第一篇：新生命教育

新生命教育——拓展生命的長(zhǎng)寬高

朱永新

何謂生命？

每一個(gè)生命都是奇跡般的存在。

生命是大自然最為神奇的創(chuàng)造。每一個(gè)生命都是奇跡般的存在。

從教育學(xué)的角度看，生命是能夠自覺到自我成長(zhǎng)的有機(jī)體，教育就是積極促成個(gè)體生命自覺地自我成長(zhǎng)的活動(dòng)，使人的生命不斷豐富、提升，不斷趨于完善的活動(dòng)。教育是生命的事業(yè)，教育學(xué)就是幫助生命成長(zhǎng)的學(xué)問。新教育的生命觀

生命因獨(dú)特而彌足珍貴。生命因自主而積極發(fā)展。生命因超越而幸福完整。新教育認(rèn)為，人的生命具有如下三個(gè)重要特點(diǎn)：

第一，生命因獨(dú)特而彌足珍貴。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”更沒有兩個(gè)完全相同的生命。不同的遺傳基因、不同的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、不同的心靈感悟，決定也造就了世界上沒有兩個(gè)完全相同的人。世界猶如花園，美在百花齊放；生命猶如鮮花，美在各美其美。

生命的獨(dú)特性造就了世界的多樣性和豐富性，意味著每個(gè)生命的理想歸宿便是成長(zhǎng)為最好的自己，我們每個(gè)人也只能成長(zhǎng)為最好的你、我、他，而無法互相取代。生命的獨(dú)特性也決定了每一個(gè)生命都是不可替代的存在，任何一個(gè)生命的消亡都是無法彌補(bǔ)的遺憾。幫一個(gè)生命成長(zhǎng)一點(diǎn)，就是將世界完善一點(diǎn)；讓一個(gè)生命延長(zhǎng)一點(diǎn)，就是把世界擴(kuò)展一點(diǎn)。這也正是教育的價(jià)值和意義之所在。

第二，生命因自主而積極發(fā)展。在蒼茫世界、浩瀚宇宙之中，每一個(gè)生命都顯得那么脆弱、微小，存在的時(shí)間是那么短暫。所有生命都是深受局限的存在。人的生命同樣如此。生命的存在，受制于空間和時(shí)間，既被周圍的環(huán)境深刻影響，又被不可逆的時(shí)間牢牢束縛。

但是，和其他生命不同，人的生命具有強(qiáng)烈的自主性。人的生命發(fā)展既受限于外因的影響，同時(shí)取決于內(nèi)因的自我抉擇，體現(xiàn)出特有的自覺、自為和創(chuàng)造的特點(diǎn)。人在成長(zhǎng)的過程中，不斷突破自我，從而讓生命成為一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的系統(tǒng)。在這個(gè)不斷生成的動(dòng)態(tài)的過程中，不斷生成新的生命。《易經(jīng)》的“生生”思想說的就是生命的這種生成性。法國哲學(xué)家柏格森也指出：“對(duì)有意識(shí)的存在者來說，存在就是變易；變易就是成熟；成熟就是無限的自我創(chuàng)造。”生命的發(fā)展有正向與反向兩種可能，有自覺與盲目?jī)煞N方式。生命的發(fā)展性決定了最好的教育應(yīng)該能夠幫助師生朝著正向前行，向著自覺發(fā)展，“茍日新，日日新，又日新”。在這個(gè)意義上，教育為生命發(fā)展提供了無限的可能性。因此我們說，每個(gè)人都是自己生命的主人，是自己生命的創(chuàng)造者和塑造者。生命的自主性，決定新生命教育應(yīng)該幫助每個(gè)人學(xué)會(huì)自我教育，讓每個(gè)生命成長(zhǎng)為自我教育的主人，自主成長(zhǎng)，讓每個(gè)生命在有限的歷程中，成為最好的自己。

第三，生命因超越而幸福完整。幸福，是人類永恒的追尋。過一種幸福完整的教育生活，是新教育人追尋的夢(mèng)想。人只有活出生命的精彩，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，才能感受到幸福。人只有發(fā)揮生命的潛能，張揚(yáng)生命的個(gè)性，才能談得上完整。

當(dāng)人意識(shí)到自我的生命是一種有限性的存在時(shí)，人并不安于成為有限存在的奴隸。在美國當(dāng)代哲學(xué)家尼布爾看來，生命的超越性表現(xiàn)在“對(duì)自我的改善和對(duì)生命有限性的突破”。人能夠意識(shí)到自身的潛能和使命，從而自覺地賦予自己有限的生命以充實(shí)的內(nèi)涵，突破現(xiàn)實(shí)世界的種種束縛與困境，謀求自我生命價(jià)值的創(chuàng)造與提升，追尋更高的價(jià)值和意義。這就是一個(gè)人在努力超越生命的有限存在。

第二篇：初識(shí)新生命教育3

初識(shí)新生命教育

合水縣西華池小學(xué) 楊亞亞

今天我以《初識(shí)新生命教育 》為題，把學(xué)習(xí)參觀后的心得體會(huì)與在座的各位老師交流一下。不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正：

4月16—19日，正直春暖花開的季節(jié)，我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我有幸到“江海明珠、狀元故里—海門”，參加 《朝向幸福完整的生命姿態(tài)—全國新教育實(shí)驗(yàn)海門開放周暨“新生命教育”研討會(huì)》。這次開放周活動(dòng)小學(xué)組共有6所學(xué)校以點(diǎn)面結(jié)合的形式進(jìn)行“新生命教育”現(xiàn)場(chǎng)的展示與互動(dòng)研討，另外有6所小學(xué)進(jìn)行了“新生命教育”課程敘事。19個(gè)省市的1000多名代表分組參觀學(xué)習(xí)。我們被分配到了海南小學(xué)和實(shí)驗(yàn)附小。通過聆聽報(bào)告與實(shí)地參觀，我對(duì)新生命教育的認(rèn)識(shí)由模糊逐漸清晰。

這次研討會(huì)是以“新生命教育”為主題展開的。是新教育的生命教育，是對(duì)應(yīng)試教育、就業(yè)教育、技能教育等等的揚(yáng)棄和超越，是引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，敬畏生命，感恩生命。活動(dòng)形式多樣，有專家報(bào)告，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有匯報(bào)展示，有課程敘事，有專家點(diǎn)評(píng)，有節(jié)目表演等。

走進(jìn)分會(huì)場(chǎng)海南小學(xué)，仿佛進(jìn)入了一個(gè)璀璨斑斕的文化世界。墻壁文化幾乎遍布了校園的每個(gè)角落，孩子們親手創(chuàng)作的作品隨處可見，所有的教室都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教室的后面都有一個(gè)大大的書架，書架上擺著不同種類的書。在海南小學(xué)我們聽了四節(jié)課《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、《一百條裙子》、《尋找有生命的物體》、《正腳背運(yùn)球》，每節(jié)課上，學(xué)生都暢所欲言，根本沒有因聽課老師眾多而有絲毫的怯意，可見是長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果。在《校本足球課程》敘事中我們了解到海南小學(xué)是怎樣一腳一腳把足球踢到首都北京、拿到了全國冠軍杯亞軍的獎(jiǎng)杯。他們最初把足球引進(jìn)課堂時(shí)，沒有一套真正的教材，摸索前行了一段后，從韓國引進(jìn)了一套教材，經(jīng)過兩年的實(shí)施和完善，現(xiàn)在有了適合低、中、高年級(jí)段自己的教材。每次足球節(jié)活動(dòng)，全校師生共同參與，以足球聯(lián)賽為中心，輻射閱讀，寫作，攝影，藝術(shù)創(chuàng)作等，讓每個(gè)孩子都能找到展示并發(fā)展才能的舞臺(tái)。今年是海南小學(xué)第四屆校園文化足球節(jié)。還有豐富多彩的大課間活動(dòng)更是讓每一個(gè)孩子都動(dòng)了起來，真正落實(shí)了體育百分百的宗旨。

海南小學(xué)的顧衛(wèi)兵校長(zhǎng)說：“讓我們的孩子在六年的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中必須熟練地掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。”集體舞、花樣跳繩、溜溜球、跆拳道、戚家拳、太極拳等等都是以身體教育為基礎(chǔ)的社團(tuán)活動(dòng)。

參觀學(xué)習(xí)的第二所學(xué)校是海門市實(shí)驗(yàn)附屬小學(xué)，這所學(xué)校以文化月為切入方式，策劃、組織、開展活動(dòng)，有“閱讀文化節(jié)”、“藝術(shù)文化節(jié)”、“體育文化節(jié)”、“科技文化節(jié)”等。有五十多個(gè)社團(tuán)，陽光“武術(shù)隊(duì)”“合唱團(tuán)”“航模隊(duì)”“健美操隊(duì)”，“器樂”“舞蹈”“機(jī)器人”“球類俱樂部”“書畫苑”、烹飪、軟陶泥塑、紙雕等。校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)開展的有聲有色，種類繁多，花樣跳繩令人瞠目結(jié)舌，舞蹈，武術(shù)功夫驚人，情景劇表演的同學(xué)們幾乎接近專業(yè)演員的水準(zhǔn)。

三廠小學(xué)在教育敘事講到認(rèn)為沒有體育就沒有教育，要求學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)30分鐘。敘事過程中展示了孩子們生龍活虎的健美操、溜溜球、抖空竹、花樣跳橡皮筋、花樣跳繩等表演。

證大小學(xué)以“見證生命的奇跡”為題講述了種植養(yǎng)殖勞動(dòng)課程敘事，蠶豆種植課程、太空植物種植課程和養(yǎng)蠶課程的研發(fā)故事，其中五年級(jí)學(xué)生種的太空南瓜，最大的長(zhǎng)到90多公斤。開設(shè)養(yǎng)蠶課程前讓學(xué)生辦養(yǎng)蠶知識(shí)主題畫報(bào)，養(yǎng)蠶過程中請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙抓拍蠶蛻皮全過程。

東洲小學(xué)的電影課程故事更打動(dòng)人心，家長(zhǎng)、孩子、老師們一起看電影，聊電影，在節(jié)日里演電影。讓我感到原來電影也可以創(chuàng)造教育的奇跡。

中南國際小學(xué)針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，從50多個(gè)職業(yè)，三個(gè)維度學(xué)校、家庭、社會(huì)展開職業(yè)生涯啟蒙課程，讓學(xué)生明白各行各業(yè)都是社會(huì)里不可缺的一部分，沒有卑微的工作，只有卑微的心態(tài)。

海師附小借助視頻展現(xiàn)了孩子演出的《白雪公主》、《巨人的花園》等童話劇中的精彩片段，這些童話劇曾多次在省市展演中獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)，使我真切地感受到任何東西都比不上孩子們所經(jīng)歷的探索和付出的努力。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)還表演了《灰姑娘》、《夏洛的網(wǎng)》，精致的道具準(zhǔn)備，唯美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，詼諧幽默的語言，活潑歡快的音樂等等。使現(xiàn)場(chǎng)觀眾笑聲、掌聲接連不斷，大家紛紛拿出相機(jī)，攝下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的瞬間。

北京師范大學(xué)教授肖川博士作了題為“生命教育與師生的幸福人生”的報(bào)告。他認(rèn)為學(xué)校要肩負(fù)起父范或母范學(xué)校的職責(zé)、促進(jìn)家長(zhǎng)的生命成長(zhǎng)。特別強(qiáng)調(diào)生命化課堂應(yīng)該呈現(xiàn)溫暖、開放、享受的生命姿態(tài)。

主持“新生命教育”主題沙龍的專家是國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長(zhǎng)成尚榮先生。參與沙龍的6名教師來自承辦開放周現(xiàn)場(chǎng)展示任務(wù)的6所學(xué)校。沙龍中，他們介紹了自己從課堂里，從課程研發(fā)中，從與孩子們的共同生活中獲得的對(duì)新生命教育的實(shí)踐感悟。使我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲得啟迪，引發(fā)思考。在沙龍互動(dòng)中，成尚榮先生提出，教師的生命狀態(tài)影響、感染著學(xué)生的生命狀態(tài)。

朱永新教授在現(xiàn)場(chǎng)作了即興演講。他說，新教育是一鍋新教育人共同熬制的石頭湯。海門是先行的探索者，希望與會(huì)的新教育代表能站在海門新教育人的肩膀上向上攀升，共同推進(jìn)新生命教育，促進(jìn)新教育事業(yè)的發(fā)展。

海門的新教育關(guān)注學(xué)生的安全與健康；養(yǎng)成與交往；價(jià)值與信仰。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，都非常熱愛學(xué)習(xí)，只要是老師要求的一定要做到。可是隨著年級(jí)的升高，一些學(xué)生變得不愛學(xué)習(xí)了，這與我們當(dāng)今過于看重分?jǐn)?shù)及評(píng)價(jià)機(jī)制不完善有關(guān)。過度的壓力會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，只有做教師的用足夠的方法，豐富多彩的教育形式，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，成長(zhǎng)的過程。教學(xué)中要確保學(xué)生獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)均等，變著花樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的激勵(lì)手段，合適的獎(jiǎng)勵(lì)永遠(yuǎn)不會(huì)過多，“百名學(xué)生樹百星”，例如：做作業(yè)好的可以坐在老師的座位上做作業(yè)，可以保管遙控器一周，可以排隊(duì)站排頭等等，對(duì)孩子最高的獎(jiǎng)賞是精神上的獎(jiǎng)。讓學(xué)習(xí)任務(wù)變得新奇迷人，有吸引力，把學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)展到超過一般人，讓學(xué)生成為充滿自信的學(xué)習(xí)者，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的幸福。幸福是一個(gè)人生命最美好的生存狀態(tài)，也是人生最高的價(jià)值，任何一個(gè)人只有在安全、愉快的情緒體驗(yàn)中才能積極地工作與學(xué)習(xí)，并且積極參與，獲得體驗(yàn)。保持一個(gè)充滿贊揚(yáng)和肯定的環(huán)境，使學(xué)生感到安全，受到鼓勵(lì)，得到尊重和富于挑戰(zhàn)。讓校園生活充滿關(guān)懷，激勵(lì)，溫暖與成就感，并能陶養(yǎng)出一種積極向上的人格。報(bào)告中提出我們要關(guān)注兒童的身體、心智和靈魂，生命不僅僅屬于自己，活著，好好地活著，也是一種責(zé)任。我們懲罰罪惡，但要同情罪人，因?yàn)槲覀儓?jiān)信人之初，性本善。如果一種教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了很多，卻沒學(xué)會(huì)如何幸福地生活，那這種教育至少是殘缺的，甚至是反生命、反教育的。每一天都是生命中最年輕的一天，讓我們的生活、課堂和整個(gè)教育過程充滿生命情懷。

教育是一條沒有終點(diǎn)的路，相信種子，相信歲月，只要播種，就會(huì)有春花爛漫！近年來，我們似乎已經(jīng)患上了“新理念”的疲勞癥，所以我們不缺少理念，缺少的是行動(dòng)。行動(dòng)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也會(huì)有收獲。在海門，我看到的只是一小部分，如同冰山一角，幾點(diǎn)淺薄的思考，還有很多方面考慮不夠成熟，不恰當(dāng)之處還望大家海涵。

第三篇：迎接新生命

接新生命，除了要為即將到來的寶寶準(zhǔn)備衣、食、住、行等用品外，父母雙方也要在寶寶來臨前學(xué)會(huì)照護(hù)寶寶的種種方法，以免寶寶出生后手忙腳亂，不知所措。

第1門課 哺喂母奶或配方奶

小叮嚀

新生兒在喂食完后，拍打嗝的動(dòng)作相當(dāng)重要，可以有效地降低新生寶寶吐奶與溢奶的發(fā)生率。

“吸吮”是寶寶具備的基本能力之一，通過吸吮，寶寶即可獲取成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。無論是哺喂母乳或是配方奶的新手父母，都應(yīng)該有基本的哺喂觀念，才能讓你的寶貝吃得順利又健康。

Tips

哺喂母乳：約每2個(gè)小時(shí)哺喂1次。

哺喂配方奶：約每4個(gè)小時(shí)哺喂1次。

4個(gè)姿勢(shì)正確喂母乳

媽媽在哺喂母乳時(shí)，可嘗試不同的姿勢(shì)讓寶寶吸奶。

1.坐姿(搖籃抱法)

姿勢(shì)提醒：以舒適的姿勢(shì)坐在床上，或找一個(gè)有椅背及扶手的椅子靠著椅背坐下。

2.斜倚

姿勢(shì)提醒：以舒適的姿勢(shì)斜倚床上，腿部及背部墊枕頭，使寶寶的頭部躺在手臂上。

3.橄欖球抱姿

姿勢(shì)提醒：此姿勢(shì)適用于雙胞胎、嬰兒含乳有問題、乳腺管阻塞或是剖宮產(chǎn)的媽媽。媽媽的手臂環(huán)繞在寶寶身體的下方，用手掌及腕部拖住寶寶身體的下方，用另一只手掌及腕部拖住嬰兒頭部，以整雙手臂支撐嬰兒的身體。

4.側(cè)躺(晚上哺乳或剖腹產(chǎn)后最好的姿勢(shì))

姿勢(shì)提醒：媽媽側(cè)臥，與寶寶面對(duì)面，媽媽的腹部接觸寶寶的腹部，寶寶頭部靠近媽媽的乳房。

5個(gè)步驟正確沖泡配方奶

在喂食寶寶配方奶時(shí)，建議新手父母遵循以下5步驟，會(huì)讓寶寶吃得衛(wèi)生又安心。

1.準(zhǔn)備器具

消毒器及有蓋的大鍋、奶瓶、奶嘴、奶蓋，宜準(zhǔn)備6~8支奶瓶、洗奶瓶用毛刷(1支)、鑷子(夾奶瓶、奶嘴用)。

2.消毒方法

先用肥皂清洗雙手，用干凈的消毒鍋加8分滿的水，準(zhǔn)備加熱。耐熱的玻璃奶瓶、鑷子等器具于冷水時(shí)放入鍋內(nèi)煮10分鐘，再將較不耐熱的器具包括奶嘴、奶蓋、奶圈等用紗布包著一起放入煮5~10分鐘。再將消毒好的奶瓶放置于干凈的地方晾干，以備使用。

3.溫開水沖泡奶粉

在奶瓶里倒入需要的溫開水(煮沸過的熱開水冷卻至40℃左右)。不要用滾燙開水沖泡奶粉，易結(jié)成凝塊，引起寶寶消化不良。

4.溶入奶粉

用湯匙舀起奶粉，舀起的奶粉需松松的，不可緊壓，再用“D形罐口”刮平，對(duì)準(zhǔn)奶瓶口倒入。

5.套上奶嘴并檢查溫度及流速

手不要碰到奶嘴，把它裝上去并試試牛奶滴出的情形。在手內(nèi)側(cè)滴一滴，確定適當(dāng)?shù)臏囟取?/p>

第2門課 睡覺

1個(gè)月大以內(nèi)的新生兒，平均每天有15~20小時(shí)的睡眠時(shí)間，是成年人的2倍多。寶寶的睡眠周期循環(huán)相當(dāng)頻繁，約每2個(gè)小時(shí)會(huì)有短暫的清醒，一個(gè)晚上約有7、8個(gè)周期，淺睡和深睡交替進(jìn)行。

Tips

新生兒每天約清醒2~3小時(shí)，之后又進(jìn)入睡眠狀態(tài)。

寶寶夜夜難眠8項(xiàng)原因

“夜啼”有時(shí)是寶寶身體不適的表現(xiàn)，以下為你提供8項(xiàng)檢視新生兒夜晚哭鬧的原因，排除這些原因，寶寶就可以一覺到天明。

1.肚子餓

新生兒的胃部容量較小，進(jìn)食變得較為頻繁，有些新生兒在半夜還需要再喂一次奶，當(dāng)爸媽忘了喂食自然會(huì)哭鬧不止。

2.尿布濕了

新生兒每天大概需要換掉10片尿片，半夜寶寶哭鬧不安，可能就是尿布濕了。尿液跟糞便中含有尿素和尿酸等刺激性物質(zhì)，容易使寶寶的小屁屁不舒服，換尿片不僅可以預(yù)防尿布疹，也可以減少寶寶半夜哭鬧。

3.脹氣

奶嘴孔的大小不同、母親喂奶的技巧不好、拍氣的方式不對(duì)等都會(huì)令寶寶出現(xiàn)一陣哭鬧一陣停止哭泣的脹氣癥狀。這時(shí)，父母親可以用手掌按摩小寶寶的腹部，來舒解寶寶因脹氣帶來的不適，若情況仍無法改善，則需要到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生開藥消除脹氣。

4.皮膚癢、痛

注意寶寶是否有被刺傷、被蚊蟲叮咬等未被注意到的傷口，甚至連嚴(yán)重紅腫的尿布疹及異位性皮膚炎，都會(huì)使寶寶突然造成身體上的不適而影響睡眠，這時(shí)，爸媽們最好詳細(xì)檢查寶寶的身體狀況，了解使寶寶不適的原因。

5.白天睡太飽

很多寶寶白天睡得十分香甜，半夜無法入眠。所以白天盡量不要讓寶寶睡太久，以免晚上哭鬧不休。

6.需要安全感

寶寶太冷或太熱、奶嘴掉了、心愛的玩具沒在手邊或心理上感覺需要爸媽的關(guān)愛時(shí)，都會(huì)以哭鬧來表達(dá)自己的意見。所以寶寶的睡眠環(huán)境溫度要適當(dāng)，不要蓋過量的被子，爸媽們適時(shí)地給予寶寶擁抱與安撫，讓寶寶更有安全感，自然會(huì)減少哭鬧。

7.維持睡眠環(huán)境安寧

父母的脾氣與生活習(xí)慣、家庭氣氛、居家環(huán)境都會(huì)影響寶寶的睡眠，盡量維持一個(gè)安靜、祥和的氛圍，讓寶寶帶著好心情入睡。

8.寶寶生病了

1.腸絞痛由于嬰幼兒在未滿4個(gè)月之前，腸壁的神經(jīng)發(fā)育尚未成熟，造成腸胃道蠕動(dòng)不規(guī)則，蠕動(dòng)過快，糾結(jié)在一起而導(dǎo)致痙攣疼痛。發(fā)作時(shí)間通常在傍晚4點(diǎn)到8點(diǎn)，以及半夜零時(shí)前后。

2.胃腸道疾病家長(zhǎng)應(yīng)留意寶寶的排便狀況，是否好幾天沒排便。(如糞便嵌塞、肛裂、腸胃炎、消化不良或腹股溝疝氣。)

3.感染性疾病 寶寶若發(fā)燒，則可能是新生兒感染的跡象。常見的感染器官為呼吸道、腸胃道、泌尿道與腦神經(jīng)系統(tǒng)。

第3門課 寶寶哭泣與抱法

剛出生的寶寶，還不會(huì)說話，也無法自己行動(dòng)，“哭”是寶寶表達(dá)及溝通的一種方式。了解寶寶的需求并給予安撫，可讓寶寶感受父母的關(guān)懷。

寶寶在告訴我什么？

3個(gè)月以內(nèi)的新生兒，對(duì)外界感受度很低，通常因?yàn)樯矸磻?yīng)而哭，例如肚子餓、尿布濕等。也可能因?yàn)闆]有安全而放聲大哭，畢竟寶寶才剛從把他包得緊緊的子宮出來，還不太習(xí)慣踢不到東西的感覺。如果媽媽發(fā)現(xiàn)，寶寶哭的聲音和平常不太一樣時(shí)，就要注意，是否身體不舒服。

寶寶哭泣所代表的訊息是多層面的，大約可分為3種：

1.心理需求 需要人陪、沒有安全感、受到驚嚇。

2.生理反應(yīng) 肚子餓、尿布濕、想睡覺、太熱或太冷。

3.病理狀況 腸絞痛(腹絞痛)、發(fā)燒。

媽媽，我要抱抱！

研究指出，懷抱會(huì)促進(jìn)寶寶的消化及循環(huán)系統(tǒng)，也會(huì)影響其人格發(fā)展。所以，懷抱寶寶不只是為了安撫，還可以增進(jìn)親子互動(dòng)，讓寶寶感受到爸爸媽媽的愛。

Tips

寶寶哭時(shí)，媽媽別慌了手腳，要平心靜氣的安撫寶寶，因?yàn)閷殞毷强梢愿惺艿侥愕幕艁y和煩躁的。

抱起·放下寶寶

抱起寶寶(以慣用右手為示范)

1.先用左手輕抬寶寶的頭部及頸部，讓寶寶的頭與床之間產(chǎn)生空隙。

2.再用右手，放進(jìn)空隙處，托住寶寶的頭及頸部。

3.最后用左手托住寶寶的臀部，就可安全抱起。

放下寶寶

1.雙手將寶寶放到床上，先將托住臀部的手移開。

2.原本托住寶寶的臀部的手，協(xié)助另一只手，將寶寶頸部輕輕放下。

3種寶寶抱姿

1.搖籃式抱法

適用時(shí)機(jī) 安撫情緒、喂奶

寶寶的頭放在胳膊彎中，并用胳肢窩扣住寶寶內(nèi)側(cè)的手，而下手臂放在寶寶背部下方，以手掌抱住寶寶的臀部，將寶寶貼緊自己的身體，可以讓寶寶更有安全感。

2.直立式抱法

適用時(shí)機(jī) 拍打嗝

先抱起寶寶并豎起身體，一只手臂墊在寶寶的臀部下方，另一只手托住頭部及頸部，讓寶寶靠在胸前，頭部靠在肩膀上。幫寶寶拍隔時(shí)，要將寶寶頭部穩(wěn)穩(wěn)地靠在肩膀上。

3.橄欖球式抱姿

適用時(shí)機(jī) 洗頭、清理臉部、喂奶

抱起寶寶，豎直其身體面向自己，一手托住寶寶的頭、頸部，再將其身體放到同一只手的腋下，并用手肘來夾住，讓寶寶貼近自己的身體。

第4門課 換尿片

紙尿片要和寶寶小屁屁的肌膚長(zhǎng)時(shí)間接觸，因此，新手父母?jìng)冺毩私馊绾沃?jǐn)慎挑選適合小寶貝的紙尿片之外，正確地幫小寶貝換穿尿片，也能有效地降低紅屁屁的發(fā)生率。

4步驟 正確包尿片

要順利地包好尿褲其實(shí)很不容易，以下提供你基本的換尿片5步驟，讓新手爸媽也能輕松上手。

1.先用濕布或濕紙巾擦拭屁股。

擦拭小屁屁時(shí)，要把握從干凈部位到臟部位擦拭的原則(如：從大腿擦拭到內(nèi)部?jī)蓚?cè)、由生殖器擦到肛門等。)

2.抬起腿部，更換尿片。

抬起寶寶腿部時(shí)，由于新生兒骨骼很脆弱，所以照顧者在抬起雙腿時(shí)，不要將腿直接向上拉直，而是將雙腿抬起并向胸部微彎。

3.更換新尿片

輕柔地抬起寶寶雙腿，照顧者應(yīng)將寶寶的屁股跟著腳部一起微微抬起換上新尿片。

4.貼上腰貼

兩側(cè)的腰貼都貼上后，也要記得用手指翻開尿褲的防漏側(cè)邊，以防止尿液或便便滲出。

Tips

新生兒1天至少更換6次以上。照顧者與新手父母可用手觸摸尿片表面(若感覺有蒸氣或沉重感)即可更換新尿片。若寶寶大便，則須立即更換新尿片。

尿布疹5大成因

尿布疹俗稱“紅屁股”，出現(xiàn)于嬰幼兒尿布所覆蓋部位的皮膚，由于刺激或其他成因而引起的皮膚發(fā)炎反應(yīng)所長(zhǎng)出的紅疹，主要的成因有以下5點(diǎn)。

1.磨擦 皮膚與尿布之間的相互磨擦，產(chǎn)生的刺激紅腫。

2.尿液 因皮膚表面過分吸水，特別容易在磨擦之后受傷，且表皮長(zhǎng)時(shí)間接觸水分，也易引起皮膚炎。

3.糞便 糞便會(huì)制造消化酵素造成肌膚刺激。

4.微生物 主要是指白色念珠菌感染，由于尿液或糞便刺激導(dǎo)致破皮，讓微菌增生。

5.化學(xué)物的刺激 香皂、濕紙巾、紙尿布上的瑩光劑或是洗衣粉用量過多，都是造成尿布疹的可能因素。

5原則紙尿片輕松選

1.注意腰圍與腿圍

選購前應(yīng)特別注意腰圍與腿圍是否有加寬或是伸縮彈力的功能，可減少腰部與腿部對(duì)紙尿褲產(chǎn)生的磨擦力。

2.輕柔、透氣性佳

寶寶的小屁屁與紙尿片接觸的時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)，因此，棉柔材質(zhì)的透氣性與觸感都會(huì)比塑料材質(zhì)舒服很多。

3.尿濕顯示功能

有些紙尿褲有尿濕顯示的功能，可以提醒照顧者該替小寶貝更換尿片了。

4.吸水性強(qiáng)

選擇吸水性強(qiáng)且能干爽不回滲的紙尿褲，能有效減少寶寶發(fā)生紅屁股。

5.多家詢問與比較

在選購前可先咨詢有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或親友，或是先使用試用裝。

第5件門課 洗澡

幫寶寶洗澡對(duì)許多新手父母來說，也是一項(xiàng)很難的任務(wù)。由于寶寶的骨骼尚未發(fā)展成熟，肌膚也相當(dāng)敏感、細(xì)嫩，因此，在洗澡的步驟以及沐浴用品的選購上，應(yīng)特別小心謹(jǐn)慎。

13項(xiàng)步聚洗澡輕松go！

1.水溫在37.8°C~40.6°C為宜。

2.洗澡前先放冷水再放熱水。

3.水量以1/2浴盆為佳。

4.先用手拭探水溫是否適合寶寶。

5.脫下寶寶的衣服，再用大毛巾包裹后放置大腿上。

6.用清潔的毛巾浸潤(rùn)清水，清洗寶寶的臉部。(這時(shí)請(qǐng)勿涂上肥皂或沐浴乳)

7.在清洗寶寶眼部時(shí)，最好由內(nèi)向外擦拭。

8.幫寶寶洗頭時(shí)，一只手涂上嬰兒洗發(fā)精，另一只手托住寶寶的頭部，以旋轉(zhuǎn)動(dòng)作由前向后輕擦頭部，再用水擦洗干凈。

9.寶寶下水前，最好先讓寶寶有愉快的情緒。

10.下水后，照顧者一手握穩(wěn)寶寶的腋下，用另一只手將沐浴精涂抹于寶寶身上，然后再用水洗凈。

11.留意清潔寶寶皮膚皺折處。

12.洗完澡后，盡快將寶寶放在毛巾上，擦拭身體時(shí)應(yīng)留意皺折處是否干爽。

13.全身擦干后，包上尿片，穿上衣服。

Tips 安全洗澡3原則

在幫新生寶寶洗澡時(shí)應(yīng)注意以下3原則

1.安全浴室內(nèi)應(yīng)鋪上止滑墊

2.保暖時(shí)時(shí)留意室溫的變化，不要急著脫下寶寶的衣服，以免著涼。

3.衛(wèi)生無論是幫寶寶洗澡或洗臉，在進(jìn)行清洗前照顧者應(yīng)先洗凈自己的雙手。

清理寶寶眼、鼻、口、指甲

新手爸媽在幫寶寶洗澡時(shí)，也別忘了清潔眼、耳、鼻、口等部位，讓寶寶每天健康又干凈。

眼睛眼屎太多容易造成寶寶不舒服。可準(zhǔn)備一根棉棒，用生理食鹽水或溫開水沾濕之后，由內(nèi)眼瞼往外眼瞼輕推即可。

鼻子若寶寶鼻內(nèi)有過多的分泌物時(shí)，可以利用吸鼻器清潔，要注意的是，在吸一邊鼻孔時(shí)，另一邊的鼻子要按壓住，清潔效果會(huì)更好。

口腔將干凈的紗布沾上溫開水，然后將紗布套住食指，進(jìn)入寶寶口腔內(nèi)擦拭，可有效清潔舌苔與奶垢。

指甲使用寶寶專用的指甲刀，輕柔地固定寶寶手指，剪去指甲白色部分。

第6門課 寶寶的穿衣哲學(xué)

寶寶怎么穿、如何穿，對(duì)新生父母來說真是一個(gè)大難題。寶貝穿得太多，就會(huì)出現(xiàn)痱子，穿得太少，又會(huì)鼻涕直流，讓爸媽傷透了腦筋！

Tips

寶寶洗澡后，要用大浴巾包住，徹底擦干，尤其注意皮膚皺褶部位。若要穿的衣服多于一件，就先將衣服套在一起，以縮短穿衣時(shí)間，避免寶寶著涼。新生寶寶手腳常呈現(xiàn)屈曲狀，穿衣服時(shí)，應(yīng)該用衣服遷就寶寶的姿勢(shì)，而不能硬拉他的手腳來套進(jìn)衣服，以免使寶寶受到傷害。

幫寶寶穿衣的技巧

穿袖子

先用一只手穿過袖口，拉住寶寶小手，再用另一只手將袖子往里拉。

穿套頭衣

先把領(lǐng)口以下的衣服卷起來，把領(lǐng)口撐開，再把寶寶的頭輕輕抬起，將衣服套入。

穿褲子

先將褲管卷起，用一只手穿過褲管，拉住寶寶的腳，再用另一只手將褲管往上拉，雙腳都穿好后，再將寶寶臀部抬起，把褲子拉起穿好，并將上衣扎進(jìn)褲子中。

究竟寶寶穿多少衣服才能保暖？

寶寶的基礎(chǔ)代謝率會(huì)比成人高，其體溫也會(huì)稍微高一些。在晚上，其自主神經(jīng)會(huì)較活躍，因此有些寶寶會(huì)在晚上睡覺時(shí)出一身汗。寶寶穿衣并不需要特別多，這樣反而會(huì)降低他對(duì)溫度改變的適應(yīng)力。若寶寶的四肢常常會(huì)摸起來有點(diǎn)冰冷，這時(shí)只要耳溫、活動(dòng)力正常，也是屬于正常現(xiàn)象。因此，寶寶穿衣和成人一樣即可。

如何選擇適合的衣物？

嬰兒服的選擇，應(yīng)以棉質(zhì)、透氣、吸汗、質(zhì)地輕柔、不易褪色為首要考量。

內(nèi)衣 內(nèi)衣直接接觸寶寶細(xì)致的皮膚，宜選擇棉紗或棉布制成，最好是前面開襟，有小帶子固定的較為方便。

上衣 上衣的質(zhì)料有厚有薄，可視天氣冷熱來選擇。

如何清潔寶寶的衣物？

寶寶衣物和大人的衣物應(yīng)分開清洗，而且最好用手洗。因?yàn)榇笕说囊挛镙^臟、細(xì)菌多，而洗衣機(jī)容易藏污納垢。如果寶寶的衣服沒有特別的污垢，用清水清洗即可。若要使用清潔劑，也要選擇成分天然、無害的，尤其避免含有苯、磷化合物與瑩光劑的成分，另外，也應(yīng)該避免使用漂白劑、干洗劑來處理寶寶的衣物。

衣服清洗過后，應(yīng)晾在通風(fēng)、有陽光的地方，徹底曬干后，再收起來才不會(huì)發(fā)霉。寶寶的衣物收納處應(yīng)避免使用樟腦丸，因?yàn)檎聊X丸中的酚會(huì)讓患有蠶豆癥的寶寶產(chǎn)生急性溶血性貧血。第7門課 臍帶護(hù)理

寶寶的臍帶護(hù)理做得好，可以有效地降低寶寶感染的發(fā)生率。

Tips

洗澡后擦干，全身即可進(jìn)行臍帶護(hù)理。

6步驟做好臍帶護(hù)理

1.準(zhǔn)備好嬰兒臍帶護(hù)理包

臍帶護(hù)理包內(nèi)含棉花棒數(shù)支、95%濃度的酒精一瓶。

2.清潔前先洗手

進(jìn)行臍帶護(hù)理前，應(yīng)先用肥皂將雙手洗凈，搓揉20秒左右，才能達(dá)到殺菌效果。

3.棉花棒沾濕酒精

先取出棉花棒，以95%濃度的酒精沾濕，棉花棒要完全沾濕才可開始進(jìn)行。

4.撐開寶寶臍部

用手撐開寶寶的臍部，讓寶寶的臍根露出。方法有二：

1用手輕輕拉住寶寶的臍帶。

2用食指與中指撐開臍部周圍的皮膚。

5.擦拭酒精棉花

待寶寶臍帶根部露出之后，以95%濃度酒精浸濕的棉花棒，按照臍帶的根部、臍帶以及周圍皮膚的順序擦試。

6.將尿片外折

完成以上步驟之后，將腰際的尿布外緣反折，避免壓迫到肚臍即可。

臍帶照護(hù)3原則

臍帶大約在寶寶出生后1~2周就會(huì)脫落，脫落后可繼續(xù)使用75%濃度的酒精擦拭消毒，直到肚臍干燥。以下3原則，可作為參考。

1.保持干燥

寶寶臍帶脫落前應(yīng)保持此部位的干燥，尤其當(dāng)洗澡不慎弄濕時(shí)，應(yīng)先以干凈的小棉棒擦擦干凈后，再進(jìn)行臍帶護(hù)理。

2.避免摩擦

挑選紙尿褲時(shí)應(yīng)注意大小是否合適，勿使尿褲的腰際剛好在臍帶根部，以免摩擦導(dǎo)致臍帶根部破皮、出血。

3.避免悶熱

禁止使用乳液及油類護(hù)膚品涂沫于臍帶根部，以免導(dǎo)致臍帶根部發(fā)炎。

臍帶發(fā)臭與分泌物應(yīng)就醫(yī)

即將脫落的臍帶及臍帶根處，偶爾會(huì)有發(fā)臭并有少許黃色分泌物的狀況，此時(shí)應(yīng)繼續(xù)給予寶寶提供臍帶護(hù)理的照護(hù)，并且隨時(shí)要保持臍帶根部的干燥與清潔。若以上的情況并未改善，或者是有發(fā)炎現(xiàn)象(如：紅、腫、分泌物流出等)，應(yīng)快速帶寶寶就醫(yī)診治。

第8門課 便便和疾病

剛出生的新生兒，便便顏色有很多種，各自代表了不同的意義，從寶寶的便便就能觀察出可能隱藏的疾病，新手媽媽們?cè)趽Q尿布時(shí)要好好檢查一下。

Tips

寶寶呱呱落地后，就會(huì)領(lǐng)到一本兒童健康手冊(cè)，手冊(cè)中所附的“嬰兒大便顏色卡”，經(jīng)常會(huì)被媽媽們忽略，但便便顏色可是新生兒最需要提高警覺的問題。

寶寶若是患腸道閉鎖，必須把握治療黃金期。

滿月：接種B肝疫苗時(shí)，也必須登記大便觀察結(jié)果。

出生后50天內(nèi)：完成診斷。

出生后60天內(nèi)：完成手術(shù)。

4顏色透視寶寶便便

從便便顏色，能辨別寶寶的身體狀況是否健康。

黑綠色：胎便

寶寶剛出生還沒有吃任何食物，所以胎便是由膽汁混合腸胃道脫落細(xì)胞的殘?jiān)头置谖锼纬桑尸F(xiàn)黏稠狀，較不會(huì)為固體狀，因此新生兒的胎便會(huì)呈現(xiàn)黑綠色。大約出生1~2天之后，就會(huì)變成正常的黃色、綠色大便了。

綠色：正常

一般說來，寶寶的便便呈現(xiàn)黃色到綠色都屬于正常范圍。以醫(yī)學(xué)理論來看，大便呈現(xiàn)黃色到綠色都是受到膽汁染色的結(jié)果，不過也會(huì)因?yàn)轱嬍郴蚰c內(nèi)菌的不同而略有不同。

米色、白色、淡黃色：膽汁滯留或膽道閉鎖

如果寶寶的便便顏色非常淺、偏白，像是米色、白色或是淡黃色，表示膽汁沒有順利排泄，也就是肝臟、膽道或膽管方面出現(xiàn)問題。當(dāng)便便出現(xiàn)這些不正常的顏色時(shí)，要小心留意寶寶是不是有膽汁滯留或膽道閉鎖的疾病。

鮮紅色、暗紅色、黑色：腸胃道出血

大便若帶有出血，也就是所謂的血便，不管是鮮紅色或暗紅色，或是較高位腸胃道出血，所形成的黑便，通通都是異常的大便。如果寶寶的大便顏色帶紅色，除了腸道的先天性異常之外，也表示寶寶的腸子里面有出血、發(fā)炎的狀況。常見的疾病有肛門裂傷、細(xì)菌性的腸胃炎、腸套疊、腸糾結(jié)等，或是腸道里長(zhǎng)出不正常的腫塊或息肉，也有可能是食物過敏造成腸黏膜損傷所致。

第9門課 親子互動(dòng)

與寶寶的互動(dòng)，早在懷孕時(shí)期就已展開，等到寶寶出生后，自然也要延續(xù)下去，才能培育親子間良好的默契和親密感。

Tips

親子互動(dòng)必須從小培養(yǎng)，可別以為寶寶還小，什么都不懂，其實(shí)各種感官的發(fā)育，從在媽媽肚子里就開始進(jìn)行了。寶寶出生之后，也同樣要給予刺激，才能讓他健康、聰明地成長(zhǎng)。

懷孕時(shí)發(fā)展：聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、嗅覺、觸覺。

出生后發(fā)展：視覺。

持續(xù)發(fā)展：聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、嗅覺、觸覺。

5感官刺激寶寶發(fā)展

通過簡(jiǎn)單的游戲，就能幫助刺激寶寶的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、運(yùn)動(dòng)覺的發(fā)展。

視覺

嬰兒一出生時(shí)對(duì)光、人臉及黑白的圖案會(huì)比較有反應(yīng)，大約3個(gè)月大時(shí)開始對(duì)色彩鮮艷及會(huì)動(dòng)的物品感興趣。

游戲 可給予寶寶聲光刺激的玩具。如：嬰兒床的懸吊玩具、黑白畫，或和寶寶玩躲貓貓等。

聽覺

從懷孕期間開始，胎兒的聽覺就已經(jīng)發(fā)展，所以從懷孕到出生期間，即可開始刺激寶寶的聽覺。

游戲 可和寶寶說話、唱歌，放一些胎教音樂或給寶寶聽的音樂，或用沙鈴?fù)婢叩龋碳殞毜穆犛X。

嗅覺

在媽媽肚子里5個(gè)月大的胎兒就已經(jīng)具備嗅覺功能。根據(jù)心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，嬰兒能夠?qū)Σ煌臍馕侗憩F(xiàn)出非常明顯的好惡反應(yīng)，當(dāng)聞到香味時(shí)，會(huì)顯出愉悅的表情；當(dāng)聞到臭味時(shí)，則會(huì)表現(xiàn)出嫌惡的表情并將頭轉(zhuǎn)開。

游戲 哺喂母乳時(shí)，讓寶寶能聞到母奶及媽媽的味道，多抱抱寶寶讓他熟悉照顧者的味道，并增加他的安全感及親密感。

觸覺

早在胎兒階段，寶寶就已經(jīng)在媽媽肚子里，借著吸吮拇指來經(jīng)驗(yàn)觸覺刺激了。出生后到半歲之前，用嘴巴來感覺的次數(shù)會(huì)快速增加，但隨著手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，用嘴巴來感覺的頻率就會(huì)降低。

游戲讓寶寶趴在大人胸前，增加接觸的面積，可以增加他的安全感及與父母有親密的接觸，或用被子或浴巾包裹身體，可以讓寶寶情緒比較穩(wěn)定減少驚嚇。

運(yùn)動(dòng)覺

胎兒在懷孕期間即會(huì)開始運(yùn)動(dòng)自己的肢體，所以由出生開始可以幫助寶寶運(yùn)動(dòng)手腳來增加對(duì)自己身體的感覺。

游戲趁換尿布、換衣服時(shí)順便幫寶寶運(yùn)動(dòng)手腳，如兩手(腳)同時(shí)彎曲及伸直，或雙腳做踩腳踏車的動(dòng)作、將雙手帶到胸前拍手等。

第10門課 嬰兒用品消毒

所有的喂奶用具在使用前都要消毒，即使是新的也不例外。如果在24小時(shí)內(nèi)沒有使用，就必須重新進(jìn)行消毒工作。消毒好的用具，應(yīng)以夾子取出，以免造成燙傷的危險(xiǎn)。目前市面上的消毒鍋共有4類型，可做為新手媽媽消毒器具的好幫手。

Tips

奶瓶全數(shù)使用后即可進(jìn)行消毒工作，約早晚各1次。

傳統(tǒng)·煮沸消毒法4重點(diǎn)

重點(diǎn)1.準(zhǔn)備不銹鋼鍋

準(zhǔn)備一個(gè)不銹鋼煮鍋，里面注滿清水，水的深度要能完全覆蓋所有已經(jīng)清洗過的喂奶用具。

重點(diǎn)2.瓶?jī)?nèi)裝滿水

讓奶瓶、瓶蓋裝滿水，完全沒有空氣，這樣瓶瓶罐罐就不會(huì)向上浮起。

重點(diǎn)3.材質(zhì)不同煮沸方式不同

玻璃奶瓶要與冷水一起煮沸，水滾后5分鐘再放入奶嘴、瓶蓋等塑料制品，蓋上鍋蓋再煮5分鐘后開火，放至稍涼，再以夾子取出奶嘴、瓶蓋，套回奶瓶上備用。

塑料奶瓶 需等水滾之后，與奶嘴、奶蓋一起放入消毒。

重點(diǎn)4.避免燙傷

拿取剛煮沸消毒后的奶瓶、奶嘴時(shí)，應(yīng)用夾子取出，以免造成燙傷意外。

現(xiàn)代·4類型消毒鍋

目前市面上的消毒鍋分為以下4種類型，新手爸媽可以在了解各類型的特色之后，挑選適合自己使用習(xí)慣的消毒工具。

一般蒸氣鍋

利用蒸氣的熱度來達(dá)到高溫消毒、殺菌，是目前市面上最普遍使用的消毒鍋。

紫外線烘干

用紫外線燈管的照射來消毒，燈管以70度低溫消毒，加上暖風(fēng)烘干，適合不耐高溫的寶寶用品。

快速蒸氣

可于8分鐘內(nèi)達(dá)到高溫殺菌

微波式消毒盒

適合外出攜帶、一次消毒或量較少的時(shí)候使用。

第四篇：材料的新生命

《材料的新生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 鎮(zhèn)江市第三中學(xué) 張蓓（中學(xué)一級(jí)教師）

一、教材：蘇少版美術(shù)第15冊(cè)第4課第2課時(shí)

二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

三、課型：造型·表現(xiàn)

四、學(xué)生分析：本課授課對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)空間具有初步的概念，也具備一定的動(dòng)手實(shí)踐的能力。這節(jié)課中使用的材料對(duì)于他們來說應(yīng)該比較有趣。在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實(shí)物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時(shí)很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運(yùn)用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實(shí)物雕塑作品，使學(xué)生在實(shí)踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點(diǎn)所在。針對(duì)學(xué)生好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)時(shí)注意動(dòng)靜結(jié)合，將體驗(yàn)、游戲、實(shí)踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實(shí)踐中主動(dòng)的獲取知識(shí)，收獲快樂。

五、教材分析：雕塑是藝術(shù)家在空間中追求體積完美的最佳表現(xiàn)形式，沉淀文化、釋放個(gè)性、表達(dá)情感是雕塑家追求的永恒主題。本課為《體積與空間中的生命》第二課時(shí)，在前一課時(shí)中用泥進(jìn)行了雕塑造型的嘗試，第二課時(shí)轉(zhuǎn)換材質(zhì)，將學(xué)生的視線引導(dǎo)至生活中實(shí)物材料的發(fā)現(xiàn)，尋找實(shí)物材料的美，并通過發(fā)揮想象，靈活運(yùn)用，塑造出富有創(chuàng)意的新型雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立環(huán)保意識(shí)，表達(dá)對(duì)生活的關(guān)注和熱愛。

六、教學(xué)策略：本課開頭創(chuàng)設(shè)情境，由一個(gè)喜愛奇思妙想的小男孩和他的“牙膏蓋大樓”導(dǎo)入，用學(xué)生的同齡人來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。的教學(xué)過程中設(shè)置了感受材質(zhì)·發(fā)現(xiàn)美麗、欣賞作品·學(xué)習(xí)方法、大膽思維·激發(fā)想象、妙手生花·創(chuàng)意精彩、拓展欣賞·美就在我們身邊這五個(gè)部分。從材質(zhì)的感受到如何對(duì)材質(zhì)進(jìn)行造型，再到思考怎樣通過聯(lián)想，對(duì)材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)意的表現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。通過討論、比較、實(shí)踐、示范、感受、合作等方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考，通過欣賞感悟，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多藝術(shù)的美好，從而更加熱愛生活，喜愛藝術(shù)。

七、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐和評(píng)析，認(rèn)識(shí)實(shí)物材料的基本的造型方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中實(shí)物材料的美麗，展開聯(lián)想，嘗試有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作有趣的雕塑作品。

3、通過欣賞與創(chuàng)作，幫助學(xué)生體驗(yàn)實(shí)物雕塑的樂趣，提高欣賞藝術(shù)和美化生活的能力。

八、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)材質(zhì)的造型方法，設(shè)計(jì)有趣的雕塑作品。

九、教學(xué)難點(diǎn)：生活中各種材料的想象與創(chuàng)意表達(dá)。

十、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：自然材質(zhì)，輔助材料，相關(guān)工具。多媒體輔助課件，實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：各地區(qū)隨處可得的材質(zhì)。農(nóng)村的學(xué)生可以選擇自然材質(zhì)，比如樹根，土豆，玉米棒，麻繩，樹葉等。城市的學(xué)生可以選擇生活中常見的實(shí)物材質(zhì)。如：包裝盒、吸管、瓶蓋、牙簽等。報(bào)紙，相關(guān)工具。

十一、教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中有許多不起眼的材質(zhì)。比如小小的牙膏蓋。你們平時(shí)是怎么處理它的呢？是扔掉嗎？還有其他的可能性嗎？讓我們看看下面的小男孩是怎么做的。

視頻片段：一個(gè)小男孩的爸爸是牙膏加工廠的裝配工人，這個(gè)小男孩把爸爸帶回來的小小牙膏蓋積累起來，創(chuàng)作了一幢非常漂亮的工廠模型。（節(jié)選自電影《查理與巧克力工廠》）

他的創(chuàng)意是不是很精彩？用不起眼的材料做出了很美的工廠模型。生活中有很多不起眼的材質(zhì)，如樹枝，包裝盒等。不知道你們平時(shí)有沒有注意過貌不驚人的他們呢？雕塑家羅丹曾說過：“世界上缺少的不是美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”讓我們發(fā)揮想象，將這些常見的材料變成有趣的藝術(shù)作品，賦予他們藝術(shù)的新生命。

【興趣是最好的老師。本段導(dǎo)入意在通過視頻片段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片段中的小男孩是一個(gè)非常普通的小男孩，當(dāng)他的爸爸每天帶給他小小的牙膏蓋時(shí)，創(chuàng)意的種子就在他的心里萌芽，他以小小的牙膏蓋為磚壘成一座龐然大物。對(duì)于學(xué)生來說，視頻中的男孩跟他們一般年紀(jì)，牙膏蓋也是很貼近生活的材質(zhì)，可以引起學(xué)生心理的共鳴，激發(fā)興趣的同時(shí)也引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中各種材質(zhì)的關(guān)注和思考，為下面的教學(xué)做好鋪墊。】

一、感受材質(zhì)·發(fā)現(xiàn)美麗：

1、請(qǐng)學(xué)生將帶來的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的展示，并思考：如果按照形狀的不同進(jìn)行分類的話，這些材料大致可分為幾類。

2、感受各種材質(zhì)呈現(xiàn)出了怎樣不同的質(zhì)感肌理，色彩。展示材料圖片，學(xué)生舉例，感受材料的色彩，肌理感覺。

塊 面 線

點(diǎn)

3、正由于各種材質(zhì)的肌理，視覺效果不同，我們需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇和運(yùn)用。①教師針對(duì)這一點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境問題： 給出了兩種材質(zhì)：玉米須和竹片，兩種都是線材。

假設(shè)現(xiàn)在要選擇一種材質(zhì)做小女孩的頭發(fā)，你會(huì)選哪種？ 學(xué)生：玉米須做出來的效果可能更好。竹片感覺太硬了。

教師歸納：各種材質(zhì)的軟硬、大小、肌理、視覺效果各不相同，要根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)牟馁|(zhì)為我所用。比如這件創(chuàng)意，將蔥根聯(lián)想成了亂蓬蓬的頭發(fā)，再加上胡子，一位不修邊幅的教授就出現(xiàn)在我們眼前了，效果真不錯(cuò)。

②除了老師給出的材質(zhì)，你帶來的材質(zhì)里還有適合做頭發(fā)的材質(zhì)嗎？ 學(xué)生分組討論，找出適合的材質(zhì)。

【在這一環(huán)節(jié)中，教師將材質(zhì)根據(jù)形狀不同進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生觀察并感受材質(zhì)的形狀、質(zhì)感、肌理。使學(xué)生對(duì)于材質(zhì)有一定的了解。初步引發(fā)學(xué)生對(duì)于材質(zhì)的感受和思考，并可以更好的對(duì)各種材質(zhì)進(jìn)行選擇。】

二、欣賞作品·學(xué)習(xí)方法： ①“報(bào)紙大變身”

教師示范：將報(bào)紙剪成條，面材變成了線材。

引發(fā)問題：運(yùn)用什么方法對(duì)材質(zhì)進(jìn)行加工，讓它變成我們想要的樣子呢？

動(dòng)手實(shí)踐：各小組準(zhǔn)備一張報(bào)紙（面狀材料），在兩分鐘時(shí)間內(nèi)用你想到的造型方法加工它，將其變成另一類材質(zhì)，塊材、線材或點(diǎn)材皆可。

學(xué)生分組合作，對(duì)報(bào)紙進(jìn)行快速加工。

教師：你們分別用了什么方法把報(bào)紙加工成另一類材質(zhì)的？ 學(xué)生歸納：用了揉搓、卷、撕、編、剪的方法。

教師：你們的方法除了用在報(bào)紙上，也可以用在其他各種材質(zhì)上。

②不同的材質(zhì)，不同的方法，這些方法你們都會(huì)用嗎？請(qǐng)欣賞下面的作品，同時(shí)分析其使用了什么造型方法。

學(xué)生討論，歸納各種方法：卷、彎折、粘接、纏裹、剪、貼、切、嵌、插等。③針對(duì)不同材質(zhì)我們運(yùn)用合適的造型方法，下面請(qǐng)將材質(zhì)和相應(yīng)的方法連線。有時(shí)一種材料可以用幾種方法，可以多連一些。

a/將材質(zhì)和相應(yīng)的方法連線。

在連線時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同種材質(zhì)可以用到多種方法，而有的方法適用于多種材質(zhì)，通過造型加工，塊材、面材、線材、點(diǎn)材之間也可以相互轉(zhuǎn)換。

b/歸納各種造型方法：添加/削減/分割重組。【作品的造型方法是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)主要針對(duì)造型方法進(jìn)行分析、思考和實(shí)踐，先通過對(duì)報(bào)紙的實(shí)踐得出一定的方法，然后將方法放在其他的材質(zhì)和作品中進(jìn)行討論分析，再把方法濃縮歸納出三類，方法的歸納讓學(xué)生理解應(yīng)該靈活運(yùn)用造型方法。】

三、大膽思維·激發(fā)想象：

我們了解了方法，會(huì)做了，是不是就能做出好的作品？不一定，要想做出好的作品就必須有好的創(chuàng)意。如何才能有好的創(chuàng)意呢？要求我們必須有豐富的想象力。下面我們來了解不同的思維方式。

方式一：從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象力。

如果加入你的想象力，身邊的很多再熟悉不過的物品都會(huì)變的有趣。大家都見過自行車吧?自行車的坐墊大家都很熟悉吧？你看它像什么呢？

在有的人眼里，這個(gè)破舊的自行車的坐墊是一件廢品，直接扔進(jìn)了垃圾箱。而有個(gè)老人看到它，把它撿起來，再加上自行車的車把，現(xiàn)在它像什么了？

欣賞畢加索作品《公牛頭》（材料原形引發(fā)聯(lián)想）

畢加索的《公牛頭》用身邊常見的物品——自行車坐墊和龍頭，加上豐富的想象力將二者進(jìn)行組合，誕生了一件令人印象深刻的作品。

畢加索是一位有著豐富想象力的藝術(shù)家。他喜歡保留并收集身邊可利用的東西，他認(rèn)為總有一天它們會(huì)派上用場(chǎng)。喜歡在垃圾堆里尋寶的他懂得如何賦予物品新的生命，將這些毫不起眼的物品變成藝術(shù)品。出示兩張畢加索的作品

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：你在這兩件作品中看到了什么熟悉的物品？

學(xué)生在作品中發(fā)現(xiàn)了猴媽媽的頭原來是兩輛玩具小汽車對(duì)拼而成的。而跳繩的小女孩腳上穿的就是兩只撿來的舊鞋子，身體是一只籃子拼成的，頭發(fā)是用紙板做的。我們同學(xué)也可以象他一樣，在生活中注意去發(fā)現(xiàn)各種不起眼的“寶貝”，準(zhǔn)備一個(gè)百寶箱，把他們放進(jìn)去。說不定哪一天，你就能把它變成一件藝術(shù)品。

教師：接下來我們也來學(xué)學(xué)畢加索的變廢為寶的思路，看到了菱角，你們能聯(lián)想到什么呢？

學(xué)生展開聯(lián)想，討論。

菱角尖尖的，很有角的感覺。于是我們可以把它設(shè)計(jì)成動(dòng)物的犄角。如圖：以沐浴露瓶子為主體通過分割重組做成的很有趣的牛的形象，牛角就是用菱角做的。

方式二：由要塑造的對(duì)象本身的形象開始引發(fā)聯(lián)想，尋找合適的材質(zhì)去表現(xiàn)。書中的《堂吉訶德》就是根據(jù)主題去搜集各種材質(zhì)組合成的一件非常有趣的藝術(shù)品。這些機(jī)械零件五花八門，組合在一起還真的十分形象呢。

下面我們自己來開動(dòng)腦筋塑造一個(gè)動(dòng)物形象。老師先畫它，請(qǐng)你們來猜一猜它是什么。教師邊畫邊描述它的特征：它有尖尖的嘴巴，圓圓的耳朵，細(xì)細(xì)的胡子和長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。猜對(duì)了吧？這是一只小老鼠。

下面請(qǐng)以《小老鼠》為造型對(duì)象，聯(lián)想一下，哪些材料適合用來表現(xiàn)它？ 學(xué)生積極思考討論。

師生歸納：選擇圓形塊材、線材為主的材料比較合適。教師示范：用蘿卜通過切、插接塑造一個(gè)老鼠形象。

拓展欣賞：這群偷油的老鼠是用開心果的殼粘接組合做成的。

【這一環(huán)節(jié)意在突破“生活中各種材料的想象與創(chuàng)意表達(dá)”這一教學(xué)難點(diǎn)。通過兩種思維方式的呈現(xiàn)、對(duì)比和思考和教師示范，通過畢加索的作品等具體案例的思維過程的展現(xiàn)，將比較抽象的創(chuàng)意思維過程變得透明，拉近了學(xué)生與創(chuàng)作的距離。】

四、妙手生花·創(chuàng)意精彩：

分組合作：嘗試用身邊的材質(zhì)塑造一個(gè)或一組你喜歡的動(dòng)物形象的局部特寫或整體造型。

比如：昆蟲、馬、牛等熟悉的動(dòng)物或你的屬相動(dòng)物。要求： 特征鮮明,動(dòng)態(tài)夸張,生動(dòng)有趣。要敢于嘗試各種材質(zhì)的綜合運(yùn)用。展示作品，說說自己和別人的。【本環(huán)節(jié)交由學(xué)生展現(xiàn)他們的想法與創(chuàng)意，然后通過作品的展示和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)自己的和評(píng)價(jià)別人的作品，將創(chuàng)作過程完成和深化。】

五、拓展欣賞·美就在我們身邊：

欣賞金屬材料，廢舊物品做成的比較復(fù)雜的作品，感受作品的想象力，創(chuàng)造力。【通過其他材質(zhì)的拓展欣賞，讓學(xué)生的思路進(jìn)一步打開。將學(xué)生的視線引向生活中更為寬廣的范疇。但金屬材質(zhì)等在生活中需要尋找和積累，并且在課堂上的可操作性比較差，所以放在課后拓展部分。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去準(zhǔn)備材料和思考實(shí)踐。】

結(jié)語：身邊的材料需要我們的發(fā)現(xiàn)，看似平凡的物品在我們的手中可以創(chuàng)造出新的生命力。讓我們保持一顆藝術(shù)的童心，在生活中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。把生活化為藝術(shù)，把腐朽化為神奇。

部分學(xué)生作品：

教學(xué)反思：

本課是蘇少版美術(shù)15冊(cè)造型·表現(xiàn)單元中《體積與空間中的生命》的第二課時(shí)，第一課時(shí)的造型材料為泥，強(qiáng)調(diào)雕塑的造型方法。第二課時(shí)則強(qiáng)調(diào)材料的運(yùn)用，生活中的各種各樣的材料都可以使用，可以說是“處處皆藝術(shù)”。在材料的選擇和準(zhǔn)備問題上，考慮到材料的尋找和加工的難度，學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，教師選擇了相對(duì)較容易加工的自然材質(zhì)或生活中易于加工的廢舊材質(zhì)，將金屬材質(zhì)等放在了課后拓展部分。在課的結(jié)構(gòu)上分為感受材質(zhì)·發(fā)現(xiàn)美麗、欣賞作品·學(xué)習(xí)方法、大膽思維·激發(fā)想象、妙手生花·創(chuàng)意精彩、拓展欣賞·美就在我們身邊五個(gè)部分。從材質(zhì)的感受到方法的嘗試到思維的突破層層遞進(jìn)，由易到難，將“藝術(shù)源于生活，但是又高于生活”理念貫穿在各個(gè)環(huán)節(jié)中。

首先，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)情境性強(qiáng)，從學(xué)生熟悉的牙膏蓋展開故事，讓學(xué)生看到平時(shí)不起眼的牙膏蓋經(jīng)過小男孩查理的奇思妙想和巧手制作居然搖身一變成了一座精美的工廠建筑模型時(shí)，學(xué)生的興趣被充分的調(diào)動(dòng)，為下面的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。

其次，造型方法是本課重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師先設(shè)計(jì)了感受材質(zhì)·發(fā)現(xiàn)美麗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先來欣賞材質(zhì)的質(zhì)感，體塊，請(qǐng)學(xué)生給材質(zhì)按形狀不同歸類，初步引發(fā)學(xué)生對(duì)于材質(zhì)的感受和思考。然后再通過對(duì)比、分析學(xué)習(xí)造型方法，層層遞進(jìn)，消除學(xué)生面對(duì)一堆各種各樣材料時(shí)的困惑。

然后，在大膽思維·激發(fā)想象的環(huán)節(jié)中，教師沒有簡(jiǎn)單講授聯(lián)想等思維方式，而是以幾個(gè)生動(dòng)的案例來引出了兩種不同的思維：由材料引發(fā)的聯(lián)想和由主題去尋找材料。給學(xué)生切實(shí)可行的操作思路，使學(xué)生突破思維的瓶頸，解決難點(diǎn)。本課在思考過程中也有許多困惑和不足，如課前學(xué)生對(duì)材質(zhì)的準(zhǔn)備過于常規(guī)，缺乏對(duì)生活的細(xì)心觀察。教師與學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)上的互動(dòng)可以更深入一點(diǎn)等等。希望經(jīng)過思考和實(shí)踐和反饋，教學(xué)設(shè)計(jì)能不斷完善，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠深入感受和發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)之美，能夠生活的更美。

第五篇：新生命 新征程

新教育 新生命 新征程

——通源小學(xué)建校20周年電視專題片解說稿

【前言字幕】20年，一段不長(zhǎng)也不短的時(shí)光，懷揣著生命成長(zhǎng)的教育夢(mèng)想一路走來，有堅(jiān)守，有發(fā)展，有蛻變，通小人從來沒有放松過對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，從來沒有停止過對(duì)生命成長(zhǎng)的思考！在建校20周年之際

謹(jǐn)以此片

獻(xiàn)給歷屆曾與通源小學(xué)休戚與共的校友、領(lǐng)導(dǎo)、老師們 獻(xiàn)給關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士

海門市通源小學(xué)，這是一片怎樣的土壤？

守護(hù)初衷，呵護(hù)生命的搖籃

1997年，當(dāng)春風(fēng)拂過，夏去秋來，在海門東部城鄉(xiāng)結(jié)合區(qū)的一片沃野上，一座現(xiàn)代化學(xué)校拔地而起，擦亮了數(shù)千家庭的眼，雀躍了無數(shù)孩子的心。在陳瑜校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，海門市通源小學(xué)，以優(yōu)質(zhì)的教育資源、先進(jìn)的育人理念、腳踏實(shí)地的工作方式，開拓創(chuàng)新的發(fā)展風(fēng)范，七年時(shí)間成功創(chuàng)辦為江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，成了海門教育中的一股清風(fēng)。

教育為了什么？什么才是真正的教育？通源人一直在思考，苦心孤詣，菩提花開。2005年，學(xué)校基于“人本”的理念，敏銳地提出了“新生命教育”的學(xué)校文化主張，猶如一盞明燈引領(lǐng)著通小師生認(rèn)識(shí)生命、欣賞生命、尊重生命，進(jìn)而不斷超越，把握生命發(fā)展的無限可能，逐漸架構(gòu)起以“真知真愛，通濟(jì)通才”為校訓(xùn)，“生命與健康，生命與安全，生命與職業(yè)，生命與倫理，生命與價(jià)值”五大維度的新生命教育框架，萌發(fā)出勃勃生機(jī)，不斷朝向幸福完整的生命姿態(tài)。

2012年，江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象，省特級(jí)教師吳建英女士接過了通小發(fā)展的接力棒。她以女性特有的敏銳和教育家細(xì)膩的洞察力進(jìn)一步尋找新生命教育的深層內(nèi)涵與多樣表達(dá)，不斷拓展著“新生命教育”的長(zhǎng)度、寬度和高度，創(chuàng)建了新生命教育“五品”課程群體系，進(jìn)一步打造兼具“高貴品行”、“智慧品質(zhì)”、“高雅品味”、“強(qiáng)健品格”、“勤創(chuàng)品性”的五品學(xué)校。通源小學(xué)兼收并蓄、開枝散葉得到了脫胎換骨的發(fā)展。

2016年，黃輝校長(zhǎng)成了通小的第三位掌舵人。他用多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育智慧重新審視和梳理“新生命教育”，濃墨重彩地鋪陳新生命教育的哲學(xué)表達(dá)方式，以前瞻的眼光，站在理論的高度和實(shí)踐的基石上進(jìn)行學(xué)校文化頂層設(shè)計(jì)，從“新生命”之源追溯而來，建構(gòu)起“源流通暢 生命精彩”的通源小學(xué)文化高屋。

20年，生命不息，初衷不改。

弦歌鼓琴，生命飛揚(yáng)的舞臺(tái)

新教育 新生命，引領(lǐng)孩子感悟生命的可貴，享受生命的幸福，綻放生命的美麗色彩是通源人的使命。學(xué)校在國家課程的基礎(chǔ)上，從適合兒童的需要出發(fā)，精心打造并不斷完善五大課程群，讓每一個(gè)孩子都能找到綻放生命精彩的舞臺(tái)。

人格課程，道德之源，一抹健康的生命綠。學(xué)校從生命成長(zhǎng)的高度出發(fā)，通過實(shí)施以“高貴做人”為終極關(guān)懷，以“有教養(yǎng)”為底線，研發(fā)人格課程。有“有教養(yǎng)”生命禮儀課程，通過“一日一導(dǎo)”、“一周一思”、“一月一評(píng)”，榜樣引領(lǐng)，互學(xué)互糾，讓每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)有教養(yǎng)的自然人。月月有主題，月月有期待，實(shí)踐著“每一天都是新的”的“新生命兒童”培育主張。還有“彩絲帶”公益課程、家校共育課程、“綠色家園”環(huán)保課程、“新生入學(xué)”課程、“依依惜別”課程等。小活動(dòng)，大情懷，人格課程用對(duì)生命的尊重為每一個(gè)通小孩子打好向上、向善的生命底色。

智識(shí)課程，真知之源，一筆智慧的生命黃。孩子們?cè)凇爸袊L(fēng)·母語美”微課程群中玩繞口令、猜字謎、讀童謠、誦經(jīng)典，中國古典文化的種子在孩子的心里生根、發(fā)芽。學(xué)校還專門建立了兒童生命閱讀館，結(jié)合“蒲公英”書香課程、生命主題閱讀、讀寫繪等課程，師生們一起閱讀、一起討論、經(jīng)歷生命的歷程、感受閱讀的美好。數(shù)學(xué)游戲階梯課程中，“數(shù)學(xué)達(dá)人秀”、“數(shù)學(xué)故事大王”、“數(shù)學(xué)劇場(chǎng)”、數(shù)學(xué)思維能力競(jìng)賽等，以生動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生打開通向數(shù)學(xué)世界的大門。此外，還有“迪斯尼動(dòng)漫英語”課程、“科學(xué)游戲”階梯課程等。充滿生趣的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)生命無限發(fā)展的可能。

藝術(shù)課程，和美之源，一道亮麗的生命紅。用美的生活方式濡染美的生命，藝術(shù)課程一直走在“過一種美的生活”的路上。具有濃郁地方特色的“海門山歌”階梯課程，情意雋永的“唱唐詩”階梯課程、手腦并動(dòng)的“風(fēng)箏課程”等，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力讓孩子們樂此不疲。名曲欣賞、名畫欣賞、名片欣賞更是開闊了孩子們的眼界，培養(yǎng)了高雅的審美情趣。

運(yùn)動(dòng)課程，健體之源，一片熱烈的生命橙。讓體育回歸“身體教育”，是對(duì)現(xiàn)行體育的一種超越。學(xué)校先后研發(fā)了“我們跳起來”花樣操課程、“快樂球類”課程、“體育游戲”課程等。學(xué)生全員參與，班班有特色，人人有運(yùn)動(dòng)，月月有比賽。運(yùn)動(dòng)課程讓每一個(gè)通小孩子“健康快樂每一天”。

實(shí)踐課程，創(chuàng)造之源，一幅神秘的生命藍(lán)。綠意種植課程、“舌尖上的傳統(tǒng)美食”課程、“春日尋芳”課程、“森林文化”課程、“科技嘉年華”課程、美葫蘆課程等構(gòu)成了一片廣闊、自由、創(chuàng)造的天地。“生命與安全”課程是學(xué)校的又一亮點(diǎn)。在新生命體驗(yàn)區(qū)，孩子們可以自主監(jiān)測(cè)，看看自己有沒有長(zhǎng)高，稱一稱自己的體量，拉一拉手臂，體驗(yàn)生命健康的美好。在安全體驗(yàn)館，孩子們可以了解到紅十字會(huì)人工急救、消防安全、交通安全、公共安全、自然災(zāi)害等系列。實(shí)踐課程教給孩子一生有用的東西。

20年，五品五彩，生命生彩

助推夢(mèng)想，生命發(fā)展的跑道

源流通暢，生命才會(huì)更精彩，通源小學(xué)一直堅(jiān)持走在發(fā)展的路上。學(xué)校越來越美。“溯源”、“匯源”、“沁源”、“潤(rùn)源”、“滋源”五大樓群布局合理、色調(diào)協(xié)調(diào)，氤氳著和美之氣。陽光下，原國家教育委員會(huì)副主任柳斌先生題寫的校名蒼勁有力，熠熠生輝。春來紫藤飄香，入夏石榴花紅，秋至銀杏染金，冬來松蒼柏翠。妙趣小雕塑，碧波小池塘，水波盈盈，綠草茵茵，處處傳遞著生命的幸福與美好。原地翻建的“新生命劇場(chǎng)”、新生命體驗(yàn)館、新生命閱讀中心、各級(jí)課程基地給了孩子們?cè)絹碓截S富的生命體驗(yàn)。學(xué)校還將在原有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)構(gòu)建乒乓球館、非遺工坊、綠植園地、藝術(shù)長(zhǎng)廊、創(chuàng)客空間、門球基地、國防展區(qū)等主題場(chǎng)館。通小的校園亦然成為師生流連忘返、魂?duì)繅?mèng)繞的精神家園。

教師越來越美。他們樸實(shí)熱情、兢兢業(yè)業(yè)、敢為人先。讓教師站在學(xué)校正中央，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了多元、立體的成長(zhǎng)平臺(tái)。“每周點(diǎn)將”是老師們切磋課堂教藝的舞臺(tái)，“涵源教師論壇”上大家交流著自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和教育主張，“悅讀吧教師讀書會(huì)”是一泓老師們吸納新知、教學(xué)相長(zhǎng)的源頭活水。“情意語文”、“理趣數(shù)學(xué)”、“情趣英語”、“美麗藝術(shù)”、“快樂體育”、“陽光德育”、“智趣科學(xué)”、“完美教室”八個(gè)名品項(xiàng)目工作室引領(lǐng)、成長(zhǎng)了一批又一批杰出的通小教育人，至今已誕生5位南通市學(xué)科帶頭人，8位海門市學(xué)科帶頭人，24位海門市骨干教師，10多位集團(tuán)教學(xué)骨干。

學(xué)生越來越新。從生命的存在形式來認(rèn)識(shí)兒童，在生命的大視野中激發(fā)兒童的潛能，每一天都是新的是“新生命兒童”的培養(yǎng)特質(zhì)。我們?cè)O(shè)計(jì)了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫激勵(lì)卡，每一種顏色代表不同的教育內(nèi)涵，通過“爭(zhēng)卡”行動(dòng)，讓七色卡片見證兒童新的成長(zhǎng)。

20年，奮輯爭(zhēng)先，砥礪前行。學(xué)校先后被評(píng)為“全國新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀學(xué)校”、“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校”、“江蘇省語言文字規(guī)范化示范學(xué)校”、“江蘇省消防安全教育示范學(xué)校”、“江蘇省依法治校示范校”、“江蘇省教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“江蘇省優(yōu)秀少先隊(duì)集體”等二十幾項(xiàng)殊榮。在海門市百分考核中每年均能獲得最高等級(jí)獎(jiǎng)。

20年，根深本固，花自盛開。學(xué)校多次召開全國新教育開放周展示活動(dòng)、南通市“高效課堂”觀摩活動(dòng)、海門市課程研發(fā)專題研討會(huì)，每年有近千人的教育考察團(tuán)來校考察學(xué)習(xí)，學(xué)校骨干教師遠(yuǎn)赴云南、新疆、青海、山東、湖南等近20個(gè)省市傳播課程研究的成果，在徐州、山東淄博分別成立了課程實(shí)驗(yàn)基地。學(xué)校課程被《江蘇教育》、《教育研究與評(píng)論》、《小學(xué)教學(xué)研究》、《南通教育研究》等多家報(bào)刊雜志報(bào)道。

20年，源流通暢，生命精彩

【結(jié)語字幕】 20年，成就了一批批誠摯熱血的通源人 20年，我們風(fēng)華正茂，我們厚積待發(fā)

值此20周年，讓我們繼續(xù)回溯教育的源頭，以理想作楫，用信念搖櫓，為了生命的澄明，為了生命的豐盈，為了生命的自在，為了生命的生趣，為了不負(fù)爛漫的童年??

我們相約：再次起航！