第一篇：學習《勵言勵行禁言禁行100條》之心得

學習《勵言勵行禁言禁行100條》之心得

《教師禁言禁行、勵言勵行100條》讀后感

《教師禁言禁行、勵言勵行100條》按內容分為禁言、禁行、勵言、勵行四個部分。其中，禁言部分所占比重最大，共有38條。禁行部分也有23條。在禁言、禁行之外，還列舉了23句學生希望聽到的話，以及16件學生期待老師做的事情。它們分別被納入勵言、勵行部分。我校開展師德規范的大討論，學習《教師禁言禁行、勵言勵行100條》，并在教育教學實際中遵照執行，從而促進教師的職業道德水平，實現教風的根本好轉。學習之余我的觸動很大，在這里就《教師禁言禁行、勵言勵行100條》談一點簡單的想法：

仔細讀來，“禁言禁行、勵言勵行100條”中有不少句子并不陌生。比如，“講了多少遍了還不會，你腦子有毛病啊”———在我上學的時候就聽過，工作后還能聽到，好在教師勵言勵行，現在就聽不到了，取而代之的是“這個問題不好理解，我們一起來探討一下，好嗎”，真讓人有欣慰之感。

更讓人欣慰的是，詞語的替換、句式的轉換、語氣的改變，使我們教師職業道德水平得到了提升，教師的教育理念也得到了轉變。從這100條中，我還隱約感受到了一股“有心無痕”的教育之風。

什么是“有心無痕”呢？先說“有心”。教育孩子要用心，有心就是教育無小事。具體來說，就是要將“平等”、“自由”、“尊重”等教育理念深植于孩子們的心中，做事時丈量一下自己的管理方式與這些理念的距離，使自己的行為盡可能與之靠近。再說“無痕”，就是把教育意圖和目的隱蔽起來，通過間接、暗示或婉轉的方式，達到教育目的。這樣做既可以讓孩子不再持對抗心態，而是樂意配合老師，傾聽老師的教誨。教師不僅可以使教育更好地融合于日常生活之中，同時也可以通過《教師禁言禁行、勵言勵行100條》的鞭策，起到以身作則的作用。

自從出臺“禁言禁行、勵言勵行100條”后，我能感受到大家沿著現代教育的發展趨勢、方向，領悟到現代教育的真諦。做一個具有現代教育思想、教育理念的合格教師，成為學生心里的好教師。

禁言禁行，勵言勵行100條》學習心得

近期，教委組織教師學習《禁言禁行，勵言勵行100條》，對照其中，令我感慨萬千。確實，“勵言勵行”是做了不少，可在不自覺或有時帶點調侃的情況下，“禁言禁行”也涉及了不少。深入反思自己的言行，教師就應該從“尊重學生做起”，時時處處，設身處地的為學生著想。首先，尊重學生的人格。無論年紀大小，作為人就有人格，而每一個人的人格是平等的。作為教師，必須“把學生當作一個人平等對待，尊重和支持他的最高貴的品質，盡力促進他們的發揮。”其次，尊重學生的個性。學生是社會中的個體，是個體就有個性，教育就是要張揚人的個性，培養人的特長，教師應尊重學生的思路，在學生遇到學習困難時只能提出一些建設性意見或解決問題的一些可供選擇的思路，把更多的空間留給學生自己。最后，對學生抱以積極的期待。教師對學生的錯誤一定要學會容忍，不要輕則呵斥中則體罰，甚至一棍子打死。讓我們給學生以尊重、關心和支持，建立良好、和諧的師生關系，只有這樣，教師才不愧為人類靈魂的工程師之美稱。

教師“禁言禁行，勵言勵行”心得體會2010-11-09 16:20:00.0

劉巖 發布

訪問量：208次 語言是人和人交流的重要途徑，是心與心溝通的重要橋梁。作為傳授業，啟迪心智的教師來講，語言不僅是一種交際工具，更應該是一門藝術。

有人說語言“不是蜜，但能粘住一切。”對于教師來說，掌握語言工具，有發揮它“粘”的作用，尤為重要。著名教育家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這句話隱含了教師語言的重要性。我們都有這樣的體會：聽一堂好課，就像觀賞一幅名畫，令人心動神怡；又如欣賞一首名曲，雖已曲終卻余音在耳。而學生則猶如被磁石吸引住一般，寫在他們臉上的充實和滿足的神情，充分顯現了教師語言的魅力。然而，在現實的教育教學中，許多教師都不太講究語言藝術，甚至因為不太會“說話”而產生消極后果。主要表現為：一是直言不諱。讓學生產生抵觸情緒，逆反心理。二是冷嘲熱諷。讓學生的自尊心受傷，自信受損。三是語言過失。造成學生自暴自棄，走向沉淪。因此，教師必須注重語言的藝術性。

教師的語言應該像催化劑一樣，深入學生的性格特征和情感，知識基礎之中，與其匯合，發生反應，從而啟發學生的心智，振奮學生的神經，促其深入思考，這樣的語言對學生才有吸引力，才能開啟學生思維。

由于學生認知水平的差異，學生在課堂上的表現不盡相同，當學生的回答有失偏頗的時候，以往大多數老師便以“錯了，請坐！”“不對，誰再來?”這些單一的語言否定學生的回答，并期盼其他學生的正確回答。而現在在新課程理念的指導下，老師們善于運用自己巧妙，機智的語言來糾正，鼓勵學生的回答，注意情緒導向，做到引而不發。

不只是言語，行為也要一致，全心全意為學生，為家長服務。對學生和藹可親；對家長和氣有禮；對同事和睦互助；對學生做到有愛心；耐心；細心；關心。

愛心——熱愛每一位學生；耐心——堅持一個觀點，即沒有教不好的學生；細心——細心捕捉教育契機；關心——精心照料每一個學生。

作為一名教師，最大的過錯莫過于對孩子沒有愛，最大的悲劇莫過于失去孩子對自己的愛。對于孩子來說，教師的微笑就是愛的表示。而這微笑來自于教師心靈對孩子愛的呼喚，來自于對工作強烈的責任感。

“手執金鑰匙的人”是人們對教師的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生心靈中起著不可代替的重要作用。

教育改革和發展任重道遠，教師正確的行為規范建設，影響深遠。

學習《勵言勵行禁言禁行100條》之心得

人們都說教師是太陽底下最光輝的職業，還有的說教師的職業是神圣的......之所以人們對教師有這么高的評價，用這么美的詞贊美老師，是因為教師的工作面對的是人，教師的工作性質是教書育人。教師將自己的精神世界作為職業資源，他被人們重視并作為人們一言一行的榜樣這也決定了教師職業的特殊性和復雜性。作為一名教師，我們不光要教給學生知識，更重要的是要教會學生如何做人做一名自立自強的學生。這就要求我們教師嚴以律己，注意自己的一言一行。時時刻刻要想著說什么樣的話做什么樣的事有利于學生的發展，教師不能情緒化，不能把自己生活上的情緒帶給學生這將傷害學生的心靈。

十一假期，我校組織教師在家學習了《勵言勵行禁言禁行100條》它向我們指明了方向，告訴我們什么該說、什么不該說，什么該做、什么不該做。工作了近二十年學習之后使我深深的感覺到我做的還不好，在我的言行舉止中無形之中在傷害學生的自尊。我想，只有讓學生樹立自尊，學生才能更好的發展，他們才能樹立一顆愛老師愛同學愛學習。多用鼓勵的話語，不說傷害他們的語言多做利于學生發展的事，不做起相反作用的事。首先我們不應隨便說否定孩子的語言，例如：“你真笨”、“你就不是個讀書的料”、“你天天來上學學的什么？還不如早回家算了”這樣的話。教師無意識的一句話會對學生觸動很大，說者無心聽者有意，他們會認為自己真的一無是處，從此我們可能就扼殺了一個愛迪生、一個愛因斯坦。有一位教育專家曾經做過這樣一個實驗：他把一個班的學生分成兩組，他對第一組學生說：“你們經過老師的測評發現你們的智商很高，將來你們將是科學家。”他有對另一組學生說：“老師給你們測了智商你們的智商不高將來不會太有出息。”過了如若干年后，第一組學生的學習越來越好，他們之中真的出現了很多優秀人才。第二組學生學習成績一般，真的沒有出現優秀人才。這個實驗告訴我們教師一句肯定或否定的話將會影響學生的一生。這個教育家后來說，其實這兩組學生的智商是一樣的，他們并沒有去測誰的智商，第一組之所以出了這些優秀人才是因為教育家的一句肯定的話。我們多用鼓勵的話語，例如，咱們班的學生是最棒的、一定要相信自己老師很欣賞你、等等。其次，要求學生做到的教師必須要做到。老師的一言一行就像一面鏡子，學生處處時時都在模仿。教師是心靈的工程師，我們要起的是表率作用，這樣我們在發現學生與問題時才有說服力。記得我剛接過現在這個班時這個班的衛生很差，而且這些學生看到班里地下有碎紙卻熟視無睹，從來不去撿。我整天追著他們打掃也無濟于事，但是通過一件事卻改變了他們。有一次，我到班里去上課，一走到班里首先映入我眼簾的是地上的一張廢紙，我便彎下腰把紙撿了起來走到后面的垃圾桶旁把紙仍了進去。這是我聽見學生們都在竊竊私語：“老師去扔紙了，是誰亂扔的紙？你怎么看見不撿呢？你怎么不撿呢？”走到教室前面，我說：“不管是誰仍的紙，只要你像我一樣撿起來，我們班里就會很干凈了。”從此，我發現不講衛生的現象少了，有的學生看到班里地上有紙還能主動撿起來。榜樣的力量是與大的，其實有的時候無聲會勝過有聲。我們還要從內心里去愛自己的工作，去愛每一個學生。其實再調皮的學生也有優點，在學習不好的學生也有閃光點。發覺他們的優點讓學生樹立自信，這樣才能改變他們的不良之處，除了學習以外，教師多關心學生的身體健康，關心他們的生活，他們對老師會消除抵柱情緒，總之，學了一百條我們就要真正把她用到實處，它會幫我們把工作做的更加出色，我們將會培養更多優秀的學生。

《教師禁言禁 勵言勵行100條》心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國建設與發展的培養人才的歷史使命。學習了《教師禁言禁行

勵言勵行100條》之后，我覺得我們更加應該思考如何做好人類靈魂的工程師。

從小我的夢想就是做一名教師，在上幼兒園的時候，我想做一名幼兒園老師；上了小學，我便想做一名小學教師。老師一直以來都是我崇拜的人，所以勵志長大要做一名教師，如今我的愿望實現了，但是在從事教育工作的這四年當中，我的想象和現實并不一樣，因為工作之后我深刻的體會到老師身上肩負的責任。

小時候的我為什么會崇拜老師？為什么會那么的喜歡我的老師？我覺得今天所學的《教師禁言禁行

勵言勵行100條》給了我答案。

在課堂上，老師就是老師，她要把她所擁有的知識毫無保留的傳授給學生。而且在課堂上，教師應該注意自己的言行舉止，因為學生會學習我們的一舉一動，所以作為一名好老師必須十分重視她的“言傳”外的“身教“，要以自身的行為去影響學生，真正的為學生起到表率作用，讓學生在我們教師的身上懂得什么應為之，什么不可為。

在課下，我們要做學生的朋友，做他們的知心姐姐，陪他們游戲，陪他們活動，教會他們做人，教會他們生活，平時多與學生溝通，了解他們的內心世界，要與他們有心與心的交流，不要讓我們在學生的心目中是高不可攀的老師，而是要成為他們心中的知心姐姐。

作為一名教師，學生就是我們的孩子，我們要給予他們無微不至的關心與愛護，陪著他們一起度過歡樂的童年生活。

附：周五交流會后的感想

有的老師說無規矩不成方圓，確實，在對于學生的教育來說，我們就要給他們立規矩，必須要求學生嚴格要求自己，遵循行為規范準則，否則就要受懲罰，但是這個所謂的懲罰也必須要合規矩。對于學生不能“一視同仁“，因為在每個班級中畢竟會有學習好的學生，也有接受能力較慢的后進生，所以對于每個學生，只要他們盡自己的努力就好。我作為一名教師，我無法達到最好，但是我也是會盡我最大的努力做到最好。也就是說教師的禁言禁行，我盡量不做，教師的勵言勵行我盡量多做。桃李不言 下自成蹊

——濟南市教師“禁言禁行”、“勵言勵行”100條讀后感

作為一名小學教師，當我學習完教師禁言禁行后，深深感覺到自己在如何教育學生，引導學生方面還有很多欠缺，教師是太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師！如何做好人類靈魂的工程師，如何為祖國明天的建設輸送優秀的德育人才，是我們每一名教師思考的問題。

每一名教師都對自己的學生有著重要的作用，教師的一言一行都會使學生受到感染，所以我們的一言一行都要為自己的學生樹立良好的模范，尊重學生，了解學生，學會與學生溝通，也是考驗我們教師能力的一個重要方面。

作為一名小學教師要對自己的學生充滿愛心，傾注愛心，要學會與學生溝通。與小學生心靈溝通的首要條件就是給學生以發自內心的真摯的愛,才能真正的了解學生,也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急,把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時,就會激起他們心靈的火花,把教師當做最可信賴的人,并毫無保留地將心靈的大門向老師敞開,告訴你在他幼小的內心深處的秘密。我們愛護自己的學生應像愛護自己的眼睛一樣,不管是優等生、待優生都要一視同仁,尤其是對待優生,更要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候,你能送去及時的微笑;當他們置身迷途的時候,你能夠及時給予指點;當他們失群深感孤獨的時候,你能及時給予關心,送去一份溫暖;當學生犯了錯誤感到內疚的時候,你能給以語重心長慈母般的勸慰。教師的語言是人類最美的語言，我們要讓學生喜歡人類最美的語言，而不是對學生打罵，優美的語言可以對學生循循善誘，可以彰顯出教師扎實的功底，優美的語言能啟迪學生的智慧陶冶學生的情操。

牢記“禁言禁行”記于“心”，“勵嚴勵行”在于“行”，遇到缺點留寬容，發現優點多鼓勵。用語言去發蒙，用語言去啟智，用語言去激勵，用語言去引悟，用語言去督促，用語言去贊美。

教師是一個德智的人。寬厚仁愛，有理有節，人性豐滿，是教師德智情懷。面對學生充滿愛與關懷，面對知識，充滿渴望。桃李不言，下自成蹊。努力用愛溫暖學生心靈，運用“微笑教育論”，融入到學生的世界，體驗做教師的幸福與快樂！

“禁言禁行”“勵言勵行”心得體會

在假期里學習了濟南市教師“禁言禁行”“勵言勵行”100條，真是受益匪淺。作為一名新教師，“禁言禁行”和“勵言勵行”對我的幫助實在太大了，由于是剛踏上工作崗位不久，在與學生交流的時候難免會有一些不愉快的事情發生，通過學習，我知道了許多學生不想聽的話，也知道了怎樣才能更好的表達出我對學生的愛，我應當在規范學生行為的同時首先規范自己的行為，要以身作則。只有一名合格的教師，受學生愛戴的教師才能教育出好學生，學生才會喜歡上課，樂于聽老師的話，從而向老師學習。

可見教師對學生的發展所起的作用是至關重要的。“禁言禁行”和“勵言勵行”就像是一個學生在對老師說心里話，說出了學生的感想，也說出了我以前沒有注意過的小細節。學習了“禁言禁行”和“勵言勵行”我知道了應該怎樣與學生交流溝通，真正做到“課堂上的老師，課下的朋友”，做一名合格的教師，規范自身的職業道德。

在與學生的交流中，教師的職業道德是可以影響到學生的。教師的職業道德建設可以凈化道德風氣，良好的教師職業道德狀況可以為學生提供生動的榜樣，有利于優良文化傳統的繼承和發展，有利于促使學生樹立正確的價值觀、道德觀、生活觀、人生觀和健康的審美情趣，形成人們高雅文明的行為習慣。教師“禁言禁行”、“勵言勵行”100條讀后感

這兩年我們學校因為師資匱乏，招聘了九名新教師，他們是那么年輕、有朝氣。對工作對生活都充滿了熱情。讓我不由得想起當年的自己。17年前我踏上工作崗位，至今仍清晰地記得第一次踏上講臺時的新奇與激動，和第一次作為班主任與個別學生談心做思想工作并取得成效之后的自豪與強烈的成就感。我和我帶的第一屆學生在一起待了三年，當我們分開的時候，我哭了，孩子們也哭了，那種感覺真的像要和自己的親人分離。也許正是應了那句話“我們確實最愛我們付出的最多的對象——是你為你的玫瑰花費的時間，使你的玫瑰變得這樣重要。” 我想說的是，事實上最初參加工作的幾年，往往也是我們最努力、最焦頭爛額，不一定能出多少成績，但是卻是最擁有職業幸福感的一段時間。隨著年齡的增長，閱歷的增加，我們的教育手段和教學經驗越來越豐富，但是不可否認，我們對孩子們付出的感情卻遠沒有那幾年那么純粹和熱烈了。這就是進入了我們平常所說的職業倦怠期，對工作缺乏熱情、流于形式，遇到問題往往會避重就輕，更不要說積極主動地發現問題和解決問題了。

當然，解決職業倦怠感的方式和方法有很多，比如：精神激勵、物質激勵、適當的競爭機制以及自我成就感的提升等等，這些我們暫且不表，我們來看看教師“禁言禁行”、“勵言勵行”的100條。在看到它之前，我還以為一定是些什么空話、套話或者冠冕堂皇的內容。但是一條一條讀下來，我不禁會心地笑了，也不好意思地臉紅了。這些話真是太常見常聽了，真的仿佛是一位飽含真誠的學生在與老師促膝相談，談著自己的希冀、談著自己的傷感。

“怎么連這么簡單的題都不會呢？” “你上課的時候到底有沒有在聽？” “明天叫不來家長你也不要來了！” ……… 我們是不是覺得很耳熟？或者干脆就是曾經出自我們的口？我曾經不止一次地說過這句話：“我們班是一個大家庭，我們要相幫互助、團結友愛，如果誰再欺負同學、打架傷人，那么請你離開這里，我們班不要這樣的學生！” 這一條一條的話語，就像一劑強心針，刺向我們已經有些麻木的神經。教師也是人，也有喜怒哀樂，也有情緒低落的時候，也有所有人都會經歷的職業倦怠期。但是，我們的工作太特殊了，特殊到我們不能以一個普通人的標準來要求自己！也許我們氣頭上無意說出的一句話，就能打擊一個孩子的自信，挫傷一個孩子的積極性，從而讓我們的世界上少了一個牛頓、少了一個愛迪生！也許我們一個信任的眼神，一個溫暖的輕撫和一段語重心長的交流，就能給孩子在黑暗中送去一縷光明，就能讓孩子多一份寬容少一些狹隘！

“孩子，是我沒講明白嗎？”

“我們是朋友，有什么心事和困難都可以講給我聽！”

“試試看，你可以做得到！老師相信你！”

“只要不放棄，就會有奇跡發生，讓我們一起來努力，好嗎？”

希望這些溫馨的話語常伴我們左右，激發我們的熱情，甩掉職業倦怠，做一個累并快樂著的小學教師！

讓微笑搭起溝通的橋梁2010-11-01 16:01:39.0

劉巖 發布

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——“禁言禁行”“勵言勵行”心得體會

濟南市老屯小學

張廣華

學習了教師禁言禁行、勵言勵行100條后，我對自己在教育教學過程中的言行進行了深刻的反思：確實說過一些有損學生自尊心的話，雖然是恨鐵不成鋼，但這些言辭對教育教學毫無用處，甚至起到相反的作用，所以應該堅決杜絕此類行為，尋找一些積極的、有效地教育教學策略，以促進教育教學。

記得在上學期六年級畢業考試閱卷工作中，看到有一個學生在作文中這樣寫道：我最喜歡的人是我們的班主任張老師，他留著又黑又亮的長發，一雙炯炯有神的大眼睛好像會說話。她溫柔善良。。。但我最喜歡的是她的微笑。看到這里，我心里美滋滋的，此時，我不禁想起了古希臘哲學家蘇格拉底說過的一句話：在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁，微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己，微笑是一曲無聲流淌的音樂，能調節緊張的氣氛，微笑是心靈相通的七彩陽光，可以融化你我心中的冰雪，使生命更加燦爛。

教育也需要微笑，學生需要老師的微笑，因為教師的情緒、教師的臉色，最能直接地在學生身上起到影響作用。教師同學生交談中親切的微笑會給學生無限的理解和信任，讓學生感到巨大的熱情和愉悅。上課時，如果教師走進教室時帶著甘甜的微笑，將會給這節課增添浪漫的感情色彩；如果教師給學生解惑時露出春風潤雨的微笑，將會點燃學生智慧的火花；如果教師在化解學生矛盾時給予和藹友善的微笑，將會為學生架起溝通的橋梁。多一點點微笑，多一份理解與關懷。細細想來，也許我們老師在應試的海洋中迷失的太久了，被分數遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已麻木，以為粗魯冷酷地面對新鮮的生命和活潑的童年。這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！我們應該嘗試改變。教育不是萬能的，微笑也不是唯一的教學手段，但微笑像一首詩，似一首歌，多一些微笑面對孩子，讓微笑成為與孩子溝通交流的特效潤滑劑，成為孩子心靈深處的一泓清泉。這是我學習教師禁言禁行、勵言勵行后的一點感想，同大家一起分享，也希望我們大家微笑面對每一天。

第二篇：教師禁言禁行、勵言勵行100條

教師禁言禁行、勵言勵行100條

長嶺縣第三小學

2016年3月

長嶺縣第三小學

教師禁言禁行、勵言勵行100條

禁言(老師，請您不要這樣說)：

1、“你真笨！沒見過像你這么笨的學生。”

2、“怎么連這么簡單的題都不會呢？” “講了多少遍了還不會，你腦子有毛病啊！”

3、“別看你眼睛瞪得那么大，其實不知道在想什么呢。”

4、“你耳朵聾啦？你眼睛瞎啦？”

5、“不會不要瞎說。”

6、“你的臉皮怎么這么厚？”

7、“天底下就找不到像你這樣的？！”

8、“你就不是個讀書的料。”

9、“看著你就不順眼。”

10、“看見你我就夠，你看看人家，再看看自己，你哪樣行？。”

11、“你老這樣，我沒法教你了。”

12、“不好好學習，考不上大學，只能掃馬路、撿垃圾。”

13、“我不要求你學得多好，別給我惹事就行。”

14、“你學不學與我沒關系，只是你不學不要影響別人。”

15、“你連XX都不如，你這樣的學生已經無可救藥了，沒希望了。”

16、“你天天來學校都做了什么？還不如早點回家算了！”

17、“誰都不要和他在一起，和他在一起一準會變壞。”

18、“教你們這樣的班，我真倒霉！”

19、“現在的學生，一撥不如一撥！”

20、“不想上課就出去，不想待在這個班就給我滾。”

21、“去，叫你爸爸媽媽來！明天你爸媽不來學校，你也別來了。”

22、“你爸媽都不管你，我憑什么管你！”

23、“什么樣的家長就有什么樣的孩子，回去讓你爹媽好好管管！”

24、“我要是校長，早把你開除了！”

25、“有本事你去校長那告我啊！”

26、“不用給我講，我懶得聽！就你事多！”

27、“沒教養，沒家教！”

28、“人有臉，樹有皮！你呢？”

29、“你是不敲打就不行！” 30、“除了干壞事你還會啥？！”

31、“老師就是老師，老師說的就是對的，不聽就不行！”

32、“閉嘴！只管聽我說！”

33、“你做好自己的事就行了，別人的事你少管。”

34、“你真的讓我非常失望。”

35、“你怎么長不長記性啊！”

36、“回去把這題抄X遍！看你能不能看清題！”

37、“站著吧，等你想通了再找我！”

38、“我才不信呢，你有一句是實話嗎？”

禁行(老師，請您不要這樣做)：

1、下課了，還拖堂。

2、把個人的情緒帶到課堂上，給學生臉色看。

3、不會回答問題，就讓我們站著。

4、對我們的認識總是一成不變。

5、只關注好學生，同學之間發生矛盾，只偏袒好學生。

6、犯點錯誤就叫家長。

7、不讓遲到的學生進課堂。

8、學生不會做題，老師就不耐煩。

9、在學生面前抽煙、吐痰。在課堂上接手機。

10、說傷害學生自尊心的話。

11、你是班主任，就隨意占用其他課或我們的自習。

12、用粉筆頭擲學生，用指頭戳（敲打）學生。

13、要讓我們的父母去辦那些為難的事。

14、照顧家里有錢有勢的同學。

15、學生問好時，你卻視而不見。

16、對我們的父母不禮貌，有時還指責、訓斥。

17、用打掃衛生等班級勞動懲罰犯錯誤的學生。

18、當著辦公室其他老師的面批評學生；當著全班同學的面

呵斥、批評學生。

19、讓學生打掃辦公室，給老師打開水、干私活。20、從事有償家教。

21、強制學生訂做校服、入保險、訂報刊資料。

22、穿戴不端莊的服飾。課堂上說不負責任的話。

23、喝了酒去上課。勵言(老師，我想聽您這樣說)：

1、“是我沒講明白嗎？”

2、“這個問題不好理解，我們一起來探討一下，好嗎？”

3、“一定要相信自己，我很欣賞你。”

4、“咱們班的同學個個聰明，你們一定能成功。”

5、“我們是朋友，大家有什么事都可以找我說。”

6、“上課我是老師，下課我們就是朋友。”

7、“這次雖然沒做好，還要緊，下次再來！老師期待著你”

8、“今天的作業有點難度，希望大家能努力完成。有什么不懂的地方，可以多問。”

9、“別灰心，這點困難一定不會難倒你的。”

10、“咱們班的同學是最棒的。”

11、“你很出色，老師為你自豪。”

12、“老師不會把你和任何人比較，我希望你做最好的自己。”

13、“只要不放棄，就會有奇跡，努力吧，你將擁有你所想要的。”

14、“試試看，你可以做到！”

15、“你很有潛力，要對自己有信心！”

16、“我一直在關注你，期待著你的進步，相信你不會讓老師失望的。”

17、“你的想法很好、很有創意，我很欣賞。”

18、“你的想法很獨到，能詳細說說嗎？”

19、“你做得真棒，希望下次你帶給老師更大的驚喜！” 20、“先好好想想，別著急，如果還不會，就問來我。”

21、“這方面是你的優勢，如果能在XX方面再加把勁，你就更全面了。”

22、“你近來進步很大，繼續加油！”

23、“老師很喜歡你，但是不希望你這樣做。” 勵行(老師，我們希望您這樣做)：

1、既是老師，又是朋友，平時和我們多溝通，經常和大家坐下來談談。

2、公平對待你眼中的優等生和待優生；細心觀察每位同學，發現他們的閃光點。

3、批評學生再委婉一些，不要傷及我們的自尊。

4、想辦法讓課堂氣氛再活躍些。

5、作業本上再多一些鼓勵性話語。

6、對基礎不太好的同學多關心一些。

7、安排座位，一視同仁。

8、我們出問題時，你再耐心一點，少一點批評，多一些指導。

9、經常笑笑，別老把“嚴肅”掛在臉上。

10、多關心我們心里想的，幫助我們分憂解難。

11、言必信，行必果。說話算數，一諾千金。

12、多重視我們的弱科，給我們鼓勵。

13、經常和家長溝通。

14、抽點時間多參加一些同學生的集體活動。

15、談話時，讓我們坐下來，與我們平視；

16、耐心聽完我們的解釋，不要隨意就打斷我們的陳述。

第三篇：教師禁言禁行勵言勵行100條

教師禁言禁行、勵言勵行100條 教 師 禁 言 禁 行

（一）禁

言（38條）老師，請您不要這樣說：

1、“你真笨！沒見過像你這么笨的學生。”

2、“怎么連這么簡單的題都不會呢？”

3、“講了多少遍了還不會，你腦子有毛病啊！”

3、“別看你眼睛瞪得那么大，其實不知道在想什么呢。”

4、“你耳朵聾啦？你眼睛瞎啦？”

5、“不會不要瞎說。”

6、“你的臉皮怎么這么厚？”

7、“天底下就找不到像你這樣的？！”

8、“你就不是個讀書的料。”

9、“看著你就不順眼。”

10、“看見你我就夠，你看看人家，再看看自己，你哪樣行？。”

11、“你老這樣，我沒法教你了。”

12、“不好好學習，考不上大學，只能掃馬路、撿垃圾。”

13、“我不要求你學得多好，別給我惹事就行。”

14、“你學不學與我沒關系，只是你不學不要影響別人。”

15、“你連XX都不如，你這樣的學生已經無可救藥了，沒希望了。”

16、“你天天來學校都做了什么？還不如早點回家算了！”

17、“誰都不要和他（她）在一起，和他（她）在一起一準會變壞。”

18、“教你們這樣的班，我真倒霉！”

19、“現在的學生，一撥不如一撥！” 20、“不想上課就出去，不想待在這個班就給我滾。”

21、“去，叫你爸爸媽媽來！明天你爸媽不來學校，你也別來了。”

22、“你爸媽都不管你，我憑什么管你！”

23、“什么樣的家長就有什么樣的孩子，回去讓你爹媽好好管管！”

24、“我要是校長，早把你開除了！”

25、“有本事你去校長那告我啊！”

26、“不用給我講，我懶得聽！就你事

多！”

27、“沒教養，沒家教！”

28、“人有臉，樹有皮！你呢？”

29、“你是不敲打就不行！” 30、“除了干壞事你還會啥？！”

31、“老師就是老師，老師說的就是對的，不聽就不行！”

32、“閉嘴！只管聽我說！”

33、“你做好自己的事就行了，別人的事你少管。”

34、“你真的讓我非常失望。”

35、“你怎么長不長記性啊！”

36、“回去把這題抄╳遍！看你能不能看清題！”

37、“站著吧，等你想通了再找我！”

38、“我才不信呢，你有一句是實話嗎？”

（二）禁

行（23條）老師，請您不要這樣做：

1、下課了，還拖堂。

2、把個人的情緒帶到課堂上，給學生臉色看。

3、不會回答問題，就讓我們站著。

4、對我們的認識總是一成不變。

5、只關注好學生，同學之間發生矛盾，只偏袒好學生。

6、犯點錯誤就叫家長。

7、不讓遲到的學生進課堂。

8、學生不會做題，老師就不耐煩。

9、在學生面前抽煙、吐痰。在課堂上接手機。

10、說傷害學生自尊心的話。

11、你是班主任，就隨意占用其他課或我們的自習。

12、用粉筆頭擲學生，用指頭戳（敲打）學生。

13、要讓我們的父母去辦那些為難的事。

14、照顧家里有錢有勢的同學。

15、學生問好時，你卻視而不見。

16、對我們的父母不禮貌，有時還指責、訓斥。

17、用打掃衛生等班級勞動懲罰犯錯誤的學生。

18、當著辦公室其他老師的面批評學生；當著全班同學的面呵斥、批評學生。

19、讓學生打掃辦公室，給老師打開水、干私活。

20、從事有償家教。

21、強制學生訂做校服、入保險、訂報刊資料。

22、穿戴不端莊的服飾。課堂上說不負責任的話。

23、喝了酒去上課。教 師 勵 言 勵 行

（一）勵

言（23條）老師，我想聽您這樣說：

1、“是我沒講明白嗎？”

2、“這個問題不好理解，我們一起來探討一下，好嗎？”

3、“一定要相信自己，我很欣賞你。”

4、“咱們班的同學個個聰明，你們一定能成功。”

5、“我們是朋友，大家有什么事都可以找我說。”

6、“上課我是老師，下課我們就是朋友。”

7、“這次雖然沒做好，還要緊，下次再來！老師期待著你”

8、“今天的作業有點難度，希望大家能努力完成。有什么不懂的地方，可以多問。”

9、“別灰心，這點困難一定不會難倒你的。”

10、“咱們班的同學是最棒的。”

11、“你很出色，老師為你自豪。”

12、“老師不會把你和任何人比較，我希望你做最好的自己。”

13、“只要不放棄，就會有奇跡，努力吧，你將擁有你所想要的。”

14、“試試看，你可以做到！”

15、“你很有潛力，要對自己有信心！”

16、“我一直在關注你，期待著你的進步，相信你不會讓老師失望的。”

17、“你的想法很好、很有創意，我很欣賞。”

18、“你的想法很獨到，能詳細說說嗎？”

19、“你做得真棒，希望下次你帶給老

師更大的驚喜！”

20、“先好好想想，別著急，如果還不會，就問來我。”

21、“這方面是你的優勢，如果能在XX方面再加把勁，你就更全面了。”

22、“你近來進步很大，繼續加油！”

23、“老師很喜歡你，但是不希望你這樣做。”

（二）勵

行（16條）老師，我們希望您這樣做：

1、既是老師，又是朋友，平時和我們多溝通，經常和大家坐下來談談。

2、公平對待你眼中的優等生和待優生；細心觀察每位同學，發現他們的閃光點。

3、批評學生再委婉一些，不要傷及我們的自尊。

4、想辦法讓課堂氣氛再活躍些。

5、作業本上再多一些鼓勵性話語。

6、對基礎不太好的同學多關心一些。

7、安排座位，一視同仁。

8、我們出問題時，你再耐心一點，少一點批評，多一些指導。

9、經常笑笑，別老把“嚴肅”掛在臉上。

10、多關心我們心里想的，幫助我們分憂解難。

11、言必信，行必果。說話算數，一諾千金。

12、多重視我們的弱科，給我們鼓勵。

13、經常和家長溝通。

14、抽點時間多參加一些同學生的集體活動。

15、談話時，讓我們坐下來，與我們平視；

16、耐心聽完我們的解釋，不要隨意就打斷我們的陳述。

第四篇：教 師 禁 言 禁 行

“教 師 禁 言 禁 行”部分

（一）禁 言（38條）

老師，請您不要這樣說：

1、“你真笨！沒見過像你這么笨的學生。”

2、“怎么連這么簡單的題都不會呢？”

3、“講了多少遍了還不會，你腦子有毛病啊！”

3、“別看你眼睛瞪得那么大，其實不知道在想什么呢。”

4、“你耳朵聾啦？你眼睛瞎啦？”

5、“不會不要瞎說。”

6、“你的臉皮怎么這么厚？”

7、“天底下就找不到像你這樣的！”

8、“你就不是個讀書的料。”

9、“看著你就不順眼。”

10、“看見你我就夠，你看看人家，再看看自己，你哪樣行？。”

11、“你老這樣，我沒法教你了。”

12、“不好好學習，考不上大學，只能掃馬路、撿垃圾。”

13、“我不要求你學得多好，別給我惹事就行。”

14、“你學不學與我沒關系，只是你不學不要影響別人。”

15、“你連XX都不如，你這樣的學生已經無可救藥了，沒希望了。”

16、“你天天來學校都做了什么？還不如早點回家算了！”

17、“誰都不要和他（她）在一起，和他（她）在一起一準會變壞。”

18、“教你們這樣的班，我真倒霉！”

19、“現在的學生，一撥不如一撥！”

20、“不想上課就出去，不想待在這個班就給我滾。”

21、“去，叫你爸爸媽媽來！明天你爸媽不來學校，你也別來了。”

22、“你爸媽都不管你，我憑什么管你！”

23、“什么樣的家長就有什么樣的孩子，回去讓你爹媽好好管管！”

24、“我要是校長，早把你開除了！”

25、“有本事你去校長那里告我啊！”

26、“不用給我講，我懶得聽！就你事多！”

27、“沒教養，沒家教！”

28、“人有臉，樹有皮！你呢？”

29、“你是不敲打就不行！” 30、“除了干壞事你還會啥？！”

31、“老師就是老師，老師說的就是對的，不聽就不行！”

32、“閉嘴！只管聽我說！”

33、“你做好自己的事就行了，別人的事你少管。”

34、“你真的讓我非常失望。”

35、“你怎么老不長記性啊！”

36、“回去把這題抄╳遍！看你能不能看清題！”

37、“站著吧，等你想通了再找我！”

38、“我才不信呢，你有一句是實話嗎？”

（二）禁 行（23條）

老師，請您不要這樣做：

1、下課了，還拖堂。

2、把個人的情緒帶到課堂上，給學生臉色看。

3、不會回答問題，就讓我們站著。

4、對我們的認識總是一成不變。

5、只關注好學生，同學之間發生矛盾，只偏袒好學生。

6、犯點錯誤就叫家長。

7、不讓遲到的學生進課堂。

8、學生不會做題，老師就不耐煩。

9、在學生面前抽煙、吐痰。在課堂上接手機。

10、說傷害學生自尊心的話。

11、你是班主任，就隨意占用其他課或我們的自習。

12、用粉筆頭擲學生，用指頭戳（敲打）學生。

13、要讓我們的父母去辦那些為難的事。

14、照顧家里有錢有勢的同學。

15、學生問好時，你卻視而不見。

16、對我們的父母不禮貌，有時還指責、訓斥。

17、用打掃衛生等班級勞動懲罰犯錯誤的學生。

18、當著辦公室其他老師的面批評學生；當著全班同學的面呵斥、批評學生。

19、讓學生打掃辦公室，給老師打開水、干私活。20、從事有償家教。

21、強制學生訂做校服、入保險、訂報刊資料。

22、穿戴不端莊的服飾。課堂上說不負責任的話。

23、喝了酒去上課。

第五篇：合規醒言學習之心得

合規醒言學習心得

11月12日，新鄉銀行股份有限公司衛北支行全體員工組織觀看了河南銀監局制作的“合規執行年”警示教育片《合規醒言》。真實的案例，慘痛的教訓，教育片生動再現了犯罪分子的蛻變軌跡，深刻剖析了銀行員工淪為犯罪分子的全過程，揭示了涉案銀行機構制度及內控的缺失，深深地抽動了每位員工的神經。

俗話說：“無規矩不成方圓。”銀行的“方圓”就是合規，合規創造效益，合規就是金融企業生存和發展的基礎。而“合規”又是什么呢？合規就是不折不扣地執行制度，不以習慣當作規范，不以感情高于規章，不以關系凌駕原則，不以信任代替監督。縱觀劉國俊、王勝兵、劉仁云等這些無視制度之高壓，鋌而走險，喪失良知，違法違規操作最終釀成大禍，不但給國家和人民造成極大損失，而且也給個人及家庭帶來了沉重災難。實謂可氣、可恨、可憐、可悲！

世上沒有如果，法律不允許有如果。當他們面對高墻鐵網，悔恨交加，痛改前非之時，一切皆晚矣。有位學者這樣說過，說人的一生要記住四句話：“世上沒有免費的午餐，世上沒有無緣無故的愛，世上沒有不透風的墻，世上沒有賣后悔藥的。”我們一直用“外敵易擋，家賊難防”這句話來形容我們內部職工的道德風險，用“莫伸手，伸手必被捉”來警示我們的員工，但總會有像王琢等那些不顧道德與制度的約束，帶著鐐銬跳舞的偽君子，混入我們的隊伍，作為“碩鼠”來吞食國家和人民的財富。選擇了虛榮的起點，就決定了罪惡的終點。馬玉榮一個昔日風光、順暢而又有進取心的“女強人”，如今被虛榮心侵蝕而成為階下囚，面對冰冷的鐵窗，一切都為過眼浮云，實在令人嘆息。

當今，我們新鄉銀行正處在經營管理和改革發展的起步階段，《合規醒言》將給我們每個人帶來心靈的觸動和深刻的反思。我想在今后的業務操作和風險防范中，我們應牢牢把握“五要”：

一要慎之又慎選人用人。正確用人是防范風險的首要前提。一是“任人唯賢”。選人用人不僅看能力，更要看職業道德。堅持“有才有德，提拔重用，有才無德，限制使用”的原則，將合規作為選人用人的不二法則。二是“用人要疑”。要對基層行社負責人進行“德、能、勤、績、廉”的全面考核，特別是對德與廉要重點考核，有重大違規和腐敗行為，堅決撤換。三是“合規比天大”。發現問題的無論地位多高，能力多強，功勞多大，必須“斬立決”，絕不姑息。

二要嚴而又嚴執行制度。制度是防范風險的基礎，再好的制度執行不到位一切都等于零。因此，我們要在加強制度建設的同時，一是抓落實，二是抓重點，三是抓追責，把案件問責向違規問責延伸，只要違規，不管有沒有出現風險，有沒有造成損失，都要從嚴處理，不搞下不為例，實行“硬約束”、“零容忍”，堅決保持高壓態勢。

三要緊而又緊崗位互控。各崗位之間要相互監督,切不能以習慣當做規范,以感情高于規章,以關系凌駕原則,以信任代替監督,發現問題及時反饋,建立橫向到邊、縱向到底的案防網絡和互控機制。

四要細而又細審計檢查。審計檢查是發現問題、暴露問題的重要防線。一是組織全面排查，對柜臺操作業務拉網式排查，積極推行“上門對賬”、“當面對賬”、“交叉對賬”等多種管理方式。二是開展突擊檢查，采取飛行檢查、暗訪暗查等靈活有效方式，對基層營業網點進行全方位、多角度的突擊檢查，達到強化執行目的。三是深度排查，認真落實“四項制度”。

五要實而又實文化建設。違規行為的背后是合規文化的缺失。防控風險最有效的辦法就是建立良好的合規文化，提高道德素質，形成自覺和自律意識，讓員工在良好文化的感染下，從“不能違規”轉為“不愿違規”，從“想方設法鉆空子”轉為“有空子也不鉆”，自覺將有形的制度當作無形的心理約束，真正實現標本兼治。培育員工樹立“三種意識”，來構筑起預防案件風險的牢固防線。一是樹立合規辦事意識。堅決消除憑感覺辦事，憑經驗辦事，憑習慣辦事的陋習。二是樹立責任意識。教育員工要本著對事業負責、對同事負責、對自己負責和對家庭負責的態度，認真執行規章制度。三是樹立監督意識。員工互相之間不能盲目信任，干部和員工之間的信任必須建立在遵章守紀、按章辦事的基礎上，特別是在處理關鍵問題時，一定要形成自覺監督的意識，養成相互監督的習慣。

“經商之道，首在得人；振興號務，端賴鋪章。”古人之道，深得反思。一個企業的興衰，靠的不是膽量和勇氣，更不是無規章、無制度的放肆，而靠的是全員知“規”、守“規”、行“規”，做合規經營的堅定組織者和踐行者。

最后，我希望大家以這樣一幅對聯來共勉： “吃一點、喝一點、貪一點、拿一點，早晚毀在這一點；勤一生、廉一生、干一生、學一生，多么幸福的一生。

2014年11月13日