第一篇：學習李軼老師心得體會

學習李軼老師心得體會

李軼老師是襄陽五中物理高級教師、校團委書記、物理奧賽主教練，2016年他指導的10名學生獲物理競賽全國一等獎，其中三人進入省隊，朱堯崢更是以全國第二、全省第一的成績入選國家集訓隊，又順利入選國家隊并將于2017年5月代表中國參加“亞洲物理奧林匹克競賽”決賽，創造了鄂西北的記錄。他是一個有管理藝術的班主任，所帶班級成績斐然、所教的學生陽光上進，18年來堅持批改學生周記達80多萬字；他是一個教學成績突出的班主任，2011年，他所帶的學生王震霆以707分的高分奪得湖北省理科狀元，五屆畢業生中超過20人考入清華、北大，逾400人考入一類重點大學，共有22人獲物理競賽省賽區全國一等獎；他也是一名充滿愛心的教師，長期資助困難學生，幫助他們順利完成學業。

李軼老師從教17年來愛崗敬業、無私奉獻的先進事跡，是全市教育系統在深入開展“兩學一做”學習教育和踐行社會主義核心價值觀過程中涌現出來的先進典型。他平凡而又偉大的事跡充分詮釋了總書記提出的“四有”好老師的含義，充分體現了新時期人民教師教書育人的價值追求，充分展現了基層教育工作者忠于職守、敢于擔當的精神風貌和嚴謹細致的工作作風，完美塑造了新時期人民教師充滿愛心和責任的光輝形象，是全市教育系統廣大教師和教育工作者學習的模范。

我們要學習他大愛如山的高尚品德。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂。好老師要有愛、培育愛、激發愛、傳播愛，用仁愛之心滋潤學生的心田。廣大老師和教育工作者要永葆仁慈大愛，用愛心幫助學生開啟知識之門、澆灌心靈之花，擎起一片教育的藍天。

我們要學習他敢于擔當、無私奉獻的道德情操。習總書記要求，好老師要有“捧著一顆心來、不帶半根草去”的奉獻精神。廣大教師和教育工作者要把“以德施教、以德立身”作為畢生追求，不斷加強道德修養，始終忠誠黨的教育事業，敬業樂業、忠于職守，以自己的實際行動詮釋“學高為師、德高為范”的精髓要義，以自己的人格魅力為學生樹起精神標桿。

我們要學習他忠于職守、愛崗敬業的的職業操守和嚴謹細致的工作作風。鐘愛教師職業，珍愛教師稱號，堅守三尺講臺，潛心教書、靜心育人、幸福從教。全市廣大教師要以他為榜樣，始終把學生放在第一位，愛崗敬業、甘于奉獻，為人師表，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，以實際行動踐行教師職業道德規范，踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚社會正能量。我們要學習他不斷進取，不畏挑戰，精益求精的工匠精神。不躺在現有的崗位上沾沾自喜，不捧著現有的成績咀嚼老本，不揣著現有的名聲自我滿足，永遠選擇出發，秉承鐵的意志，不畏艱險，不受干擾，在理想的道路上一往無前。全市廣大教師和教育工作者都應該秉持一顆赤心踐行不斷進取，勇攀高峰，追求卓越的匠人作風；都應該永葆專注、專業、專攻、專精的匠人精神。擼起袖子加油干，立足崗位建功立業，爭當襄陽教育事業改革發展的排頭兵。

第二篇：學習李振華老師事跡心得體會

學習李振華老師事跡心得體會

青龍山小學--------陳大亮

李振華老師是沂源縣實驗中學的一名退休教師，而我也是一名教師，我對李振華老師的先進事跡可以說是耳熟能詳。我聽了李老師的現場報告，參觀了“李振華事跡圖片展”，每一次看李老師的事跡，我的心靈一次受到強烈的震撼。

1953年，一個冬日的晨曦下，博山通往沂源的山路上，一位肩背鋪蓋卷、雙手提著行李的小伙子冒雪艱難地行走著。他就是響應黨的號召，志愿到沂蒙山區援教的南京師大學生李振華。50多公里的路程，沒有公路，也不通汽車，崎嶇的山路，深一腳淺一腳。雪打濕了他的鞋襪、褲管，他就用撿來的草繩包起雙腳。這是他平生第一次出遠門。晚上10點，精疲力盡的李振華終于在黑暗中敲開了沂源縣文教科的大門。“你就留在縣城駐地的南麻完小吧。”教育科長對李振華說。“不，還是讓我到全縣最偏遠落后的地方去吧！”教育科長哪里知道，這已是李振華第三次提出這樣的要求。第一次是山東省教育廳準備將李振華分到條件較好的濰坊，而他堅決要求到了沂蒙老區；來到當時的臨沂地區，他又從地圖上指著全地區最為偏遠，山頭最多的沂源縣要求說，“我要去這里。”就這樣，李振華從南京一下子就來到了千里之外沂蒙老區最為偏僻閉塞的窮山溝韓旺。此后的半個世紀，他再也未陪南京的父母過一個大年夜。第一天上課，教室里一下圍來38名學生，最大的已是3個孩子的媽媽，最小的只有7歲，而破廟外也圍滿了觀看的人。李振華在忐忑不安中開始了他的第一課，可是他的一口南方話，卻引來了陣陣笑聲和議論。李振華的心像針扎似的，他在苦悶中走出了校門。一位鄉親拿著石頭在煙熏的墻上記工分，出整天工，畫整條杠，出半天工，畫半條杠；眼前的場景深深地震撼了他，刺痛了他。他想起自己來時的雄心壯志，到最艱苦的地方去，到人民最需要的地方去。“沂蒙老區的人民，為共和國的解放付出了巨大代價，我作為新中國的大學生就不能犧牲點個人利益，為他們做點貢獻嗎？”他立即寫信讓家人寄來了一臺收音機，每天練習普通話；看到學生頭發長，沒錢理發，他便自費買來理發工具學著為學生理發；為了給學生買學習用具，他從每月僅有的21元的工資中拿出一部分；為了提高教學質量，他自制了28種教具，他還利用業余時間翻山越嶺到孩子家里補課。全身心的投入，使學生的學習成績扶搖直上。1955年，沂源縣其他學校的升學率為10∶1，而他教的8名應屆畢業生，全部升入了中學，轟動了整個沂源。這一年，山東省教育廳對45名南京籍的教師進行追蹤調查，發現有37人因為承受不住艱苦的磨難而紛紛返回，惟有李振華一個人留在了山村小學。由于德才雙馨，1959年，李振華光榮地加入了中國共產黨，同年，他被評為全國少先隊優秀輔導員，出席了全國群英會，受到劉少奇、周恩來等黨和國家領導人的親切接見。此時，李振華面前擺著兩條可自由選擇、有著天壤之別的路：一條是順水推舟，到機關工作，跳出“苦海”，大展宏圖；另一條是繼續留在山溝里，在這片文化荒原上做一頭默默無聞的拓荒牛。在人們疑惑、擔心的目光中，李振華留下來了。德高身為范，潤物細無聲。李振華這位普普通通的共產黨員，他用畢生的愛給山區孩子插上了飛翔的翅膀，同時也在希望的大山里鑄就了一座令人仰視的豐碑。

在教學中，我要學習李老師的毅力和精神，在日常教學中，通過努力提高自己的業務水平，向同行請教，虛心學習專業理論，提升自己的整體素養。立足課堂，在實踐中提升自身價值。教師體現自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中，我要本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，體現以學生為本的理念，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍同時也提高了自身的素養。在教學中不斷反思自己在工作中的不足之處。時刻提醒自己要不斷進取。我要努力提高自己的業務水平，向專家請教，向同行請教，虛心學習專業理論。提升自己的整體素養。作為一名教師，我的成長離不開學習，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；只有通過學習培訓才能不斷完善自身的素養，提升自己的專業素養才能更好地實現自己。

第三篇：學習李振華老師先進事跡心得體會

學習《山東省優秀共產黨員、全國離退休干部

先進個人李振華先進事跡》心得體會

紀臺一中

陳桂梅

李振華老師，用他自己的實際行動實踐著教育的誓言，實踐著教育的目標和人生的目標。他的“愛崗敬業、無私奉獻”的精神，毫無自私自利之心的精神，深深的影響著一代代從事教育的人。

反觀我們的許多的教師，工作在一線的教師們能夠如李振華的又有幾人？在市場經濟日益沖擊著人們思想的時代，我們的許多的教師，也在逐漸的轉變了自己的觀點，也開始走向了市場，更趨向了利益。

我們仍然相信，我們有許多的教師堅持在工作的第一線，一直在努力的為教育的事業而做著不懈的努力。盡管他們沒有什么榮譽，沒有什么鮮花和掌聲，更沒有很多的追隨者。他們卻依然艱辛的付出勞動，執著的走在教育的前沿；他們依然在堅守在自己的工作的崗位，不放棄對每一個學生的教育。從他們的身上，我們更多的是看到了我們教育的希望所在。他們才是我們教育事業的中流砥柱，是我們教育事業的中堅力量。

當然，也有不少的人，選擇了逃避，選擇了消極應對。對于教育工作不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心。對于自己的利益則是斤斤計較，不敢有絲毫的放松。他們只是把教育當成了一種養家糊口的工具，只是在完成一個任務。更有甚者，將課堂辦在校外，積極的開動自己的小產業，將自己的個人利益放在心頭上。而有的教師，在盡力的工作了許多年以后，懈怠自己的教育事業。對學生、對工作不是充滿熱情，而是一臉的無所謂，高興時好好的工作一番，心情不順時則將工作推置一邊，任其自然。

面對著李振華老師，這些不屑、懈怠教育工作的人，該怎樣的羞愧和自責？他們所缺少的就是那種對于教育事業的熱愛和忠誠。他們所缺乏的就是那種對于教育的激情和沖勁。他們這樣的人，至少不能夠是真正的教育者，只能夠算一個教書匠而已。我很幸運，我生活在這樣的一個環境優雅的城市，一個擁有悠久歷史和燦爛文明的城市；我很幸運，我結實了很多優秀的教師。

在我的身邊，許多的教師，同樣也做出了不小的成績。他們雖然沒有李振華老師的輝煌的業績和顯赫的名聲，但是他們同樣用自己的熱情和勤奮在為我們的城市的教育而貢獻著自己的青春和力量。他們有的雖年過半百卻也老當益壯，奮斗在第一線，甘當人梯，積極傳授教學經驗。他們有的雖已到中年，肩挑家庭重擔，卻依然承擔起學校的教學重任，積極向前。他們有的雖年輕卻很有為，積極好學，善于鉆研。“春蠶到死死方盡，蠟矩成灰淚始干。”

正因為我們有這樣的一批優秀的教師，即使是在學校生源嚴重匱乏甚至是與其他學校差距相當大的情況下，我們的教師們憑著自己的真誠的付出，憑著自己的辛勤的努力，迎來了一個個的豐收的喜悅，做到了讓“家長滿意”，讓“社會認可”。

只要，我們的每一位教師，從我們自己做起，從教育每一個孩子開始，從不放棄每一個孩子開始，“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，那我們的付出會收獲更多。

第四篇：-向李芳老師學習心得體會

向李芳老師學習心得體會

我們學習了李芳老師的事跡，通過學習我們了解到。李芳老師從20歲畢業分配到農村小學直至因公殉職前，李芳老師堅守基層教育第一線近30年！李芳老師堅守基層、奉獻一線的定力，爭做人民需要的、有理想信念的好老師。

世間，初心最珍貴，真情最動人。向李芳同志學習，首先要學習她不忘初心、對黨忠誠的政治品格。李芳畢業后自愿到偏遠山區任教，并在那里成為了一名共產黨員。她理想信念堅定，工作中總是走在先、干在前，是學校教學的頂梁柱、大家公認的“老黃牛”，用一生鑄就了對黨和人民的無限忠誠。

學習李芳同志，就要像她那樣，把對黨的忠誠和熱愛、對理想信念的執著與堅守作為最重要的人生信條，時刻不忘初心，牢記職責使命，永葆共產黨人政治本色。李芳同志對黨和人民的忠誠體現在干事創業中。在一次黨支部集體學習時，李芳說，我們教師的責任，就是在孩子們心里播下愛黨、愛國、愛家鄉的種子。如果我們自己都做不到，又怎么教育孩子?正是懷著對理想信念的堅守、對事業的無限熱愛，李芳幾十年堅守鄉村教學一線;在平常與平凡中，正是以忠誠筑底放飛夢想，讓她找到實現人生價值的支點。

李芳老師在三輪車急速駛來、形勢萬分緊急的情況下，李芳老師沒有絲毫考慮自身安危一邊大聲呼叫學生避讓，一邊沖上前去用自己的身體護住學生減少傷害。李芳老師舍生忘死、愛護學生的魄力，爭做人民需要的、有道德情操的好老師。

通過學習，我知道自己肩負的責任，作為康復班教師，我深深知道“安全”重于泰山我們班的孩子是全校年齡最小的。幼兒一日工作中的根本就是安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，只有在確保在孩子們安全的基礎上，孩子們才能開心地在學校成長。我們教師在注意了孩子的安全時，也應該十分注重對孩子的安全自我保護教育，因為幼兒年齡較小，自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。如何減少意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、學校乃至整個社會的關注的問題。因此，讓幼兒學會自我保護必不可少，因為看護、愛護不如自護，培養幼兒的自我保護能力也是非常重要的。

我們一定會將把李芳老師的事跡牢記心中，以求真務實，樂于奉獻和敢為人先的工作態度投入到我們的教育工作當中。用愛心、責任心、細心和耐心去呵護孩子健康快樂的成長，幫他們在幼兒黃金時期有所收益。

第五篇：學習李吉林老師的心得體會

[學習李吉林老師的心得體會]學習李吉林老師的心得體會 周一放學之后，學校組織全體教師集中在階梯教室學習李吉林老師的先進事跡:李吉林老師是全國第二屆教書育人的楷模，是一位在語文學科方面有著卓越貢獻的老師，她的“情境教學法”享譽中外，學習李吉林老師的心得體會。

40年前，李吉林是一名師范生，走出師范的校門，便走進了小學，這一進去就是40年。40年來，李吉林老師不斷塑造自我，努力提高自身素質。李吉林愛學生，學生也愛李吉林。李吉林熱愛和學生、青年教師在一起的生機勃勃的生活…雖然青春早已逝去，但是，李吉林覺得自己的心永遠是年輕的。

這樣的精神世界驅動著李吉林，鞭策著李吉林，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，李吉林會為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認別、挑選;李吉林會為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時候，一個人在廚房里練習“范讀課文”;夜深人靜之時，李吉林進入教材所描繪的境界會為文章中的人物深深感動，從而一個個巧妙的構思如涌之泉流瀉而出;課堂中，李吉林的一舉手、一投足都能使學生心領神會;一場大雪后，李吉林又會興致勃勃地帶著孩子們去找臘梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們在雪地上打雪仗，心得體會《學習李吉林老師的心得體會》。當孩子們把雪球扔中了李吉林，李吉林笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。

李吉林在讀師范時，除了認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術字、參加詩朗誦會、創作舞蹈，李吉林也很喜歡音樂，學指揮、練習彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在李吉林后來的工作中發揮了很大的作用。

在當教師之后，李吉林堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外的名家的詩篇，用優美的詩篇來陶冶自己的情操，李吉林摘抄的古今中外的優秀詩篇，就有厚厚的幾本。近20年來，為了搞教育科研，李吉林又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。李吉林常常用屈原的話來鼓勵自己，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 這是李吉林老師的成長經歷，李老師質樸而詩意的人生，其實也充滿了坎坷，布滿了荊棘:十年洗劫，李吉林被貼滿了大字報，三番五次被批斗，可是，李吉林沒有低頭，仍然如饑似渴地學習，仍然堅持著自己的教育理想。我們能感受到的，是她寬廣的胸懷和一種大智慧。激情成就了李老師的詩意人生，或許作為普通的教師，我們永遠也無法達到這樣的高度，但我想只要我們有工作的熱情，又何嘗不能成就自己的詩意人生呢?