第一篇：書法培訓心得體會(李易蔓)

書法培訓心得體會 小學三組：錦江小學

李易蔓

書畫同源一直是中國畫的傳統，練好書法為的不僅是畫好中國的傳統繪畫，更應當是中國人的日常。此次培訓能夠讓我們多學習交流外，也能夠讓我們多反思，對于我個人而言，反思有三，現總結如下：

反思一

書法需靜心

現如今是一個多元化的社會，我們的學習和生活方式早已多種多樣，以前的書本閱讀已不是唯一的學習方式，我們快速發展、速食學習，好像人人都很忙碌，卻常常不知所以。俗話說“活到老，學到老”，書法的練習不是一日之功，也不是鍵盤練習，它唯一需要的是我們練習者的靜心，心若不沉，無論如何是無法練好書法的，這是練習的基礎，也是學習的一種態度。

反思二

書法需思考

我們都是普通人，想要寫得一手好字，只有不斷地練習。看帖、分析、臨摹、學習、創作，這是一個長久的學習過程，也是量變到質變的必經之路。顏體從我大學接觸國畫開始就一直在練習，在看到其他專家老師的臨摹和學習后更覺慚愧。光說不練假把式，光練不想假正經，通過這次學習使我看到了自己的不足，也覺得平時欠缺思考，日復一日的練習也許能寫成熟練工，但很多細枝末節的精妙是無法筆上生花的，因此思考也很重要。反思三

書法需堅持

培訓的時候我看到許多年長的老師對于書法的喜愛和練習，那是讓人心生敬佩的。在這個物欲橫流的時代，專注做好一件事情真的是最好的堅持，羅馬不是一天建成的，書法也不是一日之功，也許在智能化的今天，毛筆的使用不是那么普遍，可為什么總有人在堅持？我想答案也許是因為每個民族都有屬于它的根，中華文化上下五千年，我們有太多東西正在流失，對于藝術，對于書畫，需要我們自己堅守。

第二篇：書法培訓心得體會

身心兼修技道并進

——暑期書法培訓心得

南湖中心初中。

2013年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期規范漢字書寫骨干教師培訓班，在培訓中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建設四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深入的了解，此次培訓，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。

姜棟老師首先從傳世經典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海老師根據參訓學員大多來自中小學一線教師的現實，強調從基礎入手，幾乎是手把手地教老師們粉筆字書寫的“獨門秘笈”，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建設老師是中國硬筆書協會員，他的課從實用出發概括了硬筆書寫的基本執筆姿勢、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經》、《汲黯傳》和王獻之的《洛神賦》（玉版十三行）等適合鋼筆臨習的經典書目；源出日照的孟慶星老師則獨辟蹊徑，從國民素質教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的“蒲公英培訓計劃”講到中國書法的“技”、“道”并進，將教育學、心理學與中國書法融會貫通，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

在李娜老師精心組織下，學員學習的熱情高漲，效果顯著。通過培訓，大家認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們喜愛，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。練習書法對于培養人的道德素質、身心素質、智能素質及良好的學習和生活習慣，個性塑造及審美能力都有

及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書法實際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領悟美，用手創造美的過程。學員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學習書法的熱潮，即將結束之際有學員還即興賦詩一首表達參訓的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，達到了培訓學習的一個高潮。

我想，教師為人師表應具備豐富的知識，更應具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力量教給學生做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，姜棟老師講到的蔡京、秦檜和文天祥的對比就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們人格魅力的感染。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，我會在接下來的書法學習中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學習，不斷提升自己，爭做一名全面的優秀的書法教師。

這次培訓，收獲很大，不僅提高了參訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練人的涵養素質，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學到的東西在學校推廣，更會銘記專家們的話，“技”、“道”并進，提升自己的 “人品”和“書品”。努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻。

2013年8月10日夜

第三篇：書法培訓心得體會

書法培訓心得體會

4月8日在新泰市福田小學，我有幸參加了全市中小學書法教師培訓學習，并且收獲頗多，這次培訓對于我們參會的每位教師來說，無疑是一次很好的學習機會。這次培訓的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學到不少東西。這次培訓還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學生的字體。

朱以撒教授從書法的起源入手，結合漢字結構特點，給老師們講述了書法的基礎知識，并生動地講述了四個“崇尚”。

光聽朱教授講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地慢慢練，練得不只是字，也是一種心境。

意識到自己字體中的不足，今后我將會在空閑時間多多的練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。

范長國

2014.4.9

第四篇：書法培訓心得體會

章貢區、開發區兩區青年教師書法培訓心得體會

水西中心小學胡蕾

11月28日——12月4日在教師進修學校進行的兩區青年教師書法培訓結束了，可我的心情卻久久無法平靜，這期間給我的感觸太多了，以至于我只能從幾個側面來表達我內心的感受。

教師進修學校請來了非常優秀的老師給我們授課，他們的“范”我還真不知怎么來形容，只好把他們說成是專家了。說他們是專家一點都不夸張。陳錫明老師很年輕，是個80后，可是他授課的風格和寫的字非常老道，謙虛、謹慎、和藹可親，在他面前，真是自慚形穢，同為80后，差距太大了；孫書記個子小小的，可是氣量一點兒也不小，他自創的“精氣神”的太極武術別開生面，堪稱一絕，令人刮目相看；陳慶明老師很有耐心，針對書法創作，他親自示范，楷書、行書、隸書樣樣精通，可是你可能不知道陳老師可是勤學苦練十五載才修煉成功的。我想老師們的風采我們一直會記在心間。

同學們學習很積極，互相學習，互相討論，營造了一個濃濃的學習氛圍，讓我這個不是特別愛學書法的也進入了狀態，下定決心以后每天抽出一點兒時間練習寫字。

總之，此次培訓讓我收獲很大，希望以后經常舉辦這樣的培訓，這樣我們才有更多的機會學習。

第五篇：書法培訓心得體會

兒童書法培訓心得體會

兒童書法培訓心得體會相信是很多書法老師及學習書法學生家長都會關注的吧。漢翔書法培訓的教學老師李老師自幼學習書法，從事少兒書法教育行業也有十余年之久。下面，請跟隨我，一起來看看李老師的兒童書法培訓心得體會。

李老師在長期的兒童書法培訓工作中一直倡導以“自我高效能”為兒童書法教育目標，獨特的“國學書法”體系，從文化，能力和技法三大教育模塊著手，在書法培訓的過程中，不只提升孩子書寫水平，更加關注孩子的性格磨練、學習習慣與學習能力的提升，以及文化和語文知識的積累。

李老師的兒童書法培訓與研究心得體會如下： 兒童書法培訓心得體會之一：培訓方法 因材施教

這一點，可以說是李老師兒童書法培訓心得體會中的重中之重了，少兒書法培訓的安排，要有計劃、有目標。學生掌握書法基本技法，不是一蹴而就的事，必須在不斷的練習中循序漸進。為此，李老師在書法培訓過程中根據不同的學生，不同的學習階段設置不同但又明確的目標。在選帖、練習、培訓方法上都是有講究的；這其中在培訓方法方面，一般也都是循序漸進的過程，以字體、點畫入手、臨摹三方面為三個重要的出發點。

例如零基礎的兒童學員初期注重書法寫字姿勢的養成，目前，學生寫字姿勢上的錯誤相當嚴重，引起視力下退(不是唯一的原因)、歪腰、斜肩、拱背等。李老師也號召家長與老師協力配合讓學生養成良好的書寫姿勢，做到既長知識又長身體。培訓方面一般以篆書培訓入門，因篆書更像中國歷史長河的源頭，蘊藏著許多歷史的故事，是最早的書法大師們用抽象的線條孕育的美、發現的美、創造的美。所以以篆書入手能更好的激發學生們學習書法的興趣，同時也對兒童執筆、控筆等起到很好的鍛煉作用。而后，再轉到運筆講究法度、字體險峻秀美的正楷中流傳千年的主流，歐楷。兒童書法培訓心得體會之二：思維啟迪習慣培養

李老師在兒童書法培訓中對學生經常講的一句話就是：“我們要用‘眼’、‘手’、‘腦’一起寫字。”李老師的書法培訓心得體會是，在書法培訓中啟迪學生的思維，培養學習能力，達到善于學習，這跟書法培訓質量的提高是有密切聯系的。

思維啟迪即培養學生細致的觀察能力。即讓學生養成拿到一本字帖，先讀帖，先看點畫的運筆（下筆、行筆、收筆等）的這種思維習慣。

習慣培養是讓學生養成善于琢磨、體味的習慣。觀察是感性的、表面的，分析、比較、研究才是理性的、內在的。學生要寫好字一定要有分析比較的能力，能對照字帖找出自己寫字的欠缺，能夠發現不同字帖字體的不同特征等能力。這是一種主動的、積極的學習方法。

兒童書法培訓心得體會之三：交流展示 鼓勵激獎

關于這一心得體會就是李老師給各位正在參加書法培訓學生家長的建議了：給孩子提供展示學習水平的舞臺。多讓孩子參加比賽和交流活動，每次比賽獲獎都是對孩子學習書法興趣的一次提高，可以把比較成功的作品裝裱后掛在家中，或作贈給親友的禮物，以此推動孩子的積極性。另外在學習過程中要善于發現孩子的進步，只要孩子有進步，應表揚和鼓勵，這樣孩子就能保持學習興趣，從而增強孩子的自信心和榮譽感。