第一篇：法治夢新篇章學習心得

法治夢新篇章學習心得

法治理念學習心得體會通過前一點時間的學習，本人對社會主義法治理念有了新的認識。

理念是行動的指南。建設法治社會，必須牢固樹立和始終堅持社會主義法治理念。以社會主義法治理念指導法治社會建設，就要深刻理解和把握社會主義法治理念的本質要求，堅持依法治國、執法為民、公平正義、服務大局、黨的領導。這五個方面相輔相成，體現了黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一。堅持社會主義法治理念，就要堅持依法治國。依法治國是社會主義法治的核心內容。依法治國就是把社會主義民主與社會主義法制緊密結合起來，實現民主的制度化、法律化，從而保障人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，維護和實現人民群眾的根本利益。要確立和實現以憲法和法律治理國家的最具權威價值的取向，堅持法律面前人人平等，樹立和維護法律權威，確立法律是人們生活的基本行為準則的觀念，嚴格依法辦事，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。依法治省是依法治國基本方略在我省的具體實踐。建設法治社會，必須不斷推進依法治省，把依法治國的理念體現在各個方面、貫穿于各個環節、落實到各項工作。

堅持社會主義法治理念，就要堅持執法為民。執法為民是社會主義法治的本質要求。這是我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨和立黨為公、執政為民的本質要求在法治上的體現。要確立一切權力屬于人民、來自于人民的理念，把實現、維護和發展廣大人民群眾最根本的利益作為出發點和落腳點。要堅持以人為本的理念，在立法、執法、司法的各個環節上體現尊重和保障人權，做到為人民執法、靠人民執法，保證把“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”的要求落到實處。

堅持社會主義法治理念，就要堅持公平正義。公平正義是社會主義和諧社會的一個基本特征，也是社會主義法治的價值追求。在建設法治社會的實踐中，要把公平正義作為制定法律和進行制度安排的重要依據，從源頭上防止社會不公正現象的出現與擴大，并在執法、司法活動中堅持合理合法、及時高效、程序公正的原則，建立保障公平正義的防線;把公平正義作為協調社會各個階層相互關系的基本準則，依法逐步建立以權利公平、機會公平、規則公平、分配公平為主要內容的社會公平保障體系;把公平正義貫穿于權利與義務的辯證統一之中，堅持權利與義務的對稱，保證廣大人民群眾依法行使權利和履行義務，所有權利的享有都建立在履行義務的基礎之上，使遵紀守法成為公民的自覺行為，使公民的合法權益不受侵犯。

堅持社會主義法治理念，就要堅持服務大局。服務大局是社會主義法治的重要使命。要緊緊圍繞黨和國家工作大局開展立法、執法、司法工作，不斷強化服務大局的各項措施，為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設提供強有力的法治保障。我國是一個法制統一的國家，建設法治社會要在國家統一的法制框架下加以推進，保證國家憲法和法律在浙江的嚴格實施，保證黨的路線方針政策在浙江的貫徹落實，確保我省的法治建設有利于維護國家利益，維護改革發展穩定的大局。要從講政治的角度來想大局、謀大局、服務大局，正確處理服務大局與嚴格依法履行職責的關系，正確處理全局利益與局部利益的關系，正確處理執法的法律效果與社會效果之間的關系，追求法律效果與社會效果的統一。

堅持社會主義法治理念，就要堅持黨的領導。黨的領導是社會主義法治的根本保證。法治建設絕不是要削弱黨的領導，而是要從理念上更好地強化黨的意識、執政意識、政權意識，通過改善黨的領導來更有效地堅持黨的領導、加強黨的領導，通過完善黨的執政方式來更有效地提高黨的執政能力、保持黨的先進性。建設法治社會，必須旗幟鮮明地堅持黨的領導，在黨的領導下發展社會主義民主、建設社會主義法治，把黨依法執政的過程作為實現人民當家作主和實行依法治國的過程，作為鞏固黨的執政地位的過程，作為建設社會主義政治文明的過程，把加強黨的政治、思想和組織領導貫穿于法治社會建設的全過程。

以胡錦濤同志為總書記的黨中央提出的社會主義法治理念，是對馬克思主義法學理論的繼承、發展和創新，標志著我們黨對建設中國特色社會主義法治國家的規律、中國共產黨執政規律有了更加深刻的認識和把握。必須堅持用社會主義法治理念武裝頭腦、指導實踐，把建設法治社會的過程作為學習和實踐社會主義法治理念的過程，使各方面都能夠堅持和實踐社會主義法治理念，堅持社會主義法治的正確方向。

今后，本人將進一步學習和樹立社會主義法治理念，以社會主義法治理念知道自己的工作，為社會主義法治建設奉獻力量。

篇二：

十八大報告明確了中國的法治進程，即從法律體系到法治體系。十七大報告提出，要全面落實依法治國基本方略，而十八大報告則要求“全面推進依法治國”，這是從宏觀到微觀的變化。在中國特色社會主義法律體系形成后，需要構筑中國特色社會主義法治體系。從法律體系再到法治體系是目前中國法治進程的一大特點。當法治體系構筑起來之時，就是全面推進依法治國局面形成之時，全面建成小康社會目標中的法治目標就會實現。

黨的十八大報告指出：要“推進依法行政，切實做到嚴格規范公正文明執法”，到2020年實現“法治政府基本建成”的目標。“全面推進依法治國”，這是十八大報告關于推進“依法治國”的“空間”要求。推進“依法治國”是涉及中國各領域、各方面的一項政治任務。“全面性”表現在全面推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，堅持法律面前人人平等，保證有法必依、執法必嚴、違法必究。全面推進依法治國，就是使得任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權，絕不允許以言代法、以權壓法、徇私枉法。全面推進依法治國，就是要更加注重發揮法治在國家治理和社會管理中的重要作用，維護國家法制統一、尊嚴、權威，保證人民依法享有廣泛權利和自由。“加快建設社會主義法治國家”，這是十八大報告關于推進“依法治國”的“時間”要求。“依法治國”方略自從黨的十五大確立，在黨的統一領導下貫徹實施15年來，已經取得了可喜成就，但依然存有不少差距。在中國特色社會主義的建設和發展的承上啟下關鍵時期，我們必須加快法治建設的步伐，到2020年實現全面建成小康社會宏偉目標時，“依法治國基本方略全面落實，法治政府基本建成，司法公信力不斷提高，人權得到切實尊重和保障。”

在總體布局上，十八大報告將經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和生態文明建設五個方面作為一個整體來統籌安排和協調推進。強調要全面推進依法治國，充分發揮我國社會主義政治制度的優越性，使法治在五位一體的總體布局中相互聯系、相互貫通，發揮全局性、基礎性的作用。十八大報告的這些重要內容，是對憲法精神和憲政制度的再次宣示，維護了憲法權威、弘揚了法治決心，必將成為今后一個時期推進依法治國的強大動力。

總之，只要我們在中國共產黨領導下，堅持法治規律與中國國情的創造性結合，堅持自上而下有力推動與自下而上全民參與相結合，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，法治國家、法治政府、

第二篇：法治夢新篇章 心得體會

法治夢新篇章

心得體會

這個主要講了四個內容：法治夢的軌跡；法治夢的升華；法治夢的內涵；法治夢的實現。法制在古代早已有之，祖先創建法制就涉及公平、公正。歷代歷朝都有法律的村在。康有為、梁啟超、嚴復、孫中山等人都有提出法治國家，可見法制夢是千年夢和百年夢。法治夢是有歷史由來的。

法治夢的軌跡——當代夢。1954年9月中華人民共和國全票通過憲法，起草歷程學習各國的憲法，廣泛參與，認真，嚴肅。法治夢是在不斷推進的。憲法是依法治國總章程。1978年十一屆三中全會，鄧小平提出了民主法制化，1997年確定依法治國的方略，1999年3月依法治國被寫入憲法，2002年十六大的時候，將依法治國方略全面落實，列入全面建設小康社會的重要目標，2007年十七大時候，提出加快建設法治國家，十八大法治建設更加重視，全面推進法依法治國，建設法治中國。

法治夢的軌跡——近平夢，習近平總書記在國家的治理思想中對法治的追求，得民心者得天下，要以法渡民，依法治國，建設法治中國。“四中全會”法治夢的升華：是國家治理的革命、建設法治國家的頂層設計、依法治國的偉大實踐。

法治夢的內涵：四中全會明確黨的領導和依法治國的關系，五個層面對中國特色社會主義法治體系的科學內涵的闡釋；抓好依法治國重點；看清問題；明確責任。

法治夢的實現，總書記用了刮骨療毒，抓鐵有痕，滴水穿石來說明。確實精辟的總結實現法治夢的必經歷程。

第三篇：法治夢新篇章學習心得體會

法治夢新篇章學習心得體會

“中國夢”就是民族復興夢。“中國夢”既不虛幻，也不遙遠，“小康夢”、“ 強國夢”、“ 復興夢”，個人的夢、國家的夢、民族的夢，三位一體，構成了我們的“中國夢”。我們的“中國夢”勢必伴隨著中國特點社會主義的偉大成功和中華民族的全面復興而順利實現。

總書記在觀看《復興之路》后強調：“實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。在民族復興的道路上，一代又一代中國人不懈地探索，求解放、求獨立、求民主、求科學、求富裕等一個個夢想在中國我黨領導人民艱苦奮斗中得以實現”。總書記關于“中國夢”的講話，讓我們青年人熱血沸騰，心潮澎湃，回首中國復興的漫漫征程，正是中國我黨的一代代人，帶領全國人民一點點把民族復興的夢想一步步變成現實。

作為一名教師，我感到很自豪。我覺得我自己和我們的國家、我們的黨深深的連在一起。自己所做的努力，不僅是在實現自己的人生理想，也是在為中國夢的實現貢獻著自己的一點力量。同時，我深感自己肩上責任重大，充分體會到教育是民族振興的基石。在以后的教育教學工作中要始終堅持黨的教育方針，爭做標兵教師。我感謝這偉大的盛世年代，感謝自己是一位中國人，我更因自己是創造時代人材的靈魂工程師而自豪，做教師讓我倍感幸福和榮耀。作為一名教師，在實際教學和管理工作中一樣要認真貫徹落實十八大精神，以最飽滿的熱忱投進到工作中往，時刻保持謙虛謹慎、勤奮刻苦工作的作風，不斷保持一股強大的活力和不竭的動力，盡自己最大的氣力做好本職工作，以飽滿的工作熱忱對待每名學生，每位家長。用自己的言行感染學生，影響學生，做最幸福的教師，做學生成長帶路人，培養幸福學生。

通過法治夢學習，使我進一步地認識到自己的夢想與中國夢息息相關。在未來實現夢想的道路上，要付出艱辛的汗水，要有自己的理想，有一個正確的方向，緊隨時代潮流。作為一名教師更應該以建設好自己的國家、奉獻社會為己任，并認真做好自己的本職工作。在自己的崗位上實現自己的工作意愿，做自己想做的事。積聚正能量，盡可能密切聯系社會和國家所需，一路開拓向前。

第四篇：XX法治夢新篇章研修心得

XX法治夢新篇章研修心得

法治夢新篇章研修心得一： 黨的十八屆四中全會是在我國改革開放新的重要關頭召開的一次重要會議。這次會議就依法治國作出重大決定，這在我們黨的歷史上是第一次。會議的勝利召開對于全面貫徹黨的十八大精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，奪取全面建設小康社會新勝利，開創中國特色社會主義新局面，具有重大而深遠的意義。會議審議通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，這是新形勢下全面推進依法治國、加快建設社會主義法治國家的綱領性文件，是我們黨領導人民在中國特色社會主義偉大實踐中取得的又一重大理論和實踐成果。

十八屆中紀委四次全會對紀檢監察系統落實全會精神進行部署，推動黨風廉政建設和反腐敗斗爭深入開展，為全面推進依法治國提供堅強有力保證。依法治國，是中國共產黨的莊嚴選擇，對于實現兩個百年奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢、實現黨和國家長治久安，具有十分重大的意義。

基層央行紀檢監察干部要以四中全會精神統一思想和行動，以法治精神深入推進紀檢監察工作。

首先,要強化法制意識。加強對會議精神的學習領會，全面把握全會對黨風廉政建設和反腐敗工作提出的新要求，力求學深學透，入腦入心，把精神轉化為自覺行動。要充分發揮執紀執法監督職能，自覺融入和服務保障金融事業發展。嚴明政治紀律，樹立鮮明執紀導向，依紀依法支持改革創新、敢闖敢試、實干有為者，寬容失誤者，追究誣告者，嚴懲腐敗者，弘揚正能量，建設風清氣正政治生態。要協助黨委加強反腐敗體制機制創新和制度保障，有序推進“兩個責任”、“三轉”工作。忠于黨章所賦職責，負起監督責任，協助黨委落實黨風廉政建設責任制、完善反腐敗協調機制，增強反腐合力。加快轉職能、轉方式、轉作風，凝神聚焦，突出主業，落實自身職責定位，分清主辦和協辦、參與和督辦的責任，管好該管的，放下該放的，專司其職，杜絕越位、錯位和缺位的事情發生。

其次，要自覺運用法治思維和法治方式想問題、作決策、辦事情，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的思維習慣和工作方式，在中支機關形成尊法、守法、用法的良好氛圍。堅持以查辦案件為核心職能，加大懲治力度，保持高壓態勢，增強震懾效應，遏制腐敗蔓延。推進懲防體系建設，強化權力運行制約和監督體系，保證制度剛性運行，把權力關進制度籠子。持之以恒抓作風、糾“四風”，在堅持中深化、在深化中堅持，持續整治“四風”突出問題，努力清除污染政治生態的霧霾。按照黨章賦予紀檢干部的職責，重點抓好重點領域、關鍵環節、重點對象、重要節點等對中央“八項規定”的貫徹落實。關心愛護干部，注重抓早抓小，加強廉政教育，經常告誡提醒，增強黨員干部拒腐防變的抵抗力和自覺性。

第三，要深刻認識反腐敗斗爭的新常態，適應新常態，持續營造新常態，嚴格監督執紀，做到有腐必反，有案必查，切實擔當監督責任。做到“三要”：一要把紀檢監督融入到業務工作中。監督中支機關發揮好維護財經紀律、揭露和查處各種腐敗行為的重要職責。二要對制度的建立和執行進行監督。沒有規矩，難以成方圓，沒有制度保證也很難做好工作。要保證有好的制度，同時要執行好制度。形成用制度管人、管事、管物的良好格局，做到制度面前人人平等，維護好制度的權威性和嚴肅性。三要對干部隊伍建設進行監督。做到嚴格把關，嚴格監督，嚴格問責，營造依法、文明、廉潔的監督環境。紀檢監察部門履行執紀監督職責，必須首先把自己擺進去，加強內部監督管理，完善崗位(廉政)風險防控，堅決反對以權謀私、口大氣粗，提高自我凈化、自我完善能力。注重強基固本，加強基層基礎建設特別是基層隊伍建設，提高綜合素質，增強履責能力，維護紀檢監察干部“黨的忠誠衛士、群眾的貼心人”良好形象。

法治夢新篇章研修心得二：

這個主要講了四個內容：法治夢的軌跡;法治夢的升華;法治夢的內涵;法治夢的實現。法制在古代早已有之，祖先創建法制就涉及公平、公正。歷代歷朝都有法律的村在。康有為、梁啟超、嚴復、孫中山等人都有提出法治國家，可見法制夢是千年夢和百年夢。法治夢是有歷史由來的。

法治夢的軌跡當代夢。1954年9月中華人民共和國全票通過憲法，起草歷程學習各國的憲法，廣泛參與，認真，嚴肅。法治夢是在不斷推進的。憲法是依法治國總章程。1978年十一屆三中全會，鄧小平提出了民主法制化，1997年確定依法治國的方略，1999年3月依法治國被寫入憲法，XX年十六大的時候，將依法治國方略全面落實，列入全面建設小康社會的重要目標，XX年十七大時候，提出加快建設法治國家，十八大法治建設更加重視，全面推進法依法治國，建設法治中國。

法治夢的軌跡近平夢，習近平總書記在國家的治理思想中對法治的追求，得民心者得天下，要以法渡民，依法治國，建設法治中國。“四中全會”法治夢的升華：是國家治理的革命、建設法治國家的頂層設計、依法治國的偉大實踐。

法治夢的內涵：四中全會明確黨的領導和依法治國的關系，五個層面對中國特色社會主義法治體系的科學內涵的闡釋;抓好依法治國重點;看清問題;明確責任。

法治夢的實現，總書記用了刮骨療毒，抓鐵有痕，滴水穿石來說明。

確實精辟的總結實現法治夢的必經歷程。

法治夢新篇章研修心得三：近期以來，按照市委、市人民政府關于“實現偉大中國夢，共建美麗繁榮和諧四川”主題教育和“爭做文明廣元人，共建美麗廣元城”文明創建活動的統籌部署，全力譜寫好“中國夢”法治廣元篇章，市司法局以創建省級法治城市為總抓手，抓試點、抓重點、抓亮點，主動作為，主動進取，扎實推進我市創建省級法治城市工作邁上新臺階。

整體推進，重點突破，確定抓點示范單位

今年以來，我市有序推進省級法治城市創建工作，現已全面進入攻堅提升階段，并在去年成功申報創建3個省級法治縣區的基礎上，今年新增申報創建4個省級法治縣區，實現了地域的全覆蓋。為廣泛深入開展基層法治細胞創建工作，確保在“全民普法、嚴格執法、公正司法”三個重點上實現突破，市司法局和依法治市辦及時印發了一系列具有較強指導性和操作性的文件，加強了抓點示范工作。市司法局主要領導親自帶隊，到多個行政執法部門走訪調研座談，在征詢建議的基礎上，初步確定了一批抓點示范單位。5月6日，市委常委會75次會議正式確定了市委辦、市人大辦、市人民政府辦、市政協辦、市法院等20個抓點示范單位，覆蓋了全市各部門、各行業、各系統，其范圍之大、規格之高、力度之大得到省法建辦的充分認可。各縣區基本參照市上模式，主動開展基層法治細胞創建抓點示范工作，迅速掀起了全市法治創建活動的高潮。

突出特色，真抓實干，重點打造法治細胞

基層法治細胞創建活動是法治城市創建工作的主要載體，為精心打造一批特色鮮明的法治創建工作亮點，市依法治市領導小組主要領導親自帶隊，切實加強了全市法治創建抓點示范單位的督促、檢查、指導工作，截止目前，采取實地查看、查閱資料、專題匯報等方法，己差不多完成對四縣三區抓點示范單位的走訪調研、督查指導等工作，并總結提煉、交流宣傳和推廣應用了一些我市的成功經驗和好的工作做法。先后多次協調組織召開“公正司法”、“依法行政”、“誠信守法”等抓點示范專題推進座談會，著力在五個方面加強了督查指導。一是指導開展了一些大眾喜聞樂見、生動活潑、形式新穎的普法宣傳活動，擴大了法治創建工作的影響力和宣傳面;二是聯合開展了一些上級有要求、群眾有需求、自身有職責的專項依法治理活動，著力法治創建全民共建共享，提高廣大干群的主動參與率和滿意率;三是創新開展了一些法治文化進機關、進單位、進企業、進校園等活動，著力提升省級法治城市創建的文化內涵和品位;四是精心籌劃制作一批真實生動、感染力強的法治創建圖片專欄和展板，集中反映出我市近3年來法治創建中的大事件、大活動，充分展示我市法治建設推進歷程和成效;五是指導收集形成一套客觀真實、規范完備的創建檔案，確保經得起省學者組的檢查驗收。

大膽實踐，創新形式，做亮做精普法品牌

為努力營造濃厚的法治創建工作氛圍，扎實做好普法工作，在鞏固提升做好《法在身邊》電視普法專欄、網絡媒體法制宣傳專版、手機普法短信、普法宣傳微博等普法平臺的基礎上，緊扣當前社會熱點、難點問題，市司法局和市依法治市辦大膽創新開展了一些特色鮮明的普法實踐活動，引起社會廣大媒體廣泛關注，得到省司法廳和省法建辦的高度肯定，受到廣大干群一致好評。一是開展“千場法制宣傳進基層文藝巡演”活動，集中20天時間，覆蓋全市四縣三區，參與人數近10萬人，成為近年來我市組織部門范圍最大、參與活動人數最多、普法教育效果最好的一次生動實踐;二是聯合開辦“法制宣傳大講堂”電視訪談專欄，集中兩個月時間，在市電視臺新聞頻道黃金時段，緊扣市民關注熱點，結合各執法部門的主要工作部署，確定了“公正司法、依法行政、環境保護、城市管理”等18個訪談主題，成為我市普法工作的又一個創新舉措;三是主動組織開展各種專題普法宣傳活動，為打造優良的法治環境，著力提升廣大干群的學法、尊法、守法、用法的能力，市司法局主動帶頭，組織全市各級各部門深入開展“全民普法大宣講”、“法治廣元大家談”、“法治文化大傳播”等各種形式的普法實踐活動。XX年最新法治夢新篇章研修心得體會四：

從黨的十五大確定依法治國基本方略，到十八屆四中全會部署全面推進依法治國，法治對中國意味著什么?

第一，依法治國是全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興中國夢的重要保證。全面建成小康社會的目標，涵蓋政治、經濟、社會、文化、生態文明各個領域，包含了法治國家、法治政府、法治社會建設的要求。

第二，依法治國是全面深化改革、推進國家治理體系和治理能力現代化的內在要求。判斷一個國家治理體系和治理能力是否現代化，一個重要標志就是法治化。我國改革已進入攻堅期和深水區，必然要觸動各方面的利益，可謂牽一發動全身，亟須從體制機制上尋求解決的辦法，越來越需要從制度上進行頂層設計和統籌推進。法治既是治國理政的基本方法，也是調節社會利益關系的重要手段，還是凝聚改革共識、推動改革深化的有效途徑。

第三，依法治國是維護經濟社會秩序、維護國父母治久安的根本保障。改革開放以來，經濟體制、社會結構都發生深刻變化，利益訴求日益多元，給社會治理帶來了新挑戰。特別是互聯網的快速發展，深刻影響人們的生存和生活方法，同時也給國家治理和社會管理帶來了許多新情況新問題。有效解決這些問題，法治是最佳的手段，也是必然的選擇。在這種條件下，除了依法治國沒有其他的路子可走。

第五篇：教師大計、師德為本,法治夢新篇章學習心得

教師大計、師德為本,法治夢新篇章學習心得

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣；愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等，這都是師德。當你踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，怎樣才能做一名好教師呢？我認為教書育人，熱愛學生，關心學生是教師最基本的道德素養,教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到教書育人，為人師表。

一、以身作則，做學生的典范，做一名合格的人民教師 孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學生總是把教師看作學習、模仿的對象，教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響對學生起重要作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，教師要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，做出表率。教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子，如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就，在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們。

具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。

二、熱愛教育事業，成為一名合格的人民教師

尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。只有抱著對教育事業的熱愛之情，才能全身心地投入到工作中，學生才能真切地感受到你對教育的執著、認真，你的這份熱情會在不知不覺中感染學生，讓他們多對學習投入一份認真，同時老師也會多贏得學生的一份尊重。在“愛崗敬業”一條中，倡導教師“志存高遠、樂于奉獻”，只有當教師把教育作為一項事業、作為自己的人生追求時，才可能默默奉獻、甘為人梯，這是教育工作的核心價值所在。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

三、熱愛學生，努力學習，提高自身的思想道德素質

崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到有愛心、耐心、細心，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養學生健康人格，樹立學生學習自信心。

四、遵紀守法,做一名優秀的人民教師

努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，努力提高教育教學質量。

1、自我自評

學生的自我評價，能使他們按既定的目標和標準，對自己的學習進行自我檢測，作出正確的評價，是學生自我完善的催化劑。自我評價，實際上是一個自我反省的過程。通過評價進行自我調整，自我完善，從而得到提高。教師應放手讓學生自主評價，思考自己在整個活動過程中的表現，談認識，談體會，談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后的努力方向。

2、組內互評

在學生自我評價的基礎上，還應進行小組成員之間的相互評價。著名的教育家蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習上獲得成功而產生鼓勵的地方，才會出現學習的興趣。”在語文教學中每完成一項任務，都要及時做出評價。除了老師的肯定，更重要是組內成員熱情的鼓勵。通過小組評價，共同進步。

互評時，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，要求學生之間相互找出優、缺點。目的是在同學之間形成良好的心理環境，營造團結合作、互相勉勵、共同提高的氛圍。

3、組際互評

在注重組內互評的同時，更應注重組際互評，讓學生對合作小組集體做出合理的評價，從中反映學生集體或個人的素質情況。不但評知識掌握，而且評學習態度、學習能力等，一方面增強參與合作的意識；另一方面一改以往教師評學生聽的局面，讓學生真切感受到自己是學習的主人。通過這種評價，使學生增強集體責任感、榮譽感，并進一步提高其分析能力。評價內容包括：組內分工明確，合作探究的能力，發言的積極性和條理性，小組合作學習的態度、熱情等等。設四個獎項：⑴最佳溝通獎；⑵配合默契獎；⑶共同進步獎；⑷集體智慧獎。

4、教師評價

教師的評價是小組合作學習質量的保證，是學生進步的強化劑。教師對小組合作學習的評價可從三方面著手：

（1）、對學生個人表現進行評價。

（2）、對合作狀況進行評價。教師作為教學活動的組織者和指導者，要把課堂教學的著重點放在尊重學生的主體地位，培養學生的自主能力和創新精神上，讓學生動起來，讓課堂活起來。

（3）、對合作效果進行評價。小組合作學習既能體現集體的智慧，又能培養學生的合作意識。對合作效果的評價，主要評價在小組學習中，學生能否主動參與到學習中來，學習的積極性和學習的興趣有沒有比以前有所提高，學生在小組合作學習中能否相互幫助，共同進步。評價的著力點定位在學生能否不斷進步與提高上，與自己的過去比，只要比過去有進步就算達到目標，即效果良好。

體育教學環節中出現的問題有兩大類：

一、體育教學中學生經常出現的一些實際問題

1、學生對體育教學重視程度不夠或缺乏興趣，有厭學的現象。主要表現：

(1)學生喜歡體育而不喜歡上體育課或不喜歡老師上體育課。極端地認為體育就是玩耍，在思想上放松對自己的要求，敷衍了事。在上自己喜歡的教學內容時，思想比較集中，對教學內容不感興趣時，就不愿意參加練習，行為懶散。

(2)厭學，對體育活動消極怠工，上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒大，借故請假多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動少參加，沒有固定的喜愛的活動項目等。

2、學生沒有養成科學的體育鍛煉習慣。主要表現：(1)不懂得運用科學的原理和方法鍛煉身體。

(2)進行體育鍛煉時，往往只想著玩，注意力不集中、不服從指揮、不按要求完成教學內容、不能按照體育教學的要求穿好服裝、忽視安全等。

3、學生缺乏勇敢進取精神和吃苦耐勞的意志品質，競爭意識、責任心差，集體主義觀念不強。主要表現：

(1)冬天時怕冷、怕活動，手腳都縮在衣服里,夏天怕曬、怕熱，都想往陰涼處躲。愛偷懶，有點小傷小病就請假。

(2)對于自己不喜歡的教材，教師一宣布教學內容就常常引起很多怨聲，出現消極抵觸情緒，對于難度較大的教材，又怕經受挫折，沒有勇氣去嘗試。

(3)不愛勞動、不愛護公物，想使用但又不想搬運器材，有時老師要求協助搬運器材，就怨聲載道、你推我躲。如將體操墊或跳高墊放在地上拖著走，活動完后不收拾器材，遺失器材后推卸責任。

(4)對于集體性項目，只想著個人利益，不愿參加集體活動，不愿為集體作出貢獻，有以強凌弱、霸用活動器材、歧視“后進生”等現象。旦有失敗就相互埋怨，經常出現隊友不和、拒絕或消極參加活動等現象。

4、體育教學同其他課程一樣，也有“后進生”。主要表現：學習態度不夠端正，其練習行為不符合教師的要求或者沒有達到預定的練習效果。體育成績和體育達標成績差。

5、學生存在有自卑心理。主要表現：

(1)自我認識不足，低估自己。如在學習一種新技術時，有自卑心理的學生常覺得“我可能學不會”，學習時過分緊張，不敢放開手腳練習。另外，這些學生喜歡拿自已的短處與他人的長處比較，越比越覺得不如人，越比越泄氣。

(2)對批評過于敏感。在學習過程中，只要聽到別人的評價帶有批評的含義，就會喪失練習的心情，不愿意繼續練習。常常認為所有的批評都是針對自己的，因而非常注意他人的言行并認為每一個人都在注意自己的行動。平時也顯得神經過敏，好猜疑別人。

(3)過分計較比賽的勝負，非常關心比賽的輸贏。在平時的比賽或游戲中，他們只跟顯然可以贏的對手比賽，如果沒有取勝的把握，便盡量避免參加。如果非參加不可，便表現出不屑一顧的樣子，以表示自己并沒有認真比賽，或者選擇自己有明顯的客觀原因無法取勝的對手比賽。

二、出現以上這些實際問題時，體育教師應該如何有效地解決呢？建議從以下幾個方面去解決：

1、明確學習目標，激發學生學習的興趣，培養學生終身體育的意識。

(1)廣泛開展思想教育，改變傳統觀念，讓學生了解到學好體育的重要性及其社會意義。應把一個人的精神面貌和意志品質聯系起來，建立起“學好體育光榮，學不好可恥”的思想觀念。同時，加大對體育的宣傳力度，包括學生家長和其他任課教師，使他們成為學生學習體育的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認同體育的重要性及其社會意義。另外，應在選拔人才的方式上應出臺更多的制度和方法支持體育的開展。

(2)明確學習目標，激發學生學習的興趣，是掌握體育技能的前提條件。要使學生對一個學科有興趣的最好方法，是使他感到這個學科值得學習。“目標”是學生學習的動力，興趣是最好的老師。學生只有明確學習目標，對體育教學上所學內容產生濃厚的興趣，才能完成學習任務。因此，體育教師在教學前，無論是教材內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的興趣。必須根據學生的具體情況將體育教學按層分組，根據學生不同層次，有針對性地制定出適合他們各自的目標。并讓學生明確自己的學習目標，使他們認識到：今天的學習不僅為了掌握一種體育健身技能，更重要的是為了培養自己的體育鍛煉能力。(3)上好第一節“引導課”。很多教師往往不是很重視“引導課”的作用,其實“好的開始等于成功的一半”，成功的“引導課”會給以后的體育教學帶來意想不到的效果。比如將一些組織紀律問題強調在前面，如隊列常規、出勤管理制度、運動服裝規定、器材收發規定等等,這樣在學生的腦海里就會有個比較深的印象，便于今后的教學管理。

(4)加強平時的管理。為了把“引導課”上的要求落實到平時的教學中去，必須將工夫花在平時的管理上。在組織紀律方面，教師必須嚴格考勤，嚴格管理。遇到違紀現象如無故遲到、曠課、練習不認真者，應嚴肅、認真處理。但是，教師盡量避免以懲罰作為法寶，不能動輒就罰，先要了解原因，再采取適當的措施。嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白教師的出發點是為他為全體學生著想的，是善意的。應從動機的激勵入手，多鼓動大家的情緒，多運用表揚。多安排一些必須相互合作的集體練習，對自私自利者，可嘗試讓其品嘗一下孤獨的滋味。但也應以懲罰為輔，說服教育為主，如有屢教不改者可采用予以隔離和單獨教育等。

2、培養學生養成科學的體育鍛煉習慣, 為終身體育打下堅定的基礎。

(1)體育教師在體育教學中，應有意識地把科學鍛煉身體的原理和方法傳授給學生，培養學生利用科學的原理和方法去進行體育鍛煉，如讓學生了解和掌握“為什么做”、“怎樣做”與分析自己“做得如何”等方面的知識。

加強學生科學體育鍛煉的習慣培養，使學生把體育鍛煉當作為一種習慣。教師要根據教學的需要，制定嚴密的、科學的、切實可行的計劃，讓學生在體育鍛煉中反復培養，經常督促和檢查，逐漸形成學生科學的體育鍛煉習慣。

3、體育教學中培養學生的意志品質和集體主義觀念等可以從以下幾方面著手：(1)引導學生樹立良好的學習榜樣，培養正確的觀念。“榜樣的力量是無窮的”，榜樣具有較現實的激勵和導向作用。在平時應有意識地向學生介紹世界冠軍、體育明星、優秀運動員及殘疾運動員等從困境、逆境中奮斗、磨練，最后取得成功的感人事跡，以此引起學生產生“共鳴”，從而加深他們的印象，激發學生學習榜樣的動機，增強這方面的意識，形成正確的觀念，使學生學習榜樣的行動落到實處，逐步培養起學生堅強的意志品質。

(2)抓住時機正確誘導，激發學生克服困難的精神。在學生感到最困難、心理防線最脆弱、意志力開始動搖的關鍵時刻，給學生以堅定的信念和行動上的大力支持，引導學生提高自我控制、自我調節的能力，這是培養學生良好意志品質最有效的階段。如在長跑練習中，當學生出現一系列生理和心理反應，特別是出現“極點”時，教師應不失時機地運用語言法，如 “堅持就是勝利”、“你有能力完成”、“老師和同學在為你加油”等等誘導他們，使他們通過自己堅持不懈的努力，戰勝自我，激發潛力，逐步建立起吃苦耐勞，不怕困難的精神，為頑強意志品質的形成打下良好的基礎。

(3)加強同學間的相互鼓勵，創設有利于培養學生優良意志品質的學習環境。在某種程度上同學間互相鼓勵所產生的效果，有時更勝于教師鼓勵產生的效果。如：在比賽前先讓學生準備幾分鐘，在準備過程中，同組學生為了取得更好的成績，就會相互學習，相互鼓勵，相互幫助，形成好幫差、共同提高的學習風氣。進行比賽時，同組成員就會互相吶喊助威，這種同學間的相互信賴，不僅增強了他們的自信心，同時也營造了一種適宜他們練習的優良環境，讓這些學生放開手腳，精神振奮，在沒有任何心理壓力和負擔的情況下，大膽的進行練習，一方面既有效的完成了練習；另一方面又培養了自己不畏艱難，不怕失敗的優良品質。

4、“后進生”“后進”的主要原因是：教者另眼看待。針對“后進生”應對的方法是：(1)教者(一般是教師)應與他們打成一片，讓他們消除對教師的恐懼，消除師生間的隔閡，讓學生感覺到教師對他們是關心的，并不因為他們是“后進生”而受冷落。因此，他們不再對教師有一種畏懼心理，上課時，就自然而然地集中注意力，認真完成教師所要求的動作，教師再及時糾正其不規范動作，練習效果就會逐漸變好。

(2)樹立成功的自信。在“后進生”當中，大部分學生都表現出自信心不足，致使不能認真去練習。如：在教學學生進行“背越式跳高”的原地起跳背弓過桿動作練習時，教師示范完畢，許多同學都不敢嘗試。這時某“后進生”舉了手，我立即給了他一次嘗試的機會，示范前我向他交代了幾點，又用充滿信任的眼光對他點了點頭，示范完第一次，動作較連貫，只是背弓動作還不夠，沒有“背弓”過程，我及時向他說明情況，并給予鼓勵，讓他再次進行示范。聽了我的一番話，該生想了想便又開始示范。“起跳--過桿--落墊”一套干凈利落的動作，贏得了同學們一片贊許的掌聲。成功的喜悅增強了“后進生”對學習的自信心，也為其他同學做了榜樣。

(3)培養主動參與練習的意識。如：教師在請學生進行示范時，一般都會請中上水平的學生示范，這樣較省事，但是這樣做并沒有完全暴露出學生的一些錯誤動作，而請“后進生”進行示范，對他們的轉化有很大的幫助。其一，無論效果如何，他們都會感覺到教師對他們的重視，并沒有把他們擱在一邊被遺忘；其二他們會感到在全班同學面前很光榮；其三，示范時的一些錯誤動作，經過老師和全班同學的糾正，也會使他們感覺到集體的溫暖，再也不會感到自卑和感到孤獨。當然以上辦法都是要把握好分寸的，不然會適得其反。

5、改變學生自卑心理的方法是：

(1)正確地自我評價，提高自信心，克服自卑感。教師幫助學生發現自已的優點，肯定自己的成績，不要把別人看得十全十美，把自已看得一無是處，認識到他人也有缺點。

(2)形成良好的學習氛圍。教師關心愛護學生，時刻注意學生的心理動向。要在班級中創造一種相互關心、互幫互學、共同提高、助人為樂的良好風氣。使那些具有自卑心理的學生感覺到集體的溫暖、同學的友善、老師的信任、活動的有趣，從而增強信心。同時，教師要根據教材特點和學生的實際水平，適當放寬要求，以避免他們再受心理創傷。

(3)及時肯定，多加鼓勵。當學生在學習中遇到困難和挫折時，應正面誘導，加以鼓勵，一起分析原因，克服心理上的各種障礙。當學生克服了某一困難，在學習中取得了那怕是微小的進步，教師也要有意識地、及時地進行表揚和鼓勵，使他們提高克服困難的決心和勇氣。同時，教師還應引導有自卑心理的學生，讓他們把“習慣與同學比較”轉換為“與自己的過去”相比較，使其經常看到自已的進步，增強學習的信心。學生的自卑心理只不過是在體育活動中暫時失去平衡的一種心理狀態，恢復了心理平衡，自卑心理就可以克服和消除 二體育教師在組織體育教學環節中出現的問題

一、課前準備

什么是“課前準備”呢？說起來好象每一位老師都能談出幾點來，但是在新的教育理念下，課前準備到底應該做些什么呢？

傳統觀點把課前準備叫做“備課”：備教材、備學生、備教法、備媒體?..現在，“備課”一詞已經被一個新的概念所代替，它就是“教學設計”。課堂教學過程是一個有聲有色有情感的生命過程，對這樣的一個過程，“備課”就顯得比較簡單，對教學過程的設計既是一個復雜的物質準備又是一個理想的心理預期。

一提起教學設計，自然就要想到教案。教案，是教學設計的文本化，是用文本形式展示的教學藍圖。所以，教案應該從以下幾個角度來思考；

1、對老師來說，教案的內容是自己用的，形式，方法，手段要體現自己的特點切忌走形式。

2、體現不同的教學內容的特點、自己的風格

3、教案中體現的教學過程是師生共同參與、積極互動的。

4、在重視“預設”的同時重視“呈現”。預設越完美，給呈現留的余地就越少，要適當設計“留白”，給學生自由發展讓出空間。

傳統的教學觀點認為，教學過程是線性的漸進過程，把教師的教學要素視為決定性因素，把教學過程視為剛性的過程，以追求教學“效率”為原則。在這重觀點中是不具備成長的觀念的。新的教學觀點認為，教學過程中各種教學因素的相互作用的發展變化難以預料，具有不確定性，教學設計應該不應是完全預測的、精確的、而應是一般的、生成的，在教學過程中，教師鼓勵的話語，進行師生交流，這樣，必然導致教學過程的不確定狀態。教學設計應該是寬松的、靈活的、多少帶有不確定方式，以容納和利用意外事件，使學生獲得深刻的理解。教師應當在學生的挑戰（質疑、不解、發問??）中使教學計劃不斷生成和實現 二 課堂教學

課堂教學始終是體育教學中的重中之重，是教學環節中的主陣地，重視課堂教學的優化設計，重視課堂教學中的教學組織，才能更好地完成教學任務。準備部分

準備部分一般起熱身，導入的作用，為了達到這一目的我認為準備部分的設計不一定千篇一律地用慢跑，徒手操，游戲來完成，而要根據不同的教學內容自主有目的的選擇。如球類課完全可以用熟悉球性的練習來完成，體操，田徑類課也可以用結合主教材的專門性練習來進行準備活動，這樣節省時間又達到了準備活動熱身導入的目的。二 基本部分

體育課的基本部分的主要任務是傳授體育理論基礎知識，掌握運動技能技巧，提高運動技術，養成良好的鍛煉習慣。

因此我們在基本部分教材的安排上要合理選擇教材，仔細研究，對教材進行適當的改進和改造，使之適應我們的教學環境。在具體的教材內容上，簡化教材的技術結構，逐步改變競技形式的運動項目，滲進一些與教材項目有關又能進行游戲或比賽的內容，簡化規則，簡化活動形式，教學效果很好。也可根據學生的身心特征，抓住運動中的主要因素簡化規則。還可以增加一些趣味性強的項目，如健美、舞蹈、藝術體操等。總之，在教學內容方面，要突破競技運動結構的約束，要根據學生的實際情況，科學地選擇教學內容，以滿足不同層次、不同水平學生的需要。讓學生根據自己的愛好和特長,選擇性的進行教和學，以便更好發揮學生的主體性。也可結合地方和學校辦學特色開發校本課程教材.但也不能忽視體育課與其他課的根本區別，學習掌握技術，強調必要的動作要領。在基本部分的教學組織形式和教學方法

在體育教學組織形式和教學方法上，課改綱要提出“改變學生學習方式的改革任務,要求注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、合作、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習,逐步實現學習方式的變革。” 體育教師應不只是深入了解現在中學體育教學存在的問題，并要努力探索和實踐創新教學。倡導自主學習、探究學習、合作學習，采用靈活多變的教學組織形式和形式多樣的教學方法，積極設計情景教學模式，結合分層次、分組教學等方法，對不同體質不同基礎的學生區別對待、因材施教，從而提高教學質量。

1.采用情景設計課堂教學模式，讓學生在學習中體驗樂趣。教學中遵循學生的身心發展規律，進行生動活潑和富有教育意義的教學，精心設計課堂教學過程，科學地運用教學方法及手段，使課堂教學成為學生學習的樂園，提高學生的積極性和興趣。

例：在教學情景導入時，能利用游戲：“過五關”，“迎面接力”“滾排球”等迎合學生的心理及愛好、學生在歡快的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，提高了學生學習的興趣和積極性，又能做到充分準備的作用。

2.采用分組形式教學，提高學生學習的主動性和交流探究 通過培養學生學習興趣后，采用自由組合或分層次的分組形式教學，這樣可以增強各小組的凝聚力，又可以讓學生在相互幫助下提高學習質量，以達到共同提高的目的。

例：在球類的教學中可以根據學生實力進行分組競賽教學，提高運動興趣，體現運動中的合作、交流、探究和競爭意識，并在運動中身體得到鍛煉。3.進行分層次、因材施教，全面提高教學質量。在課堂教學，體驗教學主題時也可以采用分層次分組教學實踐，可以更有效地實施因材施教，對不同層次學生提出不同要求和教學方法，制定不同學習目標，有效地解決了課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的兩個相對現象，采用分層次分組教學又能充分發揮和挖掘學生的個性潛能，讓學生都得到最大的發展，達到全面提高學生身體素質、更好地提高教學效果。例：“跨越式跳高”教學中采用不同高度分組練習，并且通過低高度的學生可以進入更高的一組進行練習，對較為優秀的學生可以提出介紹性地教“俯臥式跳高”技術。這樣可以樹立不同層次的學生的學習興趣和自信心，培養了學生對體育學習的興趣，還能讓學生盡量展現自己才能，獲得成功的喜悅。

4.改造傳統運動項目、加強農村游戲活動內容、培養實踐能力和創新精神。

在體育課教學中，充分利用民間傳統體育自然資源來擴充體育課程資源,充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生的實踐能力和創新精神的最有效途徑就是在練習中讓學生自編游戲或舞蹈動作，并進行自我練習，教師注意鼓勵并幫助、參與編導和練習，幫助制定游戲規則，培養學生探究、主動、合作的能力和發揮學生自主練習的積極性，激發了學生學習的熱情，培養了學生的創造思維能力，提高了學生實踐能力和經驗，也達到了調節課堂的作用。