第一篇：觀清華同方《名師講方法-初中學習講座》有感

觀《名師講方法-初中學習講座》有感

本周學校下發(fā)了一則通知，組織家長觀看由清華同方錄制的《名師講方法-初中學習講座》視頻，觀看完之后感覺非常受益。

視頻中各位教育專家，以專業(yè)的角度講解了以下問題：

一、語文方面1、2、3、如何提升語文的閱讀能力 如何提高作文的寫作能力 如何夯實語文基礎

二、英語方面1、2、如何提高英語的書面表達 如何快速掌握更多的英語詞匯

三、數(shù)學方面1、2、如何加深數(shù)學概念的理解和應用 如何精確掌握數(shù)學的階梯技巧

作為家長，原來我們只關注孩子的成績，至于學習的方法，我們從來都沒有過問。通過這個視頻，我們覺得很慚愧。名言說的好：“授之以魚，不如授之以漁。”的確，成績只能說明結(jié)果，而學習方法是一個孩子能力的體現(xiàn)。好的學習方法要比一次好的成績要重要的多。但是作為普通家長，如何教授孩子學習的方法，我們顯得力不從心，因為我們本身也只會應用一些像“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”的老方法，其他的即使聽說了知己也不會，更何況教孩子呢。作為家長，都有望子成龍的心情。但是“魚與漁”的問題確實是擺在我們面前一道不可逾越的鴻溝。

通過觀看這個視頻，我們知道有這樣一款軟件，孩子就可以自行跟名師對話，學習方法會更多更廣，我希望能購得這樣一款軟件，來填補能力上的空缺。

第二篇：走進名師,學習中成長——聽薛法根講座有感

走進名師，學習中成長——聽薛法根講座有感

在眾多的名家大師中，我對薛法根一直情有獨鐘。每次聽他的課都讓人如沐春風。樸實的課堂看似隨意，卻處處有預設，處處有驚喜。滴水不漏的設計，幽默風趣的課堂語言，無痕地點撥引導，無不透露著薛老師的睿智。他的課堂充滿濃濃的語文味，就如他所說他是“為發(fā)展學生的言語智能而教”。他的語文課堂“教得輕松，學得扎實”。“清簡、厚實、睿智”是他的教學風格。

他主張“組塊式教學”，就是把教學內(nèi)容重組整合，形成板塊進行教學。如閱讀教學內(nèi)容的三大組塊：1.語言素材的積累；2.閱讀方法的學習；3.言語形式的遷移。例舉人教版二年級的《小猴子種樹》一文，教學時他把課堂分成四大板塊。板塊一，詞串朗讀。教學時老師列出課文中的幾組關鍵詞，這些詞不僅僅是生字詞，串聯(lián)起這些詞就抓住故事中的主要人物和事件。反復地誦讀，學生自然對文章的主要內(nèi)容就一清二楚。板塊二，聽故事，知結(jié)構(gòu)。老師先示范講小猴種樹中的第一個故事，接著學生學著講，而后又在內(nèi)容的提示下進行填空式講。反復地講，學生不僅對故事內(nèi)容了如指掌，也對故事的結(jié)構(gòu)了然于胸。在這基礎上，老師進行板塊三教學，講故事，用結(jié)構(gòu)。學生運用講第一個故事的方法將課文中小猴種樹的其他故事。板塊四，編故事，化結(jié)構(gòu)。學生能在熟悉了整個故事的結(jié)構(gòu)后，結(jié)合生活經(jīng)驗編故事。整個教學流程學生不僅認識了生字詞，了解了故事內(nèi)容，也得到了寫話的訓練。

每每聽這些名師的課，都會讓我們不斷地感嘆他們對教材的解讀是如此的深刻透徹，語言文字的訓練是這樣水到渠成，沒有半點做作和牽強，總是拿捏得當，恰到好處。在崇拜大師的精彩之余，我們要看到他們在成名之前的厚積。反省自身，雖然不可能成為名師，但應該要努力成為一名好老師。不斷學習是必經(jīng)之路，就如“80后”名師張玉棟說：“凡是不能自我發(fā)展，自我培養(yǎng)，自我教育的人，就不能發(fā)展，培養(yǎng)，教育別人。”“改變學生，就先改變自己。”很深刻的話，我們應該不斷學習，成長，成熟，在教育教學之路上不斷前進。

第三篇：“學習名師 提升自己”聽余映潮上課、講座有感 2012.3.20

學習名師 提升自己

----聽特級教師余映潮教授上課、講座收獲

最近在網(wǎng)上拜讀了全國特級教師余映潮教授數(shù)篇博文，尤其是余老師的《歷練生命》系列文章，將自己幾十年以來的教育科研歷程，所取得的教育成果，對中小學語文課堂教學所總結(jié)出來的獨特理念，全都囊括于內(nèi)。最讓我感動的是余老師他數(shù)十年如一日教學科研精神，他認為?耐力是一種智慧?，?沒有業(yè)余時間就沒有優(yōu)秀成果?，?只有‘大量’才能表現(xiàn)‘力量’? ……在這樣深邃的思想支撐下，余老師最終創(chuàng)建了全新的?板塊式、主問題、詩意手法?閱讀教學藝術(shù)體系，總結(jié)出了?思路明晰單純，提問精粹實在，品讀細膩深入，學生活動充分，課堂積累豐富?的教學設計30字訣。這十多年以來，他被應邀全國各地千人注視的大舞臺上，?沙場秋點兵?，其精彩的課堂教學受到各地中小學語文教師的普遍歡迎。

昨天，我們學校也榮幸地請來了余映潮老師來校上了三節(jié)示范課，并做了一個以?提高設計水平〃提高教學效率?的專題講座。全場幾百名中小學語文老師，無不為余老師充沛的精力及樸實高效的課堂教學而喝彩！

三節(jié)課，不同學生，不同課文，不同年級。其設計理念、教學手法幾乎相似。板塊清晰，目標明確，提問精粹，可謂?大道至簡?。

一節(jié)課，學生學得輕輕松松、扎扎實實，語言訓練、表達能力及對文學的鑒賞能力在余老師巧妙地指導下，有明顯的提升。

在下午的講座中，余老師將自己幾十年來對高效課堂的深入研究，所積淀下來智慧結(jié)晶，概括為八個字：?簡中求豐、集體訓練?。字字千金，字字千鈞，在每一個簡單的活動中追求豐厚；在課堂中的單邊對話要講究比例，以點帶面，少點多面，進行有效的?集體訓練?，這樣的課堂對于我們來說，應該是一種不懈的追求。

寫于此，反思自己的課堂教學，需提高如下幾點： 1簡明教學內(nèi)容，簡約教學程序。

簡約不簡單，簡約是一種智慧。我們只有在有限的課堂時間里簡約教學程序，簡明教學內(nèi)容，才能給學生充分的活動時間，才能真真讓學生在課堂有所得。

余老師的?板塊式?教學法，如《夾竹桃》的教學：?概說---分析---品味?；《孔乙己》的教學：?文意理解---課中比讀?……是多么得簡約，只需把每個環(huán)節(jié)、內(nèi)容學透徹，弄明白，這就是一種深刻的簡單，同時學生的語文綜合能力也真正得到了提升。

反思我們的課堂，唯恐內(nèi)容安排太少，細小的提問也較多，減少了學生充分讀書、靜心思考的時間，表面看似熱鬧，也許真正學到的較少。

2深入鉆研教材，課堂追求深刻。

觀摩余老師的課堂和聽了他的講座后，反思我們平時的課堂，太多游離于表面，往往在?說?與?讀?的方面力度很大，但在增加學生語言和語文知識的積累、閱讀能力的訓練似乎較少。

余老師說他的每一節(jié)備課都充滿艱辛的歷程。可想而知，一節(jié)好課的前提，教師對教材的剖析必須全面、深刻到位。否則，就可能僅僅只是停留在?教課文?

這一層面。余老師在講座中提到：?確保語文閱讀教學質(zhì)量的重要前提，是時時注意‘用課文教’。既對課文內(nèi)容進行教學，又著重考慮閱讀能力的訓練。?

在今后的教學中，這是我們努力的方向---不僅要?教課文?，更要 ?用課文來教?……

3不懂筆墨不讀書，不動筆墨不上課。

讀寫記背是基礎，任何時候，都要讓學生動筆、動手、動腦，讓學生安靜讀書、思考，才是實實在在實的課堂。

在余老師的課堂中，大部分時間學生都在安靜讀書、思考、批注，重要的筆記更要隨時、靈活記下來。這是一種良好的學習習慣，更是一種高效的學習狀態(tài)，相信，這樣的課堂，學生的收獲一定是豐厚的。

4課堂教學?去華求實?，返璞歸真。余老師說：?開課的第一句話就應該把學生引到課堂中。??走上講臺，就應該上課。?多樸實的話語，多?真?的課堂。余老師的三節(jié)課，所行如所言，都是上課鈴聲響，直接入課堂，似乎深怕浪費孩子們一分一秒的時間。

這樣的導入，需要我們思考、借鑒。即使我們偶爾在追求導入激趣之時，也會盡可能去掉一些毫無意義的?華美?。

5課堂語速適中，語調(diào)有情，語言利落。

?課堂中，教師的語言表達，能起到最好的示范和影響作用。?在余老師的課堂中，他的每一句話有條不紊，干凈利落，語速從容，他的每個要求，或小結(jié)，或評價，都讓學生聽得清清楚楚，明明白白。教師的語言決定課堂效率，教師的語言決定課堂質(zhì)量！

6少提瑣碎問題，多讓學生活動。

高效的課堂教學絕不是滿堂問出來的，而是訓練出來的。余老師的觀點是：提問越多，水平越差。組織學生活動（讀書、思考、交流等），是減少提問的有效方法。

7減少廉價的表揚，多一些客觀地評價。記得江蘇特級薛法根老師曾在講座中也說過：?對學生的評價要中肯，對就是對，好就是好，不好就不好，不能盲目地進行鼓勵表揚。?

這次余老師在講座中也說道：?學生是可以批評的。善意的教育，不是批評，指出他的不足，是為了幫助他學得更好。?在課堂中，余老師也是這么做的。如：余老師在上《夾竹桃》一課時，讓學生齊讀課文第四段部分，學生齊讀，聲音洪亮，非常流暢。我滿以為余老師要對學生給予表揚，沒想到余老師嚴厲地評價道：“讀得多流暢，但是沒有一定情致。”

確實，書聲即心聲，朗讀是一種內(nèi)心情感的抒發(fā)！8課文不同，?朗讀?與?講析?的側(cè)重點也不同。在講座中余老師鄭重說道：?書讀百遍，其義自現(xiàn)。但有些課文是不需要‘讀’的。??有些地方的閱讀課限制教師的‘講析’，這是野蠻的教學措施。這樣的教學，學生一定缺乏力量，缺乏智慧，絕沒有后續(xù)的力量。?基余老師所言，并不是所有的閱讀課，學生都是通過‘讀’能懂的，老師還得充當很重要的主導角色。看來，高效的課堂，是師生?共舞?的課堂。學生是絕對的?主體?，老師是不可缺的?主導?。

……

學習名師，發(fā)展自己。

研究名師，讀其人，讀其書，讀其課。多一些研究，多一些思考，集名師之長，學以致用，提升自己！