第一篇：旅游管理專業學習總結

旅游管理學習總結

有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學生會有不平凡的輝煌。”開始我選擇我不平凡的我，但我最后卻選擇平凡的我。因為我發現我是有限的，當我選擇的東西，它卻不選擇我。來到大學我有好多第一次，但結果我都失敗了。我很失望，很低落，很不開心。我被打擊了一次，但是又站起來了，因為機會還是有的，下次要比這次做得好就行了。但是不知什么時候我對我的大學生活的那份熱情不知在哪里去了？我發現自己懶散了很多，很多。可能自己的身邊出現了很多對生活沒有希望的人吧！然而我也慢慢的有所改變了，變得越來越不像我了。發現時間很快，很快，我快追不上它了，明明知道自己要看書，要抓緊時間看書，但是就是讓一件東西吸引了，結果沒有看成。有時真的好害怕到了世界末日的時候我會這么樣。所以我要控制我的自制能力，我相信自己能行的，只要相信自己，相信自己是沒有問題的。

雖然我這個學期沒有比上個學期積極，但我相信在下個學期會比前幾個學期更加清楚自己的去向。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我再也不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己 制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：（1）星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞；

（2）每個禮拜都要復習老師這個禮拜講了什么課，如有自己不懂的，就請教同學或老師；

（3）在老師布置作業五天內必須完成，當然論文除外了；（4）明天晚上不能超過十二點睡覺，上課時認真聽老師講課，就算不想聽，也要聽，因為有的是很重要的；

總之，我要發揚優點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結歸納一周里學的東西，作好筆記。針對自己的專業，多到圖書館看專業書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添豐富美麗的色彩

第二篇：旅游管理專業學習總結

旅游管理學習總結

有人說：“平凡的大學生有著相同的平凡，而不平凡的大學生會有不平凡的輝煌。”開始我選擇我不平凡的我，但我最后卻選擇平凡的我。因為我發現我是有限的，當我選擇的東西，它卻不選擇我。來到大學我有好多第一次，但結果我都失敗了。我很失望，很低落，很不開心。我被打擊了一次，但是又站起來了，因為機會還是有的，下次要比這次做得好就行了。但是不知什么時候我對我的大學生活的那份熱情不知在哪里去了？我發現自己懶散了很多，很多。可能自己的身邊出現了很多對生活沒有希望的人吧！然而我也慢慢的有所改變了，變得越來越不像我了。發現時間很快，很快，我快追不上它了，明明知道自己要看書，要抓緊時間看書，但是就是讓一件東西吸引了，結果沒有看成。有時真的好害怕到了世界末日的時候我會這么樣。所以我要控制我的自制能力，我相信自己能行的，只要相信自己，相信自己是沒有問題的。

雖然我這個學期沒有比上個學期積極，但我相信在下個學期會比前幾個學期更加清楚自己的去向。人們常說，大學的生活是異常輕松和自由的，我也覺得的確是這樣。但時間總是寶貴的，我再也不想成為虛度光陰的人，不想自己在老的時候后悔自己這樣浪費時間。為了改正我以上不珍惜時間的缺點，我決定給自己

制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具體包括這幾點：

（1）

星期六和星期日盡量多到圖書館去看書，還要多到一些城市去看看，增長自己的見聞；

（2）

每個禮拜都要復習老師這個禮拜講了什么課，如有自己不懂的，就請教同學或老師；

（3）

在老師布置作業五天內必須完成，當然論文除外了；

（4）

明天晚上不能超過十二點睡覺，上課時認真聽老師講課，就算不想聽，也要聽，因為有的是很重要的；

總之，我要發揚優點，改正缺點，不能再浪費一分一秒，特別是在星期天的時間里，要及時總結歸納一周里學的東西，作好筆記。針對自己的專業，多到圖書館看專業書和案例，拓寬自己的知識面和增加看問題的深度，同時還要多跟任課老師溝通，不懂就問，戒除害羞的習慣。大學生活是很寶貴的，我不愿意平平淡淡地過這幾年，我要好好珍惜這難得的讀書機會，努力讀書，為自己的大學生活增添豐富美麗的色彩

第三篇：旅游管理專業實習總結

實習總結

班級：06旅本三 姓名：劉琦 學號062511

1常言：風雨過后就會見彩虹。所以說不經歷風雨不經過磨練又怎會有收獲呢？這次實習雖然有點辛苦，也沒有想象中那么美好，但總體來說收獲還是不少的，不但掌握了旅行社計調工作的操作，而且還在為人處事方面也有所進步。

在華天國旅實習的這段時間里我的感受很多。剛開始來的一個月，我主要是熟悉業務知識，實際操作的機會是比較少的，自己能做的實事也很有限，所以旅行社不將業務操作交給我做，我也是可以理解的。盡管自己可以理解旅行社的做法，但有時候自己心里還是有點不痛快，心里很空虛沒有一點成就感，同時也不知所措，不知道自己該怎么辦。后來在旅行社的吳總和王姐的關心下，我慢慢消除了這種不積極的不樂觀的心理，同時王姐的指導下，我對計調工作的業務知識也慢慢熟悉了。王姐說，“前面要你看資料，主要是希望你的基礎打牢，前面的這段時間我看到了你的認真、好學、努力，繼續保持這種狀態，相信你可以很快勝任計調這個工作。”王姐的話讓我看到了自己的希望，也增添了幾分自信。我一定用心學習，堅持堅持。

慢慢，我適應了旅行社的工作環境和工作內容，我能夠做的事情也越來越多了。從當初的發傳真、接打電話到訂房、做行程單、做預算，看到自己一步步在進步心里很開心，同時旅行社給與我的實際操作的機會也越來越多了。感覺生活慢慢充實起來了。

通過這段時間的實習，我對旅行社計調工作有了充分的了解，計調工作真的比較復雜。作為一個計調工作者要安排好游客的吃、住、行、游、購、娛等項目。因此，要與這六大塊方面的部門聯系。同時，計調又是一個很細的工作，它需要基調員的細心和耐心。在工作中要注重每一個細節，用心為游客安排好一切。可是想做一個優秀的計調，僅僅做好這些方面還是不夠的，還得要有豐富的知識和較好的溝通能力，這樣才能更好的與組團社以及游客溝通，才能為旅行社挖到更多的團隊。畢竟服務和利潤才是旅行社的終極目標。

來旅行社的這段時間，讓我深刻的領悟到了社會的現實，學校的簡單和美好。在學校的時候把社會和工作都想象的很美好，可是現在知道了想象和現實相差那么遠，現在覺得在學校學習真的是一件很幸福的事情，所以要學會珍惜。而社會真的很復雜很現實。現在的社會：適者生存，優勝劣汰。現在的市場競爭激烈也殘忍，要想在社會中生存就必須學會生存的手段。就比如5、6月份的旅游市場不景氣，旅行社為了生存就創造出了新的旅游產品來吸引游客。

現在我基本上體會到了生活的艱辛，賺錢的不容易。以前自己老是亂花錢，不知道錢來的辛苦，這次實習后，我決定以后好好用錢，用到點上。同時，為了適應社會的規則我也一定要好好學習，學到生存的本領。利用大學里的最后一年好好提高自己各方面的能力！

第四篇：旅游管理專業學習的自我鑒定

我于xxxx年9月進入太原旅游職業學院學習，這四年中讓我學到了豐富的科學知識，也交往了不少知心朋友。在我遇時，他們都主動幫忙，真可謂一方有難八方支援。班主任不僅是我們學習上的良師，也是我們生活中的益友。

在任職生活委員四年來，使我有了發展自我的空間，和老師們打成一片。不管做什么事班里都有股凝聚力。在上學期間讓我養成了一個自律嚴明的好習慣，從來沒有無故缺席現象。記得學生處有位老師這樣說過：“播種你的行為收獲你的習慣，播種你的習慣收獲你的性格，播種你的性格將會改變你的命運。也許現實就是這樣，我一直以次為座右銘使我不斷前進。

剛開始來學校，有點抱怨的情緒，后來數學老師說：“當機會來臨的時候你已經準備好了嗎？是的我們人生又何嘗不是如此，抱怨找不到好的工作，機會來臨的時候你是否準備好了？

所以，在校期間我努力學習科學知識，為將來就業打下良好基礎，鋼鐵是怎樣煉成的有一句至理名言：“生命是寶貴的，人生屬于我們只有一次，當我回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而后悔，這樣我們就能夠說，我已經把人生的寶貴都奉獻給了人類最崇高的事業。

即將離校的我，可以無怨無悔地說：“這四年我都沒有虛度年華，而是在努力拼搏，今后將會更加努力學習，為偉大的祖國奉獻一點力量。

第五篇：旅游管理專業總結

《旅游管理專業(高職)“工學結合”人才培養模式

研究與實踐》課題總結報告

2009年8月申報校級教改課題《旅游管理專業(高職)“工學結合”人才培養模式研究與實踐》，經過課題組五位老師兩年多的研究和實踐，于2011年9月結題。

本課題以我院旅游管理專業為研究對象，通過走訪旅行社、酒店、旅游景區等旅游企業，了解社會需求，不斷完善旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式，取得了豐碩的成果，受到旅游企業和學生的好評。

一、探討高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式的內涵，明確其指導思想。高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式就是根據酒店、景區、旅行社等旅游企業的崗位及崗位群的要求設置專業培養計劃，進而制定專業教學內容，構建課程體系。同時，加強實訓、實習基地建設，做到理論和實踐雙體系教學，并強調“雙證制”教學。在時間安排上，前兩年學生主要在學校學習，以理論課程為主，輔以校內實訓和生產性實習等實踐性教學環節；后一年主要在旅游企業頂崗實習，并在實習中完成畢業論文或畢業設計。

高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式的指導思想是以服務為宗旨，以就業為導向，通過校企合作，充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，將學校的理論學習、技能訓練與企業的實際工作經歷結合起來，培養學生的職業素質、職業技能和職業拓展能力，使學生能夠熟練掌握旅游企業經營、服務和管理的基本理論和基本技能，成為酒店、景區和旅行社等旅游企業的高素質高級技能型人才。

二、確立高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式課程體系構建的原則。高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式課程體系的構建主要有五個原則：根據職業崗位（群）要求設置課程的原則，以就業為導向調整課程的原則，專業標準與職業標準統一的原則，理論和實踐課程并重的原則；“夠用”“實用”和“可拓展”相結合的原則。

三、根據高職旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式課程體系構建的五個原則，以崗位需求為標準整合理論課程體系，從崗位需求出發，構建強化學生實踐能力的實踐教學體系。從職業素質、職業技能和職業拓展能力三個層次構建“2+1”工學結合人才培養模式課程體系。

所謂職業素質就是勞動者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現。主要培養學生從事旅游管理相關職業所應該具備的素質。旅游管理專業的崗位大都是以游客作為服務對象，這就要求旅游從業人員具有良好的職業道德，具有適宜的儀表、儀容、儀態，具有較好的中英文表達能力和溝通能力等。本層次主要開設旅游職業道德、旅游禮儀、形體訓練、普通話、英語口語、演講與口才、計算機應用基礎、體育等課程。

所謂職業技能就是指學生就業所需的技術和能力。主要培養學生從事旅游行業各崗位所需要的技術和能力。本層次主要開設導游基礎知識、導游業務、導游法規、導游技巧、導游 綜合訓練；前廳與客房服務、飯店業餐飲服務與管理、酒店綜合訓練等課程。

所謂職業能力是人們從事其職業的多種能力的綜合。學生通過自己的創新和設計完成相關的綜合項目，提高學生解決實際問題的能力。本層次主要通過頂崗實習，在工作中發現問題，解決問題。旅游資源學、旅游景觀鑒賞與導游、旅游應用文寫作、旅行社經營與管理等課程。

四、構建高職旅游管理專業校內、外多元實踐教學體系。

高職旅游管理專業“2+1”工學結合實踐教學由校內、外實踐教學兩部分組成。校內實踐教學形式主要有校內實訓室“操練型”實習、校內“生產型”實習以及校內第二課堂學生的自主實踐等；校外實踐教學形式主要有企業“認知型”實習、企業“頂崗型”實習以及校外學生的自主實踐等。在時間安排上，第一學期主要進行校外“認知型”實習和校內實訓室“操練型”實習等，第二、三學期主要進行校內實訓室“操練型”實習等，第四學期主要進行校內實訓室“操練型”實習和校內“生產型”實習等。同時，利用“國慶黃金周”“中國泰州國際旅游節”（每年四月份）兩個旅游旺季安排二年級學生到景區、旅行社、酒店等實習基地實習，實行短期“旺進淡出”模式。這種短期“旺進淡出”模式，一方面可以培養學生的職業基本素質和職業基本技能，為導游資格考試打下良好的實戰基礎，另一方面也幫助旅游企業解決了旅游旺季人員不足的矛盾。這樣在人才培養的前兩年，通過校內“仿真”型實訓、校內“生產”型實習，實習基地短期“旺進淡出”等三個層次的實踐教學，培養學生的職業基本素質和職業基本技能，確保學生能夠在后一年順利進行頂崗實習。第五、六學期主要進行校外“頂崗型”實習，校企深度融合，共同制定頂崗實習方案，除了安排在一線崗位上頂崗實習外，重點做好學生在管理崗位上的輪崗計劃，在實踐中不斷創新頂崗實習管理體制和考核機制，確保頂崗實習能夠按照培養方案進行。09級10位學生首批試點，在泰州賓館進行輪崗實習，他們將在前廳、客房、中餐、西餐、餐飲部經理助理、客房部經理助理六個崗位上輪崗，校企雙方安排雙指導老師進行指導，學校給予企業指導老師津貼，企業給予學生勞動報酬。對于成績優異者，企業將被直接錄用在相應的管理崗位上。這是我院對高職學生畢業后直接進入管理崗位就業的一個有益的嘗試。

五、通過“請進來”“走出去”；旅游企業師傅“教師化”和學校專業教師“企業化”等途徑，建立一支專兼結合，老中青結合，素質高、科研實踐能力強、具有良好合作創新精神的“雙師型”教學團隊。

所謂“請進來”就是聘請國內知名教授擔任旅游管理專業引路人；所謂“走出去”就是通過出國考察、企業鍛煉、學習交流等措施，培養具有旅游管理專業化國際化視野、具有旅游企業相關工作經歷的專業帶頭人。并通過參加旅游高校進修、下水到旅游企業任職、赴學校“生產性”實訓基地掛職等措施培養學校骨干教師。

所謂旅游企業師傅“教師化”就是聘請旅游主管部門的領導、旅游行業專家、旅游企業的高素質的從業人員等擔任兼職教師。并對他們進行教師崗前培訓，提高他們的教育教學能 力；所謂學校專業教師“企業化”就是學校定期安排專業教師到旅游企業掛職，提升專業教師的技能水平和創新能力。

六、通過建立高效教學管理體制、教學質量監控體系和教學考核體系，構建“2+1”工學結合人才培養模式教學質量管理體系。

以崗位所需要的知識、素質和能力作為質量考核標準，強化過程考核，建立科學的考核評價體系。通過對教學秩序、理論教學、實訓實習等進行監控建立督導及反饋體系。通過成立就業單位聯盟、旅游行業研究會和畢業生校友會等組織構建第三方人才培養質量評價體系。

七、通過政策體系、組織體系和動力體系構建“2+1”工學結合人才培養模式保障體系。旅游管理專業“2+1”工學結合人才培養模式的教學體系涉及到學校、企業、師傅、教師和學生等多方的利益關系，因此，學校要以服務與企業合作，企業要以崗位與學校合作，學校要給予企業師傅津貼，企業要給予學生勞動報酬。通過建立相應的保障機制，協調各方的利益關系，實現多方共贏。

2012年4月5日