第一篇：《好老師師德師風建設活動》學習心得體會,

好老師師德師風建設活動學習心得體會

2015年3月-2015年12月，是我校的師德師風建設主題活動月，學校根據各級要求切合學校實際情況，開展了各種與建設完善師德風 相關的活動。通過個人師德師風建設主題活動月的學習，讓我收獲了許多，在此淺談一下自己的心得與體會。

本人走上三尺講臺半年多了，在這里我從一個性格莽撞的大學畢業生，變成了遇事能夠多思考、多掂量的人，從一個只會蠻干的黃毛丫頭，變成了也懂得思考方式方法的老師。在這期間經歷了很多，酸甜苦辣應有盡有，但卻讓我更加明確了老師的使命和義務。有人說老師的任務就是把書本上的知識教給學生，讓學生能夠學以致用，可是我認為老師的使命更在于教會學生如何做人，如何面對自己的人生。

但是，作為老師，我們在教學生的同時，是不是應該先學會面對自己的人生、擺正自己的人生觀呢？古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是因為教師有極好的人品。教師有了如此的品行才可以去教導學生、引導學生。因為“教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有“教給學生怎樣做人”的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂”身教重于言教“益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。”安其學而親其師，樂其友而信其道"。

教師要為人師表，我們的一言一行，一舉一動都影響著學生。記得以前學校的一個年輕女同事總是打扮得很時尚，經常染顏色艷麗的頭發、化濃濃的彩妝、戴各種各樣的首飾??，因此她們班的女學生也就大都很愛美，因為學校不允許，她們就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴項鏈戒指??，并且屢禁不止。后來學校領導就找了幾個比較突出的學生談心，告訴她們化妝對身體不好、會分心影響學習??，有的孩子就說了，她們覺得她們的老師很漂亮，自己只是羨慕，也想像老師一樣，并沒有想過別的。經過這件事以后，那位女同事改變了許多，她們班的班風也好了起來。通過這件事也使我們恍然大悟，老師無意間的“引領”效應真的不容忽視。

而二十一世紀的今天，人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的新問題也隨之出現。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。用我們的平常心去關愛學生，去依法執教，去無微不至地關心學生的健康成長；去愛崗敬業，樂于奉獻，去竭盡全力地去教育學生；去自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要有一身正氣，為人師表。

其次，作為教師，我們還應該尊重學生。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。也許有的時候面對老師的呵斥與職責學生們并沒有反駁，但是這不代表他們認可我們的做法、我們的觀點，他們只是應為自己是學生而不得不“屈服”于老師的“威嚴”。因為學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待也是他們的一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這應該就是一位普通教師的高風亮節！

通過本次教師個人師德師風建設主題活動月的學習活動，反思一路走來的點點滴滴，讓我更加明白作為人類靈魂的工程師，教師必須具有高尚的道德品質，而且對學生還要有慈母般的愛心，像尊重朋友一樣尊重學生，才能成為學生喜歡的老師。我會在受學生喜歡的基礎上不斷更新、充實自己的知識，爭取成為一名優秀的教師！

第二篇：好老師“師德師風”學習心得體會

好老師“師德師風”學習心得體會

三尺講臺，一個神圣的地方。臺上的人執起教鞭，臺下的人在靜靜聆聽，知識改變命運，熱愛學習的孩子們會投來渴求的目光，而把知識傳授給他們的是我們——教師。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本，是老師教給我知識，是老師教我做人的道理。也許，世界上沒有任何一個職業能比教師還要重要。教師，簡單而言，就是教人們懂得知識、道理的人，這是一個既平凡而又神圣的職業。教書育人，奉獻社會，如果說學生是花朵，那么教師就是天上的雨水，花朵的盛開需要甘霖的澆灌。奉獻、執著、熱忱??每一個簡單的詞匯都包含著對它的詮釋，他們的確是一群普普通通而又責任重大的人。

中國是一個教育大國，但不是一個教育強國，雖然國家大力度的發展教育，但在廣大的邊遠地區，許多的孩子只能默默地等待著，雖然他們也想獲得知識，但現實的殘酷卻不允許。也正因為這樣，許多人懷著一顆赤誠、真摯的心走進了深山，用畢生精力培養、教育了一批又一批的新人，青絲成白發，歲月的風霜無情地擊打著他們孤單的身軀，但他們無怨無悔，依然執著地奉獻著。他們甘于寂寞，淡泊名利，像一棵歷經滄桑而又執著挺立的參天大樹，“不論白天和黑夜，都為人類造福”。

“師者，所以傳道授業解惑矣。”韓愈的這句話道出了教師的義務與責任。站在三尺講臺，用三寸粉筆寫下一個個方塊字符，心里希望著“桃李滿天下”，可有時候，事情卻并不如先前所想的那樣順利。從北國的冰城來到云貴高原，這里的語言、風俗習慣與教學方式都與我們那里有較大差別，當時意識到只有真正的融入這里才能發揮自己的長處，但一年快要過去了，自己的缺點卻愈加的凸顯，其中最大的是易怒。有時候，勤勤懇懇的上完一節課，卻發現很多人還睜著一雙疑惑的眼睛；口干舌燥的講題，卻有一些調皮的學生在底下做小動作；考試時，看到學生把學過的知識答得亂七八糟，這些都刺激了大腦的敏感神經，因此，怒火就不可避免的發之于外，不免的說一些奚落甚至是侮辱學生的話。林則徐曾經寫過“制怒”來告誡自己，同樣的，自己也應該“制怒”，這不僅僅是尊重學生也是加強自身修養的表現。

金無足赤，人無完人。不必對學生過于嚴苛，“水至清則無魚”，如果想把自己所有的學生都培養成愛因斯坦那樣的人物，后果就是害了學生，也苦了自己。當初，自己就陷入了這種怪圈之中，一天下來，怒形于色，撫膺長嘆，卻依舊自以為是，教學質量也沒有上去。教訓是深刻的，想改變這些就要多制定一些適合學生發展的計劃，上課時注意到自己的語速，少用方言，勤與學生溝通、交流才能找出自己的不足，才能上好每一堂課。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

歷史是一門包羅萬象、警世育人的學科，不管是古代史還是近代史，不管是中國史還是世界史，這些都對社會的發展有啟示、借鑒作用。學生對于歷史的學習還是有興趣的，很多故事他們從兒時起就耳濡目染，我應該做的、需要做的是充分運用自己掌握的歷史知識，將這些毫無保留的傳授給我的學生，不僅僅是教，也是讓他們在不知不覺中懂得做人的道理。

除了要有淵博的知識外，還要跟得上時代的步伐，雖然我對于知識點的把握還是可以的，但是我的教學方法十分單一，學校的多媒體設備我很少用，說實話，自己操作電子白板的技術是十分笨拙的，辦學質量逐步提高而自己的教學方法卻始終沒有改變，這是不是新時期的落伍者呢？自己還年輕，就應該多加練習，跟上時代的步伐，為教學而改變自己，為學生而提高自己，不然歲月蹉跎，傷之無益，這對學生也是不負責任的。

除了要關愛學生之外，我們也要時時刻刻關注自己的德行。近幾年教師隊伍良莠不齊，有的做出了一些令人憤怒的事情，將教師一次又一次的推向輿論的風口浪尖。教師要為人師表，要有仁愛之心，更要有高尚的師德師風；將罪惡的手伸向年幼的孩子，把學校的資金收進自己私囊，嗜賭成性，收禮斂財，這些都侮辱了“教師”這一神圣的稱號，這讓人痛心、失望。學校不是蠅營狗茍之徒匯集的場所，如果不摒棄這些，何談“桃李滿天下”、“教書育人”？到那時，每個人都在背后指點你：“這個老師作風有問題！”如果這真的成為現實，再后悔又有什么用了呢？

教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。

讓我們為了美好的生活，攜手共進！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。

第三篇：爭做一名好老師——師德師風建設學習心得體會

爭做一名好老師——師德師風建設學習心得體會

從參加工作到現在，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實，在我準備走向教師這個神圣的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢？在目前新課的大改環境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善于反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素質的教師隊伍，是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀后，中國經濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的職業越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。

實際上，古今中外，教師職業都被看作一項神圣而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

要做一名好老師，一定要有高尚的情操和良好的師德。

古人云：“學高為人師，身正為人范”。其實我覺得應該將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行。尤其是新教師，過去在大學里的穿著打扮、外形設計（特別是發型）和說話的語氣都必須做必要的改變，以符合教師的身份特點。

要做一名好老師，一定要有扎實的專業知識。

唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是“傳道，授業，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術”。可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講臺是何等重要！“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。教師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養予以提升。當然，今天教師的角色已在發生根本的變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。基于這樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業，他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者。教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要。

要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。

有人說，只有下到水里才能學會游泳，教師何嘗不是如此，教學實踐是一個教師專業成長的必由之路。尤其是在實施二期課改的過程中，尋找理論與實踐的結合點顯得特別重要。從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中小學教師大多已經耳熟能詳，”以學生發展為本”“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經成為教師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結和反思。波斯納指出：”沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個公式：”經驗+反思=成長”。該公式體現了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。曾子說：”吾日三省吾身”。韓愈說：”行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：”我思故我在”。”你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”（朱永新《我的教育理念》）。如果我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。

要做一名好老師，必須富有創新精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以借助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲進一張光盤，要查什么，極為方便；《全唐詩》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調出來。但是，如果要寫一句新詩句，那便是創造。從這個意義上說，怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必須具備創新意識和創新能力，否則會一事無成。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。我認為，一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒有創新精神。教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種善于反思和不斷創新的精神。

要做一名好老師，最重要的是要有自主發展的意識。

著名教育改革人士魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音”。教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮斗目標，并按照自己的目標制定發展計劃。《竇桂梅與主題教學》中有這樣一句話：“社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關鍵。教師成長固然有良好的環境，但重要的取決于自己的心態和作為”。教師要把發展變成一種自覺的行為，高標準嚴格要求自己，朝著發展的目標和方向奮力拼搏，咬定青山不放松。只有這樣，才能實現自己的遠大理想，體現自己的人生價值。

要做一名好老師，當志存高遠，追求卓越。

追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領學生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學的質量。王國維說：“古今之成大事業，大學問，必經三種境界”。做教師亦是如此，要有三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，就是要在自己的工作崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，認真備課、上課、批改作業、輔導學生。既然選擇了教師這個職業，就要耐得住寂寞，受得了清貧，在下海的人大把數錢時不眼紅，在歌星影星受到追捧和崇拜時不發燒，也就是如王國維所說的，要做到“獨上高樓，望盡天涯路”。第二個層次，把教師當作一種事業，甘于奉獻，為學生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。第三，把教師當作一門科學和一種藝術，像鄧稼先研究原子彈一樣研究教育，把知識教得深入淺出。這種境界，是要靠經年積累方可達到，而一旦達成，往往會使你享受到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的樂趣。一位外國詩人說過：“偉大的藝術家是簡化的大師”。能用最簡潔樸實的方法，讓人受到最豐富、生動的教誨，這便是偉大的教育家。當然，做一名良師，做一名讓學生終身難忘的老師，不但要追求“深入淺出”的教育境界，還應該是胸懷理想，充滿自信、自強和活力，不斷挑戰自我，具有思維敏捷、寧靜致遠、嚴謹踏實、睿智深邃、激情澎湃、風趣幽默等魅力。據說梁啟超先生在給清華學生講課時，講到緊要處便不覺成為表演者，手舞足蹈，情不自禁。或掩面，或頓足，或狂歡，或嘆息。講到歡樂處則大笑，而聲震屋梁，講到悲傷處則痛苦而涕泗滂沱。如此聲情并茂，學生被深深吸引，認為聽他的課是一種享受。很難設想，一個沒有激情、麻木不仁的人，能夠同時又是一位真正的教育家。因此，“理性共激情一色，嚴謹與熱誠同飛”應該成為每一名新世紀教師永不松懈的追求和必須具備的品質。

第四篇：爭做一名好老師——師德師風建設學習心得體會

爭做一名好老師——師德師風建設學習心得體會

從參加工作到現在，我一直在用心體會著教師這一職業的意義和價值。當我踏上三尺講臺的那一天，也就意味著我踏上了艱巨而漫長的育人之路。其實，在我準備走向教師這個神圣的崗位時我就在問自己，怎樣才能做一名好教師呢？在目前新課的大改環境下，作為教師我認為應該在以下幾個方面下完善自己，努力將自己打造成熱愛教育事業、師德高尚、業務能力強、善于反思、自主發展、追求卓越、富有激情、適應時代要求的創新型教師。

要做一名好老師，首先要熱愛教育事業。要把教師的職業看作是神圣的事業，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關鍵。鄧小平同志指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在于教師”。“名師出高徒”，教師素質的高低決定教育水平的高低，決定學生素質的高低，只有造就一支現代化的教師隊伍，才能培養出現代化的人才，只有政治和業務素質優良的教師，才能造就高質量的學生。因此，建設高素質的教師隊伍，是實現我國教育的發展目標、實現教育現代化的根本大計。尤其是進入21世紀后，中國經濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的職業越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。

實際上，古今中外，教師職業都被看作一項神圣而崇高的事業，被寄予了很高的期望和無限的崇敬。古代大教育家荀況有云：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣。因為人的一生幸福都操縱在他的手中”。在日本，“老師”這種職業曾經被叫作”圣職”。所謂”圣職”，即跟中文里的”詩圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在學問方面，而且還在做人方面具有最高的智慧和道德。

要做一名好老師，一定要有高尚的情操和良好的師德。

古人云：“學高為人師，身正為人范”。其實我覺得應該將”身正為人范”放在”學高為人師”的前面。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導學生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學生，教師就必須處處嚴格規范自己的言行。尤其是新教師，過去在大學里的穿著打扮、外形設計（特別是發型）和說話的語氣都必須做必要的改變，以符合教師的身份特點。

要做一名好老師，一定要有扎實的專業知識。

唐代大文豪韓愈為教師的職業定位是“傳道，授業，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業，也不易。馬卡連柯說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學無術”。可見，擁有厚實的專業功底對教師站穩講臺是何等重要！“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。當今時代，知識在一天天升值，學習一天比一天更重要。那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應新課改的要求，他就必須不斷地學習，不斷地發展，始終處于學習的狀態。教師之學高，靠學習；其品性、操行、風貌、言談、舉止，也都要通過學習和修養予以提升。當然，今天教師的角色已在發生根本的變化，教師將由傳統的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉化。基于這樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業，他不是簡單的教書匠，更應該是一個研究者。教師由經驗型向研究型轉變，才更符合時代需要。

要做一名好老師，必須敢于實踐和善于反思。

有人說，只有下到水里才能學會游泳，教師何嘗不是如此，教學實踐是一個教師專業成長的必由之路。尤其是在實施二期課改的過程中，尋找理論與實踐的結合點顯得特別重要。從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中小學教師大多已經耳熟能詳，”以學生發展為本”“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經成為教師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節的現象仍然較為嚴重。因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結和反思。波斯納指出：”沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至會有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個公式：”經驗+反思=成長”。該公式體現了教師成長的過程應該是一個不斷總結經驗、反思實踐的過程。現在有不少專家倡導教師課后寫反思日記的做法，我認為是很有效的。曾子說：”吾日三省吾身”。韓愈說：”行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：”我思故我在”。”你去看一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點時間讀書而已，只不過比我們多思考了一下自己的教育行為而已”（朱永新《我的教育理念》）。如果我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現自我。

要做一名好老師，必須富有創新精神。

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。當代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林。現代社會已步入信息技術時代，一個普通人可以借助計算機技術非常便捷地獲得豐富的信息。例如《二十五史》可以儲進一張光盤，要查什么，極為方便；《全唐詩》也是一樣，只要你愿意查閱其中的任何一類詩句皆可立即調出來。但是，如果要寫一句新詩句，那便是創造。從這個意義上說，怎樣創新遠比怎樣獲得信息和怎樣管理信息顯得更為重要。因此，現代人必須具備創新意識和創新能力，否則會一事無成。教師是實施素質教育的操作者，在教育創新中承擔著重要使命。要培養學生的創新精神，教師自己就必須具有創新精神，一個墨守成規的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學生歡迎，勢必被時代淘汰。我認為，一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒有創新精神。教育家和教書匠，一個最大的區別，就是教育家有一種善于反思和不斷創新的精神。

要做一名好老師，最重要的是要有自主發展的意識。

著名教育改革人士魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音”。教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮斗目標，并按照自己的目標制定發展計劃。《竇桂梅與主題教學》中有這樣一句話：“社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關鍵。教師成長固然有良好的環境，但重要的取決于自己的心態和作為”。教師要把發展變成一種自覺的行為，高標準嚴格要求自己，朝著發展的目標和方向奮力拼搏，咬定青山不放松。只有這樣，才能實現自己的遠大理想，體現自己的人生價值。

第五篇：“好老師”師德師風建設活動會議記錄筆記

“好老師”師德師風建設活動會議記錄筆記 學習時間：2015年4月26日晚6:40 學習地點：廣南三中新會議室 出席人：

廣南三中全體教職員工 學習主題：三嚴三實的學習學習內容：

三嚴三實是習總書記在安徽代表團參加審議時，關于推進作風建設的講話中的重要內容。三嚴三實內容包括：嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，又謀事要實、創業要實、做人要實。嚴以修身，就是要加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

嚴以用權，就是要堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，把權力關進制度的籠子里，任何時候都不搞特權、不以權謀私。

嚴以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨慎微、勤于自省，遵守黨紀國法，做到為政清廉。

謀事要實，就是要從實際出發謀劃事業和工作，使點子、政策、方案符合實際情況、符合客觀規律、符合科學精神，不好高騖遠，不脫離實際。

創業要實，就是要腳踏實地、真抓實干，敢于擔當責任，勇于直面矛盾，善于解決問題，努力創造經得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，襟懷坦白，公道正派。要發揚釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風建設新成效。

“好老師”師德師風建設活動學習記錄 時間：2015年4月26日晚6：30 地點：廣南三中新會議室 主持人：韋國友

會議主題：強化教師法律素質，提升依法治教水平

——八寶派出所所長

陳國平會議內容：

一、那些發生在我們身邊的事情

舉例講解，指出犯罪份子必將會受到法律的嚴厲制裁。

二、師者解讀

由韓愈的《師說》中的“師者，所以傳道、受業、解惑也。”和大教育家孔子引出何為老師，老師的社會地位以及教師隊伍的現狀：

1、安全

2、保姆

3、與舊時空顛倒的地位

三、展示全國最美鄉村教師及我縣優秀教師農加貴的先進典型事跡（紀錄片《堅守》）

四、教師隊伍違紀違法越來越引發關注

以某縣市教師違紀違法和犯罪案件數據為例，指出教師違紀違法現象呈上升趨勢，我們必須依法執教，嚴于利己，加強自身修養。

五、法是什么

是公平，是規則，是秩序。

六、教師隊伍突出違法違紀現象： 賭、性侵、腐敗、體罰、收禮。教育部堅決果斷將違法犯罪份子清除教師隊伍。

七、反省什么

通過一系列的案件，指出這些事件的負面影響不可低估，我們必須深刻自我反省，轉變觀念，正確定位，培養真實、善良、健康、快樂的學生，遵守公民基本道德規范。

八、期盼2015：教育均衡

“好老師”師德師風建設活動會議記錄筆記 學習時間：2015年4月13日晚6:40 學習地點：廣南三中新會議室 出席人：

廣南三中全體教師 學習主題：“好老師”師德師風建設活動學習會 學習內容：

做黨和人民滿意的好老師

——習近平2014年9月9日同北京師范大學師生代表座談時的講話內容摘要

每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。老師肩負著培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”“傳道”是第一位的。一個老師，如果只知道“授業”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負的國家使命和社會責任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。

第三，做好老師，要有扎實學識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強不如后人強，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學好知識了、學好本領了、懂得更多了，他們才能更強，我們的國家、民族才能更強。

扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。

“好老師”師德師風建設活動會議記錄筆記 學習時間：2015年4月6日晚6：40 學習地點：廣南三中新會議室 出席人：廣南三中全體教職員工

學習主題：廣南三中“好老師”師德師風建設啟動會 學習內容：

一、韋祖勇校長在“好老師”師德師風建設啟動會上的講話

百年大計，教育是根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，弘揚和培育民族精神方面發揮著重要的、不可代替的作用。知識是教書育人的根本基礎，高尚的道德情操是成功教育的重要條件。

近年來，學校始終把師德師風建設放在教師隊伍建設的重要位置，全體教師嚴格遵守職業道德規范，業務水平和師德修養不斷提高，涌現出許多師德高尚，敬業奉獻的教師。在看到成績看到進步的同時，我們也要對我校一些不盡人意的狀況和現象給予高度重視，有的必須予以警惕，切不可掉以輕心。針對我校實際，我對全體教師提幾點希望和要求：

1、崇高師德，淡泊名利，志存高遠

老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子。好老師應該執著于教書育人。我們常說干一行愛一行，如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的。

2、愛崗敬業，關愛學生

好的教師，就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進的道路。作為教師，要滿懷對學生的真心關愛。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，好老師一定要平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，讓所有學生都成長為有用之才。

3、刻苦專研，嚴謹篤學

教師是知識的重要傳播者和創造者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有長流水。在當今時代，我們需要不斷學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野。

4、以改善人際關系為重點，優化我校人文環境

一個單位不和諧，就會使人心渙散，力量流失。團結是一個組織的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。因此，我們要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中爭取更大突破，不要把社會上無所事事，專議別人理短，散布小道消息，間離同事關系的不良風氣帶到學校和工作中來。要引導教師團結，共同營造一個公平正義、誠信友善、安定有序、充滿活力的人文環境。

好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。老師們，一個孩子是一個家庭的希望，億萬個孩子就是一個國家和民族的希望，今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。我們一定要以高度的責任感，以對社會、對人民、對學子高度負責的態度，從自身做起，從現在做起，切實落實好師德師風建設活動的各項任務，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績。

二、韋校長宣讀我校“好老師”師德師風建設活動實施方案

為深入學習貫徹總書記第30個教師節重要講話精神和省州關于加強師德師風建設相關文件要求，根據《廣南縣教育系統深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動實施方案》的指示，結合學校實際，制定如下活動實施方案：

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和總書記系列重要講話精神為指導；以開展“三嚴三實”和“忠誠、干凈、擔當”教育活動為契機；以做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師為主題；以整治“兩風”（吃喝風、賭博風）治理 “三亂”（亂傳謠、亂議論、亂告狀）為重點；以“德為人先、學為人師、行為世范”為準則，提高教師思想政治素質和職業道德水準；以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，弘揚高尚師德、力行師德規范、強化師德教育、優化制度環境，用好老師的標準要求自己，內化于心，外化于形，爭做教育改革創新的排頭兵，用人格魅力引導學生心靈，用學術造詣開啟學生智慧之門；以優良的師德師風帶動教風、促進學風、轉變作風、優化行風，努力把全縣教育系統建設成為風氣正、形象好、文明程度高的示范行業，辦好人民滿意的教育。

二、目的任務

通過深入開展以“好老師”為主題的師德師風建設活動，使我校教師自覺與黨和國家的方針政策保持一致，在工作中嚴格遵守憲法及有關教育的法律法規，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，著力解決師德師風方面存在的突出問題。

（一）通過開展活動，使廣大教師理想信念更加堅定，自覺肩負起國家使命和社會責任。

（二）通過開展活動，使廣大教師道德情操更加高尚，自覺堅守精神家園和人格底線。

（三）通過開展活動，使廣大教師掌握的學識更加扎實，自覺刻苦鉆研、嚴謹篤學。知識是教書育人的根本基礎。

（四）通過開展活動，使廣大教師仁愛之心更加寬廣，自覺愛護、尊重、寬容學生。

三、活動原則

（一）堅持思想引導與制度約束相結合的原則。

（二）堅持正面引導和解決問題相結合的原則。

（三）堅持學習教育和活動引領相結合的原則。

（四）堅持自我查擺與開門納諫相結合的原則。

（五）堅持師德師風建設與教師能力建設相結合的原則。

四、活動主題：廣南三中“好老師”師德師風建設活動

五、活動對象：廣南三中全體教師

六、時間安排：

1、學習動員階段：2015年3-5月

2、查擺剖析階段：2015年6-7月

3、整改落實階段：2015年8-10月

4、總結提高階段：2015年11-12月

七、學習內容：

（一）集中學習內容：十八大、十八屆三中、四中全會精神，總書記在第 30 個教師節的講話精神，社會主義核心價值觀，中央八項規定，三嚴三實，相關法律法規（《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、教育部 《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》）。

（二）必學內容：學習高德榮、農家貴等先進典型人物事跡及《廣南縣優秀教師風采錄》，《愛心與教育》（李鎮西），《一生用來做教師》（朱寅年、曾國華編著）。

(三)選學內容：選下列書目一本以上自學）： 《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基），《做一個專業的班主任》（王曉春），《新教育之夢》（朱永新），《一盞一盞的燈》（吳非主編，江蘇教育出版社出版），《落實教育規劃綱要背景下的師德修養》（李彥福主編，廣南教育出版社出版），《教師人文讀本》（商友敬等編寫）等。

八、學習方式：采取個人自主學、小組互動學、全校集體學、專題講座、座談討論等形式進行

1、學習時長：教師自主學習每周不少于 2 學時，小組互動學習每周不少于 1 次，全校集體學習每周不少于 1 學時；

2、制定相關計劃：集體學習計劃，教師要制定個人學習計劃；

3、組織開展師德先進事跡報告會，邀請師德師風典型個人以自己的親身經歷談對師德師風的認識和感受，充分發揮帶頭輻射作用；

4、組織教師開展對 “兩風”、“三亂”的討論，教育教師要從大局出發，要以維護學校的穩定出發，樹立高尚情操，敬業愛崗，樂于從教，樂于奉獻，自覺維護學校的良好聲譽和教師個人的師德形象；

九、成立分組

1、領導小組： 組長：韋祖勇

副組長：韋國友、林登斌、唐正學、韋仕斌、劉貴聰、陳光泉、陸鴻發、趙世友、魯奮飛、汪正權、岑凡、陸鳳粉

2、學習小組： 組長：韋祖勇

成員：全體教職員工

3、督查小組： 組長：韋祖勇

成員：韋國友、林登斌、唐正學、韋仕斌、劉貴聰、陳光泉、陸鴻發、趙世友、魯奮飛、汪正權、岑凡、陸鳳粉

4、宣傳小組： 組長：韋祖勇 成員：

5、考勤小組 組長：陳光泉 成員：黃丹

6、攝影負責人：畢建華

十、要求：

集體學習要有學習記錄，個人學習要有學習筆記和學習心得。在學習期間，每個教師的學習筆記不少于 5000 字，學習心得 2000字以上。