第一篇：幼兒園大班語言活動：七彩的太陽

活動目標：

1、感受詩歌中各“角色”對太陽顏色不同表的的情趣，豐富有關太陽的科學知識。

2、能夠掌握詩歌的基本形式，并積極地聯想，嘗試進行仿編活動。

活動準備：

1、與詩歌內容配合緊密的優美畫面一張。

2、錄音機、優美音樂一段。

活動過程：

一、用小鳥引出話題

1、教師先放優美的背景音樂

老師拿出紙偶——小鳥，借助小棒的運動，讓小鳥的翅膀飛起來，來回飛一圈并以小鳥的身份問：“小朋友，你們知道太陽是什么顏色的嗎？”

情況記錄：孩子們一聽到優美的音樂——大自然的音樂，都很入神。當他們看見我手中的這只用棒上下抖動，有點會飛的小鳥后，都驚訝地叫起來：“這只鳥可真好玩。”“這是只漂亮的小黃鶯。”“我回家也要和媽媽做只，真好玩。”??。我讓小鳥隨著音樂自由的飛著，像在跳舞似的。在走動一圈時，孩子們的興趣一下子提高了，看到這種情景，我想正好是引出出話題的時候了。所以我就把自己當成小鳥和他們打招呼：“小朋友你們好，見到你太陽是什么顏色的？小朋友你們知道嗎？”

孩子們立即爭著回答小鳥的問題。

唐崇植“太陽是紅色的。”

趙曉雯：“太陽是橘黃色的。”

倪崢：“太陽是紅色的。”

花誠遠：“太陽是黃色的。”

趙惠敏：“太陽有的時候是紅色的，有的時候是橘黃色的。趙老師，我有一次還看見太陽的外面有一圈金黃的光呢！”——她一邊說著，一邊用雙手筆畫了一個大大的圓圈。其實她說到的是一種天文現象，是日食現象，好象有不是這種命名，我自己都不大確定。所以我并沒有把自己模糊的知識告知他們，而是把問題留給孩子們來解決。“呀，這種現象，趙老師也聽說過，不過它有一個特定的名字，我們一起回去查查，再好好地把太陽的這種現象，講給大家聽聽好嗎？”孩子們都應口了，是還不知真正能記住回去查資料的會有幾個。——現在想到，應該把這個問題，以小朋友的身份在班上的“我的問題”展板上出現，這樣更能引起孩子們的關注，與家長們的互動了。

2、聽賞詩歌，初步感知詩歌內容。

老師朗誦詩歌，并問：“詩歌里有沒有告訴我們太陽是什么顏色的？”鼓勵幼兒大膽地講述聽到的詩歌內容。

我的反思：大多數幼兒都能夠零碎的說出，“太陽是綠色的”“是黃色的”“是紫色的”。但是沒能夠主動的說完整，“誰說太陽是什么顏色的。”，而且“太陽是七色的。”很少有人能夠說出來。我想要讓孩子一步達到，這對于孩子要求可能高了。于是，我再利用提問，來幫助孩子熟悉詩歌內容。師：“你知道詩歌中有誰回答了小鳥的問題？我們再認真地聽一遍。“聽完第二遍孩子們都能夠很好的完整的回答上來了。

3、邊欣賞畫面，邊聽賞詩歌，進一步熟悉詩歌內容。

教師出示詩歌配畫，引導幼兒討論分析：

教師：“詩歌里是怎么說的？”

幼兒這次看著圖片來說就更容易了。

教師：“你認為蘋果、香蕉葡萄和彩虹，它們說得對嗎？”

有的孩子認為不對，還是堅持自己的意見——太陽色的，太陽是黃色的。但是也有的孩子認為是對的：

倪崢：“因為蘋果他自己是綠色的，所以說太陽是綠顏色的。”——他的這一回答提出了問題的關鍵所在，經過他這么一說，其他孩子們好象明白過來了。

趙哲豪：“因為香蕉，它本身是黃色的所以說太陽是黃色的。”

殷佳怡：“葡萄自己是紫色的，所以就說太陽是紫色的。”

4、教師設計聯想式談話，引導幼兒進行仿編活動。

教師：“你認為太陽是什么顏色的？”

孩子們的答案還是與一開始的差不多。“紅色、黃色，橘黃色。”教師：“還有誰會說太陽是綠色、黃色、紫的顏色呢？”

這部分為先讓孩子自己想一會然后與身邊的同伴說。我走下去傾聽他們的話語，幫助引導孩子嘗試編。我請胡哲彬小朋友先來說說，他指著黑板說，“黑板說，太陽是黑色的。”

幼兒自由想象并把創編的大膽講述出來。

5、師幼合作朗誦創編的詩歌。

教師先朗誦原詩歌的內容——教師仿編一句——美味幼兒仿編一句（按順序接下去）——集體朗誦最后一句。

我們創編的詩歌是這樣的：

師幼齊念：一群小鳥唧唧喳喳的問，“太陽是什么顏色的？”

蘋果說：“太陽是綠顏色的。”

香蕉說：“太陽是黃顏色的。”

葡萄說：“太陽是紫顏色的。

老師——籃子說：“太陽是橘黃色的。”

孩子順接下去：黑板說：“太陽是黑顏色的。”

大樹說：“太陽是棕顏色的。”葉子說：“太陽是綠顏色的。”窗戶說：“太陽是黃顏色的。墻壁說：“太陽是白顏色的。”彩虹說：“太陽是七色的。紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。”

在第一遍仿編時，孩子們不能很好的將自己想的表達出來。有很多孩子都不能完整的說出，在小朋友的幫助下，才知道應該怎么說才是完整的一句。第二遍時，我的要求是要讓長詩順接下去，不能中斷，這就要求孩子注意里非常集中，注意傾聽別的小朋友說的，特別是自己前一位小朋友說的。第三遍，我要求孩子有感情地將整首詩歌朗誦好。在朗誦的過程中，有的孩子還要求將彩虹說的，“太陽是七色的”改為“太陽是五彩繽紛的。”

我的反思：他們對詩歌的朗誦是初次嘗試，那種有感情的朗誦，語氣、語調的把握還是很不夠的，所以在后面的詩歌學習中，我應有目的的培養孩子們這方面的內容。

第二篇：幼兒園大班語言綜合活動：七彩夢

幼兒園大班語言綜合活動：七彩夢 活動目標：

1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。

2、激發幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創意性地想象。

3、初步培養幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。活動準備： 噴繪彩圖三幅 活動過程：

1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？ 老師介紹原畫名――《我和恐龍》

2、出示想象畫二――《夢中城市》 老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！

3、老師：來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！老師：我們一共欣賞了三個小朋友的畫，這三幅畫都表現了什么主題？（夢）這種表現夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。

4、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現和遠近手法的表現。

第三篇：大班語言《七彩蝦》

大班語言《七彩蝦》

大班語言《七彩蝦》

設計意圖：《七彩蝦》是一個很溫馨、感人的故事，通過講述一條小青魚為了實現年老的蝦公公的心愿，把自己變成七彩蝦耐心陪伴蝦公公，刻畫了一個孝順老人的可愛孩子的形象。作為社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。故事主題非常符合社會的現實需要，能潛移默化地教育幼兒從小關愛老人、尊敬老人。教材具有較高的現實意義，故事童話式的語言、情節符合大班幼兒的欣賞水平，能被他們理解與接受。設計中，我運用形象的多媒體課件，幫助幼兒理解、體驗角色的情感和心理并進行遷移，萌發幼兒尊敬、關愛老人的情感。

二、活動目標：

1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、懂得理解老人的心愿并愿意為老人做力所能及的事。

三、活動準備：

1、活動前請家長協助幼兒調查老人的心愿，填寫“祖輩的心愿”卡。

2、邀請家長、孩子的祖輩到幼兒園參加半日開放活動

3、排練手語：《感恩的心》

4、七彩蝦的多媒體課件。

四、活動過程：

一、談話導入：

今天，胡老師請大家看動畫片，動畫片的題目叫《七彩蝦》，請你們仔細聽聽，發生了什么事？

二、理解故事：

1、播放動畫前半段，提問：

（1）、是誰發現了蝦公公？（小青魚）。（2）、小青魚是怎么幫助蝦公公的？（小青魚背著蝦公公到河面上去玩。

（3）、為什么蝦公公把彩虹當成了七彩蝦呢？（形狀、顏色）

（4）、蝦公公發現七彩蝦不見了，心情怎么樣？（傷心、很郁悶）.（5）、小青魚看到蝦公公這樣，她的心情會怎么樣呢？（很著急）

設疑：小青魚會想什么辦法來滿足蝦公公的心愿呢？

2、播放動畫后半段，提問：

（1）、小青魚為什么要把自己打扮成七彩蝦的模樣？（出示七彩蝦，感受七彩蝦用線把自己纏成蝦的難受勁。）

（2）、有了七彩蝦的陪伴，蝦公公的心情是怎么樣的？

（3）、你喜歡小青魚嗎？為什么？

小結：小青魚幫助蝦公公找到了她的好朋友，這說明小青魚是一個關愛老人、尊敬老人的好孩子，你們愿意向他學習嗎？噢！你們真是懂事的有禮貌的好孩子。

三、遷移經驗：

小朋友，故事中的蝦公公就像我們生活中的什么人呀？（爺爺奶奶、外公外婆）

師：是呀，蝦公公就像我們生活中的爺爺奶奶、外公外婆。

那你們知道爺爺奶奶、外公外婆的心愿嗎？猜一猜他們的心愿會是什么？（幼兒自由猜測）

集體分享

師：a、小朋友真能干，猜出了這么多爺爺奶奶外公外婆的，那你們想不想知道他們的心愿到底是什么嗎？

今天爸爸媽媽帶來了爺爺奶奶、外公外婆的心愿，等會請你輕輕的過去，問問爸爸媽媽，爺爺奶奶、外公外婆的心愿是什么？

b、幼兒采訪爸爸媽媽或前來的祖輩，在黑板上張貼“祖輩的心愿卡”集體分享祖輩的心愿。

c、爺爺奶奶、外公外婆這么愛我們，我們可以用什么樣的方式來表達對爺爺奶奶、外公外婆的愛？（可以給他們唱歌、跳舞、捶背、講故事等）

d、我們要尊敬老人、關愛老人，經常去看看他們。我們不僅要尊敬老人，更要尊敬我們的爸爸媽媽，他們為我們付出了很多很多。今天老師要和小朋友一起來學一首歌，用歌聲來表達我們心中的愛。讓我們一起，把《感恩的心》送給在場的、不在的爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，感謝他們這些年來對我們的關愛，讓我們一起說：爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，我愛你們。

四、全體起立：表演《感恩的心》并大聲地說出：“爸爸媽媽、爺爺奶奶，外公外婆，我愛你們”。

第四篇：幼兒園大班語言教案《七彩下雨天》

《大班語言教案《七彩下雨天》》這是優秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標

1.感受下雨帶來的優美意境，體驗想象的美好。

2.能關注畫面細節，并用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

3.自主閱讀畫面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來講述繪本內容。

4.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備

《七彩下雨天》20本、PPT圖片。

活動重點

關注畫面細節，能用連貫、清晰的語言描述觀察到的內容。

活動難點

能用“如果下起XX的雨，……”的句型來講述畫面內容。

活動過程

(一)出示PPT圖片，描述自己對雨的感覺

師：1.你見過的雨是怎么樣的?下雨會發出什么聲音?摸摸雨滴是什么樣的感覺?(教案出自：快思老.師教案網)雨是什么顏色的?你有沒有見過彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你覺得會怎么樣?

2.有一個小姑娘認為雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我們一起來看一本書，名字叫《七彩下雨天》。

(二)觀察封面，嘗試用“如果下起XX的雨，……”來進行猜想

師：仔細觀察封面，說一說封面上有什么?你數一數彩虹色的雨有幾種顏色?我們一起來猜一下，如果下起紅色的雨，你覺得人們會怎么想?動物們會怎么樣?(分別猜想其他顏色的雨)

師：書中的小女孩和你們想得是不是一樣呢?我們一起來看一看吧!

(三)自主閱讀，嘗試用連貫、清晰的語言描述畫面內容。

師：說一說你最喜歡書中什么顏色的雨?小女孩把這個顏色的雨想象成了什么?人們在做什么?動物又在做什么?(分享三個幼兒最喜歡的畫面)

(四)集體閱讀，感受書中的優美意境

師：我們一起來閱讀一下這本優美的圖畫書《七彩下雨天》吧!

師：小女孩真的見到彩虹色的雨了嗎?(沒有)她是怎么見到的?(幻想)其實彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么時候才會出來嗎?

小結：當太陽光照射到空氣中的水滴，就會在天空上形成拱形的七彩光譜，常見的彩虹會在下雨后出現。形狀彎曲，通常為半圓狀，而且色彩艷麗。

活動延伸：

戶外活動：制造彩虹。

大班語言教案《七彩下雨天》這篇文章共2258字。

第五篇：大班語言活動教案《四個太陽》

寶雞文理學院教育系師范專業教師技能訓練及試講

教 案

課 題：大 班 語 言 活 動 班 級：09 級 學 前 一 班 學 號：200983034032 姓 名：賀 紹 麗 時 間：2012 年4月24

大班語言活動：四個太陽

活動名稱：《四個太陽》大班語言活動

活動目標：

1、通過欣賞四季景觀特征，用形象的語言表達對畫面的理解，可萌發對大自然的情感。

2、讓幼兒能大膽表達和想象，可發展幼兒口語表達能力和想象力。

3、通過畫太陽讓幼兒能以大膽繪畫的形式表達自己的心愿。

活動準備：多媒體課件、綠色、黃色、紅色和彩色的太陽各一個，空白太陽輪廓人手一個，水彩筆，背景音樂《種太陽》 活動過程：

一、猜謎語趣導入新課

1.師岀謎語：白天出現，晚上不見；又紅又圓，照亮地面《太陽》 2.出示圖文卡“太陽”指導讀準字音。3.欣賞四季景觀特征圖片。

4.理解圖片說出原因(四張景觀圖片分別代表的是哪個季節)

二、幼兒操作—畫太陽

1、學生畫太陽—展太陽—說太陽

2、教師引導幼兒大膽想象。

（我畫了一個什么顏色的太陽要送給那個季節，它變得怎么樣？）

3、幼兒集中展示，并說明理由，教師要及時肯定幼兒的想法。

師：剛才老師發現小朋友畫的太陽真是豐富多彩，有趣極了。我選了幾幅畫，請這幅畫的小主人來，把自己的畫分享給小朋友好嗎？

生A：例如（我畫了一個綠色的太陽，因為我們看到的太陽是紅色的，非常的刺眼，換成綠色的，眼睛看太陽時就會舒服一點，而且綠色還環保呢）

生B：……

生C：……

過渡：小朋友都把自己美好的心愿畫在了畫中，有一個小朋友和你們也一樣，也很喜歡畫太陽，他呀一口氣畫了……（出示課題，并指課題）

生：（七嘴八舌）：四個太陽

三、小畫家四個太陽的心愿

1、看圖設疑問：

小畫家心中藏了一個什么愿望呢？ 為什么他畫的太陽都是不同顏色的呀？

2、學生交流分享

(1)師：有哪位小朋友知道小畫家為什么畫個紅顏色的太陽呢？

生：…….師：表揚！看來你很了解小畫家的心愿么。

小畫家告訴老師呀，他也要給冬天換上一個紅紅的太陽，那樣在寒冷的冬天，再有寒風吹來的時候我們的小手、臉蛋、身體就都不會覺得很冷了。總結：那現在我們畫個紅紅的太陽送給冬天，陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉我們就不會冷了是不是。

（2）師：小畫家還畫了一個綠色的太陽，誰知道他又有什么新的愿望呀？

生：……

師:哦！原來綠色的太陽有這么多的好處啊。

其實啊，小畫家告訴老師，他心中的心愿是：畫個綠綠的太陽，掛在夏天的天空，高山、街道、校園到處都一片清涼。

總結：那我們就把小畫家畫的綠色的太陽送給夏天吧！過渡：剛才我們給冬天畫了個紅紅的太陽我們就會很溫暖，給夏天畫了一個綠綠的太陽就會很涼爽！那你們知道小畫家畫的這個金黃色的太陽又有什么心愿呢？

（3）師：誰知道呢？

生A：……

生B：……

師：原來呀小畫家和你們的心愿是一樣的，他畫了這個黃色的太陽是要送給秋天，秋天果園里果子熟了，金黃的落葉忙著邀請小朋友，請他們嘗嘗水果的香甜。

總結：那就把這個黃色的太陽送給秋天吧。

過渡： 小畫家給冬天、夏天、秋天都送去了漂亮的太陽，那他給春天送了一個什么顏色的太陽呢？

（4）師：春天啊，天氣漸漸的變暖了，冰雪融化了，樹枝也發芽了，小草長綠了，花開了，小蜜蜂也出來跟著媽媽采蜜了，可愛的小燕子也從南方飛回來了，小朋友是不是發現我們的春天是個彩色的季節啊！

學生：是

師：所以呢，我們的小畫家就給春天送了一個彩色的太陽。活動總結：圖片內容連接起來讓幼兒再次欣賞，激發幼兒初步的愛大自然的情感。

師問:綠色的太陽會給夏天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“清涼”。金色的太陽會給秋天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“溫暖”。為什么春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會把春天打扮成什么樣子?

活動延伸：每位小朋友都有一個美好的心愿，活動結束后，請你回到教室里把你想要的太陽畫下來，去送給你想送的人。幼兒仿編：

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實，我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人??的格式。