第一篇：到河南煤化永貴能源安順煤礦參觀學習認識體會

到河南煤化永貴能源安順煤礦參觀學習認識體會

10月14日,文家壩公司領導組織我們到安順煤礦參觀學習,通過學習認識到：一是要把職工當作親人看待，保障其生命權、健康權，用親情管理員工,而不是以罰帶管,在就是要提高班前會質量(如:今天安排職工干什么工作,就要有爭對性的向職工提出干這個工作中,安全上會出什么問題,需要做什么防范措施等,讓職工在班前會上回答,增強職工的安全意識).二是用心做事，小事做精。三是層層抓落實，一級為一級負責，一級監督一級，組長監督班長、班長監督副隊長、隊長監督部長，反之，部長監督隊長等，相互學習，相互監督。到安順煤礦學習感受頗深，一是他們的企業安全宣傳文化做得很好,到處可見,二是猴車管理得很好，坐上去有安全感覺。三是主井皮帶及安全防護欄、宣傳標語給人的感覺是直、平、美觀，皮帶中間安設有垃圾桶，整個井筒及躲避硐內無一點雜物，文明生產好。四是皮帶過橋設計和安裝得好，即美觀又實用。五是皮帶下料口的料槽設計的很有藝術和技巧，是一個曲線。六是皮帶溜子的搭接落煤處用廢皮帶安上，起到緩沖作用保護皮帶很規范，七是礦車阻車器設計加工得簡單又實用，八是設備掛牌很標準，真正的做到了臺臺設備有責任人、有人管理等。這些細節充分體現出安順煤礦較高的管理水平，細小之處見真功。

通過學習體會到：一是干標準活，要按標準干，開始干時就要高標準，嚴要求，不干返工活，所有工作要用嚴格的制度來管理，關鍵是落實，只有落實到位，工作才能干好。二是抓好日常管理，堅持每天每班干標準活，日積月累就能真正抓好安全質量標準化工作、規范職工行為，養成良好的工作習慣。三是抓好工程質量及文明生產管理，有舒適的工作環境，工人的素質提高了，違章的事也就少了，對設備的管理也就規范了。

結合我們的工作，要通過安全、質量及隱患臺帳的管理，切實落實好安全隱患整改、質量的把關驗收及隱患的整改治理工作，才能達到安全管理工作上臺階的目標。下一步工作,一是在瓦斯管加工上要很把質量關,二是文明生產、工程質量上要干好，三是借鑒安順煤礦經驗，開關架子、電纜吊掛、設備掛牌、加工滅火砂箱、皮帶防護欄、礦車阻車器等都可以統一加工、統一標準、改進實現。

機修隊：蔣顯倫

2013年10月23日

第二篇：河南沁陽永威學校參觀學習的體會

河南沁陽永威學校參觀學習的體會

福堪街中心小學楊自民

參加了永威學校參觀學習，時間雖短，但收獲頗豐。永威學校能夠在短短的幾年里成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學習。通過考察和網上搜索學習，對學校的建設和發展我有了新的理解和認識，簡單歸結為四個“一”，即一個好校長、一個好機制、一個好方法、一個好氛圍。

一、一個好校長造就一所好學校

蔡林森未到永威學校前，學校辦學質量不佳。2006年10月，蔡校長到任后短短的三年時間，學校教學質量即有了大幅度的提高，成為遠近聞名的名校，這足以說明校長在學校發展中的重要作用。

蔡林森校長的信念是：沒有辦不好的學校，沒有教不好的學生。的確，沒有辦不好的學校。校長是學校的靈魂，一個好的校長就能辦好一所好學校——洋思中學是這樣，永威學校也是這樣。因此，“沒有辦不好的學校”的下半句應是：只有不會當的校長。蔡林森這一信念，首先基于他對學校的認識。學校是文化的創建地，而文化是人創造的；文化上的每一次進步都會讓學校向自由邁進一步。蔡林森管理學校、領導學校，就是在穿鑿一種文化，讓教師們浸潤在文化中，讓文化影響教師、改變教師。我們不妨把蔡林森所創造的文化稱作：解放思想、實事求是。他不保守，又踏踏實實，一切從實際出發，一切為了解決實踐中存在的問題。他聽課，聽完就評課，聽的認真，評的尖刻，為的是老師不斷完善，早日成熟。其次基于他對教師的信任。

他深信，每個人都渴望得到別人的認同，尤其渴望得到校長的肯定。他還深信，學校是依靠教師來辦的，離開教師，校長再有天大的本事也會一事無成。的確，沒有教不好的學生。我們絕不是教好學生的一切責任都推給教師，若此，是不公平的，也是不科學的。但是，無疑教師在學生成長過程中起著巨大的作用。同樣，蔡林森的這一信念是基于對學生的認識：學生有無限的可能性。更為重要的是他對學生有自己獨到的認識和措施。他說：“差生為什么成績差，主要是行為習慣差??因此，要教好每個學生，必須統籌兼顧，狠抓全面發展，特別要抓行為習慣的養成教育。”其實，葉圣陶先生早就這么主張了，關鍵是蔡林森真正認識了，而且實打實地去實行了。行為喜歡的養成豈在某一個早晨？蔡林森的可貴之處在于堅持，在于嚴格訓練，在于校長和教師的以身作則。此外，學生需要激勵。的確，一所學校需要一個有先進的教育理念，又能夠親力親為的實踐它的校長。蔡校長就是這樣的典范。他有理論，懂管理，會教學；他愛學校、愛教師、愛學生。

二、一個好的機制激活一支教師隊伍

靈活的用人機制。永威是一所民辦學校，學校有用人的自主權，用什么樣的人就聘什么樣的人，不符合標準的教師是進不來的，不合格的教師是要解聘的，教師有緊迫感，有壓力也就有動力。永威學校的教師隊伍是有源頭的活水，是有生命力的。

教育承包責任制。“包”字進學校也是蔡校長的成功法寶。校長

包學校全面工作，副校長包分管工作，班主任和科任教師包鞏固率、合格率、畢業率、優秀率的達標，包后進生轉化，包教好每個學生，備課組長包質量包備課等，學校工作無所不包。因為責任明確，獎罰分明，教師的積極性高，主動的全身心投入，工作效率就高。

科學的績效工資。永威學校02年成立，06年蔡校長到任后開始實行績效工資。教師工資由基礎工資、月考核工資和學年績效工資三部分構成，此舉打破了教師工資的大鍋飯，多勞多得，優勞優得，極大的調動了教師的積極性。

三、一個好方法打造了驚人的教學成效

“先學后教，當堂訓練”和“四清”打造了洋思和永威。

“先學后教”的可貴之外，在于讓學生走在教的前頭，讓學生先探索，先體驗，積累經驗，發現問題，產生障礙，然后帶著問題去學習。“先學”勢必把學生一開始就置于學習的主體地位，而且成為“后教”的依據及重點。這樣的教不是盲目的，不是隨意的，勢必使以學定教的理念和原則落到了實處。其實，這一模式，不僅是“先學”，而且是貫穿在整個教學過程之中。所以“先學后教”不僅是一個先后次序的問題，更是突顯和落實教學核心的問題。無疑這是正確的，是科學的，是先進的。

“當堂訓練”的可貴之處，在于對教學負責，對所有學生的學習負責。教學不等于訓練，但教學需要訓練，問題是需要什么樣的訓練。在“當堂訓練”的基礎上，蔡林森堅持課堂教學的“四清”，扎實有效的“四清”工作成就了學習效果。

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學質量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學生在課堂上像考試那樣緊張地學習，當堂能理解、記憶知識，當堂完成作業，力爭不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當天學的知識，該背的都會背，該運用的都做對，做錯了的都更正。“周周清”就是普查本周所學知識，一一過關。“月月清”就是指月月調查學習質量，查漏補缺。“四清”之間關系密切，相互促進：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進學生課堂上緊張學習，提高效率，達到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學生都會學、樂學、愿學，能與同學交流，能認真地完成作業，養成了良好的學習習慣。

四、一個濃厚的文化氛圍培養代代英才

永威濃厚的育人氛圍：漫步校園的每個角落，處處體現學校的育人氛圍。讓每面墻壁會說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學習與生活。

“迎著晨光想一想，今天該干點什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學校最醒目的兩條標語口號，也是讓來學校學習參觀的老師最欣賞的兩句話。看著、想著、談著這兩句話，就會給每一個人以鞭策與激勵。

“你愛班，我愛班，一班什么都領先。因為我努力，加上我爭氣，所以好成績。因為我刻苦，加上不服輸，所以我勝出。”這是永威學校七一班的班級警句。步入學校的每個班級，外面的墻壁上總會懸掛

著每個班級的班級警句。這些警句還都是同學們自己想出來的。班班有警句，個個不相同。

抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學校的人，無時不在激勵感召著每一個人。走進永威，你耳濡目染到的一切，就是讓你主動自覺的讀書，健康快樂的成長，是個讓人流連忘返發奮讀書的去處。這樣的地方怎能不培養出英才。