第一篇：八年級(jí)政治下冊(cè) 12.1 感受大自然之美 12.2 人與大自然的不和諧之音課堂效果檢測(cè)試題 魯教版

第六單元 第12課 感受大自然之美課堂效果檢測(cè)試題

選擇題：

1、山水是大自然的杰作，反映了人們欣賞自然界美景，品味自然界事物的趣味，下列不屬于品味自然界趣味的是

A.一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅 B.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 C.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青 D.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)

2、自然美是我們能夠欣賞和感受到的，美的自然對(duì)象可分為兩種，一種是經(jīng)過(guò)人們直接加工改造、利用的對(duì)象，另一種是未經(jīng)直接改造的自然，下列屬于前者的是

A.成群的牛羊 B.廣闊的海洋 C.起伏的山川 D.雨后的彩虹

3、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這說(shuō)明審美要注意

A.距離 B.角度 C.時(shí)間 D.想象力

4、大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫(huà)。歷代不少名篇佳作就是人們對(duì)自然的贊美和歌頌。下面詩(shī)句中不屬于描繪大自然之美的有

A.日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川 B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 C.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A D.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

5、古詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”和“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，啟示我們?cè)谛蕾p大自然之美時(shí)要注意

A.觀賞景物的距離B.觀賞景物時(shí)要發(fā)揮想象力C.觀賞景物的時(shí)間D.觀賞景物的角度

6、法國(guó)著名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”對(duì)這句話認(rèn)識(shí)不對(duì)的是有 A.生活中的一切都是美麗的，要善于去感受 B.大自然魅力無(wú)窮，我們應(yīng)學(xué)會(huì)感受自然之美

C.美有時(shí)是直觀的，有時(shí)是隱蔽的，我們不可能完全欣賞和感受 D.要走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然

12.2人與大自然的不和諧之音

1、物種的減少對(duì)人類(lèi)的影響是（）

A.減少人類(lèi)的食物來(lái)源 B.危害人類(lèi)的身體健康 C.破壞大自然的生態(tài)平衡 D.危及人類(lèi)的生存和發(fā)展

5、對(duì)人與自然的關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（）

A.自然資源是取之不盡的 B.人與自然已經(jīng)和諧

C.破壞自然必將威脅人類(lèi)自身的發(fā)展 D.保護(hù)環(huán)境必然要停止對(duì)資源的開(kāi)發(fā)

2、國(guó)際鳥(niǎo)類(lèi)聯(lián)盟發(fā)表的《 2004 年世界鳥(niǎo)類(lèi)狀況》 報(bào)告指出，由于無(wú)節(jié)制的農(nóng)業(yè)擴(kuò)張和不可持續(xù)的森林開(kāi)采方式，全球約有1 121 種鳥(niǎo)類(lèi)瀕臨滅絕，其中344 種面臨高度滅絕危機(jī)，688 種目前已經(jīng)罕見(jiàn)。這表明（）A.自然物種的減少?lài)?yán)重危害人類(lèi)的健康 B.鳥(niǎo)類(lèi)的減少直接制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展

C.人類(lèi)對(duì)自然的不合理開(kāi)發(fā)利用必然導(dǎo)致生態(tài)的破壞 D.保護(hù)生態(tài)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的矛盾是無(wú)法解決的

3、分析右邊的漫畫(huà)《獎(jiǎng)品》，可以看出（）①我國(guó)還存在著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題

②明星企業(yè)可以以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展 ③任何企業(yè)都必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ④提高企業(yè)效益，必然造成環(huán)境污染 A.②③ B.②④ C.①④ D.①③

4、與老百姓生活息息相關(guān)的塑料袋已經(jīng)發(fā)明100 周年了，但最

近在歐洲某組織開(kāi)展的評(píng)選活動(dòng)中，塑料袋卻被評(píng)為20 世紀(jì)最糟糕的發(fā)明，該組織呼吁全世界的人民拋棄塑料袋。該組織這一評(píng)選結(jié)果的依據(jù)主要是（）

A.產(chǎn)量太大，浪費(fèi)了大量的資源 B.用處太小，對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)不大

C.使用劣質(zhì)塑料袋對(duì)人類(lèi)的健康有一定的危害D這項(xiàng)發(fā)明給今天的人類(lèi)帶來(lái)了環(huán)保災(zāi)難個(gè)地球

第二篇：八年級(jí)政治感受大自然之美

思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課 第1課時(shí)預(yù)習(xí)學(xué)案

【預(yù)習(xí)課題】感受大自然之美 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、感受大自然之美，增進(jìn)對(duì)大自然的情感。

2、掌握鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力。

3、樹(shù)立正確的自然觀，與大自然和諧相處。

【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】掌握鑒賞自然美的方法，提高鑒賞自然的能力。

一、預(yù)習(xí)任務(wù)

預(yù)習(xí)任務(wù)一：閱讀P32--34，感受大自然的美麗。

教材搜集的材料所表現(xiàn)的景色有：神秘的＿＿＿ 奇妙的＿＿＿ 美景如畫(huà)的＿＿＿。這些美麗的大自然對(duì)我們的身心成長(zhǎng)所具有的作用？美麗的大自然給我們無(wú)窮的，帶給我們歡樂(lè)，陶治我們的＿＿＿，豐富我們的＿＿＿。預(yù)習(xí)任務(wù)二：閱讀P34--37，知道鑒賞大自然之美的方法。

⑴想一想，你到過(guò)雄偉的泰山嗎？欣賞過(guò)蘇州園林嗎？它們的美有什么不同？ 它們都是＿＿＿美，美的大自然可以分為兩種：一種是經(jīng)過(guò)人們直接 的對(duì)象，另一種是未經(jīng)過(guò)直接改造的＿＿＿，這些都是我們經(jīng)常能夠＿＿＿和＿＿＿到的。

⑵“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。” 結(jié)合課本與自己搜集的風(fēng)景資料，談一談詩(shī)句啟示我們應(yīng)怎樣欣賞自然美？

★鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，還要發(fā)揮人們的＿＿＿，另外自然與我們有著密切的聯(lián)系，如果我們以此為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類(lèi)在，我們對(duì)自然的美的理解會(huì)更深刻。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、山水是大自然的杰作，人們常寄情于山水之間，并把所思所悟付之于詩(shī)詞文章。歷代不少的名篇佳作就是人閃對(duì)山水的贊美歌頌。下面詩(shī)句中不屬于表達(dá)人們贊嘆自然之美的有（）

A、明月松間照，清泉石上流。B、接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

C、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。D、山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

2、同樣是面對(duì)梅花，失意的陸游寫(xiě)出的是“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨”而意氣風(fēng)發(fā)的毛澤東卻寫(xiě)出的是“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A、對(duì)自然美的欣賞與人的思想觀點(diǎn)，精神狀態(tài)密切相關(guān)。B、陸游不會(huì)欣賞自然美。

C、自然美總是與我們的生活有著密切的聯(lián)系。

D、面對(duì)同樣的自然景觀，不同的人可能會(huì)有不同的感受。

3、請(qǐng)你說(shuō)出美得自然對(duì)象是如何分類(lèi)的？

三、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)以上的預(yù)習(xí)，你有哪些疑惑，請(qǐng)將疑問(wèn)記下：

預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)： 等 級(jí) 評(píng)定人

思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課 第1課時(shí)限時(shí)作業(yè)

（教師寄語(yǔ)：老師相信你是最棒的！）

一、選擇（每題1分，共4分）

1、、天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。這句詩(shī)描寫(xiě)的景色有 ①宇宙之美 ②生物界之美 ③自然風(fēng)光之美 ④勞動(dòng)之美 A、①②④ B、①②③ C、②③④ D、①②③④

2、大自然內(nèi)容豐富，有神秘的宇宙、奇妙的生物世界、美景如畫(huà)的秀麗風(fēng)光，它給我們的感受是 ：

①給我們精神享受 ②沒(méi)有什么美與不美 ③帶給我們快樂(lè) ④陶治我們的情操 ⑤豐富我們的知識(shí)

A、①②④ B、①②④⑤ C、①③④⑤ D、②③④

3、大自然的美有兩種，一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象；另一種是未經(jīng)過(guò)直接改造的自然。下列景觀中屬于后者的有（）

A、被列入世界文化遺產(chǎn)錄的福建土樓 B、大興安嶺的原始森林，一望無(wú)際 C、麥浪滾滾，金黃的麥穗此起彼伏 D、拉薩的布達(dá)拉宮宏偉奇特

4、作為一名泰安人，很早就知道泰山有四大奇觀：“旭日東升、晚霞夕照、泰山佛光、云海玉盤(pán)”，雖然也多次登臨泰山，卻一直沒(méi)有能夠全部欣賞到這“四大奇觀”，這是由于（）

①欣賞自然風(fēng)景要注意觀賞的距離、角度 ②欣賞自然風(fēng)景還要發(fā)揮人們的想象力 ③欣賞自然風(fēng)景要花時(shí)間、金錢(qián) ④欣賞自然風(fēng)景要注意欣賞的時(shí)機(jī)

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

二、簡(jiǎn)答（6分）

1、美得自然對(duì)象分為哪兩種？（3分）

2、怎樣才能鑒賞自然之美？（3分）

得 分 評(píng)定人

思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課 第2課時(shí)預(yù)習(xí)學(xué)案

【預(yù)習(xí)課題】人與大自然的不和諧之音 【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、知道大自然目前面臨的威脅都是有哪些。

2、了解環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的危害及對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生存的影響。

3、增進(jìn)親近大自然的情感，樹(shù)立正確的自然觀，與大自然和諧相處。【預(yù)習(xí)重點(diǎn)】大自然面臨的威脅對(duì)人類(lèi)的生存及生活的影響。

一、預(yù)習(xí)任務(wù)：

閱讀P37~40，了解大自然目前面臨的威脅。

1、＿＿＿＿＿在減少。造成物種滅絕的原因：除不可抗拒的＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿因素外，還有＿＿＿因素，特別是＿＿＿對(duì)野生動(dòng)植物資源的＿＿＿＿＿開(kāi)發(fā)和利用。

后果： 我們應(yīng)該怎么辦：

2、＿＿＿＿＿遭到人為破壞。大自然饋贈(zèng)給人類(lèi)的自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴(yán)重。以＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿為代價(jià)發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，無(wú)異于飲鳩止渴。

※想一想，你們這個(gè)地方有沒(méi)有自然景觀遭到人為破壞的事例？

3、＿＿＿＿＿不容樂(lè)觀。今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球性的問(wèn)題。

危害：它威脅＿＿ ＿＿＿，危害＿＿＿＿＿＿＿，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的＿＿＿＿＿。我們應(yīng)該怎么辦：

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、在環(huán)境保護(hù)中，物種生存及物種滅絕問(wèn)題已引起了廣泛的重視。以下說(shuō)法中你認(rèn)為錯(cuò)誤的是：()A 中國(guó)是一個(gè)生物物種特別豐富的國(guó)家

B中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和巨大的人口壓力，給生物物種造成了很大影響，致使中國(guó)成為生物物種受到嚴(yán)重威脅的國(guó)家。

C 在世界性瀕危物種中，中國(guó)的瀕危物種占了很大份量，形勢(shì)向相當(dāng)嚴(yán)峻。D 中國(guó)人口素質(zhì)較高，保護(hù)生物意識(shí)特強(qiáng)，所以在這方面根本沒(méi)什么可擔(dān)憂的。

2、當(dāng)修建青藏公路時(shí)，對(duì)穿越可可西里、楚馬爾河等自然保護(hù)區(qū)的路段，采取了繞道行動(dòng)，設(shè)置野生動(dòng)物活動(dòng)通道等措施。這樣做()A 能降低修路成本 B 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的要求 C 能有效利用土地資源 D 說(shuō)

明人們對(duì)自然資源、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。

3、近年來(lái)，我國(guó)有關(guān)部門(mén)大力提倡使用布袋子、竹籃子代替上塑料帶，其目的是()① 降低人們的消費(fèi)需求 ②節(jié)約木材，講究衛(wèi)生 ③ 減少環(huán)境污染 ④ 減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出

A ②③ B ①②③ C ②④ D ①②④

4、黨的十六屆三中全會(huì)提出了“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，我國(guó)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)社會(huì)的全面發(fā)展。根據(jù)新世紀(jì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的新要求和出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新問(wèn)題，黨中央又提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大構(gòu)想，社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要特征就是人與自然和諧相處。

⑴ 當(dāng)前，在我國(guó)，人與自然還存在哪些不和諧的表現(xiàn)？

⑵ 在促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展中，我們中學(xué)生可以做什么？（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）（6分）

三、預(yù)習(xí)質(zhì)疑：通過(guò)以上的預(yù)習(xí)，你有哪些疑惑，請(qǐng)將疑問(wèn)記下：

預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)： 等 級(jí) 評(píng)定人

思想品德八年級(jí)下冊(cè)第六單元第12課 第2課時(shí)限時(shí)作業(yè)

（教師寄語(yǔ)：相信自己是最棒的！）

一、選擇(每題1分，共5分)

1、下列做法會(huì)破壞人與自然之間和諧關(guān)系的是

①為吸引游人，在自然風(fēng)景區(qū)建造賓館、劇院等。②砍伐綠化帶內(nèi)林木，建造游樂(lè)場(chǎng)

③破壞花園的花草樹(shù)木 ④捕殺野生保護(hù)動(dòng)物 A、①②④ B、①②③④ C、①③④ D、②③④

2、“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害。”這首反映淮河流域水質(zhì)變化的民謠說(shuō)明

①該地區(qū)資源浪費(fèi)嚴(yán)重，資源短缺現(xiàn)象突出。②該地區(qū)人口形勢(shì)不容樂(lè)觀 ③該地區(qū)水域環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重 ④該地區(qū)環(huán)境污染危害越來(lái)越大 A、②④ B、①②③④ C、③④ D、②③④

3、某水廠被污染，造成附近1.4萬(wàn)居民出現(xiàn)腹痛、腹瀉、頭疼、惡心等癥狀，2萬(wàn)人不同程度地中毒。這一事件說(shuō)明：（）

A、環(huán)境污染威脅生態(tài)平衡 B、環(huán)境污染危害人類(lèi)健康 C、環(huán)境污染直接制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展 D、環(huán)境污染是人類(lèi)不合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源造成的

4、我們常看到垃圾亂扔，聞到河水發(fā)臭，聽(tīng)到汽車(chē)噪音等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象屬于環(huán)境問(wèn)題中的（）

A、環(huán)境污染 B、環(huán)境破壞 C、環(huán)境干擾 D、環(huán)境改善

5、人類(lèi)和大自然的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是（）

①大自然是人類(lèi)的母親 ②人類(lèi)應(yīng)當(dāng)親近大自然，熱愛(ài)大自然

③人類(lèi)與大自然應(yīng)當(dāng)和諧相處 ④大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園

A、③ B、③④ C、②③④ D、①②③④

二、問(wèn)答題（共5分）

《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》載文指出，森林資源不足，我國(guó)森林覆蓋率只有世界平均水平的61.5%，人均森林面積只有世界平均水平的四分之一和六分之一左右；林地流失依然嚴(yán)重；超限額采伐仍達(dá)7550萬(wàn)立方米；森林經(jīng)營(yíng)水平亟待提高；部分重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)植物種群數(shù)量過(guò)少，個(gè)別物種極度瀕危；自然濕地面積大幅度削減。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)共圍墾湖泊130萬(wàn)多公頃，圍墾導(dǎo)致天然湖泊消失900多個(gè)；水土流失的絕對(duì)面積仍占國(guó)土面積的三分之一以上；荒漠化依然十分嚴(yán)峻，全國(guó)荒漠化土地達(dá)267.4萬(wàn)平方公里，占國(guó)土總面積的27.4%；沙化土地174.3平方公里，占國(guó)土總面積的18.2%。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

⑴ 上述材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？（1分）

⑵ 環(huán)境問(wèn)題的危害有哪些？（3分）

⑶ 作為新時(shí)代的青少年，你打算為環(huán)境保護(hù)做些什么？（1分）

得 分 評(píng)定人

第三篇：魯教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)《人與大自然的不和諧之音》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認(rèn)識(shí)人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發(fā)保護(hù)大自然的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、聲由心生：教師出示教材37頁(yè)中的四組不同的圖片，學(xué)生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達(dá)出自己看到圖片后的內(nèi)心感受。

2、教師小結(jié)導(dǎo)入：從大家的聲音之中，我聽(tīng)出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無(wú)奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書(shū)課題）

二、組織活動(dòng)

1、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀“我們的目標(biāo)”，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現(xiàn)？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認(rèn)識(shí)自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環(huán)境問(wèn)題的含義？原因？危害？

教師強(qiáng)調(diào)自學(xué)方法：圈點(diǎn)勾畫(huà)學(xué)習(xí)法。

2、學(xué)生結(jié)合自學(xué)提示展開(kāi)對(duì)課本的自學(xué)，可以遺留自己的自學(xué)疑惑。

3、學(xué)生自由發(fā)言交流自己的所學(xué)，力爭(zhēng)在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學(xué)習(xí)成果，力爭(zhēng)用一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來(lái)在班內(nèi)求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導(dǎo)、歸納、強(qiáng)調(diào)。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態(tài)平衡，危及人類(lèi)自身）

c.正確認(rèn)識(shí)自然景觀遭到人為破壞的現(xiàn)象。（飲鴆止渴）

d.環(huán)境問(wèn)題的原因及危害（人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)和利用。威脅生態(tài)平衡、危害人類(lèi)健康、制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展）

6、分享讀書(shū)感受：大家自學(xué)的很好，讀書(shū)要有感悟，老師今天帶來(lái)了自己的讀書(shū)感悟與大家一起分享，引導(dǎo)學(xué)生閱讀“驚嘆”“擔(dān)憂”“無(wú)奈”。（幻燈片）

7、學(xué)生小組活動(dòng)：“我們?cè)谒伎肌?/p>

我們共同生活的家園只有一個(gè)，讓我們帶著剛才的驚嘆、無(wú)奈、擔(dān)憂一起來(lái)反思自己或身邊，看看有哪些對(duì)大自然的破壞的行為！

a.學(xué)生小組討論列舉，代表發(fā)言，在班內(nèi)展示交流。

b.教師歸納點(diǎn)評(píng)。

三、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)題目。

2、自由發(fā)言，全班訂正練習(xí)題目。

四、教師總結(jié)：親愛(ài)的同學(xué)們，我們的家園只有一個(gè)，我們?cè)诶么笞匀坏耐瑫r(shí)，在向它索取的同時(shí)也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護(hù)自然勢(shì)在必行，記住“呵護(hù)大自然，我們?cè)谝黄稹薄?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（原因、危害）（現(xiàn)象、后果）（現(xiàn)狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環(huán)境狀況不容樂(lè)觀

第四篇：魯教版八年級(jí) 感受大自然之美說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，各位老師，您們好！（鞠躬）我是號(hào)說(shuō)課考生。

今天我說(shuō)課的題目是《感受大自然之美》（板書(shū)）。下面，我將對(duì)本課的設(shè)想和分析進(jìn)行闡述：

首先，說(shuō)教材的地位和作用

《感受大自然之美》是山東人民出版社8年級(jí)下冊(cè)第12課的第1個(gè)框題，本課主要幫助學(xué)生感受美麗的大自然，增進(jìn)親近大自然、熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)了解鑒賞自然美的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞自然的能力，是促使學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然、自覺(jué)遵守人與自然的道德規(guī)范、與大自然和諧相處的前提。在本單元中處于基礎(chǔ)地位。

其次，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容的分析以及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我確立了以下的教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)賞析引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，更加熱愛(ài)大自然。能力目標(biāo)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然的美，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受和親近大自然的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)走近大自然。

知識(shí)目標(biāo)：感受大自然之美，了解鑒賞大自然的方法。

然后，說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本著新課程理念，在吃透教材的基礎(chǔ)上，確定“怎樣鑒賞大自然之美”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

接下來(lái)說(shuō)教法和學(xué)法

為了突破難點(diǎn)把握重點(diǎn)，體現(xiàn)教為主導(dǎo)學(xué)為主體，培養(yǎng)學(xué)生能力的原則，在本課教學(xué)過(guò)程中，我主要采用了情感體驗(yàn)教學(xué)法、自主探究法和案列分析法等教學(xué)方法。同時(shí)，我比較重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生采用小組討論法、自主學(xué)習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

下面說(shuō)教學(xué)過(guò)程

新課標(biāo)要求初中思想品德課堂教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生道德情感的提升，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，為體現(xiàn)這一理念，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入興趣是最好的老師，中學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)我在導(dǎo)入時(shí)做了這樣的設(shè)計(jì)：圖片展示，美景賞析提問(wèn)學(xué)生旅游去過(guò)的地方，以及這些地方的自然景觀和人文特色。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：在我們生活的地球上，有著很多美麗的地方等著人們的發(fā)現(xiàn)、欣賞和熱愛(ài)，今天這節(jié)課，我將帶著同學(xué)們一起，感受大自然的美麗，交給大家開(kāi)啟慧眼的方法，一起去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：用貼近學(xué)生生活的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，親切自然而有針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

（二）師生互動(dòng)，探索新知為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用本課知識(shí)，依據(jù)教材，我設(shè)計(jì)了以下情景活動(dòng)： 活動(dòng)一：欣賞視頻《江山如畫(huà)》，感悟美麗的大自然。在同學(xué)們欣賞美麗的大自然之后，設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：①、你認(rèn)為大自然美在哪里?②、美麗的大自然對(duì)我們的身心成長(zhǎng)有哪些益處? 分組討論以上問(wèn)題，小組推薦同學(xué)回答，目的是使同學(xué)們感悟?qū)徝琅c生活的關(guān)系。

關(guān)于“怎樣鑒賞大自然之美”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。為解決這一重、難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)二。活動(dòng)二：探究鑒賞大自然之美的方法

（1）請(qǐng)同學(xué)們先閱讀P35，找出什么是自然美并舉例說(shuō)明，然后歸納：美的自然對(duì)象分為兩種：一種是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工利用的對(duì)象,如我們的莊稼碩果,人工園林等；另一種是未經(jīng)過(guò)改造的自然,如天空大海山川.（注意：自然美并不是不經(jīng)任何人工改造的）

師生共同探究環(huán)節(jié)：

（2）播放廬山景色和古詩(shī)——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”、“ 不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，引導(dǎo)學(xué)生以景悟詩(shī)、以詩(shī)觀景，得出鑒賞自然美要注意距離、角度。

（3）播放西湖四景及古詩(shī)，對(duì)比春夏秋冬四季景色的不同，感悟鑒賞自然風(fēng)景要注意時(shí)間。

（4）圖片展示童子拜觀音、駱駝峰、天馬望日、人魚(yú)出海、天外來(lái)客等景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，鑒賞自然風(fēng)景還要注意距離。還要發(fā)揮人的想象力。

為了讓學(xué)生在心靈上進(jìn)一步受到感染，情感得以升華，產(chǎn)生共鳴，我又設(shè)計(jì)了活動(dòng)三。

活動(dòng)四：擁抱大自然在授完課的基礎(chǔ)上，用羅丹的名言（“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”）總結(jié)并號(hào)召同學(xué)們熱愛(ài)自然，親近自然。

（三）課堂總結(jié)，體驗(yàn)收獲：大自然的美到處都有，對(duì)于我們不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們走進(jìn)大自然，在感受大自然無(wú)盡的美中更加親近大自然，更加熱愛(ài)大自然。

（四）布置作業(yè)，鞏固練習(xí)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將布置一份具有實(shí)踐性的作業(yè)：

1、請(qǐng)同學(xué)們收集當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^的圖片，介紹她的美麗之處

2、請(qǐng)同學(xué)們收集與這種美麗不相符的現(xiàn)象，設(shè)想我們應(yīng)如何保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園

關(guān)于板書(shū)我比較注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，我將板書(shū)如下：板書(shū)簡(jiǎn)單明了便于學(xué)生理解把握。具體知識(shí)點(diǎn)利用多媒體加以補(bǔ)充。

1）、美麗的大自然

①、你認(rèn)為大自然美在哪里?

②、美麗的大自然對(duì)我們的身心成長(zhǎng)有哪些益處?

2）、怎樣鑒賞大自然之美鑒賞自然美，要注意距離、角度、時(shí)間。鑒賞自然美，要發(fā)揮人們的想象力。

尊敬的評(píng)委老師，以上是我對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的設(shè)想和分析。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝評(píng)委老師！（鞠躬，擦黑板）

第五篇：八年級(jí)政治上感受大自然之美教案魯教版

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感受大自然之美

教學(xué)目標(biāo): 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】感受大自然之美，增進(jìn)親近大自然的情感，樹(shù)立正確的自然觀，與大自然和諧相處。

【能力】能夠從我做起，培養(yǎng)鑒賞自然,關(guān)愛(ài)自然的能力。【知識(shí)】感受大自然之美,了解鑒賞自然美的方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：怎樣鑒賞大自然之美。教學(xué)手段和方法：

多媒體教學(xué)，啟發(fā)式案例教學(xué)法，訪談式、討論式、參與式教學(xué) 課前準(zhǔn)備：教師制作多媒體課件，搜集典型案例圖片。

要求：學(xué)生以“美在大自然”為主題，通過(guò)多種途徑，搜集資料，包括圖片、詩(shī)歌、散文、歌曲等。記錄自己到過(guò)的旅游景點(diǎn)及對(duì)大自然的看法。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課：

教師：/日月星辰，山川草木，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，自然界中的一切無(wú)一不美，熱愛(ài)生活的人都懂得珍愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，我們威海人更是如此，讓我們一起來(lái)感受家鄉(xiāng)的美（注意思考威海美在哪里）：/ 播放威海風(fēng)光視頻。/ 教師：看到這，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)威海美在哪里？

學(xué)生：建筑美，風(fēng)景美，綠化美，空氣清新，氣候宜人?? 學(xué)生：人也美。

教師：你很有洞察力。他不僅看到了我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光美，也感受到了人與自然的和諧美，對(duì)美的理解更深一層。

教師：改善居住環(huán)境最佳范例城市，聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)的美譽(yù)，令威海人倍感驕傲和自豪。從片中，我們已切身感受到了威海的美，家鄉(xiāng)的美，今天就讓我們一起來(lái)進(jìn)一步感受更為寬廣的大自然之美。/ 講授新課：環(huán)節(jié)二：欣賞大自然

教師：課前請(qǐng)同學(xué)們以“美在大自然為主題”收集了相關(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組交流搜集到的資料，感受大自然之美。（巡視）/ 哪位同學(xué)愿意把你精選的資料向全班展示，和大家分享。

學(xué)生：展示美麗的大自然（簡(jiǎn)略介紹圖片或讀美文談感受或唱一段歌詞）（可幻燈片切換）教師：同學(xué)們用自己的方式表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。這里老師也搜集了一些大自然的景觀，請(qǐng)大家欣賞。不過(guò)欣賞時(shí)要注意觀察這些景觀體現(xiàn)了大自然哪一方面的美？/ 教師：視頻播放 / 教師：這體現(xiàn)了大自然哪一方面的美？ 學(xué)生：宇宙

教師：能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下你的感受嗎？ 學(xué)生：神秘。

教師：晴朗的夜空中，閃爍的群星構(gòu)成太空中一道美麗的風(fēng)景。人們總要感嘆宇宙的浩瀚與永恒。神秘的宇宙使大自然魅力無(wú)窮。/ 教師：/（多媒體展示相關(guān)圖片）/ 這又體現(xiàn)了大自然哪一方面的美？

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http://www.tmdps.cn 學(xué)生：生物世界

教師：你能描述一下生物世界的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生：奇妙（或生機(jī)勃勃）

教師：大自然中有無(wú)數(shù)的生命體，有大家喜愛(ài)的動(dòng)物、植物，還有微生物，奇妙的生物世界精彩紛呈。/ 無(wú)盡的生命使地球生機(jī)勃勃，讓大自然絢麗多姿。/ 教師：多媒體展示三峽風(fēng)光，草原秀色等圖片。這是大自然哪一方面的美？ 學(xué)生：自然風(fēng)光

教師：看到這些美景，你有何感受？ 學(xué)生：太美了

教師：藍(lán)天、白云、青山、綠水，遼闊的草原，起伏的山巒，浩瀚的江海，都讓我們沉醉其中，流連忘返。大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫(huà) / 環(huán)節(jié)三：/ 感悟大自然

請(qǐng)同學(xué)們思考：美麗的大自然對(duì)我們的成長(zhǎng)有何作用？（大自然給我們帶來(lái)哪些好處？）學(xué)生：增長(zhǎng)知識(shí)??

教師總結(jié)：/ 欣賞大自然可以使人大開(kāi)眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧；同時(shí)忘記身心的疲憊，得到娛樂(lè)和休息；還能陶冶情操，豐富精神生活；激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。這一切都有利于我們的健康成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)四： 鑒賞大自然

教師：有一點(diǎn)我們要注意，不同的人面對(duì)相同的自然景觀，會(huì)有不同的感受和收獲，比如同是看落花這一事物，龔自珍在其著名的《已亥雜詩(shī)》中有佳句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。”而林黛玉葬花卻很是傷心，哭到“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”。這是為什么呢？

同學(xué)們可以結(jié)合這一問(wèn)題展開(kāi)討論。（同桌）/ 學(xué)生：可能和人的性格、經(jīng)歷有關(guān)?? 學(xué)生：和看問(wèn)題的角度有關(guān)?? 學(xué)生：和人的心情有關(guān)??

學(xué)生：和人的鑒賞水平（審美情趣）有關(guān)??/ 教師：真是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。說(shuō)到這，我有個(gè)問(wèn)題，想了解一下，咱們班有過(guò)旅游經(jīng)歷的同學(xué)請(qǐng)舉手？

實(shí)話實(shí)說(shuō)：我的旅游經(jīng)歷：談自己鑒賞大自然的經(jīng)驗(yàn)。

教師：?jiǎn)l(fā)：你覺(jué)得某某景色美在哪里？你當(dāng)時(shí)的感受和收獲是什么？

學(xué)生：??

教師：你的描述簡(jiǎn)直太美了，激起了我的旅游欲望，有朝一日，我一定到那里去看一看； 學(xué)生：??

教師：蓬萊閣我也去過(guò)，我的感受和你一樣，看來(lái)，咱倆真是心有靈犀； 學(xué)生：??

教師：你的感受很深切，看來(lái)，你真是不枉此行。?? 聽(tīng)了他們的感受，我有一種感慨：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，人生才豐富。

教師：剛才，好幾位同學(xué)也舉手了，遺憾的是卻說(shuō)不出所觀賞的景致美在哪里。不懂得怎樣鑒賞自然風(fēng)光，就不能深刻感受到大自然的秀美，得不到美的享受。對(duì)此，小記者與陸教授

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http://www.tmdps.cn 有一段訪談，或許能給我們一些啟示，請(qǐng)閱讀P91——93，然后說(shuō)一說(shuō)你明白了哪些道理，或者你還有哪些問(wèn)題不明白，提出來(lái)，我們共同探討。比一比：看誰(shuí)善于提出問(wèn)題；（提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要！）看誰(shuí)擅長(zhǎng)回答問(wèn)題。(回答別人提出的問(wèn)題是你的能力！)學(xué)生：自然美是我們經(jīng)常能夠欣賞和感受到的，大自然給我們提供了無(wú)限寬廣的審美領(lǐng)域。學(xué)生：美的自然對(duì)象分為兩種：一種是經(jīng)過(guò)人們直接加工、利用的；另一種是未經(jīng)直接改造的。/ 教師：你能就蓬萊海濱的實(shí)景分析一下嗎？

學(xué)生：洶涌澎湃的大海的浩瀚美，是未經(jīng)直接改造的自然，而設(shè)計(jì)精巧的亭臺(tái)樓閣是經(jīng)過(guò)人們直接改造加工、利用的對(duì)象。

教師：前者在于大自然的神奇，后者在于人類(lèi)的偉大。兩種都是自然美，但無(wú)論哪一種都要體現(xiàn)人與自然的和諧才是真正的美。

教師：這個(gè)問(wèn)題他會(huì)了，那么，大家是不是也明白了呢？我來(lái)考考你： 學(xué)生辨一辨：??

教師：糾正：放牧羊群的草原，是人們直接利用的對(duì)象，屬于人工美。學(xué)生：我對(duì)自然美與人類(lèi)生活的聯(lián)系這個(gè)個(gè)問(wèn)題不太明白，請(qǐng)您講一講。（或者學(xué)生明白，讓他自己說(shuō)，教師再點(diǎn)拔、補(bǔ)充）

教師：自然與我們的生活有著密切的聯(lián)系，這些事例（尤其是經(jīng)過(guò)人類(lèi)改造、利用的美景）使我們更加明白了人類(lèi)改造自然的偉大力量，如果我們以此為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類(lèi)在改造自然中的偉大力量，我們對(duì)自然美的理解會(huì)更加深刻。這就是自然美與人類(lèi)生活的聯(lián)系。/ 所以，我們?cè)阼b賞自然美的時(shí)候，不要忘記領(lǐng)悟人類(lèi)在改造自然中的偉大力量。/ 教師：/ 舉個(gè)例子：哪條鐵路被稱(chēng)為“世紀(jì)天路”？——青藏鐵路。當(dāng)看到這幅圖的時(shí)候，除了我們能感受到的西部雪域高原的巍峨雄偉之外，你還有哪些美的體會(huì)？大家回顧一下我們“十·一”的研究性學(xué)習(xí)作業(yè)——《我眼中的青藏鐵路》來(lái)思考回答。學(xué)生：青藏鐵路世界之最等??

教師：青藏鐵路是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程，是世界上海拔最高、線路最長(zhǎng)的高原凍土鐵路。/ 修建這樣的鐵路，不僅需要雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和強(qiáng)大的科技實(shí)力作基礎(chǔ)，同時(shí)需要強(qiáng)大的精神支柱作支撐。這就是“挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流”的青藏鐵路精神。/ 這些就是我們所領(lǐng)會(huì)的人類(lèi)在改造自然中的偉大力量，你的這些體會(huì)恰恰說(shuō)明了自然美與人類(lèi)生活的聯(lián)系。所以，我們?cè)谛蕾p自然美的時(shí)候，要領(lǐng)會(huì)人類(lèi)在改造自然中的偉大力量。/ 學(xué)生：（繼續(xù)總結(jié)問(wèn)題）鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離、角度、時(shí)間，還要發(fā)揮人們的想像力。

教師：/“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”談?wù)勗?shī)句對(duì)我們欣賞自然美有什么指導(dǎo)意義？ 學(xué)生：提示我們欣賞自然時(shí)要注意角度。

教師：引深：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”不僅提示我們觀景要注意角度，同樣，看問(wèn)題也要從不同的角度去觀察、去思考，才能了解其全貌，防止以偏概全。

學(xué)生：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”提示我們欣賞自然時(shí)要注意時(shí)間。/ 教師：展示：黃山景觀“猴子觀海”

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http://www.tmdps.cn 教師引導(dǎo)：/光看這幅圖中是什么？/這塊石頭象什么？充分發(fā)揮你的想像力。嗯，其實(shí)，它們是同一塊石頭，由于我們觀賞的距離一近一遠(yuǎn)/，所看到的景致就不一樣，這就是黃山的著名景觀“猴子觀海”/ 這個(gè)鑒賞過(guò)程對(duì)你有何啟示？

學(xué)生分析：鑒賞自然風(fēng)景，要注意觀賞的距離，還要發(fā)揮人們的想像力。/ 教師：剛才我們進(jìn)一步理解了鑒賞自然風(fēng)景的具體方法，學(xué)以致用，看誰(shuí)理解得深刻，運(yùn)用得靈活。

教師：審美交流：應(yīng)怎樣來(lái)鑒賞這些美景？（多媒體出示風(fēng)景圖片）/ 學(xué)生：回答（略）

教師根據(jù)學(xué)生回答歸納：榮成的花斑彩石要注意觀賞的距離，只有近觀，你才能看出花斑彩石的細(xì)致紋理，品出此景的不同韻味；要領(lǐng)略岠嵎山的“千年猿人”的景致，需要發(fā)揮想象力，還要注意觀賞的角度和距離；萬(wàn)里長(zhǎng)城，要注意觀賞的角度、觀賞的時(shí)間。只有登上萬(wàn)里長(zhǎng)城，你才有“不到長(zhǎng)城非好漢”的自豪，你才能真正領(lǐng)略它的氣勢(shì)磅礴，雄偉壯觀。另外，長(zhǎng)城春夏秋冬四時(shí)都有佳境。此外，鑒賞長(zhǎng)城的美，還要領(lǐng)悟人類(lèi)在改造自然中的偉大力量，長(zhǎng)城是歷史上的奇跡，也是當(dāng)之無(wú)愧的世界奇跡，中國(guó)人的驕傲。有句歌詞唱道：“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，在我心中重千斤”說(shuō)的就是這個(gè)道理。長(zhǎng)城一方面不斷地向世界展示著中華民族的智慧和創(chuàng)造能力，另一方面也在展示人類(lèi)的堅(jiān)強(qiáng)意志和雄偉氣魄。環(huán)節(jié)五：收獲季節(jié)：學(xué)生談收獲（略）

社會(huì)調(diào)查：周末以小組為單位走訪社區(qū)，了解在我們周?chē)笞匀挥心男┎缓椭C的因素。做好記錄，回來(lái)交流。環(huán)節(jié)六：擁抱大自然

閑暇時(shí)，讓我們到海邊去吧，去聽(tīng)海、觀潮，去拾貝、踏浪；我們到山林去吧，去登山，領(lǐng)略“一覽眾山小”的意境；去嗅嗅花的芬芳，去感受樹(shù)的蔭涼；去拾起一片火紅的楓葉，去感受它的熱烈與悲壯??讓我們?cè)诟惺艽笞匀粺o(wú)盡的美中親近大自然，更加熱愛(ài)大自然。最后，請(qǐng)大家欣賞一首耳熟能詳?shù)母枨睹利惖牟菰业募摇罚ス餐I(lǐng)略一下草原風(fēng)情。在歌聲中結(jié)束我們今天的課題。

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