第一篇：海星班家長工作總結

海星班家長工作總結

孩子是每一個家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的統整利用離不開有效的家園互動。

我班的家長是幼兒園的新成員，一切工作從頭開始。首先，讓家長充分了解我們的“園本”課程，利用家長活動時間，向家長宣傳講解當前的幼兒教育，區別傳統教育與“二期”課改之間的不同，同時讓家長明確創設良好家庭環境的重要性，要求家長在日常生活中幫助幼兒增進與大自然親密接觸的機會，注重孩子口語、動手能力的培養，和家長一起培養幼兒的分享、同情、遵守規則、合作等親社會行為。我們的教育思想、觀念，了解每位老師對孩子的一片愛心，通過孩子的進步讓家長認同。

從開學第一次的家長會，我們就知道，家長想參與孩子教育的主動性、積極性的迫切心情。但由于多種原因，很多家長的教育方式和方法不恰當，大部分家長們工作比較忙，比較少和老師面對面溝通情況。為了讓家長及時了解我們每個星期、每個階段的教學情況，我們及時將主題活動內容刊登在班級宣傳欄上，根據主題開展情況，師生共同創設與主題教育相適應的環境，讓家長及時了解孩子的在園學習情況。鼓勵家長積極參加親子秋游活動、節日、表演等同樂活動，加深親子的情感交流。經過我們的努力，得到了家長們的信任和肯定，使班級工作有了一個良好、和協的氛圍。

較多家長工作忙，無暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領，而爺爺奶奶又大多是偏愛孩子，日常生活中的許多本應孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理能力較差；且孩子們很少有外出活動的機會。另外家長普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說話、動手等方面的能力仍不夠理想，在下學期仍有待提高。總結過去、展望未來，在新的學期里，我們班上的老師會更加團結，更加緊密，建立良好的班風、愉快的身心，使我們的孩子更快樂，我們的家長更放心。我堅信，海星班會以更新更好的面貌去迎接各種挑戰。

海星班

2012.12.28

第二篇：小三班家長工作總結

2015—2016學年第二學期

小三班家長工作總結

隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學我園的家教指導工作在園領導的重視下，在家委會成員的協助下，在各班老師及家長的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進幼兒全面發展的有效途徑。現小結如下：

1、加強教師指導家長服務工作能力由于本學新教師較多，給家教指導工作帶來了一些不利因素，如何指導新教師有效開展工作，幫助老教師提升家教指導水平，本學一方面通過班級結對帶教，在老教師言傳身教中，讓新教師走近各層面家長，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使幼兒全面發展。

2、繼續利用網絡做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加強日常的教學和管理，有利于教師利用信息化手段提高家長工作的效率，有利于引導家長配合幼兒園共同營造幼兒健康成長的家園內外環境。我園教師家長信息發送比較頻繁，通過短信積極和家長聯系，讓家長及時了解幼兒在園活動情況。通過幼兒園網站，老師將每周的主題教學內容與幼兒活動場面上傳至網站，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。

3、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作本學期，開展了多種形式的家園互動活動。如小班先后以新生家長會和半日活動，讓家長感受到了孩子們入園1個月前后兩種孑然不同的表現，他們無不感慨教師的辛勞。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的距離，密切了家園間的聯系。另外還利用各種節日開展了豐富多彩的家園聯誼活動，如中秋節活動、重陽節聯歡活動、圣誕節活動??這一次次精彩的家園活動，都融入了我們教師的智慧與心血，這一次次的家園活動把我們教師和家長的距離拉得更近了。家長們一致認為：孩子們在幼兒園很放心，我們對老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。

4、家園聯系手冊，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯系手冊”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每個月根據各個幼兒發展狀況進行詳細記錄，月末發給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現，為有針對性地提出教育策略提供了依據。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業與敬業精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發展。

5、家長學校工作的創新，使活動更有實效。家長更多希望教師注重孩子能力的培養，在細小環節方面，希望老師能注重溝通。由此，幼兒園提出了解決家長諸方面困惑的有效途徑。我們在幼兒網站上開放了家長版塊，針對性地對家長的教育困惑進行梳理解疑，如“如何培養孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養孩子的飲食習慣”等諸多問題。

家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產生出1+1＞2的合力。我園開展的各項家長工作，如同給家園共育之車注入了潤滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統一，從而更好地促進幼兒的全面發展。

2016年6月13日

第三篇：小一班家長工作總結

小一班上學期家長工作總結

轉眼間，小班上學期的工作已經接近尾聲。在本學期的工作中，我班家長積極配合教師的工作，各項工作得到了順利開展。現對本班的家長工作總結如下：

一、工作目標較好地完成

本學期初，本班在家長工作方面制定了如下三個方面的目標： 1.通過家園互動，深入了解每個幼兒的個性特點，以便有針對性地開展教育教學工作，提升教育效果。

2.家長對于幼兒園的一日生活及教育教學工作有初步的了解，并能積極配合教師的各項工作。

3.促進家園一致教育，形成教育合力，提高幼兒的生活自理能力。總結一學期的工作，以上目標得到了較好地完成。原因在于我們堅持如下兩個方面的原則：

第一，理解和尊重原則。我們認為要把家長當作朋友。教師與家長間的互相信任和尊重是溝通與交流的基礎。本學期我們積極主動地與家長進行交流，以孩子的發展作為出發點為前提。也就是說，站在家長和孩子的角度去談問題，因此工作得到了家長們的一致認可。

第二，科學性原則。我們認為與家長的溝通要講求方法和策略。其中很重要的一點就是教師的語言。語言運用得當，那溝通工作也就會比較順利。另外很重要的一點就是要把握不同家長的特點，據此注意溝通的方式和方法。

二、各項具體措施順暢地實施

（一）切實做好常規性的家長工作

首先為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們在學期初通過家長會向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排。其次為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，共同商討教育方法。班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。再次為了使家長了解幼兒園及班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況，同時，我們還刊出了一些育兒知識與經驗。

（二）積極爭取家長資源，豐富主題活動和區域活動

每個主題活動即將開展，我們通過家園聯系欄及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動，并積極參與主題活動材料的準備。在家長的積極配合下，我班設立了六個區域，孩子們在區域中能夠較好地進行操作。

（三）充分發揮網絡優勢，加強交流溝通

本學期初，我班建立了本班的QQ群。每周在網上公布教學活動計劃，及時把每個孩子在幼兒園的照片放在網上，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，一些重要的通知，我們都及時上網與家長互通信息，使家園聯系更加快捷、頻繁。

（四）在豐富多彩的家園合作活動中，促進家園一致教育 本學期，結合幼兒園的工作計劃，我班開展了豐富多彩的家園活動，如：親子運動會、家長進課堂、元旦家園聯誼活動等等。通過活動，一方面家長進一步了解了幼兒的在園情況，另一方面也加強了家園的一致教育。家長對我們的工作更加理解，更加支持。

總體來說，一學期來，家長們給予了莫大的幫助和配合，正因為有了家長的支持，才使我們的工作取得了不小的進步。當然我們的工作中還存在一些不足之處，需要我們繼續努力，不斷創新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。

第四篇：小四班家長工作總結

小四班家長工作總結

本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃,認真實施家長工作計劃.重視家 庭是幼兒園重要的合作伙伴,加強與家長的溝通.切實開展多種形式的家長活動, 有效地豐富了家長的家教理論,提高了家長關注幼兒學校生活的主動性,引發家 長參與幼兒園活動的積極性.有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。

一、尊重理解家長是家園合作的基礎

學會尊重和理解家長,首先最重要的一點是學會換位思考。做父母的望子成 龍、望女成鳳心切,可憐天下父母心,家長無論采取什么樣的態度,歸根結底,僅僅 只是 他太愛自己的孩子了。從這一點上講,這同我們的教育目的是不相違背我們也是愛著孩子的,我們對他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長。嘗試著站在家長的角度,我們也就能充分地感受到那種深切的愛,同時也就不難理解家長這樣或那樣的,有理的或無理的要求了。也只有當我們學會去理解這種心情,學會去尊重這種感情的時候,當家長意見與我們相沖突的時候;當家長對我們的工作百般挑剔的時候;當更多的意外事情擺放在眼前的時候;我們才會以一種更加平和的態度和一種更加成熟的方式去面對它們和處理他們。

二、相互信任和交流是家園合作的前提

要想贏得家長的信任,除了先要學會去信任家長,還設法在潛意識中引導家長來信任我。這點上,我覺得教師自身的素質占有絕大部分的因素。家長把孩子送到幼兒園,在感情上來講,他是依賴幼兒園,也更依賴老師的。無怪于有家長這樣說過:選擇一所好的幼兒園,不如選擇一個好老師。可能真的是這樣,但是, 最初,家長對老師所采取的一定是一種觀望的、懷疑的態度。這個時候,教師的一言一行就顯得猶為重要了，為了讓家長充分的信任自己,首先 ,熱情主動的工作態度是絕不可少的,更重要的是,教師自身的素質.那么,在建立信任之前,我們首先要交流,要用心地觀察家長的不同需要,在公平地對待每一個家長的同時,也要盡量去照顧家長的不同需求.其實,很多細微的事情,用點心也就好了.在平常的交流中,有征對性地向家長講述一些教育的最新動態；當家長遇到困惑時,有選擇性地教給他們一些有關幼兒或家庭方面的教育方法;平常的教學活動中,充分的展示自身的能力和特長之處。這樣,家長會覺得你知識面寬,專業基礎扎實,且見多識廣,多才多藝.慢慢地,你會發現,家長見你的時候,眼光盡是佩服,他們開始樂意同你講講他的孩子,所有有關孩子的事情,他們都愿意同你探討,希望能向你咨詢,他們開始很在意你的觀點、看法和意見。

三、巧妙的溝通方式是家園工作的關鍵

在開展家長工作的過程中,我們總會是在不斷地要求和被要求當中。家長為 了孩子,他會對老師不斷地做出這樣或那樣的要求。這當中,有許多的要求是合理 的,我們是應該也必須做到的。但也有那么少數是不合理的,如何巧妙向家長暗示 這一點,的確是需要有語言的藝術性。同樣,為了更好地開展活動,我們也需要向 家長做一些要求,以求得家長的通力配合。怎樣讓家長樂于接受老師提出的這些 要求,這些也同樣要花很多的心思。

四、真愛每一個孩子是家園工作的核心

老師們主動向家長了解兒童成長的過程生活習慣和特點,主動介紹幼兒園的 生活和教學內容,隨時向家長匯報孩子們的點滴進步。這都是教師全現愛的方式。老師們在家園工作中用自己辛勤的工作、無私的奉獻和無限的關愛,來征服家長 的心,這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中,我們是這樣來向家傳遞我 的愛心的:

（一）愛在平時在與孩子的相處中,我們注重讓孩子作為傳遞我們愛的樞紐,讓家長在孩子的身上能感受到我們的愛。生活當中,我們愛心、細心、耐心地對待每一個孩子,我們關心每一孩子的進步和情緒。當孩子進步時,我們總是會給他掌聲和表揚。有些孩子有情緒時,我們一旦發現,總會適時地查找原因,并不斷地鼓勵和安慰他,我們力求使每一個孩子都能在幼兒園里開開心心,快快樂樂地成長。我們對每一 個孩子說:老師喜歡你!當孩子意識到,或感受到老師是愛她的時候,他會將這種 愉快的情緒帶到家中,也學會了向家長傾訴,他們會說:老師表揚我了!老師最喜歡我!家長受到孩子這種愉快心情的感染,就一定能感受到老師點滴的愛。

（二）愛在細微在每日的工作當中

我們總是密切關注每一個孩子。哪天哪個孩子沒來幼兒 園了,我們總會主動地向家長打電話咨詢。有孩子生病請假了,我們也會打電話傳 遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了,我們更是會主動及時地向家長解釋 清楚,并講明原因,以取得家長的諒解。

（三）愛在點滴

堅持做到準時發放所有的資料,包括家園聯系手冊、幼兒作品、周計劃等等, 以便家長最快最準確地了解孩子在園的學習生活情況。特別是家園聯系手冊,它 是傳送我們愛心的橋梁,每個月,我們都會認真詳細地記錄下孩子在園的表現,同 時也及時通過家長的反饋來有征對性地關愛每一個孩子。對于家長平時提出的點 滴要求,我們也絲毫不怠慢。當然,在我們的家長工作中,也存在許多的不足和遺 漏之處:

1、幼兒的安全工作,有時不能將隱患消除在萌芽狀態,幼兒有時會產生一些磕磕 碰碰的事件。今后的工作中要提高職業的敏感度,盡量減少發生此類的事情。

2、幼兒的保育工作,因為工作的疏漏,有時會發生幼兒的衣服帶錯或忘帶回家事 情。今后我們的工作要更加的認真細致一些。

南田鎮中心幼兒園

第五篇：小一班家長工作總結

小一班家長工作總結

孩子是每一個家庭的未來，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的責任就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充滿生命。通過一學期的實踐我們更加認識到：家園互動是課程架構中的一部分內容，是課程實施的強有力保證。良好的教育環境的創設離不開豐富的物質，資源的統整利用離不開有效的家園互動。

1、密切家園之間的聯系，建立平等、合作、和諧的關系： 家庭訪問是家園聯系常用的一種重要方式，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑。開學不久，我們三位老師利用自己的休息時間，對每個孩子逐一家訪，和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽，同時讓家長親身經歷老師和孩子的言語交流和行為指導。在一次次的家訪中，老師、孩子、家長的情感進一步融洽。如譚杰小朋友經常哭鬧行為來拒絕上幼兒園，針對如此問題，我們三位老師通過家訪，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現的機會，幫助孩子克服膽小、樹立自信心。做好家長工作，放松家長的心理，使孩子能順利渡過入園適應期。我們還把老師的電話在園地中公布，創造家長們和教師電話溝通的條件。平時家長在學習、生活、教養上有問題，都會相互溝通、交流。有時碰到教師工作上的繁忙，家長就可以通過電話與老師取得聯系。電話的紐帶一直把老師、幼兒、家長緊密相連。

2、家園聯系本、家長園地

家園聯系本是實現家園經常取得聯系的好形式。在聯系本中，我們可以獲得教育效果的反饋，了解幼兒的家中的表現，而家長也從中得知幼兒在園的表現和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。每到星期五，我們都及時地關心好天氣預報，以便通知家長們換曬被子。

3、參與活動形式。

家長適當參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式。在十二月份，我們開展了“親子迎新年”活動。在活動開始前，我們先讓家長了解活動的目標，使得家長有目的的參加活動，更深入的了解活動的開展情況，活動后，我們又進行了互動，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經驗與其他家長交流，取得了較好的效果。

總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長，放棄一個家長就等于放棄一百個家長。在兒童教育這個系統工程中，我們只有充分發揮利用家長這個有效的教育資源，才能促進兒童的全面發展；只有進一步拓寬工作渠道，努力發揮家長的主動性，才能密切家園關系促進家園共育。

2012年元月