第一篇：音樂教學活動總結

音樂教學活動總結

音樂教學是小學教育的一個重要組成部分，對陶冶兒童情操、培養兒童的心靈美起著積極的作用。本人本學期擔一年級和二年級的音樂教學工作。根據不同的年級我制定了相應的教學方法，因材施教。經過不懈的努力，我較好的完成了教育教學內容。為了今后更好的開展工作，現總結如下：

一、主要目標：

1、滲透了思想教育。在本學期音樂教學工作中，注重對教材的運用，加強了音樂思想教育。通過教學活動，教育學生學習熱愛生活，熱愛音樂，有高尚的情操。在愉快的音樂聲中，使孩子們享受美，熱愛美，受到美的熏陶，愛學、樂學。

2、培養了學生初步認識節拍、聽辨不同旋律的高低、聽辨旋律的上行和下行、旋律的強弱以及三拍和四拍子的指揮圖式。

3、培養了學生的演唱能力，能夠在鋼琴和錄音帶伴奏下配上表情演唱歌曲，并會辨認中國一些地區的民族民間音樂特點(比如新疆)。

4、培養了學生運用體態動作在音樂中做出反應的能力。

5、培養了學生參與音樂藝術活動的積極性和有序性，就是大多數學生能在音樂課中保持很好的積極性但又遵守紀律的狀態。

6、在教學工作中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情的歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

二、存在問題：

大多數學生只對歌唱教學感興趣，而對音樂知識教學抱著漠然的態度;少數學生還存在膽小不敢“出頭”的現象;在教學方法上沒有按照新課標的要求進行，還存在填鴨式的教學方法;在歌唱教學中，沒有把曲譜教學貫徹到底。

三、采取措施：

針對以上這些問題，在教學中應該本著培養學生的音樂興趣，鼓勵學生大膽表現自己，尋找課外的音樂和學生喜歡的曲目豐富教學，以集體合作形式為主，引導他們共同學習。在教學方法上，應該多鉆研新課標的理念，進一步提高教學技巧，運用活潑的教學方法，積極滲透音樂教育理念，把現代教育的理念運用到教學中去，讓課堂活潑起來，讓孩子們跳躍起來。

在教學中，要堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主題，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。為了克服以上問題，主要做到如下幾點：

1、認真備課，鉆研新課標，結合新課標做好前備、復備工作，備課時要注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意不同的教學方法，使學生能夠充分發展，特別對膽小的學生要多加鼓勵。

3、設計每堂課的導入，提高學生學習的興趣性。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。

5、最大限度地調動學生的積極性。

6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

7、多看多聽指導師和其他一些學校老師的課，從中總結經驗。

以上便是我這學期對音樂教學的總結，有不恰當之處請領導多批評改正。

第二篇：音樂活動教學總結

音樂活動教學總結

自學期初，我就開始思考個人的特色教學領域的方向，由于接觸過一段時間的奧爾夫音樂，并且自身也一直比較喜歡音樂及音樂活動，所以我把目標鎖定在音樂領域，決定嘗試音樂教學活動。

一、選擇音樂，聚集特色

為了對音樂活動有進一步的認知，我先從網上搜集了一些有關音樂活動的資料，了解了幼兒園音樂教育活動，包括歌唱、韻律活動、打擊樂器演奏活動和音樂欣賞四方面的內容。其中歌唱活動是幼兒喜聞樂見的易于理解和接受的音樂內容。韻律活動又包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節奏動作。其共同處是在音樂伴隨下做動作，要求動作符合音樂的情緒和節奏、力度、速度的變化，同時動作正確、協調，有表現力。打擊樂器演奏是依靠打擊和碰撞而發聲的樂器。幼兒園的打擊樂是指在音樂聲中有節奏地敲打某些打擊樂器的一種活動，是培養幼兒節奏感的重要途徑。因為節奏感的培養離不開動作。幼兒在演奏打擊樂的活動中對音樂的節拍、強音、節奏和整個音樂的流動有更直接更深刻的感受。此外，由于各種樂器有各種不同的聲音，在活動過程中還能提高幼兒對音色的辨別能力，以及對聲音高低、強弱、長短的敏感性。音樂欣賞活動讓幼兒能夠感受、理解比他們學唱的教材的樂曲更為復雜的音樂作品，它的特點在于給幼兒提供更廣泛、更深刻的音樂作品，有利于形成幼兒良好的欣賞習慣和健康的審美態度。熟悉了以上的音樂活動內容以后，我根據自身的先決條件，嗓音不好且缺乏歌唱活動基本功，所以選擇了音樂領域中的音樂游戲和律動活動作為自己的研究方向。

二、把握時機，勇于實踐

在確定了個人特色課程以后，我開始著手選擇活動進行實踐教學，第一次實踐的教案是音樂游戲《小妞妞勾勾手》，在制定教案時，我完全依照奧爾夫教學法的形式進行設計，內容側重于音色的辨別技能，后來經過教研組的建議，鑒于本節課是音樂游戲也并非漸進性地奧爾夫特色課，違背了指南中提出的音樂活動的宗旨，所以又重新調整了教案，把游戲活動納為重點，讓孩子們在游戲中學習感受音樂的美和趣。接下來開始實施教學了，先是李老師旁聽了第一次教學，一堂課上下來，我還是發現了幾點不足，但李老師點評時，卻從高層面上進行追問，本堂課是一節音樂游戲活動，你的游戲規則是什么，你對班級孩子在音樂學習方面的長期目標準備如何進行培養和引領，聽了李老師的提問，我頓時茫然了，音樂課還要有游戲規則。。孩子發展的長期目標。。我從來都沒有考慮過這些。還有在本堂課的細節方面，音樂中歌詞本身是有局限的，不利于孩子在課堂中創造性發揮，另外整堂音樂游戲課的學習應該是在音樂的伴隨中進行的，為何你在導入環節的游戲中不加入音樂，如果有

了音樂，就更能體現音樂活動的本質與其它課程的區別。其實這時我才明白資料中所說的“在音樂的伴隨下進行教學活動”是指整節課的活動中，而不單單是音樂教學的某個環節。這也說明了我的想法比較局限，只是想把本節課上好就行了。而沒有對音樂領域的活動指導和活動設計進行深入地研究，缺乏相關知識經驗。于是我依照李老師的思路對教案進行二次調整，首先，給各環節音樂游戲添加音樂，其次，利用語詞替換發揮幼兒的創造性等。但是，這次活動實施之后，我又發現了很多不足，由于游戲中的音樂截取有誤差導致孩子合不起節奏；語詞替換游戲老師組織層次交替不清晰，使孩子跟不上節奏，引起孩子注意力分散；游戲機會增多但游戲形式過于單一等。所以我的第二次教學活動又一次失敗了。

三、發現問題，積極反思

雖然上述的兩次活動效果都不理想，但是每次活動都能讓我發現音樂教學中應注意的大方向和小細節，也讓我深刻認識到了理論與實踐是有很大差距的。要想上好一節課，是需要認真思考，敢于嘗試，只有一次次去實踐，然后在失敗中反思，在反思中探索，在探索中驗證。既然我選擇了音樂領域的教學，我就要學會進一步去研究音樂活動，掌握音樂活動的內涵，了解幼兒音樂教育的總目標、分類目標、年齡階段目標、具體活動目標幾個層次；熟悉音樂活動的指導與設計的要領及基本的教學方法；感悟音樂對幼兒身心發展的影響等問題，逐步完善我的音樂教學活動，我相信努力就有收獲！

中二班郝冬梅 2013-7-6

第三篇：各種音樂活動總結

各種音樂活動總結

一、概述：

經過一段時間緊張的籌備工作，活動雖然告一段落了，但是，為了將來在進行這樣的活動中能夠實施得更好，現針對活動的策劃、準備和實施，進行總結，希望在以后舉辦的活動中能做得更好。

二、活動流程（前后四階段）

本次黑龍江地區決賽前后共分為四個階段：提琴比賽、鋼琴比賽、頒獎音樂會和姜金蘭老師大師課，以下將對四個階段進行詳細闡述。

第一階段：提琴比賽（分小提琴與大提琴）

黑龍江賽區提琴參者表演都不錯，只是在大提琴表演時沒有提前為參賽者準備凳子，導致參賽者上臺時比較慌促，若有兩人以上大提琴表演應將準備的凳子放于臺上，不至于下一個表演者再另尋凳子；若提琴選手較多應提前將鋼琴位置移至后旁，有利于提琴選手表演。

第二階段：鋼琴比賽

鋼琴比賽人數較多，分上午下午兩場完成，主持人小范做得非常好，整個比賽選手有序入場退場。

第三階段：頒獎音樂會

頒獎音樂會是活動最讓參賽選手激動的時刻，也是對他們成績充分肯定。第四階段：姜金蘭老師大師課

大師課上老師選取了兩位選手作為講演教材，通過大師課讓選手迅速成長，為自己在鋼琴學習的路上再上一個臺階。姜金蘭老師的大師課不僅氛圍活躍，同時也播撒了選手們的藝術素養。

三、活動經驗與不足

1、與場地方及協辦方保持友好聯系，遇到困難得到他們的幫助與支持。

2、活動部內部秉承著團結、責任的工作態度做好每一件事。

3、前后期的活動宣傳到位，前期的海報、網絡宣傳，讓廣大師生了解到好琴聲的活動，從而為此準備。

4、前期的準備工作雖然做到位了，但仍不乏存在一些問題。如參與獎的發放、直播時麥克風故障等。

5、活動開始時，由于各選手遠近不一，使得他們到達現場時間不同以至活動開始的時間較預期推遲一些。

第四篇：小學音樂興趣活動教學總結

小學音樂興趣活動教學總結

時光匆匆，一學期的音樂教學已漸近尾聲。這一學期，對于我，作為音樂教師是一種考驗，同時，也算是對自己本領的展示。我們在過去的日子里忙碌著、辛苦著、奔波著，重要的是我們收獲著。為了做好下一學期的工作我就來回顧這段時間的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把這一學期的工作做簡要的總結。音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎；與此同時，通過音樂教育，著力培養和發展學生的創造力和創新精神，并為其他方面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。

在低年級，學生無論在生理上還是心理上，都不同程度的帶有幼

兒的特征，音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都要根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。在范唱時我歡快念打著節奏，邊拿出教具展示，這時孩子們便興奮起來。抓住這一點歌曲難點就一帶而過了，并且他們發現說唱很有意思，學習的勁頭也足了。

高年級的學生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持，還須使學生樂于參與音樂活動。其音樂學習領域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣。我曾以節奏為主題讓學生們開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性，在教師的鼓勵下用不同的節奏表達。學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習。我總在出示節奏類型后，請學生嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由學生互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等。它們的作用對于小學生來說比較深，要以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此

基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣就濃厚了。

心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新。要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。肯定是我沒有運用表揚沒在點子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好學生。或者是不是自己的表現力不夠沒能吸引學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！

第五篇：2011音樂教學總結

八年級音樂教學工作總結

光陰如梭，新的學期已經結束。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、教學理念

本人這學期注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據八年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在教學過程中，學生應該是從“要我學----我想學----我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，本人在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的音樂視頻播放與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

二、具體措施

1、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

2、通過音樂教學，激發學生學習音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學習之余可調節情緒，有利于其他課的學習；

3、在音樂課堂上培養學生參與和實踐能力。欣賞我國優秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培養學生熱愛祖國文化傳統情感。

4、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。

5、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的6、積極將“陽光體育之歌”、“陜北民歌”、“器樂”等特色教育引進課堂，拓展學生視野，提高學生的綜合素質。

7、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。

8、課內讓學生上臺演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

三、考試

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。

總之，在以后的教學中，我會不斷努力，積累經驗，力求教學方法有所突破，使學生的音樂素質得到全面提高。

2011年6月

2010—2011學第二學期

八年級音樂教學工作總結

2011-6-17