第一篇：2015--2016學年七年級音樂上冊期末教學工作總結

2015--2016學年七年級音樂第一學期

期末教學工作總結

任課教師 劉多多

這一學期我擔任的是學校七年級的音樂教育教學工作,音樂教學每學期都反反復復，但在每學期反復教育教學的過程中，我卻有著不同的收獲。為了能更好地完成七年級的音樂課教學任務，達到教學目的，我努力培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力。通過音樂的藝術形象，陶冶學生的情操，啟迪智慧，使他們的身心得到了健康的發展?，F將這一學期的教育教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

1、在教學過程中，本著讓學生從“要我學、我想學、我要學”這一過程進行轉變。為了達到這個目的，首先對教材的目標進行了設定。并根據七年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，安排了本學期的教學計劃，精心編寫了各個課時的教案。

在具體的教育教學中，我一方面在教學模式上采用一些適時有效的設問，啟發、引導學生積極思考;另一方面通過大量的實物展示與課件相結合，吸引學生注意力，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學實效性。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在課堂活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。

2、我根據新的教學目標和學生實際情況備課。認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧。在歌唱實踐課中我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。

3、在音樂欣賞課中，我充分運用多媒體課件和視頻來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

另外對本學期學生的樂理知識做了系統的復習，充分考慮到農村學生音樂基礎薄弱、專業訓練不足等實際情況，進行了針對性的教學與訓練，適當補充學生樂理知識和技能的空缺。

三、課堂管理

為了使學生能輕松、舒暢地上音樂課，多用鼓舞的要領使學生浮現出良好的品質。用功做到用好的設計抓住學生的注重力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正。

四、教學中不足

1、在教學中教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對八學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。而且我只側重了感情、愛好的培養，輕微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互推動的。掌握了樂理知識才能更深深層次地感受、理解音樂。

2、課堂教學不能針對各班學生實際，缺乏“備學生”這一必要環節。

3、忽視與個別班級學生的交流，有待于進一步改善。但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，關注第二課堂。

4、以為學生不是歹意，只是不成熟的浮現。所以給他們的環境較為輕松。致使他們不能真正認識到自己的過錯而有恃無恐。因此，對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與矯正，把握尺度。

我經常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上網查找有關教育工作站，并精心創建了自己的音樂博客與各地的中小學教師進行了很好的學習和交流。

總之，要提高學生的素質需要多彩多樣的教學方式。以上是我這學期來教育教學工作的總結，今后要更加嚴格要求自己，努力學習，揚長避短，我將好好努力爭取做到最好。

2016年1月9日

第二篇：人教版七年級英語上冊期末教學工作總結

人教版七年級英語上冊期末教學工作總結

在學期初，我接了七年級的英語教學工作，通過一段時間的教學，使我產生了一些困惑：首先是七年級的學生在小學學了一些英語，程度不同這給我的教學造成了很大的困難，基礎好的學生有的知識不用講、練，基礎差的學生沒有興趣，練了也不會，我很著急，不知顧哪些學生好，而新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作經驗總結。

一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。在教學過程中，每個需要掌握的知識點，我都從差生入手，使他們掌握最基本的知識的同時，注意拓寬知識面，關注優生的情況，給他們自主學習和直接交流的機會。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

第三篇：七年級上冊音樂教學目標

七年級上冊音樂教學目標

七年級的學生正處于變聲期，對于個別學生唱歌較困難。并且 學生素質差，膽子小，缺乏表演自我的能力學生對音樂的學習，觀念不正確。要更正學生這些不良的習慣就要徹底改變這種觀念。本學期的教學目標是：

（一）演唱方面

１、樂于參加各種演唱活動。

２、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，能在實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

３、用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的獨唱或參與齊唱合唱。４、能簡單評價自己和他人的演唱。背唱2-3首歌曲。

（二）演奏

樂于參加各種演奏活動；學習豎笛的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現；能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論；學會1-2首。

（三）樂理知識

培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。初步培養學生分析歌譜的能力和綜合、歸納的能力。

（四）音樂作品

了解我國各民族優秀的民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心。初步接觸外國的優秀音樂作品，擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。

新村初中

溫勝梅

第四篇：七年級上冊音樂教學總結

七年級上冊音樂教學總結

音樂知識的海洋廣袤無邊，教學觀念、教學理念也不斷地推陳出新，舊的教學體系，甚至我們從前所掌握的音樂教學理論知識有的已不適應，或者有更深層次的要求，這都要求我們這一代的新教師不斷探索、不斷充實自己，以尋求切實可行并行之有效的方法。要把這些新理念、新方法真正地運用于教學工作中，理論聯系實際，更是我們這些新教育工作者必須研究、必須實踐的課題。

我在這學期的工作中，通過培養學生音樂表現力、理解力，發揮學生主動探究，創造音樂、想象力的各種能力，開展了各種各樣的教學活動。作為各種活動的設計者、組織者、主導者的音樂老師，都從中得到啟發、獲得經驗。具體總結為以下幾點：

一、提高備課質量，才能提高教學質量。

備好課是上好課的基礎，教案設計的質量是課堂教學的基礎，也是正在進行的《新大綱》與新教材學習要解決的一個重要課題。由于學生在學習過程中由于年齡特征、知識水平、思維水平等因素，不可能直接學習教材，教師在教材和學生之間起一個“轉化”作用，即把教材轉化為教案，把教案轉化為學案，而設計教案是這個轉化過程的中間環節。在教案設計上，我根據不同課型，不同水平學生，不同班級情況和自己已有的經驗精心設計，以教材為主要教學內容，以學生為主體，以學法指導為重點，調動學生的學習積極性為主旨，充分發揮教師自身的創造力。在實踐過程中有時會出現計劃與實際的矛盾，我盡量寫好教學后記，便于及時發現矛盾，解決矛盾。

二、營造寬松課堂氛圍，排除學生心理負擔。

要想學生對音樂課感興趣，首先要消除學生心中對課堂上的種種顧慮，努力營造輕松、和諧的學習氛圍。教師應該保持良好的自身情緒，注重自己的語言藝術，將自己的快樂情緒“傳染”給學生；幽默的語言、親切的微笑、鼓勵的眼神、1 有趣的動作都毫不吝嗇地奉獻給學生，讓學生和教師走得更近，這樣學生才能更喜歡音樂課。

三、教學方法勇于創新、靈活多樣，促進學生積極參與。

傳統的教學方式以傳授知識為目的，以教師為中心，讓學生被動地接受，課堂氣氛講究一個“靜”字。而現代教育講究學生的“參與”、“創造”，要讓學生大膽發問，敢于質疑，課堂氣氛講究一個“動”字。那么如何引導學生全身心地投入到音樂活動中去，激發學生的興趣，調動學生的積極性，使學生積極能動地參與教學活動，音樂知識和技能、個性有所發展，教學方法的運用起著重要的作用。在教學方法上，我認為還要勇于創新，要靈活選用發現教學法、問題教學法、體態律動法、自由參與法、課件激趣法等先進的教學方法，用新穎的教學方法來提高學生學習音樂的興趣，驅使他們積極參與，形成主動性。

四、師生互動，發揮學生的主體作用。

教學活動是師生之間相互促進、相互影響的過程。教學取得成功的關鍵是師生之間能否產生和諧共鳴效應。教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流互動關系。教學形式靈活多樣，突出學生在教學中的主體地位，便于學生參與各項音樂活動，便于教學過程中的師生交流，在新課程音樂教學中，要以學生的生活經驗、興趣為出發點，為學生提供學習、積累音樂文化的廣闊天地。

坪陽廟中學

何鑫

第五篇：音樂七年級上冊

音樂七年級上冊 第一單元 中學時代

1、《蓓蕾之歌》的詞曲是李嵐清 ；

2、《跨世紀的新一代》詞作者李幼容；曲作者劉磐聲；

3、《中學時代》詞作者王曉嶺；曲作者戴于吾；

4、《飛來的花瓣》詞作者望安；曲作者瞿希賢；是1982年為新成立的教師合唱團而作，作曲家用合唱形式渲染了一個美麗而又耐人尋味的意境，動聽的旋律如訴地抒發了莘莘學子對老師發自內心的摯愛。瞿希賢代表作：《聽媽媽講那過去的事情》、《全世界無產者聯合起來》、《紅軍根據地大合唱》、無伴奏合唱《牧歌》等。

5、《校園的早晨》詞作者高楓；曲作者谷建芬；

聲樂演唱的形式包括：獨唱、齊唱、對唱、重唱、合唱等。

七年級下冊 第四單元 神州神韻

1、《鳳陽花鼓》是安徽民歌；這首民歌曲調自然、質樸，歌詞生活化、口語化，是鳳陽花鼓中流行較廣的一首。作曲家瞿維曾在他創作的鋼琴獨奏曲《花鼓》中采用了這首民歌的旋律。花鼓是民間歌舞形式之一，表演者通常為一男一女，一人執鑼，一人背鼓，邊歌邊舞。

2、《賽龍奪錦》是廣東音樂；

樂曲通過描述端午節民間舉行龍舟賽，勇奪錦標的歡騰熱鬧場面，表現了人們奮發向上的精神面貌。

廣東音樂是流行于廣東地區的絲竹音樂，以高胡和揚琴為主要樂器，曲調流暢優美，節奏活潑明快。

3、《姑蘇行》是笛子獨奏，作曲江先渭。

它采用江南民歌和昆曲音調為素材創作而成，描繪出迷人的江南風光。

4、《斑鳩調》是江西贛南民歌，是流行于我國南方地區的一種歌舞音樂，其中江西贛南的《斑鳩調》流傳較廣。

5、《幸福歌》是湖北民歌，民歌歡快、活潑，情緒熱烈。

6、《洞庭魚米鄉》詞作者葉蔚林，曲作者白誠仁。

7、《赤兔嘶風》選自南音套曲《八駿馬》。福建南音又稱“南曲”、“南樂”、“南管”“弦管”。

8、《將軍得勝令》是浙東鑼鼓，表現了人們歡迎民族英雄戚繼光平定倭寇、勝利凱旋時的歡騰景象。音樂情緒激昂、氣勢宏大。

浙東鑼鼓是中國傳統樂種之一，流行于浙江東部，約在明代中葉時已盛行。樂隊中“吹”以笛子和嗩吶為主，輔以絲弦；“打”以鑼鼓為主。

八年級上冊

第一單元 歌舞青春

1、《青春舞曲》是維吾爾民歌，曲作者王洛賓。歌詞中“別的吶吆吆”是維吾爾“小鳥”的意思。

2、《共青團之歌》蘇聯歌曲，詞作者加里奇，曲作者謝多伊，趙沨譯配。

3、《校園圓舞曲》輕快、優雅，徐錫宜作曲。

4、《拉起手》詞曲李存。熱情、歡快。

5、《青春舞曲》是維吾爾族民歌，王洛賓作曲。第五單元 環球之旅

1、《咿呀呀奧列奧》扎伊爾民歌。表達了扎伊爾人們對祖國、對領袖的熱愛和贊揚。

2、《鼓的語言》是科特迪瓦民間音樂。

3、《當太陽降落》南非民歌，盛茵譯配。

4、《依內媽媽》古巴民歌，是一首最具有代表性的古巴黑人民歌。以四四拍子的切分節奏為特征。

5、《桑巴》特點：大調式，二拍子，短促的滾動性符合節奏。所用樂器有鼓、搖響器等。

6、《探戈舞曲》起源于古典舞曲哈巴涅拉舞。特點：四二拍子的哈巴涅拉的搖曳節奏。通常由兩個段落構成，第一段為小調式，第二段為大調式。伴奏樂隊由小提琴、按鈕式手風琴、鋼琴、低音提琴的我難過組成。

7、《紅河谷》加拿大民歌，詞J〃衛爾。

8、《老黑奴》美國斯蒂芬〃福斯特詞曲，鄧映易譯配。歌曲旋律哀婉動人，作者以老黑奴的口吻述說了對親人與家鄉的思念。福斯特代表作：《噢，蘇珊娜》、《故鄉的親人》、《我的肯塔基故鄉》、《美麗的夢神》、《老黑奴》等。

八年級下

第三單元

西樂擷英

1、歐洲音樂的發源地是古希臘和羅馬。自十七世紀文藝復興后期開始，歐洲先后出現了“巴洛克音樂”、古典樂派、浪漫樂派等有承遞關系的不同音樂風格流派。

2、《英雄凱旋歌》選自亨德爾的清唱劇《猶大〃麥克白》，表現了英雄得勝歸來時雄壯威武、萬眾頌揚、酣暢熱鬧的場面。

德國作品，詞摩列爾，曲亨德爾，譯配尚家嚷。

3、《哈利路亞》選自亨德爾的清唱劇《彌賽亞》。亨德爾另有管弦樂組曲《水上音樂》。

清唱劇是一種介于歌劇和大合唱之間的多樂章大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱及合唱，由管弦樂隊伴奏。

4、《G弦上的詠嘆調》小提琴獨奏，曲作者巴赫。德國。是“巴洛克的代表人物”巴赫創作于1729-1731年間的管弦樂作品整首作品速度舒緩，力度起伏大，音調深沉而動人，開頭兩小節旋律形成一個“問號”形狀圖案，似在表現作曲家的思索。這首作品抒發了內心激動的情緒，感人至深。

巴赫：德國作曲家，管風琴演奏家。歐洲近現代音樂之父，代表作：聲樂曲《馬太受難曲》、《b小調彌撒曲》以及管弦樂《勃蘭登堡協奏曲》。

5、《小夜曲》德國 管樂四重奏，海頓曲。此曲原為《F大調弦樂四重奏》第二樂章，作品色彩明朗、典雅質樸，表現了無憂無慮的意境。

奧地利作曲家，是維也納古典樂派的代表人物之一，被譽為“交響樂之父”。代表作《皇帝四重奏》、12部《倫敦交響曲》以及大型清唱劇《創世紀》、《四季》。

6、命運作于1805年，是一部哲理性很強、能代表貝多芬藝術風格的作品，富有強烈的藝術感染力。

交響曲是器樂體裁的一種，是音樂中最大的管弦樂套曲。一般4個樂章。

貝多芬1770-1827樂圣，德國作曲家、鋼琴家、指揮家、維也納古典樂派代表人物之一。代表作品有9部交響曲、5部鋼琴協奏曲、32首鋼琴奏鳴曲、。

7、《Q小調第四十交響曲》是莫扎特作于1788年交響樂作品。4個樂章、第一樂章以奏鳴曲式寫成。音樂洋溢著歡悅和樂觀精神。舒伯特贊揚；你從中可以聽到天使在歌唱。

8、《在那遙遠的地方》是王洛賓根據青海民歌改編而成。表達了真摯的感情。王洛賓著名音樂家。有西部歌王之稱，代表作：《在那遙遠的地方》、《阿拉木汗》、《達坂城的姑娘》等。

9、《大漠之夜》屬于混聲合唱，作詞邵永強，作曲尚德義。

10、《瑪依拉》哈薩克民歌。歌和馬是哈薩克斯坦人的兩只翅膀。

11、《陽光照耀著塔什庫爾干》是小提琴獨奏，作曲陳鋼。是在新疆塔吉克族典型民間音調的基礎上創編而成，旋律優美動聽，節奏富于變化，表現了塔吉克人真摯、質樸的思想感情。

12、《牧歌》蒙古族民歌。蒙古族民歌大體分為長調和短調兩種旋律形態。長調民歌節奏自由、舒緩，旋律悠長，有獨特的裝飾音。短調民歌節拍律動鮮明、結構句法清晰。2005年，蒙古族長調民歌入選聯合國教科文組織第三批“人類口頭和非物質遺產代表作”名錄。

13、《萬馬奔騰》屬于馬頭琴獨奏，作曲齊、寶力高。

馬頭琴是蒙古族拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭而得名。2006年，蒙古族馬頭琴入選國家級非物質文化遺產名錄。

14、《烏夏克木卡姆》。木卡姆是新疆維吾爾族一種內容豐富、題材多樣、風格獨特的大型古典音樂，有十二套之多，所以又稱為十二木卡姆?！稙跸目四究贰肥堑诎颂?。2005年，中國維吾爾族木卡姆藝術入選聯合國教科文組織第三批“人類口頭和非物質遺產代表作”名錄。

15、《半個月亮爬上來》屬于無伴奏合唱，是新疆維吾爾族民歌，該曲以級進、回繞的旋律音調和平穩、舒緩的節奏編織了一幅優美、真摯、抒情的畫面。王洛賓詞，蔡宇文、楊佳仁曲。

九年級上冊

第三單元

曲苑天地

1、《前門情思—大碗茶》閻肅作詞，姚明作曲。這首歌將我國的傳統曲藝元素巧妙地融入到歌曲創作當中，曲調親切自然，富有韻味，深受人們喜愛。

2、《重整河山待后生》，歌曲以京韻大鼓音樂為素材，語言質樸，韻味醇厚，表現了中國人民對日本侵略者的抗爭，堪稱我國優秀的電視歌曲之一。林汝為詞，雷振邦、溫中甲、雷蕾曲。洛玉笙，京韻大鼓表演藝術家，代表曲目有《劍閣聞鈴》、《擊鼓罵曹》、《紅梅閣》等。京韻大鼓，流行于北京、天津、華北、東北一帶的說唱藝術形式，伴奏樂器主要有大三弦、四胡，演唱者自擊班鼓并站立演唱。代表有劉寶全、白云鵬、洛玉笙等。

3、《蝶戀花〃答李淑一》，屬于蘇州彈詞，趙開生曲。

蘇州彈詞流行于江蘇、浙江、上海一帶的民間說唱藝術形式。表演者使用蘇州方言自彈自唱，有一人、二人、三人以上的表演形式。伴奏樂器以小三弦、琵琶為主。唱腔優美動聽，流派紛呈。代表曲目有《三笑》、《白蛇傳》、《林沖踏雪》、《新木蘭辭》等。

4、《布谷鳥兒咕咕叫》四川清音，黃伯亨詞，熊青云編曲。

四川清音流行于四川的一種說唱藝術形式，由明、清時調小曲和四川民歌、戲曲音樂融合發展而成。演唱時女演員左手擊板，右手敲擊鼓。伴奏樂器有琵琶、高胡、二胡與中胡。

5、《有話好好說》北京琴書，關學曾詞曲。關學曾，代表作《楊八姐游春》、《鞭打蘆花》、《長壽村》。

北京琴書，主要流行于北京、天津、河北等地的大鼓曲種之一，形成于20實際40年代，以三弦、四胡、揚琴等為伴奏樂器，一人擊鼓站唱。它“說似唱、唱似說”，唱腔中夾用說白，突出表現北京方言土語。

6、《武松打虎》，孫鎮業表演。

山東快書，山東。一人手執銅板站唱，語言節奏性強，風趣幽默。

第六單元 中國流行風

1、《讓世界充滿愛》，為1986年國際和平年而作。

2、《黃土高坡》，陳哲詞，蘇越曲。歌曲以鮮明的陜北民歌風格旋律，結合流行音樂的節奏、配器，使之充滿了濃郁的現代生活氣息，唱出了生活在黃土高坡人民的質樸、勤勞以及他們對家鄉的熱愛。

1986年刮起的“西北風”以《信天游》、《黃土高坡》、《心中的太陽》等為代表。

3、《青藏高原》，張千一詞曲。濃郁的藏族風格和鮮明的時代氣息，音域寬廣，旋律動聽。

4、《彎彎的月亮》，男生獨唱。李海鷹詞曲。

作者將古典與中國傳統音樂元素巧妙地融入到流行音樂中，旋律深情悠長，是中國當代流行歌曲的代表作之一。

5、《故鄉的云》，小軒詞，譚健常曲。

6、《鄉間的小路》，葉佳修詞曲。臺灣校園歌曲誕生于20世紀70年代。音樂結構短小，旋律清新自然，歌詞樸實無華，具有濃郁的民謠鄉土氣息。代表作有《外婆的澎湖灣》、《龍的傳人》、《橄欖樹》。

7、《光輝歲月》，劉卓輝詞，黃家駒曲。

九年級下冊

第一單元

百卉含英

1、《茉莉花》，江蘇民歌。

2、《花之圓舞曲》俄羅斯 柴可夫斯基作曲。選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》，管弦樂合奏。圓舞曲又稱華爾茲，起源于奧地利民間舞曲，由于舞蹈時需要兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。其節拍特點是三拍子，第一拍重音較為突出，旋律流暢。

3、《玫瑰三愿》，龍七詞，黃自曲。表達了作者對摧殘善良的惡勢力的不滿，以及對受欺凌的弱者的同情。

4、《梅花引》，韓靜霆詞，徐沛東曲。

5、《送我一枝玫瑰花》，新疆民歌。

第三單元

西樂擷英

1、《綠袖子》，英國民謠。

2、《如歌的行板》，弦樂四重奏，俄羅斯 柴科夫斯基。取材于俄羅斯民歌《凡尼亞坐在沙發上》。

3、《在中亞細亞草原上》，交響音畫，俄羅斯 鮑羅丁曲。

鮑羅丁，俄羅斯強力集團成員。在音樂、化學領域都有突出成績。代表作有交響音畫《在中亞細亞草原上》、歌劇《伊戈爾王》

4、《匈牙利狂想曲第二號》，鋼琴獨奏，匈牙利，李斯特。作品采用匈牙利民間舞曲《查爾達什》寫成。主要特點：前半部分稱“拉蘇”，速度緩慢，悲愁的旋律唱出人們的悲痛、民族的不幸；后半部分稱“弗里斯”，速度迅疾，常用切分節奏，描繪民間節日中的舞蹈場面。鋼琴之王，代表作《匈牙利狂想曲》，交響詩《前奏曲》、《馬捷帕》等。

5、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》，它以鮮活、生動的音樂語言，概括了全劇的劇情。管弦樂合奏，俄羅斯 格林卡曲。代表作歌劇《伊萬〃蘇薩寧》、《魯斯蘭與柳德米拉序曲》以及管弦樂《阿拉貢霍塔》、《馬德里之夜》。