第一篇：讀《愛心與教育》心得體會

愛，是教育的基本條件

——讀《江西教育》中《愛與教育》一文有感

從教幾十年，《江西教育》一直陪伴著我，是我的良師益友。從她身上我獲得了很多知識，得到了很多幫助，使我不斷地成長。前段時間我在《江西教育》中讀了王老師寫的《愛與教育》一文，書中的內(nèi)容深深地吸引了我，王老師運用許多學(xué)生的原話真實地寫出他怎樣地愛學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛他，非常感人，使我至今難以忘懷。

王老師和學(xué)生間的一個個鮮活的故事無不體現(xiàn)了他為人師表的高尚情操。他對學(xué)生的愛超越了一般的師生之情，是一種父母對子女的愛，一般的老師是難以做到的。他對學(xué)生的愛，不但是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，在學(xué)生生日時給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動；在課余時間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，敬佩之情在我心中由然而生。王老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。

王老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛學(xué)生的心！”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。”基礎(chǔ)教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習(xí)時期，他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和發(fā)展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段

而擴展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并善于開發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學(xué)生來說，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學(xué)生就讓我們走進學(xué)生的情感世界吧。

這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)現(xiàn)！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關(guān)心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日后他們對待別人的態(tài)度。曾幾何時，看到書上有幾句話：“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！”總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。

第二篇：讀《愛心與教育》心得體會

讀《愛心與教育》心得體會愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”——李鎮(zhèn)西《愛心與教育》

有這樣一句話“沒有愛心就沒有教育”，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生，用心育新人。因為有了愛學(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。

“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心”，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。” 我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心，又怎么能走近孩子，更好地教育孩子呢。雖然，愛心并不是教育的全部，但，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”或許，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè)，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。

從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，記得去年四(4)班的一個女孩子,她從外地港轉(zhuǎn)來時老想回家,上課走神,作業(yè)也馬虎,我開始問她原因,她不做聲,問多了,她掉眼淚說:不習(xí)慣想回家."我救開導(dǎo)她說:這里的每個同學(xué)和老師都是你的朋友,只要你愿意,別人都會和你玩.我還囑咐幾個好學(xué)生多幫她,慢慢地她上課專心了,作業(yè)也做得好多了,成績從不及格提高到60多分,到今年上半年成為了班上成績好的學(xué)生,每一次我不會忘記鼓勵她,贊美她,愛就有那么神奇.為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使教師融入學(xué)生中，對學(xué)生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。

第三篇：讀《愛心與教育》心得體會

讀《愛心與教育》心得體會

有這樣一句話“沒有愛心就沒有教育”，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。

今年有幸讀到李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》一書，李老師對教育事業(yè)和對學(xué)生的執(zhí)著的愛一次深深打動了我。很多次地看到這樣的話語，“我這是在還債呀！” 李老師說：“比起學(xué)生對我的感情，我欠他們的實在太多太多！但我應(yīng)該也必須還這筆債。”越往下讀，越發(fā)覺得李老師的人格特別高尚，也就更多地將李老師作為一面鏡子，反思自己的教育工作，于是也越發(fā)引起自己心中的震撼。

李老師曾有這樣一段話：“素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達到某種教育目的而采取的“感情投資”，而是朋友般平等而真誠的感情。李老師的教育中追求的是師生之間多么樸素，多么和諧的情誼呀！

教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育孩子，這是一種特殊力量的奉獻，教師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好、深信的精神來塑造

人。”是啊，愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動。

李鎮(zhèn)西老師認為，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。而要走進學(xué)生的情感世界，首先就必須把自己當作學(xué)生的朋友，走到學(xué)生中間去感受他們的喜怒哀樂。對學(xué)生真摯的愛，這是我們老師感染學(xué)生的情感魅力。

在我從事小學(xué)教育這幾年，我也發(fā)現(xiàn)，當我對孩子真心付出時，孩子們也同樣對我真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

第四篇：讀《愛心與教育》心得體會

讀《愛心與教育》心得體會

一年級：李盛美

有這樣一句話“沒有愛心就沒有教育”，我想：作為教師，貴在有一顆愛學(xué)生的心。用心愛學(xué)生，用心育一代新人，反過來，才能讓人用心去接受教育。因為有了愛學(xué)生的心，才有了對學(xué)生的關(guān)心和耐心，進而有了彼此之間的貼心。

“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心”，“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。” 我非常贊同這句話。假如沒有愛學(xué)生的心又何來的教育好學(xué)生呢；假如沒有愛心和童心，又何來與孩子打成一片，更好地教育孩子呢。雖然，愛心并不是教育的全部，但，愛心是教育的源泉！正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”或許，正是這份對孩子的喜愛讓我選擇了這個職業(yè)，教育必須要在愛的基礎(chǔ)上建立，少了愛就無法實施教育。只有擁有了智慧的愛，與學(xué)生平等相處，才能與學(xué)生達到真正的心與心的溝通、心與心的互換。

從教過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是乎，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！當孩子悲觀的時候，告訴他：你已經(jīng)開始走向成功了；當孩子失敗的時候，告訴他：一切都可以重來；當孩子怨恨時，告訴他：每個人都會出錯的，寬容一些，對大家都有好處。也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！

為教育培育一顆愛心，智慧的愛心，使教師融入學(xué)生中，對學(xué)生愛入深處，他們方能“愛其師，信其道”。

第五篇：讀《愛心與教育》心得體會

讀《愛心與教育》心得體會

讀完李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》，我被他的愛心、童心、悲心、真心、信心所感動，讓我深深體會到“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心！”。就像李鎮(zhèn)西老師所言“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能達到心的深處。”

《愛心與教育》這本書沒有抽象的說理，而是夾敘夾議的講述事例，而事例本身就滲透著教育哲理。有作者對“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對“后進”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探索，有著普遍的啟發(fā)性，很值得每一位老師一讀。

一位工作僅三年，沒從事過班主任工作的年輕數(shù)學(xué)老師，我更多的是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)去閱讀。李鎮(zhèn)西老師對愛的執(zhí)著深深打動了我，李老師毫不掩飾自己對學(xué)生的愛，他也收獲著學(xué)生的愛。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求，一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生，難！

自己閱讀的時也不時再對照自己、反省自己平時的教育教學(xué)行為。任何一個教育者，只要稍微細心一下，就可以隨時感到來自學(xué)生的愛。這種愛更多的時候是“潤物細無聲的”-----自己剛接班時，用嗓過度出不了聲，學(xué)生拿來一袋子梨讓我熬梨湯注意用嗓；當家長無奈談及孩子學(xué)習(xí)說謝謝您看的起我的孩子；在臨畢業(yè)最后一節(jié)課，當我發(fā)自內(nèi)附的講述這幾年來我們共同成長經(jīng)歷學(xué)生情不自禁流下眼淚；還有甚至個別女生悄悄發(fā)短信吐露自己心事。。。“生活并不是缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實我們每一位老師都是富有愛心的，學(xué)生對我們并不是缺乏愛，而是我們?nèi)狈Ω惺軔鄣男撵`。“人之初，性本善”，童心及愛---哪怕最調(diào)皮的學(xué)生，也是愛老師的。作為老師，有時潛意識里把學(xué)生看成是教育的對象，可能太過追求在學(xué)生面前的威嚴了。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生‘高人一等’。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。”

但是，李鎮(zhèn)西老師所提倡的愛絕不是遷就和縱容學(xué)生的愛。在一次訪談中他說：教育中真正的愛，意味著對學(xué)生成長以至未來一生的負責，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰。。。而我在思考這些問題的時候，也在想其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。