第一篇：一名四校普通學生的感悟 三年高中在不停地奔跑

一名四校普通學生的感悟 三年高中在不停地奔跑

2013-06-14 19:54:04 我要評論

很慚愧的是，我并沒有很充分地利用好這三年。我有時候覺得自己很努力了，但是有可能我的力并沒有用到那個點上。我的班主任鼓勵我，告訴我只要堅持就會看到成果的。無論在多困難，多悲哀的時期，我都是靠著對成功的幻想來支持自己的。

Posted by: 零零落落11201

2010年中考結束后那個暑假，我以581.5分的成績被交大附中以名額分配的方式被四大名校某所錄取，當時懷著激動又擔憂的心情發表了——四大名校的普通生的命運一貼。很感謝當年同學和家長的關注，原諒我后來沒再現身。

很多同學希望我三年后能回來報告我的成果，我遵守承諾，現在來告訴你們我這三年如何度過。

進了高中后我才發現，有些差距隨著時間只會越拉越大，而且沒有別的方面可以彌補。記得剛開學的時候一位老師說，他每年開學都會看前100名和后100名的名單，三年后再看，通常都不會有太大的變動。這三年里，我的確某些方面進步了，不僅僅是成績，最重要的是思想層面的一些東西，可能是與老師指導的方向有關。但是，很不幸的，我仍舊是后100名。我當年的斗志和驕傲一點一點地被磨去。

首先，名校不乏牛人，要么學習成績驚人；要么是有錢人家的孩子，補課200元一小時的私人家教；要么家里有門路，各種政策照顧。我什么都沒有，學習成績落后于平均分，沒人家多才多藝，沒人家的爸媽強，我實現夢想的途徑只有一個，就是自己的努力。但是，這多么難啊。補課我實在費了我爸媽不少血汗錢，我畢竟出生于很普通的家庭。起步又比別人晚，最深刻的感受就是，我一開始上課，甚至有些單詞我都不認識，已經有同學可以講出一系列的詞組了。

很慚愧的是，我并沒有很充分地利用好這三年。我有時候覺得自己很努力了，但是有可能我的力并沒有用到那個點上。我的班主任鼓勵我，告訴我只要堅持就會看到成果的。無論在多困難，多悲哀的時期，我都是靠著對成功的幻想來支持自己的。最怕的就是各種親戚的聚會，節假日、特別是過年的那種場合，被拿來和優秀的表姐比較，最難熬啊。三年來，我也避免各種同學聚會，害怕被問起情況，高考后也不太好意思遇到初中同學。外人都覺得，我很優秀，在這樣的名校上學，肯定能考好大學，但是，他們都是局外人，都不懂我這個小地方出來的小姑娘的苦衷。

高考后的感覺就是，我考得不太妙。高中三年的感覺就是，我過得不太好。但是，無論最終的結果是什么，我都做好了最壞的打算，就算考了二本，我也不會自暴自棄，至少最后還可以考研。我不會停止地將自己修成一個優雅的知識女性！謝謝。

第二篇：一個普通學生的家長第一年高中生活的感悟

一個普通學生的家長第一年高中生活的感悟

——兼作給2012年新高一學生家長的建議

又是一年升學時，幾家歡樂幾家愁。回想去年的這個時候，作為家長和孩子一起所經歷的中考與升學，如同昨天一樣歷歷在目，一年的時間如此急切的匆匆而過。站在現在這個時間點上，回顧一年來孩子的高中生活，似有許多感悟，又覺得一時難以說清：一些教訓還需要更深入的總結，一些經驗更需要實踐的證明。

家長100改版后，作為一個老成員感覺使用起來沒有以前那么順手，因而來得也少了，所寫的帖子也就更少了。然而，近幾日翻看了一些別的家長所寫的帖子，發現即將進入新高一的學生家長們或躊躇滿志，憧憬滿懷，或滿腹牽掛，猶豫不決，這些想法與去年此時的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年來粗淺的認識與體會拿來與大家分享，希望對今年即將踏入高中的學生和家長能有所幫助，也以此表達我久不來家長100的歉意。

一、不得不說的經歷。

去年中考，兒子因理化考試出現意外而沒有達到理想的分數，但因簽約在先，所以還是進入了某著名高中的理想班級。進校之后，兒子仿佛進入了另一個世界：校園處處美麗整潔，老師人人談吐不凡，同學個個名聲顯赫；集體活動多種多樣，社團活動豐富多彩，選修課程五花八門；住校生活新鮮，自習時間充足，家長嘮叨消失。這一切對于一個十五六歲孩子的思想所造成的沖擊是巨大的，兒子每次見到我們都有許多新鮮事說個不停，這種新奇的感覺一直持續到期中考試。

高中階段的第一次大考，對兒子來說是刻骨銘心的。考完之后，他自我感覺尚可，可到了發成績的那天晚上，我們久久沒等到他的電話，離約定的每天打電話的時間過去半個小時后，我們才接到了他的一個短信，內容是：這次考試考得很差，成績在班上排名是倒數之列（年級排名600+），心情不好，所以不打電話了，班主任已找他談話了，下一次會翻身的。這是兒子上學近十年來第一次對我們說下次考試我會怎樣怎樣，可見他自己所承受的壓力也是前所未有的，我們也迎來了第一個不眠之夜。

仔細分析這次考試，除了英語與生物以外應該說其他的成績還是可以接受的，但這兩門的潰敗讓他的總體排名一下子降到了最后。生物從入學開始就是弱項，而英語一直是他的強項卻也沒考出理想成績，這次考試讓他充分認識到自己所處的環境和位置，可以說這次打擊來得很及時。作為家長，我們心里的焦急程度相信任何一個家長都可以想象出來，為與班主任老師直接溝通，我們在凄風冷雨中苦等了近兩個小時（老師臨時有事）；為營造一個輕松的氛圍，我們特意選擇在他最喜歡的必勝客餐廳與他交流這次考試的得失；為恢復他所剩無幾的自信心，我們在與他的談話中故意表露出這次考試的結果沒什么大不了的，是早在我們意料

之中的的事情。

好在這個年齡段的孩子是可以體會到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出來），尤其是在他受到挫折的時候，這里不能不感謝一下劉嘉，當年在明心奧數培養出來的抗挫折、抗打擊能力在這個時候充分發揮了作用。接下來的一段時間，我們明顯能感覺到他所背負的壓力和行動上與之前的區別：參加各種活動的數量明顯減少，晚餐后去教室自習的時間明顯提前。經過半個學期的調整和努力，期末考試終于有不小的起色，也突破了考前確定的目標（班級排名擺脫倒數，達到中等偏下：40名左右，年級排名前進100名）：班級排名38，年級排名400多，前進了200名。

高一上學期的期末考試讓兒子明白了許多東西，也給了他一個喘息的機會，讓剩余不多的自信心得以恢復。我們也借此機會給他提出了更具體的要求：每次大考年級排名進步100名，在達到年級200名之前，不能有退步的情況發生。高一下學期的兩次考試也基本實現了這一目標，期末考試年級排名達到200+。也許這一成績對于一些牛娃來說不足掛齒，但對于一個普通的學生來說，能通過自身的努力穩步前進，實現自己的目標，體味階段性成功帶來的喜悅同樣是一個不平凡的成績，對于他的人生應該說也是一筆財富。

二、不得不面對的教訓

回顧一年來的經歷，應該說有些教訓是十分深刻的，而且對于剛剛進入高中的學生來說有些問題是有共性的，只不過有的學生適應的快，而象我兒子那樣適應較慢的人問題來得就更突出一些，總得來說，以下幾個問題值得注意：

1、對高中學習的困難認識不足。雖然入校之前我們設想了各種困難及應對的辦法，但等到入學之后才發現變化比計劃大的多。比如剛入學不久，學校的各個社團開始招新，諸如：體育、攝影、公益甚至烹飪，這些項目對一個剛剛從武珞路中學“生產線”上下來的“產品”而言，吸引力是巨大的，再加上老師在開學時不斷的宣傳這所學校出過哪些著名的學生和他們所取得的令人矚目的成績，讓他們覺得似乎只要進入了這個學校都可以輕松考出好成績，高中的生活就是這樣豐富多彩的。有一段時間，甚至連我們家長也產生了這種錯覺，好象這所學校真有這種魔力。雖然不斷的提醒孩子不要放松，但我們家長自己也不免有了放松的情緒。

直到第一次期中考試之后才發現，原來高中學習生活是這個樣子的：老師講課的內容并不是象初中一樣不管難易都要領著學生過一遍，而是只講重點、難點與技巧，其它的東西需要你自己學習掌握；課堂上老師所講的內容能聽懂是遠遠不夠的，距離能完成作業還有很長一段路要走，距離能考出滿意的成績則猶如萬里長征才剛走出瑞金城。

2、學習方法沒有及時調整。高中課程的科目設置與初中相比有延續性，都是那

幾門課，但是內容大不相同，所使用的學習方法更有天壤之別。比如，初中時學校也強調預習與復習，但那時的預習只需要把書看一遍知道有哪些內容即可，甚至有的學生根本不用預習也可以學得很好。但高中還采用如此預習的方法則與沒預習的區別不大。再如初中時數理化的學習內容不多，有許多歸納整理的工作老師都替學生做好了，學生只需要按條理記清楚就行，但高中的學習內容多且深，有許多內容又有相似之處，如果不能認真對比歸納，總結記憶，到用的時候就會感覺這些內容好像我都知道，但就是說不清楚，不知該怎么用。

我兒子在進入高中的最初一兩個月就是典型的初中方法高中用。比如，我們在和他交流英語學習時，他總是模仿初中老師的口氣說：“做練習啊”，客觀的說他也確實做了不少練習，但第一次期中考試就是這個以前最有把握的科目成了最拉后腿的一門課。所以不做練習是不行的，但光做練習也是不行的。

3、校外補課效果沒有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要補一補，方法就是找個地方上課（到了高中不能稱其為培優了，因為早就不算優了，叫補差可能更合適些，但這對孩子的心理容易產生影響，所以我稱其為“上課”），但通過第一個寒假的“上課”嘗試，我現在基本放棄這種選擇。原因是：⑴根據孩子的具體情況，他并不是所有的內容都沒學好，而是有些內容掌握不好，歸納整理不夠，而“上課”又很難針對他的弱點進行補缺，一般是跟著老師過一遍，重復、費時且效果不佳。⑵假期的課程安排一般是上下個學期的新課，這正是需要學生自己做的事情，而老師的越俎代庖讓學生又有了所依賴的對象反而不利于今后的學習。⑶校外“上課”氛圍不好，不可否認總有一些學生是被家長逼著來“上課”的，學習的狀態缺乏積極向上動力，這個年紀的孩子是很容易受到一定影響的。兒子針對“上課”說過這樣一句話：“去培優（他還是稱作培優）都是浪費時間”，目前，我在一定程度上也贊同他這個觀點。

三、不一定正確的經驗

之所以說不一定正確，是因為各個孩子的情況不一樣，別人的成功經驗對你來說不一定是最合適的或最有效的，這些經驗和做法只能加以借鑒不能照抄照搬。

1、孩子上了高中之后，家長需要做的就是：淡定、疏導、激勵。到了這個時候還能夠輔導孩子的家長已經不多了，而且孩子需要不需要你的輔導還要另說。所以家長能做的就是上面六個字。這六個字的含義作為家長都應該明白，面對成績不理想需要淡定，面對青春期的各種問題需要淡定，面對家長與孩子間逐漸產生的矛盾更需要淡定。家長沒有淡定的心態來處理孩子的各種事情不說適得其反，但肯定事倍功半，這種例子真是太多了。也只有家長淡定了才能對孩子的各種變化明查秋毫，及時采取措施加以疏導和鼓勵，才能實現“今天睡好覺，明天不跳樓”。

2、沒有老師正確的指導是不行的，但光指望老師更是萬萬不行的。孩子沒考好，家長著急找老師，這是家長的常規做法。但我現在感覺找老師的作用與效果其實非常有限，更何況既使是武漢最著名高中的名師，也能做出因班上學生整體水平不高，而故意放任自流，致使該班在高一期末因成績最差而被拆班的、有失師德的行為。倒不如從孩子自身下功夫、找對策。如果孩子不是足夠的“牛”，學校老師的身份決定了他不可能對你持續關注和有針對性的給予指導，能給你指出所存在的問題和努力的方向就非常不錯了，接下來的事情還是需要孩子自己來解決、來完成，能夠點石成金的老師到目前為止我還真沒遇到過。通過孩子的自身努力有效的提高成績從而引起老師的關注，既而進入正能量激勵的良性軌道，這是家長應該追求的一種模式，我認為這種模式比家長與老師溝通以求得老師的關心與關注對于孩子來說要積極得多。

3、家長需要多聽多思考，給孩子的建議要具體、明確、講求實效。十六七歲的孩子不愿意聽家長的嘮叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取軟抵抗的方式，總之，家長說了很但能起多大作用真的很難說。其實，有許多事情這個年齡段的孩子是可以想明白的，關鍵不是看家長說了多少，而是看如何把話說的到位，讓他們能夠接受。當然，這種接受并不一定會反映到口頭上。我兒子就是這樣，很少能夠表現出虛心接受家長的建議，總是會反駁，有時我們才說一句，他會有十幾句在那里等著你，但說到他心里去的話他嘴上不說但還是會照著去做，所以我一直認為對于孩子要聽其言，更要觀其行。對于老師的評價，家長也要多思考、多分析，有時老師對孩子的評價不一定就是最恰當的。對孩子了解最透徹的還是他們的父母，老師永遠無法達到這個程度。

4、認清自己，穩步前行。認清自己其實包括兩個方面：一個是孩子的自我評價，另一個是家長對自己孩子的客觀認識。孩子不能正確認識自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的發展；家長不能客觀評價孩子，或無端指責，或一味鼓勵也會造成不良的后果。最可行的辦法是根據自身的情況設立一個通過努力可以實現的目標，把一個一個的小目標匯聚起來就是一個起初看起來不可能完成的任務，這樣可以讓孩子在不斷的成功中體會進步的樂趣，在不知不覺中穩步上升。應該說我兒子就是在這種穩步前行中找到屬于自己的學習方法，找回了曾經擁有的自信。

以上是在兒子一年高中生活中，我的一些體會，希望能對和我兒子類似學生的家長有所幫助和警示，希望今年即將進入高中生活的孩子們少走彎路，實現夢想！

第三篇：一個普通學生的家長第一年高中生活的感悟[模版]

轉：一個普通學生的家長第一年高中生活的感悟

又是一年升學時，幾家歡樂幾家愁。回想去年的這個時候，作為家長和孩子一起所經歷的中考與升學，如同昨天一樣歷歷在目，一年的時間如此急切的匆匆而過。站在現在這個時間點上，回顧一年來孩子的高中生活，似有許多感悟，又覺得一時難以說清：一些教訓還需要更深入的總結，一些經驗更需要實踐的證明。

家長100改版后，作為一個老成員感覺使用起來沒有以前那么順手，因而來得也少了，所寫的帖子也就更少了。然而，近幾日翻看了一些別的家長所寫的帖子，發現即將進入新高一的學生家長們或躊躇滿志，憧憬滿懷，或滿腹牽掛，猶豫不決，這些想法與去年此時的我是何等相似啊！于是，我想把自己一年來粗淺的認識與體會拿來與大家分享，希望對今年即將踏入高中的學生和家長能有所幫助，也以此表達我久不來家長100的歉意。

一、不得不說的經歷。

去年中考，兒子因理化考試出現意外而沒有達到理想的分數，但因簽約在先，所以還是進入了某著名高中的理想班級。進校之后，兒子仿佛進入了另一個世界：校園處處美麗整潔，老師人人談吐不凡，同學個個名聲顯赫；集體活動多種多樣，社團活動豐富多彩，選修課程五花八門；住校生活新鮮，自習時間充足，家長嘮叨消失。這一切對于一個十五六歲孩子的思想所造成的沖擊是巨大的，兒子每次見到我們都有許多新鮮事說個不停，這種新奇的感覺一直持續到期中考試。

高中階段的第一次大考，對兒子來說是刻骨銘心的。考完之后，他自我感覺尚可，可到了發成績的那天晚上，我們久久沒等到他的電話，離約定的每天打電話的時間過去半個小時后，我們才接到了他的一個短信，內容是：這次考試考得很差，成績在班上排名是倒數之列（年級排名600），心情不好，所以不打電話了，班主任已找他談話了，下一次會翻身的。這是兒子上學近十年來第一次對我們說下次考試我會怎樣怎樣，可見他自己所承受的壓力也是前所未有的，我們也迎來了第一個不眠之夜。

仔細分析這次考試，除了英語與生物以外應該說其他的成績還是可以接受的，但這兩門的潰敗讓他的總體排名一下子降到了最后。生物從入學開始就是弱項，而英語一直是他的強項卻也沒考出理想成績，這次考試讓他充分認識到自己所處的環境和位置，可以說這次打擊來得很及時。作為家長，我們心里的焦急程度相信任何一個家長都可以想象出來，為與班主任老師直接溝通，我們在凄風冷雨中苦等了近兩個小時（老師臨時有事）；為營造一個輕1松的氛圍，我們特意選擇在他最喜歡的必勝客餐廳與他交流這次考試的得失；為恢復他所剩無幾的自信心，我們在與他的談話中故意表露出這次考試的結果沒什么大不了的，是早在我們意料之中的的事情。

好在這個年齡段的孩子是可以體會到父母的苦心的（可能有的孩子不愿意表露出來），尤其是在他受到挫折的時候，這里不能不感謝一下劉嘉，當年在明心奧數培養出來的抗挫折、抗打擊能力在這個時候充分發揮了作用。接下來的一段時間，我們明顯能感覺到他所背負的壓力和行動上與之前的區別：參加各種活動的數量明顯減少，晚餐后去教室自習的時間明顯提前。經過半個學期的調整和努力，期末考試終于有不小的起色，也突破了考前確定的目標（班級排名擺脫倒數，達到中等偏下：40名左右，年級排名前進100名）：班級排名38，年級排名400多，前進了200名。

高一上學期的期末考試讓兒子明白了許多東西，也給了他一個喘息的機會，讓剩余不多的自信心得以恢復。我們也借此機會給他提出了更具體的要求：每次大考年級排名進步100

名，在達到年級200名之前，不能有退步的情況發生。高一下學期的兩次考試也基本實現了這一目標，期末考試年級排名達到200。也許這一成績對于一些牛娃來說不足掛齒，但對于一個普通的學生來說，能通過自身的努力穩步前進，實現自己的目標，體味階段性成功帶來的喜悅同樣是一個不平凡的成績，對于他的人生應該說也是一筆財富。

二、不得不面對的教訓

回顧一年來的經歷，應該說有些教訓是十分深刻的，而且對于剛剛進入高中的學生來說有些問題是有共性的，只不過有的學生適應的快，而象我兒子那樣適應較慢的人問題來得就更突出一些，總得來說，以下幾個問題值得注意：

1、對高中學習的困難認識不足。雖然入校之前我們設想了各種困難及應對的辦法，但等到入學之后才發現變化比計劃大的多。比如剛入學不久，學校的各個社團開始招新，諸如：體育、攝影、公益甚至烹飪，這些項目對一個剛剛從武珞路中學“生產線”上下來的“產品”而言，吸引力是巨大的，再加上老師在開學時不斷的宣傳這所學校出過哪些著名的學生和他們所取得的令人矚目的成績，讓他們覺得似乎只要進入了這個學校都可以輕松考出好成績，高中的生活就是這樣豐富多彩的。有一段時間，甚至連我們家長也產生了這種錯覺，好象這所學校真有這種魔力。雖然不斷的提醒孩子不要放松，但我們家長自己也不免有了放松的情緒。

直到第一次期中考試之后才發現，原來高中學習生活是這個樣子的：老師講課的內容并不是象初中一樣不管難易都要領著學生過一遍，而是只講重點、難點與技巧，其它的東西需要你自己學習掌握；課堂上老師所講的內容能聽懂是遠遠不夠的，距離能完成作業還有很長一段路要走，距離能考出滿意的成績則猶如萬里長征才剛走出瑞金城。

2、學習方法沒有及時調整。高中課程的科目設置與初中相比有延續性，都是那幾門課，但是內容大不相同，所使用的學習方法更有天壤之別。比如，初中時學校也強調預習與復習，但那時的預習只需要把書看一遍知道有哪些內容即可，甚至有的學生根本不用預習也可以學得很好。但高中還采用如此預習的方法則與沒預習的區別不大。再如初中時數理化的學習內容不多，有許多歸納整理的工作老師都替學生做好了，學生只需要按條理記清楚就行，但高中的學習內容多且深，有許多內容又有相似之處，如果不能認真對比歸納，總結記憶，到用的時候就會感覺這些內容好像我都知道，但就是說不清楚，不知該怎么用。我兒子在進入高中的最初一兩個月就是典型的初中方法高中用。比如，我們在和他交流英語學習時，他總是模仿初中老師的口氣說：“做練習啊”，客觀的說他也確實做了不少練習，但第一次期中考試就是這個以前最有把握的科目成了最拉后腿的一門課。所以不做練習是不行的，但光做練習也是不行的。

3、校外補課效果沒有想象的大。按照我以前的想法，考得不好一定要補一補，方法就是找個地方上課（到了高中不能稱其為培優了，因為早就不算優了，叫補差可能更合適些，但這對孩子的心理容易產生影響，所以我稱其為“上課”），但通過第一個寒假的“上課”嘗試，我現在基本放棄這種選擇。原因是：⑴根據孩子的具體情況，他并不是所有的內容都沒學好，而是有些內容掌握不好，歸納整理不夠，而“上課”又很難針對他的弱點進行補缺，一般是跟著老師過一遍，重復、費時且效果不佳。⑵假期的課程安排一般是上下個學期的新課，這正是需要學生自己做的事情，而老師的越俎代庖讓學生又有了所依賴的對象反而不利于今后的學習。⑶校外“上課”氛圍不好，不可否認總有一些學生是被家長逼著來“上課”的，學習的狀態缺乏積極向上動力，這個年紀的孩子是很容易受到一定影響的。兒子針對“上課”說過這樣一句話：“去培優（他還是稱作培優）都是浪費時間”，目前，我在一定程度上也贊同他這個觀點。

三、不一定正確的經驗

之所以說不一定正確，是因為各個孩子的情況不一樣，別人的成功經驗對你來說不一定是最合適的或最有效的，這些經驗和做法只能加以借鑒不能照抄照搬。

1、孩子上了高中之后，家長需要做的就是：淡定、疏導、激勵。到了這個時候還能夠輔導孩子的家長已經不多了，而且孩子需要不需要你的輔導還要另說。所以家長能做的就是上面六個字。這六個字的含義作為家長都應該明白，面對成績不理想需要淡定，面對青春期的各種問題需要淡定，面對家長與孩子間逐漸產生的矛盾更需要淡定。家長沒有淡定的心態來處理孩子的各種事情不說適得其反，但肯定事倍功半，這種例子真是太多了。也只有家長淡定了才能對孩子的各種變化明查秋毫，及時采取措施加以疏導和鼓勵，才能實現“今天睡好覺，明天不跳樓”。

2、沒有老師正確的指導是不行的，但光指望老師更是萬萬不行的。孩子沒考好，家長著急找老師，這是家長的常規做法。但我現在感覺找老師的作用與效果其實非常有限，更何況既使是武漢最著名高中的名師，也能做出因班上學生整體水平不高，而故意放任自流，致使該班在高一期末因成績最差而被拆班的、有失師德的行為。倒不如從孩子自身下功夫、找對策。如果孩子不是足夠的“牛”，學校老師的身份決定了他不可能對你持續關注和有針對性的給予指導，能給你指出所存在的問題和努力的方向就非常不錯了，接下來的事情還是需要孩子自己來解決、來完成，能夠點石成金的老師到目前為止我還真沒遇到過。通過孩子的自身努力有效的提高成績從而引起老師的關注，既而進入正能量激勵的良性軌道，這是家長應該追求的一種模式，我認為這種模式比家長與老師溝通以求得老師的關心與關注對于孩子來說要積極得多。

3、家長需要多聽多思考，給孩子的建議要具體、明確、講求實效。十六七歲的孩子不愿意聽家長的嘮叨，有的孩子直接反抗，而有的可能采取軟抵抗的方式，總之，家長說了很但能起多大作用真的很難說。其實，有許多事情這個年齡段的孩子是可以想明白的，關鍵不是看家長說了多少，而是看如何把話說的到位，讓他們能夠接受。當然，這種接受并不一定會反映到口頭上。我兒子就是這樣，很少能夠表現出虛心接受家長的建議，總是會反駁，有時我們才說一句，他會有十幾句在那里等著你，但說到他心里去的話他嘴上不說但還是會照著去做，所以我一直認為對于孩子要聽其言，更要觀其行。對于老師的評價，家長也要多思考、多分析，有時老師對孩子的評價不一定就是最恰當的。對孩子了解最透徹的還是他們的父母，老師永遠無法達到這個程度。

4、認清自己，穩步前行。認清自己其實包括兩個方面：一個是孩子的自我評價，另一個是家長對自己孩子的客觀認識。孩子不能正確認識自己，或盲目自大，或缺乏自信都不利于今后的發展；家長不能客觀評價孩子，或無端指責，或一味鼓勵也會造成不良的后果。最可行的辦法是根據自身的情況設立一個通過努力可以實現的目標，把一個一個的小目標匯聚起來就是一個起初看起來不可能完成的任務，這樣可以讓孩子在不斷的成功中體會進步的樂趣，在不知不覺中穩步上升。應該說我兒子就是在這種穩步前行中找到屬于自己的學習方法，找回了曾經擁有的自信。

以上是在兒子一年高中生活中，我的一些體會，希望能對和我兒子類似學生的家長有所幫助和警示，希望今年即將進入高中生活的孩子們少走彎路，實現夢想！

第四篇：普通學生的自述向著北大努力,我選擇了不一樣的高中三年

普通學生的自述：向著北大努力，我選擇了不一樣的高中三年！我是劉暢之，一個徹徹底底成長在普通班的學生。

懷著我不入地獄誰入地獄的悲壯心情，拖著一車教材和練習冊，來長郡報到,我絕望地認為這就是高中生活的全部。開學后才發現，地獄的生活其樂融融，每天樂得像個傻子一樣,這里跑跑那里看看，放學后和一幫同學橫掃路邊的小吃攤，課間時湊在一起談論各自喜歡的歌手，成天玩得沒心沒肺，不知天高地厚。

這一年我十五歲，打網游，聽苦情歌，追美劇追到發瘋。

有一次班主任做了一個“你心目中理想的大學”的調查，我在問卷上毫不猶豫地填下“北京大學”這四個字，然后得瑟了好久,仿佛自己一只腳已經跨進了北大校門 一樣。當時我同桌填的是“清華大學”，他堅持認為清華比北大好，為此我還跟他吵了好久。那時候真的天真得以為考清華北大就像自己當初考長郡那樣，只要高三熬熬夜，最后再來個百日大沖刺總會上來的。現在想來真是幼稚，清華北大怎么可能說考就考呢，如果當初不用功讀書，只怕考湖大都會成問題。

開學后不久，那份可愛的閑情逸致一點點地被吞噬，我開始后悔初三那個暑假的無所作為，痛恨當初怎么就沒報個預科班什么的，別的同學都是一副學過了的樣子，而我還在為作業絞盡腦汁，從前可不是這樣的啊。從前我可是學得輕松玩得自在，老師喜歡爸媽驕傲，作業在學校就能做完，晚上看看電視上上網，考試照樣考得好，怎么突然就成了這個樣子呢？數學的難度一下子來了個三級跳，定義域值域奇函數偶函數那都是什么跟什么啊？好幾次我還因為做不出題哭鼻子，恨不得把《考一本》撕得稀巴爛，怒氣過后，還是不得不很窩囊地回到座位上，繼續冥思苦想。

就這樣迎來了第一次期中考試，成績出來，在班級排名13，年級排名248，比想象中的要好，但并不是我想要的。同樣是一個腦袋，憑什么別人的就那么好使？同樣是一張卷子，憑什么有的人一路做下來順風順水還大呼過癮，而我拼死拼活只能得一點步驟分？我是一個要強的人，我真的不甘心就這樣落于人后

這個世界上有很多偶然的事情，但很多偶然里邊都藏著必然。

高一上期期末考試，因為暴雪，不得不推遲到下學期開學。我們一家人在鄉下過年，由于天冷，我一個人窩在房間里看書復習，扎扎實實從概念入手，課本上的例題被我做了一遍又一遍，輔導書上的題目被我掃得一干二凈。題目做多了，一種成就感便油然而生，很多之前怎么也想不明白的東西回頭再看，一下子豁然開朗。

開學前的考試，很多題我都有一種他鄉遇故人之感，我終于明白了什么叫如魚得水，原來我也可以一張卷子做下來不喘氣不卡殼。所以在得知自己考了班上第一名的時候，我一點也不覺得驚訝，開心倒是真的，回報竟然來得這樣快。

正是這次考試給了我莫大的信心，激起了我學習的欲望。如果把人的學問比作一個圓，把圓外的空白比作未知，那么剛開始我只是一個小圓，因為對未知了解甚少，很容易感到滿足。但漸漸地，當這個圓慢慢變大，我才發現，其實自己不知道的比知道的要多得多，并開始對探索未知充滿了興趣。這是一個良性的發展過程，憑借高一下期的不錯發揮，我進了理科培優一班，老師全部是實驗班配置，學校也相當重視。在一次月考中，我化學考了96分，年級排名第四，當時我更是鐵了心學理科，爭取高二考進實驗班。

但學習的過程常常是仰之彌高，鉆之彌堅的，越往上走，空氣就越稀薄，進步的空間就越狹窄。我似乎到了一個瓶頸期，中低難度的題目對我來說是小菜，但再往上走就吃力了!特別是物理，題目一難我就心里發怵。培優班的物理是駱總教，他常常喜歡點我回答問題，每次上物理課我都超級緊張，生怕哪個難題從天而降掉到我的腦袋上給我來個腦震蕩。化學、生物與物理相比顯得和藹可親得多，語文、英語是我的強項，數學也還不錯，至于那些文科課，我多半只能掩面嘆息了，如果再給我一次機會，我絕對不會在地理課上刷物理??

高一下期一晃而過，我逐漸找到了適應自己的學習節奏，并且堅定地向理科實驗班進發。其實我也不知道自己干嘛非要讀理科，我當時的邏輯是這樣的：讀理科的女生是很帥的，讀文科的都是那些理科學不下去的人，我要做一個強者，我不能被理科打敗，所以我要讀理科還要進實驗班，現在看來那時就是一根筋。

其實很多時候我們執著一念做一件事情，并非自己真心喜歡，只是習慣罷了。就像我習慣了每天晚上圍著數理化生打轉轉，突然有一天你要我不做題了，去看看中國通史，我會是怎樣的水土不服啊。

高一快結束的時候，學校開始文理分科，那真是我長這么大做的最糾結最痛苦的一次選擇。按我前幾次考試的排名，只要這次期末考試正常發揮，我就將榮幸地成為實驗班的一員。我興沖沖地在網上查詢著理科生未來的專業選擇，結果心里一下涼了半截。理論研究不是我的菜，實驗室也成不了我的家，相比一些枯燥乏味的數據，我更喜歡和人打交道。這時候教語文的馬老師也開始勸我棄理從文，說我有沖擊清華北大的實力。

其實，經過高一一年的錘煉和打磨，我漸漸明白清華北大并不是你踮起腳尖就能夠到的，就算你拋頭顱灑熱血削尖腦袋也未必可以如愿以償。它只屬于那些金字塔頂端的王者，而比起那些實驗班競賽組的大神們，我還差得遠。我的短板在物理，雖不拖后腿，但它是我心里的一個坎，它時刻提醒著我，我曾在那里跌倒過受傷過。

越長大越害怕，比起剛進高中的豪氣沖天，現在的步伐竟變得這樣小心謹慎、戰戰兢兢。最后讀了文科，出乎意料卻又在情理之中。

選擇常常意味著放棄。那些個整晚整晚刷題的日子雖不那么美好，但它代表的是一種生活方式，痛苦也會使人上癮。高一結束時的期末考試，我沖到了年級16，算是給做過的理科題一個交代。帶著對未來的向往和期待，我開始踏上另一征程。

這一年我十六歲，學會了隱忍并且堅持。生日的當天凌晨，我坐飛機從青海趕回長沙，成為武術隊的一員，劈叉的時候教練非常用力地用腳踩，仰臥起坐幾乎是哭著做完的。這僅僅只是漫漫征途的開始，高二這年，有三件大事等著我：學習，武術，科技創新。

早聽得許多學長說，高二一年重心在語數外，文綜放在高三去沖刺，語數外中重心又在數學。所以在進高二的那個暑假，我刷完了一本理科的《五三》，并自學圓錐曲線。出于對高一理科生活的念念不忘，沒有了理化生，開學后晚上的自習時間一半以上撲在了數學上。這樣顯然為我日后的數學奠定了非常不錯的基礎。

第一次月考成績出來我排名年級第一，語數外優勢相當明顯，但劣勢同樣明顯：地理只考了68分，簡直還沒入門。原因很簡單，高一時我一直將地理課當自習課，果真還是遭報應了。但著急歸著急，當時也并沒有想出什么解決辦法，甚至不知道從何處入手。所以還是按照以數學為主的方針，文綜緊跟老師上課的節奏，而歷史則做一些拓展性的閱讀。

武術經過暑假每天的魔鬼訓練，開學后訓練量逐漸減少為一周三次課。有時候訓練當天任務量太大，回家直接癱在床上，連提筆做作業的力氣都沒有。最痛苦的是練體能，隨隨便便一跑就是三千米，還有各種往返跑沖刺跑變速跑，女生最怕的就是練出肌肉，偏偏練體能的時候各部分肌肉都要練到，蹲馬步俯臥撐練側肌背肌高抬腿仰臥起坐簡直是要我的老命。

有的東西你不能放棄，那么只有選擇承受和堅持，武術帶來的絕不僅僅是高考的那20分，也不僅僅是一個強健的體魄，更重要的是一顆強大的心，一顆在痛苦中堅守的心。只有你流過的血淚不會欺騙你，我把它奉為真理。

日子就這樣每天井然有序地流走，成績一直保持領先，但短板還是短板，地理一直也沒什么質的提高。

那時，還僥幸地希望能用其他科目的優勢來彌補地理的缺陷，現在想來完全是自欺欺人之舉罷了。地理真正的轉折是在高二的寒假，那時老師推薦我買了高三的一輪復習書，高二學的內容我就當作寒假作業。我扎扎實實從基礎開始，仔細研讀其中的講解部分，有計劃地做完了整整一本，并做了詳細的歸納總結，越學越覺得有興趣，也正是從那個時候開始，地理才真正列入我每天的學習計劃（之前看地理純粹是自我安慰，方法不對收效甚微）。

下學期開學后，地理一躍成為我的強勢科目，有幾次還沖到了年級第一，這簡直就是一場逆襲。

周末的時間常常用來做科技創新的課題，起初還能合理分配時間，不耽誤學習也不影響練武術，但后來局面漸漸失控。準備市賽的時候，白天上課，有時候下午放學要練武術，回到家精疲力竭還得做課題，那段時間真是忙到心力交瘁。好不容易撐過市賽，緩了一個月，調整學習狀態并控制住局面，省賽又逐步逼近，更要命的是武術比賽偏偏又在省賽的前一個星期，連我自己都不知道是怎么熬過來的。

當時母親的建議是兩者取其一，放棄武術比賽，安心準備科技創新省賽。但無論怎樣選擇，都有相當大的風險：武術比賽過了意味著高考有望加20分；科技創新拿到一等獎將可以獲得保送資格，可這條路相當不好走，省賽過了還有全國賽，之后還要參加通過率極低的保送生考試。

學習、武術、科技創新這三件事我一件也不想落下，以至那段時間情緒極其低迷，壓力空前。

終于到了四月份，眼看著賽事臨近，我不得不把學習暫時擱置，下定決心兼顧武術比賽和科技創新。武術練了這么久，到這個節骨眼上我真的不愿放棄，給自己留下遺憾。我做過最壞的打算，大不了高考裸考，我也認了。這樣一來心態輕松了很多，效率反而變得更高。武術集訓一段時間后，我們赴東安參加省武術比賽，我拿到太極組第二名，心中頓時松了一口氣。接下來馬上奔赴婁底參加科技創新省賽，封閉問辯和技能測試制作進行得相當順利，我趁熱打鐵一鼓作氣拿下了省賽的一等獎，獲得決賽資格。

經歷了這么多，心中反而相當平靜。回學校后，馬上便是高三聯考，心中放下一切包袱做好跌出前十的準備，卻沒料到居然考了年級第一。那真是痛并快樂著的一個月，很多時候看似前路一片黑暗，但熬過這片黑暗，你會發現陽光離你這樣近。就像同桌對我說的那樣，一切都會好的。真的是這樣。

五月，天漸漸熱了起來。對面高三的學長學姐們正在為高考做著最后的沖刺，我們開始準備學業水平考試。學校專門把文科前三十名挑出來，在三教一樓組成一個臨時的自習班，憑借學校對我們的充分信任，這個月里我們可以自由安排學習任務，不參與大部隊的水考復習。由于前半個學期都在為武術和科技創新奔波，全國賽又還在八月，我意識到這是自己鞏固成績的絕佳機會。

但越是這樣想，越容易超越實際滑向冒進的泥潭。就拿數學來說，我把基礎題丟在一旁，潛心研究偏題難題，做不出題心中便容易滋生消極情緒，結果數學不但沒有質的提升反而把思維攪得亂七八糟，在后來的一次聯考中，我數學單選擇填空題就錯了七個，其他各科差錯也是層出不窮，年級排名滑到13，那是讀文科以來第一次也是唯一一次跌出前十。

生活常常愛和你開這樣的玩笑，你越想去抓住些什么，它越是容易從你眼皮子底下溜走。打點好心情之后，我重新上路，調整了學習狀態，浮躁的心漸漸平靜。

高二結束的時候，我的積分排名第一。當時文科夏令營的指標有六個，清華四個，北大兩個。我如愿以償地報了北京大學，距離高一剛開學時那個關于理想大學的調查已有兩年，這兩年磨平了多少的棱角，又卷走了多少的年少輕狂。當再次填下北京大學四個字的時候，心中悲欣交集感慨萬端。一年后，我會在哪里，過著怎樣的生活？是未名湖畔嗎？當我在某個悠閑的下午想起曾經的得到和失去，我該會是怎樣的心情呢。

到了暑假，學習重心完完全全地挪到了科技創新上。頭幾個星期，我整天整天地呆在實驗室做實驗，把所有的實驗流程重新過了一遍，每一個細節都力求精致。之后準備技能測試和鋪天蓋地的模擬問辯，所有的資料堆起來比半個人還高。有時候我做夢的時候都會夢到自己正在實驗室里做實驗，不小心打翻了酒精燈然后被嚇醒。

決賽是在銀川，所有的一切似乎都像事先彩排好的那樣順利，封閉問辯的時候我心態相當平和，一天下來六位專家的狂轟濫炸也未能使我繳械投降，皇天不負有心人，我拿到了全國一等獎和一個單項獎，獲得保送資格。

事情似乎這樣簡單，但決賽時的每一句話每一種思維模式我都曾成百上千遍地練習過，當你真的能夠把一件簡單的事情重復一千遍做好，你還有什么拿不下呢。

拿到獎后的第三天便飛北大參加夏令營，那是我夢想真正定型的開始。未名湖畔微涼的晚風讓人清醒讓人心安，凌晨三點才收攤的麻辣燙小店在漆黑的夜里給人一種淡淡的溫暖。我和海心每天有著聊不完的話題和說不盡的夢想。最令人心動的是那座圖書館，那天陽光溫暖，天空碧藍，光線透過落地窗斜斜撒在地板上，只有寥寥的幾人在靜靜地看書。我和海心看書聽歌，坐了一個下午，出來后我笑著對她說，就是它了。高三了........蟬叫聲將陽光扯碎，暴風雨熱情地擁抱著大地，夏天正準備老去。所有的彷徨與堅守，汗水和淚水，都將得到一個結局，或好或壞。

我還是在班上上課，學校會在十一月安排保送生培訓。這三個月，我開始兩面作戰，一方面要鞏固高考夯實基礎，另一方面又要兼顧保送生考試。保送生考試有五門，文科是語數英政史。畢竟時間有限，數學又很難在短期內突破，所以重心還是放在了數學上。廖老師給我的建議是，先做一遍理科的二輪復習，再專攻自主招生 的題目。那三個月，數學簡直又要把我逼瘋，不過，這僅僅只是前奏。

進了保送培訓班后，數學更是難得變本加厲。一張卷子發下來，不會做的比會做的還要多，我從沒有哪天把數學作業做完過。那時我采取的措施是，當天先把會做的題目做完，不會做的留到明天聽老師講。我每天花在數學上的時間大約是三小時，有一半的時間都用在消化前一天不會做的題目。看著那一堆堆的代數符號在我面前扭著小胳膊小腿，我常常連想哭的力氣都沒有。

那是一段每天都喊著我要崩潰了我要死掉了的日子。好在有大神們的友情援助，向震坤超級有耐心，鄭嘉諾每次都會邊賣萌邊給我講題，坐在我周圍一圈的人都成了我的老師，數學虐心依舊但真的進步神速。文科班的同學常常下來看我，給我帶各種好吃的零食作為慰問，每次去一樓辦公室，老師們都會給我加油鼓勁，日子就這樣一天天熬過來。

班里就我一個文科生，所以其他人上物理化學的時候我就在隔壁教室自習政治歷史，那一個月的時間里，我硬著頭皮看完歷史三本選修，生吞活剝地背完三百多頁的名詞解釋。英語自習留在了晚上，主要是做四六級閱讀，為了使自己適應大題量的閱讀，我每天連續做六篇，狀態好的時候平均五分鐘一篇，狀態差的時候看得腦袋都要炸掉，反正這回我真的豁出去了，再苦再累也就這一個月，我不想留下遺憾。

自習累了的時候我會去澄池邊上走走，天空總是灰霾，仿佛一張失掉回憶的臉，冬天的風吹在臉上，人立刻變得清醒許多。晚上坐在科學館門前，看對面四教學樓的燈光被窗戶切割得整整齊齊，我常常會感動得說不出話。每晚我都去操場上跑步，有時候猛一抬頭看見漆黑的夜空中孤零零地掛著一彎月亮，心中便升騰起一股敬意。我無比懷念那些在武術隊的日子，那些在夕陽將盡之時成群結隊奔跑的影子，我知道多年后我也一定會無比懷念這些痛苦的日子，因為痛苦和幸福是這樣的親密無間。

一個月后，我又踏進北大了。這一次是完全不一樣的心情，如果說四個月前的夏天是萍水相逢的邂逅，那么這次則是多年未見的敘舊。一切都是這樣熟悉卻又那般陌生，一樣的校園，道路兩邊的葉子卻落盡了，風冷得刺骨，添了幾許蕭瑟之感。想起考前的那個晚上，我一個人跑到圖書館前站了良久，夏天的信誓旦旦又在心中萬念如潮生。那一年我十七歲，頭一次命中注定般迫切地想要去赴一個約，真的，許下的承諾就是欠下的債。

成績出來是在一月七日下午，我剛從澄池邊散步回來，拿起一張南方周末想看看里面的雜文，突然班主任從后門跑進來，高興地告訴我北大過了，考了全國第一。我永遠記得那天自己激動的樣子，一切仿佛是做夢一般。那個追夢的小小背影，那些圓夢的小小欣喜，在時間的軸上跳躍著，他們離我那么遠，又這樣近，近得連那些呼吸的聲音都依稀可辨。呵呵，我就知道會是這樣子。

席慕蓉說，青春是一本太倉促的書。多年以后，我將會懷著怎樣一種心情去回憶高中這些年的點點滴滴呢？那個曾經在校門口胡吃海塞的小女孩長大了，她學會了在雨中奔跑，就算跌倒也要笑著哭。

故事講到這里似乎該結束了。可這結束，又是另一段開始啊！