第一篇：小學(xué)生“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)讀后感

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

《愛迪生》讀后感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)六(1)班

朱芳黎

當(dāng)夜幕漸漸降臨的時(shí)候，家家戶戶都打開了電燈。你瞧，這盞電燈，梨兒般大小的燈泡，卻把相當(dāng)寬敞的屋子照得通明徹亮，在燈光下看書多帶勁啊!

不用問，電影你是看過的。想想看，鈴一響，燈一熄，銀幕上映出了千變?nèi)f化的鏡頭，把你帶入了各種不同的境界。你可隨著劇情的發(fā)展而喜怒哀樂，在情感上與影片中的人物融為一體，你可知道，這發(fā)明電燈、電影人的是誰呢？他就是美國著名的發(fā)明家愛迪生。愛迪生為什么會(huì)有這么多的發(fā)明呢?

我懷著強(qiáng)烈的好奇心讀完了《愛迪生》這本書。原來，愛迪生從小熱愛科學(xué)，勤奮自學(xué)，立志把自己的一生獻(xiàn)給科學(xué)事業(yè)。這本書用講故事的形式，詳細(xì)

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

介紹了沒有受到過正規(guī)教育的愛迪生如何在科學(xué)的道路上刻苦鉆研，頑強(qiáng)攻關(guān)的事跡。

“天才是百分之九十九的血汗，加上百分之一的靈感湊起來的”這句話我一直銘記在心，它將激勵(lì)我下定決心，克服困難，為祖國四化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

指導(dǎo)老師: XXX 讀《我愛我的祖國》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)六(1)班

金雨萌

同學(xué)們，我們偉大的祖國已成立60多年了，你們是否知道，這60多年來，我們的祖國走過了怎樣的風(fēng)雨歷程?

1949年10月1日，毛澤東主席向全世界人民宣告:“中華人民共和國成立了!”并親手按動(dòng)電鈕升起了第一面五星紅旗，這

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就標(biāo)志著中國人民從此站起來了!但歷時(shí)十年的“文化大革命”使黨、國家和人民都遭到建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失。這十年中，以林彪、江青為首的反革命集團(tuán)，在“文化大革命”中有預(yù)謀地誣陷、迫害、鎮(zhèn)壓黨、國家領(lǐng)導(dǎo)人、廣大干部和群眾。不過在1976年10 月，黨中央按照人民的意志，毅然粉碎了江青反革命集團(tuán)，結(jié)束了“文化大革命”這場可怕的災(zāi)難，從而使我們的國家進(jìn)入了一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。

2008年5月12日，一個(gè)讓我們永生難忘的日子，在那天四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)的大地震，一些國家領(lǐng)導(dǎo)人紛紛奔赴災(zāi)區(qū)和搶險(xiǎn)第一線的軍民們一起搬運(yùn)救災(zāi)物資、指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作。全國各地的人民群眾紛

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

紛自發(fā)地捐款捐物，舉行各種哀悼活動(dòng)。經(jīng)過這次大地震，我們更加團(tuán)結(jié)了!2008年經(jīng)歷了災(zāi)難，也創(chuàng)造了輝煌。2008年8月8日，中國在鳥巢舉行了令世人矚目的奧運(yùn)會(huì)，各國的運(yùn)動(dòng)健兒們各顯英姿，勇奪金牌。中國人的奧運(yùn)夢想終于在這一天成為現(xiàn)實(shí)!

我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先輩用他們的生命和鮮血換來的，所以，我們一定要珍惜現(xiàn)在的美好生活!

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

指導(dǎo)老師: XXX

有感《鋼鐵是怎樣煉成的》

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)六(2)班

孟宇翔

前些天，我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，書中主人公保爾的事跡，讓我對(duì)他的敬意油然而生。保爾被老師神捕趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬亞結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導(dǎo)下，加入紅軍，成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的布爾什維克戰(zhàn)士。但是，他的身體每況

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

愈下，右腿殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他沒有因此而沮喪，而是開始了他艱難的寫作生涯，從此，生活有了良好的開端。

其實(shí)，生命只是一種形式，而尋夢的過程才是生命中沉淀的感動(dòng)，永恒的生命。我愿做風(fēng)雨中一棵參天大樹：怒吼的狂風(fēng)、不住澎湃的潮水，擋不住我前進(jìn)的執(zhí)著；凄涼的秋風(fēng)擋不住我對(duì)春天忘情的沖動(dòng);夜的深沉，擋不住我對(duì)黎明的期盼！風(fēng)雨中，我依然是一棵樹，一棵對(duì)生命充滿憧憬的樹!靈魂中由表及里的真情，才是真正永恒的生命。這些，都是我讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本

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書之后的感悟.同學(xué)門，多讀書吧，書籍會(huì)讓我們的生活更豐富，書籍會(huì)讓我們的心靈更沉靜，書籍將會(huì)伴隨我們的理想啟航。

指導(dǎo)老師: XXX 讀《小白兔姑娘》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)三(1)班

徐心潔

我最喜歡讀的書是《小白兔姑娘》，記得第一次讀這本書，我只覺得這個(gè)神話故事很有趣、很生動(dòng)，讀完之后，只是為美麗的小白兔的善良、有愛心而感動(dòng)，為神界中富有人性的女神瑤姬而震

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撼……然而，當(dāng)今天我把這本書又重溫一遍后，我才覺得自己對(duì)這些神話故事有了更深一步的理解和認(rèn)識(shí)，并被他們深深打動(dòng)，有著太多太多的話要說。

《小白兔姑娘》中每一個(gè)神話故事都包含著一個(gè)深刻的哲理，但我最喜歡的是《巫山神女》。故事說的是：西山王母娘娘有一個(gè)女兒叫瑤姬，瑤姬很善良，只要知道人間有難，就下凡幫助人們，但仙女下凡違反了天條，王母娘娘要帶瑤姬回宮，而瑤姬要解救苦難的人們，不肯回宮，并使用了神法把自己變成了石頭，守護(hù)著人們，我被瑤姬的愛心深深感動(dòng)著。

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

在我們的生活中，同樣有太多的“瑤姬”，為什么這樣說呢？因?yàn)椋阢氪ù蟮卣鹬校陀袩o數(shù)的愛心天使對(duì)災(zāi)區(qū)人們無私地奉獻(xiàn)愛心。作為一名小學(xué)生，我也要學(xué)習(xí)瑤姬樂于助人的好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活中，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫助他人，做一個(gè)有愛心的小學(xué) 生。

指導(dǎo)老師: XXX

《毛驢與白馬》的啟示

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)三(1)班

姜

娜

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

一天，毛驢和白馬結(jié)伴到山區(qū)。

在平川大道上，白馬奮起四蹄，揚(yáng)起尾巴，不一會(huì)兒就把毛驢甩在了后邊。白馬轉(zhuǎn)過頭來看了看毛驢，見它搖著兩只大耳朵，不緊不慢地走著，便著急地朝毛驢大叫起來：“喂，怎么不把腳步邁得緊一點(diǎn)兒？看你那慢吞吞的樣子，我們什么時(shí)候才能達(dá)到 目的地呢？你這個(gè)黑驢子，真是庸才！”!毛驢聽了白馬的訓(xùn)斥，不生氣，也不泄氣，仍然不緊不慢地向前走著。

毛驢和白馬進(jìn)入山區(qū)后，那山路變得又陡又窄，崎嶇不平，白馬的速度不知不覺地慢了下來，身上的汗水像剛洗過澡似的。毛驢這時(shí)卻加快了步伐，很快趕到了白馬前面。

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

“黑毛驢，你為什么走起山路來比我快呢？”白馬看毛驢走起羊腸小路來是這樣的輕松，不解地問。

毛驢回答說：“因?yàn)槲覀兏饔兴L，在一定條件下落后的，并不是庸才啊！”

同學(xué)們，這個(gè)故事就是告訴我們：每個(gè)人都自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)，取笑他人的缺點(diǎn)，要知道通過學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足，只有這樣，不能不斷進(jìn)步，走向成功。

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指導(dǎo)老師：XXX

讀《了不起的狐貍爸爸》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)三(1)班

雷

杰

《了不起的狐貍爸爸》是英國作家羅爾德?達(dá)爾的一部童話小說。在這本書里，狐貍爸爸為什么了不起呢？他們?cè)诘囟蠢飼?huì)怎么樣？先讓我給大家來段故事大概介紹吧!博吉斯、邦斯和比恩是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們分別擁有養(yǎng)雞場、鴨鵝飼養(yǎng)場和火雞飼養(yǎng)場及蘋果園。由于狐貍爸爸經(jīng)常光顧他們的農(nóng)場，“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

使農(nóng)場蒙受點(diǎn)損失，所以他們非常憎恨狐貍先生，決定把他們?nèi)页簟Ｓ谑牵@三個(gè)壞蛋拿著槍，陰險(xiǎn)地站在狐貍先生的洞外，準(zhǔn)備打死他……可是，他們不僅沒打著狐貍，三個(gè)人還弄得特別狼狽。

比懇、邦毅、博吉斯，一瘦、一矮、一胖子。三個(gè)壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個(gè)不貪財(cái)。

這就是孩子們描寫他們的兒歌。

下面，狐貍爸爸出場了。為了躲避三個(gè)壞蛋的圍攻，全家在狐貍爸爸的帶領(lǐng)下拼命向地下挖，他們?cè)诘叵峦诔隽艘粭l地道，通向三個(gè)壞蛋的飼養(yǎng)場，盜走雞、鴨、蘋果、酒等一些吃的、喝的。地下宴會(huì)開始了，所有的動(dòng)物都夸獎(jiǎng)狐貍爸爸這樣聰明……現(xiàn)在，他們每天都去三個(gè)壞蛋家取東西，像國王一樣盡情地吃喝，而那三個(gè)壞蛋卻渾然不覺，仍然守候在狐貍先生的家門口。

正如書名一樣，狐貍先生真是一位了不起的爸爸。不管農(nóng)場主看守得多么嚴(yán)密，為了養(yǎng)育自己的孩子、他總是能想出辦法來獲得食物。最可敬的是：狐貍爸爸為了保護(hù)全家而失去了自己那條漂亮的尾巴。我真

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

心佩服這位了不起的狐貍爸 爸，他讓我學(xué)到了很多書中學(xué)不到的知識(shí)；他讓我對(duì)全天下的父親有了更深的敬意。我愛我自己的父親，同時(shí)也更敬佩全天下所有聰明、勤勞、勇敢而偉大的父親!

指導(dǎo)老師：XXX

讀《賣火柴的小女孩》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)三(2)班

陳超蓉

“砰砰”，隨著炮竹的響聲，新年又來了，我和我的伙伴們一起放炮竹，一起做游戲。五彩的焰火在空中飛舞，這些火光讓我想起了賣火柴的小女孩____是在除夕之夜，一個(gè)小女孩穿著破衣服，拖著一雙大 拖鞋，在 “讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

街上哆嗦著，她喊著“買根火柴吧!”可是沒有人理她，她又冷又餓卻不敢回家。因?yàn)樗龥]有掙到一分錢，她怕爸爸打她，只好在外面受凍挨餓，后來她實(shí)在忍不住了，才點(diǎn)燃一根火柴暖和自己的手，在火光中，她看見了死去的媽媽和奶奶，媽媽牽著她的手,她覺得很溫暖，在火光中，她跟著奶奶在光和快樂中飛走了，飛到了“沒有寒冷，沒有饑餓的地方”。第二天，有人發(fā)現(xiàn)了小女孩，可她已經(jīng)死了。

和她相比，我們是多么幸福，我們可以坐在溫暖的教室 里安心地讀書，我們豐衣足食，我們可以在陽光的沐浴下茁壯成長，我們可以在家人的關(guān)愛下享受人生，這都是因?yàn)槲?們生活在一個(gè)好時(shí)代。我多么希望

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

小女孩能來到我們當(dāng)中，離那些黑暗越遠(yuǎn)越好，我又好像真的看見她正向我們走來......指導(dǎo)老師：XXX

讀《丑小鴨》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)三(2)班

曾慶慧

翻開《安徒生童話》，我被書中出色的故事所深深吸引。其中最讓我難忘的是《丑小鴨》一文。

丑小鴨原是一個(gè)不知來歷、被遺

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

忘在一棵牛蒡底下的天鵝蛋，一只母鴨把他當(dāng)作一只鴨蛋孵化出來。他一出生來到這個(gè)世界，因?yàn)殚L得丑陋，就處處挨啄、被排擠、被訕笑，成為全體雞鴨嘲笑對(duì)象。后來一天比一天更糟了，大家要趕走這只可憐的小鴨，連他自己的兄弟姐妹甚至鴨媽媽都開始討厭丑小鴨。鴨兒們咬他，小雞們啄他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人踢他。

終于，他忍受不了這樣的日子，離開了養(yǎng)雞場。可是外面的世界也并沒有讓丑小鴨感到快樂。他又一次被野鴨嘲笑，被老母雞、雄貓為難，被

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

女主人用火鉗夾，還險(xiǎn)些被獵人用槍打死，差點(diǎn)兒被野狗吃掉，忍饑挨餓，這些都成為丑小鴨幼年時(shí)候的一部分生活經(jīng)歷。丑小鴨面對(duì)苦難，并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，這一切緣于他心中擁有一份崇高的理想，就是這種理想使他克服種種困難，最終變成了一只漂亮、高貴的白天鵝。

故事的結(jié)局是圓滿的，我不僅為丑小鴨變成了白天鵝感到興奮，更為他堅(jiān)持不懈、滿懷希望、不屈不撓、爭取幸福自由的精神所深深感動(dòng)。

讀了《丑小鴨》后，我懂得了這

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

樣一個(gè)道理:一個(gè) 人只要有理想，并依靠自己的堅(jiān)定信念，為之努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，因?yàn)槟婢晨偸嵌虝旱模瑠^斗后得來的是幸福的甜果。現(xiàn)在，我們生活在一個(gè)與丑小鴨截然不同的幸福環(huán)境中，我們的生活是多么甜美，我一定要加倍努力，發(fā)奮讀書，將來為中華之騰飛作貢獻(xiàn)!

指導(dǎo)老師：XXX

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

讀《苦兒流浪記》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)四(1)班

雷

梵

最近我在讀《苦兒流浪記》，讀罷全文，不禁淚流滿面。我不僅為苦兒的不幸遭遇而感到傷感，更為他那不辭艱辛找到家人，最終全家團(tuán)聚的興奮而激動(dòng)，也一直為他那種自立自強(qiáng)的精神所感

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

動(dòng)。

主人公雷米是一個(gè)善良、誠實(shí)、柔弱的孩子。在那樣無助的社會(huì)中生存，真稱得上是個(gè)“苦兒”。在他很小的時(shí)候，就被自己的叔叔抱去扔在了路邊，巴伯蘭媽媽收留了他，撫養(yǎng)他長大，像愛自己的孩子一樣愛著他。可不幸最終還是來臨了：巴伯蘭媽媽的丈夫?yàn)榱速嶅X，把他租給了一位名叫維泰利斯的老人。老人是個(gè)耍把戲的，誰也不知道他原來是一個(gè)負(fù)有盛名的歌唱家。在流浪的生涯中，維泰利斯老人帶給了雷米很多溫暖。但就在雷米感到幸福時(shí)，老人卻被凍死了。就在雷米孤獨(dú)的時(shí)候，有無私收留他的花農(nóng)老爹，有可愛的馬西亞，還有偶然遇見他并收留他的米利根夫

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

人……還好，有這些助人為樂的好人，才使雷米渡過了難關(guān)。最后，苦兒雷米經(jīng)過千辛萬苦終于和家人團(tuán)聚，享受到了天倫之樂。

我覺得小主人翁雷米是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又勇敢的男孩，無論他遇到什么困難他都能勇敢面對(duì)。想想自己，遇到一點(diǎn)小挫折就經(jīng)常掉眼淚，遇到一點(diǎn)小困難就喊爸爸媽媽幫忙。

記得有一次，媽媽讓我學(xué)騎自行車。我學(xué)著媽媽的樣子，手握緊車把手，腳踩在踏板上，還沒坐穩(wěn)就摔了下來。我又試了幾次，可每一次都重重地摔了下來，氣得我臉都漲得通紅，一邊哭一邊還埋怨自行車不好，和雷米比真是太難為情了。

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

《苦兒流浪記》給了我深深的啟迪:一個(gè)人必須從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。不是嗎？自強(qiáng)是一個(gè)人積極進(jìn)取，自我教育的強(qiáng)大動(dòng)力；是一種面對(duì)困難，毫不退縮的勇氣；是一種戰(zhàn)勝自我，永不服輸?shù)男判摹９沤裰型獾臒o數(shù)事例告訴我們:自強(qiáng)不息，無不可為。如春秋時(shí)期的越王勾踐臥薪嘗膽、身患重病的張海迪姐姐自學(xué)成才……

同學(xué)們，讓我們從小學(xué)會(huì)自尊自立自強(qiáng)吧!不做“飯來張口，衣來伸手”的寄生蟲。我們應(yīng)該面對(duì)挑戰(zhàn)，毫不膽怯，自信自強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)超越，這就是強(qiáng)者的風(fēng)范，勝者的秘訣。

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

指導(dǎo)老師： XXX

讀《意林》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)六(2)班

許佳婧

前幾天，我讀了一本書，名為《意林?，它使我受益匪淺。其中最打動(dòng)我的是——槍口下的微笑》。

這個(gè)故事是講湯姆是部隊(duì)里的神槍手，有一次，被派往伊拉克。來到伊拉克的第一天，教官就對(duì)他一再強(qiáng)調(diào):“這個(gè)地方很不安全，尤其是那些當(dāng)?shù)厝耍麄兌伎赡苁恰叭巳庹◤棥薄！钡诙欤瑴烦鋈?zhí)行任務(wù)，看見了一個(gè)小孩。那個(gè)小孩突然飛一樣地向他跑

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

過來。湯姆連忙舉槍射擊，但沒有射中。剎那間，兩個(gè)人同時(shí)淹沒在硝煙中。堂堂神槍手，連一個(gè)小孩都射不中，真是太沒用了。湯姆垂頭喪氣的說：“我實(shí)在是無法向一個(gè)小孩開槍啊!”也許他永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，那個(gè) 孩子不是“人肉炸彈”。如果那個(gè)孩子沒有用自己的身軀抱住湯姆身邊的炸彈，湯姆早就粉身碎骨了。而這個(gè)小孩所做的一切，居然是因?yàn)闇酚押玫囊恍Α５拇_，微笑具有無窮的魅力。微笑的實(shí)質(zhì)便是愛，一個(gè)自然流露的微笑，勝過千言萬語，是微笑攙扶著我們一步一步走下去。

一直以來，我的學(xué)習(xí)成績都是名列前茅，可在一次考試中，我失敗了，我不敢看那可憐的分?jǐn)?shù)，不敢相信這就是自己的成績，但我不得不信，事實(shí)擺在自己的眼前，我灰心了。整日悶悶不樂，愁眉不展，媽媽看見我這樣，既心疼又著急，問我什么原因？我低著頭，一聲不吭，媽媽說:“你干嘛對(duì)自己失去信心呢？你又不是常考這么低的分?jǐn)?shù)，只是偶爾一次，難道這樣就將你打敗了？振作起來，重新找回自信，媽媽相信你是優(yōu)秀的。”我抬起頭，看見了媽媽臉上的微笑，它使我找回了自信，我又變得開朗了。從那件事之后，我不再給自己施加壓力了，放松心態(tài)。每天都用燦爛的微笑去迎接新的一天。第二次，考試來了，我考回

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

了好成績，第三次、四次……我又保持了原來的水平，甚至有了更大的進(jìn)步，我微笑了，笑得更自信了。

走向夢想的道路不會(huì)是平坦的，當(dāng)面對(duì)種種不愉快，嘗試用微笑去面對(duì)，一個(gè)微笑能喚醒所有低頭的細(xì)胞，一個(gè)微笑可以點(diǎn)燃生命中的曙光！作為青少年，我們不應(yīng)該帶著微笑前行嗎？來吧，帶著微笑出發(fā)吧!撥開烏云，享受美好的晴天。

指導(dǎo)老師：XXX

無私的愛——讀《神秘的耳朵》有感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)四(2)班

高亞軒

上周，我閱讀了一本課外書，書里有篇文章，很令我感動(dòng)。題目是——《神秘的耳朵》。

文章里面描寫的是一個(gè)叫杰米的美國孩子，他一出生，就沒有耳朵，但父母驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子的聽力并沒有受損，只是影響了相貌，在父母的關(guān)愛下，他度過了一個(gè)快樂無憂的童年。

杰米七歲的時(shí)候，他走進(jìn)了校門，晚上杰米突然

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

跑回家，撲進(jìn)媽媽的懷抱，說:“媽媽，有個(gè)大哥哥叫我畸形人”，媽媽撫摸著杰米說:“你不是畸形人，你是一個(gè)正常人。”

杰米漸漸地長大了，要不是因?yàn)槎涞娜毕荩苍S會(huì)當(dāng)上班長了，并且他在文學(xué)方面也表現(xiàn)得很好。

終于有一天，杰米知道自己是個(gè)殘疾人了，因?yàn)闆]有耳朵，他連家門都不敢出了。杰米的爸爸請(qǐng)來了一位非常熟識(shí)的醫(yī)生，但醫(yī)生說:“必須要有一雙耳朵才能做移植手術(shù)。”過了兩年，杰米的爸爸對(duì)杰米說:“你要去醫(yī)院做一個(gè)手術(shù)，媽媽和我找到為你捐獻(xiàn)耳朵的人呢!不過是保密的。”

杰米長大后，終于知道為他捐獻(xiàn)耳朵的人就是他媽媽，他大聲地哭了起來。

讀完這篇文章我很感動(dòng)：杰米的母親，真是偉大，為了不讓別人嘲笑自己的孩子，讓自己的孩子有一個(gè)美好的未來，把耳朵捐獻(xiàn)給自己的孩子。

同學(xué)們，你們知道嗎？這個(gè)母親不僅僅是給自己的孩子捐獻(xiàn)了個(gè)耳朵，更重要的是體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無私的愛，我覺得母愛是世界上最偉大的愛。

同學(xué)們，也許我們的父母并不須像杰米的母親那樣做出那樣巨大的犧牲，但我們的父母同樣對(duì)我們也付出了無私的愛，關(guān)心我們的成長。我們?cè)撛鯓觼砘?/p>

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

報(bào)父母無私的愛呢？大愛無疆，讓我們行動(dòng)起來，做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，來回報(bào)父母無私的愛吧!

指導(dǎo)老師：XXX 《狼牙山五壯士》讀后感

XX縣XX鎮(zhèn)XX小學(xué)六(2)班

陳雨婷

讀完《狼牙山五壯士》，心里久久不能平靜，想了很多很多。

《狼牙山五壯士》一文敘述了1941的秋天，五位抗日英雄勝利地完成了阻擊敵人，掩護(hù)人民群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的光榮而艱巨的任務(wù)。在彈盡糧絕，就要被敵人俘虜時(shí)，毅然跳崖，以身殉國，譜寫了一曲驚天地、“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

泣鬼神的英雄樂章。

文中這樣一個(gè)片斷令我最感動(dòng):五壯士高呼著“打倒日本帝國主義!”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”然后，昂首挺胸，邁開大步，相繼跳下懸崖。這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河，喊出了中國人的肺腑之聲。多么偉大的五 壯士啊！他們毫不畏懼，不怕犧牲的崇高革命精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

每當(dāng)回想起五壯士驚人的壯舉，我就感到非常慚愧。我作為一名少先隊(duì)員，二十一世紀(jì)的接班人，在學(xué)習(xí)上遇到難題就退卻，有時(shí)甚至就放棄了。而狼牙山五壯士為了民族解放事業(yè)，克服了重重艱難險(xiǎn)阻，赴湯蹈火，為國捐軀。我遇到的這點(diǎn)困難與他們相比算得了什么？再說，正是因?yàn)闊o數(shù)革命先烈拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，才換來了我們今天的幸福生活。如果今天我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖

“讓書香浸潤我們的校園”讀書活動(dòng)學(xué)生讀后感

國做貢獻(xiàn)呢？我又怎么能對(duì)得起先烈們的英靈呢？我羞愧萬分，不斷地責(zé)備自己。我們作為新中國的少先隊(duì)員應(yīng)該以先烈們的精神為動(dòng)力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識(shí)，練就過硬的本領(lǐng)，做跨世紀(jì)的接班人，把祖國建設(shè)得更加美麗富饒。

英雄的五壯士正是中華民族的脊梁，他們是中華兒女的楷模，他們的英雄氣概將浩氣長存，他們的英勇事跡流芳百世，永垂不朽……不知不覺，我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑，上面銹刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

讓我們永遠(yuǎn)記住1941年秋日的這一天吧！狼牙山五壯士向我們展示的大無畏的革命精神將光照千秋！

第二篇：讓書香浸潤校園 讓讀書充盈人生[模版]

讓書香浸潤校園

讓讀書充盈人生

X x x班

x x x 尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好！

我是來自xxx班的張夢煒，今天我演講的題目是：讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生。

有人說，這世上最有趣的事，莫過于讀書。因?yàn)椋槐竞脮q如一盞明燈，指引我們前行的方向；一本好書，猶如一縷溫暖的陽光，照耀我們的心房。人生中，有驚濤、有駭浪、有暗流、有旋渦，只有讀書，才能使人抓住這個(gè)世界秘密的核心；只有讀書，才能不斷地激勵(lì)我們堅(jiān)強(qiáng)的意志；只有讀書，才能使我們沉淀煩躁的情緒，浮現(xiàn)出心靈中的那塊凈土。

培根說過，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。讀書對(duì)一個(gè)人的成長和發(fā)展至關(guān)重要，在一生中的黃金閱讀期做好閱讀儲(chǔ)備，會(huì)使一個(gè)人受益終身。多讀書，常讀書，讀好書必有好處。

多讀書，即我們應(yīng)該提高閱讀量，暢游書海。巴金的《家》使我們記住青春是美麗的東西，使我們永生在青春的原野；曹雪芹的《紅樓夢》，使我們體會(huì)到愛情的偉大，也使我們明白了愛情與現(xiàn)實(shí)間的差別；雨果的《巴黎圣母院》，使我們深切體會(huì)到美與丑的完全統(tǒng)一，使我們聆聽了一部憤怒而悲壯的命運(yùn)交響曲……這些書對(duì)我們都是大有益處的。

常讀書，即增加我們的讀書次數(shù)和讀書時(shí)間。古語云:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。一書在手，我們可以穿梭時(shí)空，盡情沐浴先賢智者思想的惠澤；一書在手，我們可以遨游天下，悠然領(lǐng)略種種極致的風(fēng)景！

讀好書，即讀一些能讓我們?cè)鲩L知識(shí)、提高品質(zhì)的書。好書是心靈的鈣片，是我們進(jìn)步的階梯。一些經(jīng)典之作，使我們受益無窮。

我是一個(gè)女孩，但卻大大咧咧，特別喜歡大多男同學(xué)喜歡的《三國演義》。我喜歡《三國》，是因?yàn)樗实膬?nèi)容、張揚(yáng)的民主。其內(nèi)容圍繞以劉備為代表的蜀國、曹操為代表的魏國和孫權(quán)為代表的吳國間的關(guān)系，展開了三方角逐的宏大場面，表現(xiàn)了人們對(duì)建立一個(gè)仁德愛民、統(tǒng)一強(qiáng)大的政權(quán)的向往。

我喜歡《三國》，是因?yàn)樗谒茉煊⑿坌蜗蠓矫娴某晒?jīng)驗(yàn)非常值得稱道，小說中不少形象堪稱性格鮮明的藝術(shù)典型。其中最為突出的則是毛宗崗所說的“三絕”，那便是曹操的奸絕、關(guān)羽的義絕和孔明的智絕。對(duì)于曹操，眾人皆知，在第一回合中就稱他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。曹操具有奸詐的一面，但又不同于董卓之流的小人之奸，有時(shí)他也很狹隘，甚至說過“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我”這樣極端自私的話，但當(dāng)劉備、關(guān)羽委屈于他手下時(shí)，他都以禮相待，也正因這種看似矛盾的言行，曹操成為了一個(gè)具有歷史深度的典型人物。諸葛亮，智慧的化身！我總希望自己能擁有像他那樣的高智商，但現(xiàn)在看來似乎是不可能了。可以說諸葛亮是這部小說的中心人物，仿佛也是他一直在左右著時(shí)局的演變。他為劉備“三顧茅廬”的真誠所打動(dòng)，毅然投入到了興復(fù)漢室的事業(yè)中，知其不可為而為之，而這也構(gòu)成了《三國演義》最為悲壯的故事情節(jié)。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心”則正是對(duì)他的極高評(píng)價(jià)。

我喜歡《三國》，也因?yàn)樗始姵实亩分嵌酚聢雒妗９俣芍畱?zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、六出祁山、七擒孟獲等戰(zhàn)爭既寫出了戰(zhàn)爭的激烈、緊張、驚險(xiǎn)，又不顯得過于慘烈。在《三國演義》中，作者借人物之口反復(fù)表明“天下者非一人之天下，乃天下人之天下“的思想，表現(xiàn)了一種進(jìn)步的歷史觀和社會(huì)觀。它訴說著歷史不能改變，人的命運(yùn)掌握在自己手中的真理。

我喜歡《三國》，還因?yàn)樗鼘?duì)我們的生活，也有所影響。現(xiàn)實(shí)中，不要為了得到一點(diǎn)小便宜而沾沾自喜，目光短淺；學(xué)習(xí)中，不要為了取得一點(diǎn)成績而驕傲自滿，裹足不前；與人相處方面，不要為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，得理不饒人。俗話說：“宰相肚里能撐船”，所以就讓我們一起努力，做一個(gè)心靈比海洋更遼闊、比天空更高遠(yuǎn)的“船長”吧！

經(jīng)典很多，貴在閱讀。讀書是快樂的，是享受的。讀書之樂，樂在大開眼界！古今中外，皆濃縮于尺牘；千山萬水，盡了然于卷帙。讀書之樂，樂在讀書！我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。讀書之樂，樂在悅心！讀書，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開猶豫彷徨的迷霧，可以培養(yǎng)純真高尚的情操。在此，我還想說說王國維的治學(xué)三境界，它對(duì)我們也是極好的。“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路’。此第一境界。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界。“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。此第三境界。

同學(xué)們，愛書吧，讀書吧！“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”,讓我們打開書本，讓書香浸潤校園，讓讀書充盈人生，用智慧的金鑰匙開啟自己的人生之門！

謝謝大家！

第三篇：讓讀書成為習(xí)慣 讓書香浸潤校園

讓讀書成為習(xí)慣

讓書香浸潤校園

——崇陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香校園建設(shè)工作匯報(bào)

蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”。閱讀是素質(zhì)教育最好的路徑，教會(huì)孩子閱讀是小學(xué)階段教學(xué)的核心內(nèi)容之一。學(xué)校把讀書習(xí)慣的培養(yǎng)納入養(yǎng)成教育體系中并置于首位，以讀書促學(xué)習(xí)，以讀書促習(xí)慣、以讀書促行為。通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的閱讀模式，大力開展校園讀書活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、經(jīng)典誦讀常態(tài)化

經(jīng)典不只是傳統(tǒng)國學(xué)，而是世界文化最豐美的內(nèi)涵，是人類智慧的結(jié)晶。我們利用早晨的時(shí)間組織孩子進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，給學(xué)生講傳統(tǒng)經(jīng)典小故事，讓國學(xué)經(jīng)典不斷浸潤學(xué)生的心田。學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)典誦讀六年規(guī)劃》，規(guī)劃中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級(jí)的分目標(biāo)。我們還組織教師編寫了經(jīng)典誦讀課件，每年級(jí)除讀唐詩宋詞外，一年級(jí)讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，二年級(jí)讀《千字文》、《笠翁對(duì)韻》，三年級(jí)讀《大學(xué)》、《孟子》，四年級(jí)讀《論語》、《中庸》，五年級(jí)讀《老子》、《莊子》，六年級(jí)讀《史記》、《歷代散文選》等。我們以晨讀午書暮省為突破口，突出培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣和反思習(xí)慣。每天早晨，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園經(jīng)典詩文小廣播”，學(xué)生踏入校園就能聆聽到經(jīng)典誦讀，經(jīng)典充盈靈動(dòng)校園。每天上午第一節(jié)為晨讀課，晨讀國學(xué)經(jīng)典，教師根據(jù)自編教材和統(tǒng)編教材，指導(dǎo)學(xué)生吟誦經(jīng)典詩文。學(xué)校把經(jīng)典文化融入學(xué)生生活，讓每個(gè)學(xué)生“與經(jīng)典同行、與圣人為伍、與儒雅為伴”。

二、課外閱讀習(xí)慣化

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我們致力于將學(xué)校打造成一座彌漫書香的天堂，讓每一面墻壁都說話，讓每個(gè)角落都彌漫動(dòng)人的書香。在學(xué)校的電子顯示屏上滾動(dòng)顯示我們的書香校園主題口號(hào)，在教學(xué)樓的門廳及走廊懸掛讀書名言及閱讀方法，整個(gè)校園彌漫著優(yōu)秀的文化氣息。學(xué)校要求語文教師必須在課堂上教會(huì)孩子閱讀。低年級(jí)教孩子學(xué)習(xí)閱讀，高年級(jí)教孩子通過閱讀學(xué)習(xí)。語文教學(xué)不外乎教學(xué)生愛讀會(huì)讀，愛寫會(huì)寫，也就是教學(xué)生自覺地多讀多寫。

為方便師生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校先后投資20多萬建成閱覽室，可以同時(shí)容納240人閱讀。閱覽室每天中午開放，學(xué)生可以自由選書，快樂閱讀。圖書室、閱覽室有專職的圖書管理員，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀，制度健全，并設(shè)有定期“圖書推薦”專欄。學(xué)校還給孩子們布置了年級(jí)特色鮮明的開放式圖書角和走廊書吧，孩子們可以隨時(shí)隨地翻閱圖書。每個(gè)班級(jí)的圖書都不一樣，如果在自己班上找不到想看的圖書，還可以去其他班門口的走廊書吧里找找。走廊書吧讓孩子和圖書沒有距離。下課后，孩子們坐在走廊的長椅上，盡情地享受讀書的樂趣，各樓層的特色走廊書吧成了孩子們最喜歡的一片樂土。每天下午放學(xué)后，給孩子們布置“養(yǎng)成性作業(yè)”，在“養(yǎng)成性作業(yè)”里面要求，每位孩子晚上放學(xué)在家，要完成半小時(shí)的課外閱讀，并且要求家長督促和指導(dǎo)孩子完成閱讀作業(yè)。放假時(shí)，學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)放“閱讀記錄卡”。要求學(xué)生把假期里讀的書記錄下來。在“閱讀記錄卡”的下面附上致家長信，大力倡導(dǎo)書香家庭活動(dòng)，推動(dòng)全民閱讀新風(fēng)尚，讓課外閱讀成為一種習(xí)慣。

三、讀書活動(dòng)多樣化 我們開展形式多樣的讀書活動(dòng)。以班級(jí)為單位，每周召開一次讀書交流會(huì)。孩子們?cè)诮涣髯x書心得的同時(shí)，也相互推薦好書，不少孩子紛紛從家中帶來自己喜愛的圖書，放在圖書角或走廊書吧里供給大家閱讀。每月各班開展一場賽詩會(huì)。有的讀經(jīng)典，有的誦經(jīng)典，有的畫經(jīng)典，有的說經(jīng)典，有的演經(jīng)典，孩子們把枯燥的背誦活動(dòng)轉(zhuǎn)化為形式多樣的游戲活動(dòng)。賽詩會(huì)給學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。每學(xué)期學(xué)校組織一次大型讀書報(bào)告會(huì)，層層選拔，優(yōu)勝者上臺(tái)交流，讓學(xué)生享受成功的快樂。每學(xué)年舉辦一屆“經(jīng)典吟誦會(huì)”，為孩子創(chuàng)設(shè)如詩如畫的躍動(dòng)舞臺(tái)，讓孩子充分展示誦讀經(jīng)典的成果。孩子們把他們對(duì)經(jīng)典詩文的理解，化成了聲音的長短、輕重、高低、緩急，甚至濃縮在一首歌里進(jìn)行演唱。許多學(xué)生從好奇吟誦到優(yōu)美吟詠，校園吟誦蔚然成風(fēng)。

教師身居教學(xué)第一線，“理應(yīng)成為學(xué)生心目中一本活生生的大書、好書”。為此，學(xué)校在全體教師中廣泛開展“讀教育名著，學(xué)教育名人”活動(dòng)，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育理論，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。每周一的教師例會(huì)上都開展“五分鐘精彩分享活動(dòng)”，每次活動(dòng)由一個(gè)年級(jí)組負(fù)責(zé)組織，最少選派2位教師上臺(tái)交流讀書感悟。

我校的讀書活動(dòng)已經(jīng)贏得了教師、學(xué)生、家長的廣泛贊同和喜愛，因?yàn)樽x書凈化了師生的心靈，閱讀引領(lǐng)著學(xué)生的成長，書香潤澤了校園每個(gè)生命。翰墨飄香，春風(fēng)化雨，潛移默化，潤物無聲。相信隨著閱讀活動(dòng)的深入，我校的“養(yǎng)成教育”將會(huì)增添更加亮麗的色彩。

第四篇：讓書香浸潤校園讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈

讓書香浸潤校園讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈

——桓臺(tái)一小書香校園建設(shè)匯報(bào)材料

“一個(gè)崇尚讀書的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。” 我們認(rèn)為：只有每位教師和學(xué)生都覺得讀書像呼吸一樣自然的時(shí)候，才會(huì)在真正意義上實(shí)現(xiàn)書香校園的建設(shè)。

為此我校將教師讀書、學(xué)生讀書以及校園文化建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個(gè)“教師——學(xué)生——校園”三位一體的閱讀文化體系。在校園內(nèi)播撒讀書的種子，強(qiáng)化閱讀理念，營造閱讀氛圍，構(gòu)建閱讀課程，開展閱讀活動(dòng)??努力使閱讀成為師生的自覺習(xí)慣，成為師生的生活方式。

下面我從三方面就我校書香校園建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作如下匯報(bào)：

一、“青鳥引就勤開卷，彩蝶繞飛書案香。”——建構(gòu)教師閱讀體系，發(fā)展個(gè)性，涵

養(yǎng)人格

朱永新教授曾說過：“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是一個(gè)人的閱讀史。而一個(gè)民族的精神培養(yǎng)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)民族閱讀水平的高低，取決于教師閱讀水平的高低，沒有高水平、好閱讀的教師，也就不會(huì)培養(yǎng)出高水平、好閱讀的學(xué)生。”承擔(dān)著“立人”責(zé)任的教育工作者必須讀書。（課件）唯有讀書，才能讓教師更加豐富；唯有讀書，才能讓教師更具魅力；唯有讀書，才能讓課堂更加多彩。我們學(xué)校對(duì)培養(yǎng)教師的讀書興趣、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，做了有益的探索：

1、制定教師讀書活動(dòng)方案，為教師讀書作好制度上的保障。這就是我校的教師讀書活動(dòng)方案――《生命，因閱讀而精彩》，它分為八大部分，附有兩個(gè)附件，內(nèi)容充實(shí)，易于操作，既確定了教師讀書領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了職責(zé)，健全了組織；又確定了教師必讀書目和推薦書目，提供了豐富的精神食糧；還制定了讀書活動(dòng)及管理辦法，為整個(gè)方案的實(shí)施鋪平了道路。實(shí)踐也證明，該讀書方案的實(shí)施有效的促進(jìn)了教師讀書的興趣，收到了奇效。（課件鏈接）

2、制定讀書計(jì)劃，為教師讀書提前作好規(guī)劃。我校教師學(xué)期初每人制定適合自己的詳盡的讀書計(jì)劃，讀什么書，怎么讀書，時(shí)間怎樣安排，如何參加活動(dòng)等等。讓老師們提前安排，心中有數(shù)。督促、鼓勵(lì)教師廣泛閱讀，博覽群書。（課件圖片）

3、加大投入，打造讀書平臺(tái)。一年來，學(xué)校為教師購置、配備教育教學(xué)書刊一百多套，“紅帆船讀書計(jì)劃”推薦書目、教師讀書推薦書目中的圖書已經(jīng)基本配齊，為教師閱讀提供了物質(zhì)的保證，同時(shí)鼓勵(lì)教師根據(jù)個(gè)人愛好及需要自主購書，每人每學(xué)年必訂一份與教育教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志或教育教學(xué)類書籍，并在辦公室內(nèi)交流閱讀，通過多種途徑建立教師書架，鼓勵(lì)教師各類書籍，滿足教師成長需求。（教師書櫥圖片）

4、共讀教育寶典，在學(xué)習(xí)交流中提高。我校每學(xué)期都會(huì)組織全體教師共讀一本教育專著活動(dòng)，這學(xué)期我們讀的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。全體教師進(jìn)行了認(rèn)真閱讀，在此基礎(chǔ)上，每周摘抄1000字筆記，并寫下500字閱讀感悟。常讀常寫常感悟，正達(dá)到了孔子治學(xué)第一境界：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。這第二境界是什么呢？正如《蘭

亭集序》中的“群賢畢至，少長咸集”，通過同朋友的講談、研討和論辯，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，思維的火花在碰撞中迸發(fā)，于是大家的學(xué)問、思想漸漸進(jìn)入新的境界。我們是怎么促使教師們達(dá)到這第二境界的呢？就是開展“教師讀書論壇”，讓老師們?cè)诮涣髦懈形颍诮涣髦刑岣摺５侥壳盀橹刮倚５慕處熣搲堰M(jìn)行到第八期，每期論壇主持人都訂出不同的話題，前幾天剛剛舉辦的論壇，話題便是《追隨蘇霍姆林斯基》，大家聚會(huì)在一起，沒有隔閡，各抒己見，教師們娓娓道出自己在讀書中的體會(huì)與心得，既介紹了讀書帶來的感性的愉悅，又談了理性的思考；既有對(duì)自身教育教學(xué)工作冷靜的反思，又有對(duì)教育理想的熱切向往，一份份感悟情真意切，一縷縷書香似梔子花開幽靜淡雅，耐人回味。在這里，教師們真正找到了心靈的碰撞與思想的提升！（課件圖片：書、論壇）

讀書，讓教師的個(gè)性得以張揚(yáng)；思想更加厚重；人格得到升華！教師讀書更為書香校園的建設(shè)扎好根，立好莖。

二、“筆參造化神始足，腹有詩書氣自華” ——建構(gòu)學(xué)生閱讀體系，浸潤書香，滋養(yǎng)心靈

教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。在開展的大閱讀活動(dòng)過程中，我們不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進(jìn)學(xué)生的精神生命，滋養(yǎng)他們的心靈。

1、傳誦經(jīng)典，從歷史長河中汲取營養(yǎng)。我校以《經(jīng)典誦讀讀本》《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，向?qū)W生推薦經(jīng)典篇目，并規(guī)定每天利用早上到校和預(yù)備時(shí)間，進(jìn)行經(jīng)典詩文誦讀。各班都配備一名或幾名小助手，組織好班級(jí)晨間誦讀活動(dòng)。學(xué)校執(zhí)勤教師、學(xué)生進(jìn)行巡視檢查，每學(xué)期進(jìn)行經(jīng)典詩文抽測，保障了活動(dòng)的順利開展。走在一小校園，我們能聽到“三人行必有我?guī)煛钡氖ト私袒荒苈牭健包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的唐宋風(fēng)韻；更能感受到孩子們埋頭于書海，盡情閱讀，汲取營養(yǎng)的那份恬靜。這已經(jīng)成了我校校園文化建設(shè)的一道頗具生機(jī)的風(fēng)景。

2、開設(shè)閱讀課，加強(qiáng)課外閱讀教學(xué)研究。為引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，我校每周設(shè)置了一節(jié)課外閱讀課，兩節(jié)課外閱讀活動(dòng)課。結(jié)合市“紅帆船讀書計(jì)劃”向孩子們推薦閱讀書目。將經(jīng)典誦讀指導(dǎo)與兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們既在古詩詞的熏陶下陶冶情操，又能在兒童文學(xué)的海洋里盡情遨游，豐富了孩子們的精神世界。

同時(shí)，為了使課外閱讀開展更加有效，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們還經(jīng)常組織老師共同探討課外閱讀指導(dǎo)交流活動(dòng)，并在校內(nèi)開展了課外閱讀指導(dǎo)公開課活動(dòng)。如：張晴老師執(zhí)教《綠野仙蹤》的課外閱讀指導(dǎo)，成飛老師執(zhí)教了課外閱讀推薦課：《大林和小林》，耿小紅老師《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)，孫慧老師執(zhí)教了課外閱讀《格林童話》的匯報(bào)交流課。一系列的備課、聽課、交流評(píng)課中我們逐漸研究出了獨(dú)具特色的課外閱讀基本課型和操作模式。學(xué)生課外閱讀興趣更加濃厚，質(zhì)量大大提高。

3、開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

如：建立班級(jí)圖書角，每班配備一書櫥，學(xué)生自己管理捐書、借閱等事項(xiàng)，既鍛煉了自我管理能力又實(shí)現(xiàn)了資源共享，利用圖書角同學(xué)之間交換閱讀已在我校蔚然成風(fēng)。另外中高年級(jí)每周2-3篇的讀書筆記使學(xué)生積累了語言，也訓(xùn)練了學(xué)生的理解與表達(dá)能力。

此外我們還呼吁家長與學(xué)生進(jìn)行親子共讀，并向家長推薦閱讀書目。親子之間形

成一個(gè)“選書——讀書——聊書——再選書——再讀書??”循環(huán)立體的過程。家長們都能做到認(rèn)真填寫“家校交流記錄卡”，真正做到“牽手閱讀，共通心靈”，達(dá)到親子共讀的效果。

開展“我讀書我快樂”演講比賽，讓學(xué)生在閱讀交流中快樂前行。讀書筆記、手抄報(bào)、作文集展示，讓學(xué)生愈加自信，愈加勤奮。正是這些活動(dòng)的開展，讓孩子們將讀書進(jìn)行到底，讓他們受益匪淺。

4、閱讀考級(jí)讓學(xué)生讀書量化，充分感受閱讀的快樂。這既讓學(xué)生有了明確的閱讀目標(biāo)，又感受到閱讀帶來的成就感，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。另外對(duì)班級(jí)閱讀也起到了督促檢查的作用。另外，我們還定期舉行“閱讀小明星”和“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)為使評(píng)比做到實(shí)在有效，我們還制訂了比較詳盡的、具有較強(qiáng)可操作性的書香班級(jí)、讀書明星評(píng)比細(xì)則。

讀書，讓孩子們盡情享受快樂，充分展示個(gè)性特長，同時(shí)也提升了人文素養(yǎng)。

三、“桃花結(jié)子喜春風(fēng)，李實(shí)無言謝秋雨” ——建構(gòu)校園文化體系，翰墨飄香，承載夢想

馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”學(xué)校的文化建設(shè)就應(yīng)如春風(fēng)秋雨，在不知不覺中孕育未來，滋潤生命。

眾所周知，我們學(xué)校沒有漂亮的校舍，沒有華麗的裝修，但是走進(jìn)我們這并不豪華的校園，時(shí)時(shí)處處浸透著的幽幽書香卻沁人心脾，令人流連忘返。

駐足校園東面磅礴大氣的文化墻，是千年以前先哲孔子之“仁義禮智信”五大思想體系，讓你感受先人治學(xué)的質(zhì)樸和純真。仁謂之大忠大愛，義謂之大孝大勇，禮謂之修齊治平，智謂之大恩大恕，信謂之公平合理。一小的師生與經(jīng)典為伴，其樂無窮，與圣賢對(duì)話，如沐春風(fēng)。

教學(xué)樓走廊中經(jīng)典而富有哲理的名人名言，引導(dǎo)師生不斷地學(xué)習(xí)，不斷地奮進(jìn)；每個(gè)樓層的年級(jí)專欄里，“我的讀書故事”、“好書推薦”等書香欄目常吸引著一群群孩子駐足欣賞。辦公室墻面上漂亮得體的文字裝飾讓室內(nèi)充溢著濃郁的文化氣息。“耕耘是美麗的”，“捧者一顆心來，不帶半根草去”，這些溫馨美麗的話語時(shí)刻激勵(lì)著老師們：教書育人是我們神圣的職責(zé)；敬業(yè)愛崗，是我們共同的追求。

師生沐浴在書香里，浸潤在文化中，高雅的校園文化氛圍深深地滋養(yǎng)著一小的每一位老師，每一個(gè)孩子。

與好書為伴，與大師為友，只有閱讀才是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。“柳遇春風(fēng)方著綠，船離灘頭始揚(yáng)帆”，在書香校園的建設(shè)中我們僅僅是邁出了很小的一步，但讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋養(yǎng)心靈，建構(gòu)閱讀文化體系，建造書香校園是我們永恒的追求！

第五篇：讓書香溢滿校園 讓經(jīng)典浸潤身心

讓書香溢滿校園 讓經(jīng)典浸潤身心

——泰寧第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展讀書活動(dòng)實(shí)施方案

泰寧縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳秋梅

1.現(xiàn)狀分析 1.1 學(xué)校簡介

泰寧縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)位于泰寧縣杉城鎮(zhèn)靖遠(yuǎn)路316號(hào)，是于2011年9月創(chuàng)辦的一所公辦小學(xué)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，有教學(xué)樓一幢，建筑面積3650M2，科技樓一幢，建筑面積4903M2，配套建設(shè)圍墻、校門、操場、道路、綠化景觀等設(shè)施。學(xué)校規(guī)劃辦學(xué)規(guī)模為：設(shè)30個(gè)班，學(xué)生1350人左右。學(xué)校現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生803人。教師45名，其中“小中高”1名，具有小學(xué)高級(jí)教師資格的33名；省特級(jí)教師1名，省學(xué)科帶頭人1名，市骨干教師2名，還有多名市、縣學(xué)科帶頭人；大專學(xué)歷24名，占教師總數(shù)53.3%，本科學(xué)歷21名，占教師總數(shù)46.7%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)達(dá)100%。

辦學(xué)理念：讓每一位學(xué)生充分發(fā)展，每一位教師施展才華，每一位家長收獲希望。

辦學(xué)目標(biāo)：有特色、創(chuàng)一流（一流環(huán)境，一流隊(duì)伍，一流管理，一流質(zhì)量）。

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，辦人民滿意的教育。

校訓(xùn)：崇德

礪志

樂學(xué)

篤行

學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

善思

合作

創(chuàng)新

教風(fēng)：愛生

樂教

協(xié)作

創(chuàng)新

校風(fēng)：健康

文明

奮發(fā)

和諧

1.2 學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有的803名學(xué)生中，農(nóng)民家庭的子女占98.3%，其中68%是進(jìn)城農(nóng)民工的子女，30.3%是學(xué)校附近農(nóng)民的子女，1.7%是城鎮(zhèn)居民戶的子女。通過采取問卷調(diào)查、班主任及語文教師訪談、試卷分析等途徑對(duì)本校學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣等方面進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研的初步結(jié)果是本校學(xué)生閱讀量、閱讀面、閱讀習(xí)慣、閱讀能力都相對(duì)薄弱。原因是多方面的：學(xué)生家長有的忙于在工地上做工，有的做一些小本生意，由于工作的勞累和思想認(rèn)識(shí)的因素，家長很少去關(guān)注孩子的閱讀；有一部分學(xué)生家長雖然有給孩子購買課外書籍，但種類單一，主要是一些作文叢書和童話書，并且家長基本不會(huì)給孩子及時(shí)添補(bǔ)新的書籍，因此學(xué)生的閱讀面比較窄，主要閱讀一些圖文結(jié)合的漫畫類讀物和與學(xué)科有關(guān)的指導(dǎo)叢書，對(duì)經(jīng)典的文章，名著、人物專記等關(guān)注得比較少；中高年級(jí)的學(xué)生在家每天有堅(jiān)持課外閱讀半小以上的只占30%，課余完成家庭作業(yè)后，大部分學(xué)生是在電視機(jī)前或電腦前度過，雖然老師有布置課外閱讀的作業(yè)，由于缺少家長的監(jiān)管和指導(dǎo)，課外閱讀的作業(yè)常常無法落實(shí)。

1.3 教師閱讀現(xiàn)狀

本校共有45位教師，由于白天要上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)，晚上要備課，寫教案，工作任務(wù)重、壓力大，再中還要照顧孩子，嚴(yán)重影響閱讀。加上個(gè)人興趣指向不同，空閑時(shí)間大多數(shù)教師讀讀休閑、消息類報(bào)刊，對(duì)于經(jīng)典名著閱讀量和閱讀面不足。1.4 家庭閱讀現(xiàn)狀

本校98.3%是農(nóng)民家庭，家境不寬裕，家庭購書、藏書占消費(fèi)比例較低；對(duì)閱讀認(rèn)識(shí)較淺，絕大部分家長沒有閱讀習(xí)慣；有一部分學(xué)生的父母外出打工，學(xué)生和爺爺、奶奶生活在一起，家里基本沒有課外閱讀的氛圍。本校學(xué)生家長的閱讀能力、閱讀習(xí)慣與本縣城區(qū)其他幾所學(xué)校家長相比，有一定的差距。

1.5 學(xué)校有利條件

學(xué)校有圖書綜合樓一幢，建筑面積近2000M2，共兩層樓，第一層為藏書、借書區(qū)，面積970M2，現(xiàn)有圖書5.6萬冊(cè)；第二層是學(xué)生閱覽室，面積935M2，為學(xué)生的讀書活動(dòng)提供了有利的條件。

2.閱讀的重要性和必要性

原國家教育總督學(xué)柳斌說過：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們！閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，各種興趣愛好正在逐漸產(chǎn)生、發(fā)展、成形，此時(shí)讓小學(xué)生愛上讀書，可以從根本上提高綜合素質(zhì)，使其終身受益。針對(duì)本校師生及家長的閱讀現(xiàn)狀和學(xué)校的辦學(xué)理念，決定開展讀書活動(dòng)，讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心。

3.指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過閱讀創(chuàng)建“書香校園”“書香班級(jí)”“書香少年”，使師生都成為愛書人，讀書人，使經(jīng)典浸潤身心，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高師生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展、教師隊(duì)伍充滿活力的學(xué)校。

4.活動(dòng)目標(biāo)

讓好書伴成長，讓讀書成為習(xí)慣；讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心。

5.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：陳秋梅 副組長：林志強(qiáng)

組員：陳南泰

楊淑娟

饒燕莉

姚水旺

各年段段長

各班語文老師

班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室： 主任：陳南泰 秘書：林雪梅

6.積極營造讀書氛圍，讓校園散發(fā)書香

讀書貴在氛圍，古韻悠悠、書聲瑯瑯、書香飄飄是理想的氛圍。為引領(lǐng)師生在書香的長河中漫游洄溯，我們將從校園環(huán)境、教室文化、宣傳陣地等方面來大力營造書香氛圍。6.1 讓教室充滿書香

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要場所，每班設(shè)立班級(jí)圖書角、“好書吧”，擺放適合學(xué)生閱讀的書籍并定期更換，讓學(xué)生隨手可以拿到自已想看的書；黑板報(bào)開辟“唐詩軒”“宋詞閣”“本周薦書”“好書大家讀”等欄目；學(xué)習(xí)園地展示學(xué)生的“讀書感悟”或“讀書心語”；班級(jí)成立“讀書俱樂部”，互相交流讀書心得。

6.2.讓校園充滿書香

樓道內(nèi)、教室辦公室、學(xué)生活動(dòng)室、學(xué)校圖書室張貼有關(guān)讀書的名人名言，懸掛名人畫像，設(shè)置“古詩長廊”，“名著介紹”“校園讀書之星”；發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站和校園宣傳欄等宣傳陣地的作用，播送、刊登名家名篇及學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生身處充滿著濃郁書香的詩意空間。

6.3 家校配合共建書香

為了取得家長的密切配合，利用家長會(huì)宣傳課外閱讀對(duì)豐富知識(shí)、開發(fā)智力、陶冶情操，提高語言表達(dá)能力的重要意義；請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生家長介紹培養(yǎng)孩子課外閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)；利用校訊通給家長發(fā)送如何指導(dǎo)孩子課外閱讀的短信，共建家庭、學(xué)校和諧的讀書氛圍。

7.積極開展教師讀書活動(dòng)，建構(gòu)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍 7.1 明確閱讀任務(wù)。

要求教師自購教育教學(xué)書籍一本以上。每位教師每天甚少閱讀半小時(shí)；每月至少讀一本好書。每位教師每學(xué)期要至少寫讀書筆記5000字；每位教師要讀好四類書：經(jīng)典名著、教學(xué)專著、教育學(xué)和心理學(xué)、報(bào)紙雜志，以增加文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，感悟?qū)W生心理；了解世事風(fēng)情。

7.2 設(shè)立讀書課

學(xué)校圖書室全天向教師開放，教師要主動(dòng)進(jìn)閱覽室閱讀，每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行閱讀。

7.3 辦好讀書沙龍

每個(gè)教研組每月組織教師讀書交流會(huì)1次，學(xué)校每學(xué)期組織教師讀書交流會(huì)1次。

7.4 舉行展示活動(dòng)

每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評(píng)比和讀書征文比賽活動(dòng)，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予精神、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級(jí)雜志上發(fā)表。

8.開展學(xué)生讀書活動(dòng)，讓校園溢滿書香 8.1 制定讀書計(jì)劃

每個(gè)班級(jí)結(jié)合實(shí)際情況，制定相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長規(guī)劃書；中高年級(jí)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定個(gè)人讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。8.2 建立圖書庫

教育學(xué)生節(jié)約零用錢用于購買課外讀物，家庭條件好的要訂閱一至兩份兒童讀物，建立家庭小書庫；各班調(diào)查學(xué)生家中的藏書量和種類，特別是適合小學(xué)生閱讀的書籍，做出統(tǒng)計(jì)，每人選三至五本帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書庫。學(xué)校圖書管目前藏書5.6萬冊(cè)，每年還征訂了幾十種適合學(xué)生閱讀的兒童讀物，今后還要加大學(xué)校圖書館的投入，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室的建設(shè)，建立開放式讀書場所，并建立圖書借閱制度，每班培養(yǎng)3—4名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。

8.3 推薦讀物

現(xiàn)在書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，還有可能影響學(xué)生的健康成長。教師必須做好讀物的推薦工作。不同年級(jí)的學(xué)生，閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。低年級(jí)以形象思維為主，老師可以推薦學(xué)生閱讀童話、寓言，如《安徒生童話》《木偶奇遇記》《格林童話》《伊索寓言》《成語故事》等；高年級(jí)由具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，理解與表達(dá)能力也進(jìn)一步發(fā)展，老師應(yīng)推薦學(xué)生閱讀歷史故事，名人 傳記，百科全書，文學(xué)著作，尤其要重視古典名著的閱讀，這樣能夠窺探到數(shù)千年中華文明的博大精深，能夠體驗(yàn)到我們民族瑰麗的文化精髓，讓經(jīng)典浸潤童年。為了使閱讀落到實(shí)處，各年級(jí)給學(xué)生規(guī)定必讀篇目和自選篇目。

8.4 落實(shí)時(shí)間

時(shí)間是閱讀的重要保證，一是保證課內(nèi)閱讀的時(shí)間，每節(jié)語文課前3分鐘準(zhǔn)備，開展“課前一吟”活動(dòng)，誦讀古詩詞、名言警句，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選朗讀能力較好的學(xué)生當(dāng)帶讀的小老師。每班每周安排一節(jié)課作為閱讀指導(dǎo)課，可進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。二是保證課外閱讀的時(shí)間，各學(xué)科老師要控制作業(yè)量，確保學(xué)生每天半小時(shí)至一小時(shí)的閱讀時(shí)間，每個(gè)周末一小時(shí)以上的閱讀時(shí)間。為了落實(shí)學(xué)生課外是否有堅(jiān)持閱讀，各班教師要經(jīng)常與家長密切配合，了解學(xué)生在家閱讀的情況。

8.5 寫讀書筆記

“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記性不如爛筆頭”，中高年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，每周把在課內(nèi)外閱讀中積累的好詞佳句、優(yōu)美片斷、讀書后的感想、體會(huì)，以讀書筆記的形式記錄下來。還可以讓學(xué)生建立閱讀檔案，將一周所閱讀的書名、作者、文章的主要人物、閱讀體會(huì)等記下來，提高讀書的效率，積累豐富的語言。

8.6 教給閱讀方法

為了提高學(xué)生課外閱讀的有效性，在平時(shí)的語文課堂教學(xué)中，要教給學(xué)生閱讀方法。（1）瀏覽。瀏覽全書的“內(nèi)容提要”“目錄”，大致了解全書的梗概，以便確定是讀全書，還是選擇部分章節(jié)學(xué)習(xí)。（2）精讀。對(duì)文章重點(diǎn)或與自己學(xué)習(xí)緊密相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)要邊讀邊想，在文章緊要處，感受最深處、圈點(diǎn)勾畫，并能立足全篇，想想作者為什么這樣寫，好在哪里，哪些地方值得自己學(xué)習(xí)借鑒，有哪些不明白的地方。（3）跳讀。在閱讀過程中，根據(jù)實(shí)際需要或自己的興趣，把不必要或不想讀的內(nèi)容跳過去。（4）摘記。對(duì)好詞佳句或精彩片段分門別類摘記在本子上，必要時(shí)熟讀成誦。（5）旁注。如果是自己買的書，可把讀書心得批注在書上。

8.7 舉行讀書活動(dòng) 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。扎實(shí)有效地開展豐富多彩的讀書展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀的有效性，讓“讀書成為一種習(xí)慣”，讓廣大師生真正體驗(yàn)到“我讀書，我快樂”。（1）每月舉辦一次“班級(jí)讀書會(huì)”，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。以“名人名言”“書海拾貝”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流讀書心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。（2）三至六年級(jí)每學(xué)期評(píng)選一次優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書小報(bào)或優(yōu)秀習(xí)作。（3）2014年元月舉行“誦中華美文，展二小風(fēng)采”比賽活動(dòng)，2014年6舉行講故事比賽。（4）班級(jí)開展“我與家長同讀一本書”“向家長推薦圖書”等活動(dòng)形式，以學(xué)生帶動(dòng)家長，營造家庭書香氛圍。（5）世界讀書日（4月23日）各班開展“我與好書交友”的主題班會(huì)和好書推薦活動(dòng)（6）各班開展師生共讀一本書的活動(dòng)。（7）評(píng)選“書香少年”“書香班級(jí)”“書香家庭”，并給予表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，樹立榜樣，帶動(dòng)全體。

9.實(shí)施步驟

9.1 第一階段：2013年9月，制定學(xué)校讀書活動(dòng)方案。

9.2 第二階段：2013年10月，宣傳發(fā)動(dòng)，布置班級(jí)和校園環(huán)境，營造讀書氛圍；各班制定班級(jí)讀書計(jì)劃。9.3 第三階段：2013年10月至2014年6月，根據(jù)讀書活動(dòng)方案開展豐富多彩的師生讀書活動(dòng)，讓書香溢滿校園。

9.4 第四階段：2013年6月，收集讀書活動(dòng)資料，總結(jié)活動(dòng)情況，評(píng)選“書香班級(jí)”“書香少年”；制定下一階段活動(dòng)開展的計(jì)劃，讓書香永駐校園。

10.預(yù)期成果

10.1 培養(yǎng)良好的讀書閱讀習(xí)慣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

戲劇大師莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀”。通過開展讀書活動(dòng)，使學(xué)生與好書為友，讓讀書成為一種好習(xí)慣，汲取精神食糧，達(dá)到豐富知識(shí)，凈化的心靈，提高綜合素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

10.2 構(gòu)建“書香校園”，提升學(xué)校的內(nèi)涵

通過開展讀書活動(dòng)，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，努力建設(shè)“以讀書長知識(shí)，以讀書增智慧，以讀書促養(yǎng)成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的書香校園，讓全校師生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌，提高審美情趣和文化底蘊(yùn)，做個(gè)快樂讀書人；并使“讓書香溢滿校園，讓經(jīng)典浸潤身心”這一活動(dòng)成為我校的一個(gè)特色和亮點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)校的內(nèi)涵。