第一篇：學習勞動法的體會

學習《勞動法》的體會

勞動與每個人都分不開。所以在這學期，我在學校的組織下學習了《勞動法》，我作為一名將來普通的勞動者，《勞動法》將為我維護我的合法權利提供法律的幫助。

勞動法通過一個個真實的案例，我學習到勞動法對普通勞動者賦予的基本權利，如休息權，就業平等權，不受歧視等的權利。同時我也了解到擁有那些權利并不代表你就能享用這些權利。現實生活中，我們肯能會看到很多不合理的現象，如超期加班，克扣工資，不為員工上社保，婦女就業受歧視等。雖然很多人都知道我們有免受這些不平等待遇的權利，但是他們能做什么？面對無良的企業，面對法律的不完備，他們有辦法嗎？我想答案是否定的。這讓我明白擁有權利是完全不夠的，懂得如何維權才是最重要的。無論是簽訂合同，還是在日常的工作，乃至我們辭職，都是布滿了法律適用的問題，其中有很多的法律的細節問題都值得去注重。一字之差，往往牽系著我們的重大利益。

通過《勞動法》，讓我對勞動合同有了更進一步的了解。通過學習，我了解到了訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。也就是說法律不承認被脅迫簽訂的合同。還使我清楚地知道了勞動者和用人單位必須確立勞動關系，及相互之間的責權利關系等。只有清楚了法律，我們才能通過法律的手段解決勞動中的種種糾紛，維護我們自己的權益。

總之，學習勞動合同法有助于每一個人。不管是企事業單位還是勞動者，都應該用法律的方式維護自己的利益。通過一個學期的學習，使我受益匪淺。我相信在以后的工作中我將更懂得勞動合同法的簽訂和保護自己的合法的權益。

第二篇：學習勞動法的體會

學習勞動法的體會

勞動與每個人都分不開。今天我們以一個大學生的身份在這個城市中學習和生活，他日我們必將結束我們的大學生活，走上平凡的崗位，以一個勞動者的身份在社會上工作和生活，用勞動換取我們生活的必備生活資料，滿足我們生存的最根本需要。因此勞動和我們每個人都有緊密聯系。

所以在這學期我選修了《勞動法》這門課，我想這對我以后職業生涯會有很大幫助。作為一名將來普通的勞動者，《勞動法》將為我維護我的合法權利提供法律的幫助。

在勞動法課堂上，通過一個個真實的案例，我學習到勞動法對普通勞動者賦予的基本權利，如休息權，就業平等權，不受歧視等的權利。同時我也了解到擁有那些權利并不代表你就能享用這些權利。現實生活中，我們肯能會看到很多不合理的現象，如超期加班，克扣工資，不為員工上社保，婦女就業受歧視等。雖然很多人都知道我們有免受這些不平等待遇的權利，但是他們能做什么？面對無良的企業，面對法律的不完備，他們有辦法嗎？我想答案是否定的。這讓我明白擁有權利是完全不夠的，懂得如何維權才是最重要的。無論是簽訂合同，還是在日常的工作，乃至我們辭職，都是布滿了法律適用的問題，其中有很多的法律的細節問題都值得去注重。一字之差，往往牽系著我們的重大利益。

讓我印象最深的莫過于訂立勞動合同的環節了。我們組的招聘方向是技術工程師，每個人按照要求寫了簡歷。這樣我們對簡歷的格式、要求、填寫規范都有了實踐性的了解，為以后的應聘做墊腳石。然后我們又被分為招聘者和應聘者兩個角色，而我也很榮幸的成為了一名招聘者。看著自己的同學一個一個的進來，然后遞交簡歷，回答我們的提問，自己也深深融入到了角色中。通過模擬招聘，我了解到了招聘者的心理，總是想為難應聘者，但是又期待著他能完美的回答出所有的問題，想為自己找一個互相幫助的好同事，也想為公司招進新鮮血液。而對于應聘者來說，最重要的則是在招聘者面前充分展示自己，靈活應對招聘者提出的各種刁鉆問題。最后，我們通過6個招聘者的打分，選出了5名與我們簽合同的同學。在簽合同時，這五名同學也認真閱讀了合同的內容，在確定無誤后，簽上了名字，正式成為我們模擬的公司的一員。

通過《勞動法》這門課的模擬招聘會，讓我對勞動合同有了更進一步的了解。

通過學習，我了解到了訂立勞動合同，應當遵循合法、公平、平等自愿、協商一致、誠實信用的原則。也就是說法律不承認被脅迫簽訂的合同。還使我清楚地知道了勞動者和用人單位必須確立勞動關系，及相互之間的責權利關系等。只有清楚了法律，我們才能通過法律的手段解決勞動中的種種糾紛，維護我們自己的權益。

總之，學習勞動合同法有助于每一個人。不管是企事業單位還是勞動者，都應該用法律的方式維護自己的利益。通過一個學期的學習，使我受益匪淺。我相信在以后的工作中我將更懂得勞動合同法的簽訂和保護自己的合法的權益。

第三篇：學習勞動法的體會

勞動法課程的學習心得

如今我們還是學生，似乎與勞動拉不上關系。但我們終究會結束學校生涯，走向社會的。到了社會，如果你找到了工作，就已經和勞動法里的內容發生關系，所以我們隊《勞動法》的的了解和學習是必須的，所以在這學期我選修了《勞動法》這門課，我想這對我以后職業生涯會有很大幫助。作為一名將來普通的勞動者，《勞動法》將為我維護我的合法權利提供法律的幫助。

在勞動法課堂上，通過一個個真實的案例，我學習到勞動法對普通勞動者享有平等就業和選擇職業的權利、取得勞動報酬的權利、休息休假的權利、獲得勞動安全衛生保護的權利、接受職業技能培訓的權利、享受社會保險和福利的權利、提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利。同時我也了解到擁有那些權利并不代表你就能享用這些權利。現實生活中，我們肯能會看到很多不合理的現象，如超期加班，克扣工資，不為員工上社保，婦女就業受歧視等。如果出現以上合法權利被侵犯，我們可以根據《勞動法》向有關部門提起申訴，這樣我們合法的權利才會得到應有的保護。

例如在簽訂了而合同的情況下，在私人用人單位做了三個月，期間勤勤懇懇還加班兩小時，不遲到、礦工，也不違反私企里的規章制度，卻無緣無故被老板炒魷魚，還拿不到工資。這樣的行為，明顯是嚴重違反了《勞動法》，這時我們可以理直氣壯地將老板告上法院。

原因根據《勞動法》第41條規定，用人單位延長工作時間（也就是加班），應與勞動者協商。既然是協商，當然就應該就加班時間和加班報酬協商一致，否則就是強迫勞動。

另外如果公司老板或人事口頭說要辭退你，你在沒有接到正式書面通知（蓋有公章）前，按時上班，或要求用人單位給你一個書面通知。如果僅憑用人單位口頭說你明天不用來上班了，你就不來的話，到時用人單位會說是沒有人說過不讓你上班，是你自己曠工數日，公司按你自動離職處理了。

被用人單位辭退或解除勞動合同，分三種情況，一是勞動者有《勞動合同法》第39條規定的情形，用人單位無需提前30天通知勞動者，也無需支付經濟補償；二是依《勞動合同法》相關規定或勞動合同的約定解除勞動合同，符合《勞動合同法》第46條的情形，按第47條規定向勞動者支付經濟補償；如果用人單位沒有提前30天書面通知勞動者，還應按《勞動合同法》第40條規定向勞動者額外支付一個月的工資；三是如果用人單位違反《勞動合同法》的規定和勞動合同的約定，用人單位應按《勞動合同法》第48、87條規定向勞動者支付賠償金，賠償金是經濟補償的二倍。經濟補償金的計算范圍詳見《勞動合同法實施條例》第27條。用人單位還應向勞動者出具《勞動合同法》第50、89條規定的解除勞動合同的證明，該證明的內容應符合《勞動合同法實施條例》第24條的規定。

解除勞動合同（或勞動關系）時的工資支付時間詳見《工資支付暫行規定》第九條，經濟補償金支付時間詳見《勞動合同法》第50條。如果不按時支付，可以按《違反和解除勞動合同的經濟補償辦法》第3、10條或《勞動合同法》第85條規定辦。

總之，學習勞動合同法有助于每一個人。不管是企事業單位還是勞動者，都應該用法律的方式維護自己的利益。通過一個學期的學習，使我受益匪淺。我相信在以后的工作中我將更懂得勞動合同法的簽訂和保護自己的合法的權益。

第四篇：學習勞動法

學習勞動法心得體會

在這個學期的形勢與政策的課程里，老師非常重視同學們的就業前途，在就業過程中無法避免的會遇到糾紛，為此老師加強了同學們對我國勞動法的教育，讓同學們深刻理解到勞動法在工作過程中的重要性，為此學校力邀了南寧著名的律師來給我們做專題講座，一下是我聽完講座后的一點體會。

現在人們對勞動法的重視程度在逐步的加深,我們學生準備步入社會，但是普遍的對勞動法認識很少，正因如此，才會在社會上有很多人會因此蒙受本該能夠避免的損失，因此我們應認真的學習，通過學習來保護自己的合法權利，特別是我們很多同學要出去實習了，對關于實習生的權利與義務知之甚少。

國家是為了保護勞動者的合法權益，調整勞動關系，才建立和維護適應****市場經濟的勞動制度，促進經濟發展和社會進步，根據憲法，制定本法。這充分的說明了國家制定本法的良苦用心，是為了全體的勞動者能夠得到相應的正當待遇，從而體現出個人的人生價值，并且間接的保障了偉大的****的經濟秩序的穩定，社會的穩定又能促進個人的人生價值創造，使其進入一個良性循環。1

作為一名大學生，實習是必不可少的重要一課。一次良好的實習經歷，不僅可以考驗一個人理論聯系實際的能力，更能為以后走上工作崗位打好堅實的基礎。

然而，近幾年來，在大學校園里，實習難和就業難一樣，漸漸成了大學生們關心的焦點。

實習一崗難求

智聯招聘網針對企業人力資源部門的一項調查表明，57%的企業在招聘畢業生時，首先看其實習的經歷和表現。在人力資源部門眼中，實習經歷豐富的學生是“性價比”相對較高的學生。有更多的實習經歷，就意味著將會獲得更大的求職砝碼。

可是在對于實習生就不是一個良性循環了。全國人大代表、韶關市高級技工學校校長劉雪庚尖銳地指出，決不能容許本是教學內容的頂崗實習，變味成個別企業和學校侵權、牟利的借口。勞動法律法規應該覆蓋到所有的勞動者，包括頂崗實習生，增補這一空白已經刻不容緩。實習生遭遇嚴重超時加班等，職能部門對用工企業卻難以處罰！羊城晚報有關報道引起了各方關注，多位人大代表和知名專家接受采訪時強烈呼吁，必須速填實習生勞動權益法律“真空”！

以下是勞動法關于試用期與實習期在《勞動法》中的規定(法律)——

實習期是指在校學生通過參加實際工作，提高其自身素質的過程或時間；試用期是用人單位和勞動者為相互了解、選擇而約定的不超過6個月的考察期。試用期與實習期主要有以下區別。

當事人的身份不同。處于試用期中的自然人一方只能是勞動者；而處于實習期間的自然人一方是在校學生。

當事人的目的不同。在試用期間，主要體現用人單位目的，即為了得到滿足需要的人力資源；在實習期間，對于實習學生所在的單位來講，學生的實習活動，和勞動者的生產經營活動有相同或相似之處，但在目的上有本質的不同，學生實習活動主要體現的是學校與學生的共同目的，為了提高實習學生的自身素質。

主體間的關系依據不同。用人單位與勞動者，包括在試用期的權利義務關系由勞動法及其相關規定進行規范，如勞動合同期限在6個月以內的，試用期不得超過15日；勞動合同期限在6個月以上1年以內的，試用期不得超過30日；勞動合同期限在1年以上2年以內的，試用期不得超過60日；勞動合同期限在2年以上的，試用期不得超過6個月。

試用期包括在勞動合同期限內。勞動合同的試用期超過規定期限的，勞動者可以要求變更相應的勞動合同期限，或者要求用人單位對超過的期限，按照非試用期工資標準支付工資。而在實習期間，學生與所在的實習單位不成立勞動關系，因此不受勞動法調整。

權利義務關系不同。試用期的當事人雙方存在著勞動關系，用人單位對勞動者承擔無過錯責任，與勞動者共同履行繳納社會保險費用的義務，工資方面《勞動法》中第二十條規定是這樣的：勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。以上是部分勞動法關于實習的內容，在這些字眼中都可以看出，國家的法律是本著維護勞動者的原則制定的，我們大學生要認真學好法律知識，用法律維護自己的權益。

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第五篇：勞動法學習筆記

勞動法學習筆記

第二章勞動法歷史發展

一、歷程

勞動法的發展經歷了三個過程：

勞動法規：所謂的勞動法規主要內容有兩點：

1、保證資本主義手工工廠中勞動力的來源。

2、強迫雇傭勞動者接受延長工時、限制最高工資等苛刻的勞動條件。

因此所謂的勞動法規從開始就是本著剝削勞動者并將工資雇傭關系處于對立的勞動立法。

工廠法：又稱為工場法其主要內容是限制資本家對工人無限制的剝削，一定程度上改善了勞動者的勞動條件。

最早的工廠法是1802年英國議會批準通過的《學徒健康和道德法》。

勞動法：世界進入20世紀后，資本主義逐漸發展成壟斷資本主義，勞資矛盾日益突出，一些國家開始著手指定勞動法，最早的勞動法是1911年法國的〈勞動法典〉1927年正式完成，而且勞動法逐漸脫離民法而發展成為一個完整的法律體系，他的出現標志著勞動法作為獨立部門法地位的確立。二次世界大戰后，各個國家普遍開始制定勞動法，原先的工廠法內容逐漸為勞動法所代替。

二、產生的原因

1、工人階級長期斗爭的產物

2、國家對勞資關系干預的結果

3、對民法的超越

三、勞動法的特點

1、法典式勞動法已經成為許多國家調整勞動關系的基本法律

2、勞動法適用范圍不斷擴大

3、勞動法已經成為完整而系統的法律體系

4、確認勞動法的責任條款忽然勞動糾紛處理機構

5、規定各項最低勞動標準

6、國際勞動立法對各國勞動理發影響加深

四、中國的勞動立法

中國的勞動立法經歷了三個階段：

中華民國階段、革命根據地階段和中華人民共和國階段，新中國的勞動法立法相對前兩個階段而言取得了一定的成績，但是還有很多不足的地方值得探討。

五、國際勞動立法

國際勞動立法從1900年開始就沒有中斷過，在這個過程中逐步確立了以國際勞工組織為首的，官方性組織，并由該組織牽頭發布國際勞工公約和國際勞工建議書成為主要的國際勞動立法。

從勞動法的立法過程來看，經歷了一個從無到有，從有到優的立法過程，從最早的勞動法規和工廠法是解決了沒有立法的問題，而經過長期的斗爭和不斷的努力，到20世紀初形成了勞動法獨立的部門法體系，解決了從有到優的轉變，特別是二次大戰后，各個國家普遍立法和國際勞動立法的進一步加強更加深了勞動法作為獨立的部門法存在的意義和價值。

第六章勞動就業和職業培訓

一、勞動就業和失業

勞動就業的概念和特征：

勞動就業的概念：指具備了勞動資格和就業愿望的人，通過一定的程序，獲得有合法勞動收入的職業的活動。

勞動就業有以下特征：

1、具備勞動權利能力和勞動行為能力

2、有就業需求

3、獲得了有合法收入的職業

失業的概念：失業是指有就業愿望并具備了法定勞動資格的人無法就業的狀況。

失業的分類：

失業分為兩類：

1、新進入勞動年齡的人無法就業

2、有就業經歷的人失去就業

二、勞動就業的政策、方針和基本原則

勞動就業政策

根據我國〈就業促進法〉第2條規定，我國實施積極的就業政策，積極的就業政策包含兩個方面：

1、主要以擴大就業來解決失業問題，而不是通過救濟手段來解決。

2、改變片面追求經濟增長效果的做法，將擴大就業放在更加突出的地位成為經濟發展的目標之

一，把經濟發展和社會發展有機的結合起來。

勞動就業方針

我國實施勞動者自主擇業、市場調節就業和政府促進就業的勞動就業方針。

勞動就業的基本原則

我國的勞動就業有以下四個原則：

1、公平就業原則

2、自主就業原則

3、市場化就業原則

4、就業保障原則

三、勞動服務

勞動服務是指勞動就業服務機構為勞動力市場提供雙方實現各自的目的所提供的有償或無償的服務活動。勞動就業服務是推動勞動力市場運作，滿足勞動力資源合理配置實現促進就業目標不可缺少的環節。

四、職業培訓

職業培訓指以一定標準對勞動者進行旨在使其獲得職業準入資格或提高勞動技能的教育和訓練活動。職業培訓分為三種：

1、就業前培訓

（1）勞動預備制培訓

（2）再就業培訓

2、就業后培訓

五、職業技能鑒定

職業技能鑒定是一項基于職業技能水平的考核活動，是國家職業資格證書的重要組成部分。

綜上所述，就業和職業培訓是促進就業的重要步驟，根據我國〈促進就業法〉的規定我國實行的是積極的促進就業政策，那么就業和職業培訓的重要性就體現在促進就業上，職業培訓和就業工作是否做的好直接影響到促進就業工作的成功與否。

第十二章職業紀律

一、職業紀律的概念和特征

職業紀律的概念：職業紀律是勞動者在從業過程中必須遵守的從業規則和程序，它是保證勞動者執行職務、履行職責、完成自己承擔的工作任務的行為規則。

職業紀律的概念和特征：

1、職業性、2、安全性

4、制約性

二、職業紀律的調整范圍

職業紀律調整的范圍是整個勞動過程以及與勞動過程有關的一切方面，包括工作時、勞動態度、執行生產、安全、技術、衛生等規程要求以及服從管理等方面的全部內容。

職業紀律與職業道德關系密切，兩者相輔相成，共同保證社會主義生產的正常運行，同時為了保障職業紀律的實施，我國規定了職工獎懲制度。

從以上內容可以看出，職業紀律調整的范圍和產生的調整結果影響到勞動者以及勞動關系的全過程，貫穿勞動法的實施全程，是勞動法部門法體系中比較關鍵的一個環節。

第十三章工會和職工民主管理

一、工會立法的產生和發展

我國工會立法最早是在1924年11月，孫中山以大元帥的名義公布的〈工會條例〉，這是我國最早的工會立法，新中國建國后，1950年6月29日，我國實施〈中華人民共和國工會法〉1992年4月3日公布實施新的〈中華人民共和國工會法〉，2001年10月27日通過了〈中華人民共和國工會法〉修正案。

二、我國工會的性質和特征

我國工會的性質：

我國工會是職工自愿組織的工人階級的群眾組織。

我國工會的特征：

我國工會有以下特征：

1、工會的階級性

2、工會的群眾性

3、公會的自愿性

三、工會的法律地位和職能

我國工會的法律地位（1）職工享有組織和參加工會的自由和權利，工會以憲法為根本活動準則，按照工會章程獨立自主地開展工作。

（2）工會是人民民主專政的國家政權的社會支柱。工會教育并組織職工維護憲法、法律，協助政府開展工作，鞏固工人階級領導的人民政權。

（3）參加管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務；參加企業、事業單位的民主管理。

（4）代表和維護職工的合法權益。工會在民主管理、勞動報酬、勞動保護、社會保障、工會時間與休息時間、勞動爭議等方面有權代表和維護職工合法權益，從而確立了工會作為職工代表者的法律地位。

（5）工會是對職工進行教育的學校。工會對職工進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，民主、法制、紀律教育，以及科學、文化、技術教育，使職工成為“四有”勞動者。

我國工會的職能

我國工會有以下職能：

1、維護職能、2、建設職能

3、參與職能

4、教育職能

其中，維護職能是工會的核心職能，〈工會法〉中規定了維護職能的權力和地位，規定了工會實現維權職能的基礎條件。

四、工會的權利和義務

根據〈工會法〉我國工會有以下權利：

1、代表權、2、維護權

3、參與權

5、協商談判權

根據〈工會法〉我國工會有以下義務：

1、維護國家主權

2、支持協助企事業行政工作

3、動員和組織參加社會主義經濟建設

4、教育職工，提高職工素質

五、職工民主管理

民主管理的形式：

民主管理主要是指職工以勞動者的身份參與企業內部決策。

民主管理的形式包括：

1、職工代表大會

2、平等協商制度和集體合同制度

3、企業機構內職工代表制度

通過本章內容的敘述，大致對工會和職工民主管理有了一定的認識和了解，但是我國的現狀中十分突出的是工會建立制度上的缺失，包括眾多小型企業沒有建立工會制度，已經建立了工會的形同虛設等等，怎么樣通過立法和司法程序解決這些實際問題并讓工會制度在實際中發揮更大的作用是我們應該思考的。