第一篇：外出學習心得體會(李作劍)

參觀東莞沙角小學有感 聯廠小學 李作劍

這次到東莞沙角小學參觀學習，讓我大開眼界，感觸非常大，作為一名人民教師，我從來沒有接觸過這種德育的高度，硬件設施形式多樣，內容充實，軟件管理措施傳統創新并重。理念先進，“銘史篤行，崇德慎獨”。太厲害了！以下是本人的幾點體會。

一、設施營造氛圍，辛勤碩造成果。

通過對梯間、教室、走廊、體育館等的參觀，不難發現，沙角小學濃厚的育人氛圍，讓人嘆為觀止，嘖嘖稱贊。那儀表堂堂的班級之星，整潔美麗的圖書角，感人肺腑的心愿卡，循循善誘的宣傳畫，讓我沉浸在美好的，理想的德育憧憬之中，心想，要是我們斗門教育也有這種效果該多好啊！在同行的老師之中聽到一種聲音：“這不是錢做出來的嗎？有什么了不起的。”我不同意！心愿卡是學生自己寫的，手抄報是學生自己做的，班級主題口號是老師親手制定的??所有的內容與形式無不是沙角小學全體師生通過智慧的汗水凝聚而成的，沒有付出，哪有收獲？若我們也能多花時間，多下功夫，我們的德育文化也會循序漸進的。這些設施不斷地更新，從黑板報、班務欄等顯而易見，他們既創新又能堅守中國優良的傳統文化，讓人羨慕不已。難道在這種氛圍下學習，學生的品德還不能好嗎？

二、分步推進班級特色，全面升溫校園文化。

沙角小學有很多特色班，通過有能力、有特長的班主任率先讓班級形成各種各樣的特色，帶動其他班逐步上進，全面升溫校園文化。走進特色班，心情特舒暢，看到別人的成功，心底也有一團渴望成功的熱火。小交警中隊的規范，福娃中隊的可愛，向日葵中隊的溫暖??這些都讓人感動不已。記得在向日葵中隊參觀完畢后，我與其中一位老師被他們的班級文化深深吸引住，我倆走在最后，進出教室門口時，同學們自然而然地響起了一陣歡送的掌聲，這就是禮儀，這就是素質，這種歡送是真誠的，而不是刻意的，那時，我心理有一種說不出的快樂與溫暖，我真想在那停留下來。這種班級的亮點，讓我畢生難忘！

三、級級有主題，班班有文化，人人有禮儀。

對小學生的管理，他們貫徹了自己的校訓“自學、自理、自護、自律”把管理的自主權交還給學生。因此，大隊部發揮了充分的作用。參觀他們的大隊部時讓我感到規范、整潔、醒目。一二年級進行禮儀的主題教育，從小培養良好的生活習慣與文明禮儀，為日后生活打下夯實的基礎。

三、四年級是儀仗隊訓練，五年級是少先隊小導游的主題活動，而六年級則是軍營訓練。每一個班的文化底蘊也非常濃厚。漫步在校園中，我不停的點頭，因為學生不斷地叫“老師好！領導好！”不斷地敬隊禮，這是多么能讓一位老師感到欣慰的事情啊！

通過學習，我懂得了很多，很多，讓我受益匪淺，我將把我學到的好好實踐，讓我的品德教育水平更上一層樓，好好地為斗門的教育事為作出貢獻！

第二篇：心得體會---李劍

學習心得體會（7.15修訂版）

她，是一位退休的信合老員工；她，是一位身患癌癥的患者；她，是一位孱弱的女子；而她卻是信貸史上創下18年收貸450萬神話的女強人---臨泉縣退休女職工王芬。

2010年9月8日，我們接到阜陽辦事處下發的文件，號召大家向王芬同志學習后。我社在王秀俠主任的帶領下，立即召開了全社員工向王芬同志學習的會議。學習后，我們被王芬的先進事跡深深的打動，眼睛濕潤了??仿佛看到了一位母親就在那艱辛的道路上拖著疲憊的身軀，努力了清收著不良貸款，那樣執著。。那樣的無私奉獻。王芬，我們為你感到自豪！

王芬今年已經61歲了，她的生活本應該這樣度過，早晨早起一會，去體會一下大自然的風景到處散散步，吸收一下新鮮的空氣，到戶外去打打太極拳。中午，端一杯涼茶坐在樹蔭下悠然的休憩；傍晚，帶著孫子或孫女一起去到外面玩耍??然而，她卻沒有這樣做，她拖著疲憊的身軀，步履蹣跚，穿梭于大街小巷，奔走于機關農村，在清收自己經辦的貸款道路上一走就是18年，她飽受了夏日的酷熱，冬日的寒霜。可又有誰能夠想到她是一名癌癥患者呢？生命不息，戰斗不止，她的努力付出創下了18年清收不良貸款450萬的奇跡。平凡的語言無法形容我內心對她的崇敬之意，她是我們學習的楷模和榜樣。

已經滿頭銀發的她，是臨泉縣西關信用社的退休信貸員，天有不

了大學。這些年他一直教導兒子如何做人，教會了兒子什么叫責任和奉獻等。

老天不負有心人，就在今年警校畢業的兒子在阜陽市公安干警的招考中獲得筆試第一名，這對王芬是莫大的欣慰。作為一名信合員工也為她感到高興自豪！

通過對王芬先進事跡的學習，讓我們懂得了什么叫做責任、什么叫奉獻、什么叫執著、什么叫生命的意義?更加堅定了我對這份信合工作的狂熱之心，我會在以后的工作中不斷進取、不斷創新，用最真誠的行動來回報于社會。

最后，讓我們一起吶喊：“王芬，您辛苦了”！

讀后感作者：李劍

李興信用社 2010年9月14日

第三篇：學習《廉政準則》心得體會李劍蕾

學習《廉政準則》心得體會

李劍蕾

《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》的頒布實施，是黨中央在新的歷史時期，堅持黨要管黨、從嚴治黨，深入開展黨風廉政建設的又一重大舉措，是扎實推進反腐倡廉制度建設的又一重要成果，對于保證領導干部廉潔從政具有十分重要的意義。

一、深刻領會《廉政準則》精神實質，認清廉潔從政的重要意義。

《廉政準則》是規范黨員領導干部從政行為的重要基礎性黨內法規，對于保證黨員領導干部廉潔從政，形成用制度規范從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機制具有重要的促進作用；對于加強領導干部廉潔自律工作和干部隊伍建設，進一步提高管黨治黨水平和深入推進反腐倡廉建設具有十分重要的意義。

貫徹實施《廉政準則》、促進黨員領導干部廉潔從政，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨，加強對黨員領導干部教育、管理、監督的現實需要。促進黨員領導干部廉潔從政，是加強反腐倡廉制度建設、完善懲治和預防腐敗體系的重要舉措。促進黨員領導干部廉潔從政，是加強和改進新形勢下黨的建設、奪取全面建設小康社會新勝利的重要保證。

《廉政準則》的實施，是黨中央關心愛護廣大黨員干部的有效舉措，對于加強對領導干部的教育、管理和監督，完善黨員領導干部在社會主義市場經濟條件下廉潔從政的行為規范，深入推進領導干部廉潔自律工作，建立健全懲治和預防腐敗體系，深入推進反腐倡廉工作，對于落實胡錦濤總書記在中央紀委第七次全會上的重要講話精神，加強領導干部作風建設，必將起到十分重要的作用。

二、加強自身廉潔自律，筑牢思想防線。

1、《廉政準則》明確了哪里是“不能入”的禁區，哪些是不能觸的“高壓線”。如果黨員領導干部財迷心竅、官迷心竅、色迷心竅，走入禁區，觸動“高壓線”，就必然受到黨紀國法的嚴厲懲罰，輕則名譽受損，重則身敗名裂、斷送前程、禍及家人。因此，自己必須抓好《廉政準則》的宣傳學習，把《廉政準則》熟記于心，全面、透徹、深入地領會其精神實質，筑牢拒腐防變的思想防線。此外，還必須將形成的理念用于實踐，做到知行合一，在工作、生活和社會交往中自覺踐行，廉潔從政，真正做為民、務實、清廉的黨員領導干部。

2、《廉政準則》約束的主要對象是黨員領導干部，規范的主要是領導干部的從政行為。也是對權力的約束和規范，要讓權力在陽光下運行。領導干部要規范、正確行使自己手中的權力，自己要清醒認識到權力來自人民，權力是用來為人民服務的基本道理，牢固樹立勤政為民的思想，始終以人民群眾的利益為出發點，自覺站在人民群眾的立場上認識和處理問題，自覺當好人民的“公仆”。

3、領導干部如果不能正確地對待誘惑，唯利是圖、見利忘義、利令智昏，勢必走上以權謀私的邪路，最終誤黨、傷國、損民、害己。所以，自己要經常用《廉政準則》為自己的行為敲警鐘。管住自己的腦，不該想的不要想；管住自己的眼，不該看的不要看；管住自己的嘴，不該吃的不要吃；管住自己的手，不該拿的不要拿；管住自己的腿，不該去的不要去。要自重、自省、自尊、自勵，正確對待個人利益，要把群眾利益放在首位，時刻關心群眾的疾苦冷暖，真正做到情為民所系，權為民所用，利為民所謀。成為一個堂堂正正，廉潔奉公的人民公仆。

三、要把學習貫徹《廉政準則》落到實處。

《廉政準則》就是黨員干部行為規范的一場及時雨，是黨員干部尤其是領導干部的從政指南。《廉政準則》能否貫徹落實到位，首先重在執行。《廉政準則》中的“52個不準”非常具有可操作性。其次貴在黨員領導干部以身作則，率先垂范。《廉政準則》對每一位黨員領導干部來講，既是政治上的“提醒”、思想上的“把關”、行為上的“禁戒”，也是為官、做人的“預防針”。黨員領導干部必須將《廉政準則》運用于實踐，在工作、生活和社會交往中自覺踐行，加強自律自警意識，從自我做起，從點滴做起，做好表率，自覺做到標準更高一些，要求更嚴一些，切實作學習的表率、落實的表率。做到自重、自省、自警、自勵，模范遵守黨紀國法、清正廉潔、忠于職守，始終保持職務行為廉潔性，讓“52個不準”筑成一道領導干部廉潔從政的防洪堤，成為一條政治生命的高壓線，成為領導干部的人生信條，做一名讓黨放心、人民滿意的農經工作者。

第四篇：李小鳳外出學習匯報

濱州市初中生物學教材教參研討會學習匯報

南區中學

李小鳳

2015年3月25日，我有幸參加了濱州市初中生物學教材教參研討會。本次會議邀請來自濟寧和棗莊的參與教材教參修訂的六位專家做了精彩的報告。通過聆聽專家們的講座,我對生物學教學有了更深刻的認識.濟寧市任城區教研中心的王國慶老師最先做了報告，他對教材教參的使用提出了以下建議“依本據參，不拘一格”。意思是說，生物教學既要依據教材和教參，又要有自己的創新。其他五位老師分別對自己參與修訂的內容進行了細致的介紹，此外他們還結合具體的課例說明如何利用好手中的新教參，既形象又生動。

本次教材教參的修訂依據課程標準、調研反饋和對品質提升的迫切需求進行了四個方面的改變：

1.課程性質的改變；生物改為生物學 2.凸顯50個重要概念傳遞 3.完善探究性學習的要求 4.評價內容、方式區分開。

經過修訂，新教材的編排具有以下特色： 1.立意深遠 2.彰顯人文

3.關注STS，回歸生活、社會、人和真實 4.概念傳遞

修訂后的教參有了以下改變： 1.語言描述更準確、簡練 2.教材分析更深入、細致

3.知識體系更吻合教材，且細致、條理 4.增加多元化且實用的教學建議

5.課后題答案更精準，表達交流取消答案 6.在“說明”板塊適當彌補教材缺憾

重新審視新修訂的教材，發現“她”與之前教材相比，更加完善：“她”更能體現科學探究的思路和方法；“她”的概念的表達和傳遞更科學合理；“她”的內容呈現更彰顯人文回歸生活；“她”實驗和活動的操作性更強。

身為一名年輕教師，能夠和專家面對面的交流，深感榮幸，研討會對自己的專業成長起到了不可小覷的作用。專家們對教材教參的變動和更改做了細致的介紹，使我對初中生物學教材教參有了更明確的認識。

反思自己以往的備課，存在兩大問題：一個是沒有認真研讀教參，二是缺少自己的創新。通過這次研討會，我認識到教參是初中生物學教研專家和一線教師們智慧的結晶，她對單元和章節的教學目標都進行了準確的設定、對單元和章節的知識點用概念圖的形式進行了系統的梳理、對教材內容的編排進行了細致的分析、對教學活動的開展給予了有效地建議、對一些新的生物學名詞做了詳細的講解和拓展，對課堂交流和課后習題進行了正確的解答。這真是一本實用的教學參考書，備課時認真的研讀她，可以幫助我更準確的把握教學目標和重難點，更深刻的理解教學內容之間的邏輯關系。只有真正的理解的教材，才能對教材進行創新，生物學科是與生活緊密聯系的一門科學，密切聯系學生的生活經驗，一定會迸發出創新的火花。

總之，今天的生物教學，不再是單純的教教材，而是要用教材教，并且是要有創新的教。正如王老師說的：“依本據參，不拘一格”。

第五篇：李艷：外出聽課心得體會

濱州市初中音樂優質課觀摩

外出聽課心得體會

田莊中學：李艷

外出聽課心得體會

2010年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優質課的觀摩。這幾天共聽了30節課，下面以兩節課為例子說一說我的聽課體會：

(一)臨淄實驗中學包哲老師執教的《激情非洲風》，教師依據以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念, 精心設計了教學內容.學生從歌曲《waka waka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向學生介紹了非洲人與我們的區別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓（手拍）。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌。看一段視頻《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳。總之此節課教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：

1、在做節奏練習前沒有明確速度。教師應根據音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規律, 無論是節奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的, 只有在速度統一的前提下才能進行。

2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性；音樂教師的備課不僅要體現在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現教學的審美化.3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發生沖突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式.教師要真正從學生的角度出發去設計問題

(二)青島大學附中的一位教師執教的《梁祝》

教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。

問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，（生答：四拍子）、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁祝》（四拍子）形成節拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現的音符是沒意義的。從這節課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業素養和能力，否則無法上好音樂課。

總之，只要我們認真的進行教學研究，積極開展教學實踐，不僅可以提升自己的教學理念，而且可以提高自己的教學水平，使自己的教學系統化，科學化，并逐步形成自己的教學特色和風格。綜合，是基礎教育的一種理念.它體現了現代教育的一種發展趨勢,是學科體系向學習領域的伸展,是精英文化向大眾文化的回歸.音樂教育是審美教育為主旨的,之所以倡導綜合的理念,根本的要義在于綜合有益于改變人格的片段化，生成而向人格的完整化和諧發展.在音樂課程中貫徹綜合原則,把包括感受與鑒賞、表現創造音樂文化等在內的音樂教學的各方面內容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學（詩詞、戲劇段落等）溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現音樂、創造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養學生的個性，創新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養對人生和生活積極樂觀的態度。

要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發展的現象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發現探索的樂趣，表達他們的獨創性、豐富他們的經驗，促進想象力、創造力的發展。