第一篇：亮劍總結(jié)報告

亮劍總結(jié)報告（釋放自己）

同志們，我先來解釋一下什么叫亮劍，古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對手有多么強(qiáng)大，就算對方是第一劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍。任何一支部隊都有自己的傳統(tǒng)，傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格，是一種氣質(zhì)，這種傳統(tǒng)和性格，是由這支部隊組建時首任軍師首長的性格和氣質(zhì)決定的。他給這支部隊注入了靈魂，從此不管歲月流失、人員更迭，這支部隊靈魂永在，這是什么？這就是我們的軍魂。我們進(jìn)行了二十二年的武裝斗爭，從弱小逐漸走向強(qiáng)大，我們靠的是什么？我們靠的就是這種軍魂。我們靠的就是我們軍隊廣大指戰(zhàn)員的戰(zhàn)斗意志。縱然是敵眾我寡、縱然是身陷重圍，但是我們敢于亮劍，我們敢于戰(zhàn)斗到最后一個人。一句話，狹路相逢勇者勝！亮劍精神，就是我們這支軍隊的軍魂，劍鋒所指，所向披靡！！

《亮劍》大家一定都看過，李云龍，李大大的形象大家一定記憶深刻。就這么個“粗人”，帶著股子“歪門邪氣”的家伙，卻深深讓我折服。真英雄，真漢子！我對于他的崇拜遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過于那些從小被人灌輸給我的“端著炸藥包喊?為了新中國，沖啊?”的英雄——沒有褻瀆的意思，但我更希望得到的是一個真實的有人的特質(zhì)的真實的英雄概念！插了幾句對英雄的看法，回到主題。為什么是“又說呢”，因為我們的英雄主人公在片中就做過《論軍人的亮劍精神》的報告，所以，我不敢造次，只能“又說”了。“頤高人才梯隊建設(shè)二期培訓(xùn)”在7月6日告一段落，故在此做一小結(jié)，題為《又說亮劍精神》。

李云龍闡述他的亮劍精神的經(jīng)典語句是，“古代劍客們，在與對手狹路相逢時，無論對手多么強(qiáng)大，就算對方是天下第一劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對方的劍下，也雖敗猶榮。”經(jīng)過我們的二期培訓(xùn)后，我小結(jié)我最大的感觸是“亮劍”！培訓(xùn)是一把利劍，你要做的更多的是“亮劍出鞘”！

應(yīng)該說這是一次很系統(tǒng)的培訓(xùn)——這把劍很鋒利，沒有鈍口，從大到頤高戰(zhàn)略的探討，小到頤高連鎖市場的細(xì)節(jié)管理，我們?yōu)槠趦芍艿呐嘤?xùn)項目涉及了“頤高戰(zhàn)略、項目拓展、公共關(guān)系、招商管理、客戶關(guān)系、商業(yè)地產(chǎn)、品牌資源營銷、常務(wù)運(yùn)營管理、賣場企劃、財務(wù)管理、人力資源管理”共計11個課題。授課的老師都是來自各個專業(yè)項目的一線的資深職業(yè)人員（領(lǐng)導(dǎo)），老師們結(jié)合他們的從業(yè)經(jīng)驗講的很投入、很精彩，學(xué)生們也聽得很深入、很仔細(xì)！如果光光對講課本身做一個評價，我從學(xué)生的角度給的成績應(yīng)該是：優(yōu)！

課很精彩很耐聽，也很讓人思考，讓人思考一個問題——聽完課，培訓(xùn)完了，然后呢？“然后，還有然后？軍人最應(yīng)該講求的是?亮劍?，狹路相逢勇者勝！”李云龍如是說。的確，二期培訓(xùn)的課程是結(jié)束了，但它對于我們這些頤高學(xué)員來說，它只是完成了“寶劍的贈予”，接下來該是“亮劍”！

“亮劍”亮什么，怎么亮？頤高是一個活力企業(yè)，我們作為普通員工，也許并沒有機(jī)會去決策“兩軍對壘（兩異主連鎖實體的相爭）”時的戰(zhàn)略方略，我們的“亮劍”也許顯得不夠光芒四射，根本無法炫暈對手，那我們就不應(yīng)該“亮劍”了嗎？ “亮劍”是一種氣質(zhì)，一種品質(zhì)，一種不服輸?shù)木瘛Ｎ覀儧]有做過項目拓展，那并不代表我們便不會做；我們沒有做過招商管理，那并不代表我們便不會招商；我們沒有接觸過戰(zhàn)略決策，那更不代表我們便是只能把戰(zhàn)略地圖攤開的人！“亮劍”需要莫大的勇氣和果敢，需要你敢于表現(xiàn)自己，敢于把正確的思想實施于正確的工作中！你沒有做過招商，但你被任命為新項目的招商主管，你的面前有幾家甚至幾十家的招商競爭對手，甚至于他們的項目都明顯優(yōu)于你，你怎么辦？ 亮劍！沒有二話！沒有做過招商，我們便先把握理論，我們通過平臺求教內(nèi)部招商人才；沒有招商關(guān)系，我們便用“撒網(wǎng)＋勤奮”，用多人多次多手段去建立關(guān)系；沒有招商優(yōu)勢，我們?nèi)ジ偁帉κ滞诘谝皇仲Y料，我們?nèi)フ猩虒ο笳易罴鼻凶钪苯拥男枨蟆瓫]有亮劍精神，對不起，你可以回家了，你還是回去干“帶孩子”這份有前途的職業(yè)吧！

俠客相遇，必先亮劍，寧倒而不懼！二期培訓(xùn)結(jié)束，集團(tuán)交托了“利劍”，作為頤高學(xué)員的你，何時“亮劍” ？！

第二篇：《 亮劍》

《亮劍》節(jié)目分析

——以“他有超能量嗎？”為例

《亮劍》是一檔大型現(xiàn)場版探秘揭秘類故事欄目。欄目以民生熱點，神秘事件，傳奇故事為題材，主持人將對事件進(jìn)行講述并與觀眾交流，欄目由方舟子擔(dān)任駐場嘉賓，用專業(yè)、敏銳的眼光揭示故事背后的秘密。

《亮劍》的片頭很有挺不錯的，首先，在音樂和音效的運(yùn)用上很豐富，配合上豐富的對視覺有一定沖擊力的鏡頭畫面，讓節(jié)奏張弛有度，還有點影視宣傳片的感覺，很契合“亮劍”這兩個字。

就拿“他有超能量嗎？”這期節(jié)目來說，以超能量這個神秘的話題為選材，因為人們對于這些本來就好奇，所以這對于觀眾來說是一個吸引人的話題。而節(jié)目所請來的嘉賓盧馭龍和蔡頂倫已經(jīng)是通過其他節(jié)目和媒體被賦予了一些神秘色彩的人，特別是盧馭龍，在中國達(dá)人秀之后，少年和藍(lán)色閃電共舞的視頻就已經(jīng)迅速在網(wǎng)上走紅。對于他們背后的故事和事情的真相，很多人都會好奇。由此可見，這檔蘭目在選擇選題內(nèi)容的時候，會抓住人們的好奇心，符合觀眾的需求，也符合欄目的總體定位。

“他有超能量嗎？”這期節(jié)目講述了兩個人的故事，兩部分相互獨(dú)立成段，每段都相對完整。從整體而言節(jié)目中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法挺豐富的，有嘉賓自己的講述，有視頻影視資料，影視資料自身也很豐富，有節(jié)目現(xiàn)場，也有嘉賓生活中的細(xì)節(jié)，還有其同事的采訪資料。在節(jié)目現(xiàn)場，不僅有嘉賓自己的表演，還有現(xiàn)場觀眾的互動，更有主場嘉賓方舟子和主持人的參與。所以，整場節(jié)目，雖然沒有什么激烈的沖突，但是卻可以讓人一直精神集中，不覺得乏味。

節(jié)目的導(dǎo)入是《中國達(dá)人秀》的視頻資料，這讓觀眾對嘉賓首先有了個很直觀的認(rèn)識，而且使節(jié)目形式多樣化，也調(diào)動了觀眾的好奇心，那么多人都認(rèn)為這很神奇，就更想知道這背后的秘密。在主持人和主場嘉賓出場之前，有盧馭龍的一段表演，這增加了節(jié)目的看點，不過，為了增強(qiáng)節(jié)目的可看性，這種開場方式也比較長見。當(dāng)盧馭龍表演結(jié)束后，他將電光指向臺中的亮劍二字，之后舞臺才隨之亮起，我不得不說這種方式很有創(chuàng)意。不過，要是能在整個舞臺還暗的情況下，亮劍兩個字先亮起來，效果應(yīng)該會更好一點。

在和嘉賓座談的時候，參與的不僅有主持人而且還有節(jié)目的主場嘉賓方舟子，他以科學(xué)的，專業(yè)的角度幫我們解釋我們看似很神秘的現(xiàn)象，為什么少年可以讓電光在自己的身上游走，為什么一名普通的保安似乎對漢字筆畫有著特殊的才能。本來這個看似比較死板的角色，卻被方舟子展現(xiàn)的活了起來，他不是以什么專家的身份一本正經(jīng)，十分鄭重的出現(xiàn)在觀眾面前的。他在嘉賓說話的時候適時的發(fā)表自己意見，或是提出自己的問題，讓人感覺是一種更加平等的交流。在和蔡頂倫交流的時候，雖然雙方意見嚴(yán)重相左，并且到了最后的考驗方舟子好像還有點特意難為他的意思，但是，其實這也只是為了更好的告訴大家為什么蔡頂倫會對漢字的筆畫表現(xiàn)出不一樣的神奇。從整場節(jié)目來看，交流還是比較貼近人心的。

同時，節(jié)目還有一定的互動性，讓觀眾也參與其中，在盧馭龍展示法拉第籠模擬實驗的時候，主持人還請上了現(xiàn)場的3位觀眾一同來感受。

節(jié)目視頻資料的應(yīng)用更加強(qiáng)了節(jié)目的故事性，除了對視頻資料的應(yīng)運(yùn)之外，還有音樂和音效的運(yùn)用豐富。音樂和音效的應(yīng)用，是節(jié)目的節(jié)奏感很強(qiáng)，同時也就比較容易調(diào)動了觀眾的心情，觀眾的情感會和節(jié)目一起動。雖然音樂和音效幾乎貫穿整場節(jié)目，但是并不讓人覺得煩躁，那是因為它和現(xiàn)場的氣氛剛好契合，比如在說道盧馭龍的受傷的時候，是一種輕柔的廖動人心的音樂，讓我們對這個骨子里充滿冒險精神的少年產(chǎn)生一種心疼，看著少年那不同與別人的左手，我不得不承認(rèn)在那時我被感動了，是因為一個少年對夢想的執(zhí)著和追求。這時的成功不是因為揭露了閃電背后的秘密，是因為對人的感動。適量的加入情感因素，可能會吸引更多的觀眾。在節(jié)目的現(xiàn)場座談階段，有個小的視頻窗口，在回放著嘉賓曾經(jīng)表演的視頻，這挺新奇，不過位置有點不太好。但是，總而言之，這還是為節(jié)目增添了一定的豐富多彩性。

“他又超能力嗎？”這期節(jié)目以多樣的表現(xiàn)手法，豐富的視頻資料和現(xiàn)場表演和測試等形式，把故事性展現(xiàn)的很好，很吸引人，可看性很強(qiáng)。在整個節(jié)目中，氣氛相對來說是很輕松活躍的，同時也沒有忘了和觀眾的互動。同時又達(dá)到了自己節(jié)目的目的，把那神秘表象下的科學(xué)專業(yè)知識告訴觀眾知道。這是很成功的一次節(jié)目。

第三篇：《亮劍》

《亮劍》教案

一、設(shè)計思路：本課將投擲與游戲融為一體，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，利用報紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用。通過采用擊劍游戲、投彈訓(xùn)練（固定目標(biāo)投準(zhǔn)）、轟炸坦克（活動目標(biāo)投準(zhǔn)）、大決戰(zhàn)（十字接力跑）等游戲活動，吸引學(xué)生積極、主動地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實效。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、投準(zhǔn)

2、十字接力跑

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時空感，同時進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力和奔跑能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、速度等身體素質(zhì)。

4、在投擲活動中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。

四、教學(xué)重難點：

重點：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點：投擲時全身的協(xié)調(diào)用力

五、課前準(zhǔn)備

1、器材：

報紙：50份企鵝不倒翁：4只塑料袋：50個錄音機(jī)：1臺

六、教學(xué)過程

1、傳遞亮劍精神（6＇）；

（1）師生問好

（2）動員談話

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題是《亮劍精神》，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：投準(zhǔn)和十字接力游戲，同學(xué)們所謂亮劍精神指的是古代劍客們在于對手交鋒時，無論對手有多么強(qiáng)大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對手的劍下，也是雖敗憂榮，接下來也讓我們一起來體驗一下體這總精神。

（3）擊劍游戲

①教法與學(xué)法

a、教師講解示范

b、學(xué)生兩人一組，自由練習(xí)

c、練習(xí)時間：1＇30＂

②組織

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

過渡語：同學(xué)們按下來把報紙打開鋪在地上，我們一起來做下一準(zhǔn)備操；

（4）準(zhǔn)備活動操6節(jié)（a—e節(jié)，8×4拍，f節(jié)8×2拍）

a、肩部運(yùn)動b、伸展運(yùn)動c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動d、體前屈運(yùn)動e、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動f、立臥撐 ①教學(xué)與學(xué)法

a、教師示范

b、學(xué)生模仿練習(xí)

②組織、同上

過渡語：同學(xué)們《亮劍》這部電視劇李云龍的獨(dú)立團(tuán)非常重視投彈技術(shù)，為取得多交戰(zhàn)役的勝利起著致關(guān)重要的作用，接下來我們先來進(jìn)行原地面正肩上屈肘的徒手投準(zhǔn)練習(xí)。

2、投彈訓(xùn)練17＇

（1）原地正面肩上屈肘的投遠(yuǎn)練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織同上

（2）投固定目標(biāo)

①教學(xué)與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)安全意識

b、學(xué)生聽口令，練習(xí)

c、兩次投中的學(xué)生，退一步進(jìn)行投擲

d、請投的好學(xué)生演示

e、再進(jìn)行練習(xí)，后場學(xué)生可以選擇其它目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)

②組織：

a、b、兩次投中的學(xué)生退一步站位

過渡語：同學(xué)們，我們接到上級任務(wù)，敵軍有兩輛“坦克”己進(jìn)入我們的陣地，我們要用手榴彈去炸毀它們。

（3）投活動目標(biāo)：

①教法與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)方法、要求

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織：同上

過渡語：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)把敵人的坦克干掉了，接下來我們要向敵人發(fā)起總攻。

3、大決戰(zhàn)：十字接力

①規(guī)劃： a、每人兩次投彈機(jī)會

b、每組第一位同學(xué)，開始投彈，完成投擲后，繞圓圈跑一圈，用聽到哨聲擊掌的方式通知第二位同學(xué)進(jìn)行投彈，依此類推，最先完成的隊算贏。②教法與學(xué)法

a、教師講游戲規(guī)則與注意事項并做示范。

b、學(xué)生練習(xí)1次。

c、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽2次

③組織：

4、慶祝抗戰(zhàn)勝利

過渡語：同學(xué)們，經(jīng)過緊張激烈的戰(zhàn)斗，我們終于把敵人趕出中國大地了，下面我們以載歌載舞的方式來慶祝我們的勝利

（1）放松練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生隨著歌曲跳秧歌舞 b、練習(xí)時間4＇

c、組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

（2）課后小結(jié)

（3）宣傳下課，收回器材

第四篇：亮劍讀后感

《亮劍》中的幾頓飯

看完《亮劍》，感慨頗多，中國軍魂，亮劍精神。從各個角度，各個層次詮注的都有。找角度對于小編來說太難了，我只會從吃貨的角度來寫，想必在研究“亮劍精神”的文章里，算是獨(dú)一份了。

一、“聚仙樓”慷慨赴宴。關(guān)鍵詞：英雄惜英雄。

李云龍、楚云飛第一次謀面，楚某也是帶著考驗和挑釁的味道請李云龍吃“高價飯”。過程如電視上一樣，李、楚、孫副官、和尚于敵人叢中亮劍，將氣勢洶洶的侵略者視為插標(biāo)賣首，當(dāng)成烏龜王八蛋，殺了個痛快，從此兩人互相以英雄相敬。

二、趙政委收燒雞。關(guān)鍵詞：劍客俠侶。

這是“聚仙樓”的后續(xù)，情節(jié)大家都知道。趙剛是李云龍的瞭望哨，有眼光、有血性、有擔(dān)當(dāng)，沒有他，李云龍只是一介武夫，這頓飯，是俠侶之間的相處之道。

三、李云龍秀芹婚宴。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)地黃花分外香。

這一次吃飯體現(xiàn)了李云龍和趙剛的分工，淋漓盡致。李云龍說的話堪稱經(jīng)典：結(jié)婚就是一男一女睡一被窩了，用一頓飯堵住大家的嘴。趙剛在政治工作方面十分干練，做成了婚事而不是麻煩事。趙剛關(guān)鍵時刻堅持原則，十分稱職，救了大家的命，不然，喝完那頓酒，就沒有以后了。

四、李趙借酒澆愁。關(guān)鍵詞：默契。

李云龍為和尚報仇被降級，但趙剛從來不越位，默契的一起開展工作，他敏銳的判斷了當(dāng)前形勢，也苦惱于李云龍的惹事。兩人借酒澆愁，這是男人之間的默契。當(dāng)然，李云龍偷偷在政委喝大的時候“請示”了見楚云飛的事。

五、楚云飛二請李云龍。關(guān)鍵詞：鴻門宴。

楚兩次請李吃飯，一次深入虎穴，一次干脆自擺鴻門宴。楚也預(yù)判了國內(nèi)外形勢，真心拉李到自己身邊，如果李不同意，就除之。古往今來，煮酒論英雄，概莫如此。

六、傷員李云龍絕食。關(guān)鍵詞：狡黠。

沒點兒狡黠和詭異就不是劍道，李云龍在不能動彈的時候，通過不吃飯換來了田雨的照料，從而……多情劍客無情劍，李云龍的形象越發(fā)豐滿起來。

七、A兵團(tuán)特訓(xùn)。關(guān)鍵詞：我是特種兵。

叢林生存要先學(xué)會生吃，這次李云龍帶頭，雖說他也是艱難忍住惡心，但他不能只是劍客，他后面還有一群嗷嗷叫的兵，這一頓吃出了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

八、請?zhí)K聯(lián)教官吃飯。關(guān)鍵詞：中國特色飯局。

情節(jié)是這樣的，雙方酒桌較勁，由李云龍的警衛(wèi)員負(fù)責(zé)斟酒，中方喝的是水，蘇方喝的是烈性酒，結(jié)果蘇聯(lián)教官幾瓶下肚仍然上躥下跳，還能做出特戰(zhàn)動作，中方這時一律改成就，與對方暢飲大醉。這是一場中國特色的飯局，把狡猾、勇敢、豪爽的亮劍精神發(fā)揮到了任何地方。

九、趙剛相親。關(guān)鍵詞：情投意合。

趙剛與馮楠一見面就愛上了，劍客的另一個氣質(zhì)——雄姿英發(fā)，通過馮楠的眼睛描繪了出來。“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了……”

十、丁偉鴨腿被搶。關(guān)鍵詞：老哥們兒》

這是晉西北鐵三角充滿童趣的一次搶食兒事件，亮劍，總應(yīng)該有三個人背對背，互相照應(yīng)，生死相托。單打獨(dú)斗，“手撕鬼子”什么的，根本扯淡。

十一、李家宴請丁偉。關(guān)鍵詞：老驥伏櫪。

這段其實為突出李云龍岳父的，田老先生是一位學(xué)者，民主人士，眼光尖銳的發(fā)現(xiàn)了中蘇之間的潛在問題，引起了丁偉的重視然而這時的李云龍不關(guān)心政治，老先生的話很重，但卻像空氣舞劍，少了銳氣。

十二、趙剛宴請李云龍。關(guān)鍵詞：他鄉(xiāng)遇故知。

李云龍與趙剛，田雨與馮楠，都是故交。幾年來各自仗劍走天涯，此時相聚，如同兩劍客會師，那份珍重，無可描述。

十三、趙剛宴請李云龍全家。關(guān)鍵詞：仗義執(zhí)言。

這次又是田墨軒老先生，他發(fā)現(xiàn)了執(zhí)政后特權(quán)思想和官僚主義的快速蔓延，作為政協(xié)委員，他仗義執(zhí)言，勇氣高過絕大多數(shù)人。他和趙剛很投緣，如果年輕幾十歲，他就是趙剛，他擁有劍客的精神：不屈不撓。

（話說和尚和秀芹是一路人，趙剛和田雨是一路人，但他們都成了李云龍的人）

十四、半個窩頭。關(guān)鍵詞：用生命捍衛(wèi)。

田老先生給了老K半個窩頭，救活了他，而自己選擇了死亡。田墨軒先生信奉自由平等，他從不歧視偷竊犯老K，用生命捍衛(wèi)了自己人人平等的信仰。他也是一個劍客，一個明知無取勝可能仍亮劍在手的英雄。

十五、張媽絕食。關(guān)鍵詞：我可以為你擋一刀。

在饑餓的年代，一個農(nóng)村來的保姆，為救活軍長一家，唯一的辦法只有絕食。當(dāng)我穿上平時都舍不得穿的衣服，決心以身體為你擋一刀，換你一命的時候，我也是劍客。

十六、軍長的“憶苦飯”。關(guān)鍵詞：領(lǐng)悟。

這是李云龍的“小把戲”，經(jīng)歷了趙剛、岳父的離去，和社會的動蕩，他領(lǐng)悟了。他用憶苦飯來告訴馬天生，真實的革命和你的書本你的口號不一樣。他現(xiàn)在成了一名老劍客，動不了了，面對沖向自己的自己人，只好象征性的揮動一下佩劍，和先去的那些人一樣，用生命捍衛(wèi)最后的信仰……

第五篇：《亮劍》觀后感

《亮劍》觀后感

范麗萍

?面對強(qiáng)大的對手，明知不敵也要毅然亮劍。即使倒下，也要成為一座山，一道嶺。這便是‘亮劍’精神，也是中國軍人的軍魂。?

?亮劍?精神是一種敢于戰(zhàn)斗，永不服輸?shù)木瘢辛诉@種精神，我們就敢于面對困難和挑戰(zhàn)，就不會叫苦連天；?亮劍?精神是一種堅毅果斷、鍥而不舍的精神，有了這種精神，就能夠充分調(diào)動積極性，發(fā)揮更大的工作潛力；?亮劍?精神是一種謀定而動、堅決執(zhí)行的精神，有了這種精神，我們才能心往一處想，勁往一處使，形成合力戰(zhàn)勝困難；?亮劍?精神更是一種相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，有了這種精神，我們才能集團(tuán)隊智慧，重拳出擊；有了這種精神，我們的團(tuán)隊才能始終保持一種氣勢，勇往直前。《亮劍》中最值得我學(xué)習(xí)的是一種面對任何困難和敵人都永不言敗的精神，對事業(yè)的執(zhí)著、忠誠和高度的執(zhí)行力，作為新時代的保險工作者，我們應(yīng)該把這種精神應(yīng)用于工作、生活、學(xué)習(xí)上，那么我們也就可以所向披靡，成為真正的行業(yè)精英！為我們的團(tuán)隊再鑄輝煌！