第一篇：虛心求教,學(xué)以致用,全面提高自身能力(李旭杰)

虛心求教，學(xué)以致用，全面提高自身能力

——赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

萊西市前車小學(xué) 李旭杰

2015年12月6日—12日，我有幸赴浙大深造學(xué)習(xí)，參加了浙江大學(xué)---萊西市教體局“走進(jìn)高校”---校長領(lǐng)航培訓(xùn)班第1期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這要感謝市教體局的領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任和關(guān)愛。這次培訓(xùn)在教學(xué)內(nèi)容上的精心安排，課外活動上的周密部署，課堂上名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出教體局領(lǐng)導(dǎo)在組織上的高度重視和良苦用心。學(xué)習(xí)機(jī)遇十分珍貴，學(xué)習(xí)生活豐富充實，受益匪淺。在浙江大學(xué)短短的七天學(xué)習(xí)時間里，我通過聆聽多名知名專家教授的授課，讓自己浮躁的心平靜下來去思考、去學(xué)習(xí)，收獲頗多，感觸良多。

浙江大學(xué)專門為我們開設(shè)了《校長領(lǐng)導(dǎo)力研究》、《課堂教學(xué)改革》、《中小學(xué)校長管理藝術(shù)漫談》、《十三五教育頂層理念與學(xué)校變革》等專題講座。專家教授們的授課起點高、視野新，既有理論前沿知識，又有深動的案例分析，讓我們深受啟發(fā)。

我們有幸聆聽到浙江省特級教師（原文暉中學(xué)校長）、杭州市拱墅區(qū)教育局副局長趙群筠給我們作的一堂“三年文暉路”的精彩講座。趙局長溫文爾雅的講課風(fēng)格給我們留下了深刻的印象，她首先為我們講述了自己的工作經(jīng)歷：89年參加工作，從一名普通的語文教師、班主任成長為教育局的領(lǐng)導(dǎo)。她有著豐富的經(jīng)歷和經(jīng)驗，更有著高端的理念和智慧。趙局長以自己的親身經(jīng)歷和真實的小故事感悟著在座的校長們。臺上的她沒有高高端起的架子，沒有高深莫測的理念，沒有條條框框的說教，娓娓道來的是親身經(jīng)歷的做法和一個又一個真摯的小故事。讓我感受到趙局長是在用心做教育，把教育當(dāng)作自己的終身事業(yè)去做。特別是身為局長的她仍然在為了教研，為了教師成長，而在百忙之中要趕到另一所學(xué)校與教師同上一堂課，令在座的校長們欽佩不已。

在她講座里，我相信我們每個人都深受感染，我好幾次在趙老師跟我們共享的視頻里熱淚盈眶。原來，教育可以這么美！原來，我們的腳步可以如此從容，原來，我們還可以更加有智慧。只要我們愿意，只要我們用心，我們可以陪成長路上的每個孩子從容智慧地走過。浙江省委黨校馮教授主講的《危機(jī)管理與媒體應(yīng)對》，馮老師的講解深入淺出，通俗易懂，使我個人感覺到受益匪淺，同時也使我深深體會到在我們這樣一個自然災(zāi)害頻發(fā)，社會公共衛(wèi)生、安全事件發(fā)生概率較高的國家里，做好處理突發(fā)事件的預(yù)防同時能在突發(fā)事件發(fā)生時將其處理好檢驗領(lǐng)導(dǎo)干部是否稱職的“試金石”。

從近年來我國各地突發(fā)事件的發(fā)生來看，干部執(zhí)政為民意識淡薄、官本位思想嚴(yán)重、缺乏系統(tǒng)的突發(fā)事件應(yīng)急處理知識等原因都會導(dǎo)致突發(fā)事件影響的擴(kuò)大化，我們要增強(qiáng)公眾的危機(jī)意識，做到居安思危，以增強(qiáng)趨利避害、轉(zhuǎn)危為安的能力。這方面可以深入開展突發(fā)事件應(yīng)急方法的科普宣傳，對在校學(xué)生要采取多種措施和手段進(jìn)一步宣傳預(yù)防、自救、互救等應(yīng)急知識，適時開展應(yīng)急演練，提高公眾的應(yīng)急處置能力。

《英國的課程改革與發(fā)展》講述了英國是一個地方分權(quán)制國家，一直標(biāo)榜“自由民主”原則，它們的課程改革同樣經(jīng)歷了一個否定之否定的過程，即課程改革的鐘擺現(xiàn)象，由自由課程到全國統(tǒng)一課程，再到相對自由的國家課程，目的是為了加強(qiáng)“求同”型課程。

我國現(xiàn)在要加大課程改革力度，向“求異”型發(fā)展，增加課程的靈活性和多樣性。特別是當(dāng)前，我國正在進(jìn)行以素質(zhì)教育為核心的課程改革，目的仍是為了大面積提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育機(jī)會均等，可以說，這是當(dāng)前乃是今后世界各國課程改革的大趨勢。兩國之間的教育存在互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。

浙江大學(xué)教育學(xué)院孫元濤教授為老師們作《十三五期間我國中小學(xué)教育的頂層理念與學(xué)校變革》的專題講座，從十三五期間教育發(fā)展的五大“頂級理念”教育優(yōu)先發(fā)展理念、教育公平理念、素質(zhì)教育理念、教育質(zhì)量理念和終身學(xué)習(xí)理念切入分析，談到了政校關(guān)系重構(gòu)、學(xué)校的內(nèi)源性發(fā)展、“核心素養(yǎng)”培育等教育發(fā)展的最新趨勢，讓老師們思考如何站在更高的角度、運(yùn)用更先進(jìn)的理念管理學(xué)校，發(fā)展教育。

此次浙大之行，讓我對我的工作有了新的認(rèn)識，對于自我的存在價值有了新的理解和定義，作為一個教育工作者需要理想，因為在我們的身上承載的是學(xué)生的未來發(fā)展、更是承載著學(xué)生背后家庭的希望，也還承載著培養(yǎng)國家、民族未來的棟梁。所以，師者不能沒有理想。要實現(xiàn)心中的教育理想，那就要理論聯(lián)系實際，敢于追求，認(rèn)真做好本職工作。

第一、要有自我反省、反問、反思精神，對每一天的工作都要進(jìn)行及時的梳理，養(yǎng)成多寫多練的好習(xí)慣，及時地自我反饋工作中的不足，積極調(diào)整工作態(tài)度和策略，為下一步的工作做好鋪墊。

第二、要有改變、改善的能力，在平時的工作中要不斷的磨礪自己，增強(qiáng)對工作中問題的處理能力。

第三、養(yǎng)成多學(xué)好學(xué)的習(xí)慣，增加知識的積累，拓寬自身視野，有針對的激發(fā)對事物的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，有創(chuàng)新才會有發(fā)展，才會與時俱進(jìn)。

第四、良好的角色定位，認(rèn)清自身的工作職能，做到上通下達(dá)，及時地落實好。

回顧短暫的研修班學(xué)習(xí)，收獲到的是我對浙大精神的理解，是對自覺學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟，是在政治上的更加清醒、立場上的更加堅定，同時也是知識領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。今后，我將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，秉承浙大“求是創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，創(chuàng)新思維方法，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)市教體局的期望。

第二篇：加強(qiáng)黨性修養(yǎng)全面提高自身的能力和素質(zhì)

加強(qiáng)黨性修養(yǎng) 全面提高自身的能力和素質(zhì)

敬愛的黨組織：

在剛剛結(jié)束的黨校培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了童慶滿老師為我們講解的“加強(qiáng)黨員廉政教育”課程及各小組積極地討論“如何加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，全面提高自身的能力和素質(zhì)”、“ 社會主義核心價值觀主題實踐活動”、“學(xué)習(xí)兩會精神,爭當(dāng)時代先鋒”這四個方面的內(nèi)容，在這個過程中，我覺得每次黨課培訓(xùn)都是一次思想的洗滌、精神的熏陶，老師們的講課內(nèi)容重點突出，聯(lián)系實際生動形象地為我們這些入預(yù)備黨員講解有關(guān)黨組織的知識，讓我們從中學(xué)習(xí)到中國共產(chǎn)黨這個中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒對的最重要和最精辟的東西。現(xiàn)在黨校培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得中國共產(chǎn)黨的思想精粹和老一輩優(yōu)秀黨員的寶貴精神是我們難以一時吸收的，所以學(xué)習(xí)是一個得長期堅持的過程。為了盡早成為一名正式黨員，正式成為黨組織的一員，我將會努力學(xué)習(xí)黨章和黨的成立史，充分了解黨的相關(guān)知識，提高自身的思想覺悟，規(guī)范自身日常行為規(guī)范，以正式黨員的要求嚴(yán)格要求自己，在身邊同學(xué)樹立模范作用，做到思想先進(jìn)，行動積極。

共產(chǎn)黨員的黨性，是由黨的性質(zhì)所決定的，它的基本點是確定不變的；同時，它又是不斷運(yùn)動著的客觀實在，隨著客觀環(huán)境及黨自身認(rèn)識及經(jīng)驗的積累，黨性在不同時期、不同條件下，其具體內(nèi)容和重點又在不斷變動、充實和提高。正如：“在新的歷史條件下，共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性，要體現(xiàn)時代的要求。”也就是說，由黨的性質(zhì)決定的共產(chǎn)黨員的黨性及進(jìn)行黨性修養(yǎng)要與時俱體現(xiàn)時代要求。良好的黨性修養(yǎng)是引領(lǐng)潮流的星火，是一支內(nèi)化于心的不滅的航標(biāo)。良好的黨性修養(yǎng)，既是一種品質(zhì)，又是一種能力，還是一種行為，是品質(zhì)、能力、行為三者的統(tǒng)一。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》的相關(guān)知識，充分認(rèn)識《黨章》的重要性。黨章是最根本的黨規(guī)黨法，是規(guī)范和制約全體黨員行為的總章程，在黨內(nèi)具有最高的權(quán)威性和最大的約束力，在黨內(nèi)，它是團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一的基礎(chǔ)；在黨外，它是人們分析、判斷共產(chǎn)黨執(zhí)政理念與執(zhí)政實踐的主要根據(jù)，時代的變遷，《黨章》也是在不斷地修正更新，以適應(yīng)時代的發(fā)展。

第二，樹立正確的入黨動機(jī)。首先要努力學(xué)習(xí)，不斷提高對黨的正確認(rèn)識，一個人的入黨動機(jī)正確與否，是與他對共產(chǎn)主義事業(yè)和工人階級政黨的認(rèn)識正確與否有直接關(guān)系，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等對共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的認(rèn)識不斷明確、深刻，從而樹立起端正、純潔的入黨動機(jī)。另外，通過學(xué)習(xí)，要把對共產(chǎn)主義的初步了解化為一種堅定的信念，把對黨的樸素感情化為熱愛黨的自覺行動，接著，要認(rèn)真實踐，不斷修正自己的入黨動機(jī)，不斷樹立正確的入黨動機(jī)。

第三，接受黨組織培養(yǎng)教育和考察。黨組織的培養(yǎng)教育和考察考察是為了維護(hù)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性和純潔性，切實保證新吸收入黨的黨員的質(zhì)量，避免不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的人被吸收入黨，防止壞人和各種投機(jī)分子鉆入黨的隊伍。要成為黨員，黨組織會對發(fā)展對象的思想覺悟、政治品質(zhì)和工作表現(xiàn)，進(jìn)行全面的考察。因此我們要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和綱領(lǐng)及各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒模范作用。只要做到這些，自覺地接受和配合黨組織搞好培養(yǎng)教育和考察，不對組織的審查有什么不滿或?qū)α⑶榫w，就能夠早日被吸收進(jìn)入黨組織，真正向黨組織靠攏。

第四，時刻關(guān)注國家的發(fā)展，留意社會的動態(tài)。只有這樣，才能當(dāng)祖國需要我們的時候，我們勇敢地、自豪地站在最前面，保衛(wèi)祖國承擔(dān)起為國家獨(dú)立、民族興旺和繁榮富強(qiáng)而奮斗的歷史使命；只有這樣，才能正確認(rèn)識祖國的歷史和現(xiàn)實，增強(qiáng)愛國的情感和振興祖國的責(zé)任感，樹立民族自尊心與自信心；只有這樣，才能弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進(jìn)取，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報國之行，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻(xiàn)自己的力量。

在實踐中不斷的鍛煉自己的黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)一種思維方法，提高自身素養(yǎng)和能力，力爭做一個素質(zhì)全面的人，只有素質(zhì)全面發(fā)展的人，才能有一個良好的身體為社會做長期的貢獻(xiàn)，才會有相當(dāng)?shù)闹腔墼陉P(guān)鍵的時刻作出正確地決定，才會在面對挫折時有足夠的能力承受一切而不至于倒下，才會在面對誘惑時堅定立場不做對不住國家、社會的事。我期待早日成為一名正式的黨員，實現(xiàn)為他人服務(wù)的理想，這將是我的光榮。

此致 敬禮!

第三篇：李旭杰婚禮領(lǐng)導(dǎo)致辭

李旭杰婚禮致辭

尊敬的各位來賓，女士們、先生們：

在這個浪漫溫馨、吉慶祥和的日子里，我們歡聚一堂，為李旭杰、陶世禎兩位新人舉行婚禮，請允許我代表沙井驛街道全體干部職工向兩位新人表示熱烈的祝賀和衷心的祝福，向前來參加婚禮的各位來賓和朋友表示誠摯的謝意！

今天，能夠和各位來賓共同見證這美好的時刻，分享兩位新人的幸福甜蜜，我感到非常高興，也非常榮幸。李旭杰在沙井驛街道黨政辦工作，自參加工作以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，受到了街道領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和同志們的廣泛贊揚(yáng)。作為單位領(lǐng)導(dǎo)，看到李旭杰找到了一位同樣優(yōu)秀善良、溫柔美麗的同事陶世禎作為愛人和伴侶，攜手人生，共結(jié)連理，在高興之余我更感到非常欣慰。

千里姻緣一線牽，百年修得同船渡。李旭杰家在甘肅平?jīng)鍪校帐赖澕以谔m州市安寧區(qū)，相距近千里之遙，兩人因為同事能夠相識、相知、相戀，直到今天走進(jìn)婚姻的殿堂，可以說是天作之合促成了這段美好的姻緣，美好的姻緣寫就了這段感人的佳話。希望你們珍惜這份緣分，永結(jié)同心，恩愛百年！

婚姻既是愛情的升華，更是責(zé)任的開始，是人生的重要篇章，也是走向社會的重要一步。今天，你們在所有來賓的見證下，共同組建了新的家庭，在今后的人生道路上，就要肩負(fù)起這份愛的責(zé)任，互幫互助，攜手共進(jìn)，共同面對人生的喜怒哀樂，共同分擔(dān)生活的酸甜苦辣。把戀愛時期的浪漫和激情，在婚姻現(xiàn)實和物質(zhì)生活中，一直保留到永遠(yuǎn)。要互相包容、互相理解、互相關(guān)心，孝敬雙方父母，團(tuán)結(jié)雙方親人，把自己的小家打造成溫馨幸福的港灣，同時為雙方的大家庭增添和諧和歡樂。以工作上的進(jìn)步、事業(yè)上的成功、生活上的幸福報答各位長輩和親朋的厚愛。

最后，讓我們共同祝福兩位新人百年好合，婚姻幸福。祝各位來賓身體健康，萬事如意，吉祥滿堂！謝謝大家！

第四篇：新華-孫杰-如何提高教學(xué)反思能力,改進(jìn)自身教學(xué)實踐能力

如何提高教學(xué)反思能力，改進(jìn)自身教學(xué)實踐能力

單位：新華農(nóng)場學(xué)校 姓名：孫 杰 類別：小學(xué)數(shù)學(xué)

如何提高教學(xué)反思能力，改進(jìn)自身教學(xué)實踐能力

新華農(nóng)場學(xué)校

孫杰

教學(xué)反思是指教師以自己的教學(xué)活動過程作為思考對象，通過觀察、回顧、診斷等方式，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策、教學(xué)方法以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，思考教學(xué)活動中的成績與不足，并提出改進(jìn)的對策，以便進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)。教學(xué)反思對一個老師的成長十分重要，寫教學(xué)反思還是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)劷處煈?yīng)如何提高自己的教學(xué)反思能力，改進(jìn)自身教學(xué)實踐能力。

一、教師在教學(xué)活動中既有成功的體驗，也有失敗的教訓(xùn)，無論是經(jīng)驗還是教訓(xùn)，對教師來說都是財富，關(guān)鍵在于是否作認(rèn)真的總結(jié)，并進(jìn)行分析研究。教學(xué)反思中，教師找出教學(xué)方案在具體實施過程中的成功和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)。長期堅持可以提高教師的教學(xué)水平、駕馭課堂的能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。寫教學(xué)反思還是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑。教學(xué)反思中積累的教學(xué)火花、典型教例，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點、難點，都是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的材料。

二、教師應(yīng)把握教學(xué)的反思過程

（一）當(dāng)教師上完一堂經(jīng)自己精心準(zhǔn)備的課后，我認(rèn)為教師應(yīng)對自己的課做出客觀的分析，肯定自己在本節(jié)課中的成功經(jīng)驗。例如在教授《可能性》這節(jié)課時，我不向以前那樣采用灌輸式教學(xué)，而是嘗試把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，我讓學(xué)生通過摸一摸、猜一猜、說一說等一系列探究活動，進(jìn)行實驗、比較、分析、猜想，使學(xué)生親歷事件發(fā)生的必然性和隨機(jī)性，嘗到探索成功的樂趣。讓學(xué)生明白了“可能性”的幾種情況以及可能性是有大小的事實。

通過合作與交流，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。下課后我抓緊時間把課上用的方法記錄下來。因為我認(rèn)為這些在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)中所用到的好方法，都是促成教學(xué)成功的因素。對提高自己的教學(xué)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格都有很大的用處。所以覺得我們寫課后教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持，一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，長期積累下來，肯定會有收獲的。

（二）我們在上了一堂課后會有成功的收獲，但是課堂教學(xué)中也難免有疏漏、失誤之處，我們也要把發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來。例如我在教授《可能性》一課時，多數(shù)學(xué)生回答問題的積極性挺高，課堂活躍，我覺得學(xué)生學(xué)的很明白，上課時感覺很好。可是課后一練習(xí)，覺得學(xué)生有些問題掌握不好。課后反思后覺得有些地方需要改進(jìn)：一是這種開放性的游戲活動，由于學(xué)生熱情高漲，導(dǎo)致摸球、猜球活動時間過長。在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”這兩個環(huán)節(jié)不夠充分。如果能把更多時間放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小這兩個環(huán)節(jié)將會更為科學(xué)合理。二是學(xué)生還沒有形成合作的意識和能力，出現(xiàn)分組學(xué)習(xí)時，學(xué)生的參與程度不均衡，學(xué)生的合作的主動性還不夠，只顧自己興奮了。我把發(fā)現(xiàn)的問題及時記錄下來后，仔細(xì)找到不足及時總結(jié)并作好記錄，為今后再教學(xué)積累經(jīng)驗，以便在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)有計劃有步驟地彌補(bǔ)和解決，并在以后教學(xué)時改進(jìn)和糾正，避免在以后的教學(xué)中重蹈覆轍，在不斷改進(jìn)中提高自己的教學(xué)水平。

（三）在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍。教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，讓學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，更讓學(xué)生從中獲得一定的贊賞和激勵。如教學(xué)“兩位數(shù)減兩位數(shù)”時，我用電腦顯示“小熊買東西”的情境，讓學(xué)生根據(jù)情境

列出算式65－23，然后同桌合作學(xué)習(xí)，探究計算方法。可是有的學(xué)生卻想出了65－3=62，62－20=42；有的學(xué)生用5－3=2，60－20=40，40+2=42；還有的學(xué)生大膽嘗試用豎式計算??學(xué)生在求異探索、互商互議的過程中更多地獲得了展示自己的機(jī)會，有了創(chuàng)新。他們通過相互交流，互相影響，互相激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充、豐富今后教學(xué)。

（四）在上完課后，教師要根據(jù)本堂課的情況，靜心沉思：摸索出教學(xué)規(guī)律；看看教法上有無創(chuàng)新；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與重新整合，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”。記得我在教授《統(tǒng)計》一課的時候，我在教學(xué)預(yù)設(shè)中想學(xué)生們比較喜歡的四季，于是我首先用一年有幾個季節(jié)？有哪幾個季節(jié)？ 來導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后讓學(xué)生欣賞四季的景色，并問學(xué)生你們喜歡什么季節(jié)呢？怎樣才能知道我們班同學(xué)喜歡季節(jié)的情況？ 學(xué)生回答說用統(tǒng)計的方法，引出新課。然后讓學(xué)生說喜歡哪個季節(jié)，將統(tǒng)計的數(shù)據(jù)填到統(tǒng)計表中，再讓學(xué)生觀察這張表中數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？上完課后，我對本課進(jìn)行了反思，我覺得教學(xué)時我選取“學(xué)生喜歡的四季”進(jìn)行統(tǒng)計活動，只關(guān)注統(tǒng)計的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，而教學(xué)內(nèi)容的價值體現(xiàn)的不夠，達(dá)不到目的，無法體現(xiàn)新課標(biāo)的“要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義、有價值的數(shù)學(xué)”這一基本理念。我想：如果我換一種方法，例如這樣設(shè)計：過幾天我們準(zhǔn)備召開一個聯(lián)歡會，老師想為大家買一些水果。可是班費(fèi)有限，只能買2種，買什么好呢？ 學(xué)生說：“

1、可以用舉手的方法來決定買什么水果。

2、可以用投票的方式，大家喜歡什么水果，就買什么水果。” 教

師在問你們喜歡什么水果？生紛紛舉手說自己喜歡的水果。“大家喜歡的水果有這么多，怎么辦？”再請小組討論 然后學(xué)生匯報。用統(tǒng)計的方法，看同學(xué)們喜歡第一、第二多的水果是哪2種，就買那2種。學(xué)生上臺用彩筆在自己喜歡的水果上畫上色彩。師問：你們看哪兩種水果最多人喜歡？這下你們知道買什么水果嗎？（生齊聲說）師：那我們就買這2種水果。在總結(jié)：生活中用統(tǒng)計的方法可以解決很多問題，剛才我們用統(tǒng)計的方法解決“買水果”的問題。今后你們可以運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計知識去解決生活中的一些問題。這樣的教學(xué)設(shè)計，教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的開聯(lián)歡會買水果這件生活中的小事出發(fā)。由于學(xué)生喜歡的水果很多，可是只能買2種水果，產(chǎn)生進(jìn)行統(tǒng)計活動的需要，必須從同學(xué)們喜歡的水果中選取最多人喜歡的2種水果。只有通過統(tǒng)計才能確定買哪2種水果。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程，逐步體會統(tǒng)計的必要性。在這樣一個良好的情境中，學(xué)生積極主動地探索、合作、交流，課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間。所以說“教學(xué)再設(shè)計”可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，還可以把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

教學(xué)反思是以教學(xué)水平的提高為其歸宿的，這種循環(huán)反復(fù)的反思過程會對教師的教學(xué)水平的提高有很大收益。在平常的教學(xué)過程中，我都堅持及時寫教學(xué)反思。所以我認(rèn)為教師必須培養(yǎng)反思意識，通過發(fā)現(xiàn)問題、自我學(xué)習(xí)，積累素材，嘗試研究、經(jīng)驗論證等過程，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)教育科研能力，提升教學(xué)反思能力，進(jìn)而提升自己的專業(yè)化水平。