第一篇：備課組總結

2011年秋季學期第一輪復習已經結束，在市第一次聯考中，語文學科取得了不錯的成績，這與全組教師的認真備考和勤奮導考是分不開的。在過去一個學期，我們深入貫徹執行學校制定的總體教研方略，結合語文組組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，堅持做到教研工作以教學質量為中心，全面提高教學水平，即能力水平，知識水平、表達水平。同時，我們備課組苦練內功，使每位語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。本學期我們語文教研組集思廣益同心同德，做了許多工作。現總結如下：

一、狠抓了高三第一階段備考，促使教學質量良性循環

（一）值得回顧的的6點大的方向性措施

1．解讀考綱，明確方向

為了少走彎路，減輕學生的負擔，提高復習的效率，在復習中我們要仔細研究“兩綱”（所謂“兩綱”是指《中學語文教學大綱》和《考試說明》），尤其研究《考試說明》中所列的考項，明確目標，逐項對照，務求落實；重視《考試說明》中新修訂的內容，準確抓住《考試說明》的前后變化，從中摸索出命題趨向，2．制定計劃，分段過關

我們備課小組認真計劃、巧妙安排、精心設計的，不但制定完整的計劃安排，還體現階段性、針對性，克服復習備考的盲目性，提高復習質量。整個高三語文總復習我們安排三個階段。第一階段按照《考試說明》的能力要求進行復習，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統化。第二階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第三階段是重視信息，查漏補缺，養精蓄銳，迎接高考。

3．加強周考，練評結合

以練評為主，一周一考。練后必講評，而練習和評講基本安排語文課堂上。常說要“精講多練”“多讀多寫”。但講多少為精，練（讀寫）多少為多，缺乏一定的標準，缺乏量的依據。還有“題海戰術”。到底做多少題才成其為“海”，也不得而知。我們認為，只要不再做“重復勞動”的練習，就不是“題海戰術”。

4．因材施教，分類指導。根據學生身心發展的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行我們按照學校的要求，根據語文水平的程度，舉辦不同成度的課外輔導班。并激勵他們拼搏的信心。講課的形式以講座為主。

5．集思廣益，資源共享，發揮備課組的集體智慧。今年我們語文備課組的幾個老師，從年齡段來說老中青相結合可以說是黃金搭檔。韋坤琴老師、李俏伶老師經驗豐富。張小淑老師、劉凝思老師、張晉老師、韋正光商小玲、廖藝璇等新老師積極進取主動熱情，備課核心小組在信息收集和計劃的編排上，做了許多的工作。大家集體備課共同探討充分發揮了集體的智慧，取得了顯著的效果。

6．領導重視，前所未有。

我們認為沒有任何一屆學校領導對高三教學工作的重視與支持超過這一屆。學校領導經常參加我們的教學研究會議、備課小組的會議。可以說他們的指導還是很務實有效的。作為反思，從實際出發，我覺得應寫下這一筆。

（二）實踐證明有明顯教學效果的6點具體做法

如果說本屆高三年級還有些值得可取的借鑒的地方，那么我們認為主要是：

1、用好課本。集中了約2個月的時間對第五和第六冊中的相關內容閱讀進行訓練，即有針對性地選擇一些典型課文做例文進行揣摩練習。并把它設計成閱讀題的形式進行練習。讓頭腦中建立起了關于現代文閱讀的一些基本理論和知識框架，這就為以后的學習奠定了很好的學習模式。

2、注重寫作。在第一次月考之后，我們把作文當作提高語文成績的一個增長點。即重視月考周考市上的摸考作文題，把它作為整個高考訓練的一個重頭戲。事實證明，在緊張的訓練中我們不可能每周專門給學生布置作文，而是結合考試題對作文進行審題、命題、結構、材料、語言等系列的訓練。我們訓練的重點和目標，是面向高考，注重作文寫作的可操作性，使那些寫作水平佼佼的學生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓練我們認為有很強的實效性。

3．重點突破 狠抓薄弱。根據考試說明的要求，師生共同篩選后發現，有的知識是多數學生已掌握的，一些帶著普遍性的問題，如成語的運用，標點的正確使用，古詩詞的賞析，文段的閱讀等就是復習中的薄弱環節。我們在復習中能有針對性地對知識體系中的這些薄弱環節各個擊破，達到事半功倍的效果。

4．全面研究和有效使用高考試題。

5．精講試題，高效訓練。包括“前瞻性”試題和“穩定性”試題。我們在很大程度上，對高考題型的新變化研究很重視，卻往往忽略了高考的“穩定性”的題型的訓練。2007年的題型就說明了這一點。值得欣慰的是我們高三語文組重視了對傳統題型高考試題。穩定性試題指的是年年都要考的平平實實的試題，它既有良好的檢測功能，同時也具有訓練的價值

6．強化閱讀，重視方法。我們語文備課組形成共識，訓練要目的明確，有的放矢，每一節課都要有明確的訓練要求和目標。“講” 教師占有的資料要豐富翔實，選擇要有代表性，課堂講述的信息量不妨盡可能大一些；形式不妨靈活，變化有致；不妨在講課中多制造幾個興奮點；不妨讓學生當堂反饋信息。我們樹立了有三個意識

首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒，講清它是“說明”中的哪一項，這一項的要求是什么。其次，講清試題的角度，即是怎樣（通過什么）來考的，第三、講清解題規律或方法。

二、值得反思的幾點思考。

1．基于語文教學的實踐，我們本屆全體高三語文備課組老師強烈建議：不可一味的強調教學的進度，而忽略了基礎知識的積累和基本技能的訓練。老老實實地以課本為本源，扎扎實實地做好基本功的訓練

我們認為應發揮我們學校整體教研優勢，制定具有我們重點中學特色的語文教學與復習的整體方案，其基本思路是高一以加強基礎擴大閱讀量為主；高二以語體文寫作及研究性學習為主；高三提高學生的認知加強提高寫作能力進行高考訓練。大面積提高我校語文教學的質量。

2．語文主觀題答案中應是準確理解和完美表達的統一。但我們的學生往往是重理解輕表達；一部分教師對此現象也往往遷就，自己直接報出答案。這樣的后果是，高考試卷上是語言蒼白無力，前言不搭后語；這樣的學生要想在作文中拿高分，也猶如登天這也是非常有害的。建議老師們對此加強訓練，重點是詩歌鑒賞和文學作品的閱讀。

3． 鼓勵作文創新。

建議我們的老師在作文訓練上重視文體的要求，不拘一格地抓好實用性和文學性體式的寫作訓練，真正使學生的語文能力有所提高，并在作文中各得其所，各展其能。

4．在高三的語文復習中給學生更多的人文關懷，重視情感的認同，減輕他們的高考壓力。

5．新高三不可為趕進度而早早的結束新課，五、六冊的課文是很有思想深度的，以此為范文設計好閱讀課的教學環節是非常有價值的。

6．今后繼續認真貫徹校長的教學指導精神，絕對要發揮備課組的整體優勢，集思廣益群策群力資源共享。最好 能根據老師的特長，分工明確。如詩歌鑒賞、文學作品、古漢語、作文研究等，研究學生，研究怎么復習，提出方案，集體討論。

7．扎扎實實搞復習，無為的押題猜題是得不償失的。縱觀歷年的高考題，無不是對學生基礎知識與基本能力的考核。

8．給學生強調一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，經過一定的訓練是有效果的。在我們的老師中也許有一種觀點，認為教和不教作用不大。其實這是一種非常危險的信號。

9．從高考模擬試卷的選擇題得分情況來看，選擇題基本上是平時比較愛好和擅長閱讀寫作的學生翻身落馬的陷阱，所以要把這一部分學生重視起來。加強他們的理性思考能力。

10．有計劃地主動地引導學生早讀。可以利用早讀引導學生背誦名言警句、進行名段欣賞以及優秀作文的講評等。特別是基礎薄弱的班級更應抓緊利用好早讀的時間。使我們的學生在知記題上爭取不丟分。使黎校長提出的書香校園的治學理念落到實處。

第二篇：備課組總結

備課組總結

二、總體思想

認清形勢，把握動態，優化復習教學

1、認真閱讀考綱

作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理

試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

2、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比較符合近幾年 高考地理試題的特點： 突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。

能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。

三、復習進度

1、第一輪復習（7月初—次年4月初）必修1、2、3及選修地理的復習區域地理復習(世界地理和中國地理)

2、第二輪復習（4月初—6月初）專題復習、查缺補漏

四、工作情況

（一）認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。要求備課組的老師，必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課尤顯重要。備課組教研活動做到有計劃，每周的星期二下午和星期四上午，是高三備課組集體備課時間。我們根據教學進度，相互討論教學重點，難點，和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢，收獲很大。

（二）、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在本學期的市一摸之前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多； 第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。

（三）、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成

為優質高效的課堂，并相互聽課評課，通過相互聽課評課取長補短，共同提高。

（四）、認真開好備課組教學質量分析會： 小到單元測驗月考大到期中考試、市一二摸，我們都認真對待每一次考試，認真進行每一次質量分析，分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料

（五）、精選試題，與高考接軌。高三的復習資料五花八門，備課組成員們 在反復比較之下，精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的高頻考 點對應的題，發放給學生，不搞題海戰術、不浪費學生時間，做到花時少效率高。

（六）、加強晚自習輔導。隨著復習內容的增多，有一部分學生在學習上有

比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時間下班輔導和培優工作，優其是加強邊 緣生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部 分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，同時和其他學生一樣進 行面批，以此達到關注學生的學習細節，引導學生糾正學習中可能出現的偏差，提高學習效率。

五、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養學生的學習能力和學習興趣，但是在現實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養提高不太。表現在學生的地理讀圖、析圖、地理 語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

4、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

5、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。

6、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

六、今后努力方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的 信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使 備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學 輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈 的努力。

6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的 本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。

第三篇：2017備課組總結

2017-2018學年第二學期炳輝中學

高一政治備課組工作總結

本學期高一政治備課組的工作重點是：加大對高一政治教學工作的研究和指導，使備考工作更具針對性和實效性，力爭高考再創新輝煌。以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態度，更行之有效的教學手段，共同提高政治學科的教學質量。

一、教學總結

針對我校2017級學生的政治學科與全市及全省考生的差距，備課組同仁深感責任的重大，唯有全體教師通力合作，齊心協力抓高考，才有可能與別人爭短長，我們才有出路。為此，我們備課組全體教師做到了：

①每一次的備課組活動，都有關于高考備考的話題，包括短期的復習情況小結、近期學生情況分析、學生在高考復習過程中有可能出現的問題、高考題型研究、平時訓練題的組織、教學中的疑難問題研究、每次模擬考情況分析、各地信息題的歸納整理和運用等等。②備課組老師都將承擔對學生的輔導工作，特別是對差生的輔導，利用晚值班時間為學生解答學習上的疑難問題。

③虛心向其他學校同仁學習，取長補短，促進我們的備課組建設。作為高一教師，我們在工作中，已經做到了正確指導學生們在各個不同時段的復習方向和復習方法，使學生對學科知識的理解和掌握能循序漸進，能做到在鞏固的基礎上提高，能做到學而后能用，用而后不忘；在學法指導的同時，高一政治備課組3位老師也善于對學生進行

心理輔導，特別是對階段性考試后的成績出現波動的學生，施以關注和關愛，使之走向良性發展的軌道。但是，與全省的政治考生比較，我們的學生畢竟還存在一定的差距，特別是在考試的出錯率方面、試卷卷面的整潔方面、考試的臨場發揮方面、考生心態穩定方面、對學科知識的全面把握和運用方面，我們都存在不足；這些的不足，直接和間接地影響了考場的發揮和政治成績。

二、教研情況

高一政治備課組老師對工作有高度的責任感和榮譽感，在學生評教活動中，老師能獲得學生的好評。教學經驗豐富，重視對學生的學法指導。在指導高考工作中，細心細致，能深入研究新課程體系下的特點，精編階段性復習資料和考試試卷，加強學生對單元知識的理解掌握，同時能比較到位地介紹高考，提高學生的高考意識和高考信心。

三、備課組常規工作總結

高一政治備課組始終堅持開展每周一次備課組活動，做到時間、地點、內容三落實，有記錄。活動內容主要有：備課組工作計劃的制定與檢查落實；教學目標的研討和習題的編制；高考的復習計劃的專題研究；模考情況分析。在教學上我們做到五個統一：統一進度、統一教學目標要求、統一教學案、統一練習、統一閱卷。

結合本學期的教學工作特點，主要高一月考考試情況分析及對策研究、高一熱點考點的突破、學生考試心理的輔導等方面。

第四篇：備課組總結

本學期我備課組擔任初三畢業班的英語教學工作。目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。結合這一屆初三班的學生實際情況，我們主要采取了三輪復習法,即要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。第一輪復習階段針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型的過關（從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查）并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如做到：

（一）要求各位任課老師每次上課前都將本課20 個左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學生抄寫翻譯，并且找到相關的詞組

（二）根據復習內容，布置適量的難度適中的練習；

（三）循環考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習積極和自覺性。第二輪復習要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講練評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數有20 分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽的能力的訓練。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達,在第一、二輪復習過就練習，逐漸培養學生的寫作能力，特別是到了第三輪復習的時候更要背誦一些熱點的范文。第三輪是考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識能力知識。使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。在具體的教學過程中我主要做到以下的幾個方面的工作：

一、認真搞好導學案。教學中，導學案是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。

二、培養學生良好的英語學習習慣。我校是民族寄宿制學校，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差。我們積極培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。教他們掌握學習方法，靈活復習學過的知識點，舉一反三，融會貫通，把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不包辦，充分發揮學生的自主性。

四、加強課外輔導。英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多練。為此，在早讀時，要求老師堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

五、培優和輔差總結。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我們備課組制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是成績好有能力提高的同學，對這些同學，我采取自主分配任務地方法，給他們限定練習量，但不限制內容，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵。通過他們的努力，成績也有很大的提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導，重建立學習興趣，讓其有一定的提高。以上就是我備課組在本學期的教學工作總結。也正因為我們八個老師的努力和學生的刻苦學習；這屆初三不負眾望，考出了平均分42.62的佳績，成為了全州英語平均分第一的最好成績，另外初三7班的娘毛措同學以102的高分成為了全州英語單科成績第一的最好成績。

初三英語備課組總結

楊秀卓瑪

2013年7月10

日

第五篇：備課組總結

四年級數學備課組工作總結

轉眼間，一學期就要結束了。在這一學期中，我們四年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、名師工作室工作計劃和教科研工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學期工作回顧如下：

1、加強理論學習，提高思想認識。新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現新課標、新理念確實有一定的難度。本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標。還鼓勵教師大量閱讀教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

2、注重對學生自主學習習慣的培養。除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習和家里學習習慣的培養。教會他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并經常與家長聯系，及時交換意見，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習習慣有了一定的提高。

3、積極開展教研活動，不斷反思提高。我們組的教師積極撰寫聽課記錄、教學反思、團隊游戲心得體會等材料。組內教師教學相長，平時積極開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校名師工作室工作計劃和備課組工作計劃開展工作，并做好相關備課資料的積累。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題：統一重點、難點；啟發引導語言的設計等。每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前，每位教師再結合自己學生的特點，因材施教，體現個人的特色，作好第二次備課。老師們結合研究課題，平時積極參加學校組織的各種教研活動。認真落實觀課、議課活動，在觀課、議課活動中，取長補短，不斷提高個人的業務水平，使個人在學習中成長，在反思中提高。做每件事都多一點認真、多一點主動。

通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流，問別班老師題等。總之，我們四年級數學組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。