第一篇：三生教育心得體會

讓人生的天空更廣闊

荒原上的一株小草，常常要經受暴風驟雨的洗禮才能茁壯成長；

懸崖邊的一棵孤松，常常要經受嚴寒風雪的肆虐才能傲然屹立；

社會上的一凡夫俗子，常常要歷經生活的歷練才能從容生活；

生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收獲精彩，她是一個完整的過程，是一個“連載”。無論成功還是失敗，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。只因為生命很珍貴，生命只有一次，就這一次，我們就要演繹出神圣的責任，我們的一生才可以說是沒有白活。

亨利·瑪西蒂盡管比奧古期特·瑞奈小28歲，但這兩位藝術家卻是忘年之交，形影不離。瑞奈在生命的最后10年因病足不出戶，瑪西蒂每天都會去看他。有一天瑪西蒂看到瑞奈在畫室工作，每畫一筆都伴有劇痛，不禁脫口而出：“為什么這么受罪還要畫個不停呢？”瑞奈簡單的回答道“把美留下，痛苦就會遠去。”直到死的那一天，瑞奈仍在作畫。他最著名的作品《浴者》完成于他去世前的兩年，而當時他患病已經14年了，把美留下，痛苦就會遠去。人生的趣味就在于此。它不是一種淺層次的快樂，而是一種大愛帶來的無私快感。這就是生命的價值，生命的價值不僅體現在珍惜自己生命這個層次上面上，更體現在奉獻社會這個坐標，奈瑞把美永遠的奉獻給了這個世界。

然而，四季可以輪回，可生命卻不可以輪回，月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，生命有起點，就必然有終點。面對生死離別，我們應該如何選擇？是選擇一直浸在悲傷的淚水中，還是選擇以一種更好的姿態為親人活下去。面對死亡，我們或許應該換一個角度，一個人一生努力的活著，創造了很多被別人利用的價值，便有一天與我們永別了，那又算什么，因為他已經完整的活過了，奉獻了一生的價值，或許他不再能以形體活著，可他的靈魂卻久久相伴于世，于是我不能只是悲傷，我更應要從悲傷中醒過來，努力的活下去，活出他們的姿態。生死參透了，努力為生，還要努力為死，便永別了又算什么？

人的一生不免會遇到各種突發災難和意外事故，這就要求我們要學會生存。就拿剛剛過去的汶川地震來說吧！一場突如其來的地震，多少人因為不知道怎樣在地震中保護自己，怎樣在廢墟中求生存，怎樣應急，因而永遠的失去了寶貴的生命?？捎械娜?，就因為懂得了生存的技能，而幸運的活了下來。一個汶川地震中被困了幾十個小時的生還者，他在危難的時刻用自己的尿解救了自己，這就說明了在緊急狀態下要學會生存，在逆境中生存。因此，讓我們從此刻就學會生存吧！

生活是一杯茶，苦澀中帶有一絲甘甜；生活是一壺酒，辛辣中帶有一縷醇香??生活中難免遇到挫折與不幸，面對這一切，我們最需要的就是堅強?；蛟S命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎，或許天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當作泡影放飛；或許許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣風發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁，陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！讓我們堅強起來，從內心堅強起來，無論發生了什么，都要帶著笑容堅強的走下去，一直走下去，總有一天可以沖破黑暗，看到初升的太陽。

生活需要愛，愛是冬日的一片陽光，使饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛是沙漠中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是灑在久旱大地上的一場甘霖，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉??

一個名叫查爾斯·張的美籍小男孩，這位年僅7歲的孩子的生命賬單向我們詮釋了世間的愛。2006年10月15日清晨，美麗的夏威夷突然地動山搖，一場6.6級的大地震，瞬間襲擊了整個島嶼。只有7歲的查爾斯，當時一個人在家里，父親正在離家很遠的另一個島嶼參加馬拉松訓練。驟然而至的劇烈震動，讓查爾斯陷入了極其恐懼之中，但是在學校學過緊 1 急避險的查爾斯，逃離房子之時，還飛快的將幾件重要的物品塞進了書包。

一張全家照。（這是查爾斯放進書包的第一件物品。他說，如果那天是世界末日，只有他活下來，他會用這張照片紀念全家。她還告訴父母，當時他想，如果弟弟也活著，他就帶著弟弟一家家地敲門，直到有人愿意照顧他們。）

一面國旗。（那是他心中一頁飄展的詩。）一只兔寶寶布藝玩具。（查爾斯屬兔，這只兔寶寶玩具還是他嬰兒時得到的禮物。查爾斯說兔寶寶是自己最好的朋友，任何時候也不能拋棄他。）

一只海龜。（查爾斯說，海龜是珍稀動物我們要保護它們。）一直緊急用的電筒。（這是查爾斯從老師那學到的常識，他相信自己會需要它。）一頂大力帽（這是查爾斯參加電視節目獲得的紀念品，也是他很喜歡的玩具。）

當時，查爾斯自己有400美元的現金，就放在書桌的抽屜里，但逃離時，他卻沒有帶。他是這樣解釋的，在學校里，他經常為貧窮孩子捐款，所以他堅信，只要能活著，也一定會有人幫助他。這就是一個7歲男孩的生命賬單。愛，愛家人，愛國家，愛動物，愛生活。危難之時，所有的東西都可能在在一瞬間失去，只有愛，是危難時的唯一行李。查爾斯的生命賬單，不只是一個感動的傳說，更是一個7歲男孩對人生價值的顛覆。

作為一名醫學生，生活每時每刻都應該有一種責任意識，對自己負責，對別人負責。一名醫生最需要的就是一顆對病人的責任心與愛心。決不能作一名像南京市兒童醫院的“偷菜”醫生那樣的一個沒有責任心，沒有職業道德，也沒有一點愛心的人，只顧著自己“偷菜”，卻讓一個本還可以在世的僅幾個月的嬰兒永遠的離開了??

生活需要樂觀的心態。悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打?。簶酚^的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途卻無量。在悲觀人的眼里，原來可能的事情變得不可能；在樂觀人的眼里，原來不可能的事情也變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能創造卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。所以，做一個樂觀的人，生活才能更精彩，人生才會更完美。

如果說生命只是一個不能重復的花季，那么搏動的心便是一朵永不凋謝的春花。早春二月，乍暖還寒時候，鵝黃隱約，新綠悄定，展示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節，桃紅柳綠，柔風拂拂，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲漸盡之際，遠山幽徑，柳暗花明，輝煌著黃昏的執著，這是晚晴的暮年。

心靈之樹是常青的?！安恍写猴L，難得春雨?！鄙G需要的熏風的沐浴，堅強的澆灌，摯愛的孕育！讓我們一起大聲的呼喊：我愛我的生命，我愛我的生活，我要用堅強書寫我美麗的人生！

第二篇：三生教育心得體會

三生教育心得體會

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育?！叭逃本褪且ㄟ^教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不是常說“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”嗎？為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以重來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭，因此要做最好的自己。

生存是人的本能，現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰，我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學習就是為了生存，學無止境，這就詮釋了世

間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。生存教育能幫助我們學習生存知識，掌握生存技能，提高我們的生存能力，發展能力和創造能力，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。

人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。當然不同的人對生活的理解不同，也就是對美好、對幸福、對快樂的理解不同。有的人認為吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快樂，也有人認為簡單、樸實、平淡就是美好、幸福和快樂??生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他人合作，有利于更好地適應社會生活。同時我們不僅要適應生活，更要努力創造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

總之，“三生教育 ”，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才

是素質教育的根本所在。

三生教育心得體會

第三篇：三生教育心得體會

三生教育心得體會

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不是常說“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”嗎？為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以重來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭，因此要做最好的自己。

生存是人的本能，現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰，我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學習就是為了生存，學無止境，這就詮釋了世

間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。生存教育能幫助我們學習生存知識，掌握生存技能，提高我們的生存能力，發展能力和創造能力，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。

人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。當然不同的人對生活的理解不同，也就是對美好、對幸福、對快樂的理解不同。有的人認為吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快樂，也有人認為簡單、樸實、平淡就是美好、幸福和快樂??生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他人合作，有利于更好地適應社會生活。同時我們不僅要適應生活，更要努力創造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

總之，“三生教育 ”，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才

是素質教育的根本所在。

三生教育心得體會

第四篇：三生教育心得體會

學習“三生教育”心得體會

在參加了星期三學校組織的“三生教育”學習會上，我學到了很多東西。作為一名家長，我希望學校多開展幾次這樣的活動。通過“三生教育”的學習，作為一名家長，讓我懂得了“三生教育”的概念是德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位學生“認識生命、尊重生命、珍愛生命、關心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要著眼于學生的健康成長、成人、成才，著力開啟學生心智、培養學生的創新精神和實踐能力，提高健康水平、培養學生的愛心、感恩之心和責任感、正義感，促進學生全面發展，與素質教育的基本要求一脈相承。

如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛，尊重與珍惜，生命是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經受不了打擊，承受不了它的負重，從而放棄了脆弱的生命。其實，面對生命，我們要不屈服、不放棄;面對災害，要堅強勇敢，團結互助;在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現生命的意識，展現生命的光輝。

作為家長，我要教育我的孩子珍惜時間、珍愛生命，在家里多做力所能及的事，在學校團結同學，學會辨別是非善惡，珍愛生命，提高生存能力，享受生活。

第五篇：三生教育心得體會

三生教育心得體會

“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。“三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀。

如今，許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛、尊重與珍惜。生命教育旨在幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，實現生命的意義和價值的教育。一個生命的誕生，意味著一種無限的喜悅，同時也有著一份無法抵擋的痛苦，人們不是常說“自己出生的那一刻，正是母親最痛苦的一刻”嗎？為那來之不易的生命，為了母親那份疼痛，我們就要以一顆感恩的心，去重視自己的生命，珍愛生命，在需要我們關注的生命里，我們也需要清楚的認識到，生命是一個完整的過程，是一個連載，無論是成功還是失敗，它都不會在你的背后留下空白，生命也不是一次彩排，走得不好還可以重來，它絕不會給你第二次機會，走過去就無法回頭，因此要做最好的自己。

生存是人的本能，現實生活中的種種侵害對我們的學校教育提出了挑戰，我們的素質教育應該培養的是會學習、會生存、會生活的下一代。生存教育是幫助學生了解生存知識，掌握生存技能，提升生存意志，增強生存本領，確立正確生存意識，掌握生存規律的教育。有生命就有希望，有希望才能有追求，追求才能更好的生存，體會生存的意義和價值。生存的意義就是能讓自己更好地適應社會，擁有實力，去讓社會選拔和考驗，學習就是為了生存，學無止境，這就詮釋了世

間的舊事物，總是不斷的被新事物所代替。生存教育能幫助我們學習生存知識，掌握生存技能，提高我們的生存能力，發展能力和創造能力，樹立人與自然、社會和諧發展的正確生存觀，幫助我們樹立適合個體的生存追求，學會判斷和選擇正確的生存方式，應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，較好地去解決安身立命的問題。

人不僅要活著，還要追求有質量的生活、幸福的生活。當然不同的人對生活的理解不同，也就是對美好、對幸福、對快樂的理解不同。有的人認為吃好、穿好、玩好就是美好、幸福和快樂，也有人認為簡單、樸實、平淡就是美好、幸福和快樂??生活教育就是幫助學生獲得生活常識、掌握生活技能、確立生活目標、實踐生活過程、獲得生活體驗、樹立正確生活觀念、追求幸福生活的教育。學會與他人合作，有利于更好地適應社會生活。同時我們不僅要適應生活，更要努力創造幸福生活，選擇綠色的生活方式、學會學習、樹立理想都是我們通往幸福生活的道路。

總之，“三生教育 ”，有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。有利于學生學習生存知識，掌握生存技能，保護生存環境，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，樹立正確生存觀。有利于學生了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、家庭、團體、民族、國家和人類幸福生活的教育。只有通過“三生”教育，正確引導學生珍愛生命、學會生存、享受生活，才

是素質教育的根本所在。

三生教育心得體會