第一篇：鄉村幼兒園園長訪名園培訓總結(小灣東鎮楊曉靖)

鄉村幼兒園園長訪名園培訓總結

2015年12月20日至12月30日，我有幸參加了“國培計劃（2015）”云南省鄉村園長訪名園培訓班。在2015年12月20日，帶著教育局領導對我的信任，帶著管理的困惑，帶著同事們的期望來到大理州幼兒園，參加鄉村幼兒園園長訪名園的學習，我感到十分的榮幸，同時也感謝教育局領導給我這樣一次不斷完善和提高自己能力的機會。12月21日上午舉行了開班典禮，下午開始上課。在這將近兩個星期的培訓生活中，每天都是幸福而充實的，因為每天都能聽到不同類型的講座，每天都能面對不同風格的教授、專家，每天都能感到思想火花的沖擊。

此次培訓，讓我充分認識到國培的重要意義，國培計劃是國家為提高我省幼兒園教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進教育均衡發展的重要舉措。兩個星期的培訓雖然短暫，但是內容豐富：園長專業標準、幼兒園集體教學活動的組織與指導、園本研修活動設計與指導、幼兒園環境創設的指導與實例、幼兒園衛生保健工作管理、教育影視中的師德、園長引領教師專業發展的理論與指方法、幼兒園一日活動的組織與管理、幼兒園區域游戲活動的開展與指導、幼兒行為觀察與分析、教育信息應用技術、幼兒園安全工作、幼兒園管理的典型案例分析、《3-6歲兒童學習發展指南》研讀等等。培訓期間，我們聆聽了由云南省大理州幼兒園給我們安排的關于幼教事業的講座，參觀了先進的姐妹幼兒園，是一個極佳的學習、提高的機會，使我各方面的能力都有了很大的提高。本次培訓讓我受益匪淺、感觸頗多。

一、理念先行，是幼兒園園長的必修課

幼兒的成長離不開教師的引導，教師的成長離不開專業知識的引領;園長是幼兒園發展的靈魂，先進的教育理念是幼兒園園長的核心靈魂。在這次培訓中，關于《指南》的學習是我有一些體會：

1、《指南》是幼教工作的引路人

《指南》中的學習與發展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。

讓我最驚喜的是每個領域中的教育建議，猶如大海中航行的燈塔一樣為我們幼教工作指明工作方向，如“鼓勵幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當的肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發展自理能力的機會”、“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美”、“利用傳統節日和民間慶典的機會，帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語言文明，為幼兒做出表率”等等，這些教育建議每一個都很詳實有效，且關注到了各個方面的細節和注意點，但這些建議卻一點也不顯得多余或雜亂，每一條都是工作中著實切實可行的，可操作性非常強。有了這一個個“溫馨小提示”，將為我們如何更好地在工作中落實實踐行為，做更詳細的指引。

2、《指南》是一位強調啟蒙、自主探索的“智者”

在《指南》劃分的幾個領域中，并沒有刻意強調或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發展，更關注幼兒健康、心理、社會性-交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養，同時也更強調“自主”二字。如“支持幼兒自發的觀察活動，對其發現表示贊賞”、“支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據，如想知道院子里有多少種植物，可以進行實地調查”、“幼兒園和班級里的重大事情和計劃，請幼兒集體討論決定”、“鼓勵幼兒嘗試自己設計有規律的花邊圖案，創編有一定規律的動作，或者按某種規律進行搭建活動”等等，《指南》像是一位經驗老道的學者，不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發展上，還根據不同的領域給出了有效的引導方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思維需要發散，教師的教育也需要發散，《指南》讓我看到了教育的無限可能性。

二、愛心教育，與教師共成長

孩子應該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責，也是對孩子未來的成長負責。無論是作為園長、還是教師我們在幼教的道路上有共同的責任，那就是：教育，應從關注每一個幼兒人情緒開始。只要孩子們每一天都保持身心愉悅，那么她們就會一路陽光，健康成長!為此，我們在今后的工作中要注重細節，努力做好以下幾個方面：

1、做好榜樣，用積極的情緒感染孩子

記得有句話是這樣講的：和智者在一起，你會更得更睿智;和樂者在一起，你會變得更快樂。這句話透視出：人是易被外界環境影響與感染的。因此，3~6歲的孩子，因為他們的特點之一是好模仿，因此更易受外界環境感染與影響。所以，孩子身上諸多的負面情緒(比如亂發脾氣、哭鬧任性等)是從成人或是從別的孩子那里學來的。如果老師遇到不如意的事情就消極沮喪、受到一點挫折就唉聲嘆氣，這樣必然會影響孩子。因此，作為老師，就要以積極樂觀的精神來影響孩子，以愉快、喜悅的情緒感染他們。

2、細心了解，用欣賞的態度關愛孩子

沒有哪一個孩子不希望得到老師對他的愛。著名的羅森塔效應告訴我們：老師的信任、欣賞、激勵是培養孩子良好情緒的重要條件。而這也是《指南》精神中的：“教師要營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和依賴感”。因此在幼兒園，老師應努力創設一種民-主、和-諧的氛圍。“對孩子和藹可親、多鼓勵、多表揚，從而走進孩子的心靈”在實踐中也發現：的確，理想型教師的行為對孩子情緒的發展大為有利，因為它能幫助孩子產生良好情緒。通常，老師一個滿懷笑意的目光、一句充滿贊賞的話語、一個親切溫柔的撫摸、一件小小的獎品都會讓孩子們樂上一整天!

3、創造條件，用臺階的方式成功孩子

心理學指出：幫助幼兒獲得成功對他們產生良好情感和健康情緒具有不可低估的價值。成功是伴隨著年齡增長而發展起來的一種社會性需要，是兒童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不論幼兒學什么、做什么，老師都要努力地創造條件讓他們獲得成功，讓孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快樂。面對不同能力的幼兒提出不同程度的要求;當幼兒遭遇困境時，我們適時地加以引導與幫助，從而讓每一個孩子都獲得成功的體驗。孩子們心理上獲得了滿足，情緒自然也會變得愉快積極了。其實這也是《指南》精神的：“注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單地與同伴做橫向比較”。

愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。然而，只有愛還不是教育，還要有愛的教育智慧。“路漫漫其修遠兮”，本次的培訓，我們有聆聽，有思考，引領我們在反思的基礎上更新教育觀念，調整教育行為，促使我在今后的教育工作中不斷反思、實踐，為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支持，為幼兒園的今后發展當好領路人!

第二篇：鄉村幼兒園園長培訓總結

鄉村幼兒園園長培訓總結

2016年11月29日，我們來自重慶11個區縣鄉村幼兒園園長參加關于幼兒園園長的國培培訓班學習，在此期間，我們聆聽了 各位專家關于幼教事業的講座；參觀了萬州著名的8所幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹；課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流探討。通過國培計劃，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想，觀念的洗禮。

首先，在培訓學習和參觀，考察過程中，使我真正了解什么事教師專業，什么是教師專業發展，我們的教師專業發展存在的幾個問題，以及如何去進行教師的專業發展，為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

其次，作為一名園長，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。玉林市幼兒園蘇蔚園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。蘇園長的管理是：他以愛關注每一位員工，對員工的愛表現在以事業留人，關心員工的事事處處，時時刻刻，用優化環境，美化心靈，創設豐富厚重的校園文化。以情感人，關心員工的工作和生活。他在組織培養中肩負雙重身份，急用好自己的智慧，管理好幼兒園他大的智慧，激發交工潛能，把個人的智慧轉化為組織的智慧。打造一充滿生機和情趣的現代幼兒教師。由此可見，有了號

員工就有好的團隊，有了好的團隊才能在快速發展的現代化幼兒教育中立足。講座很明確你的給我們提出了現代化園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。

再次，各位專家老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，更讓我深刻的意識到幼兒園校園安全的重點和難點，由來至園外的、也有來自園內的，有災的，也有禍的，通過最大努力把安全傷害降到最低點，特別是近期，校園血案頻發生。再次凸顯幼兒園安全問題。

通過培訓明確了幼兒園不是幼兒的法定監護人，也不是指定監護人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據，參與依據，通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結點，發生的原因和啟示；賠償的責任與范圍；妥善處理的對策以幼兒園對幼兒三個責任，即教育、管理、保護。在今后的工作中，我們要拿起法律武器維護教師、幼兒的合法權益不受侵害。在培訓中，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要摒棄傳統的監督，檢查者的觀念，切實樹立為家長服務，為教師服務的觀念，心甘情愿當好家

長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者，合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

此次培訓不光是知識上的收獲，更多的是意識上的提高，使我體會到“活到老學到老”的真正含義。在此，感謝國培計劃為我們提供了這次極大的學習機會，在今后的工作中要不斷的充電、學習、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決，努力做一個學習型，知識型、研究型的現代化的管理者。