第一篇：強(qiáng)化校本教研 揚(yáng)起“兩個(gè)有效”的風(fēng)帆

強(qiáng)化校本教研

揚(yáng)起“兩個(gè)有效”的風(fēng)帆

——關(guān)于有效教學(xué)的階段性工作總結(jié)

推進(jìn)新課改，實(shí)施有效教學(xué)，其目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是實(shí)施素質(zhì)教育的支撐點(diǎn)，這一點(diǎn)，在任何時(shí)候，我們都不能含糊。對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升,我們一要靠科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，二要靠積極熱情的態(tài)度，三要靠有效的方法，四要靠積極探究的精神。對(duì)有效教學(xué)的理解，我們認(rèn)為有兩層含義：一是單位時(shí)間的效率，二是一節(jié)課學(xué)生的收獲大小。所以，有效教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，我們要在教學(xué)時(shí)間的科學(xué)利用上下工夫，在提高教學(xué)有效性上尋找突破口，在提升課堂效率上探尋途徑。下面，就我?！啊眱蓚€(gè)有效“的推進(jìn)情況作一匯報(bào)。

一、建立組織，完善制度，為“兩個(gè)有效”的開(kāi)展保駕護(hù)航。

1、建立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

（2）工作小組：

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

各教研組長(zhǎng)

2、完善制度措施，保障實(shí)施

（1）繼續(xù)完善先前制定的課改制度，如學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，教師、學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，年度考核細(xì)則等。

（2）圍繞“兩個(gè)有效”新制定了系列制度，如“建陽(yáng)小學(xué)候課制度”、“建陽(yáng)小學(xué)實(shí)施‘兩個(gè)有效’的方案”、“建陽(yáng)小學(xué)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”、“建陽(yáng)小學(xué)作業(yè)批改細(xì)則”、“建陽(yáng)小學(xué)教科研考核細(xì)則”及“建陽(yáng)小學(xué)青年教師三年發(fā)展規(guī)劃”等，各種制度的制定與完善，為“兩個(gè)有效”的高效開(kāi)展提供有力的保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，為“兩個(gè)有效”的開(kāi)展注入不竭源泉。

1、建立形式多樣的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師理念發(fā)生根本變化。

歲以下的中青年教師每學(xué)年必須保證有一篇文章在各級(jí)各類刊物上發(fā)表或在競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。近幾年來(lái)，我校每年都有近百篇教師的教育教學(xué)論文、優(yōu)秀教案及案例分析發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

三、履行常規(guī)，活動(dòng)引領(lǐng)，為“兩個(gè)有效“的開(kāi)展搭臺(tái)架梯

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)行為的有效性。

教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行是教學(xué)質(zhì)量的保證。引導(dǎo)教師規(guī)范地自覺(jué)地執(zhí)行教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，做到心中要求明確，行動(dòng)規(guī)范到位。

（1）重視備課，有效準(zhǔn)備

備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備好課是上好課的前提，它對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。在備課中要求教師一定要做到細(xì)致、新穎、獨(dú)特，具有操作性。我們要求教師要細(xì)致分析教材，充分挖掘教材所蘊(yùn)涵的信息，注意把教學(xué)內(nèi)容向廣度和深度兩個(gè)維度發(fā)展。側(cè)重知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生的方法，展現(xiàn)研究知識(shí)、解決問(wèn)題的過(guò)程；側(cè)重知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)實(shí)踐性；側(cè)重知識(shí)的更新，體現(xiàn)時(shí)效性。教師在備課中必須做到”六備”：備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備設(shè)計(jì)、備習(xí)題。

（2）重視課堂，提高效益

要提高教學(xué)質(zhì)量，根本出路在于提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參加教學(xué)全過(guò)程。為此，我們提出了：“夯實(shí)基礎(chǔ)，滾動(dòng)提高，分層要求，重視應(yīng)用”的課堂教學(xué)要求，要求教師在課堂上做到有序、有趣、開(kāi)放，使教學(xué)過(guò)程具有趣味性、實(shí)效性。在知識(shí)的呈現(xiàn)、學(xué)生探究活動(dòng)的組織、練習(xí)的安排等方面都要考慮有序性，這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段要做到有趣性，注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程要做到開(kāi)放性，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生思維實(shí)際，留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。本學(xué)期，我們還提出了課堂教學(xué)優(yōu)化的“三個(gè)基本原則”一個(gè)是精講多練是課堂教學(xué)的基本原則；二是學(xué)生是否參與教學(xué)活動(dòng)

（1）開(kāi)展四種基本課型展示活動(dòng)

學(xué)期初，我們建立了新的公開(kāi)課形式，即骨干教師上示范課，新手上模仿課，新建教師上匯報(bào)課，中年教師上公開(kāi)課。

（2）組織多種形式的主題教研活動(dòng)

本學(xué)期我們圍繞“兩個(gè)有效”，組織教師開(kāi)展“我理想中的課堂”和“如何提高訓(xùn)練的有效性”等主題沙龍研討活動(dòng)；開(kāi)展了“原創(chuàng)習(xí)題”設(shè)計(jì)大賽及“我心中的有效教學(xué)”心得交流等活動(dòng)。

（3）定期觀看省送優(yōu)質(zhì)光盤(pán)，并寫(xiě)好觀后反思，使其效能最大化 教師成長(zhǎng)的途徑一是自我反思，二是專家引領(lǐng)，三是同伴互助。我們利用省送優(yōu)質(zhì)資源，組織教師觀看專家講座及優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤(pán)，并組織教師寫(xiě)好觀后反思，再在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大會(huì)上交流，通過(guò)多種途徑，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

（4）同題異構(gòu)，盡顯風(fēng)采，有力地推動(dòng)了有效教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我們?cè)谛＜?jí)教研活動(dòng)中增設(shè)了“同題異構(gòu)”教研形式，即同軌教師同上某一課的同一教時(shí)。我們教師都有積極向上的精神，潛意識(shí)里都不甘落后，在這種競(jìng)賽的氛圍下，不得不以百倍的努力認(rèn)真鉆研教材、鉆研學(xué)生，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，課堂上貫徹著學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)原則，關(guān)注群體、照顧個(gè)別，積極提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前不久成功舉行的四語(yǔ)“同題異構(gòu)”教研活動(dòng)，就收到了很好的效果，同時(shí)在我校又掀起了有效教學(xué)的研究熱潮。

（5）強(qiáng)化集體備課形式，增強(qiáng)集體備課的效能

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。我們對(duì)教師備課提出的要求是“個(gè)人領(lǐng)悟，集體研究，把握課標(biāo)，重組資源”，堅(jiān)持“四定”、“五備”、“六統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段；統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一作業(yè)；統(tǒng)一考查。但教學(xué)的方法可以不同。我們還改革了語(yǔ)文教師的備課形式，

第二篇：揚(yáng)起理想風(fēng)帆

揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸——?jiǎng)?lì)志主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

一、班會(huì)背景：

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

二、班會(huì)目的：

1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重要性,激發(fā)學(xué)生樹(shù)立理想的熱情；

2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上；

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：

1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；

2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后排練；

3、演講選手的挑選和排練；

4、小品演員的挑選和排練；

5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句；

6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流；

7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。

四、班會(huì)流程：

（一）班會(huì)流程

1、主持人開(kāi)場(chǎng)引入主題

2、集體合唱：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(5分鐘)

3、小游戲.(8分鐘)

4、同學(xué)講故事，一代巨星周星馳，談理想（結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片）；同學(xué)演講，談理想（背景音樂(lè)：純音樂(lè)）

5、演講“做有理想的人新一代”

6、小品劇《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的表演

7、名言警句暢談環(huán)節(jié)

8、“我的理想”交流分享環(huán)節(jié)

6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束（背景音樂(lè)：明天會(huì)更好）

（二）活動(dòng)紀(jì)實(shí)：

男、女：“揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸”，我們今天的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

1、集體合唱：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》(5分鐘)

男：理想，是人生的目標(biāo)，是人生的希望！

女：理想，是燈塔，是航標(biāo)，照亮著我們的人生前程，指引著我們的人生方向！男：是啊，沒(méi)有了理想，就沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。

2、小游戲.(8分鐘)主持人a:下面就讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)“走出黑暗”.我記得小時(shí)候喜歡玩丟沙包和老鷹捉小雞的游戲,這兩個(gè)游戲都要求玩家身手敏捷,反應(yīng)迅速,而我們今天這個(gè)游戲呢則需要一個(gè)英俊瀟灑,玉樹(shù)臨風(fēng)而又方向感特別強(qiáng)的帥哥.哪位男生想挑戰(zhàn)一下自己呢？ 主持人b:在游戲開(kāi)始之前呢,讓我來(lái)介紹一下這個(gè)游戲的規(guī)則:我們首先用一塊布蒙著他的眼睛,帶著他轉(zhuǎn)幾圈,然后憑感覺(jué)尋找我手中的手機(jī)(主持人掏出手機(jī)讓玩家看).我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):在這位同學(xué)尋找手機(jī)的過(guò)程中,我希望在座的同學(xué)不要給他以任何的提示.(轉(zhuǎn)向玩家)你對(duì)自己的方向感有信心嗎

(游戲準(zhǔn)備:放手機(jī),蒙眼,轉(zhuǎn)圈;游戲開(kāi)始)(注:主持人想辦法不讓玩家找到,如:可轉(zhuǎn)移手機(jī)的位置;1分鐘后,主持人讓玩家停.)女主持人a:哇!他的心肯定在呼喚:此時(shí)此刻有哪位知音可以救救我呢(音樂(lè):神啊救救我)如果真的有這么一位知音的話,只要我的飯卡還有錢(qián),我愿意請(qǐng)他刷一頓!男主持人b:知音來(lái)了……(手機(jī)鈴聲響,玩家循聲找)(找到后)女主持人a:終于找到了.謝謝配合!男主持人b:同學(xué)們想一想,為什么找同樣一部手機(jī),游戲的前段時(shí)間這位同學(xué)沒(méi)有找到,而后來(lái)卻找到了呢(待同學(xué)們齊答)2 女主持人b:通過(guò)剛才這個(gè)游戲,我們知道,要找到一樣?xùn)|西,心中一定要有明確的目標(biāo).人生其實(shí)就是一個(gè)不斷尋找東西的過(guò)程,誰(shuí)都想追求更好的東西.要想活得精彩,就得確立人生目標(biāo),要有自己的理想.3、接下來(lái)我們將為大家介紹屏幕上的一個(gè)人,誰(shuí)能想到:二十年后,這個(gè)“其貌不揚(yáng)”的小孩子會(huì)成為一代巨星!誰(shuí)能猜到他是誰(shuí)呢(讓同學(xué)們猜)其實(shí)——他就是——),下面讓同學(xué)介紹一下周星馳的成名經(jīng)歷.(5分鐘)(c同學(xué)上場(chǎng))【附:周星馳的成名經(jīng)歷

周星馳,祖籍浙江寧波,父親是上海人,母親是廣東人.1962年6月22日出生于香港.他在茶樓當(dāng)過(guò)跑堂,在電子廠當(dāng)過(guò)工人.中學(xué)畢業(yè)后考入無(wú)線電視臺(tái)第113期夜間訓(xùn)練班,1983年結(jié)業(yè)成為無(wú)線藝員,同年被派任兒童節(jié)目“430穿梭機(jī)”當(dāng)主持人,一做就是4年.當(dāng)時(shí)有記者寫(xiě)過(guò)一篇《周星馳只適合做兒童節(jié)目主持人》的報(bào)道,周星馳把這篇報(bào)道貼在墻頭,以此提醒和勉勵(lì)自己,一定要?jiǎng)?chuàng)一番像樣的事業(yè),讓人們刮目相看!

周星馳在“跑龍?zhí)住迸芰似甙四旰?事實(shí)上,當(dāng)初周星馳在黃日華,翁美玲版的《射雕英雄傳》中,飾演可有可無(wú)的群眾演員——宋兵甲和一個(gè)囚犯時(shí),有誰(shuí)會(huì)想到他會(huì)攀升到今天的地位

周星馳的電影里,都是講述小人物的故事,在他的電影世界里,沒(méi)有什么蓋世英雄.并且,周星馳電影的角色都是受到挫折,最后才成功的.他坦言自己初出道時(shí)也曾受過(guò)白眼,聽(tīng)過(guò)了不少諸如“就憑你”,“你行嗎”之類的話.事實(shí)上,他成功了.1987年他被派演戲劇,他參演的第一個(gè)劇集是《生命之旅》，他在該劇中開(kāi)始顯露他那獨(dú)特的表演風(fēng)格.周星馳的藝術(shù)價(jià)值也被充分體現(xiàn).他那非邏輯性和帶有神經(jīng)質(zhì)的演技,開(kāi)創(chuàng)了“無(wú)厘頭”文化,成為香港普及文化的重要一環(huán),而他演出的電影更是屢破票房紀(jì)錄.周星馳的《少林足球》取代成龍的《警察故事4之簡(jiǎn)單任務(wù)》,成為香港電影史上港片新的票房冠軍,踏上巔峰.星爺再次光芒四射。

主持人男:以上就是周星馳的成名經(jīng)歷.事實(shí)上,我們每個(gè)人都不應(yīng)該小看自己,自暴自棄,“三十年河?xùn)|,三十年河西”,誰(shuí)能料到若干年之后事情呢 但只要你確定了人生目標(biāo),并且為之而奮斗,你一定會(huì)成功的,你要相信自己:“我是有能力令人刮目相看的!別人能做到的,我也能!” 主持人女:在由失敗通往勝利的征途上有條河，那條河叫做放棄；同時(shí)又有座橋，那座橋叫做努力。

4、主持人女：聽(tīng)完了精彩的故事，下面請(qǐng)同學(xué)為我們做演講“做有理想的人新一代”！（b同學(xué)上臺(tái)，背景音樂(lè)響起）(5分鐘)同學(xué)演講：

“做有理想的新一代”演講內(nèi)容：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。

有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有理想的人就像一只在海上航行卻迷失方向的船,隨時(shí)都可能觸礁。理想,是人生的指路標(biāo)、航海燈，引導(dǎo)我們駛向?qū)儆谧约旱暮Ｓ?。有多少偉人，從小就點(diǎn)燃了這盞明燈，從而照亮了他們走向成功的征途啊！偉大的思想家馬克思，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫(xiě)道：“我選擇職業(yè)所遵循的主要指針是人類的幸福”，多么偉大的理想??！有了遠(yuǎn)大的理想，才有壯麗的人生。周總理說(shuō)過(guò)：“為了中華的崛起而讀書(shū)”！是啊，為了祖國(guó)的崛起，為了祖國(guó)騰飛，我們要有凌云壯志。愛(ài)迪生從一個(gè)低微的賣(mài)報(bào)生，成為世界上最偉大的發(fā)明家；林肯跨越一道道鴻溝，從肯塔基的一棟小屋走出，最終成為美國(guó)最有成就的總統(tǒng)之一……

理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。每個(gè)人都要有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝。俗話說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力踏實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍棚w理想，做有理想的年輕一代！

主持人男：感謝同學(xué)的激情澎湃的演講，聽(tīng)了她的演講，我深深地感受到理想的力量，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。

主持人女：是啊，從故事和演講中，我們體會(huì)到了樹(shù)立理想的重要性，認(rèn)識(shí)到樹(shù)立理想的重大意義。生活中的我們，要使人生過(guò)得有意義，就要做個(gè)有理想的人。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)理想，我們還得好好學(xué)習(xí)，沖破一切困難。不知道同學(xué)們是不是有同感呢？

5、主持人男：看來(lái)同學(xué)們聽(tīng)完之后都深有感觸啊。下面，我們一起來(lái)來(lái)聽(tīng)個(gè)故事《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，看看發(fā)生在我們身邊的故事……(5分鐘)故事——我的未來(lái)不是夢(mèng)：

有這么一對(duì)兄弟,哥哥從小就樹(shù)立了自己的理想——長(zhǎng)大后考上重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)，當(dāng)一名醫(yī)生。于是他為自己定了目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天勤奮學(xué)習(xí)，到處涉獵知識(shí)。他克服了很多困難，終于，經(jīng)過(guò)了中考、高考，考上了一所名牌醫(yī)科大學(xué)。而且，在畢業(yè)后成了一名醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。而弟弟則沒(méi)有什么目標(biāo)，生活漫無(wú)目的。每天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，還沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，親朋好友勸導(dǎo)也不聽(tīng)。結(jié)果，高考也失敗了。當(dāng)知道高考成績(jī)的時(shí)候，他茫然了：“我接下去的人生到底是怎么樣的？”他這才意識(shí)到，沒(méi)有目標(biāo)的人生是頹廢的人生，是沒(méi)有意義的人生。可是，又不知道該怎么辦。這時(shí)，親朋好友出現(xiàn)了，大家都鼓勵(lì)他、支持他。弟弟重拾信心，下定決心要考取重點(diǎn)大學(xué)，成為一名律師。于是，他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)起來(lái)。他相信，有了目標(biāo)，并為之不懈奮斗，他的未來(lái)不是夢(mèng)……

女：聽(tīng)完了這個(gè)故事，同學(xué)們的感受是什么呢？（同學(xué)討論、發(fā)言）

主持人男：是啊，我們都可以感受到，有明確理想的人，會(huì)有合理的學(xué)業(yè)、人生目標(biāo)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝困難而走向成功；缺乏理想的人，沒(méi)有人生目標(biāo)，則比較消極、被動(dòng)，人生顯得沒(méi)有意義。

主持人女：說(shuō)得真好！而且，我們知道，要成功，就要有理想；有理想，就要有行動(dòng)。理想的實(shí)現(xiàn)來(lái)自不懈的努力。

主持人男：是啊，像我，雖然有理想，但學(xué)習(xí)不夠努力，以后我一定要加倍努力，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。不然，人生怎么能成功呢?

6、主持人女：說(shuō)得對(duì)！對(duì)了，大家都是初中生了，關(guān)于理想的名言警句也學(xué)過(guò)了不少，下面就請(qǐng)同學(xué)踴躍暢談，把你知道的有關(guān)警句說(shuō)出來(lái)?。?0分鐘）

c同學(xué)：“華羅庚說(shuō)過(guò)：‘沒(méi)有抱負(fù)的人，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他能有杰出的成就’。”

d同學(xué)：“孔子說(shuō)：‘三軍可多帥也，匹夫不可奪志也。’” e同學(xué)：“范曄說(shuō)：‘有志者事竟成。’”

先相信你自己，然后別人才會(huì)相信你。—— 屠格涅夫 毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理?！?培根 一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。—— 巴爾扎克

偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?/p>

主持人男：聽(tīng)了同學(xué)們所講的名人名言，真是深受鼓舞??！是的，立志多么重要，為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗多么重要！我們現(xiàn)在都是初中生了，初中時(shí)期是樹(shù)立理想、明確人生目標(biāo)的重要時(shí)期。下面，就讓我們來(lái)一起分享、交流我們的理想，我們的計(jì)劃！請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言！分享、交流環(huán)節(jié)：

f同學(xué)：“我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生。雖然我的化學(xué)成績(jī)不怎么好，但接下去的日子，我要加倍學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而努力。我要向著我的目標(biāo)努力……”

g同學(xué)：“我現(xiàn)在也有了自己的理想，就是將來(lái)當(dāng)一名政治家。以前我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，以后我要好好學(xué)習(xí)，把成績(jī)提上來(lái)，還要多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)我的理想而奮斗……” h同學(xué)：“我將來(lái)要做一名律師。所以我要充實(shí)自己的知識(shí)，還要多去參加一些實(shí)踐活動(dòng)。我已經(jīng)訂好了自己近期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我要按著計(jì)劃，好好學(xué)習(xí)，一步步實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)……” ……

女：大家都談得非常好。沒(méi)錯(cuò)，我們都要早日確定我們的理想，讓它作為我們生活的導(dǎo)向，我們要為了實(shí)現(xiàn)理想而奮斗！

下面，請(qǐng)班主任講話：（5分鐘）

主持人男：理想是前進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)大家有了偉大的理想，我們的學(xué)習(xí)便充滿動(dòng)力，我們的人生便充滿活力。相信通過(guò)大家的努力，遠(yuǎn)大的理想都會(huì)實(shí)現(xiàn)的！

主持人男、女：讓我們揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸！我們努力奮斗，共祝大家“明天會(huì)更好”！好，我們的班會(huì)到此結(jié)束?。ㄒ魳?lè)：明天會(huì)更好）

五、活動(dòng)反思：

這次班會(huì)旨在引發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗，預(yù)見(jiàn)班會(huì)的效果會(huì)不錯(cuò)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生明確了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性，確定了自己的人生目標(biāo)，增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情； 學(xué)生通過(guò)活動(dòng)參與，明確學(xué)習(xí)目的，有利于班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；

此次活動(dòng)由老師指導(dǎo)，具體操作均由學(xué)生自己組織，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。

【附:周星馳的成名經(jīng)歷: 周星馳,祖籍浙江寧波,父親是上海人,母親是廣東人.1962年6月22日出生于香港.他在茶樓當(dāng)過(guò)跑堂,在電子廠當(dāng)過(guò)工人.中學(xué)畢業(yè)后考入無(wú)線電視臺(tái)第113期夜間訓(xùn)練班,1983年結(jié)業(yè)成為無(wú)線藝員,同年被派任兒童節(jié)目“430穿梭機(jī)”當(dāng)主持人,一做就是4年.當(dāng)時(shí)有記者寫(xiě)過(guò)一篇《周星馳只適合做兒童節(jié)目主持人》的報(bào)道,周星馳把這篇報(bào)道貼在墻頭,以此提醒和勉勵(lì)自己,一定要?jiǎng)?chuàng)一番像樣的事業(yè),讓人們刮目相看!

周星馳在“跑龍?zhí)住迸芰似甙四旰?事實(shí)上,當(dāng)初周星馳在黃日華,翁美玲版的《射雕英雄傳》中,飾演可有可無(wú)的群眾演員——宋兵甲和一個(gè)囚犯時(shí),有誰(shuí)會(huì)想到他會(huì)攀升到今天的地位

周星馳的電影里,都是講述小人物的故事,在他的電影世界里,沒(méi)有什么蓋世英雄.并且,周星馳電影的角色都是受到挫折,最后才成功的.他坦言自己初出道時(shí)也曾受過(guò)白眼,聽(tīng)過(guò)了不少諸如“就憑你”,“你行嗎”之類的話.事實(shí)上,他成功了.1987年他被派演戲劇,他參演的第一個(gè)劇集是《生命之旅》，他在該劇中開(kāi)始顯露他那獨(dú)特的表演風(fēng)格.周星馳的藝術(shù)價(jià)值也被充分體現(xiàn).他那非邏輯性和帶有神經(jīng)質(zhì)的演技,開(kāi)創(chuàng)了“無(wú)厘頭”文化,成為香港普及文化的重要一環(huán),而他演出的電影更是屢破票房紀(jì)錄.周星馳的《少林足球》取代成龍的《警察故事4之簡(jiǎn)單任務(wù)》,成為香港電影史上港片新的票房冠軍,踏上巔峰.星爺再次光芒四射。

附

一、“做有理想的新一代”演講內(nèi)容：

理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走向黎明。

有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有理想的人就像一只在海上航行卻迷失方向的船,隨時(shí)都可能觸礁。理想,是人生的指路標(biāo)、航海燈，引導(dǎo)我們駛向?qū)儆谧约旱暮Ｓ?。有多少偉人，從小就點(diǎn)燃了這盞明燈，從而照亮了他們走向成功的征途?。ゴ蟮乃枷爰荫R克思，他在中學(xué)畢業(yè)論文里寫(xiě)道：“我選擇職業(yè)所遵循的主要指針是人類的幸?！?，多么偉大的理想??！有了遠(yuǎn)大的理想，才有壯麗的人生。周總理說(shuō)過(guò)：“為了中華的崛起而讀書(shū)”！是啊，為了祖國(guó)的崛起，為了祖國(guó)騰飛，我們要有凌云壯志。愛(ài)迪生從一個(gè)低微的賣(mài)報(bào)生，成為世界上最偉大的發(fā)明家；林肯跨越一道道鴻溝，從肯塔基的一棟小屋走出，最終成為美國(guó)最有成就的總統(tǒng)之一……

理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。每個(gè)人都要有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝。俗話說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力踏實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真！

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚?，放飛理想，做有理想的年輕一代！附

二、故事——我的未來(lái)不是夢(mèng)：

有這么一對(duì)兄弟,哥哥從小就樹(shù)立了自己的理想——長(zhǎng)大后考上重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)，當(dāng)一名醫(yī)生。于是他為自己定了目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天勤奮學(xué)習(xí)，到處涉獵知識(shí)。他克服了很多困難，終于，經(jīng)過(guò)了中考、高考，考上了一所名牌醫(yī)科大學(xué)。而且，在畢業(yè)后成了一名醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。而弟弟則沒(méi)有什么目標(biāo)，生活漫無(wú)目的。每天都不愛(ài)學(xué)習(xí)，還沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，親朋好友勸導(dǎo)也不聽(tīng)。結(jié)果，高考也失敗了。當(dāng)知道高考成績(jī)的時(shí)候，他茫然了：“我接下去的人生到底是怎么樣的？”他這才意識(shí)到，沒(méi)有目標(biāo)的人生是頹廢的人生，是沒(méi)有意義的人生。可是，又不知道該怎么辦。這時(shí)，親朋好友出現(xiàn)了，大家都鼓勵(lì)他、支持他。弟弟重拾信心，下定決心要考取重點(diǎn)大學(xué)，成為一名律師。于是，他制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)起來(lái)。他相信，有了目標(biāo)，并為之不懈奮斗，他的未來(lái)不是夢(mèng)……

老師說(shuō)話: 今天你們又一次以實(shí)際行動(dòng)證明了自己。每個(gè)人都是優(yōu)秀的，因?yàn)槊總€(gè)人的心中都裝著集體,富有愛(ài)心。通過(guò)這次主題班會(huì)，我對(duì)同學(xué)們信心百倍。因?yàn)槟銈兠鞔_了理想目標(biāo)，有了堅(jiān)定的信念，有了頑強(qiáng)的毅力和方法，你們就會(huì)有希望。愿短暫的班會(huì)給同學(xué)們思索和啟發(fā)。

同學(xué)們，當(dāng)你在深夜挑燈夜讀時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得有無(wú)限動(dòng)力；當(dāng)你遇到難題時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得它只不過(guò)是海上小小的礁石；當(dāng)你早晨準(zhǔn)備踏上征途時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺(jué)得它像晨光一樣光明！讓我們大家為了我們的理想，為了我們的未來(lái)，我們一起奮斗吧！

同學(xué)們，請(qǐng)記住，光明永遠(yuǎn)追隨著勤奮者的腳步。要達(dá)到理想的彼岸，無(wú)悔自己的青春，這要求同學(xué)們加倍的努力拼搏。只要付出辛勤的汗水和艱苦的勞動(dòng)，我相信勝利一定會(huì)屬于同學(xué)們的。作為班主任，我愿成為一只渡船，堅(jiān)守自己的崗位，把同學(xué)們渡向施展才華、建功立業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想的彼岸！

同學(xué)們，珍惜時(shí)間，勤奮努力，為了明天的成功，拼搏吧！響亮地回答我：能不能做到？有沒(méi)有信心？……

老師相信你們，你們是最棒的！

第三篇：揚(yáng)起理想風(fēng)帆

揚(yáng)起理想風(fēng)帆 五(1)關(guān)云

想像一張張飛機(jī)，帶著我們的理想唯美地劃過(guò)天際；理想像一張張小船，承載著我們的理想出海遠(yuǎn)航；理想像五顏六色的花朵，帶著我們的理想芬芳四季。

每個(gè)人都有自己的理想，而我的理想是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，教更多小朋友們知識(shí)。我知道，其實(shí)學(xué)一樣?xùn)|西，都要付出辛勞、汗水、努力。曾經(jīng)有人這樣問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)教師是很難當(dāng)?shù)?，他不僅要備課，還要給同學(xué)們講課，你當(dāng)教師也太難了吧！”聽(tīng)了他這樣講，我的內(nèi)心有一點(diǎn)動(dòng)搖，心想：

是啊，當(dāng)教師也挺辛苦的，還是放棄吧！回到家里，我跟媽媽說(shuō)了，媽媽說(shuō)：世界上沒(méi)有一件成功的事情是不付出努力的，如果你總想著這件事對(duì)你的回報(bào)有多大的話，那你還不如不做。你自己想想，居里夫人的成功，比爾蓋茨的成功……哪個(gè)人的成功是不靠付出汗水、努力而成功的呢？你自己要好好想想。

聽(tīng)媽媽說(shuō)完這句話，我沉思許久。想想，媽媽說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)，在做任何一件事情之前，不能總想著這件事情對(duì)你的回報(bào)有多少，應(yīng)該認(rèn)真地去完成它，最終你才會(huì)取得好成績(jī)。

理想是石，敲出星星之火；理想是路，引走你到黎明。請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程吧！

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：早上好！今天我講話的題目是：揚(yáng)起理想的風(fēng)帆詩(shī)人流沙河說(shuō)過(guò)：“理想是石，敲出的星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。理想是路，引你走到黎明?！闭?yàn)檫@樣，每當(dāng)我們談到理想的時(shí)候，就會(huì)心潮澎湃，熱血沸騰，心中充滿了許許多多美好的愿望和幻想。

有了理想，便掌握了生活的主動(dòng)權(quán)，便有了方向。有了追求，生命的價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)。羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有信念，就沒(méi)有脊梁骨。最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！蓖栏窳蟹蛞舱f(shuō)過(guò)：“生活中沒(méi)有理想的人，是可憐的?！币粋€(gè)人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，就好比風(fēng)帆不掛上桅桿，只是一塊無(wú)用的破布一樣。一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念，就敢于正視人生。在榮譽(yù)面前就不會(huì)忘乎所以，繼續(xù)以冷靜的頭腦和辛勤的努力去爭(zhēng)取更大的成就；在困難面前就不會(huì)灰心喪氣，堅(jiān)持以必勝的信心和頑強(qiáng)的拼搏去發(fā)起新的沖擊。身處逆境的人，只要有了理想，就會(huì)發(fā)奮努力，創(chuàng)造條件，去搏擊成功。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)英雄兒女高唱著理想之歌，用生命和熱血贏得了革命的勝利。

翻開(kāi)史冊(cè)，我們會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)，古往今來(lái)，凡是在事業(yè)上有所成就的人，必定是有大志的，有理想的。周總理從小立志“為中華之崛起而奮斗”，他戰(zhàn)斗一生，嘔心瀝血，實(shí)現(xiàn)了自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)，也贏得了人民的尊敬。馬克思17歲時(shí)在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的思考》中寫(xiě)道：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，我們就不會(huì)被任何重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類所作的犧牲；那時(shí)，我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千百萬(wàn)人。我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在，而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚?！?正因?yàn)樗羞@樣高遠(yuǎn)的志向，所以在以后的生活中無(wú)論遇到什么樣的困難他都永不退縮，所以在他逝世的前一分鐘他還在積極學(xué)習(xí)思考，所以他才能做出那一番令全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)敬仰的事業(yè)。還有“上下求索”的屈原，甘受腐刑的司馬遷，舍生取義的文天祥，慷慨赴難的譚嗣同??。在他們身上，理想因?yàn)閵^斗而顯得崇高，生命因?yàn)槔硐攵@得偉大。一個(gè)人一生所取得的最高成就，首先決定于他人生奮斗目標(biāo)的高低。如果我們的志向高遠(yuǎn)，我們就不會(huì)對(duì)生活中的一些小事斤斤計(jì)較，就不會(huì)與同學(xué)比誰(shuí)英語(yǔ)詞典，誰(shuí)的鞋子更高檔；如果我們志向高遠(yuǎn)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)停下我們前進(jìn)的腳步，就不會(huì)在一次考試成績(jī)不理想時(shí)情緒低落甚至一蹶不振；如果我們志向高遠(yuǎn)，我們就人不會(huì)感到生活單調(diào)枯燥，缺少娛樂(lè)。如果我們志向高遠(yuǎn)，我們只會(huì)感到人生短暫時(shí)光飛逝，可供我們學(xué)習(xí)的時(shí)間太少太少，而我們要學(xué)的東西還很多很多。我們會(huì)真正地體味到什么叫時(shí)不待我，什么就光陰似箭、日月如梭，我們就會(huì)抓住每一分每一秒拼命學(xué)習(xí)，就不會(huì)感到空虛、寂寞或無(wú)聊，也不會(huì)沉浸在對(duì)過(guò)會(huì)的回憶之中。

我認(rèn)為，同學(xué)們首先要信心百倍，敢立壯志，然后才會(huì)生機(jī)勃發(fā)，為實(shí)現(xiàn)理想而拼命奮斗。高爾基說(shuō)：“一個(gè)人努力的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展越快，對(duì)于社會(huì)就更有效果?！彼勾罅謩t說(shuō)得更直接：“偉大的精力只是為了偉大的目的而產(chǎn)生的。”國(guó)華紀(jì)念中學(xué)校訓(xùn)“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)”，把立志擺在首位。我校有很多理想遠(yuǎn)大而堅(jiān)定的同學(xué)，比高二（3）班的李成龍、韋海栗、趙海菁、金美文等，她們就敢于立下報(bào)考北大清華的理想。但國(guó)華同樣也有少數(shù)同學(xué)，可能到目前還沒(méi)有明確的目標(biāo)，或者有了目標(biāo)，還不敢對(duì)同學(xué)老師說(shuō)出來(lái)。在此，我想號(hào)召這些同學(xué)向馬克思、周恩來(lái)等老一輩子革命家學(xué)習(xí)，向我們身邊理想高遠(yuǎn)而堅(jiān)定的同學(xué)學(xué)習(xí)，牢記校訓(xùn)，不忘家鄉(xiāng)，不忘楊叔叔對(duì)我們的殷切希望，鼓起理想的風(fēng)帆，用我們的汗水和智慧搏擊輝煌燦爛的人生。

第四篇：揚(yáng)起理想風(fēng)帆

主題：理想點(diǎn)亮人生 小組：中學(xué)組（初中）

揚(yáng)起理想風(fēng)帆

理想是風(fēng)，吹起飽滿的帆。理想是帆，帶起前進(jìn)的船。理想是船，駛向憧憬的海 ,理想是海，載你向遙遠(yuǎn)的彼岸?！}記

理想是什么？理想就是貝多芬筆下的《命運(yùn)》；理想是泰戈?duì)柟P下的《飛鳥(niǎo)》；理想是冰心筆下的《繁心春水》；對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，理想就是點(diǎn)亮人生的燈火！在我國(guó)悠長(zhǎng)的5000多年的歷史文化上，出現(xiàn)了許多令我們所敬畏的人，他們就是因?yàn)閾碛谐绺叨h(yuǎn)大的理想，為了理想去拼搏，奮斗才點(diǎn)亮了人生輝煌的燈火。

周恩來(lái)在少年時(shí)期離開(kāi)故鄉(xiāng)江蘇淮安，來(lái)到東關(guān)模范學(xué)校讀書(shū)。他讀了許多進(jìn)步書(shū)籍，如《警世鐘》、《猛回頭》等，還訂閱了《盛京時(shí)報(bào)》，養(yǎng)成了每天堅(jiān)持讀報(bào)、關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣。他也懂得了國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)的道理。這一天，魏校長(zhǎng)親自為學(xué)生上修身課，題目是“立命”。當(dāng)時(shí)正是中國(guó)社會(huì)發(fā)生劇烈變動(dòng)的時(shí)期。校長(zhǎng)講“立命”，就是給學(xué)生講怎樣立志。魏校長(zhǎng)講到精彩處突然停頓下來(lái)。問(wèn)道：諸生為何讀書(shū)??？當(dāng)時(shí)，有人回答：“為名利而讀書(shū)?！保€有人回答：“為做官而讀書(shū)。”而當(dāng)時(shí)的學(xué)生周恩來(lái)卻響亮地回答：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)贊嘆道：“有志者，當(dāng)效周生?。　币痪漤懥恋氖难裕粋€(gè)遠(yuǎn)大的志向，激勵(lì)著我們敬愛(ài)的總理為之奮斗了一生。他為了民族的獨(dú)立、國(guó)家的振興鞠躬盡瘁，死而后已，正是由于這種偉大理想的導(dǎo)引。

沒(méi)有理想的人生是暗淡的，就像一只無(wú)頭的蒼蠅，會(huì)在人生的道路上到處亂撞。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤(pán)古開(kāi)天辟地到如今的知識(shí)爆炸，信息革命，多少年，多少代，多少志士仁人都有著崇高的理想。今天，是昨天父輩們用蘸著鮮血的理想建成的；明天，更需要我們用蘸著汗水的理想去創(chuàng)造！當(dāng)今的學(xué)生，虛度光陰多如牛毛。而那些把握自己人生理想的學(xué)生則是鳳毛麟角，屈指可數(shù)。

陳啟峰是中山紀(jì)念中學(xué)的眾多品學(xué)兼優(yōu)中的一個(gè)杰出代表。通過(guò)刻苦的訓(xùn)練，他成為廣東省首位取得國(guó)際信息學(xué)奧賽金牌的中學(xué)生。他是一個(gè)為理想而奮力拼搏的新世紀(jì)少年，在他冠軍光環(huán)的背后，他付出并不僅僅只有汗水學(xué)習(xí)四年時(shí)間奪得三枚國(guó)家級(jí)金牌，一枚國(guó)際金牌，陳啟峰取得的成績(jī)并不僅因?yàn)樵谛畔W(xué)方面有很高的天賦，更多的是他后天的勤奮刻苦以及政府、學(xué)校以及各級(jí)教練的支持。

陳啟峰的教練介紹說(shuō)，在訓(xùn)練過(guò)程中，陳啟峰曾創(chuàng)下四個(gè)月完成400多道題的紀(jì)錄！學(xué)習(xí)信息學(xué)要達(dá)到國(guó)家級(jí)的水平很辛苦，而陳啟峰正具備能吃苦的精神，在訓(xùn)練中，普通學(xué)生 6年也未必能完成400道題，他抓緊課余時(shí)間孜孜以求，僅用4個(gè)月就做完了，創(chuàng)下了信息學(xué)領(lǐng)域里的一個(gè)奇跡?！坝兄菊撸戮钩?，百二秦川終歸楚；苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳?！边@是陳啟峰同學(xué)的座右銘，他相信只要不斷努力，就終有一天成功。他在學(xué)習(xí)中不怕辛苦，勤學(xué)好問(wèn)，在遇到困難時(shí)從不退縮，他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向國(guó)家隊(duì)教練、隊(duì)友虛心請(qǐng)教。他為著自己的理想而不斷地努力著，拼搏著，奮斗著，而最終，他也獲得了成功。

曹操曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！焙诟駹栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)?！笔妨⑵澰?jīng)也說(shuō)過(guò)：“理想如晨星，——我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行?！边@些名人的話都在激勵(lì)著我們，要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷努力。

我們是龍的傳人，是華夏子孫，是五月的花海，我們應(yīng)該用理想擁抱未來(lái)。前方，是新世紀(jì)的曙光，是我們的用武之地，我們正當(dāng)青春年少，應(yīng)該以超越古人的雄心壯志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想！

理想是什么？沒(méi)有理想，雄鷹能劃破天際，翱翔天空嗎？沒(méi)有理想，小樹(shù)能茁壯成長(zhǎng)，綠樹(shù)成蔭嗎？沒(méi)有理想，花兒能鮮艷奪目，芳香四溢嗎？讓我們點(diǎn)亮理想之火，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，在生活的海洋中遨游，駛向成功的彼岸吧！

第五篇：開(kāi)發(fā)校本課程 揚(yáng)起生命風(fēng)帆15doc

開(kāi)發(fā)校本課程

揚(yáng)起生命風(fēng)帆

――“課程資源開(kāi)發(fā)的案例研究”匯報(bào)材料

山東省日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中課題組 周揚(yáng)合

日照市東港區(qū)后村鎮(zhèn)中心初中是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，為有效落實(shí)國(guó)家課程方案，學(xué)校高度重視校本課程的開(kāi)發(fā)與利用，在課題的前期研究中，我們以新課程理念和教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以“建設(shè)雅致文化，實(shí)施精致教育”為目標(biāo)，在專家引領(lǐng)下，努力開(kāi)發(fā)并實(shí)施校本課程，探索并建構(gòu)校本課程的開(kāi)發(fā)、管理、保障策略，現(xiàn)已初見(jiàn)端倪，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，促進(jìn)了教師和學(xué)生教與學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，在此次大會(huì)召開(kāi)之際，我們反思走過(guò)的課題研究之路，以期方家指明前進(jìn)的方向。

一、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題分析原因

《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》明確指出要“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”。我校立足師生重視考試學(xué)科課程的教學(xué)、忽視校本課程的實(shí)際，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展了以校本課程開(kāi)發(fā)為主題的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查顯示制約校本課程的開(kāi)發(fā)與利用的主要問(wèn)題有： 一是大多數(shù)教師課程意識(shí)淡薄，校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)知識(shí)欠缺，53%的教師認(rèn)為課程開(kāi)發(fā)囿于考試科目和學(xué)科知識(shí)，32%的教師對(duì)校本課程只是“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”；二是學(xué)生對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)不一，72%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)考試學(xué)科最為重要；72%的學(xué)生的交往面主要局限于同村或鄰村的小學(xué)同學(xué)，合作意識(shí)較弱；而92%的學(xué)生對(duì)環(huán)保實(shí)踐和科技實(shí)驗(yàn)等存在強(qiáng)烈的探究欲望。

根據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，我們認(rèn)為師生的應(yīng)試教育思想，阻礙了國(guó)家課程方案的落實(shí)，同時(shí)也使我們堅(jiān)定了提升教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力、借助校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)理念。為了促進(jìn)教師學(xué)生的發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，我們確立了“課程資源開(kāi)發(fā)的案例研究”的課題，并首先進(jìn)行了校本課程的研發(fā)和實(shí)施。

二、加強(qiáng)課題管理，深化課題研究

確立課題后，我們加強(qiáng)課題研究管理，探索構(gòu)建有效的研究機(jī)制；堅(jiān)持專家引領(lǐng)、骨干帶動(dòng)和校本培訓(xùn)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和能力；立足農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)的案例研究，在行動(dòng)中反思，在反思中提高。

（一）加強(qiáng)管理，構(gòu)建研究機(jī)制。

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、有關(guān)處室負(fù)責(zé)人為成員的校本課程研究開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組；教導(dǎo)處、教科室主任負(fù)責(zé)日常校本課程研究開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組的工作。校本課程研究開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)校本課程的研究開(kāi)發(fā)工作，組織教師培訓(xùn)和交流。還成立了校本課程管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)校本課程審定和管理，嚴(yán)格執(zhí)行校本課程的準(zhǔn)入制，對(duì)校本課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行跟蹤管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

我們修訂完善課題研究管理系列制度, 設(shè)立專項(xiàng)課題研究經(jīng)費(fèi),改善學(xué)校教育資源

和教學(xué)條件為課題研究提供可利用的物質(zhì)基礎(chǔ)。

為扎實(shí)推進(jìn)課題研究，學(xué)校還成立了校本課程教研組，負(fù)責(zé)全校的校本課程開(kāi)發(fā)與利用的教研工作。學(xué)校要求各教研組做好理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，扎實(shí)展開(kāi)課題研究活動(dòng)，堅(jiān)持以活動(dòng)促研究，以研究促發(fā)展。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師的研究能力。

斯騰豪斯宣稱：“沒(méi)有教師發(fā)展就沒(méi)有課程開(kāi)發(fā)?！笨梢哉f(shuō)，學(xué)校教師是決定校本課程開(kāi)發(fā)成敗的重要因素之一。因此，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升理論修養(yǎng)，是教師開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)。我們主要采用專家引領(lǐng)、校本培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)反思等方式提高教師的校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施能力。

1.專家引領(lǐng)，明確方向

我們多次請(qǐng)區(qū)教研室厲建華主任到校指導(dǎo)課題研究工作，厲主任做了題為《淺談校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施》的專題講座，闡釋了校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義、開(kāi)發(fā)策略及管理措施等，并對(duì)部分教師的校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行了手把手的指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)踐的引領(lǐng)使老師們提高了對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，提高了理論素養(yǎng)，指明了我們的研究行進(jìn)的方向。

2.校本培訓(xùn)，專題突破

工欲善其事必先利其器。校本培訓(xùn)中我們堅(jiān)持文獻(xiàn)研究，針對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、意義、開(kāi)發(fā)方式等方面開(kāi)展校本培訓(xùn)。搞清課題研究中涉及到的概念和做法。每次培訓(xùn)設(shè)立一個(gè)主題，由課題組骨干成員主講。解決課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施進(jìn)行專題突破。在培訓(xùn)中努力做到五個(gè)結(jié)合，即課程培訓(xùn)與教師素養(yǎng)提高相結(jié)合；通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合；普遍培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合；領(lǐng)會(huì)與體驗(yàn)相結(jié)合；培訓(xùn)與研究相結(jié)合。

3.廣開(kāi)學(xué)源，選學(xué)所需

“他山之石，可以攻玉”。我們指導(dǎo)教師選用文獻(xiàn)研究法了解前人的研究狀況，一是根據(jù)課題研究?jī)?nèi)容查閱相關(guān)專著。同時(shí)學(xué)校為課題研究添置了《校本課程論》、《校本課程的設(shè)計(jì)與探討》等專業(yè)書(shū)刊，教師還自發(fā)購(gòu)買(mǎi)了《怎樣開(kāi)發(fā)校本教材》等書(shū)，二是查閱相關(guān)的資料性文獻(xiàn)；三是上網(wǎng)查閱相關(guān)資料；結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)，解決開(kāi)發(fā)校本課程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，拓寬課程資源開(kāi)發(fā)和實(shí)施的思路。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步明確了校本課程開(kāi)發(fā)的方式、策略。為教師開(kāi)發(fā)利用校本課程，奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4.開(kāi)設(shè)論壇，整體提升

我們將課題研究中的問(wèn)題，確立為每月論壇的主題，舉行課題研究論壇，課題研究由研究骨干教師輪流擔(dān)任主講人。課題研究論壇上，主講人有理有據(jù)地從理論和實(shí)際的結(jié)合上解決教師校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施中的困惑，有效促進(jìn)了教師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力。

校本培訓(xùn)使教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課改綱要和課程標(biāo)準(zhǔn)精神，把握新一輪課程改革的特點(diǎn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從而產(chǎn)生“我要開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程”的愿望和動(dòng)力，逐步達(dá)到“教師熱心開(kāi)發(fā)校本課程，努力實(shí)施校本課程”之目的。

（三）科學(xué)選用研究方法，有效開(kāi)發(fā)校本課程

研究方法是運(yùn)用智慧進(jìn)行科學(xué)思維的技巧，掌握科學(xué)的研究方法，理論與實(shí)踐才能很好的結(jié)合，隨之才能產(chǎn)生新的研究成果。

“校本課程研究開(kāi)發(fā)指導(dǎo)小組” 負(fù)責(zé)校本課程的研究開(kāi)發(fā)工作；指導(dǎo)教師編寫(xiě)《校本課程綱要》，《校本課程綱要》一般項(xiàng)目：包括主講教師、教學(xué)材料、課程類型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。具體內(nèi)容包括：(1)課程目標(biāo)的陳述(如全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)；(2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn)，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)；(3)課程實(shí)施(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等)；(4)課程評(píng)價(jià)(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)。

我們注意在研究中建立了“前期調(diào)查——學(xué)校論證——《綱要》審定——課程試行——進(jìn)一步修訂----管理實(shí)施”的校本課程開(kāi)發(fā)模式。選擇科學(xué)的研究方法，開(kāi)發(fā)并不斷完善校本課程。

1.用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法進(jìn)行個(gè)案研究，開(kāi)發(fā)校本課程。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是對(duì)一個(gè)完整的過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)，揭示現(xiàn)象和效果之間的的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識(shí)過(guò)程中存在的客觀規(guī)律及作用，為以后相同或類似的研究工作提供借鑒。

應(yīng)用案例研究法，開(kāi)發(fā)校本課程，首先從開(kāi)發(fā)校內(nèi)的教育資源開(kāi)始。我校操場(chǎng)邊有一條紫藤長(zhǎng)廊，始建于1988年，東西長(zhǎng)約100米，已成為全校師生的精神樂(lè)園,他們?cè)谧咸傧伦x書(shū)學(xué)習(xí)、談心交流、暢想人生??教師圍繞紫藤開(kāi)發(fā)校本課程――《紫藤文化》。以《紫藤文化》為個(gè)案，挖掘紫藤的文化內(nèi)涵，融合優(yōu)雅、精致元素，讓學(xué)生賞花、識(shí)香、品性，在學(xué)習(xí)紫藤生物特性和文學(xué)中的紫藤、搜集紫藤的傳說(shuō)故事、講述紫藤與自己的故事、描寫(xiě)與繪畫(huà)印象中的紫藤等豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)紫藤文化內(nèi)涵。形成了系列的以紫藤文化為主題的校本課程。

《紫藤文化》的開(kāi)發(fā)和實(shí)施不僅開(kāi)啟了校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的良好開(kāi)端，而且成為其他校本課程的研究學(xué)習(xí)的典型樣本，也使師生深刻認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程的必要性和重要性。

學(xué)校設(shè)立了每年一度的紫藤文化藝術(shù)節(jié)，成立紫藤文學(xué)社，創(chuàng)辦《紫藤》社刊??紫藤每年都盛開(kāi)，我們每年都結(jié)合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展，對(duì)紫藤文化進(jìn)行再開(kāi)發(fā)。

2.運(yùn)用行動(dòng)研究法開(kāi)發(fā)校本課程。

校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施程序是一種動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的過(guò)程，學(xué)校在進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)時(shí)，必須掌握這些重要的課程開(kāi)發(fā)要點(diǎn)，根據(jù)本校的實(shí)際情況，先評(píng)估課程開(kāi)發(fā)的必要性與可能性。環(huán)保是我們國(guó)家亟待解決的問(wèn)題，為滿足學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐的探究意愿，我們運(yùn)用行動(dòng)研究法，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了環(huán)保類校本課程。

（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：環(huán)保是我們國(guó)家的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們組織教師對(duì)環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行了考證，決定開(kāi)發(fā)環(huán)保類校本課程，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)。

（2）開(kāi)發(fā)課程:我們明確了研究目標(biāo)：決定編寫(xiě)環(huán)保類校本課程，根據(jù)確定的系列主題，通過(guò)對(duì)影響學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)的積極性的各種因素的分析，作出切實(shí)可行的行動(dòng)研究策劃與具體計(jì)劃，開(kāi)發(fā)并實(shí)施了《環(huán)保讓生活更美好》的校本課程。

（3）實(shí)施行動(dòng)：教師在實(shí)施過(guò)程中，收集資料，根據(jù)實(shí)際情況的變化，修改完善原課程，以獲得學(xué)生行動(dòng)研究的實(shí)效。同時(shí)我們重視其他研究者及參與者的監(jiān)督、觀察、評(píng)價(jià)和建議，把環(huán)保課程從校內(nèi)擴(kuò)展到校外。

（4）檢驗(yàn)和考察：我們?cè)谘芯窟^(guò)程中，隨時(shí)對(duì)行動(dòng)過(guò)程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特點(diǎn)進(jìn)行檢驗(yàn)和考察，調(diào)整課程。除實(shí)驗(yàn)教師外，我們還約請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生從不同的方面進(jìn)行多視角的觀察，搜集反映校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究過(guò)程和效果的材料、數(shù)據(jù)，如：教師的研究日志，學(xué)生的作品，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)記錄，相關(guān)的問(wèn)卷、訪談材料等。

（5）行動(dòng)反思：反思是推動(dòng)行動(dòng)研究不斷深化的重要機(jī)制，研究教師對(duì)校本課程實(shí)施中的現(xiàn)象進(jìn)行歸納、分類整理，將獲得的數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行分析，總結(jié)師生行動(dòng)研究的得失，對(duì)行動(dòng)研究的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，形成課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校環(huán)保教育活動(dòng)總結(jié)被《環(huán)境教育》全文刊登。

我們開(kāi)發(fā)的的環(huán)保類校本課程《環(huán)保讓生活更美好》，以學(xué)生的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)為主，與學(xué)校開(kāi)展的環(huán)?；顒?dòng)相輔相成，并在課程實(shí)施和社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，不斷進(jìn)行修訂完善，現(xiàn)已成為社團(tuán)活動(dòng)的綱領(lǐng)，還被列入學(xué)校課程表，成為學(xué)生的必修課程。

3.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法開(kāi)發(fā)校本課程。

我們運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法，采用“選定課題——提出假說(shuō)——實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)——實(shí)驗(yàn)探究——資料統(tǒng)計(jì)——形成結(jié)論”的開(kāi)發(fā)模式，師生共同開(kāi)發(fā)科技類校本課程《創(chuàng)意與發(fā)明》。

課程實(shí)施的實(shí)踐顯示，經(jīng)過(guò)重組的系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)打破學(xué)科的界限，給了農(nóng)村學(xué)生一個(gè)探索科學(xué)奧秘的窗口，研究教師甚至發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生從中找到了自信，激活了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

我們以《紫藤文化》等為系列，陸續(xù)開(kāi)發(fā)出四大系列二十多個(gè)精品校本課程： 一是德育規(guī)范養(yǎng)成系列：包括《入學(xué)課程》，《開(kāi)學(xué)課程》，《畢業(yè)課程》，《期末課程》，《升旗課程》，《課間操課程》。

二是藝術(shù)體育系列：包括《豎笛》、《古箏》、《舞蹈》、《書(shū)法》、《中國(guó)畫(huà)》、《剪紙》、《籃球》、《乒乓球》等。

三是學(xué)科文化系列：《演講與口才》、《晨誦》、《共讀一本書(shū)》、《高效數(shù)學(xué)》、《趣味物理》、《英語(yǔ)角》、《歷史天地》等。

四是精英培養(yǎng)系列：《紫藤文化》、《環(huán)保讓生活更美好》、《創(chuàng)意與發(fā)明》。隨著課題的實(shí)施，我們將研究形成初中三年循環(huán)的主題班會(huì)課程、完善學(xué)校十張名片課程等。系列校本課程的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)校初步建立起與國(guó)家課程相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的校本課程體系。

(四)研究實(shí)施校本課程，提高課程的有效性。

校本課程是一種獨(dú)立的課程形態(tài)，超越了學(xué)科課程的邏輯體系，更加具有時(shí)代性、實(shí)踐性、探究性、活動(dòng)性等特征，因此，我們?cè)谡n程實(shí)施過(guò)程中注意了以下幾個(gè)方面：

1．公布課程，指導(dǎo)學(xué)生選擇

學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求、教師資源、學(xué)校特色以及場(chǎng)地、設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)等實(shí)際情況，及時(shí)向?qū)W生公布校本課程目錄和說(shuō)明，并對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇校本課程。

2．突破班級(jí)界限，尊重學(xué)生自主選擇，根據(jù)課程自由編班，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3．科學(xué)實(shí)施校本課程教學(xué)。一是體現(xiàn)綜合性。倡導(dǎo)課程整合，拓寬學(xué)生視野，淡化學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用和實(shí)踐創(chuàng)新。二是注重實(shí)踐性。密切課程與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要通過(guò)提供與學(xué)生生活、與現(xiàn)代社會(huì)密切聯(lián)系的素材，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程；要通過(guò)組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，解決現(xiàn)實(shí)生活中面臨的問(wèn)題，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力。三是加強(qiáng)情境教學(xué)。利用文字材料、模型、書(shū)籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，促進(jìn)有效參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四是倡導(dǎo)多種形式的教學(xué)方法的合理運(yùn)用。積極探索多種教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。積極探索班級(jí)集體授課之外的教學(xué)形式，如采用觀摩、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)作、考察、調(diào)研等多種形式實(shí)施教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率。五是利用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我們制定了系列評(píng)價(jià)方案，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、成果、成績(jī)等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，特別要注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

同時(shí)我們還采取了三種策略實(shí)施校本課程：首先列入課程表，讓校本課程成為學(xué)生必修課程。其次和國(guó)家課程結(jié)合，滲透在課堂教學(xué)之中。例如學(xué)科文化系列，語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行《演講與口才》、早讀時(shí)間進(jìn)行《晨誦》；英語(yǔ)課前進(jìn)行《英語(yǔ)角》師生模擬情景對(duì)話等。再次學(xué)生根據(jù)自己興趣特長(zhǎng)組織社團(tuán)，選修課程。根據(jù)各社團(tuán)的特點(diǎn)，分固定時(shí)間與自定時(shí)間組織活動(dòng)。

三、著力打造研究成果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，我們要求實(shí)驗(yàn)教師對(duì)校本課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再認(rèn)識(shí)、再思考，進(jìn)一步提高校本課程的實(shí)效性。教師在反思中調(diào)整、提升，校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，取得了可喜的成果。如：

1.隨著系列環(huán)保宣傳實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，“小青蛙環(huán)保社團(tuán)”已經(jīng)成為日照市青少年環(huán)?；顒?dòng)的一面旗幟。社團(tuán)兩次受到團(tuán)中央農(nóng)村青年工作部、全國(guó)保護(hù)母親河行動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的現(xiàn)金資助。日照電視臺(tái)、齊魯晚報(bào)曾對(duì)社團(tuán)作專題報(bào)道，《環(huán)境教育》雜志也對(duì)我校的環(huán)?；顒?dòng)進(jìn)行了宣傳報(bào)道，市環(huán)保局先后為社團(tuán)提供3萬(wàn)元的現(xiàn)金支持。

2.“知行社”以賽促練，每年代表日照市參加山東省青少年科技創(chuàng)新大賽并斬金奪銀。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)日漸濃厚，創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)：作品《日照市公交查詢系統(tǒng)》獲得山東省青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)；《DDT的循環(huán)危害人類》在“全國(guó)青少年兒童持久

性有機(jī)污染物環(huán)保藝術(shù)大賽”中獲三等獎(jiǎng)；“第十屆全國(guó)中學(xué)生水科技發(fā)明比賽及斯德哥爾摩青少年水獎(jiǎng)中國(guó)地區(qū)選拔賽”中，邢云飛的水資源調(diào)查獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2013年又獲得青少年科技創(chuàng)新大賽省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)四個(gè)。

3.校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施引領(lǐng)了教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，我校已經(jīng)獲得國(guó)家級(jí)優(yōu)秀校本課程一項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。僅最近一年，學(xué)校就有7名教師通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和利用走出校門(mén)，走上省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的舞臺(tái)。在區(qū)市組織的師生大賽中，我校師生多次獲得一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)。校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、存在的不足和困惑

回顧校本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用之路，盡管我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但反思我們的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程，以下問(wèn)題值得我們思考和重視：

1.要防止“疲憊癥”。

調(diào)查顯示學(xué)校的部分教師在開(kāi)發(fā)和利用課程資源時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)疲憊，主要原因是他們把國(guó)家課程教學(xué)和校本課程教學(xué)割裂了。

2.要注意“窄化現(xiàn)象”。

“窄化”：認(rèn)為校本課程就是單列的特長(zhǎng)培養(yǎng)課程，只是部分優(yōu)秀教師的特權(quán)和專利。

我們?cè)诿Ｈ恢衅鸩?，在探索中前進(jìn)，新的課程理念讓我們心動(dòng)，學(xué)生的進(jìn)步和教師的提高讓我們激動(dòng)，取得的初步成效更讓我們堅(jiān)定了“行動(dòng)”的決心。我們將借這次研討會(huì)的東風(fēng)，提升我校校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。提高師生教與學(xué)的素養(yǎng)，促進(jìn)素質(zhì)教育和新課改的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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2.覃章成;農(nóng)村學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的背景、價(jià)值與策略初探[J];教育理論與實(shí)踐;2004年17期； 3.張學(xué)華;制約校本課程開(kāi)發(fā)的因素[J];教育實(shí)踐與研究;2004年01期； 4.傅建明;教師與校本課程開(kāi)發(fā)[J];教育研究;2001年07期；

5.張民選;開(kāi)發(fā)校本課程 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展--對(duì)上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校案例和其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)的思考[J];課程.教材.教法;2001年05期；