第一篇：觀《錢學森》后之感想

觀《錢學森》后之感想

——林化11-1，宋娟，110524121 每一次觀看歷史性影片都會觸動內(nèi)心最深處，每一次接觸一段歷史都會思緒萬片，中華民族歷史文化博大精深，歷史人物千姿百態(tài)，曾經(jīng)叱咤風云轟轟烈烈地演繹著血性史實。

當然，這一次也不例外，錢學森，耳熟能詳，婦孺皆知，一部影片將其詮釋得恰到好處。看完后心情久久不能平靜，腦海里那個真性情的錢學森形象深深扎住，揮之不去，心里默默地細數(shù)著科學家，黨員的優(yōu)良品質(zhì)。

遠在美國過著舒適的生活的錢學森，當國家無法與他國對比抗衡時，當意識到中國需要更先進的技術(shù)來指導時，他毅然決然地選擇回國。中國需要他，他也需要中國，祖國才是心的歸屬，祖國才是科學家施展才能的地方。從此，便開始了與美國當局長時間的對峙，打壓，欺騙，阻撓，金錢的誘惑，權(quán)利職位的引導，這些都沒能使其退縮，反而更加堅定了他歸國的決心，最終，中國政府以釋放11名美國戰(zhàn)俘的條件爭取到了錢學森回國。

回國之后，錢學森全身心投入到了兩彈一星的研究當中，當時的中國，條件，硬件設(shè)備等各方面都遠遠不如美國，做起研究處處碰壁，時時受限，但是他卻一點兒也不在乎，條件是人創(chuàng)造的。那顆對科學事業(yè)無限熱愛的心，給了他無窮的力量，支撐著他在一次次的失敗后仍能微笑面對，在研究路上跌倒又爬起，想出各種辦法來克服缺陷，絞盡腦汁想法設(shè)法將科學應(yīng)用到研究之中，最終，他成功地研制出原子彈，并被世界驚嘆！后來又相繼研制出導彈，漸漸人造衛(wèi)星成功發(fā)射。一切的一切都是錢學森當初堅持與不懈，當初的執(zhí)著與強硬，當初的國家責任感與使命感.......使中國擁有自己的原子彈的夢想終于實現(xiàn)，千辛萬苦，百折不撓，期間走過最美的風景，與相愛的人在一起，“跟我走”兩人相視，回國。科學家所擁有的自信與認真，使其又不乏浪漫，對愛人的執(zhí)著又灼熱的愛，深深觸動。執(zhí)子之手，與子偕老，一路走來，同甘共苦，共經(jīng)風雨，共度難關(guān)，直到我們的科學家離開人世的那一刻，愛人貼著他的面頰，靜默著，內(nèi)心的傷痛我想我們是無法體會的，雖然我們也很悲傷，一代偉人的離去，對我們來說是不盡的惋惜，而對他來說，對他愛人來說也許已經(jīng)足夠了，因為太累了。科學之路，無盡。留給我們的是將其延續(xù)，科學發(fā)展才是對科學家最好的安慰。

未來科學之路還很漫長，作為當今新青年，我們最應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)科學嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，努力成為合格的共產(chǎn)黨員，為中華民族的偉大科學事業(yè)做貢獻，為中華人民的美好生活而奮斗！

第二篇：觀《錢學森》感想

觀《錢學森》感想

中國，這個響亮而偉大的名字伴隨著新世紀的步伐，走進了我這小小的世界。每當我看到那鮮艷的五星紅旗，就會為這偉大的祖國而喬傲，為黨與國家領(lǐng)導而自豪。自己擁有一個強大的祖國，可誰又知道，在中國每一塊土地上灑了多少的鮮血？多少人的汗水與付出才染紅了這飄揚在藍天的五星紅旗？中國又是怎樣沒被擊垮的呢？

錢學森，這個偉大的名字就是建設(shè)祖國的主梁呀！是他，被美國軟禁，雖有高樓大廈，金山銀山，無比輕松的工作，而他只有一個信念回國，發(fā)揚中國！如果他愛財會想國嗎？會發(fā)揚國家嗎？你可能認為他笨他傻，可是錯了，他堅定，他是中國人，中國強了，他才能強，他接受的，不只是造導彈的任務(wù)，還接受了中國十幾億人的使命。他堅定不搖，當周恩來總理問他能不能造出導彈時，他堅定地說：“能，外國人能造出，我們也能，我們中國人腦子不比他們少！”這幾句話不僅給國家一個交代還給人民一個答復。他背負了千斤重的他壓力，當?shù)谝辉囼灣晒r，大家高興歡呼時，而他又想著確認導彈，要更熟練的作出中國人的導彈。讓他載著華夏五千兒女的夢想，飛上天。

而在他眼里只有一心報國，一心孝國，怎樣完成原子彈，因為國家必須要有這把鋒利的寶劍，沒有這把鋒利的寶劍，中國永遠都要被人踩在腳底。他——錢學森，出國留學，只

為這一顆原子彈，被冤枉了多少回，只為這中國，而奮斗，他不為自己，只為國家興亡。當他臨死前，自己還想教育中國知識。我是不是應(yīng)該做一個像他一樣，只為中國，不為個人的人呢？

只有中國強了，小家才能強，感謝中國。為人民服務(wù)，才是為自己，中國就是我的母親。錢學森為中國犧牲了一生，為人民服務(wù)了一生，而沒為自己服務(wù)。沒為自己個人利益，他是一個愛國愛人民的人。

我，想想中國這今天，不覺贊嘆。為這鮮艷的國旗。做一個愛國，愛人民，發(fā)揚中國的人。

路上的泥和坑，不管有多少，我都會一步一步的填滿它，直到做到“為人民服務(wù)”的這句話。

第三篇：錢學森感想

《錢學森》觀后感

早就聽《錢學森》這部電影，但一直未曾觸及。心里總想著，關(guān)于“兩彈一星”的錢學森的故事早有耳聞，應(yīng)該沒有什么新意。自從觀看完影片后，從錢學森身上所折射出來的愛國、執(zhí)著、堅定、奉獻等精神，讓我產(chǎn)生新的思考。

第四篇：觀《首席執(zhí)行官》之感想

觀《首席執(zhí)行官》之感想

----林微 看完了影片，不經(jīng)覺的害怕，害怕自己從此就這般慵懶，不思進取，按部就班地工作生活，這該是件多么可怕的事情，影片中美國總統(tǒng)羅斯福的一句話：我們從來沒有像現(xiàn)在這樣清醒過，我唯一感到害怕的，那就是我們自己！是啊，我該清醒的正視自己了，一切要改變，觀念，信念，態(tài)度….拿出自己百分百的熱情、激情和恒心去面對工作，我相信一定會突破自己！

第一次觀看首席執(zhí)行官的這部影片，小時候就有海爾兄弟的動畫片，那時一直以為是外國的動畫，殊不知，從那時就開始對海爾有了根深蒂固的思想，長大了便漸漸知曉海爾冰箱，海爾電視，海爾洗衣機等，知道得了海爾是我們的國產(chǎn)商品，也聽說海爾公司有位神奇人物---張瑞敏，當時說實話沒什么印象，只是當個故事來聽，但通過這次影片的欣賞，真的是由內(nèi)而外的感嘆，和對張瑞敏的由衷敬佩。同時，對自己也有了新的要求標準。影片中介紹了張瑞敏的創(chuàng)業(yè)歷程。他的成功是靠一步一個腳印走下來的，是那么的扎實。就像影片的一個片段：他在辦公室，看樓下的工人說了句：“看到他們，我重來不敢停止腳步”。他真的是非常敬業(yè)、負責任。我想海爾公司之所以被現(xiàn)代消費者所認可和張瑞敏的做事態(tài)度是分不開的。影片中還有個場景讓我百感交集，忍不住眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)：砸毀76臺存在小瑕疵的冰箱的震撼場面，在場的員工都流下了心疼的淚水，這些冰箱就像他們的孩子一樣，但是如果凌敏不這樣做就喚不醒員工們的質(zhì)量意識。想要做到出類拔萃就要從改變觀念著手，給自己設(shè)定各個方面的執(zhí)行標準，多么深刻的質(zhì)量意識呀！還記得影片中： “一次慶功會上，外國人對張瑞敏說：中國的煙花是世界一流的，但中國的工業(yè)還需要50年就會趕上西方國家了。”這句話刺痛了張瑞敏的心。他當時就勵志一定要將中國品牌走向世界。之后通過他的嚴格管理和對工作的要求，僅僅通過十四年的努力，海爾品牌讓世界所熟悉，也讓西方人對我們有重新的認識。當海爾人通過自己的真誠打動了德國通用公司，引進了設(shè)備之后，生產(chǎn)出了第一批自己的冰箱，細想我們在工作中是否做到精益求精？是不是總給自己的不足找諸多的借口？自己在敬業(yè)精神、責任心等方面與別人存在多大的差距？

我們好奇他的成功之處，他的信念究竟是什么？就如他影片中所說的：人是空手來、空手去。人離開人世，什么都帶不走。為什么拼命的工作------夢想啊！夢想是人的翅膀，帶著你飛向想去的地方。我們每個人從小就有夢想，但真正實現(xiàn)的又有幾個？想想人生是多么的短暫。一定要很好的利用時間，并且努力的工作，實現(xiàn)自己夢想。算一算自己來單位已經(jīng)近三年了。我是帶有夢想而來，但沒有為夢想而做，也許是我還沒對自己的人生沒有清晰的規(guī)劃，總是無法眺望無法展望，雖然現(xiàn)在人生還很長，沒有什么缺憾，但總覺的少了點激情。通過此次影片我對自己也有更高的目標。郵儲是我的第一份正式工作，他改變了我的思想和對人生的態(tài)度。在這里不但可以掙錢，還可以學習，更重要的是鍛煉自己。但是自己一定要快速成長，否則將會被所淘汰。因為只有做為狼，才可以與狼共舞，否則將變成羊，將會被狼所吃掉。真的很感謝單位給予我們這次勵志影片的學習，將對我們是一次全新的挑戰(zhàn)。我們也將Good good study，day day up！

第五篇：觀農(nóng)村教育之感想

觀農(nóng)村教育之感

水城縣野鐘鄉(xiāng)野鐘小學 劉易星

“提高教育教育質(zhì)量”這號召一經(jīng)提出，它猶如一陣春風吹到了每一個城市、每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每一所學校、每一個人的心里。從此老師們肩上的責任又再一次重了起來，結(jié)束了“放牧”的生活，心中繃緊了無數(shù)根弦。安全、德育、衛(wèi)生、食堂、教學質(zhì)量〃〃〃〃〃〃在耳邊不斷地盤旋。大家努力的工作著，提心吊膽地期盼著期末那決定命運的時刻。還是不達標，還是不達標，為什么付出了那么多的努力，學生的成績還是不見起色呢？自從踏上農(nóng)村特崗這條路來，經(jīng)歷了很多的坎坷，對于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的差異，有一些自我的想法。

（一）學生方面

農(nóng)村的孩子好像一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，單純、簡單、天真無邪。自打懂事開始，每天帶著自己的弟弟妹妹幫父母做家務(wù)、農(nóng)活，或牽著老黃牛來到山坡上，盡情地玩著自己“發(fā)明”的游戲。直到有一天，家長告訴他“你可以去學校玩咯”，他們游戲的場所就從山野轉(zhuǎn)移到了學校。一向自由慣的孩子們一下被約束起來，全身不自在。看著眼前的陌生人，不知所措。要做什么？不能做什么？我來這里干嘛？這里好玩嗎？無數(shù)的疑問困擾著他們。當了解了老師的性格后，當初入學校的新鮮感一過，面對著相對沉重的學習任務(wù)，他們的野性逐漸的顯現(xiàn)出來。上課管不住自己、注意力不集中、不能完成老師安排的任務(wù)等等，問題開始越來越多，甚至對學校產(chǎn)生厭惡的情緒。一個學期或一年，甚至更長的時間，方才醒悟這地方是來學知識的，可是打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)過去了，沒有辦法就混著走吧！

城市的孩子就不同了。由于工作忙沒有人照看孩子，三歲，有的甚至

一、兩歲就被家長早早地安排到幼兒園去玩耍，沒有沉重的學習任務(wù)，每天和老師盡情的唱歌、跳舞、游戲，漸漸地孩子們對“老師”越來越熟悉，越來越喜歡這位大朋

友。三年、四年后再進入早知道規(guī)矩的學校去學習早已經(jīng)很熟悉的知識，每次成功的成就感讓他們對學習的興趣更加濃厚。

在這次賽跑的起點上，農(nóng)村的孩子就被遠遠地甩在身后。我認為由于農(nóng)村條件特殊，如果在農(nóng)村加大對學前教育的投入，在學費上適當?shù)恼{(diào)控，好讓更多的農(nóng)村孩子提前進入學習的感知階段，為將來的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）教師方面

雖然在農(nóng)村學校就讀的學生人數(shù)逐年在減少，也不如城市的多，但是在農(nóng)村，“包班制“或進行多種科目教學的老師占了絕大部分。每天上班時間除了上課，輔導學生，參加教研，政治學習等，基本上無法在學校內(nèi)批改作業(yè)、備課，必須在下班后帶到家中繼續(xù)。近幾年來，農(nóng)村特設(shè)崗位、新教師的招聘等為農(nóng)村的教育注入了不少的新鮮血液，但是依舊沒有改變農(nóng)村教師少的問題，就此沒有專業(yè)的教師進行專業(yè)的教學。例如：大多數(shù)的學校都沒有開設(shè)英語課，學生從來沒有學習過英語，進入中學后一切從零開始，又錯過了學習語言的黃金期，所以學起英語來更加的吃力，那么提高學生的英語成績就遇到一塊絆腳石。由于條件艱苦，一些新教師離開了這個崗位就后繼無人；一些優(yōu)秀的教師又調(diào)入城市，農(nóng)村教育的師資力量越來越薄弱。

農(nóng)村交通不便，離城市有一定的距離，農(nóng)村教師無法接觸到最新的教育理念，一直憑借自己的理解，摸索地進行著教學活動，故在教學方法上和城市的教師有著一定的差距。雖然上級領(lǐng)導很重視農(nóng)村教育，縣級學校也經(jīng)常組織送課下鄉(xiāng)等教研活動，但是這些活動只是讓大家在一節(jié)課的時間內(nèi)明白自己與別人之間的差異，并不能學習到先進的教學方法。

在經(jīng)濟條件允許的條件下，應(yīng)加大農(nóng)村師資力量的投入。今后的工作中，加大農(nóng)村教師的培訓，讓城鄉(xiāng)教師加大交流力度，相互學習。定期地組織農(nóng)村教師到縣級學校進行學習，也可以組織城市的教師到農(nóng)村來體驗生活，審視對農(nóng)村教師的評價。

（三）學校設(shè)施方面

隨著外出務(wù)工的人越來越多，進城上學的學生也越來越多，政府投入大筆資金修建了一所又一所的學校，從教學樓到教學設(shè)施，一一具備；實驗室、圖書樓，無一落下。在農(nóng)村，最美麗的房屋不再是學校。陳舊的教學樓雖然經(jīng)過無數(shù)次的裝扮，但是無法掩蓋它蒼老的容顏。一間狹窄的教室變成了圖書室，四五個陳列柜就是全校師生的精神糧食；很多的學生從來沒有觸摸過電腦，更別說從網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料輔助自己的學習。大山里的學生多數(shù)沒有走出過祖輩居住的大山，見識面窄，每當教師教學的課文是描寫大山外的世界時，他們聽得津津有味，但是卻無法想象，不能理解。如果有多媒體的輔助，通過直觀的視覺去加深理解，那么就可以達到事半功倍的效果。

提高教育教學質(zhì)量，通過配齊各種多媒體設(shè)備，實驗儀器也是有效的途徑之一。

（四）家長方面

城市學生的家長自己有固定的工作或收入，文化程度相對較高，在學生放學回家后能對自己的孩子進行一定的輔導，或外聘家庭教師，或?qū)⒑⒆铀偷较鄳?yīng)的補習班，學生在課堂上沒有理解的知識就得到了及時的解決。

農(nóng)村的情況卻恰恰相反。家長們文化程度低，大部分甚至不識字，以種地為主要職業(yè)，沒有時間也沒有金錢去輔導自己的孩子。再加上多數(shù)家庭的子女較多，學生回家后要幫助父母做家務(wù)，照顧弟妹，在學校內(nèi)沒有領(lǐng)悟的知識就無法解決，時間越長，問題越積越多。能幫助他們解決學習中遇到的問題就只能靠老師幫助解決，可是他們多數(shù)離學校較遠，步行時間超過一小時的同學占了全班三分之二。要解決這個問題，只能靠修建學生宿舍解決。將學生留宿在學校內(nèi)，教師才敢放心地為學生輔導而不再有后顧之憂。

綜上所述，它不代表所有在農(nóng)村從事教育教學工作的教育工作者的看法，而是我和部分同事從教以來的一點感想或是困惑。提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量不是一朝一夕的事，需要我們付出更多的汗水和心血，也許，解決了在工作中遇到的困惑，我們的辛勤勞動才能給予我們豐厚的回報。