第一篇：范縣陸集鄉劉堂小學善行義舉榜工作總結

范縣陸集鄉劉堂小學“善行義舉”榜工作總結

我們是濮陽市范縣陸集鄉劉堂小學，我校共設立“善行義舉”榜兩塊，社會先進人物一塊十人，學校先進人物一塊十人，仁、義、誠、敬、孝共計二十人，傳播人次125人，共投資520元。

工作效果：工作中，我們一是召開了動員會議，提高了全校師生的思想認識。二是委托專業的廣告公司，統一制作“善行義舉榜”版面，確保了質量標準，并在校園設立專門宣傳欄懸掛上墻。三是督促各年級班主任完善版面內容，嚴格按照有關程序和標準，開展“善行義舉榜”典型的評選、資料收集整理，經統一把關后充實版面，確保各年級評選的典型人物事跡突出、師生認可，能夠起得到應有的示范帶動作用。

同時，學校召開“善行義舉”先進人物事跡西鄉教育主題會議，大張旗鼓的對在校師生廣泛宣傳，號召全校師生向先進學習。我們按照上級工作的要求，學習借鑒兄弟學校好的經驗做法，努力做好“善行義舉”榜工作任務的推進。

第二篇：南木鄉小學善行義舉材料

南木鄉小學“善行義舉” 好人榜建榜情況

為進一步推動社會主義核心價值體系建設，落實曲水縣教體局推廣“善行義舉榜”工作方案精神以及宣傳部落實意見要求，南木鄉小學廣泛開展以“愛、勤、儉、禮”為主要內容的“善行義舉榜”建設工程，把“善行義舉榜”作為推進社會主義核心價值體系建設和創建全國文明城市的重要抓手。

南木鄉小學實施的“善行義舉榜”按照教育局和宣傳部標準，共分四個內容“愛”是指熱愛中國共產黨，熱愛社會主義新西藏，關愛自然，熱愛生活，團結同學，愛護公共財物；“勤”是指勤奮學習，成績優異，德智體美勞全面發展；“儉”是指在日常生活中珍惜勞動成果，勤儉節約；“禮”是指尊進師長，尊老愛幼，待人接物時言談舉止文明禮貌四大類，我校要將“愛、勤、儉、禮”方面表現突出優秀學生和事跡進行張榜宣傳。經過校領導討論決定每學期開展一次評選活動，對涌現出的先進典型進行張榜公示和宣傳表彰，從而引導師生從身邊小事做起、從身邊榜樣學起，養成良好的道德素養和行為習慣，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚，全面提高公民道德水平，提升社會文明程度。

南木鄉小學實施的 “善行義舉” 好人榜建設工作從2014年10月23日開始實施，經過宣傳發動、組織實施等步 驟，逐步完善“善行義舉榜”制度化建設，建設長效機制，形成常態化運作。每期上榜8個人，力爭到今年底，“善行義舉榜”覆蓋率達到90%以上，努力實現全面建榜，人人爭上榜的良好局面，共投入資金450元。

我校高度重視善行義舉四德榜的建設工作，善行義舉四德榜設置在進校直走右邊、教學樓前左邊顯著位置，安排專門科室及人員負責管理、維護，定期對公示內容進行更新，并保持整潔衛生。定期組織評選，對身邊涌現出的道德模范、先進典型、好人好事及時上榜學習宣傳，充分發揮其示范引導作用。

南木鄉小學 校長簽字： 2014年10月23日

第三篇：篦子店小學第三季度善行義舉四德榜

篦子店小學善行義舉四德榜

學業道德（誠德）榜名單：

邢斯翔

誠實學習白哲瀚

名列前茅 邢俊杰

誠懇坦率 紀義琛

遵章守法 張衍昕

樂觀進取 楊淑慧

遵章守法 蔣振山

誠懇坦率

蘇俊琪

誠實學習葛晨彤

樂觀進取 查嘉誠

名列前茅 社會公德（愛德）榜： 張歆冉 孝敬父母 張燦玉 奉獻愛心 董正華 恪守盡責 曹文慧 關愛他人 邢富婷 守法知禮 孫廣浩 勞動積極 白如月 關愛他人 李和藝 奉獻愛心 米中旺 恪守盡責 李明君 愛護環境

家庭美德（孝德）榜： 張曉旭 孝敬父母 李鑫悅 分擔家務 王明帥 勤儉節約 王文博 樂于助人 曹立鑫 孝敬父母 曹鈺璠 尊老愛幼 薛文瑞 分擔家務 張明澤 尊老愛幼 曹夢怡 孝敬父母 曹鑫源 熱心助人 個人品德（仁德）榜 路漫漫

品學兼優 李錦澤

學習標兵 孫夢瑤

優秀學生 王德祥

好學不懈 孫廣文

助人為樂

王祎晗

優秀學生 邢馨元

學習標兵 宋慧敏

優秀學生 宋洪瑞

好學不懈 邢永睿

力求前進

第四篇：劉堂小學教務處第二學月工作總結

劉堂小學教務處第二學月工作總結

一個月的時光忙忙碌碌的過去了，小學的教學工作告一段落，現將這階段所做的零碎工作總結如下：

開學初，教務處制定了學校教學計劃、校本培訓計劃及教科研計劃。并在集體研討的基礎上，制定了《書法特色教育》計劃，并通過打造高效課堂來實現這一目標。教務處在這個月里進行了跟蹤聽課，通過聽課，與教師交流了意見，并給予評課指導。

本月內開展了各種校本培訓活動。重點班班通的使用專題內容，上傳了教師們的教案及各種計劃等內容。下旬，根據學校教科研主題對班主任進行了培訓，主要內容為《班風建設》，班主任們能根據自己班級出現的問題，與其他教師進行交流，以求從根本上解決問題，更好地管理好班集體，服務好每一名學生。學校分別在每月的單雙周集中業務培訓或教學研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，在教師集中學習時間交流，每學期寫一篇高質量的專題總結或教學小論文。因為在全面推進素質教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恒的主題，方能適應新的形勢。十月末開展了3—6年級學生征文競賽，主題為——《鄭州市愛的主題》，通過此次征文活動的開展，充分激發了學生的寫作興趣，在比賽中獲獎的同學學校進行了表彰，這更進一步調動了學生的寫作熱情。

十月下旬，根據區學科帶頭人考核方案，我校制定了學科帶頭人選撥方案。

十月九日，教務處開展了第一階段教學質量監測活動，通過階段教學質量監測，同時通過階段監測，可以及時反饋出教學中存在的一些問題，以便及時改進。

經過努力，出色完成普九工作。

月底，教務處進行了教學常規檢查，通過檢查，及時發現問題，及時解決問題。并完成了本月的教務處量化考核工作。

總之，教務處本月的工作雖零碎，但不凌亂，在領導的正確領導下，在老師們的大力支持下，教務處圓滿地完成了本月的工作，在以后的工作中，教務處會攜全體教師繼續努力，把劉堂小學的工作做得更好！

第五篇：溧河鄉王堂小學文明單位創建工作總結

溧河鄉王堂小學文明單位創建工作總結

溧河鄉王堂小學 2013.1.20

溧河鄉王堂小學文明單位創建工作總結

王堂小學系宛城區溧河鄉直屬小學，坐落于南陽市南5公里南新路西側，在溧河工業園區內。現校址位于老良莊和曾寨之間，先后投資13萬元建兩層教學樓一幢，投資39萬元建三層教學樓一幢，并購買了操場。小學現有教職工15人，其中，中共黨員4人，小學高級教師6人，有教學班,6個，在校學生340人，小學占地6800余平方米，現有建筑面積2356平方米，教學用房1256平方米，固定資產達63萬余元。幾年來，王堂小學的精神文明建設工作在鄉黨委、鄉政府以及鄉中心學校的正確領導和具體指導下，以“創建文明學校、和諧校園、文明班級”活動為載體，堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，圍繞培養“四有”人才這一根本任務，不斷加強黨員干部隊伍建設，教師隊伍建設，學生德育教育，通過全校師生的共同努力，我校各項工作走在了全鄉的前列。結合教育教學實際情況，扎扎實實地開展了精神文明建設方面的一些工作，弘揚了正氣，凝聚了人心，提高了全體教師的素質，激發了我們熱愛教育，熱愛本職工作的熱情，從而克服困難，扎實工作，使我校上了一個新臺階。

幾年來，王堂小學先后被省教育廳評為“先進家長學校”、被市教育局、區教體局評為“花園式單位”、“教育督導先進單位”，被溧河鄉中心學校評為“教育工作先進單位”、“教學工作先進單位”、“兩基工作先進單位”。王堂小學的各項工作在溧河鄉各學校中名列前茅，在全區調研考試中有五位教師名列全區第一、二、三名，我校的教學成績在全鄉統考中名列第一、二名。教師有41人次受到國家、省、市、區級獎勵，多篇論文在各級評選中獲獎勵；學生有310余人次在各級各類比賽中獲獎或受到表彰。現將幾年來我校的文明單位創建工作總結如下：

一、強化組織領導。

我校健全組織機構，全校形成一個齊抓共管的良好局面。校領導小組由校長、副校長擔任正副組長，負責全盤工作統籌調控，其他校務委員會成員為領導小組成員。為推進文明單位創建活動，我校在原有各項制度的基礎上創建考評細則，“文明教師，文明學生，文明班級”評選活動，每年組織一次知識競賽，以增強師生的文明意識，使我校文明創建活動縱深發展。

二、文明單位創建工作。

第一，廣泛宣傳，營造氛圍。學校通過召開動員會，下發學習資料，利用校園廣播，黑板報宣傳，真正做到創建意義、創建目標、創建要求和文明規范“四個明確”。學校還向全體師生發出如下號召：全校師生要以強烈的責任感、飽滿的熱情、務實的作風和扎實的工作，積極投身到文明單位創建活動中來，從小事做起，從身邊做起，從自我做起，舉全校之力，樹文明新風；以知行合一，建文明校園；傾師生之情，創文明標兵。第二，健全機制，完善考核。

創建文明單位，離不開機制保障。學校制定并實施了文明班級、文明教師、文明學生評選表彰辦法，積極為探索建立創建工作長效機制作鋪墊。努力實現對文明單位建設的科學化、制度化、規范化。建立健全了文明單位建設考核監督機制，加強日常檢查和跟蹤考核，發現問題及時整改，強化輿論監督。設立了文明單位創建專項經費，將文明單位創建的重要活動、重大項目列入預算，并計劃逐年增加對文明單位創建的投入，為學校文明單位建設提供有力的保障。

三、創建工作中我們的主要做法：

（一）、加強班子建設，建立一個務實進取、廉潔奉公的領導集體，為文明單位創建工作的良性運作提供組織保障。王堂小學作為我鄉直屬小學，加強領導班子的精神文明建設是我校教育事業發展的需要。我們把加強領導班子建設、增強班子的凝聚力和戰斗力作為文明單位創建工作的關鍵來抓。一是抓思想理論教育，積極開展“科學發展觀”教育，結合自我實際，立足于“轉”、立足于“正”、立足于“提”，在轉方式、正風氣、提效能上取得實效，學習鄧小平理論、科學發展觀和教育法律法規。通過學習，班子成員駕馭工作的能力及處理問題的能力都大有提高。二是抓業務素質的提高。三是抓民主集中制。通過這些工作的開展，在領導班子中造就一種思想求實、工作務實、作風扎實、廉正勤政、領導進取的良好風尚，在文明單位創建工作中切實發揮了“火車頭”作用。

圍繞大型事件、慶祝活動，唱響祖國頌、改革開放頌、社會主義頌等，振奮精神，鼓舞斗志。教職工思想作風和工作作風進一步好轉，不斷提高工作效率和服務水平，樹立教育部門的良好社會形象。解決在言行、環境衛生、職業道德等方面存在的突出問題，切實提高教師文明素質，增強文明意識。通過板報、演講、演出、黨團日活動等形式，使廣大教職工充分認識建國以來我國、我區、我鄉、我校教育事業及其它各條戰線的巨大變化，從而增強對南陽教育發展的信心。

其次，查擺問題，自查自糾，在開展大討論的基礎上，認真查擺自己形象的突出問題，深入開展批評和自我批評。各位教師都舉行了以自查自糾為主題的民主生活會，并征求意見，制訂規章制度，大力開展文明單位創建活動。

（二）、加強文明細胞建設，推動文明單位創建活動不斷向縱深發展。

我們抓了以下幾項工作：一是開展教師職業道德大討論活動，加強職業道德建設，通過學文件、討論會、小組發言、人人現身論職業道德等活動，樹立師德建設的優秀典型6名；二是加強學生文明言行養成教育，結合“學生守則”、“小學日常行為規范”、“小學生日常行為三字歌”等的進一步貫徹學習，極大地提高了學生的文明程度。三是治理環境，美化校園。對校園及周邊環境治安秩序進行全面治理，徹底解決校園臟、亂、差現象，做到校園無垃圾，無字紙，無死角，學校成為安全文明校園。四是大力開展“兩爭兩創”活動，師生全員參與，并且我們還把爭創活動與日常行為規范教育、基礎文明教育、職業道德教育結合起來；與校園文化建設結合起來；與評選“優秀班級”、“三好學生”活動結合起來；與“為人師表，育人楷模”活動結合起來；與全年的各項活動結合起來。通過活動的開展，使師生自覺地規范自己的言行，極大地提高了思想覺悟，激發了工作學習熱情，取得了可喜的成績。

文明細胞建設是文明單位創建活動的重要組成部分。為搞好這項工作，我校積極開展了文明單位、文明教師、文明班級、文明學生評選活動，半年初評，年終總評。我校評出6個文明班級，曾憲煥等10個文明教師，文明學生102人。

（三）、以活動為載體，深化文明單位建設內涵。一是扎實推進師德建設工程。

1、領導干部和全體黨員發揮表率和模范作用。以“樹形象，創一流業績”為目標，結合我校實際，廣泛深入地開展反腐倡廉教育活動和整頓思想紀律主題實踐活動。把思想教育、紀律教育與職業道德、社會公德、家庭美德教育和法制教育有機結合，開展多途徑、多層次、全方位的宣傳教育活動，樹立以廉為榮、以貪為恥的道德觀念，努力營造了正氣昂揚、清廉文明的環境和氛圍。

2、在黨員隊伍中，鼓勵爭當“教學能手、科研骨干、育人模范、服務表率、學習標兵”，使共產黨員和領導干部爭先創優，成為文明的模范。

3、以創建優良教風為重點，以“教書育人”為主要內容，以“揚

師德、展師風、鑄師魂、強師能”為主題，在全體教師中開展師德師風教育。教師是成熟度較高的知識分子，文化修養深，有理想，有覺悟，有能力，我們要嚴于律己，崇教厚德，為人師表，為廣大學生做出榜樣。

4、學校實施了四個一學習計劃，即每一位教師每學期要上好一節公開課(匯報課)、閱讀一本教育名著，參與一個科研課題，寫出—篇教育論文(每學年)。這一計劃使我校教師具備了以下能力：教育科研能力、教育創新能力、應用現代化技術進行教學的能力、反思教育的能力、適應新形勢、新發展的能力、心理輔導的能力、終身學習的能力。

5、暑期，全體教師進行了集中學習、討論發言、座談等活動，評出師德師風模范2人，每人材料打印15份發至每位教師，有效地提高了我校教師的師德水平。二是努力實施學風建設工程。

1、在學生班級普遍開展優良班風、優良學風創建工作，重點在明確學習目的，端正學習態度，濃厚學習氣氛，優化學風上下功夫，求得實效。我們的做法是以下：

一是利用國旗下講話、班級活動、團隊課及其它集體活動，加強了學生文明禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀的要求、宣講和檢查評比，加強了學生對《公民道德素養》的認識，使全體學生均能按照行為規范要求，自覺規范自己的行為，做一個講文明懂禮儀的人。二是利用開展文明禮儀教育，培養學生的吃苦意識，提高學生的各項素質，學校各項教育活動做到經常化、系列化、多樣化、規律化，并對各項活動的優秀者予以表彰。我校開展的教育活動有：校園迎農運合唱比賽、師德演講比賽，各種征文比賽以及文明學生，文明班級評選。

三是利用學校有限的空間對學生進行思想道德教育。我們在樓道里懸掛了精美的名言警句，在走廊最顯眼的位置懸掛了勵志標語，通過偉人的人格魅力影響學生。

2、營造文明、健康的育人環境。教育學生從自身做起，從點滴做起，狠抓學生養成教育，一伸手，一彎腰，爭做校園文明人。著力在文明理念的確立、文明習慣的養成、文明素質的提升、文明形象的塑造上有新的突破，努力塑造學生的文明形象。三是繼續開展校園文明工程。

規劃建設文明標語牌，創造人文環境與自然環境和諧統一、親切溫馨、優美舒適的校園文化氛圍。

積極開展愛國衛生運動，按照美化、綠化、凈化、亮化的要求，加大校園周邊環境綜合治理工作，創建“平安校園”，建立清潔、衛生、健康、和諧的校園環境。

學校加大校園安全投入，隔斷教學區和生活區，購置電子監控設備，更新更換消防設施設備，組織消防安全演練和緊急疏散演練，進行交通安全教育，開展法制教育等，學校與溧河派出所建立密切的警民共建關系，為學校創造了一個安全穩定、文明有序的周邊環境。學校安全始終穩定，多年來我校未發生任何安全事故，師生無違法違紀案例。

四是加強學校管理，時時處處時時體現文明。

1、在行政管理方面，實施教職工量化管理，營造和諧、競爭、共同進取的新型學校人際關系。

堅持民主辦教、依法執教、以德治教的基本策略，強化科學管理，民主管理，民主監督，建立和完善教師考核制度，使學校管理工作規范化。

實行校長負責制，健全領導班子，實行民主決策和管理。明確學校領導和教職工崗位職責，切實履行職責。健全行政管理制度，完善并且嚴格執行教職工考勤、考核和獎懲制度。

實施教職工量化管理，將各部門及教師的各種工作進行量化考評。以量化管理為中心，逐步制定并完善了《王堂小學工作職責及分工》、《王堂小學量化管理制度》、《王堂小學教職工量化考核辦法》、《王堂小學教職工考勤制度》、《王堂小學教職工獎勵、表彰細則》、《王堂小學優秀班主任考核辦法》、《王堂小學文明班級考核辦法》、《王堂小學評優評先方案》、《王堂小學專業技術人員職務評審方案》、《王堂小學考核辦法》、《王堂小學財務管理制度》、《王堂小學中級專業技術人員考核聘用方案》、《王堂小學學生安全守則》、《王堂小學安全工作應急預案》、《王堂小學學生管理細則》、《王堂小學教育科研成果獎勵辦法》等規章制度，將各種制度匯編成冊發給全體教職工。各種制度的運作皆經過學校行政會議醞釀起草，教代會討論通過，全體教師監督，學校相關部門實施幾個階段。由于制度健全，執行嚴格，各項工作有章可循，有章必依，工作有序，公開透明，教師明白，領導清白。比如每年的職稱評審，評優評模，獎懲兌現，教師根據制度量化便可得出公正的結果，提高了各項工作的透明度，提高了教師的工作積極性。

2、在教學管理方面，推進素質教育，深化教學改革。

我校是素質教育實驗學校教研基地，我校全面貫徹教育方針，嚴

格執行教育法律、法規和有關政策，辦學思想端正，積極實施素質教育，促進學生全面和諧發展。學校辦學有特色，為發展學生個性創造條件，為學生終身發展奠定基礎。健全教學管理規章制度，嚴格按照有關規定開設國家課程和地方課程，積極開發、實施學校課程。

重視德育工作，有輔導員負責；結合學校實際開展思想政治、道德品質、行為規范、法制觀念等教育。按照《國旗法》的有關規定認真舉行升降國旗儀式。

加強課堂教學管理，按教師備課、聽課、課堂教學、作業布置及早讀、自習和課外輔導的基本要求做，完善學生預習、上課、復習、作業等制度。

加強教學管理，提高教學水平。沒有特色就不能成為名校。結合主體探究課程，起到促進全面發展的作用，實現特色教育與素質教育緊密結合。搞好低中高銜接。在繼續發揚以往好經驗好做法的基礎上，根據高年級段教師的反饋意見，我們特別注意培養學生良好的學習習慣，如：握筆、坐姿、閱讀、發問等良好習慣。

嚴格遵循教學常規，嚴格執行教學計劃，切實搞好學科教學研究，把提高學生素質的工作重點落實到課堂教學主渠道上來，加強課堂教學考評考核。

每月由教務處對全體教師的備課、上課、作業批改、學生素質測查、學生輔導、教學研究等教學常規工作進行一次檢查，平時進行隨機抽查，督促教師嚴格按照教學內容和教學要求進行教學，增強教師進行課堂改革的自覺性。正式啟動以全校性的教師課堂教學技能考核為突破口的教育過程管理工作，并形成了超、實、嚴、跟、幫、掛的課堂達標考核工作六字經，即：意識超前、準備超前、啟動超前、基礎堅實，措施落實，培訓學習扎實；嚴格考評、嚴格管理、嚴格獎勵；實行跟蹤聽課制度；開展一幫一幫教活動和課堂達標考核與晉職、評優、評模、優化組合、期末量化考核等工作掛鉤。達標課考核的開展，大大提高了全體教師實施素質教育的能力，從根本上減輕了學生過重的課業負擔。

以新課程改革理念為指導，堅持“基于學校，為了學校，在學校中”的校本教研的基本原則，從學校實際出發，強化組織管理，不斷探索，積極實踐，力爭解決學校在實施新課程中存在的實際問題。學校加強校本教研制度的建設，各種制度健全，有可操作性，并把落實作為工作目標，保證校本教研的經常化、制度化、自覺化，有充分的時間做保障，堅決杜絕形式化、教條化，把學校建設成為師

生共同學習發展的場所。

按照素質教育要求進行學業考核，不單純以學科成績或升學率評價教師，不給教師下達升學指標，不按考試分數給學生排名次排座位。完善實驗室工作和管理制度、實驗操作和安全規則，電教和體育器材管理制度等。

在結合學校實際開展課題研究的同時還不定期開展觀摩課、示范課、案例分析、說課、經驗交流、理論學習等教研活動，每學期舉行一次教學論文評選，提高了教師的教育教學理論水平。

開展教學探究，加強教學實踐。組織教師學習先進經驗，優化教學過程，有計劃地進行教學方法的改革，充分應用現代教育技術和遠程教育資源，充分發揮電教媒體的作用，改進教學手段，拓展學生學習途徑，優化教學過程，提高課堂效益。樹立科研興校，科研興教意識，積極參與教育科研，積極承擔上級下達的教科研課題，尤其提倡從教學實際出發，解決教學實際的教學科研，對已經立項的課題應深入研究，做好課題研究的材料收集、管理、論證、總結和成績推廣運用工作，保證課題研究順利進行。

通過建章立制使教科研規范化，科學選題，小處著眼，慎重立項，認真研究，完善過程。做到六到位：即認識到位、領導到位、管理到位、人員到位、學習到位、研究到位。把校本教研與教科研結合起來，把有一定深度的校本教研深化為科研課題進行研究，把校本教研引向深入，從而建立良性的教科研工作運行機制。積極實施“教科研課題帶動戰略”。努力使教學教研由“個體狀態”向“集體狀態”轉變，以教研組為基本單位實施“課題帶動戰略”，即以核心教研課題帶領全體或多數教師參與，不斷提高教師的教學教研能力。繼續加大課前投入，努力提高課堂效益。在重視基礎知識掌握的基礎上，結合學科特點，安排一些綜合性、開放性的作業，培養學生的探究創新能力。教學注意培養學生良好的、規范的做題習慣。認真抓住課標，扣住課本，杜絕無效的訓練和講解。

開展教研教改，推進課堂改革，提高教育質量。堅持以改革求發展，向質量要辦學效益的管理理念，開展校本教研，出臺校本教研制度，使教研教改工作制度化，走科研興校的辦學道路。在全國教育科學十五規劃重點課題新課程理論與實踐研究中，學校小學生學習方法的探索與研究課題被選為市課題。

開展卓有成效的校本教研活動。認真落實校本教研實施指導綱要，加強集體備課，開展課例研究，開展跨學科、跨級段的聽課、評課活動。抓好校本教研室建設，進一步完善干部教師全員參與的教科研體

系，人人要有科研意識，學校把科研思路貫穿于教學管理之中，以一個大的課題來整合小課題，使之網絡化。組織骨干教師狠抓已立項的各種實驗課題的攻關，從而帶動學校教科研水平整體邁上新的臺階。抓好教研組建設，選配好教研組長，加強指導各教研組開展豐富多彩的教研活動，有計劃地加強理論學習，有針對性進行課題研究，探討有效課堂教學策略、方法，重視平時的資料建設工作，努力形成教研活動系列化、專題化、經常化的目標。學校應圍繞課改標志性課題進行嚴密謀劃、認真實施，及時總結推廣。教師以“問題解決”為基礎，開展“教學一得”活動，每學期搞好展示、評選活動。認真落實“陽光體育運動”和“曙光活動”，繼續推進課間操的改革工作，促其上檔次、上品位，保持旺盛的生命力。認真實施“學生體質健康標準”，確保學生每天有一個小時的文體活動時間，使廣大青少年擁有健康的體魄。加強學校衛生室建設，加強學生健康教育力度，培養學生的良好衛生習慣，加強常見病和多發病的預防工作，特別是控制學生視力下降的工作，堅持每天上下午各做一次眼保健操。加強音樂、美術教學，開展豐富多采的課外文化藝術活動，培養學生體驗美、發現美、欣賞美和創造美的能力，努力營造良好的校園文化氛圍。加強環境教育和綠色教育，增強廣大中小學生的環境保護意識，教育學生從小熱愛環境，保護環境，自覺綠化、美化環境。開展多種內容及形式的國防知識宣傳和教育工作，增強學生的愛國意識。

3、在教職工隊伍管理方面，加強師資隊伍建設，提高教師素質。按當地主管部門的統一部署和工作安排，積極推行教職工聘任制度。根據教學需合理設崗，按照崗位要求公開聘任。

支持教師進修提高。建立校本培訓和教研制度，研訓結合，提高在職教師素質。有符合學校實際的教職工培訓、進修計劃，并能得到實施。以教育行政干部培訓及教師繼續教育為突破口，提高領導班子的整體素質和教師的業務水平，為優化課堂教學，實施素質教育打下堅實的基礎。鼓勵教師參加學歷提高培訓和業務自修。教師積極利用在工作之余 參加自學考試、小學教育專科等學習培訓，現通過自修取得專科學歷的教師有15人，取得本科學歷13人，教師合格學歷達100%。

提高教育教學質量及實施素質教育的主渠道是課堂，關鍵是教師，把提高教師的業務素質、思想素質、職業技能作為提高教育教學質量的前提，因而大抓教師繼續教育，除了組織全體教師大練教學基本功外，還采取多種途徑對教師進行教學業務培訓，在提高教師職業技能的同時提高教師的教育教學業務水平。對新一輪繼續教育工

作，以提高教師素質和教育教學水平為中心，擬定實施方案和專項工作計劃（含培訓、考核計劃），按方案和計劃開展工作，使教師不斷提高政治思想素質和個人修養，全面適應素質教育對教師的要求，不斷樹立現代教育思想和觀念，了解和掌握遠程教育和現代教育。每周三按時組織校本培訓，先后組織了教師職業道德培訓，學科教學業務培訓、教師基本職業技能培訓等全員培訓，各次培訓皆要求培訓、輔導教師認真備課并編寫詳細教案，參培人員必須作好學習筆記，繼續教育領導小組不定期對培訓、輔導教師的教案和學員的學習筆記進行檢查，使學習、培訓實實在在，不流于形式。

要求全體參培教師利用課余自修，每學期及假期皆安排了學習任務，并于學期末和新學期開學初將學習記錄交領導小組檢查。還制定了專用的繼續教育資料檢查登記卡，由領導小組對全體參培教師的學習任務完成情況進行檢查登記，并及時對存在的問題進行整改。近三年來，每人做學習筆記共約10萬字，每人撰寫教學論文或學習心得體會共12篇。先后組織新任教師培訓共10人。每學期皆組織有經驗的教師對新分配到教師進行教學業務指導，并要求新教師每學期深入課堂聽課50節次，必須參加語文、數學教研組的各次教學研討活動。對他們進行職業道德、法律法規、課程計劃、教材分析等培訓，使他們能盡快成熟而獨立完成教學任務。

每學期抓住時機送教師參加各項各類培訓，了解新的教育改革動態，將先進的教育教學方法和教育技術引進來，再組織二級培訓，給教育教學補充新的血液，近兩年來，選派教師參加普通話、信息技術初級和高級、遠程教育、新教材教學研討等學習80人次，為校內的培訓培養了教學、輔導骨干。

抓師德修養，樹師表形象。擁護四項基本原則，遵守國家的法律法規；宣傳普及科學知識；熱愛學生，尊重學生人格；為人師表，廉潔從教；模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；努力實施素質教育，不斷提高教學質量，正確評價學生；密切與學生家長的聯系，堅持進行家訪；關心集體，尊重同事。

我校的繼續教育工作，始終做到有方案，有計劃，有措施，有檢查，有總結，有獎懲。全體參培的教師遵照繼續教育方案擬定自己各的學習計劃和達標計劃，并根據計劃進行業余自修，收到了良好的效果。教師繼續教育的開展，提高了全體教師的業務水平和思想素質，為推進素質教育，實現兩基目標作好了有力保障。強化校本培訓，促進教師專業成長。質量是衡量一所學校辦學水平的重要指標，而教師則是提高教育質量的關鍵。要以新理念、新課程、新信

息技術培訓為重點，強化校本培訓，提高教師專業素質，努力創建學習型校園。促進教師專業化發展，逐步構建終身教育體系和建設學習型校園為重點，搞好教師培訓，開辟培訓綠色通道，提高師資水平。所有教師每學期每人撰寫教學論文不少于一篇，每學年至少做讀書筆記一萬字，寫不少于3000字的“教后札記”，讀一本介紹教育教學理論或經驗的書，至少訂一種所任學科教學刊物，作為學習提高的必讀材料，學校把讀書活動列入教師專業成長考評及常規檢查中，每學期以學校教研組為單位組織一次讀書筆記交流，每學期開展“新課程教學論壇”不少于一次，且參加論壇交流的人數不少于專任教師的三分之一。

實施名師工程，培養一支高水平的師資隊伍。

為使青年教師迅速成長起來并成為教育教學的中堅力量，適時地推出了名師培養工程，即利用一位省級骨干教師、三位市級骨干教師，用3至5年時間培養出一批本校教育教學骨干，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。通過實施名師工程，使年輕教師培養一年能適應實際工作，三年成為骨干（即：有較強的政治思想素質和教育教學業務素質，在全校乃至全區的某一學科中起示范帶頭作用的教師）。通過實施名師工程，造就一批高素質的教師隊伍，順利完成師資的新老更替，并以名師為龍頭，推進全校的教研教改，使全體教師不但實現從思想上向素質教育轉軌，而且實現在能力上真正成為素質教育的實施者。

為了保證名師工程的順利實施，擬定了名師培養工程方案，制定了相應的措施，成立名師工程領導小組，由校長擔任組長，由主管教學業務的副校長擔任副組長，由行政人員和教學經驗豐富的教師為成員，專門負責對培養對象進行培訓、輔導、考核等工作，為培養對象的成長創造良好的環境：

（一）制定激勵機制。將名師工程各項工作納入培養對象的量化考核，在學習培訓、評優評模、中級職務晉升中，同等條件下名師工程培養對象優先，每學年培養對象征訂50元的教育教學資料。

（二）嚴格要求，加強管理。凡被列為培養對象的教師每周星期三下午集中進行業務學習兩課時，每人每月上一節研討課，每學期撰寫兩篇以上教學論文，作一萬字的業務自修筆記，交一篇教學經驗總結。

（三）發揮人才優勢，開展幫教活動。組織省市級骨干教師及其它教學經驗豐富的教師深入課堂聽取教師教學情況，并對其日常備、講、輔、批、考、評、補等工作進行指導、幫助。

（四）為骨干教師每學期開展3至5個學科的優質課評選，為青年教師創造更多的磨練機會。

重視對教學能手、學科帶頭人的考核、使用和培養，開展好“校園名師”的評選活動，加強宣傳并落實一定的待遇，讓校園名師有成功感、成就感和責任感。注意發揮各級教育學會的作用，深入開展教科研活動，抓好專題研究，并用以指導課堂教學。

4、在學生管理方面，樹立以人為本，以學為本的管理理念。嚴格學籍管理，完善學生入學、轉學、休學和借讀等制度。完善控輟措施，確保沒有輟學現象。把控制輟學工作作為實施全面育人目標的重要措施。實行一年級入學通知書制度，保證適齡少年兒童（含殘疾少年兒童）按時入學。積極配合鄉政府等有關部門解決貧困家庭子女的入學困難問題，組織師生開展幫扶活動。幾年來，通過上級部門、學校、教師、家長等各方面力量的緊密配合，學生輟學率為0%，學校服務區學齡兒童入學率達到了100%。健全班主任工作職責、常規和管理辦法以及學生守則、學生行為規范、學生一日常規、學生禮儀常規、學生獎懲制度等，加強學生管理的規章制度，切實落實對學生的日常管理。

完善學生請假、銷假制度，發現學生曠課及時與家長聯系。

牢固樹立育人為本、德育為首的觀念。大力改進和加強中小學德育工作，充分發揮學校在青少年思想道德建設中的主課堂、主渠道、主陣地作用，精心組織內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德教育和貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的實踐活動。通過集會、國旗下講話、德育課程、班團隊活動、讀書活動、教育實踐基地建設等載體和途徑，認真組織開展“心理健康”、“國防”、“安全”、“毒品預防”、“環保”、“誠信”、“節約型社會”、“和諧社會”等專題教育，全面落實青少年思想道德教育的各項內容，提高育人實效。充分發揮少先隊組織的作用，制訂內容豐富、形式多樣、注重實效的工作計劃。制定德育工作方案，選準德育研究課題，班主任及科任教師積極參與課題研究。加強班主任的培訓工作，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的立體教育網絡。學生日常行為規范合格率達100%，體質、心理健康合格率達100%,積極搭建學生健康成長的大舞臺。學生中無違法犯罪行為，無嚴重損害學校聲譽事件發生。

為了培養學生的興趣，發展學生的特長，滿足學生不同的學習需求，我校在按要求開齊課程，開足課時的前提下先后開設了軟排、書法、繪畫、古詩文、集體舞、寫作、葫蘆絲、腰鼓、手抄報、手工制作等豐富多彩的第二課堂，利用每周二、三、四下午課外活動時間開展活動，安排有專長的教師進行輔導。幾年來，第二課堂取得了豐碩的成果。在全國愛國主義讀書活動中，共有60人次受到獎

勵，小學也因此而獲得優秀組織獎。在我市首屆中華古詩文誦讀比賽中，小學共有52 人受到獎勵。舞蹈隊的表演兩次在鄉文藝匯演中獲一等獎。

5、在校園管理方面，優化育人環境，改善辦學條件；在文化管理方面，挖掘教育資源，營造濃厚文化氛圍。

落實學校整體規劃，布局合理，教學區、運動區、生活區等分區明確，互不干擾。保障校園干凈整潔，無垃圾，無紙屑，無積水，無污染，空氣流通。

健全校園管理制度，分工明確，責任到人。能結合學校實際，進行校園綠化、美化，搞好校園文化建設，重視環境育人。

不斷改善辦學條件，為師生的生活、學習、工作提供了一個良好的環境環境。搞好環境綠化、文化建設、改造校門、旗臺、添置籃球架、圖書室書柜、儀器柜、辦公設備等電教儀器，開辟圖書閱覽室、體育器材室、多媒體教室、多功能教室等專用教室，多媒體教室有計算機31臺，電視1臺。綠化、凈化、美化、文化、硬化措施到位，校園環境幽雅，五化合理，布局規整，達到了花園式校園的要求。

提高認識，牢固樹立質量是教育和學校的生命線的意識。學校把提高教育質量當作頭等大事來抓，樹立科學的教育觀、教學觀、質量觀和人才觀，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。牢固確立向管理要質量、要效益的思想，著力推進管理的科學化、精細化和效益化。建立健全教學質量監控制度，及時解決可能影響質量提升的各種問題，真正發揮督導、調研、評估在落實學校辦學責任中的積極作用，推動辦學水平和辦學效益再上新臺階。

更新觀念，堅持以人為本的管理理念。把教師和學生視為學校管理的最重要資源，堅持“動之以情，曉之以理，激之以利，規之以法”的原則，運用正確的用人方略和激勵手段，充分挖掘教師和學生的潛能，發揮其積極性，培養其創造性，努力實現四個轉變：一是從“管住人”向服務人、發展人的轉變。平等、公平地對待每一個學生，給每個學生發展個性、發揮特長的機會，從而讓每個學生都能夠實現自己的人生夢想，追求屬于自己的高尚生活；真誠關注每一個教師的生存與發展，尊重教師人格，理解他們的情感，積極創設教師學有所用、學能所用的舞臺，將學校的民主管理與教師專業發展緊密融合在一起，促進學校人際關系的高度和諧，實現學校、校長、教師和學生的共同發展。二是從“外控式”、“大一統”管理向“內控式”、“特色化”管理轉變。切實改變過去單純依靠上級行政命令的、“千校一

面”式的管理模式，努力實現以學校為本位的特色化管理。教育管理重心下移，努力使成為自我管理、自主發展的主體，使師生員工成為自我管理、自我發展的主體。各校可以根據自身的實際確定自己的發展方向和辦學特色，選準創辦特色學校的突破口，探索不同風格的特色學校模式，以自身的辦學特色吸引優秀師資和優秀生源，辦出自身的優勢，逐漸形成自己的辦學品牌，積極爭取社會的認可和支持，進而不斷提高自己的教育教學質量和辦學效益。三是從“封閉性”管理向“開放性”管理的轉變。樹立開放的管理理念，既要眼睛向內做好學校和師生的常規管理，又要眼睛向外，一方面最大限度地開發、利用校外的人力、物力資源，為學校的發展創造更大的空間；另一方面積極學習、汲取先進的管理理念和管理經驗，著眼于學校發展的大局，著眼于師生的終身發展，使學校的管理具有更廣闊的視野、更開闊的思路、更創新的舉措。四是從“靜態管理”向“動態管理”的轉變。在教育管理實踐中必須積極主動地抓住各個時機，及時發現問題、解決問題，真正體現過程管理的科學原則。實現以上四個轉變，重新審視教育的目標和思路，重新審視管理的理念和實踐，重新審視學校及師生的成長和發展。在正確處理改革、發展、穩定關系的基礎上，著力營造更具競爭力、創造力的環境，鼓勵創新，寬容失敗，善待挫折。

6、在安全管理方面，突出規范建設，建立健全長效機制；在財務與后勤管理方面，實行民主決策，全心全意為教育教學服務。加強安全教育提高師生的安全意識和防范能力。注重學生心理健康教育和心理障礙疏導工作，幫助學生克服心理壓力，防止和減少學生因心理疾病而發生的他傷、自傷、自殘事故。把安全教育作為學校思想政治教育的重要內容，列入課時計劃，堅持逢會必講，學校領導、廣大教師把學校安全工作時刻掛在嘴上、放在心里、抓在手里，全面部署，狠抓落實，確保時時刻刻講安全，人人事事保安全。積極開展形式多樣的安全教育宣傳活動，利用會議、廣播、黑板報、宣傳櫥窗、橫幅等形式進行安全宣傳，加強安全教育，提高安全意識，養成安全習慣。完善安全制度，提高學校安全管理水平。經常對學生進行安全教育和演練。樓梯間設有警示標志，容易擁擠的時段有專人定崗疏導。

認真落實安全檢查制度，規范安全檢查內容，認真落實班級天檢查，學校周檢查，檢查面100%，不留死角，實行誰檢查，誰簽字，誰負責。完善安全制度，很好地執行，無安全事故發生。完備體育、衛生、供電、供水、排水、消防等設施，防護措施。

制定預案，加強以食物中毒、預防壞人拐騙、預防樓梯擁擠踩踏

和火災逃生等主要內容的安全演練。建立安全教育制度、大型活動安全審批制度、重大事故報告制度、安全工作檢查制度、安全工作信息報送制度、安全值班制度、防火防災制度、學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。做到定期、不定期對學校安全工作進行自查，對存在的問題進行及時整改，有效地清除安全隱患，預防安全事故的發生。實施《中小學幼兒園安全日志》工作，使安全工作每天留有痕跡，事實有據可查。

強力推進消防“三會一標”建設工作實現人人會查改火災隱患，會處置初起火災，會組織引導人員疏散。實現了消防標識位置固定化、格式統一化、內容規范化，切實做到消防宣傳到位、防火檢查到位、隱患整改到位、標識規范到位。

加強安全管理，落實責任制，嚴格責任追究。嚴格執行校園安全規定，不折不扣地落實“校園安全工作目標責任書”，成立組織，健全制度，落實責任，加強檢查，制訂安全工作細則，層層簽訂安全工作目標任務書，層層抓管理，層層抓落實，形成“自查——督查——整改——強化——保持”的管理體系，保證各項工作落到實處。校長是學校安全工作的第一責任人，根據新的形勢和任務把目標責任層層分解，細化到人，落實到每項工作、每個環節，把學校的教職員工管理的職責分包情況制成安全責任標牌，實行掛牌公示制，做到責任明確具體，事實有人管，處處有人抓。

大力構建學校、家庭、社會“三結合”安全教育網絡，把安全工作作為家長會、家長學校的重要內容，積極與學生家庭聯系，建立學生安全教育聯系卡，簽訂安全協議書，印發告家長書，爭取家庭配合。充分發揮學校法制副校長、法制輔導員的作用，舉辦法制教育專題講座。建設平安校園、健康校園、文明校園、創建和諧校園。

按照國家和省規定的收費項目和標準進行收費，并及時公示，不得違反規定亂收費。嚴格財務管理制度，重大開支實行民主決策，遵守財務政策，實行財務公開制度，有增收節支措施。

加強財務管理，嚴格執行《會計法》和上級有關財務制度的規定。學校的一切資金，由學校財務室按有關規定統收統支，任何處室和個人都不得以任何理由單獨收費、自管現金。凡違反有關財經紀律的，一經發現，將追究當事人的責任。做到民主理財。學校工會每年組織一次財務帳目審查，財務主管每年向職代會報告財務執行情況，至少每年一次，向退休人員通報財務情況。

反腐倡廉，依法理財，勵行節約，開展節能減排行動，實行教科書循環使用制度。

（四）、精神文明建設結碩果

1、隨著學校文化建設的不斷深入，干部職工覺悟與認識有了很大提高，為5.12汶川捐款2120元，為玉樹捐款2260元，為郭店小學白血病學生捐款1000多元等活動。

2、學校要求教職工友善對待外來人員，耐心熱情回答陌生人的問詢，二是不管是誰，一旦發現了學生有事，學校有事，不得推委，緊急處理，以避免不必要的損失。

3、學校廣泛開展和諧文化建設活動，除了安排職工政治理論學習，并在工作中積極宣傳貫徹落實，以培養師生自信心為抓手，抓好各項工作。

學校教育教學質量穩居區、鄉前列，我校送出的學生占溧河鄉一中升重點高中的80%，我校先后被省教育廳評為“先進家長學校”、被市教育局、區教體局評為“花園式單位”、“教育督導先進單位”，被溧河鄉中心學校評為“教育工作先進單位”、“教學工作先進單位”、“兩基工作先進單位”、“學校管理示范校”，“德育先進學校”，“師德工作先進集體”。王堂小學的各項工作在溧河鄉各學校中名列前茅，在全區調研考試中有五位教師名列全區第一、二、三名，我校的教學成績在全鄉統考中名列第一、二名。幾年來，教師有41人次受到國家、省、市、區級獎勵，多篇論文在各級評選中獲獎勵；學生有310余人次在各級各類比賽中獲獎或受到表彰。學校以精神文明建設為動力，在辦學中始終堅持“辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師”為目標，構建“為終身發展奠基，為和諧成長服務”的辦學理念。深入扎實開展教育教學工作，取得了優異成績。市、區、鄉領導多次來我校視導工作，對我校的建設和發展給予充分的肯定。

我們盡管在我們單位創建中做了一定的工作，取得了很大成績，但我們單位建設永無止境。我們將堅定落實“以人為本”的思想，把精神文明建設不斷推向深入。我們決心在今后的工作中，繼續抓好領導班子建設和自身建設，以細胞建設為載體，豐富創建工作內涵，進一步深化教育改革，全面提高教育質量，把學校建設成為教育教學工作示范學校，為我鄉的教育事業再作貢獻。

溧河鄉王堂小學

二0一三年一月二十日