第一篇：小學數(shù)學教師培訓心得體會

怎樣讓學生喜歡上數(shù)學課

親愛的老師朋友們：

你們好！今天非常榮幸由我來和大家一起來進行數(shù)學課的交流，同時也深感惶恐，恐怕耽誤大家的時間和精力！小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析反思及對策

一、現(xiàn)狀與反思

現(xiàn)狀之一：重視教師如何教，忽略學生如何學。

現(xiàn)象：“如何教？怎樣教得好？如何講？怎樣才能給學生講 懂？” ——專家、研究人員。

“今天這節(jié)課講得好？講得太精彩了。”——教師。

“那個老師的書教得好？”——家長。

“傳道、授業(yè)、解惑”——古人

“除講授法外，自主探索、合作學習、動手實踐是重要的學習方式”———《數(shù)學課程標準》2011年版

調(diào)查結論:100%師生習慣“教師講學生聽、教師問學生答”這種 方式，且從來都是這樣做的。關注學生怎樣學的？怎樣重視學生的學？十分薄弱。

現(xiàn)狀之二：重視教師如何教，忽略學生如何學。關于學生如何學，存在三大認識上的誤區(qū)：

誤區(qū)一：數(shù)學知識學生難以學會，自主學習適合初中學生，不敢讓學2 生去自主學習，不相信學生是能自主學會的。

誤區(qū)二：針對學生的錯誤往往不究錯因，不探學法，不了解學生學的真實狀態(tài),給出一個簡單的定性評價“錯誤”，不察覺學生是有思想 方法的。

誤區(qū)三：把成人的理解強加給學生，未研究學生已形成的認知結構，不關注學生自己接受知識的方法與模式。

現(xiàn)狀之三：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。現(xiàn)象：學生忙于做題,教師忙于講題。

據(jù)統(tǒng)計，新課標人教版數(shù)學實驗教材以６冊為例，共編《練習》25個，練習題194道，最多一個《練習》 16題，編《例題》36道，《做一做》題目43道，題目總 數(shù)273道；學生練習冊共編《練習》27個，練習題204道。此兩類作業(yè)生均每個學習日約需完成5題。

現(xiàn)狀之四：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。學生學習數(shù)學必須的基本功訓練不夠，具體體現(xiàn)在：

一是不會傾聽。學生普遍不會聽他人發(fā)言，不會聽老師講課。如果你說一句話讓學生馬上復述，能復述個梗概的不到一半，尚不知老師說的是什么的人不低于5%，能去想老師話的含義 的人不到5%。此現(xiàn)象小學低年級更為突出，語言沒有激情的 教師較為突出。傾聽同學發(fā)言的學生更少。學生不會聽，他怎么會想。這與老師不重3 視對學生傾聽方法和習慣的培養(yǎng)有關。

現(xiàn)狀之五：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。二是不會說數(shù)學。

數(shù)學課堂學生只能算數(shù)學、看數(shù)學、意會數(shù)學，但說起來 卻很吃力，回答問題大多聲音小，不敢說，怕說錯，或者根 本不說，只能跟著他人隨聲附和，或者進行兩個字答問“是、不是、對、不對”，或者接老師的下句，至于數(shù)學說理基本 是教師包辦代替。出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要責任在教師，老師要多研究說數(shù)學的問 題，說數(shù)學可以是口頭語言，也可是書面語言，還可是動作 表演，或者實物展示等等，多給學生多樣化表達的機會。

現(xiàn)狀之六：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。三是數(shù)學閱讀呈“零閱讀”現(xiàn)狀。“孩子做應用題時不會分析，給他讀幾遍題，他就會了。”――家長語；“有些應用題 無論怎樣講，學生就是不會，而在指導學生反復讀題后，他們較容易就理解了。” 學生普遍缺乏數(shù)學閱讀的能力和習慣。研讀課本、閱讀作 業(yè)、鉆研教材幾乎全是老師的事，如作業(yè)要求、題目標題，基本全是教師包辦（一二年級更這突出），學生做題靠等，基本不去想，學生只求聽懂課、會做題，對于數(shù)學課本僅 當習題集用。對老師布置的一些課外閱讀任務，如閱讀預習，學生也是 “蜻蜓點水”式的閱讀，根本4 讀不出要點，讀不出字里行 間所蘊藏的精髓，讀不出問題和自己的獨到體會，更不說 在閱讀中要有所感悟、在感悟中有所發(fā)展和創(chuàng)新。

現(xiàn)狀之七：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。動手動作行動方面的訓練少。如小學一年級學生翻書到指定頁碼、手指要求的題目、從書 包中拿出指定的書；合作學習分發(fā)學具、弄清合作要求、開始行 動等小環(huán)節(jié)的訓練往往難到位，以至出現(xiàn)學生課堂上動作不熟練，耗時較多。

至于獨立性要求更高的動手操作、圖形拼擺、折疊剪等，學 生更是不熟練、動作慢、難達意。

現(xiàn)狀之八：重視學生做題訓練，忽略學生學習基本功訓 練。五是評價訓練少、點評不到位，評價用語太少難達意。“學生在學習活動結束之后，老師必須要有一個總結”（史寧中語）——《人民教育》 但現(xiàn)實是師生評價的高頻用語是“對嗎？真好、錯的、真笨、馬虎、算不來”，很難準確擊中學生出錯的要害，學生始終處于蒙懂狀態(tài)，找不到或找不準癥結，或找到 修正方法及修正思路。

現(xiàn)狀之九：重視集體包裝，忽略個人用功。

（一）時興“集體智慧‘磨課’、同課異構”，但個人用功不夠。

（二）依托“網(wǎng)絡下載、復制粘貼”，自己的東西越來越少。一個優(yōu)秀的5 數(shù)學教師一定要個體多用功，把功用在鉆研教 材上，找準知識點、重難點、關鍵點、拓展點、盲點、生長 點，激活課堂的靈感；把功用在研究教法上，轉變自己的角 色，思考如何點拔的問題；把功用在研究學法上，研究如何 引導學生思考的問題。

現(xiàn)狀之十：重視教參教案書，忽略教材挖掘解讀。現(xiàn)象：現(xiàn)今，教師極為幸福，有教參、有示范課例，有備課 資料書。教師鉆研教材的少，鉆研備課教案的多，有的 甚至上課基本把教材當習題集，練習冊，主要靠用現(xiàn)存 教案上課，老師沒有讀教材的習慣，沒有看教師教學用 書的習慣。對教材解讀挖掘力度不夠。具體體現(xiàn)在： 一是忽略教材的深度挖掘。二是忽略對學生解決教材習題的思維方式進行挖掘。三是忽略對教材非范式舉例的挖掘。

二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。合作法則。合作學習作為新課程積極倡導的學習方式之一，目前已被世界上許多國家普遍采用，被人們譽為“近十 幾年來最重要和最成功的教學改革”。近年來，合作學習已逐步成為高效課堂常用的一種學習方式，成為高效學習的有效載體。開展小組合作，讓 學生充分參與討論，這種形式能促進孩子們自己想問題，能幫助孩子積累思維的方法和經(jīng)驗，也給學生提供展示 自己成果的平臺，彌補班級匯報中人數(shù)不能太多的弊端，確保了學生參與的權利。

二、方法與對策 6 策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。交流法則。交流是暴露思考狀況和鍛煉語言表達的最好載體。交 流前，老師要多巡視，捕捉學生思維的亮點、起點和代 表性的盲點、誤點；交流時，選取有特點的統(tǒng)一展示，讓學生說理，說自己的想法，對“亮”要鼓勵，對“錯” 的要感謝，通過交流給學生展示自我的機會，暴露自己 的思維過程（特別不要放過錯的思考過程），這樣有利 于形成學生的多元思維。交流后，要進行恰當?shù)攸c拔、歸納和評價，這樣才能形成知識網(wǎng)絡。

二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。關于合作學習問題。《中國教師報》

（互助條件），同質結對（對學），異質幫扶（分層、梯 度）”的基本原則對全班學生進行學習小組劃分。

1.劃分原則。“組間同質（均衡、公平），組內(nèi)異質

智力水平、學生性別、性格特點、習慣愛好、家庭背景等 將全班同學劃分為六至九個小組。每個小組就相當于一個 “小班”。調(diào)、排）

2.劃分數(shù)量：既類似于分平行班一樣，按照認知水平、7

3.小組劃分操作辦法：六步分組法（薦、演、定、分、二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。

4.學習小組建設（1）小組文化建設 ①由組長組織成員討論制定有特色的組名、組訓、組規(guī)、口號、組 徽、組歌等，并制作成小組文化標識牌，激勵每一個組員。②根據(jù)班規(guī)制定組規(guī)，從自學、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學習的紀律及學習的目標達成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個同學都能明確每個學習環(huán)節(jié)的具體做法。③由組長負責組織每周一次形式多樣的小組活動，如：開組會、座 談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組凝聚力，形成團結 向上、勤于鉆研、積極進取的組風。

④班組課程的建設。比如高效課堂下的班級管理、小組學習、合作 交流、研究性學習（課程）、社會實踐等等。

二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。

4.學習小組建設（2）小組綜合培訓 ①組長培訓：明確小組長的職責和作用，提高小組長的能力。值周班長：負責統(tǒng)計每組每天的得分記錄，清潔、紀律情況得分；負 責組織學習小組長評出每周的“最優(yōu)學習小組”、“展示之星”、“點評之星”、“置疑之星”等。學8 科班長：負責監(jiān)督各學習組長的自主學習的批閱情況，將學生存在 的典型問題和典型導學案報告給老師；負責主持學習每節(jié)課的學習目標、各小組的合作探究、小結課、評出每節(jié)課的最優(yōu)學習小組。學習小組長：檢查、批閱自主學習；組織好每節(jié)課的課堂自學、討論 和展示；幫助B、C層同學完成各項學習任務，負責本小組作業(yè)收 交。常務小組長（副組長）：監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況，記錄好每天本小 組的《積分記錄》，負責本小組的清潔、紀律。

二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。4.學習小組建設（2）小組綜合培訓 ②組員培訓 在全體學生中樹立“幫助別人就是提高自己”的合 作學習觀念。關注學困生的表現(xiàn)。樹立“展示者無錯”的觀念。采取捆綁式評價。

二、方法與對策

策略一：重視小組合作學習探索，促進交流互動高效。

5.學習小組評價 ①小組綜合性評價。如評選出最佳小組長、最佳組員、最佳 記錄員、最佳協(xié)調(diào)員、最佳評價員、最佳監(jiān)督員、質疑之 星、展示之星、自學之星、對子幫扶之星、合作之星等等。②激勵性評價。教師要善于運用激勵性評價來激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力。③即時性評價評價時間：周一到周五，共計五天。④紅黃綠牌評價。如：紅色表示“完成”，黃色表示“疑 問”，綠色表示“正在進行”。

二、方法與對策 9 策略之二：重視自主學習方式的踐行，促進思維課堂的 形成。新修訂的國家義務教育課程標準，提出了“四基”目標，即基礎 知識、基本技能、基本思想和方法、基本活動體驗，提出了注重 “過程”中的教育，提出了“育人為本”的核心理念，要求課堂 要教給學生智慧、培養(yǎng)孩子的能力和素養(yǎng)、發(fā)展他們的潛能，要 求教師腦袋里一直要想如何引導孩子們?nèi)ニ伎迹绾我龑Ш⒆觽?形成多元的思維方法。而“四基”中的后“兩基”，即基本思想 與基本經(jīng)驗是個隱性的東西，光靠教師講是不行的，必須自己感 悟，是悟出來的東西，不是聽出來的東西，也要求教師一定要鼓 勵學生想問題，啟發(fā)學生思考，教會學生想問題，這是最核心、很重要的事情，也是新課程修訂稿的根本轉變。

老師要相信學生行。要想學生自主學習，教師要多開展這方面的 訓練，特別是數(shù)學預習方法的訓練。

二、方法與對策

策略之二：重視自主學習方式的踐行，促進思維課堂的 形成。小學數(shù)學第十一冊《比的基本性質》的問題卡 預習內(nèi)容

教科書第45頁及相應習題

1、閱讀教材第45頁，聯(lián)系比和除法、分數(shù)的關系，想一想在“比的基本性質”中 最 核心的詞是哪幾個？這幾個核心詞你是怎樣理解的？請舉例說明。

2、比的基本性質中有“0除外”之規(guī)定，請你給出“0除外”的理由？

3、閱讀教材第46頁，10 教材中提到一個概念“最簡單的整數(shù)比”，舉例說說“怎樣 的比 才算簡單？”、“怎樣的比才算最簡單？”、“怎樣的比才是整數(shù)比？”、“除整數(shù)比外還有什么樣的比？”

4、根據(jù)例題的提示完成課本填空。

5、①對比例1第（1）題兩個比化簡的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②比較例1第（2）題中兩個題的區(qū)別，想一想當一個比的前后項不是整數(shù)時，書中是怎樣把它化成最簡單的整數(shù)比？ ③試著把你化簡分數(shù)比、小數(shù)比的思路記錄下來嗎？ 預習了新課知識后，你有哪些疑惑？提出1——2個你還沒弄懂的問題。1． 2．

會預習

會質疑

二、方法與對策

策略之三:重視對教材的多角度解讀。

1．結合校情、生情、當?shù)厍檠凶x教材。牢記用教材教，不是 教教材。【案例】三年上冊連續(xù)退位減法的主題圖的研讀。

二、方法與對策

策略之三:重視對教材的多角度解讀。

2．結合數(shù)學知識結構體系研討教材，準確把握知識的維度。不唯書，不盲從。【案例】四年級下冊P81頁關于三角形穩(wěn)定性的研讀。

二、方法與對策

策略之三:重視對教材的多角度解讀。3．結合學生生活經(jīng)驗研討教11 材或課標，準確把握知識的 生活性。不唯綱，不盲從。

【案例】《數(shù)學課程標準》2011年北師大版P87——88頁 例26 李阿姨去商店購物，帶了100元，她買了兩袋面，每袋 30.4元，又買了一塊牛肉，用了19.4元，她還想買一條魚，大一些的每條25.2元，小一些的每條15.8元。請幫助李阿 姨估算一下，她帶的錢夠不夠買小魚？能不能買大魚？ 附【說明】“第一問要判斷100元是否超過三種物品的價格總 和，適當放大；第二問要判斷三種物品的價格總和是否超 過100元，適當縮小。”

二、方法與對策

策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。1．重視數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)。具體方法：呈給學生閱讀的“內(nèi)容”。（數(shù)學教材、數(shù)學報刊雜志、數(shù)學科 普讀物，特別是百年經(jīng)典數(shù)學科幻書《愛麗絲漫游奇絕》）。

教給學生閱讀的“方法”。數(shù)學閱讀需學生全身心投入，需要讀 算結合，需要積極的思維活動的參與，同時，還需交給學生一些 基本的數(shù)學閱讀方法，如閱讀應用題時，可以教給學生“讀讀題，畫畫圖”。“一些概念的閱讀”，老師可以選擇教材中的內(nèi)容，向學生講述自己閱讀時的做法以作示范。

激發(fā)學生閱讀的“興趣”。營造懸念氛圍。開展數(shù)學小演講、數(shù) 學手抄報等活動。

二、方法與對策 12 策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。

2．重視學生查錯改錯能力和評價能力的培養(yǎng)。具體辦法：改革 作業(yè)批改方式

約定批改符號：豐富傳統(tǒng)的批改符號“√”和“×”，師生共同約定一 些符號，如正確地用“√”，錯的用“□”或“”，理解題意錯用 “－？”，計算錯用“－！”，創(chuàng)造性解法用“五角星號”，此處 有遺漏用“――――”等，讓學生在這引起符號中去檢查錯誤，找 出錯因，獨立研究訂正。豐富作業(yè)批改方式：如學生同桌交換或前后交換后，在老師統(tǒng)一指導下 互批；自批、互批、共批并存；小組長組織批改。批閱時，教師巡 回指導，對結果了解和統(tǒng)計，對重做的復批，每次的作業(yè)老師分優(yōu)、中、差親批或審查，每周對每個學生作業(yè)至少查閱一次。推薦一種簡單有效的批改模式——計算教學用“三個鉤”批改。如進位 加法或退位減法作業(yè)批改最好用“三個鉤”，第一個“鉤”在進位 點或退位點上，第二個“鉤”在豎式答案上，第三個“鉤”在橫式 答案上。

二、方法與對策

策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。3．重視學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。

對于傾聽，老師一定要加強訓練。經(jīng)常搞一些突然性的 “復述”活動（復述老師剛說過的話、復述某同學的發(fā)言、復述視頻中的精彩13 場面）、與同學交流盯著別人的眼睛； 開展一些聽懂別人發(fā)言意思的活動（評價、理解、講解、概括、分辨、討論）；進行一些“我會聽”、“我是聽話 小能手”的競賽活動，評選“傾聽之星”、“復述能手”。

二、方法與對策

策略之四：重視對學生學數(shù)學基本能力的訓練。4．強化對學生說數(shù)學能力的培養(yǎng)。具體建議有：

一是千方百計引導學生說完整的話，絕不讓學生只會接下句。數(shù)學中 的核心概念一概應要求學生能完整地敘述或背誦。二是百計千方引導學生說理由。特別是出錯的同學，鼓勵其說出自己 是怎么想的？說自己的思考過程。三是培養(yǎng)學生數(shù)學的點拔能力，教師對學生數(shù)學學習的點拔要到位，引導學生多積累點拔方法和數(shù)學術語，為說數(shù)學提供最基本的語言 保障。四是設立說數(shù)學考核項目，納入對學生說數(shù)學的考核，設立評選“說 數(shù)學小能手、說數(shù)學之星”獎項。五是開展數(shù)學辯論賽、辦數(shù)學報、講數(shù)學故事、演數(shù)學節(jié)目等活動，鼓勵學生說數(shù)學。

通過教學實踐，我認為要讓學生喜歡自己上的數(shù)學課，教師既要注意挖掘教材的趣味性，同時還必須特別注意構建民主、平等、和諧的師生關系和教學中激勵手段的應用。為了讓學生盡可能喜歡我的數(shù)14 學課，通過一段時間的準備并結合自己的教學實踐和思考我總結了幾點，供大家參考。

一、上課選題。選材要符合學生的實際情況，控制好難度。這樣，可以讓學生覺得數(shù)學很具有親和力，很平易近人，這是每一個數(shù)學教師務必嚴格把關的一個教學精要；

二、上課講題不要就題論題，要經(jīng)常貫穿一題多解、一題多變的教學模式。這樣，可以提高學生學習數(shù)學的興趣，讓學生體會數(shù)學的美，課堂自然變得生氣勃勃，學生在課堂上自然會興致盎然；

三、上課要幽默。教師平時可以看看笑話，聽聽相聲，積累一些幽默素材，那么根據(jù)平時上課的一些突發(fā)事件，用一些幽默語句或者笑話及時處理問題，可以減少學生上課開小差的幾率，同時可以讓課堂變得更有活力，提高學生的課堂參與程度，進而可以提高課堂效率；

四、給學生一個開放的學習環(huán)境，也就是為學生提供一個自主學習的空間。因為有了多樣的選擇，可以使學生的學習狀態(tài)從封閉式學習環(huán)境下的消極等待轉為主動進取。作為起主導作用的教師可以通過開放性的設問、互動性交流、延伸性實踐、策略性引導等措施，幫助學生擴大自身的知識來源，提高學生的合作水平及每個學習個體的自我適應能力，使學生在豐富多彩的環(huán)境中綻放自己的精彩。

五、教師要注意在課堂教學中及時評價激勵。適時合理的評價有利于培養(yǎng)學生學習的競爭性、主動性，在課堂教學中教師對發(fā)言積極的、15 學有進步的、及時完成作業(yè)的、解題思維獨特的同學給予表揚。每一個老師必須明白：通過賞識教育可以克服學生自卑和怯懦，增強其自信心；通過賞識教育可以挖掘潛力，人盡其才。

在這次暑期培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名六年級數(shù)學教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變 16 對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、學生行為的轉變

如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。因此我們必須讓學生動起來，相信他們，鼓勵他們，使他們深刻認識到自己是學習的主人。充分發(fā)揮他們的主體作用，調(diào)動其學習積極性、創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學是脫離實際17 的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學教育是要學生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學知識和技能,把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。

經(jīng)過這次學習我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

希望我們每一位教師都能上好每一節(jié)數(shù)學課，讓我們的數(shù)學課堂活躍起來，讓每一位學生都愛上數(shù)學課！

第二篇：小學數(shù)學教師培訓培訓心得體會

小學數(shù)學培訓心得體會

2012年7月19日在織金一中聽了陳祥彬老師的關于《問題解決的策略》這節(jié)課，收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。在今后的教學實踐中，要努力學習不斷提高自己的業(yè)務水平，下面將我的學習心得小結如下：

新課程開闊了人們的教學視野。教學是師生雙方的交往過程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學是一系列激發(fā)學生積極參與探究活動的事件。新課程的教學在傳統(tǒng)的“為學生”備課的基礎上，更加強調(diào)“讓學生”的教學。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀念，要實現(xiàn)新課程的有效教學。

有效教學對于年輕的教師來說，有時根本不能備的得心應手，我認為在教學的時候一定要抓住學生能力的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力；二是以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力；三是以培養(yǎng)學生交流與合作的能力；四是以培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。學生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學生是課堂的主體，真正做到課堂是學生的課堂。

心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據(jù)路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲，如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。

此外，教師還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，把課本中的情景圖制作成動畫，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。

新的教學理念帶來評價方式的轉變, 在今后的教學中我們應注重對學生學習過程的監(jiān)控。對學生日常學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、策略等方面進行綜合評價。例如：課堂學習活動評比、學習效果自評、學習檔案、問卷調(diào)查、訪談等等。促進學生自主性的發(fā)展和自信心的建立。

“終身學習，終身受益”深入人心。這次培訓，留給我們許多寶貴的知識，我要以今天的培訓會為起點，在以后的教學中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進而優(yōu)秀的數(shù)學教師。

第三篇：小學數(shù)學教師培訓心得體會

小學數(shù)學教師培訓心得體會一

在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

小學數(shù)學教師培訓心得體會二

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學中，小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。<蓮 山~課件 >只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，<蓮~山 課件>每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，了解了自身還有很多不足的地方，對我自己也是一種成長的好方式。

小學數(shù)學教師培訓心得體會三

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模煳的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

?其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

?現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

?再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

?另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

?因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

?通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中

小學數(shù)學培訓心得體會四

當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學教師

應具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質，才能將數(shù)學知

識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

當我?guī)е虒W實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。如果要說學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學習到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。

1.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學習，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。

2.營造具有吸引力的學習背景。《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學教學中，要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。數(shù)學教學情景的創(chuàng)設是激發(fā)學生學習興趣的有力形式，能充分調(diào)動學生學數(shù)學的“情商”，激發(fā)他們的學習動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學習數(shù)學的過程中體驗數(shù)學內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學學習變得有趣、有效、自信、成功。

3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。

培訓結束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學數(shù)學教師

具備數(shù)學思想、數(shù)學意識、數(shù)學精神和數(shù)學美感等品質，才能將數(shù)學知

識生動形象地傳授給學生，以達到教學的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

第四篇：小學數(shù)學教師培訓心得體會

《平行四邊形的面積》聽課心得

2012年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》、鄺老師的《分數(shù)的初步認識》、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺。下面我就談談聽這三位老師的這三節(jié)課的感受吧。

這三節(jié)課都是經(jīng)典課，關于這節(jié)課的上法有很多，值得學習的優(yōu)秀案例也不少。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課，教材設計的思路是：先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積，再通過對數(shù)據(jù)的觀察，提出大膽的猜想；通過操作驗證的方法推導出平行四邊形面積的計算方法；再利用所學的公式解決問題。要讓學生簡單記憶公式并不難，難的是讓學生理解公式。姜老師按照教材的編排設計教學過程，讓每個學生親歷知識的形成過程，在獨立思索的基礎上親自動手剪一剪、拼一拼，并帶著自己的操作經(jīng)歷進行小組內(nèi)的討論和交流。課堂上值得學習的有幾點：

1、注重學生學習方法的指導，將“轉化”思想進行了有效的滲透，讓學生學會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課，開始先復習長方形面積的計算方法，讓學生實現(xiàn)知識的遷移做鋪墊。在本課的重點就在于將平行四邊形轉化成長方形，進而推導出平行四邊形面積的計算公式。在比較長方形和平行四邊形兩個圖形的大小這一教學環(huán)節(jié)中，學生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法。然后放手讓學生將準備的平行四邊形通過剪拼轉化成長方形，這樣將操作、理解、表述有機地結合起來，學生有非常直觀的“轉化”感受。將平行四邊形轉化成學生學過的長方形來計算它們的面積，這時教師進行適時的小結：探索圖形的面積公式，我們可以把沒學過的圖形轉化為已經(jīng)學的圖形來研究。學生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉化成學生相對熟悉的問題的方法。我們可以將數(shù)學方法傳遞給學生，而數(shù)學眼光卻無法傳遞，故應著重把握好對數(shù)學思想的教學，這樣有利于學生主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略，提高數(shù)學的應用意識。.教學中面向全體學，充分體現(xiàn)學生是學習的主體性。學生是數(shù)學學習的主體，先讓學生大膽猜測，再通過小組合作剪一剪，拼一拼互相交流驗證，總結得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標教學。給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，努力使學生的主體性得以體現(xiàn)。

新課標指出，數(shù)學來源于生活，應用于生活。在數(shù)學教學中聯(lián)系生活中的問題，挖掘數(shù)學知識的生活內(nèi)涵，讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際，貼近生活，使數(shù)學教學生活化。練習形式活潑多樣，使學生在豐富多樣的活動中，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。比如《確定位置》這一節(jié)課，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生表達觀點，學會在不同的情境中，準確地表達確定位置的方法。

我深深地體會到在課堂教學中，教師的應變能力十分重要，有效的把握學生課堂生成，靈活應對課堂突發(fā)的情況，是教學中應注重的。

總之，這三節(jié)課采用了“游戲激趣、小組討論、分層遞進，由扶到放”的教學模式，使學生理解并掌握了分數(shù)的有關知識。整個教學環(huán)節(jié)，步步緊扣，層層遞進，讓學生親自參與到知識的形成過程中去探索、研究，充分體現(xiàn)了學生的主體性。在本節(jié)課的教學過程中，王老師使用了先進的教學手段，使得課堂教學生動有趣，從而大大的提高了課堂教學效率。

第五篇：小學數(shù)學教師培訓心得體會

小學數(shù)學教師培訓心得體會

為期三天的小學數(shù)學培訓結束了，留給我的更多是啟發(fā)和反思。通過三天緊張有序的學習，從各位同仁專家的講座中，我不僅僅學到了豐富的數(shù)學理論知識，同時，從他們身上，更感受到一種積極向上、勇于探索的數(shù)學精神。總而言之，感受頗深，收獲頗多。

一、精彩的課堂展現(xiàn)扎實的基本功。

4月12日上午舉行了開班典禮，下午繼續(xù)教育中心組織安排了一堂觀摩課。由承天路小學高娟老師執(zhí)教的六年級“數(shù)學廣角——抽屜原理”這堂課，給我留下了深刻的印象。其教學結構安排的環(huán)環(huán)相扣，重難點突出，知識點落實到位，注重學生數(shù)學過程的體驗探究，強調(diào)了學生的主體地位，整堂課通過議、擺、說、練等多種形式認識理解抽屜原理，將一個很抽象的數(shù)學問題，深入淺出，講的生動有趣。整個教學過程干凈利落，沒有半點拖泥帶水，完全沒有語文課的矯情。我想數(shù)學課就是這樣，在理性思維中尋找數(shù)學的樂趣，在體驗猜想的過程中培養(yǎng)學生探索的數(shù)學精神。在評課過程中，有部分教師對這堂課提出了自己的一些想法：如對本節(jié)課總結的規(guī)律的質疑，體驗的過程不夠深入、不夠煽情，所講的知識點應加寬，所給的課外思考題過難等，對于老師們所提的這些想法，我認為都不是這堂課的問題，而是大家對六年級的教材不了解，對六年級的孩子也不夠了解，小學的很多數(shù)學知識只需要點到為止，加寬加深會偏離教學重點，對于這種抽象的數(shù)學問題更容易引入誤區(qū)。數(shù)學本身就是理性的事物，過多的渲染會失去數(shù)學的味道，再加上六年級的孩子已經(jīng)變的些許成熟和內(nèi)斂，矯情和做作會讓孩子反感。對于我這種剛轉行教數(shù)學的老師來說，高老師的課給了我很大的啟發(fā)和教育。從這堂優(yōu)質課上，我認識到自己課堂上的很多不足：如對教材研讀不夠，課堂形式單一，知識點落實不到位等，這次觀摩課對我以后的教學工作會起到很大的促進作用。

二、用理論知識引導教學實踐。

在本次培訓中，有五位專家分別給我們進行了數(shù)學理論知識講座。他們從整個小學教材出發(fā)，梳理了相關知識要點，給我們建立了一個完整的知識結構，聯(lián)系實際談到了很多教學實踐中面對的困惑，對教材中的“數(shù)學廣角”、“綜合與實踐”課進行了詳細的解讀，幫助老師們明確了教學目標，理清了教學思路。在以前的教學中，自己也不知道該怎樣解讀教材，總是囫圇吞棗，找不著方向，通過新堤小學王紅艷老師的講座，讓我豁然開朗，明白了該怎樣通讀和讀通教材，該如何用活和活用教材。對于數(shù)學廣角課、綜合實踐課，自己往往認為考試量少，對教學的過程處理的過于簡單，聽了數(shù)學教研員田文平老師的講座，讓我走出了以往教學的誤區(qū)。陳威老師所講的《如何發(fā)揮學生的主體地位》，言簡意賅，聯(lián)系自己的教學經(jīng)歷談了三點，即善于傾聽、樂于贊許、巧于搭臺，雖然這三種方法大家很熟悉，但像陳老師這樣堅持去做，并做出智慧來，卻不多。這些同仁專家們帶給我們的不僅僅是理論上的提升，更有精神上的觸動。從他們的講座中，可以看到他們所傾注的心血，他們對待教學所持的兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，值得大家學習。

三、改變思想樹立終身學習的目標。

“安于現(xiàn)狀、得過且過”這種現(xiàn)象在很多學校不乏其人，賀主任所講的中國教師的三大特點：“不學習、不研究、不合作”，捫心自問，平時生活中的自己是不是也是如此。的確，需要反省的方面太多，需要學習的東西太多，走出校門，你會發(fā)現(xiàn)自己的思想很落后，自己的視野很狹隘，自己的行動很滯后。通過培訓，我感到自身的壓力很大，要想不被淘汰，就要改變思想，樹立終身學習的理念，努力提高自身的理論水平、教育教研的能力、課堂教學能力等，做一個與時俱進的教師。

三天的集中培訓雖然結束了，但留給的我的啟發(fā)和思考，會促進我的學習和成長。我相信通過自己的努力學習會有所收獲，有所感悟。