第一篇：讀《簡愛》體會 楊海波

讀《簡愛》體會

楊海波

“難道就因為我貧窮，地位低下，相貌平平而且身材矮小就沒有靈魂，沒有一顆心了嗎？你想錯了！我的心靈和你一樣豐富，我心里所裝的也和你一樣充實。”這是《簡·愛》作者夏洛蒂。勃朗特的一句名言，是的，每個人都有自己的尊嚴，相信書中敢于抗爭、性格倔強的簡·愛一定會給你留下深刻的印象。

簡·愛是一個可伶的女孩兒，父母早逝，只能寄養在舅媽家。從小她受盡舅媽的虐待、表姐的蔑視，表哥的欺負和痛打。十歲時舅媽把她送入慈善學校當修女，修女在當時是最低賤的，在那里，簡·愛學會了堅強，并在那里一呆就是八年。長大后，她一邊當家庭教師，一邊反抗政府的偏見，打破傳統地位觀念，最終她嫁給了一位牧師，過上了幸福的生活。

讀完這本書，我深深地吸了一口氣。這個曲折的故事，讓我意猶未盡，簡·愛的倔強和獨立的性格，深深地震撼了我。簡·愛從小就寄人籬下，受盡了不別人的冷眼相待，而她沒有屈服，敢于面對現實，與偏見和命運抗爭，以勇敢頑強的毅力克服所有的困難，這就是我喜歡簡·愛的理由再加上簡愛在那所修女學校待了八年，要知道在那所學校里學習，不是被老師害死，就是被餓死凍死，這就讓我更佩服簡·愛頑強的生命力了。

在日常生活中，我們也會遇到許多困難，當困難來臨時，不要哭泣，也不要絕望，要學習簡·愛，勇敢地面對困難，敢于正視現實，不屈服不放棄，擁有簡·愛一樣的毅力，堅強的克服困難，這樣任何困境也都能迎刃而解了。記得有一次學校運動會，因身體不舒服發高燒不能參加，但想到這次運動會又很重要，不能因我一人而拖了全校的后腿，剛剛讀了《簡·愛》，她的影子又再次浮現在我的面前，因為簡·愛給了我動力，我心中又燃起了希望之火，堅強地完成了100米接力跑。

我很喜歡簡·愛這個人物，希望能成為一個像她一樣的人，一個敢于與命運、偏見抗爭的人。我也希望大家也讀一讀《簡·愛》，一起分享讀書的快樂。

第二篇：讀《簡愛》

讀《簡愛》

多年來，很多人都對《簡愛》做出了研究。然而，無論對它質疑還是肯定，獨立、倔強可以說是主人公性格的基石，《簡愛》的反傳統是人們所共識的。

簡愛講述的是追求心靈自由和人格獨立，具有反抗精神的知識婦女形象。她出身低微，長得也不漂亮。小說一開始并沒有擺脫維多利亞時代女性文學創作的敘述模式：“灰姑娘模式”。一名卑微的家庭教師身份的小資產階級知識女性，希望嫁給一個有權有勢的莊園主。瘋妻子出現后，具有強烈自我意識的簡愛，為了維護愛情的合法性，毅然離開了桑菲爾德莊園和羅切斯特，最后在莊園被毀，瘋妻子自焚，羅切斯特雙目失明時又回到羅切斯特的身邊，取得合法妻子權利和人格的獨立。

里德家是個男性中心的家庭。舅舅死后，里的是一家中的中心。他歧視母親和姐妹，虐待簡愛，冷酷無情，專橫殘暴，一次他與簡愛發生了沖突，舅媽便把她鎖進了紅屋子。紅屋子是作者著力描述的居所，它是里德家庭的中心標志，是緊閉之所的象征。就在這里，出現了她的另一個幻影。當她看到那鏡中之像時，她回憶自己的命運，周圍人物的丑惡，并決心從難以忍受的壓迫下逃走。蘇珊吉芭指出：這一“鏡中之我”正是小簡愛的另一面，它代表著瘋狂，反抗和復仇。在這里，“紅屋子”是父權家庭緊閉女性的特征。

桑菲爾德莊園是一個古老的家庭，對簡愛來說，也是一個囚禁之所。羅切斯特贈給簡愛的項鏈、耳環、戒指看似為定情信物，實則暗喻枷鎖。羅切斯特試圖把她打扮成一個貴婦人，成為簡羅切斯特的私有財產。簡愛拒絕把自己當成“家里的天使”，她要變成她自己，不屬于羅切斯特也做天使。正是在桑菲爾德莊園，簡愛又一次發出了不平的聲音。她說：“誰也不知道，除了政治叛變，還有多少其他的反叛發生在蕓蕓眾生之中。一般人都以為女人應該平靜處事，可是女人也有男人一樣的感受。她們像她們的兄弟們一樣，需要發揮她們的才智，需要有一定的用武之處。她們遭受了太多太嚴酷的束縛，過著一成不變的生活，他們也會跟男人一樣感受到痛苦。如果那些享有更多特權的同胞們，說他們做做衣服，補補襪子，彈彈鋼琴，繡繡衣袋就夠了，那就未免太目光短淺了。如果他們要譴責或者嘲笑那些想要超越世俗，做更多的事情，學更多東西的女人，那他們也太缺乏考慮了。”正是在令人壓抑窒息的家庭氣氛中，簡愛呼吁要有“一間自己的屋子”，能和男人一樣自由支配。

如果我們認為夏洛蒂僅僅只為寫這段纏綿的愛情而寫《簡愛》，我想，錯了。作者也是一位女性，生活在波動變化著的英國19世紀中葉，那時思想有著一個嶄新的開始。而在《簡愛》里滲透最多的也就是這種思想——女性的獨立意識。讓我們試想一下，如果簡愛的獨立，早已被扼殺在寄人籬下的童年生活里，如果她沒有那份獨立，她早已和有妻女的羅切斯特生活在一起，開始有金錢，有地位的新生活;如果她沒有那份純潔，我們現在手中的《簡愛》也不再是令人感動的流淚的經典。所以，我開始去想，為什么《簡愛》讓我們感動，愛不釋手？就是她獨立的性格，令人心動的人格魅力。

盡管生活很艱辛，可簡愛堅信：雖然我不可以選擇財富，但我可以選擇人生！她努力的學習工作、努力地生活最終擁有獨立的財產和心愛的人。一幕幕的情節都催人淚下，使人更加堅強。我開始懂得了人生的真諦。我試著勇敢堅強地生活，盡管很辛苦很忙碌。也有時很拼命，卻充實美好。其實每個人都是在夾逢中求生存，在逆境中求發展的。人生需要挫折的挑戰，那才是完美亮麗的人生！人生是多變的，也許它猶如瞬間吹過的風卻給了人們從未有過的爽快。也許它如掛在天空的彩虹，卻創造了世界上最美的奇跡！然而在現代生活中簡愛已作為獨立女性的經典，我希望陽光下，鮮花里有更多的簡愛走出來，不管是貧窮，還是富有；不管是美貌，還是相貌平庸，都有美好的心靈和充實的心胸，都能以獨立的人格和堅強的個性生活。懷抱著《簡愛》它給我的不止是這些.我深深地明白：我應該堅強地活著，努力地活著。雖然天空沒有我的足跡，但是我飛過！雖然我不可以選擇財富，但我可以選擇人生。

第三篇：2018年七年級體育教學計劃-楊海波

2018年上學期七年級體育教學計劃

學期：上學期

學科：體育

所任班級：七年級1/2/3班

一、班級基本情況

本學期所教的是七年級三個班，每個班人數在42人左右，男女生人數失衡，男多女少。絕大多數學生身體健康，熱愛運動，但身體的協調性有待提高，學生身體素質中的硬性指標如速度、力量、耐力、柔韌等素質明顯不足，個體發育不均衡，有待改善。

二、教材分析

結合實際情況，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣，掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識。教材內容：體育與健康基礎知識;田徑：跑、跳、投；體操；球類：籃球，足球，乒乓球；教學重點：跑中的快速跑；立定跳遠；體操中的單杠；球類中的控球。教學難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

三、學情分析

七年級的學生對于體育與健康這門課程已經有了一定的認識，對于一些體育活動的開展表現的也很積極，興趣極高;但大部分學生的自律性還不夠，注意力還不夠集中，所以要加強學生注意方面的練習。通過一周的軍訓，學生已經掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數等，為體育課的學習奠定了一定的基礎。有些學生由于缺乏體育基礎，身體素質差，在課堂學習活動中感到困難較大，需要重點幫助。

四、學段教學目標

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

五、完成目標所采取的主要措施

1、認真了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

姓名：楊海波

2018.9.5

第四篇：讀海波的《民辦教師》有感

讀海波的《民辦教師》有感

葛之覃

這幾天看完了海波老師的《民辦教師》。起初看到小說的中的人物名字，感覺怪怪的。余勝，吉鳳仙，老侯，淳玲玲，牛玉梅，茍跛子與茍玉春父子，朱文忠與朱存萍父女，熊十八，桂二則，蝎虎兒，杜大天，別元勛……

最后龜兒子（桂二則）一暗示，老校長一分析，狗遇春（茍玉春）的新娘子小護士說出了真相：“茍”和狗，“熊”和熊，“吉”和雞，“牛”和牛，“余”和魚，“朱”和豬，“別”和鱉，“桂”和龜，“侯”和猴，這不成了動物世界了么？

只有之前的副鄉長，后來的教育局副局長的老婆“蠢”（淳玲玲）。

鄉中學老工友叫“醋里酸”.這名字真絕！農村里都說老師又窮又酸，這些關系復雜的民辦教師湊到一起，真的是“醋里酸”,比山西老陳醋還酸！

吉仙和教育專干余勝有那么一次風流韻事，后來又和茍玉春好了一段。當她感覺幸福即將來臨的時候，不由自主地唱起了信天游：

“蘭格英英的天上云追云，塵世上最美的是人愛人。”

“白格生生的大腿，紅格丹丹的唇，這么好的東西還為不下個人？”

“大紅棗兒甜又香，送給那親人嘗一嘗。”

可是生活就是喜歡捉弄人，茍玉春聽說別人要把吉鳳仙介紹給熊十八，自己又想轉公辦，思想上立即熄火了。吉鳳仙后來又和熊十八相好了。

朱存萍被朱文忠當籌碼送來送去。先是在醫院里給熊副鄉長拔火罐，把醫院里的白床單都弄出一灘血污來了。

然后又和一個假大學生好上了。朱文忠還請醋里酸去聽房，自己又親自去聽了才放心。后來聽說茍玉春成了“民轉公”考試的監考人員，朱文忠又要把朱存萍介紹給茍玉春。

還是別元勛想得開，他開導茍玉春：“告訴你，現在除了騙子是真的外，其余都是假的。”

最后朱文忠又把朱存萍硬塞給別元勛，還臭罵他一頓：“別元勛！你個現世的活寶！這號事從來是臭女不臭男的，我朱文忠不怕，我女兒朱存萍不怕，你小子怕個什么呢？——存萍你大大方方地進來，出了事有老子我頂著！”

這種拿自己女兒走關系的事例我們身邊就有。甚至還有讓自己女兒和鄉教育專干弄出的野種來的呢，搞得女兒以后嫁人又不愿和丈夫一起生活。

評先進，轉公辦，到處托人找關系，搞證書。我就看到過有教師給每個參與投票的人送五包中華香煙的。每家每戶去送。給你五包煙，到時候投我一票。

之前有人要轉公辦，來請我父親給他投一票。那人還是我小學同學的父親，他說：“誰年輕的時候沒輝煌過？”

我當時聽了他的話，感覺沒有一點激情，只有一生的無奈！他為了轉公辦，不得不一個村一個村給人家說好話，請人家給自己投一票。如果他不想轉這個公辦，打死他也不會這么求人。

當然，還有更悲哀的！一個老教師，最后一次轉公辦也沒有能夠轉正，兩年后退休，一分錢工資也沒有。還有人為了弄高級職稱，到處請人送禮，最后錢花掉了，職稱沒弄到，當著眾人的面留下了心酸的眼淚！

民辦教師這個群體，真的是好比一個動物世界。他們還瞧不起農民，自已又膽小怕事，沒有反抗精神。受到不公正待遇，工資被拖欠，被克扣，被強行征收苛捐雜稅，他們也只能私下發發牢騷。為了職稱，為了轉正，基本的人格，尊嚴都沒有了——他們從來也不曾擁有過什么尊嚴。

混得順利的，混個校長，混個主任，嫖個幼兒園女教師，找個學校所在村的老情人。

混得不順的，工作遭排擠，開會受批評，出牛馬的力，遭先人的罪。遇到教育專干，像孫子一樣，低眉順眼地。

農村民辦教師，真的如作者《自序》所言“總起來看這是一些可憐之人，分開來看又各有其獨具特色的可恨之處”.我非常喜歡海波老師的語言。這篇小說，你看了之后想笑，笑了之后眼睛不知不覺地就濕潤了。細細品味，你會體會到生活的無奈。

茍玉春的生活，在民辦教師這條路上就像過山車一樣。對于茍玉春，作者先抑后揚，當他對生活感到絕望的時候，就會出現希望的曙光。當希望即將變為現實的時候，天大大又會給他突然澆滅。也許大多人的生活就是這樣的，永遠走在通往希望的路上。

茍玉春的公辦教師被辭退后，也沒有再去當民辦教師，最后和小護士走到一起了，收獲了愛情。

茍玉春大舅，也是人模狗樣的。叫茍玉春別和吉鳳仙相好，因為鄉供銷社干部要介紹她給熊十八。拿腳踢他，穿的卻是女人的鞋子，原來是和鄉供銷社的那個女會計有一腿。

當他把這個相好調進縣供銷社的時候，人家反咬他一口，說他索賄受賄、調戲婦女。終于把他弄進去了。

杜大天，牛皮造飛機的夢想最后還是破滅了，只能搞搞捉老鼠的小玩意。

還是桂二則厲害。他出去幾年，成了董事長了。回來又是修“孔林”,又是捐資辦學。大家都佩服這龜兒子！

桂二則給每人發了一件羽絨服。眾人穿上一看，只見那羽絨服的背面鮮亮亮地印著一只變了形的土鱉。

一個個都像龜孫子一樣！

海波老師的《民辦教師》簡直就是一部當代《儒林外史》。讀了之后，在嘲笑、理解、痛苦、反思之后，你會發現一些熟悉的身影。

作者簡介

葛之覃，男，生于1976年12月16日。江蘇興化人。曾任泰興某中學任綜合文科老師。愛好文學。最近主要研讀和路遙有關的作品。特別關注路遙，及其朋友海波的文章。平時主要做家教，大部分時間自學國畫。

第五篇：讀《簡愛》有感

讀《簡愛》有感

在這一次的寒假讀書計劃書單中，我選擇了《簡愛》這本書。在這之前，我已經聽說過，就一直想知道簡愛這個貌不驚人的弱小女子是怎么樣為自己贏得尊嚴和愛情的，而今天，終于要揭開謎底了。

打開書架，取出那本叔叔送給我的那本《簡愛》翻了起來。在朦朦朧朧的迷霧中，出現了一個弱小的身影，慢慢地走近了。

簡愛的第一個身份是里德太太的侄女。她從小受盡兩個表姐和表哥的欺負，總是待人受過。而且“無論怎么討別人的歡心，都有人從早到晚地罵我淘氣、陰暗、討厭、鬼頭鬼腦”。這種強烈的不公終于在簡的心中激起了她的反抗。當約翰表哥又一次無緣無故得教訓她時，她憤怒的指責他像羅馬的皇帝，大聲斥責他的兇惡，并用自己的力量讓這個惡棍嘗到了挨打的滋味。她是勇敢的，不僅因為她鼓起勇氣教訓了約翰，而是她沖破了長期以來一直束縛著她的那個服從長輩的觀念。她勇敢的站起來，訴說心中的不公平，控訴以恩人自居的舅媽的罪行。她一針見血地罵她是偽善的女人，把她斥責得抬不起頭。面對強權，她開始反抗，也開始走向成熟。她學會了獨立。

當走出舅媽的家時，簡愛的心情是陰暗的。因為她從種種蛛絲馬跡中已經領悟到第二個住所——勞渥德慈善學校對她不可能會輕松。果然，一次又一次的打擊傷害了她的自尊心。但她并沒有下決心與全世界作戰。她對譚波爾小姐和好朋友海倫彭斯都有極大的熱心和熱愛。在勞渥德，她學會了寬容，學會了區別對待。這給她的反抗蒙上了一層是非和正義。她以別人對待她的方式對待別人，她成熟了。書中，她對自己的性格和自己的反抗有了一個定位：“當我們無緣無故的挨打的時候，我們應該狠狠的回擊——狠狠的回擊，教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不敢這樣打人”。隨著成長，簡愛的反抗精神真正的散發出光芒。

簡愛一生的轉折發生之處便是桑菲爾德府。她來到這里，做了一名家庭女教師。而18歲的她，漸漸地與主人羅切斯特產生了愛情。羅切斯特家召開宴會，簡愛以不卑不亢的態度與貴族的小姐太太們相處，為自己贏得了尊嚴。她對羅切斯特的愛情是炙熱的，也是強烈的。但她決不會因此失去原則。當她誤認為主人要娶一位貴族小姐，又要同時把她留在身邊，使她成為無足輕重的人時，她憤怒地反駁了羅切斯特。“只要上帝賜給我一點美和一點財富，我就會讓你感到難以離開我……我現在同你講話，是我的精神在同你的精神說話。就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”她的憤怒，她長期忍耐的情感終于爆發出來。在這個時候，她的憤怒的斥責，正是使我們感到敬佩的。她爆發而出的話語正是她反抗精神的折射。簡愛的精神，它的靈魂的光彩發揮得淋漓盡致，是她的形象美麗而光彩奪目！