第一篇：大學生實習讀經老師心得體會

大學生實習讀經老師心得體會

《說文解字》：“教者，上所施，下所效也；育者，養子使作善也。”在經歷了十幾年體制教育的學習，似乎我與體制教育相關的一切一直處于格格不入的狀態，更沒有從中發現學習的樂趣、教育的樂趣。結合兩次山區支教老師的經歷，我一直在困惑當今社會教育的意義何在，祖宗護佑讓我偶然與傳統文化結緣，繼而與讀經教育結緣，慢慢地我從中找到了答案。隨著對傳統文化和讀經教育的學習不斷深入，更加堅定了自己未來從事與之相關工作的信心和決心，但對于讀經教育的可行性和實踐性一直心存疑慮。為此，我一直在尋找機會深入私塾，充分了解讀經教育的運行機制，在與孩子一同讀經的過程中，感受圣賢教育的恩澤和智慧，讓自己的心量和視野更加開闊，在歷事練心中通達為人處世之道與為學為人之理，從而給自己開辟一條光明、圓滿的人生之路。機緣巧合，我偶然結識了xx學堂的董老師，有幸到學堂進行了為期一個月的讀經老師實習。寫這篇，不為其他，僅僅是一名普通實習老師應有的良知，也是為了給自己這段經歷一個誠懇的交代。

孩子——你讓我們看到了民族復興的星星之火

一個月的時間如過眼云煙一閃而逝，這短短的時間里我親眼見證了孩子的成長。到目前為止，學堂中三分之二的孩子已能熟背《大學》、《中庸》、半部《論語》，幾個能力較強的孩子更是可以熟背《孟子》、《弟子規》、《三字經》、《千字文》等國學經典，部分孩子已掌握笛子、古琴、書法、八卦掌等初級技法。孩子們每天有三分之二的時間在讀經，有人說一天這樣子幾個小時會把孩子讀傻，然而我看到的卻是孩子們的天真與快樂。在跟孩子的溝通了解中發現，絕大多數的孩子都很喜歡這種教育風格，甚至有幾個十歲左右的孩子直言“我們在這里學的都是有用的東西，在原來的學校學的不僅簡單幼稚而且沒用”。子非魚，焉知魚之樂？大量的讀經，雖然此時未必有太大的效果，但是通過一章又一章的誦讀，經典教育的種子已埋入了他們的心靈深處，只期待時間的發酵。

正如王財貴教授所說小孩子是吸收的年齡，家長老師怎么教他，他就怎么學。不教他正面的，他也會學那些反面的。孩子十歲之前記憶力是最好的，自幼接受五千年文化的熏陶，久而久之，這些經典會轉化為他們內在的生命力。讀誦經典最大的感覺是放心而已，與經典同行，與圣賢為友，覺得安全而有方向，經為常道不可為不讀。

“實踐出真知”，通過一個月的實踐，我對兒童讀經教育理論的理解更加深刻。感謝學堂所有的孩子，因為，我從他們身上見證了讀經教育的奇跡，這讓我更加深信王教授的讀經教育理論。

教授說“讀經教育是一種體悟，一種在實踐中真正的呈現，它是一個生命的真實，不只是理論的一種建構。你與學生生命的感應，又跟經典、跟文化和跟圣賢是一體的、是感應的。那個時候真的是人生非常難得的一種自我的認識，你認識的自我是一種有很深遠的、很高明的意義的自我，乃至于當時是忘我的，你的生命是廣大的。”帶孩子們讀經典，他們同樣會帶給我驚喜。適當的時間之后，他們能把經典中的話信手拈來，并內化為自己的行為舉止。記得一次上書法課的時候，除五個小同學畫畫之外其他同學都在寫毛筆字，剛上課不久一位小同學到講臺來問老師要紙畫畫，過了一會兒一個大同學拿著一盒彩筆過來送給小同學，然后小同學馬上很謙卑地鞠躬說“謝謝姐姐”，大同學也同時回鞠躬禮“不客氣”。。。這種大同學友愛小同學的和諧，沒有任何老師的要求，只是讀經孩子的本性使然。大掃除的時候，小同學把雪鏟到簸箕里搬不動就大嚷著“***哥哥，快來幫幫忙呀、***哥哥，快來幫幫忙呀。。”，大同學馬上回應“好的，弟弟，你等一下，我馬上就來啊”。當小同學在費力的清理校園小企鵝垃圾桶的時候，大同學看到后馬上找來更方便的清理工具，對弟弟說“弟弟，用這個好，我來幫你”。小同學也會時不時地找大同學“***哥哥，你借給我一個***好不好？***姐姐，你給我畫個***畫好不好”。。。每天下午加餐的時候，總會有許多孩子跑過來圍著老師舉著小手跟老師說“老師，給你吃”，那一刻，他們的眼神里只有“我要跟我的老師分享好吃的東西”，僅此而已。。。這種兄友弟恭、尊師重道的人性之美每天都在孔子學堂頻頻上演，我想人間仙境也不過如此吧！

在跟孩子相處的一個月里，我從他們的眼神中看到的是人性的本善、天然、純凈，甚至他們所散發出來的磁場都是正能量的傳播，孩子的德行不僅讓我由衷地感動和慚愧，也讓我學會了許多為人處世之道。記得剛到學堂的第一天晚上我站在最后一排跟孩子一起聽學堂老師講課，我站了一會兒看到身邊有一個板凳，就問旁邊的孩子這里是否有人坐，孩子回答我說“現在沒有，一會兒就有了”，之后我繼續站到了旁邊，一會兒我用眼睛的余光看到他把后面一個堆滿雜物的板凳清理干凈后又用衣服袖子擦了擦板凳，然后搬過來對我說“老師，您坐”。說實話，當時我的眼淚一下子涌出來，只是礙于面子小聲對那孩子說了句“謝謝”。對那些孩子而言，我只是一個可能不會對他們造成任何影響的實習老師，而他們，卻用一顆至誠、恭敬的尊師之心來對待我。孩子的愛，如此平凡而又偉大，在他們看來這些或許只是本分。由此，我反觀自己，以致于擴散到整個成人群，或許真誠待人、團結友愛、不貪心、不能只顧自己、要正直等等，無論哪一條都是孩童時代家長和老師教過的、長大成人后忘了的、單純的規范吧。

還記得有一天我看到一個孩子的桌子上放著暖寶，就問孩子“把你的暖寶借給我暖一下好不好”，孩子很痛快地回答我“好啊，這個本來就是給需要的人啊，不管是善人還是惡人我們都要盡力去幫助他，如果是惡人那萬一有一天他改過了呢，他依然是一個好人啊”，孩子的回答讓我震驚，我頓了一會兒又問“這是爸爸媽媽告訴你的嗎？”，孩子回答“不是啊，是我自己看書一下子悟出來的”。孩子的一連串回答似乎打消了我之前對讀經教育的所有疑慮，因為這是圣賢的教育對一個年僅六歲孩子的影響。僅此而已。

這些讀經寶寶或許不只是父母的孩子、老師的孩子，他們更是國家之子、天地之子、宇宙之子吧！

學堂老師——孩子的爹和娘

或許在習慣了看似完善的現代教育體制之后，到底何為真正的老師我們早已無從知曉，而古人所言“師者，所以傳道、授業、解惑也”對大部分體制教育的孩子來說更如蓮花般“只可遠觀而不可褻玩焉”。幸運的是，我從學堂老師的身上讀到了真正的師道。學堂的老師有許多只是本科生，甚至有專科生，但我敢斷言他們的德行學問和修養絕對絲毫不亞于絕大部分的大學生乃至研究生。剛到學堂的第一天，我聽到一位老師稱學生為“兒子”，那時候我幼稚地以為那是老師的兒子，但幾天過后我發現老師們在課間對這些孩子都稱“兒子、姑娘”，那時我才明白原來老師們真的是把這些孩子當做自己的孩子啊！在跟一位老師聊天的過程中，偶然了解到學堂一些有諸如笛子、八卦掌、古琴特長的老師其實并不是真的對這些感興趣，而他們學這些更多地都是為了教孩子。以前我們總說“興趣是最好的老師”，此刻，我覺得或許“愛，才是最好的老師”！讀經的孩子，忽然被父母投身于一個幾乎封閉的壞境，切斷了父母的溺愛、刺激的網游、好吃的零食、輕松的生活。學堂的生活無異于禁閉的日子，要改變她們幾年甚至十幾年的生活軌道。拒絕以往優越生活的誘惑，僅僅靠強制的阻隔，國學經典怎么會浸潤于心？要做讀經老師須自己有一顆“明明德”之心，深諳對讀經理論的高明，這樣才可以在不經意間影響他人，所謂照亮孩子用人性開發人性，用光明照亮人生！老師要用一顆師者的心懷去體貼孩子、關愛孩子。讀經課上，關懷孩子是否認真，姿勢是否端正；課后和孩子交流，了解每個人的新動向。而學堂的老師則無時無刻不在學習、不在進步、不在成長。

老師們也常常靜靜地遠遠地看著孩子們想“希望這些孩子中能多出幾個真正通達治世之道的領導者，拯救更多受體制教育毒害的孩子，拯救更多陷于苦難中的人們，拯救我們的民族文化，實現我們民族真正的復興。。。”我們不敢保證這些讀經的孩子將來必定個個成為圣賢，但我們可以肯定他們將來對社會至少會是無害的，哪怕他們將來只是一個普通的農民、亦或是工人，他們的人生都將會是充滿陽光和歡樂的，因為他們的存在本身已足以散發無限的正能量來溫暖整個國家、社會。

剛開始看著老師和孩子們不僅會用饅頭把碗擦得干干凈凈，還會把桌子上掉的饅頭渣、菜末撿干凈，我覺得很臟、很不習慣，但當我看到幾乎每個老師和孩子在吃飯的時候都會有這樣的舉動時，我才意識到那些掉在桌子上的飯菜有什么臟的呢？真正臟的，是我們這顆早已泯滅了良知的心啊！一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。我們浪費掉的不是糧食，而是自己的福報啊。看到這些我才真正理解了《說文解字》中所言“教者，上所施，下所效也；育者，養子使作善也”的深刻內涵。我想，學堂的老師，足可以稱為“學為人師，行為世范”的楷模！

我，一名普通的實習老師——人格的升華與心靈的洗禮

在孔子學堂的一個月，我經歷了許多第一次。第一次在教室掃地、拖地，每天在打掃的過程中我只想著能給這些孩子們營造一個干凈舒適的環境，讓他們在這里好好接受我們老祖宗的智慧以期將來造福后人。而當我第一次給孩子洗頭發、吹頭發的時候，我小心翼翼地摸著每一個孩子的頭，像小時候媽媽摸著我的頭一樣，我渴望讓他們感受到我的愛，而孩子給我的愛似乎遠遠超出了我給他們的愛。平時調皮搗蛋的孩子在那一刻也都變得如此乖巧溫順，好像在靜靜地等待著老師們用愛的雙手來撫摸他們。這時，我才意識到，原來，愛可以如此簡單真實而又有力！原來，教育也可以如此輕松快樂！原來，傳統文化的力量可以如此強大！

學堂的孩子沒有網絡、沒有電視、沒有垃圾食品，春天老師會帶孩子們到黃河邊的草地玩耍、游戲，冬天可以在院子里堆雪人、打沙包、踢毽子。。。孩子學習的是國學的經典，接觸的是自然的景和物，一切都是純然的、天然的，這就是人性的教育，這就是圣賢的教育！從剛開始觀看王財貴教授的視頻：《一場演講，百年震撼》、《讀經教育的全程規劃》、《教育的智慧學》等，再到這一個月的親身經歷，很多疑惑得以自我解答。所以，倘若沒有讀過，談何理解？感謝圣賢！感謝經典！感謝王教授！數十年如一日不辭辛勞的奔走推廣讀經為哪般？只因有一份良知，只因有一份讀書人的責任。我們的文化斷了接近100年，社會問題就已堆積如山，試想要是再不傳承，后果將更加不堪設想啊！看著孩子們言談舉止中透出來的那份感動、那份收獲，我常常忍不住流淚，這淚，有悲痛，因為中華民族已經離開自己的經典一百多年了，沒有了經典的浸潤和滋養，離開了古圣先賢的教導，我們的人生是多么的悲哀！我們的生命是多么的蒼白啊！今天的社會，如此的混亂和低俗，是非不分、黑白顛倒，很多奇怪的現象層出不窮，天災人禍接踵而至，是誰之過啊？尋其根源，是文化斷代的必然結果，是人類因為不尊重天，不遵從天道而應該接受的懲罰。

民族文化的偉大復興是面對社會提出的最現實的問題，不只是一句口號！今天的我們或許早已忘卻了今天的幸福生活是先輩們用生命和鮮血換來的，我們早已經忘記了自己身上所流淌的是炎黃子孫的血脈，我們早已經忘記了作為一個中華兒女的本分，更忘記了我們是一個中國人！再想想我們這些被譽為國家棟梁的當代大學生，每天在家庭、學校、社會過得真可謂驕奢淫逸的生活，這樣的人何以支撐起一個家庭、一個民族、乃至一個國家？這樣的人又有何顏面面對我們的生身父母，面對我們的古圣先賢？每想到這種種的亂象真心讓人痛心疾首，而慶幸的是我們看到了這么多倡導讀經教育的前輩在用他們的生命以各種形式和渠道走在全國各地弘揚傳統文化的大道上，更從我們這些讀經寶寶身上看到了民族的希望！而當我們真正走進圣賢的世界，飽讀詩書，沐浴在圣賢教育的春風里，才會找到真正的幸福，然后我們要報恩，用圣賢的智慧教育我們的學生，要對得起家長、對得起學生、對得起幾代人的付出。正如學堂總顧問朱老師所言“我每天在這里眼巴巴地看著這些孩子長大成人，盼著他們將來在內盡孝、在外盡忠，踐行忠孝兩全之道，我們用這樣的方式來彌補體制教育的不足，讓世人明白圣賢教育正如湯恩比博士所說‘解決21世紀的社會問題，只有中國的孔孟之道和大乘佛法’，來拯救我們這個道德淪喪的社會。別人邪惡，我們報之以善良；別人愚癡，我們回之以智慧；別人追求現代，我們沐浴著從遠古走來的圣賢教育的春風；別人嗔恨，我們回之以慈悲，真正地圓滿我們這個中國夢！”

“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，我想這不只是一句口號而已，希望這樣的語言能夠浸潤到每一位國民的心靈，讓人性本有的“善”得以真正的表現，讓人類能夠自覺自悟，造就有理性、文化教養的國民，讓我們的人類社會可以長治久安。更希望這樣的孔子學堂能夠如雨后春筍般涌出，讓更多的人參與、受益，希望我們的下一代真正成為民族的棟梁、民族的脊梁，把本該屬于我們的藍天支撐起來。雖然，我們每一個人的力量是弱小的，但是，我相信一個人的真誠心、真德行可以喚醒身旁周遭人善良的本性。我相信，在不久的將來，瑯瑯的經典誦讀聲必會傳遍神州大地！圣賢教育的種子必會在每一個中華兒女的心中開花結果！實現中華民族偉大復興的“中國夢”必定會成為現實！

祝福xx學堂的老師和孩子們！感恩你們給我上了這一堂最值得珍藏和回味的人生之課！也祝福全天下所有的老師和孩子們！感恩一切！

第二篇：大學生實習心得體會(生物老師)

大學生實習心得體會（生物老師）

懷著緊張不安和期待的心情來到了頂崗實習的學校，到了這里，既開心又憂愁。開心的是，這里的老師們都很好相處；憂愁的是，一直準備的都是高中的知識，到了這里卻是教初中，關鍵還沒有指導老師。

現在已經開始了正式的講課，學生們都很聰明，接受能力也比較強。可是，我感覺自己講的課一點都不好，真正上課講知識的時候，特別枯燥。而且，上下過渡的也很不自然。反正就是講的非常不滿意。我覺得課講的不好，心理和語言表達這方面有一定的影響，知識方面的掌握這點也很重要。有些知識點，我感覺自己也不太了解，再給學生講的時候又怎么可能梳理的清楚呢！百度的知識點，各說各的，感覺可信度又不太高。不過，我感覺主要的方面還是自己備課備的不充分，如果備課特別好的話，在講課時自然而然的就能講好了。我覺得在這方面我做的不夠好，還有就是利用網絡資源不夠，剛開始時沒有無線，想看教學視頻也看不了。現在能看了卻搜不到。

但是，這群孩子們都很可愛。在路上遇到時都喊老師好，老師好。有的孩子真的是一點印象都沒有，有時候連是哪個班級的都認不出來。但是，在課下他們都很尊重老師。聽到那聲老師好，真的是滿滿的成就感。他們是我的第一批學生，也許將會是我最后一批學生。我教會了他們知識，他們教會了我成長。我很感謝這些可愛的孩子，是他們讓我走上講臺不再緊張害怕。雖然第一節課我緊張的有點語無倫次，但是他們也包容了我的這些缺點。

在培訓的時候，有位老師說，學生和老師最好保持一點距離感，因為距離產生美嘛！我也不知道以后的我會不會跟我的學生成為朋友，但是目前看來，他們好像都不怕我。這一點我覺得挺不好的。畢竟，我是老師。還要安排一些作業要做，如果他們保持著這種狀態，以后的工作又怎么能好好的開展下去呢！我以后會在課堂上多加注意，不能一味的對他們溫言細語，該嚴厲的時候還是要嚴厲的。只有這樣，他們在課堂上才能好好的聽講。認真的做筆記。

當然，我也希望在課堂下他們能把我作為朋友。互相尊重，互相理解。我相信我的學生都是一群可愛的孩子。跟他們說道理他們也都能理解。希望以后的某一天，在一起討論老師的時候還能想起他們的初一生物老師來。

第三篇：讀經心得分享：我的班主任老師

我的班主任老師

——肖亮宇

尊敬的各位老師、各位叔叔阿姨、各位同學，親愛的爸爸媽媽：

大家上午好！

我叫肖亮宇。今天很高興可以在這里跟大家分享。

在我說出我今天的分享題目之前，我想請問叔叔阿姨們一個問題，您們是否希望知道每天在教我們自己孩子的老師是個什么樣的老師呢？或者說，您們是否想知道整天跟您們的孩子在一起生活的老師是個什么樣的老師呢？想知道的，請用掌聲通過一下。

好，謝謝大家熱烈的鼓掌，那么我今天分享的主題就是《我的班主任老師》。我曾經有許多的班主任老師，但是經典班主任老師只有一位，那就是在我人生道路上留下了深刻印象和深刻影響的曾憲輝老師。

為什么說他給我留下了深刻的印象呢？

1、好學。

曾老師非常好學，非常喜歡學習。在一年半的時間里，據我所知，他把祁東圖書館所有關于如何做個好班主任、如何教育學生、如何和學生溝通的書都看了。在我們的辦公室，我就看到如何做個好班主任的書就有十多本，并且都是大部頭書籍，一本就有兩三斤重，達幾十萬字。

開始的時候，我很懷疑，這么多書他能夠看完嗎？在我們看來，屬于曾老師的私人時間并不多，盡管他每天朝五晚九，早上打著電筒來學堂，晚上又打著電筒回家，每天在學堂的時間超過15個小時，但是大部分的時間他都和我們在一起，我們并沒有看到他捧著書本在學習。有一次曾老師找我談心，我就問曾老師，您到底是如何學習的？

曾老師說：“學習是一件非常容易的事情。學習本身并不重要，關鍵看你是否會學習。如何評價一個人是否會學習呢，就看這個學習的人是否會問問題。你先要學會問自己問題，比如，就拿學習這件事情來說，你首先要知道什么是學習？學習的定義是什么？然后要知道為什么要學習？就是學習的目的是為了 什么？最后才是如何學習？”

曾老師接著就給我舉了一個例子：“他說，就拿他做班主任來說。他接到唐老師讓他做大班的班主任的時候，他就在問自己第一個問題：什么是班主任？他就帶著這個問題去圖書館找答案。等找到自己滿意的答案后，他接著問自己第二個問題：為什么我要做班主任？同樣，在找到自己滿意的答案后，他就問自己第三個問題：如何才能夠做好班主任。他說，當你帶著問題去看書籍的時候，其實很容易就能夠看完一本書。

一本書看完以后就要學會思考，孔老夫子在論語里面說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

我們學習不能只貪多，為了學習而學習，那就迷惑了。曾老師又舉了他自己的一個關于思考問題而鬧的笑話。他說，有一次，他在思考一個問題，突然想上廁所了，一看，沒有帶手紙，就準備去教室拿，他走進教室轉了一圈，一時想不起來自己該干什么了，就拿了一個本子和一支筆，往廁所里面走去，等上完廁所的時候，才發現自己還是忘記帶手紙了。

還有一次，曾老師想著今天是周一，第一節課是班會。他就在自己腦袋里面備課，一邊洗漱一邊思考，一邊騎車一邊思考，等到了半路，才發現自己昨晚準備好今天要帶給同學的生日禮物沒有帶，于是，他又騎車回去拿。我跟曾老師開玩笑，我說：曾老師您騎車不專心，就不怕撞到人家啊？曾老師說，偶爾也有這種情況，有幾次差點撞到停放在路邊的汽車和垃圾桶了。撞人的機會倒沒有，因為太早和太晚，路上一般沒有什么人的。

曾老師還告訴了我一個秘密。他說，如果我們要想把學習搞好，也要學會問三個問題，和解答三個問題。第一個就是：什么是讀書？第二個：為什么要讀書？第三個：如何讀書？

如果我能夠自己非常清楚明白地解決這三個問題，我的學習一定會快樂，一定會進步。

2、好玩。

在我心目中，曾老師是一個最會玩的班主任。他教育我們有一個特點，就是讓我們玩好，在曾老師看來，只有會玩的人，才會學習。我從來仁智學堂到現在，就一直感覺曾老師在陪我們玩，我們玩遍了祁東縣城的幾乎每個角落。山 上，山下，城東，城西，水中，高空，凡是我們想去的，大家覺得好奇的，好玩的，刺激的，曾老師都會精心的安排和準備。有一段時間，大家的學習激情不是那么好，曾老師就幾乎天天下午帶我們到野外去玩，一玩就是大半天，讓每個同學盡心的玩，玩痛快了才回學堂。

可能有叔叔阿姨就會擔心我們了，這樣玩下去，怎么行啊？

大家盡管放心，曾老師帶領我們玩有一個原則，那就是：“惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”那什么叫惠而不費，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛呢？用論語里面的孔老夫子的話來回答，那就是“因民之所利而利之，斯不亦惠而不費乎？擇可勞而勞之，又誰怨？欲仁而得仁，又焉貪？君子無眾寡，無小大，無敢慢，斯不亦泰而不驕乎？君子正其衣冠，尊其瞻視，儼然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎。”

3、好睡。

曾老師是我見過最會睡，最能睡的班主任，他不但自己睡，有時候讓我們在上課的時候也睡。開始，我也很糾結，不敢用好睡這個詞來形容曾老師，怕大家引起誤會，因為在大家的觀念或者意識里面，如果一個老師好睡的話，那就代表著他很“懶”。

后來，經過思想斗爭，我還是想把一個真實的曾老師展示給大家。曾老師也同意了我這個想法，下面請大家做好心里準備，不要被我所介紹的，平時大家所熟悉的曾老師驚呆了。

大家可能不知道，曾老師一天要睡幾次？有哪個同學知道嗎？

我告訴大家，曾老師他一天最少要睡5次，其中3次必須在床上，第一次和我們大家睡覺相同，大約都是晚上10點左右。可他起床的時候和大家的時間就不一樣了，有時候是早晨5點，有時候是凌晨3點，還有一次他早上2點多就已經來到教室里面讀經了。

曾老師是什么時候睡醒，就什么時候起床的人，用曾老師的話來說，我睡覺就是要睡到自然醒的一個人，不能夠把睡覺當成自己的負擔或者任務。這樣的起床、和睡眠方式才會讓人覺得是個真正的享受，不僅睡眠質量好，而且不做噩夢，重要的是腦袋還清醒。

第二次睡覺是早餐過后，曾老師是一定要小睡一會的。時間大概10-15分鐘，在我的記憶里面，盡管我們吃飯和衛生的時間總共只有50分鐘，但是曾老師從來沒有因為小睡而讓我們上第一節課遲到的，我真佩服曾老師的生物鐘。第三次也和大家睡覺的時間差不多，都是在中午1點鐘左右。時間不定，要睡到自然醒才夠。其它2次，地方不定，有時候在教室，有時候在廁所，有時候在室外，有時候是站著，有時候是蹲著，有時候是坐著。只要看到大家打哈欠，或者有一半的同學精神狀態不佳，曾老師是一定會讓我們馬上放下手中的事情，在自己的位置上面小睡三到五分鐘的。

那又為什么說他給我帶來深刻的影響呢？

我們讀《老子》的時候，里面有句話是描寫老子的：“一曰：慈、二曰：儉、三曰、不敢為天下先。”這是老子的三件寶貝。我從我們敬愛的曾老師身上也體會到、感受到了這三個寶貝。這三個寶貝將會影響我的一生。

1、一曰：慈。

曾老師的慈，我用一個發生在我自己身上的事情來說明。

本學期開學十多天，我的牙齒就開始疼，大家都知道：“牙痛不是病，可是痛起來真要命。”剛剛開始我還能夠忍受，因為當時是在宿舍，我就把牙痛的事情告訴了嚴老師，嚴老師是我們學堂的原始點專家，他看了我的情況以后，就讓我趴在床上開始給我按壓原始點，還給我溫敷，當時，好象是有減輕，沒有開始那么痛了。后來我來到教室，又開始痛，好象是比開始更痛了，我就把這個情況告訴正在上課的曾老師。

曾老師看到我很難受，就走下講臺，來到我的坐位邊，讓我張開嘴巴，接受他的檢查。我說我還沒有刷牙呢，曾老師您又沒有口罩，又還是近視眼，我覺得有點難為情。

曾老師打開手電筒，對著我說：“別扭扭捏捏的，要像個老爺們，快點把嘴張開。”

于是，我接受了曾老師的檢查，曾老師說：“你已經是本處受傷，現在按原始點不能夠解決根本問題了。如果實在很痛，我現在就帶你去看醫生。”

我點點頭。曾老師跟全班同學們吩咐了幾句后，就用自行車載著我去看醫生。用了不到三分鐘，我們就來到一個診所，這個診所離學堂很近，醫生看了我的情況后，對我說：“你的這個情況比較麻煩，在我這里我只能夠止痛和消炎，要解決根本問題還是要去看牙醫比較保險。”

我問曾老師怎么辦？曾老師說：“先不急，看牙醫需要比較長的時間，而我現在也沒有跟唐老師請假，不能離開班級太久，你讓醫生先給你開點止痛和消炎的藥，我們回學堂后從長計議。”

我們回到學堂后，曾老師吩咐我按時吃藥。然后他拿出電話給我聯系牙醫醫院。大約兩三分鐘后，曾老師跟我說：“明天中午吃玩飯，我帶你去看牙醫。”

第二天吃完中飯，我就把看牙醫這件事情給忘記了。曾老師來宿舍找我，我說現在不痛了，等過幾天再去吧，當時我有點想偷懶，因為我當時手上有一本非常好看的課外書《三國演義》。曾老師說：“我們不能夠言而無信，我昨天就已經跟人家約好了，人家本來這個時候正是要回家吃中飯的時間，為了配合我們的時間，人家還在等我們呢。”當時，我就在想，做生意的人就是這樣，哪有生意找上門還不做的？就讓他久等等。

在曾老師的要求下，我們來到了山門，曾老師還是像昨天一樣騎自行車載著我，什么話也沒有說，我知道他又在思考問題。大約過了六、七分鐘，我們來到一個牙科診所。

在醫生的引導下，我做了人生第一次全面的牙齒檢查。我躺在牙床上，被牙醫折騰了很久，心想，這次可不得了，肯定要花很多錢吧。

牙醫幫我檢查完以后，對曾老師說：“會長，您學生的牙齒情況比較嚴重，他年齡這么小，像他這種情況，既不能夠拔，也不能夠換，也不會自己生長或者自己修護了，只能夠補，而且現在不能夠補。要等牙床全部好了，才能夠補。我已經先幫他清理、消炎和預補了。等過一個禮拜再來吧。”

直到我第一次看完牙醫臨走的時候，曾老師說：“要付款。”牙醫說：“會長，您就別跟我客氣了。等您學生的牙齒痊愈了再說吧。”我才知道我開始的想法是多么的自私。

曾老師跟牙醫客氣了一番，就騎車帶我回學堂。來的時候，我沒有什么感覺，回去的時候，因為是一個上坡路，且全部是上坡，大家知道我的體重不輕，比曾老師還要重。曾老師差點要站起來騎自行車，自行車才能夠往上爬。我看到了曾老師的背影，我想起了我們學過的一篇文章，那就是朱自清寫的《背影》。

就這樣來來回回，我總共去了六次，而曾老師就先后陪了我去了五次，但是他沒有耽誤一分鐘的上課時間。一個多月后，我的牙齒才終于可以補了。在這個過程當中，曾老師每次都要幫我先預約，因為牙醫他開了幾個牙科診所。沒有預約，去他的科室是找不到人的。

這個過程很漫長，我就不分享了。直到最后一次，牙醫才象征性地收了我120塊錢。

在一次活動中，全班同學都以兄弟姐妹相稱，十位同學按年齡大小排了順序。大哥、二姐、我排第三，我上面有一個哥哥，一個姐姐。我的下面還有五個弟弟，三個妹妹。那誰是我們的父母呢？我馬上就說：是曾老師。同學們當時都異口同聲地叫了曾老師三聲：“爸爸”。曾老師差點都感動得流淚了。直到現在，我們都還是相親相愛的一家人。

我想，既然大家都愿意叫曾老師為爸爸，可見曾老師對待我們都是一樣的慈愛，只是我們彼此都不知道，但卻都心心相印。在每個同學的內心深處，我們已經把自己當成是曾老師的孩子，而曾老師就是我們的父親。

2、二曰：儉。

曾老師的節儉在我們班也是出了名的。有一次，曾老師穿了一雙很破舊的皮鞋和我們爬山，我就說：“曾老師，您這雙鞋子太破了吧，還不丟掉？”曾老師笑著說：“鞋子是破了點，但是我跟它有感情呢。平時我一般還舍不得穿，只有爬山的時候才穿。這樣既重溫了感情，又不會難為情。”我問曾老師，怎么有感情了呢？他說：“你不知道，這個鞋子是黃丹老師給買的，我先后都修了三次了，你說能沒有感情嗎？”

又有一次，戶外活動，曾老師穿了一雙黑色的運動鞋，鞋底都磨破了還在穿，我又問曾老師，難道這個鞋子和您也有感情？曾老師說：“我在向李文宇同學和關勝文同學學習呢，他們的鞋子鞋底也是破的。”

后來我才知道，曾老師的襪子和里面穿的衣服都是有歷史的。我是怎么知道 的呢？有一次我去晾衣服，看到一條褲子，褲頭和褲口的松緊帶都沒有彈性了，本來是條深色的褲子，現在褲頭和褲口都被洗白了，原以為是寺院哪位老居士穿的，一問，原來是曾老師晾的。曾老師所有的襪子都是補過的，就連絲襪也不放過。

看起來，我們曾老師穿得還是挺好的。那只能說，他會穿而已。他身上穿的用的，其實有很多是人家送的。他用的水杯就是從樓梯間的雜物堆里找到的。他手上的手表也是同學們撿到的，因為找不到失主，曾老師就把它占為己有了。還有一次，吳嘉杰哥哥用曾老師的電腦，不用不知道，一用才發現，陪伴曾老師的電腦是一臺老掉牙的上網本，不僅速度慢，而且鍵盤還是壞的，鼠標線也修理過好幾次了，弄了一個外接鍵盤，鍵盤上面還有十多個鍵是不能夠用的。吳嘉杰哥哥說：“曾老師，您真行。”

曾老師說：“這樣剛好可以鍛煉自己的耐心和毅力呢，有得用就不錯了。” 儉樸，并不代表就是“小氣，或者舍不得”。曾老師在學習方面，在為班級建設方面，在為同學們舉辦活動方面是非常舍得，非常大方的。因為這是我們和曾老師約定的秘密，就不在這里和大家分享了。

3、三曰：不敢為天下先。

什么叫做不敢為天下先呢？還是讓我繼續來講發生在我們班級里面的故事吧。一個多月前，就在朱妍馨要離開仁智學堂的那天，因為朱妍馨下午就要離開，時間非常的倉促，為了不給朱妍馨留下遺憾，曾老師就用了一個上午的時間來向大家傳授他三年來的讀經心得。

這是曾老師一年半來，第一次向大家傳授心法，可能大家當時能夠真正聽懂的，聽明白的一個也沒有。但是，我相信大家都記住了四個字，那就是：“述而不作”。

曾老師跟我們分享，他讀經三年最大的收獲就是：“知道述而不作對人類的貢獻”。如果世界上所有的人都明白了“述而不作”這個道理，那么我們的世界才會變得越來越清明。

曾老師還說：“孔老夫子、老子、釋加牟尼佛就是力行‘述而不作’最好的例子。他自己會終生以他們為榜樣，而他自己所教過的學生，他只承認：只有 明白且做到‘述而不作’的人，才能夠稱得上他的學生，否則只能做他的孩子。” 在曾老師看來：知識越來越精簡，世界上的書籍越來越少，才是人類真正的進步。

最后曾老師囑咐我們：“當你們有朝一日，成才成名后，千萬不能夠隨便的著書立述，如果你寫的東西經不起時間的考驗，經不起歷史的洗禮，你們最好還是別寫。如果萬不得已寫了，那么在自己臨死的時候，一定要在自己的遺囑上注明，讓自己的后人把自己出的書都收購回來燒掉吧，否則那是會害人的。”

尊敬的各位老師，親愛的叔叔、阿姨，同學們，我用‘述而不作’來反映、來襯托曾老師身上的第三個寶貝。我知道曾老師就是一個不敢為天下先、不愿為天下先的人。但是，我希望自己有一天能夠成為曾老師‘認可’的學生。

謝謝大家！

第四篇：實習老師心得體會

實習老師心得體會

轉眼間，我的實習如流水般來到了10月15日。雖然時間奔流而過，沒有留下任何痕跡，但有很多記憶卻揮之不去，始終停留在我的腦海。

記得9月3號那天是我們實習的報到日，天氣小雨。前一天接到實習組長的通知，9月3號早上八點**中學校門口集中，一起進校。3號早晨我懷著激動的心里，冒著小雨，早早地來到了學校門口，不料，還有幾天更早的同學，不過由于我不善搭訕，只隨便問了一句“你們也是來報到的同學嗎？”好像有人回應了，是。也再沒有說什么了。由于時間還早，我就站在校門口邊等過發呆，心想我能當好老師嗎？

最后我們的組長來，大家一起進了校門，找到教務處主任，他對我們說，你們先等一等，我現在很忙。就這樣我們等了一個多小時，當我們組長又一次問主任時，答案是'你們明天來吧'。第二天我們是2點鐘到的學校，當時是由學校的副校長和教務主任對我們實習生招開了一個小會議。我聽進去了一句話“當你們走的時候要讓孩子們舍不得你們”，這句話當時、現在、哪怕以后都會留在我的心中。那一刻起，我仿佛覺得我大了很多。當然在會議上主任給我們安排了指導老師和實習班主任，很幸運安排給我的是同一位老師，向老師。實習正式開始。

向老師是八年級

（五）班的班主任，八年級

（三）的科任老師，而所授科目也是才接觸的。老師讓我先聽幾節課，我欣然地接受了。平時除了聽課外，沒事的時候就幫老師批改一下作業，不懂的地方就請教老師，老師也很耐煩地幫我解答。一個周過去了，給我的體會是，老師講得真仔細。到第三個周的星期三了，老師讓我去3班上課，當時我說我怕學生聽不懂，老師鼓勵著對我說，你行的，上課的時候不要緊張。心想，不緊張是不可能的，但我對自己，要勇敢走上講臺。緊張而又高興地來到3班教室，學生看到我要給他們上課，情緒非常高昂。當正式上課鈴聲響后，我開始授課……當又一次鈴聲響后，我回過神來，下課了嗎？我準備一節課的內容才上了一半，這時向老師走上講臺，幫我補充了沒有講到的知識點。下課后我知道這課上得很失敗，在回辦公室的路上，老師還是鼓勵著我。最后我對老師說，我還聽一個周的課吧，老師答應了。

當天晚上，我想了很多，要想當好一名老師，以及干好任何一件事，都是需要很多付出才能完成的。但我還是感到很高興，因為我當老師了。但我想當一名好老師，一位好同志，一位好朋友，一位好親人，一位好……所以我在認真學習，認真工作，認真……凡事都要認真。

第五篇：老師實習心得體會

實習心得體會

從9月15日我們一行15人的師范實習隊在指導老師的帶領下來到吳中青銅峽市第二中學。這是一所市里面的中學，我第一次當老師心情又是激動又是緊張。

時間過得很快，現在已將近兩個月的時間過去了，想想剛到工作崗位上時，換一個生疏的環境，從學生到教師角色的互換，以及自身的狀態來講，都感覺非常的不好，巴不得實習快點的結束。但是慢慢地隨著對周圍的適應，一方面對于我自身來講，首先是暴露了很多的問題，一方面我也漸漸開始喜歡上了這一職業。坦白的說，在沒實習之前，我感覺就數學這門課，我是再熟悉不過了，上數學課肯定不會難倒我，但是無論什么事都是這樣，說總是比做容易。當你真正的接觸了、深入了，就會發現有些事并不是像自己預想的那樣，就在我的上的第一節課時，不知道是緊張的原因還是沒有充分準備的原因，竟然在學生面前出現很低級的錯誤。當時我覺得特丟臉。真想當場找個地洞鉆進去。但我還是選擇勇敢的面對，真誠的向學生坦白。

這半個月來，我上臺講過練習課，上過新課，課后與學生一起談心等等，我覺得我收獲很大。拿講課來說吧，就如眾多老師說的那樣“臺上十分鐘，臺下十年功”結合這次講課，細細體會，覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候，不單只要照顧自己備好的內容來說傳授知識，同時亦要應對學生突然提問以及隨時為學生提供解答技巧。之前，我在大三下學期的時候，試講就是覺得只要備好課，按照自己的思路授課就行了，現在發現那時的試講挺不適合實際的。很難

達到一名合格老師的基準。此外，這次講課給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學會變換，進行合理的調配。這半個月聽課講課，我發覺這里老師有個共同點：他們善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉。一個成功的教師不是重在灌輸知識給學生，而是給學生指引一條學好知識之路。

另外就是我對于做好一個班主任的體會。教師作為管理者，要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使一個班有更好的班風，進而在好的環境下更好的學好知識。作為一名教師，特別是班主任，一定要有愛心，教師對學生的愛是無私的、平等的。就像對待自己的小孩或是說對待自己的弟弟妹妹。在班主任那讓我學會了怎樣去與學生和睦相處，怎樣去領導學生。

最后我想說這半個月來給我帶來印象最深的，也是讓我學到最深知識的就是這里的學生，是他們讓我學會了怎樣更好的站上講臺，怎樣在講臺上更充實。我很感謝他們，和他們在一起不僅讓我回憶起初中的點點滴滴，更是讓我覺得這些日子很開心很充實。我熱愛這些學生。

我想說我愛上了教師這個職業。我希望自己能再接再厲，與學生們共同成長，未來成為一名優秀的老師。