第一篇：在體會之一中

在體會之一中，我們分析了中學德育面臨的困境和原因，在此，結合學校工作實際，就做好德育管理工作的談談自己的想法：

（一）解放思想、更新觀念

1、解決認識問題，明確德育為先。學校的首要任務是育人，培養社會主義事業的建設者和接班人。學會做人是根本性的，而學會學習只是工具性的。從現實看，現在問題的學生，絕大多數不是因為智力問題，而是因為非智力因素。學生到社會能否成功，有能力的因素，但更多的是取決于個人道德素質。作為德育工作者，更要把握這個首位。

現實的沖突，我校的思考與做法

2、落實科學發展觀，樹立以人為本的德育觀念。德育應該符合人性，應該立足促進學生的可持續發展，讓學生終生受益。教育的根本任務是端正學生品行，完善學生人格。學生是德育的主體，真正的德育是自我教育，德育工作的實效性最終也體現在學生自我教育的能力上。所以，我們要以德育觀念的更新為先導，遵循素質教育的要求和學生道德心理發展規律，吸納包括社會學、心理學、系統學、行為學、美學等多學科研究成果，從實際出發，靈活多樣。走近學生，走進學生，認識和把握我們的工作對象

樹立以人為本的觀念，首先，要尊重未成年人。未成年人有著自己成長的天地，他們對外界事物有相對獨特而又豐富的心理感受，他們在學習、生活以及社會參與中也有著自己的人生追求和個性體驗。我們決不能簡單地將他們僅僅看做受教育的對象，而把成人的道德評判和價值標準單方的強加于他們的身上，進而剝奪他們個人的興趣和愛好，而是應把來成年人作為—個不僅擁有個人基本權利而又擁有自身精神世界的群體而尊重。以平等而不是居高臨下的心態來傾聽他們的想法和看法，以友好而不是粗暴的方式來引導他們形成正確的人生觀、世界觀。

其次，要理解未成年人。未成年人有他們自己的生活習慣、表達方式，有著屬于自己年齡群體的關注對象、關注熱點，還有著不同于成人世界的接受能力和認知特點。在當前社會飛速發展、急劇變化的大背景下，未成年人本身也在發生著變化。成年人看待未成年人的眼光，衡量未成年人的標準，也就不能僅僅停留在以往舊的眼光、舊的標準，而應與時俱進，從當前變化發展著的社會現實出發，要習慣手換位思考、更新觀念，理解來成年人的所思所想。我見過這樣無奈的家長：“他在電腦前一坐就是幾個小時，我湊上去一看密密麻麻，花花綠綠，一陣頭暈，我又不懂，也就不管了?！币驗椴涣私舛湃?，讓缺乏足夠自制力和免疫能力的孩子獨自穿行于網絡的大干世界，是很危險的。因此，成年人應該積極主動地適應時代的需求，緊跟時代的步伐，提高自身的文化水平，與孩子的思想保持一致。

再次，要貼近未成年人。在尊重、理解未成年人的基礎上，思想道德建設要貼近未成年人。有一個孩子，放學后和媽媽興奮的大談恐龍故事，講得興致勃勃，而母親卻不耐煩地說：“洗手吃飯?！焙⒆友壑械墓馑矔r暗了下去，心中一扇溝通的門隨之關上了，這是誰的過錯呢?很多時候，家長抱怨無法和孩子溝通，但是沒有共同的話題，溝通又從何講起呢?作為家長，應當尊重未成年人的知識儲備，興趣愛好，并且要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，要變枯燥、乏味的理論教育為生動有趣的感受教育，要做到教育的語言鮮活通俗、事例生動典型、形式喜聞樂見，通過因勢利導，寓教于樂，循循善誘，深入淺出的方式展開；同時，還要根據他們心理、生理和思想可塑性強等特點，緊緊抓住他們思想道德觀念形成和發展的關鍵環節，確定思想道德教育的重點內容和目標，區分不同年齡層次、地域群體，各有側重，循序漸進。

3、回歸生活，活動育人的觀點。

組織學生參加社會實踐，把青少年從書本中解脫出來，打開他們的視野，增長他們的社會經驗。我們在德育工作中存在道理講得多，行為指導少，存在嚴重的知行脫節現象?，F在不少學生講大道理一套一套的，而根本落實不到行動上?！吨泄仓醒腙P于改革和加強中小學德育工作的通知》中指出：“德育對中、小學特別是小學生更多的是養成教育?！别B成教育雖不是教育的全部，但卻是教育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是教育的“質”的指標。狠抓“養成教育

”，才能使學生成為言行一致、表里如一的人。

臺灣教育的感受：

注重養成教育。學校認為學生的德行優劣不是通過考試成績來確定的，而是通過養成教育來培養的，是通過學生的言行舉止來實現的。因此，學校非常重視學生參加社團活動，學校成立了各種各樣的社團組織，每個學生都必須根據自己的特長和愛好參加社團的活動，通過社團活動來培養學生為人處事、接人待物和文明誠信的禮儀以及審美能力、集體意識和奉獻精神等。同時，把學生參加社團活動的次數、時間、表現作為德行評價的主要依據，而且明確規定德行考核不合格不予畢業，所以，學生的養成教育效果比較好，這一點從我們所接觸的學生、家長、社會人士等過程中得到了印證。

除此之外，學校還規定每個學生每學期必須在校內和校外參與各種社會服務活動8小時，以培養學生關注社會，熱愛社會、服務社會的精神。就這兩方面來看，我們學校還有較大的差距，我們社團活動非常少，更達不到全員參加，同時學生的社會責任感不強，缺乏適應社會的能力，就此而言，我們應加強這方面的工作，培養學生的團隊意識，幫助學生特長發展，增強其社會責任感和適應社會的能力。

臺灣政府還把德行教育的重心往下移，他們認為小學教育不只是啟蒙教育時期，更是一個人的思想品德和行為習慣形成的關鍵時期，因此非常重視小學生的德行教育，從如何做人教起，圍繞在禮義、廉恥、誠信等方面進行輔導和培養。從上述來看，我們的德育教育沒有臺灣抓得落實，而是講起來重要，做起來次要，用起來不要，因此，我們的思想教育工作總是抓不起來，落實不下去，學生的思想及道德觀念比較模糊，忘記了做人的根本，所以，我們要加強學生的思想品德教育，除了重心下移外，要改變對學生成才的評價辦法，不能惟文化分數定優劣，更不能用文化成績代替學生的品德行為。

回到我們自己的育人工作中來看，我們其實可以挖掘很多東西：

利用研究性學習開展活動的機會，組織學生參觀歷史古跡和歷史展覽館，布置學生利用假期，了解家鄉的變化，真實地感受今天的中國是成千上萬的仁人志士求索奮斗的結果。使他們認識到在鄧小平理論的指導下我國改革開放的巨大變化，從而堅信走中國特色的社會主義道路的正確性。另外，還通過樹立身邊的優秀學生的典型及典型事跡展覽（評選感動校園十大人物、文明之星、科技之星、孝敬之星等），讓學生在身邊受教育。學生會參與學校管理、學生社團自主開展活動、學生文明監督崗（寢室、教室、食堂、公共區域學生的文明言行）、學生參加社會實踐勞動等，讓學生成為道德認知、道德實踐的主體，在實踐中學習、反思、體會、修煉。

4、教師特別是班主任應該實現三大轉變

教育理念的轉變：

從主宰到主導。班子人應放下架子，對學生不是管、卡、壓，要建立平等、民主、和諧的師生關系，要放手讓學生做班級的主任，充分發揮學生的主體性、獨立性、能動性、創造性。我校陳懷滿老師的做法

從封閉到開放。社會不以我們的意志在影響著學生，我們應該鼓勵學生通過各種渠道從社會的大課堂中吸取營養，關鍵在引導學生提高辨別能力，學會判斷是非、現象與本質等。

從控制到服務。班主任要把學生這個教育對象當成服務對象，主動當好學生的助手，為學生的發展提供平臺、滿足他們發展的需要；主動給學生當好參謀，為學生的發揮出主意、做好指點。

教育行為的轉變：

沒有差生、壞學生，對學生多一點尊重與欣賞。我校的理念促進所有學生最大限度的發展就是成功。

對學生重在啟迪與激勵，關注、關心、關愛學生，在他們困難時、猶豫時、難過時幫一把、扶一把、推一把，多給學生幫助、指導。

充分相信學生的力量。教師對學生的充分信任和對學生寄予的殷切希望實在太重要了。羅森塔爾效應。

教育角色的轉變：

班主任是學生發展的促進者，是學生人生的引路人。班主任的主要職責就是育人。

（二）加強制度建設，明確德育目標。

在德育目標的認識上，不從實際出發，習慣性地把中小學德育目標定位在理想化的虛幻的境界中，脫離了學生的道德實際認知水平，學生只能膚淺地唯心地理解它。這就直接導致了德育目標指向的負載過重、過空、過高，進而導致德育內容的大而無當，寬而無邊，在實際的德育活動中根本不可能達到，達不到的東西又何必去做，這樣一味的唱高調，很容易使學生產生逆反心理，出現名義上的“加強”，實際上的“淡化”；名義上的“落實”，實際上的“落虛”現象，最終影響了德育的實效性。

學?？梢試@具體的德育目標，制定相應的細則，讓學生一走進校園就知道該做什么，不該做什么。

德育目標要具體，強調一個“小”字。小、具體、可操作性強、貼近生活。

我們的教育對象是中學生，因此必須從中學生年齡特點出發，從小事做起，以小見大。從教學生坐立、行走開始，讓學生做一個有教養的文明人。我們對學生提出的要求要盡量小一點，要盡量使他們能看得見、摸得著，具體、形象、直觀；要求要明確而不含糊，具體而不抽象。這樣才便于學生理解、掌握和執行。有些教育內容比較抽象，可以把它具體化，把它分解成具體的細目。

道德目標的多層次：對道德教育目標和內容層次化、具體化的科學設定。設定科學的道德教育目標要考慮二個方面：第一，現實性。脫離社會生活與發展需要的教育目標，過于理想化、政治化的道德教育目標，不易為青少年學生理解接受，達不到育人效果。第二，層次性。道德教育目標的確立要根據青少年學生個體發展的階段性特征及需要來劃分為不同的層次，使學校的道德教育形成小學、中學、大學各具特色而又相互聯系的科學的合理序列。如有的學校把青少年道德品質的培養劃分為第一做“人”，即成為講究公德、遵紀守法的合格公民，在這一階段著力對學生進行日常行為習慣與規范的培養；第二做“中國人”，即成為樹立正確“三觀”，擁有“五愛”精神的合格人才，這一階段著力培養青少年學生熱愛祖國的巨大熱情和集體主義精神，同時強化對中華民族優良傳統和美德的教育，提高他們的民族自尊心和自信心；第三做“優秀的中國人”，即成為擁有共產主義遠大理想、肩負復興中華歷史使命、努力造福全人類的人。這一階段著力培養青少年學生系統學習馬克思主義理論和“三個代表”重要思想，使之堅定社會主義信念，增強歷史責任感。

（三）校園文化、育人環境 辦學理念

一是要有明確的辦學理念，明確自己的學校培養什么樣的人，并通過各種途徑深入人心。

二是學校努力創造良好的校園文化、人際環境，在“無言、無求、無形”的潛移默化中使學生到感染。如升旗禮、校園文化周、校運會、文藝匯演、校慶紀念日、校史教育、文明禮貌月、教師節尊師活動月等。

比如我校開展了一些工作：

第一，校園文化建設頗具特色：文化長廊融科技、藝術于一體，客觀真實地向社會展示朝陽中學辦學理念、育人過程、育人成果，可謂朝陽教育的縮影；一訓（浚哲文明）三風集中反應了朝陽樹人的育人目標和育人要求；校史展板群，反映了朝陽教育的艱苦創業及崛起、騰飛的歷程；宣傳櫥窗、朝陽賦碑、石刻丹鳳朝陽、朝陽園內壁刻警言書法等，不但內容豐富多彩、形式多樣，且具深厚文化底蘊。

第二，寢室、教室、辦公室文化氛圍濃厚，各顯山高水長。班級文化建設，融班風、班規、班訓和藝術于一體，各顯特色風格；以年級為單位的“職工小家”建設，聚人生修養、育人準則、工作態度和目標、團隊精神于一體，藝術上可謂異彩紛呈。

第三，校園文化建設匠心獨具。在學校開展的各種形式的愛綠、護綠活動中，絕大部分學生增強了環保意識，提高了熱愛大自然、愛護環境的自覺性，基本形成了講衛生、愛環境、團結和諧的良好風氣，校園環境為之一新。春來百花爭艷，夏來濃蔭匝地，秋來紅葉錯綜，冬來黃綠參差，創造了良好和諧的育人環境。

第四，人文文化建設卓有成效。通過開展規范學生的文明禮儀、著裝儀表、行為規范的一系列活動和督促檢查、整頓提高的工作努力，學生在文明禮儀、著裝儀表、行為規范等方面有了很大改進，學生的精神面貌和氣質有了極大改觀。

（四）整合課程資源

（1）整合德育課程

①.調整德育課程結構，由“單一化”向“綜合性”發展。

除思想政治課外，我們新設綜合實踐活動課，重視綜合實踐課程中的信息技術教育、社會實踐、社區服務、研究性學習與德育課程的聯系，從而實現理論課程、實踐課程、社會課程的結合，構建以學會做人為核心，以生活德育理論為基礎的新的德育課程體系。

②.改革德育課程教學，讓學生在情景中完成品德的建構。

我們大力改革學科式德育課程的教學，積極改變過去中小學德育課教學中單純面向應試而傳授知識，空洞講授理論，死記硬背概念等弊端，樹立以學生為中心、以情境為中心、以活動為中心的“新三中心”德育理念，把重建師生互動關系、貼近學生生活、注重實踐、加深體驗作為改進學校德育課教學的重要方向。在教學中，各學校根據不同的教學內容和教學對象適當地選擇案例教學、創設情境、講座等形式，并充分運用現代教育信息技術，使抽象的道德知識在學生的心靈深處得到內化，鼓勵教師采用中小學生喜聞樂見的生動活潑的方式進行教學，突出對話、互動、活動、實踐、體驗、探索性學習等方式，構建師生之間多重對話的平臺，創設能引導學生主動參與的教學情境，使愛國主義教育、社會公德教育入腦入心。開展各種專題講座，如行為規范教育、青春期教育、心理教育、法制教育、安全教育、禁毒教育、衛生健康教育、人際交往和性教育等眾多德育范疇的內容的教育，把德育教育作為學生的一種能力來培養，在實踐中提煉。形成特色、開發校本課程。

③.抓好學科滲透，開發各學科教學的德育功能。

充分利用和挖掘新教材的德育資源，把課堂教學與豐富多彩的活動結合起來，把傳授知識與情感體驗、實踐鍛煉結合起來。如地理課通過本國資源的了解、考察，激發學生愛祖國、愛家鄉的情感；歷史課通過學習、參觀等形式激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心；

（2）注重資源開發，抓好地方、校本德育課程建設

抓好地方、校本課程建設是發揮新課程德育功能的重要內容。我們在按規定開好中小學德育課程的同時，努力開發德育資源，豐富德育課程，加強校本課程建設，實現國家課程、地方課程、學校課程相結合?！秾W生安全手冊》、《學生文明禮儀讀本》、《研究性學習指南》、《生活中的化學》、《朝陽學苑》?？?/p>

（3）各種活動課程

（1）、利用每周國旗下的講話，面對國旗莊嚴宣誓，讓學生在國旗下接受愛國主義、民族精神和集體主義的教育，培養學生愛國情感、民族自豪感和集體榮譽感。

（2）、利用“教師節”、“國慶節”、“元旦節”及清明節、端午節等傳統節日，開展形式多樣、內容豐富的慶祝、慰問活動，使學生在活動中受到尊師、感恩、繼承光榮革命傳統的教育。

（3）、積極組織學生開展抗震救災系列活動：獻愛心捐款、捐書（有學生把一年的零花錢一并拿出來捐獻給災區人民，多達1300元）；積極穩妥地安置災區學生到校就讀，從學習、生活、精神心理上給予災區學生幫助和安慰；認真組織、開展全民哀悼日活動；組織師生看望災區受傷病員；組織學生給災區人民和戰斗在抗震救災最前線的解放軍官兵及工作人員寫慰問信（達1600余封）；主辦抗震救災宣傳櫥窗等。我校學生在抗震救災面前表現了愛心壯舉，學生會和初三年級學生自發組織上街義賣募捐，并把募集的1344.5元善款分別交付“紅十字會”和寄往災區，凸顯出朝陽師生可貴品質，展示了朝陽精神，受到社會各界的高度評價。今年我校兩名患重病的學生組織專項募捐活動。

（4）、積極開展“人人是形象，文明禮儀伴我成長”、“激情奧運，陽光校園”、“我心中的真善美”、“同一個世界，同一個夢想”等讀書征文及演講活動，使學生在讀書中豐富知識，在寫作中提高能力，在演講中增長才干。我校學生華曉琦、段美清、葉子、陶恒、鄧方鵬等同學在市、區多項演講比賽中，榮獲第一、第二名的好成績；全校學生撰寫各類征文1800余篇，250余篇報區參評，獲國家級一等獎11篇、二等獎12篇、三等獎17篇；獲市級一等獎13篇、二等獎14篇、三等獎19篇；獲區一等獎25篇、二等獎31篇、三等獎42篇。

（5）、成功地組織了紀律嚴、秩序好、質量高的校園藝術節學生才藝大賽、歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運動會等活動。在這些比賽活動中，賽出了水平，賽出了風格，賽出了奮發向上的朝陽精神。

（6）、積極開展 “美化校園，塑造自我”的學生社會實踐活動，并從打掃清潔衛生拓展到學生參與自主管理，使學生在實踐中學會勞動，在勞動中磨練意志。

（7）、較好地利用北碚德育教育基地，組織學生祭掃張自忠烈士墓，慰問武警官兵和守橋部隊，使學生受到革命傳統和革命英雄主義的教育，學習解放軍的光榮革命傳統，從而樹立保衛祖國、回報人民的優良思想品德。

（8）、依據西南大學心理研究學院，在學生中開展了較為廣泛的心理咨詢活動，特別是對災區學生的心理輔導，幫助學生培養健康心理，減少心理壓力和負擔，爭做健康、文明、活潑向上的朝陽人。

（9）、拓展了學生“文明監督崗”的監管范圍，組建了學生禮儀服務隊。對文明監督崗和禮儀服務隊學生進行認真培訓和指導，讓更多的學生參加自我監督和服務行列，在監督和服務中學會自我管理，樹立良好的學生形象。在各類集會和迎賓活動中，學生文明監督崗和禮儀服務隊成了學校一道亮麗的風景線。

（10）、積極開展表彰先進、樹立榜樣的活動。一年來，學校通過開展表彰優秀班主任、先進班集體、學生文明寢室、三好學生、優秀學生干部、文明學生、進步顯著學生、優秀學生家長等活動，激勵先進，樹立榜樣，使師生學有對象，趕有目標，有力的推動了學校德育工作的良好發展。

（五）關于班主任專業化發展

班主任工作在德育教育和管理中發揮著核心作用，班主任素質的高低直接關系到學校德育教育和管理的成敗。但是班主任專業化建設處于起步階段，很多教師對班主任的專業化不甚了解，班主任專業水平的提高處于自發狀態，主要依靠教師個體的工作責任感和職業良心，這一現狀不利于德育的長遠發展。為提升班主任專業發展的自覺意識，加強班主任的專業化建設，我校主要以下幾個方面入手：

建立健全班主任專業化建設的管理和激勵機制。一是提高經濟待遇，借績效工資實施之際，可以考慮向班主任工作崗位傾斜。二是提高班主任的政治待遇，在領導干部的選拔和任用上向有班主任工作經驗的教師傾斜。三是建立豐富多樣的班主任獎勵制度。

班主任專業培訓制度化。建立班主任崗前培訓制度，特別把心理健康知識的培訓納入班主任培訓的內容之中。學生在成長過程中必然會遭遇一些困惑甚至障礙，只要教育者能夠提供及時的幫助和指導，一般不至于釀成大問題。班主任與學生具有天然的聯系優勢，若班主任具有豐富的心理健康知識，就能充分利用這一優勢給予學生必要的幫助，這不僅可以使學生少走許多彎路，還可以在班級管理、學生品德發展方面取得意想不到的效果。二是培養班主任后備隊伍,實行老帶新制度，新教師擔任見習班主任，跟班學習。暑期聘請重慶三立職業培訓學校對班主任進行的全員培訓，力圖到達釋放壓力、調整狀態、轉變觀念、學會方法、提高素質的目的；為加強班主任隊伍建設,增設了副班主任,使青年教師受到鍛煉,增強了班主任隊伍的生機和活力。聘請西南大學、市教科院等專家進行培訓。

教師讀書活動、班主任讀書活動（教育專著）

開展班主任沙龍活動，加強交流、溝通有無、營造和諧氛圍。

根據學校的實際，進一步完善了班主任考核方案，并在管理中認真實施。對班主任從到會出勤、班級清潔、紀律、班風、學風、精神面貌、德育科研等方面考核其管理水平和效果。通過嚴格管理和考核，增強了班主任的責任心，提高了班主任工作的效果，促進了良好的校紀、校風、班風，學風的進一步形成。

我校絕大多數班主任熱愛學習，善于學習，樂于奉獻，敢于創新，勇于探索，初步形成了具有自己特色的班級管理和教育方法，涌現出了一批具有代表性的優秀班主任。為了樹立典范，表彰先進，本年度對在班主任工作中做出突出成績的孫存玲、唐勇、譚小玉、梁金寶等十幾名班主任進行了表彰，宣傳學習他們的先進經驗，形成了比、學、趕、幫的良好風氣，有效地推動了我校的班主任工作，收到了教育和管理學生的良好效果。

（六）提高家長教育水平，形成教育活力

家庭是孩子的第一所學校，改善家庭教育環境，提高家長的教育能力，使家長成為孩子的表率，對提高青少年道德品質教育有至關重要的作用。具體抓以下幾個方面：

(1)開辦家長學校，提高家長的教育能力。中國科學院心理研究所教授王極盛對北京1800多名家長近3年的追蹤調查顯示，有2／3的家庭教育不當。現實生活中也有不少家長以為將學生交給學校就不管了。由此可見，開辦家長學校，提高家長的教育能力成為當務之急。定期邀請教育專家、心理學專家等就“怎樣教育孩子，怎樣做一名合格家長”等熱門話題，對家長進行培訓指導，讓家長嚴肅地面對孩子的思想道德教育問題，學會正確看待孩子，科學教育孩子，做好“三結合”教育接力棒的交接問題。

（2)家長要規范孩子的言行，做好孩子的表率。一方面，俗話說得好：“三歲看老”，是形容孩子三歲左右形成的習慣與品行將影響孩子的終身。兒童發展心理學研究表明，人的心理發展最主要最重要的部分是在他的兒童時期和青少年時期，可以說兒童發展的早期經驗將成為決定人們日后行為方式的重要因素。所以，家長應從小對孩子進行正確地引導，隨時矯正孩子的不良行為和生活習慣。同時，家長應對孩子進行趨向行為訓練，并在日常生活中有意識地給孩子提供學習榜樣，培養他們良好的習慣、優秀品德和健康的人格。另一方面，家長的道德品行、生活方式也無時無刻不在影響著自己的孩子，給孩子的身心發展留下不可磨滅的印象。因此，家長在有意識地訓練規范孩子言行的同時，自己要時刻注重言傳身教的表率作用，在孩子面前要說話算數，言行一致，表里如一。有人說，父母的言行是一本不成文的教科書，“上梁不正下梁歪”，父母的一言一行、一舉一動都將應該像教師一樣“為人師表”，成為孩子身心健康發展的前進動力和道德表率。

文章錄cch入bnbxingcbcban

責任編輯：xinn,n,ngban dfxvxvsdcvcfgxnbnbvvbcbcxcjvvcvbcbvbvvbbcmhv

第二篇：在摸索中體會 在體會中成長

培訓體會

能夠參加這次全國技工院校班主任國家級遠程培訓，我感到非常榮幸，各位專家從班主任工作的理念到方法策略；從學生的心理指導到溝通協調工作技能；從不同的角度詮釋了該如何做一名好班主任、好教師。這次培訓使我受益匪淺，我做班主任也有6、7年了，通過培訓結合我自己在工作中體會總結如下：

一、優化班級日常管理工作

著名的教育學家葉圣陶曾經說過這樣一句話；“什么是教育？簡單的教育就是培養良好的習慣”班主任常規工作的工作目的就是：培養學生的良好習慣、規范學生的日常行為、塑造學生健全性格。我在學校里也很認真、積極的去做一些常規工作；例如：宿舍檢查、教室檢查、課堂檢查等，我感覺很辛苦、吃力，效果也不好。通過學習邵虹老師的講解如何優化班主任日常管理工作中我學到了：

1、工作要有計劃性。

2、階段不同側重點不同。

3、習慣的養成不是狗熊掰棒子，要循序漸進。

4、重點工作要有規律性。

5、定期抽查工作。

6、借助班干部、宿舍長、老師的力量來完成工作。

7、留意細節。我將在以后的班級日常管理工作注意以上幾方面的內容，不斷的在體會中成長。

二、班級文化的建設

我通過那淼老師講解的班級文化建設的學習，使我更加深刻的了解到建設班級文化的重要性。就像那淼老師說的：“一個有戰斗力，有特質的班集體，一定是富有強大的精神靈魂的班級體，只有對班集體的文化認識到位了，在心里上充分的重視了，在方法、途徑上恰當了，才能讓學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，才能使班級向心力、凝聚力不斷的增強，才能形成富有特色的優良班風和學風，使學生茁壯健康成長。”其次那淼老師還具體講解了一些建設顯性班級文化、隱形班級文化的步驟和方法，例如班干部的選拔、班規的制定及班級精神文化的建設。，從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示，使我開闊了視野，對做好班級文化的建設增強了信心。

三、思想工作技能

在班主任眼中，總有一些學生被稱之為“潛力學生”?！皾摿W生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。通過學習劉寒玲老師講解的走進“有潛力”學生的講解，使我受益匪淺，因為我覺得對問題學生的思想教育是班主任最頭疼的問題，老師要做到聆聽、疏解、指導，用鼓勵、贊美代替簡單、粗暴的教育方式，在實際生活中和教育實踐中，可以有意識地通過訓練，建立條件反射，從而培養良好的習慣或培養有益的興趣與愛好。要用教育心理學疏導偏差生的逆反心理，用科學的方法培養學生的良好習慣，要善于聆聽學生的感受。這就是我的學習心得，我將在實踐中不斷地體會。

四、班級活動工作技能

班級活動是班級全體成員參加的集體教育活動，是學生自我教育，接受學校教育與社會教育的重要途徑。聽了劉建坡老師對班級活動技能的講解，我對班級活動有了更深刻的理解。在班主任實踐中，經常會運用三種形式：1）激勵、2）情感激發、3）懲戒。激勵的方法有三種形式：a、用成功典型激勵；b、用成功目標激勵；c、用成功過程激勵；d、用贊美的語言激勵。正如邱吉爾所說的：“你要別人具有怎樣的優點，你就要怎樣地贊美他人。”我在平時班主任工作中，應多注意總結、積累一些優秀畢業生的案例，來激勵學生。

四、心理健康輔導的工作技能及人際溝通的方法

我通過首都師范大學的藺桂瑞教授 講解的“學生心理健康的維護”、“個別心理輔導的基本理論與方法”、“班級團體輔導”、“人際溝通的方法”等方面的講解，使我了解了心理健康的概念及技工院校學生常見心理問題，掌握了維護健康心理的途徑與方法；掌握了人際溝通的語言技巧和非語言技巧，使我體會到了在尊重、真誠、同感的前提下，與學生、家長溝通時，利用一些溝通的技巧如“微笑”、“多提別人的名字”、“做一個耐心的傾聽者”是多么的神奇，學會了 控制、調整自己的情緒，快樂的工作。

培訓學習雖然已經結束了，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

第三篇：如何在校園招聘會中脫穎而出

如何在校園招聘會中脫穎而出

要注意面試過程中的準備階段、面試階段、面試結果跟進、面試細節注意事項、面試回答技巧和招聘會禁忌等多方面內容。

在準備階段：學生首先要明確目標，有的放矢；其次要明確職業方向；第三要做招聘條件的分析；第四要精心設計求職簡歷；第五要修飾儀容儀表；第六要注意面試的話術訓練；第七注意資料準備；第八則是注意言談舉止的訓練。

在面試階段：要注意到觀、聽、遞、問、記這五個方面。面試結果的跟進強調了在面試過后要記住留下對方聯系方式，在面試后三天之內要主動聯系對方，即使沒被招進企業也要給該企業留下好的印象。特別要強調，細節非常重要，首先要注意給對方的第一印象，再則在面試過程中要集中注意力，少說無用的話，不要表現得太過急切也切莫過于無所謂，同時要著裝得體，注意禮貌，不要有小動作，并要說出自己的特長讓主考官更多的注意到你。想要脫穎而出要內外兼修。

在面試中：首先外形要給人留下好印象，穿著方面可以穿職業裝，但是不要千篇一律地穿黑色套裝，選擇能夠襯托你氣質的服裝。第二就是簡歷要做的揚長避短。第三就給面試的技巧了，這個方面的技巧百度文庫里有很多。面試時的禁忌：

1、不要抵押任何證件；

2、不要家長陪同面試；

3、忌事先不準備，現場太隨意；

4、要注意個人的整體狀態，保持較好的精神。

學生們應該堅定信心，把自己做好定位，找適合自己的工作，不要過于注重花哨?？偨Y，三個要點：

一、選擇，人的一生都在選擇，每一次選擇做好了，一定大于種種努力。

二、方向和目的性，一個沒有確定航向的輪船，任何風都是逆風。

三、細節，每件小事做成時，必成大事。

畢業生如何從校園招聘會中脫穎而出

與其他形式的招聘一樣，人員選拔在校園招聘中處于核心地位。通常情況下，用人單位進行校園招聘的步驟包括篩選申請資料、預備性面試、心理測試、結構化面試、背景調查、其他評價中心技術測試等。因此，應屆畢業生在了解了招聘的基本要求之后，下一步就要為參加招聘作全面而充分的準備。準備好書面材料，迎接企業篩選。應屆畢業生的申請資料，主要有簡歷、就業推薦表、相關證書及復印件等。企業HR(HumanResource的簡寫，即人力資源)可以由此淘汰那些不符合要求的應聘者。企業HR對應聘者填寫的各種表格進行審查，是人員選拔的第一步。

一般認為，應聘者提交的申請材料，有助于招聘方從客觀的角度對應聘者進行判斷，對應聘者的職業發展情況有明確的了解，能夠看到應聘者近年來的學習和工作情況，并能據此預測應聘者未來的工作績效和可能的任職期。

企業HR會關注應聘者所填寫的內容是否具備行為描述的特征，如當時的情境是什么、面對的任務是什么、采取了什么行動、結果如何等;企業HR也會關注應聘者自我評價的適應性，因為適度的自我評價，能夠反映出應屆畢業生的素質和自我認知的客觀性;企業HR還會關注申請材料書寫格式的規范性，申請材料書寫的規范程度體現了求職者的基本訓練和素質。

作好心理準備，參加預備性面試。預備性面試是企業HR進行的一種比較簡單的面試，面試的目的是確定應聘者的能力、工作經驗是否符合職位的要求。當應屆畢業生填寫好了申請材料后，一部分人可能要參加預備性面試。企業HR向應聘者解釋擬招聘職位的具體要求，并回答應聘者提出的關于公司、工作等方面的相關問題，同時，企業HR通過一些簡要的提問，驗證申請材料中不太清楚的問題。

一般情況下，用人單位在預備性面試過程中主要關注以下問題：對于簡歷內容進行簡要核對;注意應聘者的儀表氣質特征是否符合職位要求，應聘者的服飾打扮應給人一種整潔、大方、莊重之感，就性別而言，男性應體現出一種整潔、干練的氣度，力戒不修邊幅、邋里邋遢，女性則應表現出一種樸實、端莊的風貌，力戒花枝招展、濃妝艷抹;應聘者談話時表現出的概括性思維水平如何;觀察應聘者的非言語性行為，如目光接觸、面部表情、手勢動作、體態狀況、空間距離等，是否傳達了其他信息;等等。

提高自身素質，準備心理測試。用人單位進行職業心理測試的主要功能是淘汰，即淘汰求職者中那些不符合職位基本要求的人?，F代企業招聘比較重視應聘者的職業心理素質。預備性面試通過之后，接下來將要進行的是職業心理測試。

現代企業HR看重應聘者是否具備五大素質：誠信正直、學習能力、踏實韌性、團隊合作和定位準確。這些素質要求基本包含在企業HR對應聘者進行的心理測試過程中。另外，企業HR將應聘者推薦給部門經理，部門經理開始介入招聘過程。測試中，部門經理會根據招聘部門需要，適當增加專業知識、技能或者外語考試。

了解崗位職責，接受結構化面試。結構化面試是企業招聘的一種重要而規范的手段，其主要功能是選拔。心理測試過關的求職者，在必要的情況下要進行結構化面試。企業根據職位的勝任特征要求，編制結構化面試題庫、評分標準及實施要求，對面試官進行考前培訓，使他們掌握結構化面試的實施辦法，特別是評分標準和辦法。

應屆畢業生在結構化面試中要保持自我，不要鸚鵡學舌、唯唯諾諾。一般而言，企業是希望招聘到專業能力好、溝通能力強、有獨立見解的人。另外，畢業生在校園招聘中不是一味迎合企業HR就可以獲得更多的機會，企業HR要面對眾多的求職者，如果你不能給他留下深刻的印象，恐怕機會不會青睞于你。

誠實參加應聘，接受背景調查。企業招聘中的背景調查，是用人單位通過第三者對應聘者提供的簡歷情況進行核實。這里說的“第三者”，主要是指應聘者原有的雇主、同事以及其他了解應聘者的人員。

背景調查的內容有應聘者的教育狀況、工作經歷、個人品質、工作能力等;背景調查的方法包括電話咨詢、走訪座談、要求單位出示相關證明材料等。應屆畢業生參加校園招聘要誠信求職，不要弄虛作假，否則，受影響的不只是應聘者自己，有時甚至還會影響到整個學校。

提升綜合能力，積極彰顯才能。除了結構化面試外，評價中心的測試方法還有很多種，如無領導小組討論、文件筐測試、情境評價、公文寫作、角色扮演、個人演講、管理游戲等。其中，無領導小組討論是將受測者組成一個討論小組，讓他們就所給出的論題進行自由討論，并要求在討論結束時給出小組討論的結果或者問題的解決方案，主要考查應聘者的人際交往技能、領導技能和個人的影響力等;角色扮演適宜于測評人際敏銳性、人際協調能力，考官會設置一些尖銳的人際矛盾或沖突場景，要求受測者扮演某一角色，并進入角色情景去處理各種人際糾紛。

凡事預則立，不預則廢。機會對每個人都是平等的，問題的關鍵是，當機會到來的時候，你是否作好了準備。盡早作好求職擇業的充分準備，是應屆畢業生求職成功的必然途徑。

第四篇：會中簡報

會中簡報

學校都不可同日而語，他們究竟看上了我們的什么呢？這些校長們的眼光都是非常刁的。我想，他們一定是從我們學校，從我們的教師身上，從我們的工作中，看到了是一種非同尋常的東西，那就是人們常說的“三苦精神”，也就是他們所謂的“真經”或“珍寶”。

也許，這就是人們所說的“墻內開花墻外香”吧。

然而，我們自己呢？許多同志將自己的傳統淡忘了，將這值得世代傳承的精神淡化了。

有人說，現在是什么時代了，是素質教育了，是新課程理念了，還提“三苦”，是不合時宜，是落伍，是丟丑；也有人將“三苦”膚淺地、片面地、甚至錯誤地理解為“蠻干”“死干”。殊不知，我們淡忘淡化的東西，正是別人熱烈追捧神往的“珍寶”。何正亮副校長在2011年省校長培訓班交流發言中談到“三苦精神”時，全場報以熱烈的掌聲，百位校長感奮不已。

也許，真的如奧修所言：“當鞋合腳時，腳就被遺忘了?！?/p>

但是，世界藝術家協會主席吳國化所總結的成功秘訣：“苦勞者成富，苦學者成才，苦志者成名，苦善者成佛?！笔鞘廊斯J的真理，因為他道出了“苦的真諦”。

“會中精神”中的“三苦”，與佛教所說的“三苦”有著本質的不同，與一些人所謂的“蠻干”“死干”更不可混同并論。它是我們的教師、學生和管理者在嚴謹的教育教學過程中，達成的一種心靈默契，達到的一種精神境界：

“三苦精神”是會中人胸懷夢想、放眼未來的一種高遠情懷； “三苦精神”是會中人不甘現狀、銳意革新的一種開拓精神； “三苦精神”是會中人戰勝困難、自我超越的一種拼搏作風。講到這里，汪校長的語氣變得十分篤定。

“苦教，苦學，苦管”，是會宮中學的優良傳統，是會宮中學走出困境、晉升市示范、邁上省示范、走向輝煌的“法寶”，是“會中精神”的核心和精髓。會宮中學贏得的知名度和美譽度的根本就是這“三苦精神”。

我們應該清醒地認識到：所有的輝煌終將被歷史的塵埃所遮掩，時下的知名度和美譽度更多的還是昔日花香的延續；晉升為省級示范

高中以來，所取得的成績還不足以讓我們自豪驕傲。

站在這樣一個更高的省級示范的平臺，我們懷上了“建一流的農村名校，培一流的名師，育一流的名生”的美好夢想，就必須義無反顧地擔當起時代賦予我們的使命，堅定地繼承會中優良傳統，大力弘揚“會中精神”，讓“三苦精神”之花在我們的校園，永開不敗，香飄萬里千家。

最后，汪玉生校長很有感慨地說：教育事業是輝煌偉大的事業，但是，我們教師日復一日、年復一年所做的具體工作，則都是日常生活中一些婆婆媽媽的細小的事。我們必須耐心地、竭盡全力地，才有可能把這些小事做好，正是這些小事才構成了教師令人景仰的崇高形象啊！作為教育工作者，我們都有切身體會：教育工作苦在其中，其樂亦無窮。

【工作動態】

9月16日（星期一）上午，在教學樓廣場舉行新學期第一次全體學生升國旗儀式，吳其豹副校長在國旗下發表了《攜手共進，共續會中新輝煌》的講話。吳校長在講話中，回顧了會宮中學曲折而輝煌的發展歷程，勉勵全體學生：一要強化安全意識，構建平安校園；二要注重習慣養成，做文明會中人；三要弘揚會中精神，實現心中夢想。

升旗儀式結束后，高一年級主任朱來新對高一全體學生進行了“文明行為習慣養成教育”方面的訓導。

16日下午，霍邱中學章明校長第三次率領其高三年級全體教師一行24人，到我校參觀交流。

汪玉生校長和學校行政成員熱情地組織了接待，召開座談會介紹了學校發展形勢，安排觀看了《會宮中學發展紀實》專題片，組織高三各學科開了兩節觀摩課及分組評課交流。座談、聽課、評課等一系列的交流活動，充滿著相互學習、和諧友好的氣氛。

16日晚，召開全體教職工例會，各分管副校長通報并布置了近期工作，汪玉生校長重點強調：要更好地繼承學校優良傳統，弘揚“會

中精神”，改進工作作風；要進一步加強精細化管理，優化教育教學各個環節；要注重學生的特長發展，多元化培養優秀學生。

教職工例會結束后，學校黨總支分別召開第一、第二黨支部大會，分別選舉何正亮同志、鄒國新同志為支部書記。

當日，高一年級組完成了全體高一新生的胸牌攝像和信息采集工作。

中秋佳節，19—21日全校放假。18日下午和19日早晨，高

一、高

二、高三分三批離校；21日下午，全校師生安全返校，當日晚自習全面正?；?，周日補上周五課程。節后，師生精神飽滿，教學秩序井然。

【紀檢通報】

本周全校各年級繼續狠抓文明行為習慣養成教育，文明教育氛圍濃厚，校園衛生狀況徹底改觀。教職工認真履行崗位職責，白天沒有缺崗現象，早晚輔導仍有少數遲到早退現象；各年級班主任空擋時間查班正常，晚就寢到位及時。各年級學習狀態良好，早讀課有個別遲到現象，晚就寢高一年級男生紀律較差。

請各年級加強就寢管理，提高就寢速度，嚴抓就寢后違紀現象。

報：縣教育局

發：學校網站，學校各處室、各年級組、各教研組在網上閱讀 責任編輯：錢永祥審稿：鄒國新

第五篇：會中簡報

會中簡報

試。

4、組織聽課。9月22日至28日，組織了對新上高三年級教師的檢查聽課，并精心組織評課活動，會上對教師在教學實效性探究方面的工作給予了充分肯定，并對整個高三有效教學提出了指導性意見。10月13日至26日，年級組、教研室聯合組織對高

一、高二年級青年教師的檢查聽課。廣大青年教師上臺講課。通過講課、評課，使之明確了新課改理念下的課堂特點，優化了教學模式，對提高課堂教學實效性，具有積極作用。

5、認真組織各級各類考試，做好質量分析。與高

一、高二年級組聯合召開期中考試命題會議，與高三年級組聯合組織高三年級3次考試，10月31日，組織高三備課組召開 “二?！狈治鰰瑸楦呷昙壐玫貙嵭蟹謱咏虒W提供第一手資料，并為老師的復習備考提供了積極的指導意見。開好各個年級的質量分析會，研究學生、研究新課改、研究高考。

6、教師培養及培訓。選派周明老師赴淮北市觀摩2013年全省高中歷史新課程課堂教學競賽活動。10月31日，舉行數學組青年教師解題大賽。擇優推薦前七名教師參加縣中學數學青年教師解題競賽。組織教師參加安徽省2013-2014學高中教師“有效學習指導”專題遠程培訓。組織2013樅陽縣專業技術人員繼續教育公需課培訓及考核工作。

7、外出交流。在校長室直接領導下，于10月26日至27日組織政史地和物理四個學科教研組到霍邱中學、霍邱二中等校考察、學習、交流。

二、教科研工作

1、章柳老師榮獲“安徽省高中信息技術優質課暨基本功競賽”三等獎。代王寧老師榮獲“安慶市高中歷史優質課評比”一等獎。周恩虎老師榮獲“2013年全縣高中物理優質課評比”一等獎。

2、語文組的市級課題《地方文化在高中語文教育教學中的滲透》即將結題。

3、《會筆》2013年秋季刊編輯出版。發放給老師和學生共計300余冊，進行相互交流。第四期《數苑》、第二期《蒲公英》刊物正在編輯之中。

4、截止目前王懷明、朱賢良等老師在省級以上刊物發表論文10多篇。

5、高三學生喬玄獲得安慶市物理競賽一等獎并被選送參加省物理競賽，使會宮中學物理競賽的賽級得到了新的突破。

三、教學教研工作反思

1、加強對青年教師的培養，如組織青年教師與中老年教師的師徒結對活動。

2、加強對高三備考的指導，重視高考信息的搜集和資料的發放，為高三教學需求提供信息支持。

3、進一步加大對各項教研工作的檢查與督促。

4、認真做好網上宣傳工作。及時更新會宮中學網站教育科研欄目的內容，使教育科研欄目與教研室工作同步。

總之，做了一些工作，也取得了一定成績，但離教育改革發展的形勢和素質教育要求還有差距，今后要繼續努力，與時俱進，開拓創新，再接再厲。

【工作動態】

10月31日，在樅陽進行方言調查研究的清華大學和北京語言大學雙聘教授、《語言教學與研究》副主編趙日新博士，在縣教研室施銀龍主任的陪同下，來到會宮中學，與學?！兜胤轿幕诟咧姓Z文教學中滲透的研究》課題組成員，就樅陽方言的搜集、整理、研究以及運用，進行了探討交流。趙教授對學校課題研究在方言方面取得的成果給予了充分的肯定和高度評價，對方言的保護、研究和規范化運用提出了寶貴的指導性意見和建議。

教研室：召開高一期中考試命題審題工作，組織高三備課組召開“二模”教學目標管理會；指導數學組舉行了教師解題大賽，推薦選

手參加縣級中青年教師解題大賽；配合語文組《地方文化在高中語文中滲透的研究》課題組帶領學生外出考察地方文化；協助人社局承辦2013年教師公需課培訓及考試。

教務處：接待縣教育局資助辦來校對資助工作檢查指導；協助高二年級組順利完成了期中考試，考風考紀良好；協助語文課題組組織高一部分學生外出考察地方文化。

總務處：會計室完成了高中財務第三次互審；協同安全辦進一步進行校舍安全檢查，組織有關人員完成了小五樓3-4層水管安裝和科教館三樓下水道維修。

校團委：積極準備，迎接團縣委、教育黨團工委來校，對團委的組織建設、陣地建設、資料建設和社團建設等方面工作檢查督導。

校工會：組織教職工自愿無償獻血。

【紀檢通報】

教職工履行崗位職責認真，白天沒有缺崗現象，晚輔導有少數遲到早退；

各年級班主任空擋時間查班正常，晚就寢到位及時，絕大多數班主任能夠深入寢室了解學生生活情況，督促及時就寢。

各年級學生佩戴胸牌情況整體良好，文明行為習慣養成教育效果顯著，但仍有極少數學生未正常佩戴；各班級學習氣氛濃厚，班級活動開展有序，教寢室和環境區衛生良好；早讀課有個別遲到現象。

高一和高二晚就寢紀律不好，望年級組督促有關班級加強管理。

報：縣教育局

發：學校網站，學校各處室、各年級組、各教研組在網上閱讀 責任編輯：錢永祥審稿：鄒國新