第一篇：薄透鏡參數(shù)測(cè)量感想

物理實(shí)驗(yàn)后感想

隨著薄透鏡的參數(shù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)的結(jié)束,我完成了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在物理實(shí)驗(yàn)中,影響物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的因素很多,產(chǎn)生的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也錯(cuò)綜復(fù)雜。通過(guò)精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑,在我們的努力下順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問(wèn)題,考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力,加深了我們對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解。

做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn),要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速高效地完成實(shí)驗(yàn),達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果,需要課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)。首先是根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí),弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的總體過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法，思考實(shí)驗(yàn)可能用到的相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器,了解儀器的工作原理、性能。然后需要寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告,預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作，預(yù)習(xí)報(bào)告一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒒驹怼?shí)驗(yàn)儀器、操作步驟、測(cè)量?jī)?nèi)容、數(shù)據(jù)表和思考題等。數(shù)據(jù)表需要仔細(xì)設(shè)計(jì)，剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)椴蛔⒁忸A(yù)習(xí)報(bào)告里的數(shù)據(jù)表格,將數(shù)據(jù)隨便的記錄在一張紙上,結(jié)果發(fā)現(xiàn)整理數(shù)據(jù)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多混亂和錯(cuò)誤,后來(lái)汲取了教訓(xùn),在實(shí)驗(yàn)前根據(jù)所要測(cè)的物理量和實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)表格,在實(shí)驗(yàn)記錄時(shí)和處理數(shù)據(jù)時(shí)輕松了不少。實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我們要養(yǎng)成良好的科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)，對(duì)于不明白的問(wèn)題,或問(wèn)老師、或跟同學(xué)討論、或查相關(guān)的資料,只有把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄通弄透徹,才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果.預(yù)習(xí)是做實(shí)驗(yàn)前必須的工作,但是實(shí)驗(yàn)的主要工作還是課堂操作.課堂操作需要我們嚴(yán)格的遵守實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)原則,要將儀器放置在合理的位置,以方便使用和確保安全,比如：經(jīng)常需要操縱或調(diào)節(jié)的器件,應(yīng)該放在便于操縱的位置上。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來(lái)操作,所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài),在安裝和調(diào)整儀器時(shí)還不能使用書(shū)本這些本身就不穩(wěn)定的物品做墊塊,否則容易造成測(cè)量數(shù)據(jù)的分散性,影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,并且容易在成實(shí)驗(yàn)儀器的損壞。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符,此時(shí)首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用是否正確,不正確的及時(shí)進(jìn)行改正,切不可敷衍過(guò)關(guān),草草了事。對(duì)于讀數(shù),需要有足夠的耐心和細(xì)心,尤其是對(duì)一些精度比較高的儀器,讀數(shù)一定要按照正確的讀數(shù)方法并且一定要細(xì)心。對(duì)于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄,則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄,它是記載物理實(shí)驗(yàn)全部操作過(guò)程的基礎(chǔ)性資料。而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)理論不符合,或者測(cè)試結(jié)果出現(xiàn)異常，就應(yīng)該認(rèn)真檢查原因,并細(xì)心重做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)完成后,應(yīng)把所有的實(shí)驗(yàn)儀器恢復(fù)到原位,并清理實(shí)驗(yàn)臺(tái).實(shí)驗(yàn)操作完成后,應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對(duì)實(shí)驗(yàn)定量分析的依據(jù),是探索、驗(yàn)證物理規(guī)律的第一手資料.在系統(tǒng)誤差一定的情況下,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否,會(huì)直接影響偶然誤差的大小。所以對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一。撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和進(jìn)行問(wèn)題討論等也是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對(duì)我們寫(xiě)作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉,實(shí)驗(yàn)報(bào)告也促進(jìn)我們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及對(duì)這些現(xiàn)象的解釋,實(shí)驗(yàn)中所遇到的問(wèn)題以及解決方法,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并求得最終的結(jié)果,計(jì)算其與理論值的誤差,得出最終的結(jié)論。

如此，一份認(rèn)真的,高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告才算是為本次實(shí)驗(yàn)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào).“加強(qiáng)基礎(chǔ),重視應(yīng)用,開(kāi)拓思維,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì) ”是大學(xué)物理試驗(yàn)的指導(dǎo)思想；“加深學(xué)生對(duì)有關(guān)物理知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,觀察分析能力和創(chuàng)新能力”是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的目的。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程,是對(duì)個(gè)人能力的一種鍛煉,它不但鍛煉了我的細(xì)心、耐心,而且使我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。這一學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí),使我受益匪淺。但我知道我還有很多不足的地方，我將在日后的生活學(xué)習(xí)中更加注意運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)的思想。

第二篇：薄透鏡焦距測(cè)定物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告

南 昌 大 學(xué) 物 理 告 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

課程名稱(chēng)：

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) ：

薄透鏡焦距的測(cè)定

學(xué)院 ：

信息工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)班級(jí)：

學(xué)生姓名 ：

學(xué)號(hào) ：

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn) ：

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)大樓

座位號(hào)：

01

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：

第 7 7 周星期 3 3 下午4 點(diǎn)開(kāi)始

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：

1．掌握光路調(diào)整的基本方法； 2．學(xué)習(xí)幾種測(cè)量薄透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)方法； 3.觀察薄凸透鏡、凹透鏡的成像規(guī)律。

二、實(shí)驗(yàn)原理：

((一))凸透鏡焦距的測(cè)定

1.自準(zhǔn)法 如圖所示，在待測(cè)透鏡 L 的一側(cè)放置一被光源照明的物屏 AB，在另一側(cè)放一平面反射鏡 M，移動(dòng)透鏡（或物屏），當(dāng)物屏 AB 正好位于凸透鏡之前的焦平面時(shí)，物屏 AB 上任一點(diǎn)發(fā)出的光線經(jīng)透鏡折射后，仍會(huì)聚在它的焦平面上，即原物屏平面上，形成一個(gè)與原物大小相等方向相反的倒立實(shí)像

。此時(shí)物屏到透鏡之間的距離，就是待測(cè)透鏡的焦距，即

由于這個(gè)方法是利用調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)裝置本身使之產(chǎn)生平行光以達(dá)到聚焦的目的，所以稱(chēng)之為自準(zhǔn)法，該法測(cè)量誤差在 之間。

2.成像法 在近軸光線的條件下，薄透鏡成像的高斯公式為

當(dāng)將薄透鏡置于空氣中時(shí)，則焦距為：

式中

為像方焦距，為物方焦距，為像距，為物距。

式中的各線距均從透鏡中心（光心）量起，與光線行進(jìn)方向一致為正，反之為負(fù)，如圖所示。若在實(shí)驗(yàn)中分別測(cè)出物距 和像距，即可用式求出該透鏡的焦距

。但應(yīng)注意:測(cè)得量須添加符號(hào)，求得量則根據(jù)求得結(jié)果中的符號(hào)判斷其物理意義。

3.共軛法

共軛法又稱(chēng)為位移法、二次成像法或貝塞爾法。如圖所示，使物與屏間的距離

并保持不變，沿光軸方向移動(dòng)透鏡，則必能在像屏上觀察到二次成像。設(shè)物距為

時(shí)，得放大的倒立實(shí)像；物距為

時(shí)，得縮小的倒立實(shí)像，透鏡兩次成像之間的位移為 d，根據(jù)透鏡成像公式，可推得：

物像公式法、自準(zhǔn)法都因透鏡的中心位置不易確定而在測(cè)量中引進(jìn)誤差。而共軛法只要在光具座上確定物屏、像屏以及透鏡二次成像時(shí)其滑塊移動(dòng)的距離，就可較準(zhǔn)確地求出焦距

。這種方法無(wú)需考慮透鏡本身的厚度，測(cè)量誤差可達(dá)到。

操作要領(lǐng)：

粗測(cè)凹透鏡焦距，方法自擬。

取 D 大于。

調(diào)節(jié)箭矢中點(diǎn)與透鏡共軸，并且應(yīng)使透鏡光軸盡量與光具座導(dǎo)軌平行。往復(fù)移動(dòng)透鏡并仔細(xì)觀察，成像清晰時(shí)讀數(shù)。重復(fù)多次取平均值。

（二）凹透鏡焦距的測(cè)定

成像法（輔助透鏡法）

如圖所示，先使物 AB 發(fā)出的光線經(jīng)凸透鏡

后形成一大小適中的實(shí)像，然后在和

之間放入待測(cè)凹透鏡，就能使虛物

產(chǎn)生一實(shí)像

。分別測(cè)出

到

和

之間距離、，根據(jù)式

即可求出的像方焦距。

三、實(shí)驗(yàn)儀器：

光具座、凸透鏡、凹透鏡、光源、物屏、平面反射鏡、水平尺和濾光片等

四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟：

1.光學(xué)系統(tǒng)的共軸調(diào)節(jié)

共軸調(diào)節(jié)是光學(xué)測(cè)量的先決條件，也是減少誤差、確保實(shí)驗(yàn)成功的重要步驟。所謂“共軸”，是指各光學(xué)元件（如光源、物、透鏡等）的主光軸重合。由于在光具光具座上進(jìn)行，所以須使光軸平行于光具座導(dǎo)軌的刻度線。具體調(diào)節(jié)分兩步進(jìn)行：

a.粗調(diào)。將安置于光具座上的各光學(xué)元件靠攏在一起，用眼觀察，并調(diào)節(jié)它們的中心使它們處在同一高度，且連線（光軸）平行于導(dǎo)軌。

b.細(xì)調(diào)。將各光學(xué)元件按實(shí)驗(yàn)要求移開(kāi)，利用透鏡成像規(guī)律進(jìn)一步調(diào)整，移動(dòng)透鏡及屏?xí)r，將大小不同的像生成在不同的位置。若這些大小不等的像的中心在屏上的位置重合，則說(shuō)明系統(tǒng)已共軸；若在移動(dòng)透鏡的過(guò)程中，像的中心位置不重合，則應(yīng)調(diào)節(jié)透鏡的高低或左右位置。2.測(cè)凸透鏡的焦距

a.用物距像距法測(cè) f 4 次，每次測(cè)量應(yīng)改變物距，分別代入公式（2）求 f，將結(jié)果表示成 f f ? ?。

b.用自準(zhǔn)法測(cè) f 2 次求平均值，結(jié)果以 f f ? ? 表示。

c.用位移法測(cè) f 2 次。在同一 D 值下測(cè) d 2 次，以公式（6）分別算出 f，并將結(jié)果表示成 f f ? ?。3.測(cè)凹透鏡的焦距

a.以物距像距法測(cè) 2 次，每次改變物距，測(cè)像距，分別代入公式（2）求 f，結(jié)果以 f f ? ? 表示。

注意：在測(cè)量凹透鏡的焦距時(shí)，測(cè)得的數(shù)據(jù)誤差往往較大，原因主要有 4 個(gè)方面：共軸沒(méi)有調(diào)節(jié)好；選凸透鏡成的小像作為物；選擇物距 u 值沒(méi)有盡可能的大；沒(méi)有認(rèn)真判斷像的清晰位置。

五、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 與處理：

凸透鏡 1、自準(zhǔn)法 物／mm 透鏡／mm 焦距／mm 1094.5 1307.2 212.7 1093.6 1307.8 214.2

所以

2、物像法：

物 B／mm 透鏡 O/mm 像 B/mm 透鏡 1 1307.2

950.2

444.3

1307.2

851.1

458.1

透鏡 2 1307.2

1142.9

1062.1

1307.2

1165.8

1078.9

所以對(duì)于凸透鏡 1（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以

有

f =f 1 + f 22= 213.45mmS 1,2 = B-O =[357.0456.1]S“ 1,2 = B”-O =[-505.9-393.0]f 1,2 =-f “ 1,2 =S 1,2 ′S” 1,2S 1,2-S“ 1,2=[209.3211.1]f =f 1 + f 22= 210.2mm

對(duì)于不確定度：

A 類(lèi)不確定度：

B 類(lèi)不確定度：

所以合成不確定度為：

所以焦距 f 最終可表示為

對(duì)于凸透鏡 2（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以

有

對(duì)于不確定度：

A 類(lèi)不確定度：

B 類(lèi)不確定度：

所以合成不確定度為：

所以焦距 f 最終可表示為

共軛法：

物 B/mm O1／mm O2／mm 屏 B”／mm 1307.2

954.5

775.2

429.8

DA =(f-f)2i=12?2-1= 0.9mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 = 0.9mmf = f ±u = 210.2±0.9mmS 1,2 = B-O =[164.3141.4]S“ 1,2 = B”-O =[-80.8-86.9]f 1,2 =-f “ 1,2 =S 1,2 ′S” 1,2S 1,2-S“ 1,2=[54.253.8]f =f 1 + f 22= 54.0mmDA =(f-f)2i=12?2-1= 0.2mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 = 0.2mmf = f ±u = 54.0±0.2mm

1307.2

994.8

638.2

332.9

1307.2

1240.9

919.8

853.8

1307.2

1238.9

984.9

917.9

對(duì)于凸透鏡 1（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以可以知道

求平均值得

對(duì)于不確定度：

A 類(lèi)不確定度為

B 類(lèi)不確定度為

所以合成不確定度為：

所以 f 可以表示成對(duì)于凸透鏡 2（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以

D 1,2 = B”-B =[877.4974.3]d 1,2 =O 2-O 1 =[179.3356.6]f 1,2 =D 2-d 24′ D=[210.2210.9]f =f 1 + f 22= 210.6mmDA =(f-f)2i=12?2-1= 0.4mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 = 0.4mmf = f ±u = 210.6±0.4mmD 1,2 = B“-B =[453.4389.3]d 1,2 =O 2-O 1 =[321.1254.0]f 1,2 =D 2-d 24′ D=[56.555.9]

求平均值得

對(duì)于不確定度：

A 類(lèi)不確定度為

B 類(lèi)不確定度為

所以合成不確定度為：

所以 f 可以表示成：

凹透鏡：

單位/mm 物屏 A 凸透鏡 O1 凹透鏡 O2 像 A” 像 A“" 凹透鏡 1 1370.2 844.8 545.8 465.1 171.5 1370.2 844.8 538.2 465.1 273 凹透鏡 2 1370.2 844.8 499.9 465.1 333.8 1370.2 844.8 505.2 465.1 234.1 對(duì)于凹透鏡 1（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以

求平均值得

對(duì)于不確定度：

f =f 1 + f 22= 56.2mmDA =(f-f)2i=12?2-1= 0.3mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 = 0.3mmf = f ±u = 56.2±0.3mmS 1,2 =O 2 A”=[80.773.1]S“ 1,2 =O 2 A”=[374.3265.2]f 1,2 =SS“S-S”=[-102.9-100.9]f =f 1 + f 22=-101.9mm

A 類(lèi)不確定度為

B 類(lèi)不確定度為

所以合成不確定度為：

所以 f 可以表示成：

對(duì)于凹透鏡 2（1，2 代表第 1、2 次實(shí)驗(yàn)）:

所以

求平均值得

對(duì)于不確定度：

A 類(lèi)不確定度為

B 類(lèi)不確定度為

所以合成不確定度為：

所以 f 可以表示成：

六、誤差分析 ：

1、地面的不完全水平導(dǎo)致光具座的不同程度的傾斜，從而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中影響各光學(xué)元件的同軸等DA =(f-f)2i=12?2-1=1.0mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 =1.0mmf =-101.9?1.0mmS 1,2 =O 2 A“=[34.840.1]S” 1,2 =O 2 A“=[166.1271.1]f 1,2 =SS”S-S“=[-44.0-47.1]f =f 1 + f 22=-45.5mmDA =(f-f)2i=12?2-1=1.5mmDB=0.02mmu = DA 2 +DB 2 =1.0mmf =-45.5?1.5mm

高操作； 2、因?yàn)槭褂眠^(guò)于頻繁而保存不當(dāng)，光具座上或多或少出現(xiàn)銹跡影響讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有誤； 3、長(zhǎng)時(shí)間的使用和多人操作使得各透鏡表面及邊緣或有不同程度的磨損，從而引起透鏡焦距的改變，使得實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)與儀器原始數(shù)據(jù)有所相差； 4、實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)過(guò)少，實(shí)驗(yàn)的偶然性較大，多重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)求平均值更好。

5、由于場(chǎng)地及實(shí)驗(yàn)儀器的限制，使得實(shí)驗(yàn)中某些移動(dòng)略微不便，結(jié)果是不能得到更多更完備的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，間接影響最終結(jié)果；

七、思考 題 ：

1．利用 f=(D*D-d*d)/4D 測(cè)量凸透鏡焦距有什么好處？ 答：涉及測(cè)量量少，減少誤差。

2.試證明，共軛法中，物與屏間的距離。

由公式

得 D(D-4f)=，又因?yàn)?D>0,所以。

八、附上 原始數(shù)據(jù)：

第三篇：測(cè)量感想

工程測(cè)量的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這短短十幾天的學(xué)習(xí)中，使得我收獲頗多。

首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、測(cè)量距離、角度、高差等,還有基本了解了制圖的過(guò)程和一些規(guī)范。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面（包含空中、地下和海底）點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測(cè)量就離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽(tīng)課，我并沒(méi)有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)剛剛開(kāi)始開(kāi)始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽(tīng)別人一說(shuō)或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開(kāi)始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒(méi)有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過(guò)校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪兒。

我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了艱苦奮斗的作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間恰好是寒冷的冬季，北方的冬天天氣很冷，對(duì)于露天作業(yè)的我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺(jué)的習(xí)慣，早上六點(diǎn)多就起來(lái)，8點(diǎn)左右就開(kāi)始測(cè)量，我們下午1點(diǎn)開(kāi)始工作，一直到晚上天黑無(wú)法看清為止。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。我們每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我自己還總結(jié)出一些測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。（1）標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平（兩側(cè)的線重合），否則造成的誤差會(huì)很大。（2）當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。（3）在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。（4）在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。

我很珍惜學(xué)校為我們安排測(cè)量實(shí)習(xí)，更深刻的體會(huì)了測(cè)量工作的艱辛以及實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒(méi)有藍(lán)圖什么也干不成。總之，雖然覺(jué)得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中難忘的。

第四篇：測(cè)量感想

測(cè)量感想

班級(jí)：101361班學(xué)號(hào)：10131217姓名：劉冰陽(yáng)

雖然已經(jīng)知道了會(huì)有接近10天的測(cè)量實(shí)習(xí)，但是當(dāng)它忽然到來(lái)的時(shí)候還是讓我措手不及，畢竟對(duì)于一個(gè)已經(jīng)“持續(xù)作戰(zhàn)”3天的人來(lái)說(shuō)，考完試，最想做的還是休息，不過(guò)任務(wù)已下，便必須要正常進(jìn)行。

當(dāng)老師講解了整個(gè)測(cè)量的過(guò)程之后，第一感覺(jué)還是：時(shí)間緊，任務(wù)重，特別是碎部點(diǎn)的測(cè)量，由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)時(shí)間并不夠用。所以，我們組便在一選完控制點(diǎn)之后就開(kāi)始了高程控制的測(cè)量。開(kāi)始時(shí)，測(cè)量進(jìn)行的可以說(shuō)是很緩慢，大家都很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸儀器，所以剛一上手都顯得很生疏，還好，我們用的儀器是自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀，比在學(xué)習(xí)時(shí)中的水準(zhǔn)儀簡(jiǎn)單得多，也能讓我們盡快的回憶起在學(xué)習(xí)中使用儀器的注意點(diǎn)，步驟以及方法。經(jīng)過(guò)了3個(gè)控制點(diǎn)的測(cè)量，我們基本恢復(fù)了對(duì)水準(zhǔn)儀使用方面的一些技巧，測(cè)量的速度明顯開(kāi)始加快。當(dāng)然，在這3個(gè)點(diǎn)的測(cè)量中還有一點(diǎn)小插曲：當(dāng)3個(gè)控制點(diǎn)的高程差都測(cè)過(guò)之后，在將已知數(shù)據(jù)與已知點(diǎn)高程差的比較中發(fā)現(xiàn)了很大的誤差，已經(jīng)打過(guò)了容許誤差。我們?cè)谶M(jìn)行反向重新測(cè)量比較數(shù)據(jù)，并與另一組測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)后發(fā)現(xiàn)，我們測(cè)量的結(jié)果并沒(méi)有出現(xiàn)很大的偏差，因而推斷已知點(diǎn)的高程差數(shù)據(jù)有誤，在向老師詢問(wèn)、確認(rèn)后，才繼續(xù)進(jìn)行之后的測(cè)量，并改附和導(dǎo)線為閉合導(dǎo)線，很快的結(jié)束了之后的測(cè)量（當(dāng)天晚上便以測(cè)量完成），經(jīng)計(jì)算，高程的閉合差僅為1毫米。計(jì)算出這個(gè)結(jié)果后，我真是十分開(kāi)心，這是對(duì)我們這半天測(cè)量結(jié)果的一個(gè)肯定，也讓我們對(duì)之后的測(cè)量重新煥發(fā)出了熱情和信心。

但，第二天，緊接而來(lái)的便又是一個(gè)難題，全新的儀器，全新的使用方法，真讓我們都有點(diǎn)不知從何下手。面對(duì)著一個(gè)從未謀面的儀器，真的是有點(diǎn)不知所措，所以，我們決定先研究?jī)x器的使用，在確實(shí)掌握了儀器的使用方法之后在進(jìn)行測(cè)量，否則，就算測(cè)了也是白浪費(fèi)時(shí)間。大概是一個(gè)晚上，進(jìn)過(guò)了幾次對(duì)書(shū)本的研究和對(duì)儀器的簡(jiǎn)單操作，我們才越來(lái)越明白使用全站儀進(jìn)行距離測(cè)量的方法，并簡(jiǎn)單進(jìn)行了幾次測(cè)量來(lái)驗(yàn)證我們所掌握的方法是不是正確，經(jīng)檢驗(yàn)我們才真正放下心來(lái)，等待著第三天的測(cè)量。

第三天應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)測(cè)量階段我起床最早的一天，5點(diǎn)便已經(jīng)起床，5：45就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了測(cè)量。雖然在室內(nèi)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾次的試驗(yàn)，但是真正在戶外進(jìn)行測(cè)量時(shí)還是遇到了一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就在于調(diào)節(jié)棱鏡的俯仰以及左右角，使得全站儀接受的反射激光強(qiáng)度達(dá)到90%以上。這個(gè)過(guò)程要求調(diào)節(jié)棱鏡的同學(xué)要很細(xì)致，而且測(cè)量與調(diào)節(jié)棱鏡的同學(xué)要盡可能的默契才能盡快完成棱鏡的調(diào)節(jié)工作。經(jīng)過(guò)連續(xù)7個(gè)小時(shí)的測(cè)量，我們才結(jié)束了全站儀的距離測(cè)量工作，雖然相較其他組，我們所用的時(shí)間較長(zhǎng)，但對(duì)于一些組并不調(diào)節(jié)棱鏡，直接測(cè)距的方法，我相信，我們付出的時(shí)間會(huì)有相應(yīng)的更好的成果。

進(jìn)入碎部測(cè)量后，我們還是在一開(kāi)始進(jìn)度較慢，畢竟之前接觸到的都只是書(shū)本上的知識(shí)，具體實(shí)際操作時(shí)，怎么樣找到一些地物的特征點(diǎn)，怎么用最少的點(diǎn)畫(huà)出地物來(lái)，這些都考驗(yàn)著集體的智慧。我們用了一天才測(cè)完了3個(gè)控制點(diǎn)周?chē)乃椴奎c(diǎn)，畫(huà)出了湖邊的小路。雖然速度很慢，但是經(jīng)過(guò)了這一天的碎步測(cè)量之后，我們積累了太多的經(jīng)驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)碎部點(diǎn)的測(cè)量并沒(méi)有想象的復(fù)雜、困難，只要全組配合一致，便可以很快的進(jìn)行之后的工作。當(dāng)然這個(gè)配合，很考驗(yàn)全組人的技術(shù)、配合度以及智慧，立尺員要盡快的找到地物的特征點(diǎn)，記錄員要根據(jù)周?chē)匦萎?huà)出草圖然后有條理的記錄數(shù)據(jù)，方便繪圖員繪圖，觀察員要將讀數(shù)盡量精確、快速以保證繪圖的精確度，而繪圖員繪圖的過(guò)程中要注意時(shí)刻進(jìn)行檢查，從而對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行初步的校核，如有錯(cuò)誤便于及時(shí)進(jìn)行改正。經(jīng)過(guò)這效率最低的一天，我們才迎來(lái)了我們整個(gè)測(cè)量過(guò)程中效率最高的一天，在這一天中，我們測(cè)量了10個(gè)控制點(diǎn)周?chē)牡孛矎亩瓿闪送馊Φ臏y(cè)量。之后只要經(jīng)過(guò)已知點(diǎn)、支導(dǎo)線點(diǎn)測(cè)量出地下個(gè)地物的特征點(diǎn)便結(jié)束整個(gè)測(cè)量的外業(yè)工作了。地下點(diǎn)的測(cè)量也并不復(fù)雜，所以我們的測(cè)量便是較順利的完成了。繪出圖后，我們進(jìn)行了大致的野外檢查，確定繪圖并無(wú)較大誤差。

至此測(cè)量實(shí)習(xí)已算基本結(jié)束，剩下的放樣的計(jì)算便只需在圖上進(jìn)行。回想整個(gè)測(cè)量過(guò)程，我有很多收獲，最基本的收獲是經(jīng)過(guò)了這么多天的實(shí)地觀測(cè)和使用儀器，加深了對(duì)儀器使用的理解，現(xiàn)在，對(duì)于水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀，全站儀的操作，我都已掌握；二是對(duì)于實(shí)際工程測(cè)量的整個(gè)過(guò)程有了了解和體會(huì)，經(jīng)過(guò)了測(cè)量實(shí)習(xí)，我們從紙上談兵的階段進(jìn)入到了一個(gè)可以初步進(jìn)行實(shí)際工程測(cè)量的人員的水平，這是作為工科生所必需的一種能力。當(dāng)然在實(shí)際測(cè)量中還會(huì)有其他的要求或者是更復(fù)雜的情況，還有待我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)；三是更加了解了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在整個(gè)測(cè)量過(guò)程中，很高興我們的小組能一直相互體諒，哪怕是難度很大的事情也能加已完成，特別是展繪了10個(gè)碎部點(diǎn)的那一天，大家都已經(jīng)很累但還堅(jiān)持著繼續(xù)工作，這讓我很感動(dòng)，也很感謝；四是真的體會(huì)到了土木工程人的辛苦，烈日、大雨，各種各樣的環(huán)境之下，疲勞、饑渴各種各樣的考驗(yàn)之下也始終堅(jiān)持工作，當(dāng)然更要感謝老師的關(guān)心，讓我們的測(cè)量強(qiáng)度有了很大程度的降低，使得我們?cè)谡莆諟y(cè)量技術(shù)的同時(shí)也不至于進(jìn)行大量的重復(fù)工作。

但經(jīng)過(guò)了這次的測(cè)量實(shí)習(xí)還是有幾點(diǎn)建議：

1、結(jié)合自身情況來(lái)說(shuō)，如果時(shí)間允許，還是希望在考試結(jié)束，休息1、2天之后在進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)，在這段時(shí)間里可以讓大家放松一下考試時(shí)緊繃的神經(jīng)以及高度疲勞的身體，另外利用這兩天可以讓同學(xué)們還回憶一下儀器使用的基本操作和注意事項(xiàng)，讓同學(xué)們?cè)谏眢w、心里、技術(shù)都有一個(gè)充足準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行測(cè)量，這樣的效果可能會(huì)更好；

2、由于同學(xué)們并沒(méi)有選取控制點(diǎn)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，所以在選取控制點(diǎn)時(shí)很可能會(huì)出現(xiàn)一些當(dāng)時(shí)意想不到的問(wèn)題，比如這次測(cè)量中，教學(xué)樓區(qū)一個(gè)支導(dǎo)線點(diǎn)與其相鄰控制點(diǎn)的轉(zhuǎn)角和距離無(wú)法測(cè)量，從而導(dǎo)致這一控制點(diǎn)被廢棄，還有實(shí)驗(yàn)樓區(qū)控制點(diǎn)較多的問(wèn)題，我想對(duì)于控制點(diǎn)的選擇，怕是還要老師在一開(kāi)始的時(shí)候多費(fèi)費(fèi)心，根據(jù)老師豐富的經(jīng)驗(yàn)加以指導(dǎo)，選擇合適的控制點(diǎn)。；

3、一部分儀器本身存在著一些問(wèn)題，比如經(jīng)緯儀的水準(zhǔn)管并不水平等問(wèn)題，但在測(cè)量中如果并不仔細(xì)的話很可能會(huì)被忽略掉，帶來(lái)較大的誤差，所以還望老師在之后測(cè)量中，強(qiáng)調(diào)一下檢查儀器的重要性，讓各組進(jìn)行儀器的檢測(cè)后在開(kāi)始測(cè)量工作；

4、關(guān)于時(shí)間安排，這一次的測(cè)量過(guò)程中便多次遇到雨天，以及其他條件的影響，所以還希望老師能盡量考慮這些因素讓整個(gè)測(cè)量的時(shí)間點(diǎn)控制不要太緊張，否則可能會(huì)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況，影響測(cè)量的準(zhǔn)確性或者讓同學(xué)們過(guò)度勞累。

總之，這次的測(cè)量實(shí)習(xí)讓我收獲了很多，很感謝老師的指導(dǎo)與關(guān)心讓我們有了這樣一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅加深了對(duì)知識(shí)的掌握還提升了自己，這比背書(shū)本來(lái)說(shuō)更會(huì)讓我們終生難忘。

第五篇：測(cè)量實(shí)習(xí)感想

測(cè)量實(shí)習(xí)感想

人生如戲歲月如歌，美好的時(shí)光總是短暫的。兩周的測(cè)量實(shí)習(xí)終于告一段落，但是我們激動(dòng)地心情卻沒(méi)有沉寂。現(xiàn)在回想當(dāng)初的情景，已經(jīng)是不一樣的感覺(jué)了。

我們主要進(jìn)行了3項(xiàng)實(shí)習(xí)，其中包括吐根點(diǎn)的控制測(cè)量、點(diǎn)放羊、和斷面測(cè)量。

7月2日中午接到通知，下午去知行樓301開(kāi)測(cè)量實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)。兩點(diǎn)的時(shí)候我們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)。會(huì)上我有幸擔(dān)任第3小組的組長(zhǎng)，心理特別高興，同時(shí)我也感受到了責(zé)任的重大。老師要求每位組長(zhǎng)看管好測(cè)量?jī)x器，同時(shí)還要保證同組同學(xué)的安全和儀器的安全。會(huì)上老師還給我們每一組的同學(xué)配發(fā)了一個(gè)水準(zhǔn)測(cè)量手冊(cè)和一本經(jīng)緯儀測(cè)量手冊(cè)、兩根4h鉛筆、一把小刀、一本測(cè)量指導(dǎo)書(shū)。會(huì)后我們到致遠(yuǎn)樓4樓領(lǐng)取儀器，包括一個(gè)水準(zhǔn)儀和配套的水準(zhǔn)尺及三角架、一個(gè)經(jīng)緯儀和三角架及兩個(gè)標(biāo)釬，一些鐵釘。同組同學(xué)的熱情都很高，大家都積極工作任勞任怨。

領(lǐng)取儀器后我們到自己的分區(qū)進(jìn)行圖根點(diǎn)的采樣，在老師的指導(dǎo)之下，我組選取了6個(gè)圖根點(diǎn)，圍繞八舍大體均勻分布。之后用鐵釘把圖根點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，今天的任務(wù)就基本完成。解散之前我們商定明天早晨6點(diǎn)，在工大眼鏡店門(mén)口集合。

今天的任務(wù)很簡(jiǎn)單，但是我身為組長(zhǎng)感覺(jué)要帶好一個(gè)隊(duì)伍還是要付出很多的。所以我晚上就如何進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量做了復(fù)習(xí)，并假設(shè)了可能發(fā)生的情況。希望明天的測(cè)量進(jìn)行順利。

接下來(lái)的幾天里，我們都在和水準(zhǔn)儀打交道。剛開(kāi)始的時(shí)候它不是很聽(tīng)話，經(jīng)常和我們開(kāi)玩笑。我們每次外業(yè)測(cè)量得到的數(shù)據(jù)都有錯(cuò)誤，但是在我們每位組員的細(xì)心觀察之下，一些不應(yīng)該發(fā)生的錯(cuò)誤被我們發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)地改正。身為組長(zhǎng)，我不能讓我的組員失去這個(gè)重新學(xué)習(xí)及掌握測(cè)量?jī)x器的機(jī)會(huì)。所以在使用儀器測(cè)量數(shù)據(jù)的時(shí)候，我都會(huì)要求每位組員都親自遞操作一次儀器并讀取一組數(shù)據(jù)。我想只有這樣才不會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間和學(xué)校的資源，才能真正地達(dá)到這次實(shí)習(xí)的目的。

高晨控制測(cè)量只是圖根控制測(cè)量的一部分，水準(zhǔn)測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)完成之后，我們又進(jìn)行了平面控制測(cè)量。

平面控制測(cè)量的主要儀器有j6經(jīng)緯儀、測(cè)釬、鋼尺。進(jìn)行平面控制測(cè)量的時(shí)候有位組員臨時(shí)有事沒(méi)能參加，但是我們?nèi)匀煌瓿闪巳蝿?wù)。內(nèi)業(yè)計(jì)算的時(shí)候出現(xiàn)了問(wèn)題，角度閉合差的數(shù)值遠(yuǎn)大于標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值，經(jīng)過(guò)我們的慎重考慮，決定第二天重新測(cè)量。這樣做雖然很累，但時(shí)為了數(shù)據(jù)可靠與準(zhǔn)確，我們還是做出了這個(gè)決定。

點(diǎn)的高程放樣時(shí)一項(xiàng)相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。老師只是用粉筆畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)圖我們就很快的了解了這相實(shí)習(xí)意義以及它在實(shí)際工程中的廣泛應(yīng)用。不過(guò)我們還是遇到了一個(gè)小小的麻煩。剛開(kāi)始的時(shí)候我們以為只要測(cè)出標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)的高程即可，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)繪制示意圖的時(shí)候沒(méi)有可用的數(shù)據(jù)，所以我們當(dāng)天比其他組用的時(shí)間長(zhǎng)了一些。不過(guò)我想是值得的，現(xiàn)在我們有自己的示意圖。

進(jìn)行斷面測(cè)量時(shí)我們要去的目的地是月亮灣，原本以為會(huì)是輕松的一天，而事實(shí)卻和我們所想的有很大出入。大家集合完畢，各組帶著需要的儀器便向目的地出發(fā)。老師給我們?cè)敿?xì)講了測(cè)量的方法，由于我們學(xué)習(xí)測(cè)量理論知識(shí)時(shí)并沒(méi)有學(xué)習(xí)斷面測(cè)量，所以大家對(duì)老師的講解都不太理解。老師只好給每組分配實(shí)習(xí)地點(diǎn)，讓各組架設(shè)儀器測(cè)量，老師就給每組分別講解，在測(cè)量過(guò)程中有不懂的地方，直接找老師指導(dǎo)。斷面測(cè)量，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)難關(guān)，因?yàn)闇y(cè)量坡度時(shí)我們要下到河堤的下邊，而河堤兩面都是草和樹(shù)，這樣我們很難測(cè)得水平距離，而且沒(méi)測(cè)一次我們都需要爬上爬下。這給我的的測(cè)量帶來(lái)了很多不便。我們可不會(huì)被這點(diǎn)困難嚇倒，我們?nèi)M人員的努力下，測(cè)量任務(wù)結(jié)束了。老師檢查過(guò)我們組的測(cè)量數(shù)據(jù)我們組就可以帶著儀器回學(xué)校了。我們背著儀器回學(xué)校了，測(cè)量任務(wù)早早的結(jié)束，我們開(kāi)開(kāi)心心的回學(xué)校了。

這次實(shí)習(xí)是大一到現(xiàn)在的，我認(rèn)為是最有實(shí)際意義的一次實(shí)習(xí)，上學(xué)期在學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，鄭老師就說(shuō)過(guò)，我們這學(xué)期的實(shí)習(xí)才是真正的實(shí)習(xí)。它并不像認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)那樣只是走走樣子，得到的東西都是非常有用的。這次的分組實(shí)習(xí)使得我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何處理同學(xué)之間的不同意見(jiàn)，因?yàn)槊總€(gè)人的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的不同，必會(huì)導(dǎo)致方法和思路的不同，這個(gè)時(shí)候就需要我根據(jù)大家想法找出一個(gè)有用而且高效的方法。測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)很多的錯(cuò)誤、還有返工的現(xiàn)象。我自己認(rèn)為這些都是我這個(gè)組長(zhǎng)的責(zé)任，并沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大家都要和我在路邊為這些數(shù)據(jù)發(fā)愁。我學(xué)會(huì)的并不只是測(cè)量這門(mén)課程而已，更多的是如何和同學(xué)們一起相處，這點(diǎn)是我這學(xué)期，也可能是大學(xué)這4年的最大的收獲，我在這里真心的感謝你們——謝謝你們我的兄弟姐妹。