第一篇：新鄉市輝縣回龍村老爺頂攝影實習總結

2016年5月16日早上八點半，老師帶領全班同學坐上開往新鄉市輝縣回龍村的大巴。前一天晚上為了不耽誤時間，同學們就把需要帶的個人物品與拍攝所需設備整理完畢，到時候直接拿上走。

車開出的那一刻我的心中有許多說不出激動，許多的憧憬。當到輝縣回龍村境內，看到那一座座連綿的山，那綠色，那天然的成就深深的吸引了我們。從游客中心門前乘區間車，汽車在山肚子里迂回折轉，沿著象黑蟒一樣的山路向上行駛。一路驚心動魄，每個拐彎都很險峻，中間還有好幾個隧道。

時至中午，兩小時的車途疲憊并沒有抑制住我們那顆激動的心，在老師安排好行程之后，大家便在山下興致勃勃的拍照，然而映入我眼簾的大山，比我想象中的更蒼雄。小許逗留之后，我們趕往住處，一個回龍村的小旅社。安頓好之后，下午三點，老師帶領同學們去探路，先看一下去老爺頂該怎樣走，熱心的店家給我們一行人好幾張地圖。半天的時間熟悉環境，一路上同學們興致高昂，說說笑笑的走向通往老爺頂的路。

天下第一鐵頂即老爺頂，位于河南省輝縣市回龍村境內，現屬于回龍天界山景區。海拔1570米，號稱“太行第一峰”。

天下第一鐵頂——玄天上帝殿（也即真武廟），位于一座四面環崖，海拔1570米、猶如孤峰云島的青峰巍之上。相傳真武祖師就是在此修行成仙。百姓稱祖師為老爺，故名老爺頂。玄天上帝道觀以鐵瓦、鐵鐘、鐵鼎、鐵像而著稱于世、溢彩其間，故又稱之為“天下第一鐵頂”。又因因祖師即太上老君此修道，他常騎青牛，乘紫色云團在高山上行走，而后在此得道升天，所以老爺頂又被稱為紫團巍和青峰巍。老爺頂還因與千里之遙的湖北武當山對峙，所以又叫北太頂。素有“南金頂，北鐵頂；南頂在武當，北頂在太行”。云浮青峰——老爺頂猶如一柱擎天，雄、峻、險、秀，又被稱為“太行第一峰”。

老爺頂又叫“紫團巍”。“紫團”意為紫色的云團，道教稱神仙行走時，乘坐的是紫色云團。“巍”意為高。“紫團巍”是神仙居住的高山“老爺”之含義，是對神靈的稱呼，在這里是對道教始祖老子各祖師玄武的尊稱。相傳，道教祖師玄武曾在山頂修行，四十二年后成仙，故稱“老爺

看著網上的這段關于老爺頂的描述，我已經按捺不住想以飛一樣的速度到山上??現在我依稀記得在上山過程中，我與朋友們努力的攀爬，與同學們喜悅的留念，那一張張添滿汗水的臉，以及到了山上俯瞰山下的感覺、那種想征服世界的心??

爬十字嶺是一個很艱辛的過程，好幾次我都認為自己 怕不上去了，是老師和同學們的鼓勵讓我堅持了下來。所以說，生命無極限是很正確的。

終于開始拍攝了，才發現每次拍東西都不是那么簡單的事情，通常為了一個不到幾分鐘的鏡頭，我們組的人會反復的試拍、實拍!為了拍出更好的作品，有時候付出再多的努力也是值得的。拍攝的過程中，出現了很多意想不到了事情，有些是預料不到了，可是不管是什么困難，我們都能齊心協力的克服，總能順利的進行下一步。

最后，我們不但完成了拍攝任務，也讓我們幾個之間的友誼更進一步。通過這次攝影攝像實習，讓我們更多了解了關于攝影方面的知識，不但豐富了我們的知識，也讓我們同學之間有了更深入的了解。

雖然兩個合起來只是短短幾分鐘的短片，但其中也讓我們明白了很多知識，下面簡談下我對攝像的一些心得體會。

第一：拍攝一個短片首先要有的是一個鮮明的主題，那樣才能吸引人，才能讓我們的東西最后欣賞的不是我們自己，還有其他人會被我們拍攝的東西所吸引;第二：拍攝時畫面的處理，我意識到穩定的重要性，這就告訴我們無論何時，如果能用三角架的情況下，優先用三角架，這樣才能保證我們所拍攝的畫面穩定清晰;第三：拍攝的過程中不能總是用固定的鏡頭，要學會鏡頭的推拉搖移，這樣才能使我們拍攝出更優秀的畫面。

總之，通過這次的實踐，讓我們整個教育141這個團隊更加團結，小組內部成員的感情也更加鞏固。同時，我們每個人的團隊合作能力，人際交往能力以及個人的堅持忍耐力都得到了提升。

第二篇：李龍輝攝影測量實習日志.

攝影測量實習日志 姓 名 : 李 龍 輝 班 級 : 0814082 學 號 : 081408225 專 業:測 繪 工 程

系 別:測繪與城市空間信息系 指導教師 : 鞠 尊 洲 實習時間:2011.11.20—— 2011.11.25 2011年 11月 20 天氣:晴

JX4G 數字攝影測量工作站軟件是一款正版軟件,需要加密狗和發 射臺共同配合的情況下才能實用,而且要修改 ip 地址與局域網的 ip 地址一致才能用。在鞠尊洲老師的帶領下我們熟悉了 JX4G 數字攝測 量工作站軟件的常用功能:

以及熟悉了界面的菜單以及以及基本操作, 并認真閱讀了攝影測量實 指導。2011年 11月 21到 2011年 11月 22 天氣:多云 這倆天在自己查閱資料,參考視頻,結合鞠老師的講解完成了 在

航片定向界面下, 完成模型定向。為下一步的矢量數據的采集和 EDM 的制作提供 資料。

1.航空影像立體模型建立作業步驟: 1.1創建工程目錄

通常, 對于航空影像單模型建立開始作業時, 需要創建新的工程目錄;其操 作步驟如下: a 點擊“工程管理”菜單,彈出其下拉菜單;b 選擇“創建工程目錄”項, :

c 在輸入對話框中,輸入“李龍輝 1”;然后點擊“瀏覽” ,選擇所建立的 目錄的保存路徑;d 點擊“確定” ,完成建立工程目錄,則在所建立的工程目錄下生成 *.ini文件——該文件記錄有關工程目錄的配臵信息

1.2.輸入相機信息

在航空影像立體模型建立作業時, 進行模型定向之前需要輸入相機信息。在 “工程管理”菜單的“輸入文件”子菜單項中,輸入攝影機信息,具體操作如下 所述。

輸入相機信息時,點擊“工程管理”→“輸入文件”→“輸入相機文件” , 彈出相機信息輸入窗口如圖 1: 圖 1 航片相機信息輸入

若當前無已做好的相機數據文件, 系統自動新建一個照相機文件, 并存放在 當前打開的工程目錄中,文件名為 camera.use。文件名是系統特定的,不能自 行改換。

所有信息輸入完成后, 點擊 “確認” 按鈕則在該相機文件中保存了當前對話 框中的全部信息。如果點擊 “取消” 按鈕則放棄所做的修改, 彈出提示對話框如 圖 2:

圖 2 相機信息保存提示

點擊“是” ,不保存此次打開相機輸入框所做的任何輸入和改動,并關閉相 機信息輸入框;點擊“否” ,不關閉相機輸入框,仍可繼續數據輸入。

1.3.輸入控制點信息

在“工程管理”菜單的“輸入文件”子菜單項中,輸入控制點坐標數據具體 操作如下所述。

對于航空影像單模型建立作業, 進行模型定向前都需要輸入控制點信息。輸 入控制點信息時,點擊選擇“輸入文件”→“輸入控制點文件” ,彈出控制點輸 入窗口如圖 3:

圖 3 航片控制點輸入 1.4.設臵影像路徑

設臵航空影像立體模型建立所需的影像信息, 點擊 “輸入文件” → “設臵影 像路徑” ,設臵航空影像放臵目錄。操作如下所述。

對于各單模型建立作業時, 在創建像對之前需要設臵影像放臵目錄。在工程 目錄下, 要求用來建立像對的影像文件必須放在同一個目錄下;然后, 通過如下 步驟進行影像目錄設臵: a 選擇“輸入文件”→“設臵影像路徑” ,彈出設臵路徑窗口,如圖 4:

圖 4 航片設臵影像路徑

b 在該窗口中, 只能通過單擊 “瀏覽” , 在彈出的選擇路徑窗口選擇影像放 臵路徑;c 點擊 “確定” , 完成影像目錄設臵, 則系統會記錄該信息到當前操作的工 程目錄的 ini 文件中。

1.5.建立像對

在“工程管理”菜單子項中,創建新像對。單擊選擇菜單“像對”→“建立新像對”,彈出輸入像對信息對話框如圖29:

圖5 輸入像對對話框 1.6.像對管理

像對管理可以對已建立的像對模型進行操作,如換像對、設臵像對參數及空三導入、執行批處理等。單擊選擇“工程管理”菜單的“像對”→“像對管理”,彈出像對操作窗口,如圖6所示:

圖6 像對管理對話框 1.6.1設臵像對參數

在該窗口顯示的模型列表中,單擊鼠標選擇所需操作的像對后,再單擊“設臵參數”按鈕,彈出對話框。在該對話框中可分別設臵如下參數: a對內定向參數進行設臵,只需設臵內定向限差,如圖7:

圖7 內定向參數

b對相對定向參數進行設臵,如圖8:

圖8 相對定向參數 在該設臵框中: C對核線重采樣參數進行設臵,如圖9:

圖9 核線重采樣參數 1.6.2修改像對信息

若要修改像對的信息,可單擊“修改像對信息”按鈕,進行當前選中像對的信息修改,如

圖10:

圖10 修改像對信息

在該對話框中可通過手工輸入修改像對重疊度和攝影比例尺等。1.7.內定向

在本系統中,內定向分為手工方式和自動方式,以下分小節詳細敘述。1.7.1人工內定向

所有內定向均在此進行,手動內定向步驟: a單擊“內定向”→“量測左片”,系統開啟檢索影像窗口和立體影像窗口, 并讀入影像;待影像出現在立體影像窗口后,測標自動跳到相機文件中 所輸入的1號點框標位臵附近;影像放大5-9倍可以使得內定向更容易 通過。

b用左、右手輪精確照準1號框標中心,踩下右腳踏,檢索影像框標位臵 處出現紅色“+1”,測標自動跳至2號框標位臵。同樣,用手輪精確照準 后踩右腳踏,依次完成其余各框標的量測。各框標測完后彈出左片內定 向精度報告(如圖;

左影像殘差

c在量測坐標與相機坐標之間存在一個仿射變換模型。若對量測結果表示 滿意,單擊“確定”即可。若精度不好,單擊“取消”,此時4個框標自 動刪除,需重新進行量測。直至滿意為止。

右影像殘差

d單擊“內定向”→“量測右片”,方法與量測左片完全一樣。量測完右片 之后,即完成此像對的內定向。

用戶可以檢查量測精度結果。若想重新量測框標,單擊“內定向”→“量測左片”或“內定向”→“量測右片”后,在立體影像窗口中,鼠標右鍵單擊便可清除該像片所有已量測記錄,之后就可以進行重量測。

1.8.相對定向

相對定向的結果是建立立體模型,其精度對整個作業過程影響極大。好的相對定向結果會帶來好的大地定向結果、高的相關成功率,測圖時沒有視差,立體感好,因而要高度重視相對定向。

相對定向既可自動進行,也可采用手動完成。1.9.殘差顯示

對于已完成相對定向計算的自動或手工量測點,可以通過點擊“相對定向”→“顯示殘差”菜單查看各相對定向點的殘差。點擊該菜單后,系統開啟檢索影像窗口和立體影像窗口并讀入當前像對的影像,同時彈出如錯誤!未找到引用源。所示對話框:

注意:殘差列表打開后,無論是否進行相對定向點的刪除,當列表窗口關閉后必須重新進行一次相對定向“計算”。

1.10.核線重采樣

相對定向完成后就可以建立一個沒有上下視差的理想像對,絕對定向、自動獲取DEM及障礙物數據獲取都將在核線影像對上完成。由于是立體像對作業只對重疊范圍內作核線糾正,所以核線影像大約為原始影像的65%。

單擊“核線重采樣”→“重采樣計算”,此時屏幕出現采樣滾動條,系統執行重采樣計算,重采樣完畢后彈出完成信息提示

在有控制點的情況下,可進行控制點的量測并計算中誤差

1.1

2.控制點量測和計算

若不滿意,則單擊“取消”重新調整點位。用右鍵刪去不必要的或錯誤 點位,反復修測、計算,直至對結果滿意,點擊“確定”。絕對定向完成。注:本系統全部采用大地測量坐標系,即第一坐標指北,第二坐標指東;如果用數學坐標系做控制點文件,定向結果就會出現離奇的誤差。

說明:在絕對定向之后,像對文件夾下會生成*.inf文件,在此文件中記錄了該像對的內定向、相對定向和絕對定向的精度報告。

1.13.定義工作區

做完定向必須要對工作區進行圈定。點擊選擇“絕對定向”→“選擇工作區”, 彈出對話框要求輸入工作區外擴參數,如圖11:

圖11 航片工作區外擴參數

若對工作區滿意,點擊選擇“是(Y”;則結束該模型定向,保存邊界文件 *.dbp至像對目錄下。

若對工作區邊界不滿意,單擊“否(N”,再次彈出設臵工作區外擴參數對話框, 設臵參數后需重新采集工作區邊界,直至滿意,即結束模型定向

1.14.退出定向

單擊”工程管理”→“退出”,則退出航空影像單模型建立,返回主菜單。退出時,系統彈出確認退出操作的提示信息框。2011年11月24 天氣:晴天

老是由于沒有加密狗和發射臺,延誤實習的進程。希望下次能給予晚上開放機房來做實驗,由于軟件是正版軟件我們也不能在宿舍晚上做,上午等到十點才弄齊東西〃〃〃這個實驗真正讓我體會到攝影測量的優點——正如老師所言把我們農民工般的外業測圖搬到室內來做,讓我們測繪人員成為真正的白領。攝影測量的矢量數據的采集跟野外數字測圖后內業處理差不多,就是有一點區別是:攝影測量采集的是地物地貌的頂端。也第一次對攝影測量產生了極大的興趣〃〃〃〃〃〃

2.矢量數據采集作業步驟

點擊主界面中的“矢量測圖”下的“矢量數據采集”按鈕,彈出矢量測圖窗口,如圖12所示:

圖12 矢量測圖窗口 3.1模型選擇

模型選擇菜單如圖13所示:

圖13 模型選擇下拉菜單 3.2選擇航片工程

用于選擇當前需要操作的工程路徑。

a點擊“選擇航片工程”,彈出選擇路徑的對話框如圖14所示:

圖14 選擇路徑對話框

b在對話框中選擇所要操作的工程目錄后,點擊“確定”,系統當前操作路 徑則為所選擇的目錄。

說明:系統會記錄上一次退出時候的工程路徑,若沒有變更過工程路徑,可不進行此項操作。

3.3選擇航片像對

用于選擇當前需要操作的立體像對。

a點擊該命令,彈出對話框如圖15所示,顯示了該工程目錄下建立的所有 像對;

圖15 選擇像對對話框

b左鍵選擇某個像對名后,該像對名顯示藍色,點擊“確認”,該像對被選 為當前像對;c鼠標變為沙漏狀態,表明正在調影像,當沙漏消失,在檢索影像窗口和 立體窗口出現選中的立體像對的影像。3.4設臵影像路徑

當原始影像路徑發生變化時,可以利用該命令重新設臵路徑。點擊“設臵影像路徑”后,彈出對話框如圖16所示:

圖 16 設置影像路徑對話框 點擊“瀏覽”，在彈出的對話框中選擇原始影像的路徑即可。3.5 退出 用于退出矢量測圖模塊。若當前有打開的向量文件，點擊此命令后，彈出是否關閉當前文件的對話框，點擊“是”后彈出是否保存當前矢量文件的提示框，若點擊“取消”，圖形窗口 恢復為采集狀態；點擊“是”或“否”后，彈出確定退出的提示框如圖 17 所示： 圖 17 退出矢量數據采集的提示框 點擊“確定”后，退出矢量測圖模塊，恢復到主界面。點擊“取消”，圖形窗口恢復為采集狀態。3.6 新建矢量文件 矢量文件下拉菜單如圖 18 所示： 15 圖 18 矢量文件下拉菜單 點“矢量文件”→“新建”→輸入保存的路徑，文件名為“李龍輝 1.ltf” →默認“XY 的范圍和旋轉角度” →輸入“成圖比例尺為 1:10000”。完成矢量圖的新建。打開“特征碼按鈕” 細類列表” 3.7 打開“特征碼按鈕”和“細類列表”進行地物的矢量化 點擊“工具窗”按鈕→勾選“特征碼按鈕”和“細類列表”。選擇相應的地物和相應細類列表進行矢量化，基本原理與野外測圖差不多，只是航測的是地物的頂端。3.8 保存 對地物進行采集完畢后保存。16 2011 年 11 月 25 天氣 ：多云 今天主要完成實習報告的編寫，以及自己的一些心得體會。攝影 測量這門功課屬于理論基礎課，本來我想對我們要干施工的學生來說 用途不是太大，但是在實習工程中我深刻體會到攝影測量的巨大的優 點——它真正解決了測繪人員基礎測圖的辛苦，攝影測量矢量化數據 跟野外測圖后內業處理的程序差不多，只是一個地物地貌的頂端，一 個地物地貌的底端。而且它可以很方便的建立地面數字模型 DEM，那樣既有平面的坐標（矢量數據得到）又有高程（制作地面數字模型 DEM 得到），真正做到了內業畫成圖!很快，五天的實習就這樣結束了。只有五天的實習，我的制作 DEM 模型還沒做完，周六上午下午都跑過實驗室也不開放。這點讓我 很是遺憾！我從中學到了許多在課堂中無法學會的，理解了許多在課 堂上無法理解的知識——左片右片重疊度為啥要達到 65%、同事也用 立體眼鏡看到了立體效果！很珍惜這五天的實習，讓我更加清晰的認 識了攝影測量學這門學科的用途，進一步了解了 JX4G 數字攝測量工 作站軟件的基本操作和使用，鍛煉了我的動手能力。最后，很感謝鞠 老師給我們提供的實習指導，為我們實習中遇到的難題給予解決。雖 然，本次實習在學校機房，但

依然當不住寒冬的侵襲，鞠老師這樣陪 伴著我們，讓我很感動。我知道只有優秀的實習日志與成果才能回報 老師的辛勤工作，與付出。在今后的工作中，這次攝影測量實習會給 我源源不斷的動力，我相信我會更加自信的面對今后的生活和工作，更加努力的在工作發揮自己的才能。17

第三篇：扎根山村十七載 育得桃李千萬枝-記回龍六方村小學教師屠進輝

扎根山村三十載

育得桃李千百枝

——記回龍鎮六方村小學教師屠進輝

營山縣回龍中心校唯一的村小——六方村小學教師屠進輝，30多年來一直扎根山村，用自己畢生的心血，譜寫了一曲悠遠綿長山村教育古琴樂。他身兼數職——孩子的老師、孩子的“父母”、炊事員和守護者。學生走了一批又來一批，學生的兒女又成了他們的學生，他淡泊名利，卻仍然默默堅守在偏僻的小山村。他曾獲得全省“百名優秀鄉村教師”稱號，曾被縣政府表彰為“全縣優秀鄉村教師”。他常說：“六方村小就是我的家。”因為這句諾言，他在回龍鎮六方村一扎就是二十九年。

六方村小學，位于回龍鎮與增產鄉之間，緊鄰回增公路，最初是由幾間破房的毛家祠堂改建而成，沒有廁所，沒有操場。缺少課桌，他就用自家的桌椅拿到教室給孩子們當課桌用；墻壁透風，他就編竹蔑堵上；屋頂漏雨，他就親自上房檢漏。為了改善孩子們的學習環境，屠進輝經常跟鎮村干部打報告，請求重新修建村小。1996年，經過他多方協調，發動村民捐資一部分，鎮村補助一部分，向上級財政要一部分，六方村小學終于能選址重建。“當年修學校如同屠進輝自家修房一樣，他有空就往工地上跑，既當工人又當監工，他的妻子黃瓊芳還義務為工人們煮午飯。”六方村黨支部書記楊其孝說。1997年秋，新學校正式投入使用，正是那一年，屠進輝的妻子黃瓊芳開辦了村小幼兒園，從此，屠進輝夫婦每天吃住在學校，徹底把學校當成了自己的家，一晃就是17年！為了美化校園環境，屠進輝夫婦在校園內親手栽下的薔薇花、萬年青、柚子樹、女貞樹、枇杷樹等各類花草果木，又請回龍中心校的老師在圍墻上和教室外墻上畫畫、寫標語。為了孩子們鍛煉身體，他又協調安裝了乒乓臺、雙杠等一批體育器材。

教書先育人。他嚴格要求學生要做一個有思想的人、有道德的人。除了課堂的諄諄教誨之外，家訪是他教育學生引導家長的手段之一，他每學期都要遍訪每個學生家庭，苦口婆心地做好學生和家長的思想工作。

屠進輝把全部的精力都用在了教學上，撲在了孩子們身上。為了提高教學能力，他深研教材，多方求教，有空時就主動到回龍中心校聽課請教，還請中心校的優秀教師來村小獻課，尋找差距。語文、數學、體育、科學、社會等課程都要一肩挑，而且改作業、備課還必須加班加點才能完成，晚上12點還在挑燈夜戰是常事。2002年秋季期末考試，他在全縣3000多名教師排名25位，還獲得了“營山縣優秀教育工作者”的稱號。

回龍中心校的幾任校長都邀請他回中心校上課，他都婉拒了，問及原因，他很直白，“老鄉們不準我離開，我也割舍不下。”據村民們反映，如果屠老師離開了六方村小學，他們就不會把孩子送到這學校念書，六方村小學也就垮了，村里的孩子們就只好走很遠的路到鎮上讀書。有一次，村民們聽說屠老師要上調到中心校上課，二三十個村民集體到學校找校長“請愿”，最終還是把屠老師留了下來。村民對屠進輝的信任是六方村能生存下來的根本原因，回龍鎮的其他十幾個村早就沒有村小，六方村小學最多的時候有6個年級，共200多名學生，近幾年都有3個班60多個孩子，附近的五村和增產鄉的三清村的很多孩子都慕名而來。在30多年的從教生涯中，屠進輝的50多個學生考取了大中專院校，學生遍布全國，不少成為行業的佼佼者。逢年過節，學生們打個電話，或是到學校親自看望他，都令他感到十分欣慰和滿足。

村里的學生90%都是留守學生，講臺下，屠進輝成了學生的“父親”、保姆。下雨天，學生衣服濕了，他拿自家的吹風機一個個幫孩子們把衣服吹干；學生玩耍把衣服弄臟了，妻子黃瓊芳就收起來洗干凈；班里的小娃娃不小心尿了褲子，就耐心地為他們洗屁股，然后再換上早就準備好了的干凈褲子；孩子們有了情緒的變化，他關心地與他們交談，了解他們所喜所悲……“在村小工作就是這樣，不僅要教孩子們知識，更要幫助孩子們健康成長。”屠進輝說，在他的小藥箱里總有一些常用藥，要是孩子得了急病，他就親自把孩子背到附近的村衛生室看病。

他的兒子在省城工作，省城和縣城都買了房子。兒子媳婦都勸他調到城邊上班，那樣就輕松一點。他說，“你是我的孩子，六方村的學生也是我的孩子，我舍不得這些可愛的孩子們啊。”

在一個小山村一扎就是30年，屠進輝把青春獻給了教育事業，用畢生心血澆灌了一茬又一茬祖國的花朵。沒有輝煌成就，卻結出累累碩果；沒有激情飛揚，卻潤澤千家萬戶。