第一篇：大學生山區支教隊感悟

隊員支教感悟

大學生暑期社會實踐感悟

八月盛夏，我們迎來了漫長的暑假，能否利用好這四十天的假期，充實大學經歷，獲得更多書本以外的知識，或是服務社會，對于我們大學生的人生成長經歷尤為重要。幸運的是，學校給了我們暑期社會實踐豐富的資源和機會，讓我們斬獲社會知識和實現自身價值成為可能。

暑期實踐的意義是什么？猶記出發前，老師的問題縈繞心頭。實踐的意義在于給我們大學生提供走出象牙塔，接觸基層、了解社會的機會，樹立腳踏實地，從基層做起的觀念，培養和提升我們實踐能力和創新精神，以及弘揚和培育民族精神，樹立服務社會的思想。不同的實踐形式有著不同的側重意義，舍友中有選擇去企業實習，也有選擇調查民生水利，也有選擇去孤兒院了解情況的，今年我選擇的實踐方式是去大山里支教，體驗一名基層教師的生活。經過層層選拔，我很幸運地被經管學院微愛實踐隊錄取。

一直以來，教師在人民心中都是圣潔的代名詞。由于從小受老師的影響，我對于教師充滿著敬畏之心，懷著忐忑而又略帶激動的心情我和微愛實踐隊的隊友踏上了去河南大山區支教的行途。九號下午，全隊到達了我們所支教的小學。學校是在伏牛山腳下的南陽市西峽縣陽城鎮的中心小學。剛到學校，我們就收到了學校校長的熱情迎接，從學校領導交談中，我們能感受到當地人對于教育事業的熱情敬意和投入之深。學校是兩年前才建立起的新校，教學設施讓人耳目一新，可以看出國家對于義務教育的投入取得了極大的成果，讓山區里的孩子們也可以享受現代教育帶來的知識。讓我記憶猶新的是，初到校園，有不少孩子已經提前來到了學校，主動幫我們打掃校園，讓我們感動之余有些難為情，我們作為前來服務的大學生，不能讓孩子們做這種本應該有我們自己完成的事。更令我驚喜的是，我在初到校園的這一天就收到了女孩子們送給我的禮物——“折紙花”。經過一下午的清理打掃和準備工作，我們熟悉并適應了未來十五天教學，工作和生活的地方。

晚上，我們全隊召開了來到陽城鎮中心小學的第一次例會，分派各隊員的任務分工。由于我是全隊唯一的財務管理專業學生，隊長給我布置的任務是管理全隊財務收支，以及排布上課教師的課表。夜里，我很正常地失眠了，輾轉反側，心里除了即將站在三尺講臺圓夢做教師的激動，還有為熱切學習的孩子傳遞什么樣理念的戰戰兢兢。支教和其他個人實踐不同，不是為了那一紙學分認定而進行的臨時調研和實習，而是以服務社會，把知識帶進大山為理念進行的深思熟慮后的志愿服務。作老師和合格老師是兩個完全不同的概念，然而我們不是專業教師，也并非師范生，沒有教學經歷，所以更不能隨意敷衍教學準備。因此來至支教前，我在學校和家中做了很長時間的備課準備，準備的PPT課件更是刪了又改，改了又添。

經過一天的招生和開班儀式，我們在11號下午開始正式上課，而我的音樂課恰恰就是我們這一次支教的第一堂課。在這次暑期夏令營的課程安排上，我們本著“開發學生潛能，激發學生興趣”的宗旨開設了多種多樣的課程，在學生本來接觸到的語數外之外，我們還開設了音樂，舞蹈，折紙，繪畫，手工制作等多樣化的課程。第一堂音樂課，我并沒有著意教學生樂理知識以及演唱技巧，而是交給他們中國傳統禮樂文化之下的中國社交禮儀與中國古代音樂的關系，讓來自大山的孩子們通過中國幾千年的儒家文化去體悟中國古典音樂，在欣賞中古古典音樂的同時去感悟中國傳統文化。第一次站上三尺講臺，看著孩子們對知識渴望的眼神，那種既熟悉又陌生的感覺，讓思緒仿佛回到了我上學遵從老師諄諄教誨的年月，只是這一次，我的角色變成講臺之上的——老師。從講臺上看著學生，內心所有的并不是居高臨下的優越感，而是希望把最準確、最多元的知識帶給學生的戰戰兢兢。最后，我以一鞠躬結束了我作為老師的這第一堂課。

接下來的實踐生活緊張而又充滿樂趣，我們不僅要緊張地備課，處理孩子們的問題，我們還要共同面對所有的日常瑣事。比如一起出去采購食材，買菜，做飯，等等這些事情都要由我們自己解決。隊友中有做菜一絕的大廚，也有從未下過廚的菜鳥，大家各自發揮所長，團隊隊員的關系達到了密不可分的地步。可以說，這一次暑期支教實踐活動，沒有大家的團結友愛與互相配合，就不會有現在支教活動取得的成功。

期間，我們每個人也面臨了些許困難。我作為教務組唯一一名排課表和管理財務的老師，同時身兼英語，數學，音樂三門重要課程，平時除了緊張地備課壓力之外，還要負責協調隊中其他教師的課程。就排課表這一項任務來說，絕對不亞于班主任管理學生的復雜困難程度，由于每位老師都身兼兩至三門課程，為了避免隊友因為連上三節課而過度疲憊，以及避免撞課，我需要挨個教師一一詢問、確認。此外，由于我們的課程安排，要根據學生們的興趣和對知識接受程度而實時更改，中間還有老師突發奇想，想要增設新的課程，更換課表已經成為再尋常不過的事情；除了這一困難，管理我們緊張地活動經費也是一大難題，這些都給我的工作帶來了巨大的不便和壓力。然而與壓力隨之而來的是動力，正是來之前對自己立下的克服一切的目標讓我漸漸找到了處理課表矛盾和資金管理的方法。

夏令營開展到第四天時，三年級一位同學的家長熱情的為我們送來了自己家種的李子，他說：“很感謝你們來我們這里支教，為我們這兒的孩子們帶來知識，讓他們了解外面精彩的世界。這些自家種的李子是我們一點小小的心意，希望你們一定收下。”說完，不等我們拒絕便把東西放下匆匆離開。送走家長后我們打開了他送來李子的箱子，發現里面還有一封信，里面滿懷對我們支教的感激，最后還有贈予我們的祝福，希望我們不斷努力，拼搏向上。祝愿我們學業有成。讀完以后內心除了感動，就只有為孩子們服務的動力。

暑期夏令營進展到一半時，由于擔心學生因過熱中暑，我們選擇放三天高溫假，在這三天，我們并沒有休息，而是緊張密集地開展家訪工作，深入了解大山里孩子們的學習和生活情況。酷暑之下，我們頂著烈日徒步行走四五公里去大山之中的鄉村里，根本沒有心情去欣賞沿途的風景。汗水、炎熱、以及饑餓并沒有阻擋隊員們的步伐，累了，就高歌一曲；太熱，就用背包擋住頭，事實上，這些辛苦沒有白費，我們家訪過程收獲了許多。家訪結果在預料之中，卻也同時出乎我們的意料。在農村，父母忙于生計，而子女又多不是獨生子女，所以對于年長的孩子，更或者是年長的女孩子的關注就顯得不多，這是農村以及留守孩子普遍存在的問題。而重男輕女現象也是一個必須提及、難以解決的問題。最令人無可奈何的一個問題便是貧窮。在家訪過程中，我們發現了不少家境貧困的孩子，家里的經濟來源無法滿足孩子的上學需求，但從他們的眼神中我們可以看到他們想要上學的渴望。區區半個月的支教活動，或許我們并不能在實際上給孩子們帶來什么，我們僅希望，我們能給他們帶去看世界的寬廣視野和走出大山擺脫貧困的勇氣。如果評價我的教學風格，應當是嚴謹+嚴肅，孩子們說我不茍言笑，這大概也與我的性格和教學課程有關。我不像其他老師，課堂上和學生互動歡笑，我只是想把最準確最豐富的知識帶給孩子們，無論數學英語，都應當是以準確和簡潔為教學目的。本來以為這樣的我應該不是一個受歡迎的老師，可沒想到，我竟收到了孩子們對我最高的贊譽，孩子們疊了許多百合作為給我最好的禮物。身為一個或許不算稱職的老師，我得到了孩子們最大的肯定，這一刻，我覺得之前所有的準備和汗水都是值得的。

半個月的支教，可以很短，但它也可以很長。可以很辛苦，也可以很快樂。可以很忙碌，也可以很充實。全在于你以什么態度去看待，去踐行，去體悟。這段時間，我收獲了濃厚的師生情誼和與家長的情意，更收獲和和隊友間的友誼。我第一次感受到，授之以魚不如授之以漁的真正意義；我第一次明白，教師淡薄功名利祿的含義；我第一次體會到，總有一個人無法實現的成功；我第一次感悟，總有一個團隊在你身后幫助你克服一切阻力。在這半個月的實踐區間里，我們不僅收獲了一份珍貴的教育經歷，體驗了基層教師的真實生活，更是對個人精神和思想的歷練。作為實踐經歷，它讓我領悟到大學生社會實踐的真諦，我把它概括為“接觸社會，融入社會，腳踏實地，從基層做起，奉獻自我，服務社會”。作為次志愿經歷，它讓我收獲了經驗與成熟之外的感動，正是一次時間和經歷的奉獻，讓我得以領悟作為社會主義中國下的新一代年輕力量的我們，人生價值的實現就在于服務社會，奉獻社會，實現個人理想的同時為國家和社會創造財富。最后，我想對千千萬萬想要支教和在支教路上的同伴們說：支教，不僅是一種體驗，更是責任。以上便是我此次社會實踐的感悟。

第二篇：大學生山區支教實踐報告

喜迎十八大煤礦建筑安全的調查與研究

華北電力大學科技學院 建筑工程系工管10K3梅琳

實踐目的：對秦皇島市撫寧縣駐操營鎮煤礦建筑安全進行調查與研究，以了解該地區發生安全事故的原因。

實踐背景：撫寧縣駐操營鎮位于秦皇島重要的礦產區，那里有許多大型煤礦和石礦，為被稱為中國第一煤炭出口港口的秦皇島港做出了重要貢獻。

實踐時間：2012年1月12日—2012年1月20日

實踐地點：秦皇島市撫寧縣駐操營煤礦

調查方式：對主要領導進行采訪，以及跟隨礦工下到礦區考察建筑的情況，并且對他們詢問一些防止安全事故發生的措施。

報告內容：

通過對礦區領導的采訪得知：煤礦安全管理標準是處于安全狀態的條件，是衡量管理人員安全管理工作是否合格的準繩，是管理工作應達到的最低要求。有了管理標準，還需要有相應的管理措施，來進一步說明如何做從而達到要求，并且運用適當的方法使單位每名員工明確其職責權限及范圍，它是員工安全行為的指南。安全管理要求管理標準和管理措施要全面覆蓋煤礦的所有危險源。具體地，管理標準應做到“每一條已知規律的風險的產生原因，都應有相應的管理標準予以消除”；管理措施應能夠做到“只要員工按照管理措施要求，盡職盡責，每一條管理標準都能夠得到落實”。其內容包括規范人員作業行為的人員管理標準和管理措施、保障機器設備完好及正常運轉的機的管理標準和管理措施、保障環境

l處于安全狀態的環境的管理標準和管理措施、保障管理標準與措施完備性的管理制度方面的管理標準和管理措施。煤礦安全管理標準和措施具體內容

煤礦安全管理標準和管理措施制定的目的是通過讓員工自己在危險源辨識的基礎上，提煉管理對象，并編寫相應的針對管理對象的控制和消除危險源的管理標準和管理措施，明白每一項任務應該如何做，以及為什么應該這樣做，進而控制和消除煤礦生產過程中存在的危險源，防止安全事故的發生。

該煤礦堅持以人為本，就是給員工一個生存飯碗、一個干事的舞臺、一個發展空間、一個和諧環境。讓管理者和員工從舊的思想觀念解脫出來；從局部利益和既得利益中的思想中解放出來；從小打小鬧和低層次的思想中解放出來；從小富即安和小進即滿的思想中解放出來，從煤礦不可能不死人的思想中解放出來。

為此，該公司制定“提高境界，增強能力，攻克瓶頸，科學發展”的方針。股東要把不同利益要求變成共同的發展責任；管理層要把堅持科學發展觀要求變為發展科學；員工層把需要工作的人變成工作需要的人。企業不斷吸納新理念，不斷宣灌開發新理念，使管理者能夠站在一個較高位置，有較高的境界，正確地把握企業的發展和管理要求。

通過幾日跟隨礦工下到礦區的鍛煉，了解了地面生產系統、工業廣場布置及其有關機電設備、井田地質特征，井田境界和儲量。井田開拓方式和生產系統、水平數目階段內布置方式、開采順序、大巷布置方式及井底車場及硐室。

還有礦用設備的用途、結構、原理、大巷運動的方法設備類型和運轉方法、采區巷道布置及采區生產系統回采工作面的工藝過程及循環組織。

在掘進部分，我了解了巷道的名稱、用途、位置和服務年限及巷道的斷面

形狀和尺寸。還有巷道掘進方法和工藝工程、炮眼的數目、角度、直徑和排列方式、支護的種類材料等。

在10來天的實踐和學習過程中，我深刻體驗了優秀的駐操營煤礦企業文化和其文化管理體制下的發展潛力，增強了對煤炭生產的感性認識；熟悉和了解了礦井生產管理的各項制度（崗位職責、用人標準、規程規范）；熟悉和了解了礦井開拓開采系統和生產系統；學習到了關于煤礦的許多生產、安全、管理常識；學習到了企業職工的培養和管理思路；學習到了煤礦各部門職能和職能的如何體現；參加了綜采綜掘工作面的勞動，了解了各工種的進行方式和配合方式，熟悉了其操作基本技能；積累了一定的實際工作經驗，擴大了專業知識面，提高自己分析和解決實際問題的能力，提高了實踐教學和科研的能力，思考了高職教育和企業生產結合的若干問題。

xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現出較強的求知欲，并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。

xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創造性、建設性地獨立開展工作的思維；具有一定的開拓和創新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業,工作責任心強，工作效率高,執行公司指令堅決。在時間緊迫的情況下，加時加班、保質保量完成工作任務。

xx同志待人誠懇,作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規章制度，實習期間，未曾出現過無故缺勤，遲到早退現象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。

該生綜合素質較好，業務能力較強，政治表現良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。希望xx同志繼續積極參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業后投身祖國建設打下扎實基礎。

第三篇：大學生山區支教實習報告

在自己的申請和學校的批示下，我們到**山區**村進行為期**的教育實習支教，這次實習支教對我來說意義重大，所謂我們非常的重視。出發當天經過長途跋涉，我們終于走進了**區，走進**村，也走進了一個貧困有陌生的地方。

來到我們支教的點首先是一個小小的迎接儀式，儀式過后，我們走到他們中間，跟他們進行交流，不一會兒我們就成了無話不談的朋友，這種小小的歡樂漸漸在校園的上空彌漫開來……

**村是我們小分隊進駐的第一個自然村。這里的教育水平很落后。教師授課以自己制定的教學計劃和班里的尖子生的掌握狀況為準，其他大部分學生很難跟上老師的授課進度。落后的教學方式導致的直接后果是升學率的滯下。

村民對我們可以說是熱情備至。他們總是出于人性中最善良的本質為你默默的做著一切，他們質樸而憨厚的笑容時時觸動著我心靈的深處。程田雨是我資助的一個孩子，為了迎接我，他拿出了家里最好的，也是平時很少吃的——白面，做了南瓜白面條（他們這里四季都吃不上蔬菜，一切以面食為主，很多家庭吃的還是玉米面、高糧面）。飯是為我一個人做的，當我吃面的時候，他們專注的看著我，臉上露出了滿足的笑容，仿佛嚼著白面條的是他們而不是我。在這里我是不敢剩飯的，田雨的媽媽看著被我吃干凈的碗，眼神中流露出無比的欣慰，生怕我這城里娃，感到不習慣而吃不下。可是此刻，我的心里卻早已是酸甜苦辣什么味道都有了。

這里有一個習慣，晚上要喝小米稀飯，俗稱“喝湯”。第一天晚上，我們是在劉愛軍家度過的。他的父親為了讓我們去他家喝湯，在村長家等了足有一個半小時。在他的盛情邀請下，我們去了他家。當時天很黑，原本崎嶇不平的山路，在夜幕下更顯得艱險難行。在我們后，劉愛軍全家才在廚房的一角開始吃晚飯，一切的一切都在我們吃完以后，我們只是后悔當初為什么不早一點來！曉輝給愛軍補習了會兒英語。天漸漸的晚了，他的父親執意要送我們回去，要知道走一趟至少得用半個小時，而當時已經接近十一點，這將直接影響到他的休息，明天的勞作該怎么辦呢？況且我們已給他們一家添的麻煩實在太多了，于是我們拿了手電筒獨自往回走，路上田雨和他的母親拿著燈光微弱的手電筒來接我們。后來才知道，他們在村長家等了我們兩個小時，實在等不及了才來找我們。晚上我住在了他家。由于一天的奔波與勞累，我一躺下就睡著了，夢里充滿了老鄉們和善單純的笑容，孩子們期待信任的目光……在城市里長大的我，從來沒有發現，自己原來可以給別人帶來如此大的快樂與幸福。他們尊重我、支持我、需要我，而我所做的卻又那么微不足道！啊，這種人與人之間平等的愛與被愛，關懷與被關懷的感覺多么好呀！第二天，田雨說我在睡夢中也是微笑著的。是呀，這么甜的夢我能不笑么？

江平哥的媽媽總是那樣自信的笑著，她家簡陋的窯洞里陳設簡單而樸素。（江平哥家的窮是出了名的，以前就連賣豆腐的都繞過他家的門，到去別處賣。）面對貧窮，她以常人難以想象的毅力挺了過來，不僅添飽了肚子，而且將兩個孩子培養成文化人。如今兩個兒子都已經走出了大山，成為了人民教師和腦科醫生。對此，她家的一副對聯是最能說明的了：“無情歲月增中減，有味詩書苦后甜”橫批：“苦盡甘來”。

第四篇：大學生支教感悟

我的支教感想（心得）

2013年11月我帶著喜悅的心情參加了我院組織的大學生支教活動。現在回憶起在這次支教活動過程中我和孩子們一起唱歌和玩耍的情景，真的讓我好像又回到了我的童年時代；看著他們一張張笑臉，個個朝氣蓬勃的樣子，我真的由衷的歡喜。回顧這一次支教活動 自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到學生們的好評，得到學校的肯定，對我來說就是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一天的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難，但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一天的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩學校領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度。這天時光是我最值得回憶和珍惜的，因為我學到很多，感受很多，領悟很多。作為一名支教大學生，我深深地感覺到了這次支教活動帶給我的深刻意義，以下是我對這次支教活動的總結。

一、思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優秀大學生的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。

二、教學方面

作為支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。初上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時心里有點慌。但是我沒有害怕。在我經過好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起。我給他們教了兩手我童年學到的歌曲，一首是《踏浪》，另外一首是《讓我們蕩起雙槳》，我很努力地教著，孩子們也高興地學著，孩子們學的很認真，我也教的越發地有熱情；在和他們一起玩貓捉老鼠的游戲中，我幾乎完全和他們相容在了一起，感覺我好想回到了我的童年。在我教學的過程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說了好多。雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良，而且很聰明勤奮，學的也很認真。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。

在這一天的支教過程中我知道自己的表現還不夠好，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進。一天的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。有多少付出，就有多少收獲。支教生活給了我一段深刻體驗和感受，給自己人生劃下永不磨滅的記號。這次支教活動讓我親身體驗了教育事業的發展，不僅磨礪出了堅強的品格，錘煉了意志，還

給了我自信。讓我在人生這條漫漫道路上邁進了一大步。支教工作忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情。在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活!最后，我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。這次支教生活，快樂而有意義。篇二：大學生支教心得感悟

大學生支教心得感悟

2012年2月28號早上六點我們一行人踏上了為期四個月的支教生涯，坐在負責送走我們的客車上，看著車窗外來為我送行的朋友們，心里有種說不出的滋味，也許從這一天起我們就會分開、各自成長，為了自己的未來去奮斗。車緩緩啟動了，隨著車的不斷前行似乎所有的牽掛、所有的不舍都從這一刻開始，這個我生活了三年的校園，這里有我朝夕相處的朋友們，有我們每一份美好的回憶，有我們青春的印記，有我們曾經的瘋狂，但從未來開始的2012年3月1日-2012年7月1 日，這里所有的一切都將封印在記憶的最深處，很快車到達安達市教委，然后我知道了自己被分到一個叫做四平山的地方，同時被分到這里的還有兩個校友，之前我們大家都不認識，還為沒和自己班同學分到一起郁悶了一會兒，后來我們被送到學校安排的宿舍開始了新的工作生活，我們由陌生到熟悉，漸漸地我們成為了很好的戰友，同時也是很好的朋友，我喜歡她們的性格雖然和我都不太相同但是相處起來卻是很融洽，日子久了感情就愈發深刻，和我們在一起的還有一個黑河學院的學姐也在這里工作，不過她和我們不同的是她是一個項目生，就這樣我們四個成為了這里最年輕最有活力的四個小老師，逐漸的四個月轉眼間就這樣過去了，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次工作經歷讓我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。可能是是在鎮中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

我所在的四平山鄉，這里有很多樸實的村民，他們都非常的熱情、善良。這樣的環境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。

初到學校，給我的感受這是一個典型的鄉級中學，校園的面積不大，只有兩趟磚房，教師主要集中在左邊的那一趟，而右邊主要是教師辦公室，校園內有一個小型的由水泥磨成的籃球場，而且還有一個多媒體教室，雖然這些設施陳舊了一些，而且不是那么的正規，但是我認為對于一個鄉級中學的學生們來說，這已經是很難得的了。

這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。

由于我們來的時候還沒有開學，所以第一天并沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺上，還是有一點心虛，再說，我們連學生是啥樣都不知道。

接下來的就是和老師、學生的交流和認識過程，特別是和學生的交流過程是特別有意思的一件事情，總的來說可以用三個階段來描述，那就是從陌生害羞到熟識再到大膽交流的過程。一開始的時候，學生們儼然已經把我們當成了一個正規的老師來看待了，對我們是又陌生又好奇，我們問他們一些問題的時候，基本上沒有人回答，但是漸漸的，隨著我們呆的日子的變長，我們之間的關系也發生著微妙的變化，他們終于敢跟我們說話，并且問我們一些問題了，我們都覺得有點了解對方了，我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學校比較遠，有的在外住宿、有的甚至要走幾個小時才能到學校，由于這樣，早點和午飯都只能買些簡單的東西吃一口對付一下，下午飯回家吃，晚上不上晚自習。雖然我剛來的時候看到這里的山比我們校區的更綠，但是始終是農村，生活條件還是很艱苦的，冬天的取暖問題都是學生們自己從家里帶來柴火。

通過四個月的工作生活，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，盡量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實。下午課后的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活!篇三：大學生支教實習心得體會

支教實習心得體會

時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這近兩個多月的實習支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得一次難忘的經歷。

2012年9月2日我懷著一顆激動而忐忑不安的心踏上了發烏魯木齊的列車。所有的支教學生統一由學校送去，心情得到了一些安慰。經過了四十多個小時的車程我們終于抵達了烏魯木齊，經過幾次周轉我們四個終于到了我的實習學校——***學校。這個學校給我的第一感覺是，學校真的很小，沒有我們學校的一百分之一大，但學生很熱情，搶著來幫我們打掃衛生。

記得2012年9月4日我和我們小組一行四人在老師的帶領下來到了***中心學校開始了我們為期一學期的實習支教生涯。學校的老師都特別的熱情，來到學校當天后勤主任就把我們這一學期的吃住安排好了，下午還帶我們四人去外面吃了新疆有名的大盤雞，而第二天9月5日我們就去學校教務處報道正式投入了學校教學工作的第一線。兩個多月的實習支教生活中，在和學校同事及學生的相處過程中，我學到了很多在大學期間都沒有學到的東西，對新疆昌吉地區小學教育事業有了更深入的認識與理解。在后面的幾天我們把學校的環境及周邊情況了解了一下，外面很荒涼，賣東西的商店都很少。

心里想著這就是我實習的地方，多少有點擔心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰，還好這里的老師和領導很熱情，以來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢的接受。我實習生活正式開始了。我的實習分為以下幾篇： 1.學校篇

進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對學校有了一個初步的了解。****中心學校的規模很小，在職是老師僅有三十幾人。到學校之初，學校給我們沒人都安排了比較有經驗的老師指導我們。

2、生活篇

這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出

生在農村。在我上學的時候環境還不如這里，因此對于這樣的條件我還是比較滿意的，因此在這一-個星期我已經適應的這樣的環境了。并且在這里我發現老師和學生吃飯的方式很有特點。我們老師和學生一塊兒吃飯，飯菜也挺可口的。但是最難熬的是周末，老師們基本上都回家了，所以經常性的學校只剩下我們幾個。

3、聽課篇

學校安排我們每個月要聽夠十五節課，我認為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業知識足夠的勝任他們的老師，但我們所學的都是理論知識，卻很少的付出實踐。因此教學經驗不足，認識到這一點我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課尤其是自己本專業的課。盡管這里的教學質量不高，學校里確實有一批老教師。他們在教學教法上研究多年，有很多的教育教學經驗值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當之無愧的是“教授”級人物。通過這短時間的聽課。我感覺收獲不小。首先是一位六年級的數學老師，就是我的指導老師。她從事三十多年的教學，我感覺他特別值得我學習。比如他的教學邏輯很嚴謹，教學目標很明確，能很好的把握一堂課的重難點和時間。并且板書設計的很好使人一目了然。當然還有其他一些老師上課時的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。4.工作篇

在實習期間，我不僅要進行教學工作實習，同時，還要幫助書記主任工作。來第二天就開始給學生上課了，我感到很榮幸也很高興。我想我一定要抓住這次機會。我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學。基于這些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。在

這四個月中，我感覺我積累了一定的教學經驗，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。而這也必將對我今后的學習和教學有著重要的作用。5.收獲篇

支教的兩個多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這一職業，在今后我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。

如果說，當初只是對支教生活的憧憬，假設。那么這4個月的支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

回味這兩個多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！***中心學校是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。

支教生活讓我有了改變，僅僅兩個多月，他讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離了實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神！而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！

上課時，一定要將課上所有偉大價值告訴給學生，要教孩子學習生活要有規律，每天要認真備課，要時刻記住對每個孩子負責。這所有的一切都因為你是一個教師。要做到以身作則！孩子們也會把他們的真誠和感激回報給你，在育生中學這段時間，所有的這些該做的和必須做的都使我的生活充實和幸福起

來！再次，這些經歷和努力讓我收獲了艱辛與前進的動力，雖然學校環境很艱苦，教具很缺乏，但是我卻更加熱愛了這個職業，并非因為他有多高尚，而是心中有一顆心在向著純凈，美好，陽光。那便是孩子們那一張張純真求知的臉，讓我決定了在教育的這片熱土上奮斗和拼搏！

最后，希望所有的支教的大學生都會用心去對待你的學生，為了你的責任去珍惜實習的每一天！為了祖國的孩子——做為教師自己該做什么要時刻的記住。

總結

通過這次實習，我也了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學”，而也要在實際中“教書”，面向實際。它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。讓我具備了扎實的教學基本功，創新的教學理念。幾個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。

第五篇：大學生支教感悟

在六龍中學支教的那些回憶

當我站上講臺的那一刻，終于明白了那個神圣的位置，她承載著一種責任與使命。

作為其中的一名支教負責人，作為一名從貴州大學走出去的大學生，家鄉這短短十幾天的實踐活動，可以說是我人生一次大的洗禮，是我的世界觀、人生觀、價值觀趨于成熟的一次培養，是我這一生都難以忘懷的一堂生動的現實的課，給我最大的感受是：震撼、感動、激勵。當我們再次回到學校時，我為期兩個星期的“貴大公共關系協會下鄉支教”也就結束了。兩個星期來經歷的點點滴滴在那一刻全部凝結，化作身為一名支教者的自豪與驕傲滋潤在心田。雖然只有短短的兩個星期，但是讓我得到了很大的鍛煉，并且對支教工作有了更深刻的理解和感觸。原以為只是一腔熱血隨意揮灑的志愿服務，卻遠遠沒有想象的這么簡單。在六龍中學的時間不是很長，但卻是對我們心靈的一次洗禮。他們的生活條件、住宿條件、學習環境雖然不是很差，但是每個學生需要太多的關心和鼓勵。我們慶幸能在這個千溝萬壑里，為孩子們帶來一些新鮮的東西，讓他們了解外面的世界。

這里是一個古鎮，這里風土人情都很美，有些家庭的孩子多，都會有孩子輟學為支持哥哥姐姐或弟弟妹妹上學。我們看到的也許只是他們生活中的一小部分，但就是這一小部分已經把我們深深地打動。我們的到來給鎮上帶來了生氣，無論我們走到哪里，都會看到那些純樸的農民說著“那是從貴大來的大學生們，他們是來支教”。他們都用自己的方式來真心對待我們。大方縣的人民很熱情，我們都被這些勤勞，淳樸，憨厚的農民所感動著。

在整個支教過程中，我們用真心和學生們交流，在學生的心里我們不僅僅是他們的老師，而更是他們的哥哥姐姐們。在我們離開的時候一直目送著我們，眼里盈滿了淚水。

在教學的過程中，我們采取班主任負責制，全面負責學生的生活學習等各方面。雖然支教過程很苦，很累，但是從來沒有人抱怨過，每天除了上課外，大家還要批改作業，了解每個學生的的學習情況，家里情況等等。上課沒幾天，我們的隊員有很多嗓子就啞了，也有上火感冒的，但是大家都堅持著。要給孩子們到來快樂，我們或許為孩子們做不了什么，但是我們要給他們帶來一個信念，那就是“走出去”。孩子們的日記里記錄了他們的感受，也記錄了我們一起的快樂時光，對我們給予了充分的肯定。

在我們走的前一天，孩子們以各種方式來表達對我們的不舍，很多班級都舉行了各種形式的歡送會。孩子們都哭了，他們都說舍不得我們走。我們好多隊員也哭了，因為我們也舍不得他們。那晚孩子們為我們唱起了“相逢是首歌”，“送別”“祝你一路順風”那純樸的聲音里透著對我們深深的感情，那渴望的眼睛里透著對外界的無限向往。

孩子們，我們走了，但是我們并沒有因此而離開你們，我們在貴大祝福著你們。可愛的孩子們，在和你們相處的日子里，我們一直被你們的質樸感動，被你們的快樂包圍。這段時間對我們來說都是永生難忘的。請你們記住，在貴大有一群大哥哥大姐姐們在關注著你們。我們也將盡自己最大的努力讓更多的人們來關注你們。你們一定要好好學習，在遠方的我們會耐心等待你們給我們的驚喜，我們支教的老師你們。