第一篇：畫出我的生命線

畫出我的生命線

一、活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過畫生命線理解生命的“長度”與“寬度”的含義

2、引發(fā)學(xué)生對于自己生命中三個階段（過去、現(xiàn)在和未來）的思考

3、幫助學(xué)生正確分析過去所發(fā)生的事情對于現(xiàn)在和未來的影響，并學(xué)會規(guī)劃未來。

二、活動時間：1課時

三、活動方法：游戲法、自我探索法、討論交流

四、活動準(zhǔn)備：提前通知學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開的白紙和兩支筆（一支顏色鮮艷的筆，如紅色；一支顏色黯淡的筆，如黑色）

五、活動程序：

1、首先，請大家伴隨著音樂，拿出一點(diǎn)點(diǎn)時間，回想一下你的過去、現(xiàn)在，想想你設(shè)想中的未來。

2、好了，接下來開始我們的心靈游戲——生命線。這個游戲就是畫出你的人生路線圖。

3、請備好一張白紙，一支顏色鮮艷的筆和一支顏色黯淡的筆（比如一支紅筆和一支藍(lán)筆），用顏色區(qū)分心情。

把紙橫放好，然后從中部畫一條長長的橫線，加個箭頭在末端。在原點(diǎn)處標(biāo)上0，在箭頭處標(biāo)上你為自己預(yù)計(jì)的壽數(shù)。然后在白紙的頂端寫上XXX的生命線。這條線標(biāo)示了你一生的時限，是你腳步的藍(lán)圖。

現(xiàn)在請根據(jù)你規(guī)劃的生命長度，找到你目前所在的那個點(diǎn)，標(biāo)出來。比如說你現(xiàn)在13歲，就標(biāo)出13歲的那個點(diǎn)。在這點(diǎn)的左邊，代表著過去的歲月，右邊，代表著未來。把過去對你有著重大影響的事件用筆標(biāo)出來。比如你7歲上學(xué)了，就找到和7歲對應(yīng)的位置，填寫上學(xué)這件事。注意如果你覺得是快樂的事，你就用鮮艷的筆來寫，并要寫在生命線的上方。如果你覺得快樂非凡，你就把這件事的位置寫得更高些。比如你10歲時失去了某個親人或生了一場大病，就找到10歲對應(yīng)的位置，填寫上這件事。這件事讓你覺得悲傷、痛苦，就要用顏色黯淡的筆寫在生命線的下方。這件事越讓你痛苦，你所寫這件事的位置就要越低。依此操作，你就用不同顏色的筆和不同位置的高低，記錄了自己在今天之前的生命歷程。然后我們來到未來，把你一生想干的事，都標(biāo)出來，并盡量把時間注明。視它們帶給你的快樂和期待的程度，標(biāo)在不同的高度。當(dāng)然，也請把一些可能遇到的困難一一用黑筆把大方略勾勒出來。這樣我們的生命線才稱得上完整。

4、思考、討論與交流、分享

（1）找到你目前所在的點(diǎn)，對比過去已經(jīng)走過的人生之路和未來要走的人生之路，你有何感想？

（2）當(dāng)把生命線畫完后，對于過去已經(jīng)發(fā)生過的事、走過的路，你怎么看？這些事情對于現(xiàn)在的你以及你今后的人生之路有著怎樣的影響？

（3）無論是過去還是未來，看看你的生命線，是線上面的事件多，還是線下面的事件多？這說明了什？如果大部分都是在線以下的，是否可以考慮調(diào)整一下自己看世界的眼光？

（4）現(xiàn)在，你如何理解生命的“長度”與“寬度”？

（5）對于你自己的生命線或者是你畫生命線的過程中還有哪些特別想要和大家分享或交流的內(nèi)容？

5、教師根據(jù)學(xué)生對以上內(nèi)容的交流和分享簡單小結(jié)。

教學(xué)反思

在新學(xué)期也是新的一年里的第一節(jié)心理健康課上，我?guī)W(xué)生進(jìn)行了一節(jié)有關(guān)人生思考和規(guī)劃的心靈探索課——《畫出你的生命線》。基本的程序就是：

1、回顧自己已經(jīng)走過的人生歷程，分別用紅筆和黑筆在生命線的不同位置標(biāo)出過去發(fā)生的對自己有重要影響的快樂和痛苦的事情；

2、展望和規(guī)劃自己未來的人生之路，分別用紅筆和黑筆在生命線的不同位置標(biāo)出自己未來人生的目標(biāo)、理想、愿望以及可能遇到的困難。

兩周下來，在對各個班級進(jìn)行完這節(jié)課后，我有一些感受和體會。

首先是在第一個環(huán)節(jié)“回顧過去的人生歷程”，我發(fā)現(xiàn)有很多孩子幾乎找不出來對自己有重要影響的事件。比如在我眼中上小學(xué)、上初中對于我是一件快樂的、有意義的事情，可是在很多學(xué)生眼中，上學(xué)對他們卻是一件不知道是快樂還是痛苦的事情，他們并不覺得上學(xué)對他們有什么意義，甚至有個孩子告訴我：上初中對他來說是一件非常痛苦的事情，只可惜他的紙?zhí)×耍荒軐⑦@種痛苦畫得更低。（我要求他們將快樂的事情畫在生命線的上端，痛苦的事畫在生命線下端，位置的高低代表快樂或痛苦的程度）。

我不禁反思：是什么讓孩子覺得上學(xué)是這么痛苦的事情？是什么讓孩子們對生活的感覺變得如此遲鈍而麻木？拋開家庭、社會、教育體制的因素，我們身為老師，在這一過程中又起到了怎樣“推波助瀾”的作用？

我也不禁想要對孩子們說：親愛的孩子們，除去客觀的外界因素，你們自身發(fā)生了什么問題，讓你們對生活的感覺變得如此遲鈍？

接著在第二個環(huán)節(jié)“展望和規(guī)劃自己未來的人生之路”，問題就更多了：

1、有不少孩子對未來的人生幾乎沒有規(guī)劃，問他們，他們告訴我從來沒有想過、不知道。我進(jìn)一步追問：是真的沒想過嗎？還是你忘了？或者是不敢想？他們沉默了。

2、還有不少孩子對未來的人生規(guī)劃也僅僅限于多少歲上大學(xué)、多少歲找工作、多少歲結(jié)婚、多少歲要孩子等等，至于具體的要上什么大學(xué)、找什么工作，完全沒有概念。我問孩子們，這些是你們自己的夢想嗎？還是僅僅只是老師、家長以及社會灌輸給你們的一個概念？你們自己內(nèi)心深處真正的夢想、規(guī)劃是什么？他們再一次沉默了。

3、還有一些孩子，倒是對未來的人生比較有想法和規(guī)劃，但活動結(jié)束后，他們發(fā)出了這樣的感慨：這個活動太沒意思了，有這么多美好的愿望有什么用，都實(shí)現(xiàn)不了。我問他們：未來還沒到，你怎么就知道實(shí)現(xiàn)不了？他們說出了各種給自己泄氣的理由。

我不禁反思：按理說，十幾歲正應(yīng)該是多夢的季節(jié)，可為什么有如此多的孩子沒有夢想、對未來感到如此迷茫？是誰剝奪了他們做夢的勇氣和力量？一個十幾歲的孩子，就失去了做夢的勇氣和力量，這是多么可怕和可悲的一件事情。這究竟是誰的悲哀？作為老師，我們在這其中又“發(fā)揮”了怎樣的作用？

當(dāng)然，對于孩子們，我想要說的是：親愛的孩子們，我承認(rèn)有很多外界的現(xiàn)實(shí)因素剝奪了你們做夢的勇氣和力量，但作為一個正在逐漸走向成熟的人來說，不能總沉浸在清算誰是我們夢想的掘墓人，的確有很多我們不確定、不可控的因素在阻撓著我們，但這并不足以剝奪我們做夢的勇氣和力量，哪怕是白日做夢呢，只要你為了自己的夢想足夠努力，它就有實(shí)現(xiàn)的可能，而且最次，就算白日做夢實(shí)現(xiàn)不了，但它也有助于我們的心理健康。想想看，你在白日做夢的時候，是不是都很快樂呢？所以說，親愛的孩子們，無論何時，永遠(yuǎn)不要失去做夢的勇氣和力量。

另外，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子“厭學(xué)現(xiàn)象”越來越普遍，老師們也在積極地探索新的教學(xué)方法以期能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這對于遏制學(xué)生“厭學(xué)”卻似乎是收效甚微，我個人認(rèn)為其中很重要的一個原因在于：學(xué)生并不明白為什么而學(xué)習(xí)，具體而言，學(xué)生缺乏具體、清晰可見的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期收獲是他們厭學(xué)的重要原因之一。試想：我們在做一件事時，如果無法預(yù)知這件事的后果，我們會全力以赴嗎？學(xué)習(xí)也是如此。無論是老師、還是家長，我們在教育孩子的時候，總是拿“未來”作為他們學(xué)習(xí)的“誘餌”，可未來是什么？未來離孩子的現(xiàn)在有多遠(yuǎn)？孩子們能清晰地看到他們的未來嗎？看不到。那他們怎么會為遙不可及的、渺茫的“未來”而努力學(xué)習(xí)、舍棄玩的快樂呢？所以，與其鼓勵學(xué)生為“未來”而學(xué)習(xí)，不如結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，從眼下著手挖掘出可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、動力和因素，鼓勵他們?yōu)椤爱?dāng)下”而學(xué)習(xí)。至于那些未來的人生規(guī)劃和理想，到了一定的階段，他們自然會有自己的想法和規(guī)劃。

當(dāng)然，我還想說：孩子們，看看你們未來要走的人生之路，是的，很長。這個“長”的另外一層含義其實(shí)是：你們未來的人生之路，其可塑性、可突破性、可控性也非常強(qiáng)；看看你們已經(jīng)走過的人生之路，非常短。這個“短”的另外一層含義其實(shí)是：你已經(jīng)走過的人生之路，對于你未來人生之路的影響非常小。如果說你之前的路走的不好，走得一塌糊涂，沒關(guān)系，只要你愿意，現(xiàn)在修正還來得及。但倘若你現(xiàn)在不修正，等到這條已經(jīng)走過的人生之路慢慢由短變長的時候，你若想再修正或是“重走青春路”的時候，恐怕已經(jīng)來不及了，或者至少也是困難極大的。所以，親愛的孩子們，與其等日后再費(fèi)十倍、二十倍的功夫“重走青春路”，不如趁現(xiàn)在還來得及的時候及時修正你青春的腳步，走好青春路。

第二篇：生命線

《生命線》觀后感?

?

二十八日下午我局組織全體干部學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，并觀看了《生命線》。

《生命線》是由黑龍江省委黨的群眾路線教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組專門制作的教育影片，鮮活地突顯了四風(fēng)之弊，發(fā)人深省。

教育實(shí)踐活動啟動以來，局黨組嚴(yán)格按照中央和省委的總體部署和要求，立足實(shí)際，突出特色，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，有序推進(jìn)，在學(xué)習(xí)教育、聽取意見環(huán)節(jié)取得了較好成效。要求機(jī)關(guān)各黨支部和黨員干部，要認(rèn)真貫徹落實(shí)局黨組《關(guān)于開展“深入群眾聽意見、找準(zhǔn)穴位除四風(fēng)”主題實(shí)踐活動的實(shí)施方案》，進(jìn)一步開展集中學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)，增強(qiáng)開展教育實(shí)踐活動的自覺性和主動性，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)有效地完成好查擺問題、開展批評環(huán)節(jié)任務(wù)，切實(shí)做到思想認(rèn)識到位、查擺問題到位、批評與自我批評到位。

《生命線》傳遞了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的正能量，展現(xiàn)了黨的群眾路線作為黨的生命線和根本路線所形成、發(fā)展和升華的歷程。大家認(rèn)為，觀看這部專題片，是一次生動的群眾路線教育、黨風(fēng)黨紀(jì)教育，使我們進(jìn)一步認(rèn)清了形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)危害性，深化了反對“四風(fēng)”的思想認(rèn)識，進(jìn)一步增強(qiáng)了

群眾意識、服務(wù)意識。大家決心，一定要按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真查擺突出問題，深挖根源、觸及靈魂，自我凈化、自我提升，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教育實(shí)踐活動。

觀看教育專題片，對于教育和引導(dǎo)廣大黨員、干部繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，充分認(rèn)清形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)的嚴(yán)重性和現(xiàn)實(shí)危害性，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識、憂患意識、危機(jī)意識，切實(shí)提高參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主動性和自覺性，必將產(chǎn)生積極的推動作用。

?

?

?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????年????月???日?

第三篇：畫出新疆我愛你專題

信 息

阿勒泰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處 2015年 9月 23日

畫出新疆我愛你

-------實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處

金風(fēng)送爽，天高云淡，在這個瓜果飄香的季節(jié)里，我們迎來了新疆六十歲的生日，阿勒泰市實(shí)驗(yàn)小學(xué)德育處和少先大隊(duì)部開展了慶新疆成立60周年繪畫比賽。

遼闊的新疆啊，你是我的家鄉(xiāng)，是我歌聲里永不褪色的音符，美麗的新疆啊，你是我的家鄉(xiāng)，是我思念中魂?duì)繅衾@的地方；同學(xué)們以慶祝新疆成立六十周年為內(nèi)容。用手中五彩的畫筆來贊頌我們新疆的美、家鄉(xiāng)的美，生活的美。作品內(nèi)容積極向上，展示新疆美好生活。孩子們熱情很高，用稚嫩的畫筆繪出一幅幅優(yōu)秀的繪畫作品，用手中的畫筆描繪出五彩繽紛的作品，盡情表達(dá)了對新疆、對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多的作品中評選出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名。

此次繪畫比賽，孩子們通過自己手中的畫筆，抒發(fā)了對新疆，對家鄉(xiāng)的情感，表達(dá)了要建立和諧新疆和創(chuàng)造美好家園的心愿，激發(fā)了學(xué)生們熱愛新疆、建設(shè)新疆的遠(yuǎn)大志向。

第四篇：“畫出好成績

讀“畫出好成績-通過思維導(dǎo)圖提高分?jǐn)?shù)”有感

讀“畫出好成績-通過思維導(dǎo)圖提高分?jǐn)?shù)”有感

學(xué)習(xí)要講究方法，老師們常將此話掛在嘴邊，可是要講究什么方法？讀了很多這方面的書，都覺得只是提及泛泛的理論，沒有實(shí)際價值，讀過“畫出好成績”這本書，讓人耳目一新，其實(shí)幾年前聽過一次類似的講座，已經(jīng)嘗試使用這個方法，感覺很有效果，“畫出好成績-通過思維導(dǎo)圖提高分?jǐn)?shù)”讀后感。

一、思維導(dǎo)圖的原理。

1、人腦的工作機(jī)理是左右腦共同合作。

2、思維導(dǎo)圖則采用圖形的辦法解決左右腦之間的聯(lián)系。

3、思維導(dǎo)圖就是一種學(xué)習(xí)方法。

4、思維導(dǎo)圖也是一種思考問題的方法。

二、各個學(xué)科的特點(diǎn)。

看完整本書后，作者對幾個學(xué)科的總結(jié)很準(zhǔn)確，后悔當(dāng)年沒有人這樣總結(jié)，這與工作這么多年了，習(xí)慣從整體、全局的角度看問題有關(guān)。

1、數(shù)學(xué)

一個嚴(yán)密結(jié)合在一起的大廈，就好織一件毛衣，如果中間產(chǎn)生一個窟窿，后果可能是整件毛衣織不成。學(xué)習(xí)者要能夠從全局的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣可能效果就會很明顯。數(shù)學(xué)的核心是抽象思維，比如用A代表10個蘋果，用AB表示一段距離，抽象思維方面有體現(xiàn)。其次，數(shù)學(xué)是數(shù)字的游戲，從自然數(shù)-整數(shù)-無理數(shù)-復(fù)數(shù)這樣展開與深入，用思維導(dǎo)圖很容易將抽象的東西形象化。

2、語文

語文是一個平時積累的功夫，屬于墻內(nèi)開花墻外香的代表，語文的知識點(diǎn)分散、考試范圍松散，學(xué)生考試成績不穩(wěn)定，讀后感《“畫出好成績-通過思維導(dǎo)圖提高分?jǐn)?shù)”讀后感》。

（1）對于詩詞：找出詩詞的核心字詞，轉(zhuǎn)化成為圖形，將詩文當(dāng)成故事。

（2）對于字詞：古文中的實(shí)詞、虛詞分類，進(jìn)行匯總后用思維導(dǎo)圖用圖形展示出來。

（3）語法：用思維導(dǎo)圖匯總更為方便。

（4）作文：可以在短時間內(nèi)提高作文的內(nèi)容及水平。

3、英語

英語學(xué)科與語文很相似，用思維導(dǎo)圖很容易從全局領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣。

三、對于思維導(dǎo)圖方法的評價

從一維的文本延伸至圖文并茂，我想這也符合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代讀圖的需要，用豐富的圖形、鮮艷的顏色喚起記憶，這絕對是一種省時又高效的作法。另外當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠跳出學(xué)習(xí)的范圍從全局觀察學(xué)習(xí)內(nèi)容，他的思維也更加靈活與開放。思維導(dǎo)圖還特別適合于合作學(xué)習(xí)，當(dāng)大家在一起時就可以進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，一起學(xué)習(xí)的效果更是好上加好。

目前結(jié)合思維導(dǎo)圖還有思維導(dǎo)圖軟件，幫助人們將內(nèi)容用電子的形式儲存，方便更為廣泛的交流。我一直在教小女兒使用這種方法，對于小學(xué)生有一定的難度，但我想今后她會掌握這種學(xué)習(xí)方法。

推薦大家閱讀這本書，會對您的學(xué)習(xí)思維產(chǎn)生一定的觸動。

第五篇：我的生命線周記

生命線是一個人生活所走的道路。生活中的每天，每件事都是生命線上的一個點(diǎn)！生活的道路要有目標(biāo)、方向。如同大海行船失去方向，就失去了一切。

我從小體質(zhì)就不好，總是小病不斷。生病影響了我的生活和學(xué)習(xí)，為改變著種狀況，我從二年級就開始加強(qiáng)鍛煉，爬山，打乒乓球、跑步等。經(jīng)過不斷的努力，現(xiàn)在我的身體素質(zhì)大大的提高，不會有“一月一度”的生病了。另外我的乒乓球技也大大的提高。

記得二年級時，我看完了第一本課外書—《三國演義》。我被三國故事吸引。越看越愛看！從這次我就愛上了書。每天我都爭取看一點(diǎn)點(diǎn)課外書，看了許多種類的書，科學(xué)、自然、歷史故事、漫畫等等。看書有益，有和我“胃口”。“數(shù)十人類進(jìn)步的階梯”，通過書我懂得的越來越多，明白了許多道理。

生活中也會有困難，鋼琴是樂器之王，比較復(fù)雜，我正在學(xué)《車爾尼599》。雖然很復(fù)雜，很難，向上爬坡，不進(jìn)則退，我要不怕困難，認(rèn)真堅(jiān)持練習(xí)，攻破《車爾尼599》后就會走進(jìn)一塊神奇的“開闊地”……

現(xiàn)在，我已經(jīng)是六年級的小學(xué)生了。馬上就要進(jìn)入少年時代了。懂得的道理越來越多，應(yīng)該制定生活的目標(biāo)，標(biāo)劃自己的未來。

因?yàn)槲医?jīng)過生病，和醫(yī)生“打交道”很多。慢慢的，看著中醫(yī)救死扶傷，我也開始喜歡中醫(yī)了。我想長大以后當(dāng)一名中醫(yī)。既救死扶傷又可以對自己治病！多好！但是，當(dāng)中醫(yī)必須要有豐厚的中國醫(yī)學(xué)知識和古文知識。我應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)古文，有時看看中藥湯歌，為長大當(dāng)名中醫(yī)偉大的夢想打下基礎(chǔ)。