第一篇：教育心得3

教育心得

——望岳小學第三周實習總結

彈指一揮間，就到了星期六。一周又這樣過去了，讓我措手不及。早讀的時候，班上一名學生問我：“老師，你們是不是要走了?”我說是的。那孩子沉默了下來，我也不知道該如何開口。前幾天，總是聽到別的班的同學對老師怎樣怎樣不舍，那是很是羨慕。今天，自己也遇到了，卻不知所措。

三周眨眼就過去了，才剛剛適應下來，我們卻要離開。第一周的時候覺得很累，每天六點多起床，十一二點睡覺。持續一個星期，不僅身累，心也很疲憊。第二周的時候，已經慢慢開始習慣了，習慣每天這樣來回奔波、習慣每天面對這樣的一群小屁孩、習慣他們稱呼我為王來師，但周末的自考又讓我們陷入深深地疲憊當中，心中無比的期盼第三周的到臨。然而真正的到了第三周，心里卻滋生出了一種不舍。

這周一我上了兩節數學課，又把我從天堂打入了地獄。許是因為這兩節課沒有老師在后面坐陣、許是我的教學還不夠成熟、許是數學課原本就難駕馭、許是那天他們心情比較激動，那兩節課他們比平常要吵許多，很讓我頭疼。于是我開始反思，一個教師的教學方法絕對不能一成不變，吸引住學生的興趣是非常重要的。我想以后我可以做的更好的。

昨天的運動會，舉辦的很成功。看到這群小朋友在操場上馳騁，我的心情也變得異常歡快。我負責的是跳高、跳遠比賽，雖然很累，但是也很開心。一轉頭看到低年級小朋友在跑100米，那樣小小的身影在跑道上飛快的飄過，也讓我忍不住笑了起來。

這二十天，我已經感受到了我的成長。相信大家也和我一樣，變得更加成熟了。就算只有短短的三個星期，我也會一只記得這段日子，這50張笑臉。我要感謝望岳小學給我一個這樣的平臺，感謝王老師這么認真的給我們指導。我也相信，以后我可以做的更好。

583班 王小瑩

第二篇：心得3

讀《建筑工程安全生產技術》心得

劉慧源

讀《建筑工程安全生產技術》心得

《建筑工程安全生產技術》涉及的安全生產方面知識面廣、影響因素多、技術要求高，鑒于本書內容較多，所以我就針對腳手架工程談一下自己的心得。

隨著建筑施工技術的發展，腳手架的種類也愈來愈多。從搭設材質上說，有竹、木和鋼管腳手架。鋼管腳手架中又分扣件式、承插式等；按搭設的立桿排數，又可分單排架、雙排架和滿堂架。按搭設的用途，又可分為砌筑架、裝修架；按搭設的位置可分為外腳手架和內腳手架。下面介紹下扣件式鋼管腳手架：

1、特點：腳手架是施工中必不可少的臨時設施。比如砌筑磚墻、澆筑混凝土、墻面的抹灰，粉刷，結構構件的安裝等，都需要在其旁搭設腳手架，以便在其上進行施工操作、堆放施工用料和必要時的短距離水平運輸。扣件腳手架承載力大，落地腳手架承載力在15~20KN之間，滿堂腳手架立桿承載力可達30KN。裝拆方便，搭設靈活，使用廣泛，比較經濟。缺點是腳手架中的扣件量較大，價格較高，如果管理不善，扣件易損壞。丟失，因此應加強科學化管理。

2、適用范圍：扣件式腳手架在我國的應用歷史近50余年，積累了豐富的使用經驗，是應用最為普遍的一種腳手架，其適用范圍如下

（1）工業與民用建筑施工用落地式單、雙排腳手架，以及分段懸挑腳手架。（2）上料平臺、滿堂腳手架。（3）高聳構筑物，如井架、煙囪、水塔等施工用腳手架。（4）棧橋、碼頭、高架路、橋等工程用腳

手架。（5）為了確保腳手架的安全可靠，《建筑施工扣件式鋼管腳手架安全技術規范》JGJ 130規定單排腳手架不適用于下列情況：1）墻體厚度小于或等于180mm;2)建筑物高度超過24m；3）空斗磚墻、加氣砌塊等輕質墻體；4)砌筑砂漿強度等級或等于M10的磚墻。

3、適宜搭設高度：（1）單管立桿扣件式雙排腳手架的搭設高度不宜超過50m。根據對國內腳手架的使用調查，立桿采用單根鋼管的落地式腳手架一般均在50m以下，當需要搭設高度超過50m時，一般都比較慎重地采取加強措施，如采用雙管立桿、分段卸荷、分段懸挑等。（2）分段懸挑腳手架。由于分段懸挑腳手架一般都支撐在由建筑物挑出的懸臂梁或三角架上，如果每段懸挑過高時，將過多增加建筑物的負擔，或懸挑出結構過于復雜，故分段懸挑高度每段不宜超過25m。

4、基本要求：（1）必須設置縱、橫向水平桿和立桿，三桿交匯處用直角扣件相互連接、并應盡量緊靠，此三桿緊靠的扣接點稱為扣件式腳手架特點。（2）扣件螺栓擰緊扭力矩應在40~50N.m之間，以確保腳手架的節點具有必要的剛性和承受荷載的能力.(3)在腳手架和建筑物之間，必須按設計計算要求設置足夠數量、分布均勻的連墻件，此連墻件應能起到約束腳手架在橫向產生變形，以防止腳手架橫向失穩或傾覆，并可靠傳遞風荷載。（4）腳手架立桿基礎必須堅實，并具有足夠承載能力，以防止不均勻或過大的沉降。（5）應設置縱向剪刀撐和橫向斜撐，以使腳手架具有足夠的縱向和橫向整體剛度。、拆除腳手架前的準備工作應符合下列規定:（1）應全面檢查腳手架的扣件連接連墻件支撐體系等是否符合構造要求

（2）應根據檢查結果補充完善施工組織設計中的拆除順序和措施經主管部門批 準后方可實施

（3）應由單位工程負責人進行拆除安全技術交底

（4）應清除腳手架上雜物及地面障礙物

（5）拆除作業必須由上而下逐層進行嚴禁上下同時作業

（6）連墻件必須隨腳手架逐層拆除嚴禁先將連墻件整層或數層拆除后再拆腳手 架分段拆除高差不應大于2 步如高差大于2 步應增設連墻件加固

（7）當腳手架拆至下部最后一根長立桿的高度(約6.5m)時應先在適當位置搭設 臨時拋撐加固后再拆除連墻件

（8）各構配件嚴禁拋擲至地面

第三篇：心得3

學習習近平系列重要講話精神體會

通過對第一單元內容——習近平系列重要講話精神的學習，我對習近平談治國理政思想有了較系統的把握，同時，對貫穿其中的思想方法有了一定了解，用這些習近平系列重要講話精神指導自身的學習和工作，必然大有益處。

一、把握習近平系列重要講話精神的主要內容

黨的十八大以來，在治國理政新的實踐中，總書記發表了一系列重要講話，提出了許多富有創見的新思想新觀點新論斷新要求，深刻回答了新形勢下黨和國家發展的一系列重大理論和現實問題。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是新時期中國共產黨領導中國人民建設中國特色社會主義的奮斗目標。黨的十八大提出了“兩個百年”奮斗目標，總書記在參觀“復興之路”時進一步提出了實現中華民族偉大復興的中國夢。中國夢是人民的夢，要不斷為人民造福，要依靠人民來實現。中國夢是民族夢，實現中華民族偉大復興，是中華民族近代以來最偉大的夢想，“國家好，民族好，大家才會好”。中國夢是促進世界和平發展的夢，世界越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體，實現中國夢帶來的是世界的持久和平和共同繁榮。中國夢是每個中國人的夢，每個人通過自身努力享有人生出彩、夢想成真的機會。

堅持和發展中國特色社會主義，是新一屆中央治國理政的主題。“道路問題是關系黨的事業興衰成敗第一位的問題，道路是黨的生命。”正因為如此，在新時期的治國理政中，習近平旗幟鮮明地提出毫不動搖地堅持和發展中國特色社會主義。堅持中國特色社會主義，社會主義的基本原則不能丟，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，這是歷史和人民的選擇。同時，時代和實踐都在不斷發展，必須用發展的觀點對待馬克思主義，不斷開拓創新，把中國特色社會主義這篇大文章續寫下去，繼續創造精彩。

“四個全面”的戰略布局是新一屆黨中央治國理政的戰略選擇。十八大以來，我國發展取得了顯著成績，國際地位進一步提升，但同時，經濟下行壓力加大，貧富差距挑戰，資源環境約束增加，創新能力不足，國內外安全風險疊加交織，治理現代化目標任重道遠。習近平針對中國難題，提出“四個全面”戰略布局，確立了新形勢下黨和國家各項工作的戰略方向、重點領域、主攻目標。其中，全面建成小康社會是我們近期的奮斗目標，全面深化改革是實現這個目標的動力機制、全面依法治國是法治保障、全面從嚴治黨是政治保證，構成了實現“兩個百年目標”的戰略選擇和結構體系。

二、掌握貫穿于習近平重要講話精神的思想方法

習近平系列重要講話精神始終運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，貫穿了科學的思想方法和工作方法，在學習其重要內容的同時，還要掌握其中主要的思想方法。全局觀念與重點突破向結合。十八大以來，新一屆黨中央在推進中國各項事業發展的過程中，能夠高瞻遠矚，從全局出發，同時，又重點突破，很好地實現了全局與重點的結合。以全面深化改革為例，習近平強調：“堅持從大局出發考慮問題。全面深化改革是關系黨和國家事業發展全局的重大戰略部署，不是某個領域某個方面的單項改革。”但同時又強調：“以經濟體制改革為重點，發揮經濟體制改革牽引作用。”

調查研究的方法。調查研究是領導干部做好工作必要的思想工作方法，調查研究能力是領導干部整體素質和能力的一個組成部分。習近平指出：“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。”研究問題、制定政策、推進工作，刻舟求劍不行，閉門造車不行，異想天開更不行，必須進行全面深入的調查研究。

從群眾中來，到群眾中去。從群眾中來，到群眾中去，是中國共產黨的領導方法和工作方法，是群眾路線的重要內容。從群眾中來，到群眾中去的領導方法，是同“從實踐中來，到實踐中去”的認識過程完全一致的，是馬克思主義認識論在領導工作中的創造性運用。新一屆黨中央面臨黨脫離群眾這一風險，更加重視群眾路線和這一工作方法。習近平強調：要堅持黨的群眾路線，從群眾中來，到群眾中去，深入基層調查研究，親近群眾，聯系群眾，服務群眾，做好新形勢下的群眾工作。”在實踐中開展群眾路線教育實踐活動，要求黨的各級領導干部堅持群眾路線，同時把從群眾中來，到群眾中去的工作方法繼續發揚光大，真正做到為群眾辦實事、辦好事，讓人民群眾得到實實在在的利益。學用結合，知行統一。面對新的形勢和任務，總書記號召全黨同志，一定要善于學習，善于重新學習，依靠學習走向未來。在學習過程中，習近平特別強調要學用結合，知行統一，認為“一切學習都不是為學而學，學習的目的全在于應用”，“堅持學以致用，用以促學”。也就是說要通過學習增強工作本領、提高解決實際問題的水平。要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。

三、用習近平系列重要講話精神指導思想、工作、學習實際

學習習近平系列重要講話精神，更重要的是科學理論的運用和對實際問題的探索回答。就自身的思想實際而言，要不斷用習近平系列重要講話精神成果武裝頭腦，補足精神上的“鈣”，克服思想上的迷茫，堅定理想信念，增強宗旨意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，做到志存高遠，心胸開闊，心系人民，甘于奉獻，明辨是非，堅持黨性原則，不為任何風險和誘惑所動。

就自身的工作實際而言，要以講話精神為指導，及時將講話精神轉化為推動黨校發展的具體政策措施、工作思路和實際行動。在工作中，要著眼于黨校發展大局，以黨校教學管理工作為中心，不斷推動教學管理方面的創新，不斷提升培訓質量。加強調查研究，溝通交流，以滿足學員需求為目的，以細致耐心的工作推動解決現存的具體問題。

就自身的學習實際而言，要做到在講話精神指導下，善于學習，并學以致用。習近平強調：“我們的學習應該是全面的、系統的、富有探索精神的，既要抓學習重點，也要注意拓展學習領域；既要向書本學習，也要向實踐學習；既要向人民群眾學習，向專家學者學習，也要向國外有益經驗學習。”“學習的目的全在于運用。”通過科學地學習，不斷提高自身道德修養，不斷提升解決問題、駕馭復雜局面的能力、科學研判決策能力。

第四篇：心得3

今天是我們在幼兒園的第二天，在經過了昨天一天的和小朋友的接觸之后，我們和小朋友之間的關系也變得越來越親密了，因此今天的任務相對于昨天來說也好辦了很多。

一開始，我們便開始教他們一些簡單的英語，26個英文字母。小孩子們面對著這些完全陌生的詞匯，顯得非常好奇，在我們的教導下，他們認真仔細地看著黑板上的英文字母，并且認真地跟真我們念著，在認識了差不多之后，我們又開始教他們唱英文字母歌，以便于他們跟好地認識這些字母。

由于今天是其中一個小朋友的生日，所以在學完英文字母之后，我們便開始為那位小壽星過生日，點蠟燭、吹蠟燭、切蛋糕、分蛋糕、吃蛋糕，這個生日不僅讓那位小壽星

過得很有意義，我們也覺得很開心。

過完生日，便開教他們唱《小小少年》這首歌，小朋友們學得很用心，因此很快就那這首歌掌握得差不多了。為了獎勵他們那優秀的表現，我們還給了他們一些小小的獎勵。

這兩天下來讓我么感到非常快樂，在奉獻中幫助別人，也使自己得到提升。

宋春春

第五篇：心得3

《教育科研方法》學習心得體會

2010年9月來到教育學院學習——中小學教育科研方法、策略。通過這次學習，使我受益匪淺。我從思想上打破了“教育科研是專家的事，研究人員的事，與我們這些普通教師無關”的認識.認識到課題研究就是以教育科學理論為武器，有目的、有計劃地用科學的態度認識教育現象提煉教育經驗，探索教育規律的一種創造性實踐活動。即用先進的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質量培養合格人才的科學方法。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。

教師參加教育科研，也是教育科學事業發展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

教師參與教育科研,是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要。我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發，根據教師自身的特點，開展好教育科研工作。總之，這次培訓使我受益匪淺，感謝教院為我們提供了這樣的一次學習機會，希望以后能有更多這樣的學習。

二O一O年九月二十九日