第一篇：《馬駿說〈孫子兵法〉》

《馬駿說〈孫子兵法〉》

本書是根據(jù)作者在北京電視臺《中華文明大講堂》所做講座整理潤色而成。不是對兵法原文逐字逐句的解讀，而是將《孫子兵法》掰開揉碎，將自己20年閱讀《孫子兵法》的心得體會提煉為十個方面，如奇正之術、迂直之計、兵不厭詐十二招、為將之五要等等，結(jié)合案例進行說明。

作者：馬駿ISBN：9787101061956頁數(shù)：202開本：16開封面形式：簡裝本出版社：中華書局出版日期：2008-7-1定價：24元

《孫子兵法》是教給軍人如何打仗，如何打勝仗的兵學經(jīng)典，可是為什么歷史上懂兵法的中原農(nóng)耕民族卻常常戰(zhàn)勝不了不懂兵法的周邊游牧民族？《孫子兵法》到底是“有用”還是“無用”？作者講《孫子兵法》，不是對兵法原文逐字逐句的解讀，而是將全書完全打亂，提取書中最精髓的戰(zhàn)爭思想，結(jié)合古今中外的經(jīng)典戰(zhàn)例以及生活案例等，對《孫子兵法》中最為吸引人的地方進行了挖掘和講解，富有啟示性。本書是根據(jù)作者在北京電視臺《中華文明大講堂》所做講座整理潤色而成。大眾化的語言，豐富的案例，可讀性強。為了便于讀者對《孫子兵法》有全面的了解，書后附了《孫子兵法》原文。

將《孫子兵法》掰開揉碎講解，而不是完整地解讀它。在這個方法中，最為重要的是：提煉出孫子的一些基本觀點（如奇正之術、迂直之計等等），用案例進行說明。??對于軍人來說，咬文嚼字地學習《孫子兵法》，比不學《孫子兵法》的害處還要大。

《孫子兵法》又稱《孫武兵法》、《吳孫子兵法》、《孫子兵書》、《孫武兵書》等，是中國古典軍事文化遺產(chǎn)中的璀璨瑰寶，是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要組成部分。其內(nèi)容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴謹。作者為春秋末年的齊國人孫武（字長卿）。一般認為，《孫子兵法》成書于專諸刺吳王僚之后至闔閭?cè)陮O武見吳王之間，也即前515至前512年。全書分為十三篇，是孫武初次見面贈送給吳王的見面禮，事見司馬遷《史記》：“孫子武者，齊人也，以兵法見吳王闔閭。闔閭曰：子之十三篇吾盡觀之矣。”有用兵如《孫子》，策謀《三十六計》的說法。

《孫子兵法》成書于春秋末期，是我國古代流傳下來的最早、最完整、最著名的軍事著作，在中國軍事史上占有重要的地位，其軍事思想對中國歷代軍事家、政治家、思想家產(chǎn)生非常深遠的影響，其已被譯成日、英、法、德、俄等十幾種文字，在世界各地廣為流傳，享有“兵學圣典”的美譽。

馬駿，1953年生于沈陽。軍事歷史學家，法學博士，大校軍銜。青年時期，上山下鄉(xiāng)當過知青、抽回城市當過工人。1978年，成為國家恢復高考后第一批大學生，先后在東北師范大學、國防大學和北京大學求學，獲取了歷史學學士學位。軍事學碩士學位和法學博士學位。現(xiàn)為國防大學戰(zhàn)略教研部教授。長期從事外國軍事歷史、外國軍事思想和國際政治研究。主要著述有：《戰(zhàn)爭領導學》、《世界武裝力量發(fā)展史》、《外國戰(zhàn)爭史與軍事學術史》、《日俄戰(zhàn)爭史》、《日本軍事戰(zhàn)略研究》、《外國軍事史學研究概論》、《科索沃戰(zhàn)爭研究》、《二十世紀經(jīng)典戰(zhàn)役紀實》、《馬駿細解二戰(zhàn)謎中謎》等。

第二篇：馬駿品讀孫子兵法第一部講稿

馬駿品讀孫子兵法

馬駿，1953年生，曾就讀于東北師范大學、國防大學和北京大學，先后獲得歷史學學士、軍事學碩士和法學博士學位，長期從事外國軍事思想和軍事歷史研究工作。現(xiàn)為中國人民解放軍國防大學教授，中國第二次世界大戰(zhàn)研究會理事。主要著述有：《世界武裝力量發(fā)展史》、《外國戰(zhàn)爭史與軍事學術史》、《二十世紀經(jīng)典戰(zhàn)役紀實》、《馬駿細解二戰(zhàn)謎中謎》等。

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（一）奇人奇書·20140317

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（二）戰(zhàn)略是個大問題·20140318

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（三）將軍是這樣煉成的·20140319

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（四）戰(zhàn)場拒絕一根筋·20140320

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（五）詭道之道 ·20140321

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（六）偽裝的招數(shù)·20140322

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（七）見招拆招的秘訣·20140323

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（九）安全有術·20140325

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（十二）取勝的完美方案·20140328

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（十四）做真正的善戰(zhàn)者·20140330

馬駿品讀孫子兵法【上部】

（十五）打仗如同下棋·20140331

第三篇：馬駿駿 學習感想

學習感想

在這秋風送爽、五谷豐收的日子里，經(jīng)過一段時間認真的學習思考，我進一步認識到要實現(xiàn)全面建成小康社會的奮斗目標，其中關鍵的一條就是黨員領導干部要具備優(yōu)良的作風，從現(xiàn)在做起，從小事做起，全力踐行黨的全心全意為人民服務的宗旨，把虛事做實、把實事做好，踏踏實實 兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，切實把為民、務實、清廉落實到具體行動中。

群眾觀點、群眾路線是我們黨的根本工作路線。群眾工作是社會管理的基礎性、經(jīng)常性、根本性工作。在新的時期，群眾工作有了新的變化，出現(xiàn)了新的特點。學習《論黨的群眾工作——重要論述摘編》，可以跟好的把握我們黨關于群眾工作的思想內(nèi)涵和基本精神，了解新時期黨的群眾工作的新特點、新考驗、新挑戰(zhàn)，掌握規(guī)律性經(jīng)驗，提高廣大干部對群眾工作重要性的認識、提高做好群眾工作的本領。通過學習我深刻體會到，當前和今后一個時期，新一屆中央領導集體的首要政治任務，就是全面貫徹落實黨的十八大精神，為實現(xiàn)黨的十八大確定的目標任務而努力奮斗。要突出抓好以下六個方面工作。第一要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，第二，要加強中國特色社會主義理論體系學習實踐，第三，要全面推進建設小康社會各項事業(yè)，第四，要著力保障和改善民生，第五，要全面推進黨的建設新的偉大工程，第六，要繼續(xù)深化改革開放。通過學習，讓局機關廣大黨員干部更深入地理解了十八大精神的本質(zhì)和深刻內(nèi)涵。縣商務局局長

錢景宏在會上要求大家要通過深入學習領會十八大報告精神，緊密結(jié)合自身工作實際，精心謀劃好工作，嚴格要求自己，提升自身素質(zhì)，做到從我做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起。

通過對《論群眾路線——重要論述摘編》的學習我也認識到我們共產(chǎn)黨員要做好本職，服務群眾。群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作。服務群眾，要弄清楚群眾要我們做什么，能為群眾做什么，認識清楚，堅持群眾路線，真誠傾聽群眾呼聲，真實反映群眾愿望，真情關心群眾疾苦，才能多為群眾辦好事、辦實事。在一個新時期中，認真的學習貫徹黨的路線、方針和政策，只有做到真抓實干，務求實效，把嘴上說的、紙上寫的、會上定的，變?yōu)榫唧w的行動、實際的效果、群眾的利益，服務群眾的工作才算做到了位、做到了家。切勿在一片表態(tài)的聲音中走了樣，在一片落實的聲音中落了空！要腳踏實地、埋頭苦干不斷創(chuàng)新工作方式和工作方法，努力做好新時期下的工作。

第四篇：易方達馬駿個人簡介

馬駿（易方達基金公司副總裁）

個人簡介

馬駿先生，高級管理人員工商管理碩士（EMBA），易方達基金管理有限公司副總裁。

曾任君安證券有限公司營業(yè)部職員，深圳眾大投資有限公司投資部副總經(jīng)理，廣發(fā)證券有限責任公司研究員，易方達基金管理有限公司固定收益部總經(jīng)理、總裁助理、固定收益投資總監(jiān)、固定收益首席投資官；基金科訊基金經(jīng)理、易方達50指數(shù)證券投資基金基金經(jīng)理、易方達深證100交易型開放式指數(shù)基金基金經(jīng)理。

現(xiàn)任易方達基金管理有限公司副總裁兼固定收益總部總經(jīng)理、現(xiàn)金管理部總經(jīng)理，易方達資產(chǎn)管理（香港）有限公司董事、人民幣合格境外投資者（RQFII）業(yè)務負責人、證券交易負責人員（RO）、就證券提供意見負責人員（RO）、提供資產(chǎn)管理負責人員（RO）。

基本信息

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? 姓名：馬駿 性別：男 工作單位： 出生日期： 所屬行業(yè)：

工作經(jīng)歷

2001年04月—至今易方達基金管理有限公司

第五篇：《馬說》

導入：簡介伯樂相馬的故事

相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據(jù)說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去，伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。

但在現(xiàn)實生活中，千里馬往往難以遇到伯樂，自己的才華也很難發(fā)揮出來，今天，讓我們一同來學習唐代韓愈寫的一篇雜文馬說，看看作者對于千里馬的現(xiàn)實命運又有怎樣的評說。

第一課時

一、學習目標

1、指導朗讀

2、通過學習本文，背誦這篇短小精悍、波瀾橫生的千古名作，了解“說”的文體特點。

3.熟練掌握文中的文言實詞和文言虛詞，理解文中的諸多寓意。

二、走進作者

韓愈（768——824）字退之，河陽（現(xiàn)在河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，與柳宗元同為“古文運動”倡導者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里的顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。

他25歲中進士后，長期得不到任用，他曾三次上書宰相，都沒有得到賞識。加上當時政治黑暗，有才之士不受重用。這些都讓他感到明主難遇，在這種悲憤心情下，寫下了《馬說》。

三、關于“說”

說，是古代的一種文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，寫法靈活，跟現(xiàn)代的雜文大體相近。

四、指導朗讀及字音

五、疏通文意掌握文中的文言實詞和文言虛詞

第二課時

學習目標

4、領會作者的寫作目的和思想感情，感受封建社會摧殘和埋沒人才的黑暗現(xiàn)實。

5、了解托物寓意，以事喻理得議論方法。

六、梳理結(jié)構(gòu)與探究課文

分析文段一：

1、本段表達了作者什么觀點？

2、沒有伯樂，千里馬命運如何呢？

3、本段文字說明了什么？

分析文段二：

1、千里馬被埋沒的原因是什么？

2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者？

3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達了作者什么感情？

分析文段三：

1、哪些語言能體現(xiàn)食馬者的無知和淺薄？

2、本段哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的？

3、本段表達出了作者怎樣的感情？

作者如何層層深入論證論點的？

首先提出全文論點，接著從正反兩方面對論點作概括論述，第二段進一步從反面展開論述，說明伯樂對千里馬的重要性。第三段對“食馬者”進行辛辣的嘲諷，結(jié)尾再次強調(diào)造成不合理現(xiàn)象的原因，是“其真不知馬也”，點明主旨，并與開頭的論點照應。

問題分析

本文通篇不離千里馬，難道只是說“馬”嗎？

“伯樂”“千里馬”各比喻了什么樣的人？

本文通過描寫千里馬的遭遇，表達作者怎樣的思想？

七、拓展延伸

1、讀完本文后，你認為伯樂應具備怎樣的才能？請聯(lián)系你自己的讀書實際，列舉一位大家熟悉的伯樂，并用簡潔的語言概括他的事跡。

2、伯樂和千里馬在推動社會發(fā)展方面誰更重要？請暢談你的看法？可舉歷史和現(xiàn)實生活中的例子證明自己的觀點？

八、當堂訓練：擴展閱讀

馬價十倍《戰(zhàn)國策》

人有賣駿馬者比三旦立市人莫之知往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而顧之，臣請獻 一朝之賈。” 伯樂還而視之，去而顧之。一旦而馬價十倍。

1、解釋加點詞：伯樂

2、劃停頓：人有賣駿馬者比三旦立市人莫之知往見伯樂

3、翻譯句子:

4、閱讀本文，你得到了怎樣的啟示：

九、活動遷移：如果你懷才不遇，你會學下列哪位古人？說出原因。

A.韓愈懷才不遇寫文學章

B.蘇秦懸梁刺股發(fā)憤成材

C.韓信另尋明主創(chuàng)大業(yè)

D.陶淵明歸隱田園其樂悠悠

總結(jié)：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。祝同學們成為馳騁于生活中的一匹馬。