第一篇：寒假社會實踐優秀訪談總結(七)

寒假社會實踐優秀訪談總結(七)訪談總結

這次實踐的訪談，我選擇的三項分別是“百名校長談教改”、“百名運動員談奧運”以及“百名市長談十七大精神”。

“百名校長談教改”

訪談對象就是我高中母校的校長吳曉茅。他不僅是一名語文特級教師，更是百年一中的校長。他的很多教育理念和教育方法對于一中人才的培養產生了很大影響。因為臨近開學，作為南京教育帶頭人的吳校長很是繁忙。真的很謝謝校長對于我實踐的支持，才能夠有幸采訪到他。整個采訪很是順利。校長很親切，使得訪談的氣氛顯得輕松了很多。從一中的教育談到南京的教育又談到一中的教育，真的是受益匪淺，感動于他的職業良知，震撼于他的教育理念。

“百名校長談教改”主要內容記錄

訪談對象：吳曉茅（以下簡稱吳）

訪談者：范雯（以下簡稱范）

訪談地點：南京一中校長辦公室

范：校長好。很謝謝您能在百忙之中抽空招待我。

吳：什么話呢。都是本校的學生，自己的學生。很高興你們能回來看看母校。

范：在此先坦白一下，因為在北京上學，時間上不太允許，所以10月28日百年校慶的時候沒能回來。希望能從寬一下。呵呵。

吳：沒事。能理解的。心中有母校就行。范：一中已經有一百年的歷史了，100年來南京一中培養了數以萬記的人才，校友遍及神州，馳譽海外。能和我講講一中的歷史嗎？

吳：我們是在當時的江寧府衙所在地辦的一個學堂。是為了幫助城南的孩子所辦的。現代教育蓬勃發展的時候，主要由這樣幾類，一類是由傳教士辦的學校，還有一種是清政府辦的，那一種是職業教育，因為是要搞洋運動，需要職業人才。這兩種學校的門檻比較高，對于市民來講比較難，所以當時就辦了我們這個學堂。到了國民政府定都南京之后，南京分為東西南北中五個區，我們學校就被國民政府在這兒設了一個首都中心實驗學校（音），包括幼兒園、小學、初中、師范這樣幾個。在辦學的過程當中，幼兒園沒了，小學分出去了，師范并到初中，就成了后來的南京市立第一中學。抗戰爆發之后就內遷到四川，和他們合并辦了一所學校，就是當時的國立二中，等到抗戰結束以后，這種聯合的學校由于各自回到原來的所在地又回到南京來，解放以后，我們第一任的校長是從延安來的。接管了這個學校，這個學校在解放后獲得了更大更快的發展，一直發展到今天，100年風雨滄桑也取得了很多業績。范：我知道南京一中是我們南京市第一所的公辦學校，也是江蘇省的重點中學之一。那么現在的規模和師資怎樣呢？給我介紹一下一中的現狀吧。

吳：目前我們一中可以說，自己有一個主體就是我們的校本部，高中部、初中部。校本部總共高中36個班，初中24個班左右。總共的教師是260多名，學生是2600多個。我們在城南還有一個分校，就是實驗學校，是個民辦校，城北中央門一帶也有一個分校，求真中學，民辦初中。把這兩塊加起來，我們的學生的總量就很大了，接近5千人。

范：我知道“導師制”是我們南京一中一大辦學特色，可以具體解釋一下什么是“導師制”嗎？“多元的導師組織，共進的發展目標，平等的師生關系，互動的教育模式”。當初這一“導師制”是怎樣誕生的？

吳：不愧是一中的學生，一下就抓住了這個辦學特色。這個“導師制”，很多人以為這個“導師制”是和大學的“導師制”一樣。其實和大學不完全一樣。從某種意義來講，今天的大學包括研究生，也很難像過去的“導師制”一樣運作，因為大學擴招了，研究生也擴招了，一個導師帶幾個研究生比較難得了。我們的“導師制”不一樣。我們的“導師制”就是著眼于教師的角色的變化。過去是“傳導授業解惑也”，我們覺得在一個新世紀需要的人才必須是要有自己的創新的、獨立的、動手的、合作的諸種因素結合起來的人才。如果說教師不轉變自己的角色，就不適合于現代的學生。所以我們希望老師成長為幫助、引導、引領著學生發展。這樣的引導式的教師。

我們提出來的理念就是教師是引導知識而不是教授知識。看起來只是一個講法的變化，其實是一種教授知識的變化。我們把學生的學生比喻為交響樂的演出的話，老師也是這個交響樂的一個部分。他必須是在學生的成長過程當中扮演著一個輔助他成長，引領他成長，而不是一個簡單的抱著他成長的這種角色。所以這是我們“導師制”的靈魂所在。

最后一個就是為了一切人，為了人的一切。我們從辦學者來看，是為了一切人。學生的發展的前提是什么？教師的前進。所以我們為了一切人，學生、老師。為了人的一切。就是學生、老師應該發展的一切都應該發展。老師應該師德高尚，學生應該發展全面。我們是在上世紀的1998年提出來的。范：哇，都已經十年時間了。

吳：恩。到今年已經10年了。教育部提出的新的改革在南京開始改革是2002年，我們拿到了南京的課程改革方案和我們一中的很多基本理念是不謀而合。所以反映了南京一中在辦學和人才培養的思考上有著自己獨特的遠見在里面。

范：可以說“導師制”走在了全省實施全面素質教育的前面。實施了10年了，有哪些顯著的成效呢？

吳：我們所有的目標是共進的發展目標。我們希望教師和學生的發展都能夠獲得一種完整的發展。對教師的發展我們提出目標，就是師德高尚，師能精湛。“導師制”實施到現在10年，我們從教師成長來講，特級教師就產生了5個。還有10幾個學科帶頭人，幾十個南京青年教師。這個實際上和我們“導師制”的目標意識和圍繞這個目標所采取的具體的做法是直接相關的。

如果說從學生的成長來講，也是很值得我們自豪的，南京一中培養學生應該說，名生很多，院士培養了17個。這是從自然科學和社會科學，學科的角度，除此之外，你比方說，藝術界的，早期的拍白毛女的導演、拍東方紅的那個導演，水華（音）、張平（音）這些都是一中的。現在的比如很有名的梅婷也是我們一中的校友。比如說擊劍的王海濱也是一中的。還有中國女子舉重隊的金牌教練，李春珠（音）。包括你像現在中國國際象棋女隊領軍的人物阮路斐、沈陽，都是是一中的畢業生。這些應該說是我們談到的成績。

其實我們可能更關注是一個面上的發展。從面上的發展來講，我們評價一個學校、評價一個學生也好，離不開高考成績，這是社會最看中的，從高考來講，我們最近幾年的高考成績很輝煌，雖然進來的學生在南京的分數線是排第三，但是出線的本科上線率都是可以的。高考第一名都是出自于一中。連續兩年。這些你應該也是知道的。

范：恩。作為一中的學生，這個我還是知道的。可以請您談談我校是怎樣推進素質教育的呢？ 吳：作為教育工作者，我們還是更看重全體學生的綜合素質的發展。這可以說我們的學生在“導師制”的引領下，形成了一個特色，我們形成了一個金字塔型的學生的學習架構。它的塔基部分是全員課程、強制性的。比如說學校開辦的課程、還有科技節、運動會等各式各樣的活動。這都是全員參與的、強制性的。在這種活動當中我們力圖使我們的學生有基礎的素質，與人交往獨立思考、耐挫等。

金字塔的中間部分是各種各樣的學科講座、社團活動、通過這樣的形式把學生的興趣愛好能夠提升到正確的面上引導。

在金字塔尖子部分一個是排球，還有一個是藝術的，就是交響樂團。我們的排球隊在全國也是頂尖級的，我們的交響樂團在世界也是很有名的。以業余的角度來講我們取得這樣的成績是很不容易的。我覺得這種金字塔的架構為我們的學生的成長提供了一個特色，無論你是哪一種學生都能夠在南京一中找到你的空間、平臺。范：說來慚愧，我好象還沒達到金字塔尖子階段。呵呵。

吳：雖然沒到塔尖，但你也找到了適合自己的空間和平臺。發展的也不錯。一中要提供給學生的就是最適合他們的空間和平臺。

范：據我所知，前不久，南京市的教育局的徐傳德局長在接受采訪時說，素質教育的根本問題就是教師的隊伍，核心的環節是我們的課程和課程改革。您怎么看？

吳：他這個觀點十分正確。一個學生成長成什么樣。學習內容國家會調，學習方式會由教師來影響。你在這個學習方式上所能產生的最大的影響就是從教師開始。素質教育受制于教師的發展、教師的水平。你有怎樣的教師，你就是怎樣的教學方式。你怎樣的教學方式就是學生的怎樣的學習方式。學生怎樣的學習方式，就是他以后能否成才，怎樣成才，都在他的學習方式當中形成。應該說，從教育局到我們學校的校長，這始終是我們關注的熱點。范：當前教育面臨很多兩難的問題，比如說全面育人和考試升學，大眾教育和精英教育，教育均衡發展和學校特色發展等現象，您認為在這個兩難上怎樣能夠把握好協調好？ 吳：的確，有一些東西是理想的，和現實有差距的。有一些是作為我們職業教育者所追從的，是我們的一個目標。也和這個社會的價值觀不完全吻合，比如說這個素質教育和應試教育。作為我們教育工作者，我們更看重的是這個民族、這個國家、他的明天的發展需要怎樣的人才去支撐他，如果僅僅是初中三年，高中三年就會做題目、做練習、考試，這樣的人分數很高，但是最終能不能支撐起我們這個民族的明年，他能不能成為一個脊梁來支撐，這是我們的思考。

同時，我們又面臨一個巨大的困惑，比如說素質教育，素質教育作為我們的一個共識，大家都愿意去做，但是都面臨著一個（困難），在這個素質教育上缺少一個具有公信力的評價標準。比如說我說你學習不好，你有一個考試成績在那兒，但是我要說你在素質上有哪點不足，我沒有一個定量的東西，一旦談到素質，都是定性的東西，但是定性的東西都是不能夠確定的東西。而這個東西的欠缺使學校在推進素質教育上往往是抓硬的，能夠看的見的，軟的、模糊的、無法考察的，用描述性的東西來描述它的，我就無法抓住。

這是我們在教育上所面臨的困惑。我們可能目前教育界尤其是從全國教育主管部門來講，更應該多一點關注在素質教育推進當中，怎樣由傳統的定性的評價，變成一種定量的評價。你只有定量評價了，才使得我們所有的社會包括我們教育工作者實實在在的做下去。否則社會看上去只是定性的，而不是定量的。

范：現在全社會推行素質教育是共識，大家也都是接受的，但是在很多學校素質教育也是形式化，包括象我認識的身邊很多的家長，他們更愿意孩子在幼兒園、小學的時候多擴展自己的興趣愛好，但是到了初中、高中，特別是面臨考大學的面前，他們覺得還是應該注重考試分數，在課程學習上面專攻一些，等到上了大學之后，再去學習培養一些興趣愛好。吳：實際上你講的，我補充一點，幼兒園、小學培養興趣愛好，我覺得這種興趣愛好還是帶著高考的功利色彩。因為有一些大學在招生的時候你有藝術特長可以加分錄取。從這一點上很多家長讓孩子學習這些興趣。并不是很單純的就是為了培養一個孩子的素質。所以這種功利色彩很強。

范：很多家長認為高考它就是看分數，我們國家的現狀也是這樣。我把學功課的時間浪費在這個上面，考不上大學還是不行的。

吳：所以這是整個社會，在素質和應試搖來擺去的一種根本因素。

范：那么我們一中是如何來協調這兩者的關系的？

吳：我們首先一個認為學生的綜合素質的發展，從根本上來講，對他的學科學習只有利沒有害。從某種意義上來講，可能在學習上犧牲一點時間，培養他的興趣愛好發展，可能看起來似乎有影響，因為南京一中今天一直很堅持的，我們在課表的設計上，我們為了確保我們的學生的興趣愛好發展，學生的素質發展，不受這種沖擊，就是在課本的設計上都留出時間。否則你所有的都是認識，而不是實踐，你必須給他有時間、空間的保證。他才能夠在這種條件保障之下發展自己。

回過頭來講，你把時間移到這兒來了，對你的學習有沒有影響？我覺得沒有影響，因為在活動當中學到的活動素質，對他的學習是有幫助的。比方說壓力的宣泄，比方說他和別人的合作、互動，在活動當中就形成了。很多學生學習很自私的，好的練習我不讓你看。甚至很多學生跟你天天早上跟你談，這個電視怎么怎么看，實際上他沒有看，他只是看見這個電視的報紙介紹。他是很自私、很狹隘。但是這種活動和互動的東西必須要通過活動的載體才能夠形成。還有耐挫能力的培養。這些所有素質的培養都會使他的學習得到改善。一中在學生的綜合素質上的培養下的很大的力氣，做了很多的實實在在的事情，回過頭來講，高考成績依然輝煌，這說明了不矛盾。

第二個，我們在安排上，在非畢業年級，我們的活動安排很豐富，到了畢業年級，我們的大活動少一點，活動的時間的周期稍短一點，為的使把更多的時間和精力移到應對考試上去。所以我覺得這也是我們作為一個教育工作者面對社會壓力所必須這么去做。

范：就我所了解的，我們南京市也是在邁向全國的教育名城的路上，南京一中的“導師制”也是為了江蘇的素質教育做出了貢獻。那么在未來您還有什么打算和理想？

吳：這是我這一年多思考的問題。我這任校長很幸運，趕上了百年慶典，同時也給了我一個巨大的壓力，100年的歷史在你手上結束，新的100年的一頁在你手上揭開，未來往哪兒走，確實我思考好多。好在我們有一個在實際辦學當中被驗證成功的就是我們的“導師制”。下一步我們還是按照這個“導師制”的辦學理念，平等的師生關系，互動的教育形態，多元的導師組織，共同的發展目標。

這是得到業內的首肯。也是走在前面的，所以我們咬定青山不放松，還是堅持我們的“導師制”。但是在進行當中，不斷的豐富它，不斷的完善它，使得我們在培養新世紀和未來需要的人才上做的更扎實。所以我們在校慶畫冊上，展示了各個時期不同的老校門的照片。我提了一句話，走進這扇門時，我們是追夢少年，走出這扇門時，我們是祖國的棟梁。我們所有的思考都應該從這扇門出發，我們希望在我們的辦學上走出自己的特色。

范：恩。我相信我們一中的素質教育一定能夠結出更加豐厚的果實，成為國內一流、國際先進的名牌中學。在此，非常感謝吳校長接受我的訪談。

隨著改革開放，經濟發展，教育事業也得到了飛速發展。在此引用一下吳校長的話——“以前我們教育工作者是為了讓每個孩子都有書讀，而現在，我們要讓每個孩子都讀好書。”從這個意義上來說，江蘇教育的發展水平已基本小康了。而且江蘇還推出了素質教育，實施的狀況也挺不錯。可是一碰到中考高考，素質教育就顯得相當脆弱了。那些辛勤的教育工作者，從他們的職業良知出發，從長遠的人生角度出發，他們并不希望自己的學生囚禁在應試教育中。可是社會上的競爭壓力，社會上的輿論壓力，又使得素質教育處于一種兩難的境地。我想，我們的社會，是不是該為教育而徹底地改改革呢？

“百名運動員談奧運”

采訪了兩名國家級運動員：王茹是跳高運動員，國家二級，現就讀于南京東南大學；鄭寶山是籃球運動員，也是國家二級，現就讀于北京科技大學。因為一個是我高中同學，一個是我大學同學；一個在南京，一個在北京。所以就分別采訪了他們。由于大家都熟識，所以談起來特別輕松，情緒很高。又因為談的是他們很感興趣的奧運話題，所以話匣子一打開，就有點收不住了。大家談了很多，聊得很開心。

因為葛菲和肖愛華都比較繁忙，所以就簡短的用電話采訪了她們。葛菲是退役的國羽運動員，她與顧俊的女雙配對號稱“天下第一雙”。自1996年3月至今，她們在國際比賽中未輸一場，連勝的場數達到100場左右。這些比賽囊括了亞運會、世界杯、世錦賽、奧運會、大獎賽等各類正規賽事。葛菲在1996年亞特蘭大和2000年悉尼奧運會上捧得雙打冠軍獎杯。而肖愛華被喻為“女花第一劍”，她打破了中國“女花”無團體獎牌的歷史。2000年，在悉尼奧運會上取得女子花劍第七名。她們都很期待08年的奧運，期待我們的健兒們能夠創出佳績。同時也希望他們可以頂住人們的關注，調整好自己的心態。同時希望奧運能給我國的體育事業帶來一個全新的發展空間。“百名運動員談奧運”訪談內容主要記錄

訪談對象姓名：鄭寶山（以下簡稱鄭）

訪談者：范雯（以下簡稱范）

訪談地點：學校萬秀園

范：我知道你的專長是籃球，而且已經是國家級運動員了。那你對運動肯定很熱衷。今年北京將迎來第29屆奧運會。可以談談你對奧運的理解和認識嗎？

鄭：其實對于即將到來的奧運會我是很興奮的。特別開心可以在北京親身感受這一盛事。其實在我看來，奧運會是世界上最為宏大的體育盛會和文化盛典，是檢閱一個國家，一個城市文明的窗口。它蘊含了公平，平等，正義的內容，承認一切符合公正原則的優勝，唾棄和否定一切不符合道德規范的行為。公正原則使奧林匹克精神具有了極大魅力。友誼原則是奧林匹克運動的目的。奧林匹克不僅僅是一項單純的體育活動，其最高目的，是要通過體育活動的手段，把世界上不同國度，不同種族，不同語言，不同重教信仰的人凝聚在一起，使大家相互交往，增進理解和友誼，進而達到世界團結，和平，進步的目的。是很神圣的。特別景仰！呵呵。

范：從古代奧運會到今天，奧運已經走過了好幾個世紀。可是不管世事如何的變遷，奧林匹克的精神卻始終沒有改變。每個人心中都有各自的想法，那么，你心中理想的奧運會具有哪些特點？

鄭：“更快、更高、更強”永遠是每個參賽選手乃至全人類的信念。我也一樣。我覺得，奧運會就是在公平公正的前提下不斷激勵人們去挑戰極限、突破渴望的。我心中理想的奧運會就要具有這種奮進性。而且代表著世界五大洲人民的奧運五環旗的飄揚，也意味著奧運會是建立和發展更好的國際友誼關系的橋梁。我心目中理想的奧運會還要具有這樣的友好性、和平性。

范：那我覺得我們所了解的奧運會基本上能達到了你心中的理想水平了吧？

鄭：恩。差不多。如果我能以運動員身份參加那就更完美了。呵呵。

范：相信會有那么一天的。仍需繼續努力呀！那么我們再來關心一下奧運會后吧。你認為2008年北京奧運會后，將對我國體育事業產生哪些影響呢？

鄭：首先，2008年北京奧運會的籌辦為我國體育對外交流營造了良好的外部環境，將提升我國舉辦大型體育賽事的能力與機會。再者，舉辦北京奧運會為學習國際體育管理的先進經驗、先進制度，推動我國體育法制的不斷完善和體育管理的現代化提供了契機，從而推動我國體育事業的發展。接著呢，北京奧運將使一些聯賽的運作更為合理有效，象是我參加的一些籃球比賽啦。這一點我倒是挺期待的。而且，奧運會思想體系具有強烈的“以人為本”的色彩，這為中國體育系統提供了一個很好的范例，為中國體育事業的發展提供了新的思路與模式，從而能夠為體育產業開拓出新的市場空間。最重要的是，奧林匹克主義強調以體育運動促進人的和諧發展，強調重在參與，強調通過體育運動構建健康的生活方式。這些觀念的普及有助于提高整個社會對體育的認識。我覺得這是對于人們生活影響最大的一方面。可以說，奧運會的舉辦對整個社會都有好處，而非僅僅局限在體育事業方面。

范：不愧是專業的運動員，問題回答的好專業呀！

鄭：那是因為你和我約過之后，我有大致的準備了一下。用來防止出丑的。范：噢，說到準備，你有為08奧運做過什么特別的準備么？

鄭：準備了一顆熱忱的心，夠不夠特別呀？呵呵。因為自己能力還有限，不能參加奧運會。不過，我還是會為奧運盡些微薄之力的。期待著08奧運的成功。

范：我想大概正是因為有很多象你這樣的人，所以志愿者的報名數才會那么高。呵呵。沒能以運動員的身份參加奧運會的確有些可惜，不過，沒關系，我們可以以大學生的身份投入到其中。在此，如果給你個機會與參加奧運會的健兒們說話，你最想對他們說的是什么？ 鄭：“天空沒有翅膀的影子，但我已飛過”這句話你聽過沒？是泰戈爾詩中的一句話。我想說的是——也許有人到達不了彼岸，但我們共同擁有大海。也許你們沒有顯赫的成績，但運動場上留下了你們的足跡。也許你們沒有獎牌，但我們心中留下了你們拼搏的身影。范：我相信如果那些健兒們知道有這么理解和支持他們的人們在，他們一定會很欣慰的，同時也會更努力的。我們就期待他們就好了。要是有機會去看奧運，別忘了通知我喲！呵呵。謝謝！

訪談對象姓名：王茹（以下簡稱王）訪談者：范雯（以下簡稱范）訪談地點：漢中門肯德基

范：最近還在訓練嗎？

王：沒有。因為受了傷，停止了一段時間。不過，過兩天要開始訓練了，因為接著有個大型比賽。

范：哦。恩。先預祝你成功。說到大型比賽，我就會想到北京即將迎來的第29屆奧運會。作為一名國家級的跳高運動員，雖然未能參加奧運會，可以講講你對奧運的理解嗎？

王：其實在我看來，奧運會與其他比賽本質上并沒有多大的區別，都是公平公正的競技，不斷拼搏，不斷挑戰。只不過奧運會更加的國際化，它的內涵更加豐富一些，影響力更加大一些，競技水平更加高一些。可以說是屬于世界各族人民的體育盛會。它提供了一個世界人民交流的平臺。同時也在宣傳著“更快、更高、更強”的奧運精神，對人們的生活起著很積極的引導作用。恩。大概是這樣。

范：那你心中理想的奧運會是什么樣的呢？和你所接觸的奧運會有距離嗎？

王：其實就我所知道和接觸的奧運會來說，基本上已經達到了我心中的理想狀態。公平公正的競技，傳播奧運精神，催人上進，并且給人很積極很陽光很燦爛的感覺。希望08的北京奧運會能夠辦的更好。爭取辦有中國特色的奧運會，將奧運精神與中國傳統文化思想相結合。呵呵。

范：很有建設性呀！有機會向中國奧組委反映一下。呵呵。問一下，你有想過奧運會后將對我國的體育事業的發展產生怎樣的影響嗎？

王：其實作為運動員，這個問題倒沒怎么想過，更多的是在思考怎樣提升自己。呵呵。我想啊，奧運會其實是一個很好的交流機會，通過對外交流，我們可以吸取一些經驗，避免我國體育事業的發展走上彎路，當然也能很好的提升自己國家體育事業的發展。其實奧運精神講究一個拼搏，這對于人們生活的引導是很積極的。而且我覺得08奧運會的成功舉辦，會激勵很多小一輩的有潛力的運動員，有了他們的發奮努力，我相信我國體育事業的發展一定會蒸蒸日上的。當然了，奧運會還是可以促進國民經濟發展的，有了相當充足的經費，體育事業發展起來也會很順利的。而且，奧運會的舉辦很有可能會引發全民健身的熱潮，好好把握的話，可以提高國人的身體素質，使得體育不在是少數人的競技，這應該算是體育事業發展的一個新起點吧。正好迎合了黨中央提出的“和諧社會”。

范：恩。分析的很透徹，很有道理。感覺上你是相當的關注奧運呀！有為08奧運會做過什么特別的準備嗎？

王：特別的準備倒沒有。首先不能參加奧運會，挺遺憾的，再者，又不在北京上學，奧運志愿者也當不起來。所以我就打算好好訓練，與那些奧運健兒們一起努力，雖然在不同的地方。呵呵。有機會的話，打算去看看奧運會，親身體驗以下那種氛圍。

范：恩。這算是一種準備啦，雖然不太特別。我相信有很多和你境況差不多的運動員都是這樣打算的。來北京的話，記得聯系我，我會帶你去游歷一番的。對了，你最想看什么奧運項目的比賽呢？

王：跳水。因為我想看看，少了田亮，胡佳是否能頂的住。還有就是郭晶晶入水的時候真的很美妙。當然也想看看有沒有什么后起之秀。呵呵。

范：我本來還以為你會想看跳高，為自己找找差距呢。好了，先不閑扯這個。問你最后一個問題，你最想對奧運健兒說的一句話是什么？ 王：你們是最棒的！

范：很有力量呀！相信那些在集訓的奧運健兒們一定會感受的到。好。謝謝你接受我的訪問。來北京記得聯系我喲！呵呵。

隨著08奧運的臨近，人們對奧運的關注日益增加。一千個人的心目中有一千個哈姆雷特，那么幾十億的人心中就有幾十億個奧運會。所以我們需要很理性的看待08奧運，特別是對于在賽場上拼搏的健兒們。過高的期望值會讓他們產生巨大的壓力。雖然頂住壓力是他們訓練的一部份，但是在有可能的情況下，我們還是為那些健兒們減減壓，創建一個輕松的環境吧。

“百名市長談十七大精神”

本來的采訪對象是建鄴區區長的，結果因為有很多會議，手頭上的事務很多，實在抽不開身。于是乎，我采訪了助理馮憲榮。馮憲榮助理很親切，對于我的采訪很配合，所以采訪的挺順利，比較有成就感。

“百名市長談十七大精神”訪談主要內容紀錄

訪談對象：馮憲榮（以下簡稱馮）

訪談者：范雯（以下簡稱范）訪談地點：會議室

范：您好，在您這么忙的時候還打擾您，真的感到很抱歉。您的配合，讓我很感動。

馮：沒關系。正好有這個空擋。覺得這個實踐挺好的。不錯不錯。不過區長最近一直很忙，會議很多，要處理的事情也很多，就我來接受采訪了。

范：一樣一樣。其實我家就在建鄴區，所以對這里也算了解。可以請您再簡單的談談建鄴的基本情況嗎？

馮：好的。就南京市而言，南京市現轄鼓樓、玄武、白下、建鄴、秦淮、雨花臺、江寧、六合、浦口、棲霞、下關十一區和高淳、溧水兩縣。建鄴在這十一個區中，雖然不是最大的，也不是人口最多的（沒記錯應該是十九萬五千多名，將近二十萬的樣子），但是算是近幾年發展較快的一個區。不論是經濟方面，還是文化呀、政治呀，都發展的很不錯，并且在不斷的完善中。雖然建鄴屬于城區，但近幾年一直響應南京市的戰略號召，積極的向外拓展，發展外城區。就象你知道的，河西地區原來只是低洼荒蕪的河漫灘，但你現在看看，完全就不一樣了。十運會的場館就建在建鄴區的河西地區，不免就會吸引全國人們的目光。可以說，建鄴是抓住了十運會這個契機，正努力將河西新城打造成南京的一個新亮點。CBD中心，科技產業園，人文居住群等等，這一系列都在有條不紊的進行中。當然了，南京市政府也給與了高度重視。換句較流行的話就是“建鄴在和諧地發展著”。呵呵。

范：建鄴的這些改變我們都感受到了，給人一種朝氣蓬勃的感覺。我相信建鄴在時政的關注和貫徹上應該也是與時俱進的。請問建鄴在學習宣傳十七大精神方面采取了哪些措施？ 馮：首先，我們統一組織政府工作人員進行了對十七大精神的系統學習。而且在建鄴的各個社區也進行了十七大精神的宣傳。讓十七大精神更加普及。

范：那效果如何呢？

馮：還不錯。工作人員都很配合，學習起來也很投入。當然了，我們的學習不僅僅停留在理論上，也聯系了一些建鄴實際發展方面的內容，努力將理論實際化。至于在社區，我沒有親自調研過，但反饋上來的信息表示我們宣傳的接受度還是挺高的。居民們在散步的時候啊，或者平時路過的時候，稍微看看，留心一下，我們的工作就有效果了。注重平時，這算是一種潛在宣傳。范：潛移默化。

馮：對，就是這樣。漸漸的，十七大精神就能深深扎根在人們的生活中了。不知道這算不算是一種比較有特色的策略。呵呵。

范：起碼給我的感覺是這個方法很聰明。呵呵。既然這樣，可以請您談談您對于十七大精神的理解嗎？

馮：其實十七大精神讓我，可以說是最為震撼的吧，是十七大將民生為重點的社會建設擺在更加突出位置，反映了執政黨把工作立足點定位為人民最關心、最直接、最現實的利益問題上。

范：那您有沒有將這個融入到工作中，或者地區發展中呢？

馮：有啊。我們在著手完善居民的生活保障制度。尤其是關于來寧務工人員的生活保障，不僅僅是建鄴所關注的，整個南京市政府都很關注。我們希望我們的工作可以做到實處，讓老百姓實實在在感受到生活的改善。這算是我們工作的重頭戲。

范：我相信我們的政府會很好的演繹好這部重頭戲的。我覺得南京市民對于政府的執政能力還是很信任的。之前是您對于市區建設發展的一些想法，那么，作為國家的未來，您認為當代大學生，該如何發揮自身作用參與國家建設呢？

馮：其實對于你們來說，你們最欠缺的是社會經驗。因為畢竟你們和真正社會的接觸并不算多。所以你們要多多接觸社會。象你這次的實踐就很好啊。很不錯。當然了，國家需要的是專業人才。你們的功課也不能捺下。知識就是力量嘛!要把握一切機會讓自己變得更強。周總理不是說過這樣的話嗎“為中華之崛起而讀書”。要有這種信念和抱負。這算是我個人的一些觀點吧。

范：其實您的想法很實在的。我先象您說的那樣試試，不成功再找您啊。呵呵。謝謝您能夠在百忙之中接受我的采訪。

十七大于去年剛剛閉幕，十七大精神也得到了最廣泛的宣傳。雖然不同人的領悟能力不同，但大家都普遍了解了政府的工作重心。像“三農問題”這一系列的民生問題，如今放在了異常突出的位置，更加體現了黨和政府的“以人為本”。相信在十七大精神的指引下，中國會發展得更迅速，社會會變得更和諧。

第二篇：寒假社會實踐優秀訪談總結(五)

寒假社會實踐優秀訪談總結

（五）訪談總結

一、百名教師談育人

訪談對象：黑龍江省齊齊哈爾中學的高級教師――代勝霞．她曾多次獲得省級、市級的榮譽稱號．也是同學們愛戴的好老師．

訪談時間：2008年2月1日 訪談內容：

問：代主任您好！很榮幸能采訪您！您的育人之道、育人原則是什么？

答：我覺得三個詞可以概括吧！愛心、理解、平等．育人工作要以“愛”為前提，作為人類靈魂的工程師，教師要熱愛教育事業，將全部愛心獻給每一個所教授的學生。作為教師，應當愛每一名學生。＂理解＂就是從學生的角度去看問題，凡事都要以理解為基點，我發現這樣的話，很多問題都很好處理，而且學生們也能反過來理解我．至于＂平等＂嘛，我不崇尚＂師道尊嚴＂、＂唯我獨尊＂的觀點．老師和同學應該站在平等的地位上． 問：您可以具體的說說＂愛心＂嗎？ 答：愛學生就是要對“優生”與“差生”的一視同仁；愛學生就要對學生傾注所有的心血和汗水；愛學生就是要肯定每一個細小的閃光點，寬容的對待孩子調皮的延伸；愛學生是新石器、新世紀教師素質的重要內容，應該用我們博大的胸懷去關愛每一個學生，使之成為國家棟梁。有時“愛”其實很簡單，也許是一個眼神、一句話、一次關注就能在學生身上產生很大的心理效應，就能很大程度地激發學生的自信心和上進心。高尚純潔的師愛是教師和學生心靈之間的一條通道，是開啟心智的鑰匙，使用以點燃學生心靈的火種。只要有了愛心，學生對教師就又有了信賴，師生之間就能建立起一座無形的感情橋梁。知識便可以從這座橋上順利地輸送到學生的腦海。是我們是愛心為學生搭起了學習的平臺，是我們用愛澆灌著祖國的這些花蕾們。這是我寫的論文里的一段話！

問：您還寫論文呢？太棒了！您能再說說＂理解＂嗎？

答：其實也不算論文，就是寫的文章吧．其實理解就是寬容，我記得我看過一篇文章，我的論文里也借用過．就是在一堂數學課上，一個叫劉偉的同學不認真聽講，在下面畫漫畫．老師在劉偉不注意的時候來到他的面前，老師發現劉偉畫的不是別人，正是數學老師，而且是搞笑版的．老師當時沒有生氣，知識和藹的說：＂你畫的真挺好，但是你沒發現，老師還有兩顆小虎牙呢＂說著，微笑著露出了那兩顆小虎牙．從那以后，劉偉在也沒有溜號過．最后劉偉考上了美術學院．其實以劉偉的成績是不能考上大學的，當有人問他原因時，他說是因為當時數學老師對他的寬容和理解．

問：可是老師的寬容和美術有什么關系呢？ 答：你別忘了，藝術學校也有文化課的要求的． 問：恩．看樣子，老師的寬容真的很重要啊．

答：當然了，老師的一分寬容理解可以給學生打造另一片天地！親其師，才會信其道。把愛獻給每一個學生，才會讓學生們更加主動地投入學習。教學相長嘛！老師能做的就是要有足夠的知識基礎，更重要的是營造一個和諧的氣氛．

問：的確，我也是學生，老師要是能理解我們，我們真是很有動力．

答：但是，我要補充的是：原則性的錯誤是不能放任姑息的．但是也要講究方法，不能一味的批評指責，要曉之以理、動之以情．這樣才能讓學生們真正的改正錯誤． 問：老師您說的太好了！那＂平等＂呢？

答：我用我看到的一句話給你解釋吧．＂站著的是老師，坐著的是學生．但是學生們的靈魂是戰戰兢兢的站著的．老師雖然是站著的，但是他們的靈魂是高高在上的坐著的．＂這是以前普遍存在的現象，現在也有，但不多．作為老師我們不能有這種高高在上的想法，要和學生站在平等的地位上．這樣才能做到教書育人．

問：您說的太有道理了！您能談談老師對一個人的成長有什么作用嗎？

答：作用很大的．尤其是高中老師，一個人的高中階段正是同學們確定人生觀、價值觀的重要階段，老師要引導學生們樹立正確的人生觀、價值觀。所以這也要求老師有很高的修養和政治覺悟，雖然我有點象唱高調，但這都是事實。問：恩。我能明白！謝謝您今天和我說了這么多，我也終于理解了素質教育，雖然你沒多說，但我都體會到了。

答：其實素質教育簡單說來就是因材施教，發展學生的特長。現在社會上弄的那么亂七八糟的，把素質教育說的那么嚴重，其實是很簡單的事情，只要老師能改變觀點，一切都會迎刃而解。

問：的確，真的很精辟！！

答：我還想說的是，一個人的成長、成材不是老師一個人能做到的，它需要學校、家庭和社會的共同配合。其實老師的力量在一定程度上還是有限的！

問：您說的對，謝謝您能抽出寶貴的時間和我談了這么多，真讓我獲益匪淺啊． 答：沒有，其實在和你談的過程中我也有收獲．咱們是互利吧！哈哈哈…… 問：再次感謝您，我不打擾了，再見！答：再見！

我采訪的是我高中時的一位任課老師，她給我講述了她的育人之道，非常的精辟、獨到。她讓我從另一個側面了解了老師這一個職業。讓我對這個群體又有了進一步的了解，同時我對老師的敬意之情也從心底油然而生！老師的確是個神圣的職業。她肩負了太多的責任，也付出了太多的辛苦。

二、百名留守婦女談生活

訪談對象：黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯區達呼店鎮復興村――鄭鳳琴。她已經５０多歲了。丈夫在外打工１０多年了。她要撫養３個兒女，還要侍弄家里的田地以及家務活！

訪談時間：2008年2月14日 訪談內容：

問：鄭阿姨您好！很榮幸能采訪您！您家里的地多嗎？ 答：一個五口之家有多少畝地。我家是４６畝地。問：哇！這么多啊！那您一個人能忙的過來嗎？

答：還行我的兒子女兒放假的時候多少可以幫我分擔一些。問：你有幾個孩子？ 答：兩個女兒，一個兒子

問：據我了解您那時已經有計劃生育了吧？ 答：有！但是也沒有辦法，想要兒子．呵呵。

問：據了我了解，您已經把兩個女兒供到了大學，那一定很困難吧！在農村供一個大學生已經很困難了，您還供兩個！

答：是挺難的！要不然孩子的爹也不會出去打工了，只靠那點地出的錢，根本無法供女兒上學。

問：您可以給我詳細的講講當時的情況嗎？

答：當時是大女兒馬上上大學，二女兒上高中，小兒子上初中，而且他們學習都不錯，當大女兒拿到大學錄取通知書時全家都很高興，可是我和她爸也就很擔心了，這學費也是一筆不小的數目！那個時候就開始有人在外面打工掙錢了，她爸就決定出去掙點學費！本來大女兒不想去上學了，知道家里困難，可是我和她爸就勸她，最后她終于肯去上學了。問：您的大女兒上的是什么大學？

答：北京的什么大學，女兒說過幾次，可是我也記不住。呵呵呵…… 問：那大女兒上學時也給家里造成很大的負擔吧？

答：還行，大女兒也很懂事，她學習很刻苦，能得獎學金，她還一邊上學一邊打工，也給家里減輕了些負擔。

問：但是那段時間家里還是很困難吧？尤其是您，要照顧孩子，侍弄地，還要做家務。答：是，每天只能睡４個多小時，二女兒和小兒子很懂事，總想幫我，可是我知道只有學習好才能有出息，所以我不耽誤他們學習。

問：是啊，知識改變命運嘛！您這樣做是明智的，可你吃的消嗎？

答：有的時候也受不了，我還養了點牲口（家禽）賣點錢，貼補家用。最讓我愁的是家里的４６畝地。人家用兩天能干完的活，我的四天，有時候更多。人家都能歇幾天，我沒有歇的時間。可是咬咬牙也就挺過來了。我的孩子們都很爭氣，看他們學習那么好，我也就覺得吃再多的苦也是值得的！

問：您的二女兒和小兒子學習怎么樣啊？

答：現在二女兒已經考上大學了，小兒子也在重點高中上學呢！問：那您現在還是很累啊！

答：沒有，二女兒由大女兒供了，大女兒現在在北京上班呢！她已經說了她妹妹的學費她包了。至于小兒子，上高中花消家里還是承受得起的。問：您的身體狀況怎么樣啊？ 答：大病沒有，小病纏身吶！問：那您怎么不去醫院看看呢？

答：都是些不要緊的病，沒什么事。再說了，哪有時間管這個呀。而且村里的衛生所差不多得啥病都打一種針，點一種滴，還挺貴的。問：那您不怕挺大勁兒了？（把病挺嚴重了）

題：這個倒沒想過，也沒什么要緊的病，能多厲害呀！問：阿姨問您個比較隱私的問題，您想我叔不？ 答：想，能不想嗎？哈哈哈…… 問：我叔多久能回來一趟（一次）？ 答：這個沒準，一年也回不來一趟啊！問：那平時的粗活、重活都得您干唄？ 答：恩。都是我干，小兒子放假能幫幫我。

問：您困難的時候有沒有想過找有關部門，比如說婦聯啊，民政部門幫幫忙什么的？ 答：沒有，從來沒有過。找他們幫什么忙啊？ 問：行，謝謝您啊，能接受我的采訪！答：沒事！

問：那我再次謝謝您吧！我走了！再見！答：有時間來家里玩！

通過與留守婦女的簡單談話，我得知她們生活的多么艱苦。她們承受著常人無法承受的生活壓力，也是從小養尊處優的我無法想象的。她們永遠都是那么的樸實、憨厚。社會應該多關注留守婦女的問題，多提供一些優惠政策，讓她們生活的更好一些。

三、百名村支書談改革開放三十年 采訪對象：黑龍江省齊齊哈爾市梅里斯區達呼店鎮復興村的村支書――楊玉田．在他的帶領下，全村已經基本擺脫了貧困，過上溫飽生活，有些人家已經步入小康．

訪談時間：2008年2月17日 訪談內容：

問：楊村長您好！很高興能采訪您！您擔任本村支書多少年了？ 答：８年多了！

問：這么長時間了？您連任３屆了吧？ 答：是啊，今年馬上就要換屆選舉了．

問：那您一定是位好村長！那請您談談農村在改革以來發生了哪些變化．

答：８３年第一輪土地實行聯產承包責任制以來，是農村的第一次土地改革．這次改革，充分的調動了農民的積極性，使農民增收，逐漸擺脫貧困的局面．現在我村已經達到溫飽水平開始想小康生活邁進．９８年是第二輪土地改革，它延續了第一輪改革的內容，確定３０年土地承包政策不變，使農民心里更加塌實，這更進一步的調動了農民的生產積極性．０３年國家決定免征農業稅，并且還發放糧食補貼．同年，國家對教育實行＂兩免一補＂的政策，＂兩免＂是指對農村義務教育階段貧困家庭學生“免雜費、免書本費．＂一補＂是指農村義務教育階段貧困寄宿生逐步補助生活費．０７年由于豬肉價格上漲，國家又給農民以豬肉補貼． 問：哇，這么多的政策啊！而且都是非常有利于農民的．我對改革了解的很少，您能給我講講嗎？

答：先和你說說農村經濟體制改革的歷史吧！中國的改革是從農村開始并率先取得突破的，而農村改革最重要的舉措是推行了家庭聯產承包責任制。５、６０年代，中國實現農業合作化以后，曾經出現過幾次“包產到戶”的農業生產責任制，但每次都被否定于萌芽之際。1958年建立起人民公社的經濟體制和管理體制，由于高度集權，農民沒有生產積極性，農業長期處于徘徊局面。在這關鍵時刻，黨的十一屆三中全會在北京召開。鄧小平在會上指出：如果現在再不進行改革，我們的現代化事業和社會主義事業就會被葬送。他指出在全國的統一方案沒有拿出來以前，可以先從局部做起，從一個地區、一個行業做起，逐步推開。中央各部門也允許和鼓勵進行這種試驗。三中全會確立的解放思想、實事求是的精神大大鼓舞了全國各地的干部和農民，使農業生產責任制迅速發展起來。1983年1月2日，中共中央印發《關于當前農村經濟政策的若干問題》的文件，進一步肯定了家庭聯產承包責任制，提出這種分散經營和統一經營相結合的經營方式具有廣泛的適用性，要求全面推行家庭聯產承包責任制。這樣改革才真正在全國開始實行的。

問：黨的領導政策就是哈哇！那現在農村有哪些變化啊？

答：變化很大呀！以前農民住的是土房，現在６０％的農民都蓋上了磚房。以前農民種地靠人，還有馬，現在都實行機械化，幾乎家家都有四輪車了，個別人家還有大型農機具。既提高了產量也提高了效率。也省下了很多勞動力從事第三產業或者外出打工。實現了勞動力的轉移。

問：變化還真不小啊！

答：是的。現在農村的交通也很方便了，修了很多的路，特別是新農村建設以來道路實行了“村村通”硬化路面，都是用水泥路面，走起來很方便。問：復興村的森林覆蓋率怎么樣？

答：還是不錯的，能達到１５％左右吧！特別是國家實行退耕還林政策以后，調動了很多農民的造林積極性，既對生態農業發展起到了很大的作用也使農民得到了實惠！你來復興村的路上看到的那些樹，都是我們栽的！問：哇！那么多啊。答：是啊！現在農民也改變了觀念，也有了生態保護的意識。

問：聽說現在農民也有最低生活保障了，也有醫療保險了，您能和我談談嗎？

答：是，個別困難戶達不到最低生活標準，國家給予適當的補貼。農戶自愿參加醫療保險，參保費每人１０元，上級給補貼４０元。困難戶有了生活保障，有病的農民也解決了看病難的問題。

問：農民的日子越來越好過了！

答：是啊！今年的糧食也取得了大豐收，價格也比較可觀。一般的家庭都可以收入３－５萬元。這都是黨的惠農政策好！特別是十七大召開以來，又實行了很多有利于農業、農村、農民的“三農”政策。這說明黨對我們農民很關心、很照顧！

問：據我所知，黨又提出建立農村合作社的新政策，您是怎么看的？ 答：農村合作社實際上是一種繼家庭聯產承包責任以后的一種新提法。它是農村的一種新改革，由少數種地能對土地手進行經營，這更加解放了勞動力，這樣一來又使農業增效、農民增收，改善了農民生活。

問：謝謝您，楊村長！感謝您和我談了這么多！使我對農村改革有了深刻的了解。答：不客氣。我們村有了新變化也希望有人來看看呀！問：再次感謝您！答：不客氣。

通過楊村長對改革的講解以及現在農村發生的變化，讓我對農村的發展充滿了信心，也讓我對改革有了更深的了解。我在去復興村的路上以及在復興村的所見所聞都讓我感嘆黨的一系列改革對農民、農村、農業的促進作用。現在農村真的在發生著翻天覆地的變化。讓我不得不感嘆黨的政策好啊！

在與不同的人物進行訪談的時候，讓我從不同的角度和視角去了解這個社會。也讓我更好的給自己一個合適的人生定位！在社會的大家庭中，每個人都各司其職，為社會做著自己的貢獻。我覺得做人就應該這樣！干一行愛一行！做什么事情都有一套自己的獨到見解！有自己的詮釋！就像代老師和楊村長。而同時也要努力的生活，即使生活給我們制造了很多困難就像留守婦女鄭鳳琴。

無論是誰，都有值得學習的地方。“三人行則必有我師焉”這句話足以描繪我的體會!

第三篇：校友訪談社會實踐總結

校友訪談社會實踐總結

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。況且在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。

我校在培養學生假期期間實踐能力的培養上做的很好，我校為學生的社會實踐專門制定了社會實踐任務，并且完成它會有相應的學分，有助于督促我校學生的實踐工作,而作為大一的學生，我們這次的任務是采訪學長，這有助于我們讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我們在實踐中得到許多的感悟!星期二的下午，我們小組邀請學長劉奇來家做客，學長劉奇，2010年畢業于北京建筑工程學院給水排水工程專業，畢業后，被北京金泰房地產開發有限責任公司聘用，現在是一般管理人員，但是我們相信，劉奇學長一定會有更好地發展，因為他的執著和堅強。

劉奇學長是一名優秀的建筑師，但是他本身的家境并不是很好，憑借自己的努力，在我們驚嘆的學長強大的同時，學長談到我們當代大學生普遍存在心理浮躁、不愿從低層做起現象。學長表示：人逢其時，生逢其處。一個人想要成功，必須站在關鍵的位置，從基層做起。比如，在學長同學的包裝材料公司，你想出人頭地，你必須站在生長線的關鍵位置。與此同時，自己也不要好高驁遠，每個人對自己的價值應有一個理性的定位。學長對我們說更重要的是一個人要敢于嘗試、敢于負責。他回想八九年時，他的一位同學公司引進德國的生產線，當時沒有懂安裝的技術人員，也沒有外國技術顧問，而且手上的技術資料是英文版的，當時公司沒有一個人敢做這個。那時候，學長就挺身而出，敢于嘗試、敢于承擔責任，拿著厚厚的英文資料查對單詞，一整天也只能搞懂一頁，可是，經過不懈的努力，學長弄懂了所有原理，成功引進了當時最先進的生產線，贏得了公司人員的一致贊同。現在，公司塑料年產量為一萬多噸，而且香煙薄膜和收縮膜的產量分別占了全國的六分之一和三分之一。從學長給我們的介紹中我們可以知道，人需要不停地向上看，蝸牛也能走向最高峰。

學長還告訴我們一些人生哲理：1·永遠不要忘記，你的主要任務是學習。盡管大學有許多誘惑，盡管有人不上大學成功了，盡管有人上了大學也白上，盡管大學一些課程和將來工作可能對不上，但是你的主要任務依然是學習。如果四年中你對不起大學生這個稱謂，你已經對不起自己的整個人生。2·掛科會影響一個人的自信，所以不能忽視成績。成績不能說明一切，但至少說明你的努力、增強你的自信。成績不是你唯一的財富，但是你必不可少的財富，因為她標志著你在青春年華時代，能夠完成任務，能對自己負責。可以不追求高分和一流，但不可以被動掛科成績很爛。3·自主學習，平坦不平坦都是正路，否則就掉進溝里。大學學習的路兩邊都有溝，一邊的溝是像中小學一樣只能被灌輸著學習；另一邊的溝是：給了我主動的自由我就自由地不學習。這兩種人都是人進了大學門，心還在大學外。從中學生到大學生的轉變，主要體現在對學什么？跟誰學？怎么學？三個問題自己明白。一個學期過度一下挺正常，“徘徊的長廊”長達一兩學年決不正常。不管讓老師牽著走，還是讓分數牽著走，全是走丟自己的錯路。自主學習即使學的東西以后很多用不上，你自主領會、舉一反

三、觸類旁通的能力也讓你受益終生。4·檢查一下，武俠、言情、網絡游戲，還是你興趣的中心嗎？或者還在你的興趣中占有很高的比例嗎？如果回答：yes，那么，你需要改變。沒意識到是幼稚；意識到了還這樣就是墮落。“女生的電腦是影碟機，男生的電腦是游戲機”，這樣的男生女生既浪費電腦，也暴殄青春。學長告訴我們的四條建議，我們要謹記于心，陪伴我們的一生，終生受用。

學長還告訴了我們一些他在大學里遇到的一些瓶頸，很多人都說大學關鍵不是你學會了什么，而是你會學什么，以后用人單位考量你的素質其中有點就是大學的學習能力，我覺得自己雖然是努力了，但是仍然沒有取到很好的成績，而有的平時感覺吊兒郎當的同學在考試周的時候稍微看一下書還是怎么的就能和你考得差不多，甚至比我好！這是我都會隱隱地感覺有點不公，不服！我很討厭這樣的心理，反正每到知道成績的時候，很想知道別人的成績但又也有些擔憂知道別人的成績比我高時心情的不悅！我有點懷疑我的學習能力是不是比別人差呢？如果不差，為什么我只拿過一次三等獎學金，為什么不是二等，為什么只是一次？這樣的心理是不是很不好？回家了心情還好多了，但一旦在學校面對同班同學的競爭或者是炫耀啊什么的，我心里就會很亂！很多時候心情都不好，雖然不表現在臉上，實際上心里很累的！我很不想在學校呆著，周末的時候我經常跑到我同學的學校去玩，過夜，感覺這樣我才會遠離那樣的令我窒息的環境，讓我放松一下下！

在大學生活了兩年了我還有一個問題讓我想逃，就是我們班就十一名女生，兩年下來陸陸續續很多同學都談戀愛了，男生也不例外！即使是我剛開始覺得能像我一樣單身到畢業的同學都談了，上學期一對一對地冒出來我真的覺得很落寞！我本來和男生的交際圈就小，不知道怎么和男生交往，在戀愛方面也不想隨便，本來想自己應該能撐到畢業，只要專心讀書就好了，但是隨著單身的人越來越少我越來越覺得心里像被刺了很多下！同學在一起時都會拿那些一對一對的開玩笑，這是我就會感覺自己是沒人喜歡的一樣！沒相貌，沒身材，拿什么資本去談戀愛？看到被人都是一對一對的很開心，而且在社交圈中也沒有落后感，平時有人噓寒問暖，偶爾打情罵俏，生活多么滋潤。而我想到自己仍然是形單影只，感覺很可憐！感覺在家外的地方沒有人注意你，沒有人疼你，有苦不知道去找誰訴，有問題了不知找誰去解決，反正我覺得一個寢室里的室友或者同班同學到觸及到個人利益時都會表現成那樣，我看到都有點心寒，但是又不得不面對現實就是這樣的。反正是心情很糟的的時候想到沒有人可以依靠的那種感覺我現在即使在家里寫這些話的時候也能再次感受到！想到要開學了，要再次走入那種環境，我有點害怕再次感受到那種感受，我希望我有點不一樣，能夠長大一些，面對問題淡定一些！我很不想回到那里，上學期我很多時候都想逃了，想到別人幸福的生活著，學習感情兩不誤，而我一個在家感受慣了獨生女那般的關注和疼愛后在異地獨自一個人面對那樣的環境，我在自習時都感覺很心痛，但仍然逼著自己把書看下去，在晚上睡覺的時候悄悄地落淚，經常失眠，但仍然逼著自己睡覺！我逼著自己不在乎，但是仍然很在乎！我每次以為我做好準備去面對時每次仍然被現實擊垮，臨近崩潰，我那時真的很想走了，逃了，不像看到他們，不像和他們有什么聯系，也就沒有那么多的對比，那么多的失落！但我能逃去哪呢？

這樣或那樣的問題，都是要靠劉奇學長一個人去抗，是啊，一個離家在外的大學生，他的一切命運都掌握在自己的手中，只有靠自己，他對我們說：.大學里沒有戀愛就很失敗嗎？別人戀愛了自己就“落伍”了嗎？沒有人追我我就沒面子嗎？……回答：否！這些所謂的“標準”很世俗，用這些“標準”來對待戀愛，首先就沒有尊重自己的感情。愛情，在相愛雙方的心靈里，不在別人的目光里。出于面子、出于從眾、出于“流行”而對待愛情，是失重，是生命不可承受之輕。他就是這樣，拼命三郎的精神，擊破了一切的困難，讓我們祝福，劉奇學長這樣一位努力的人，今后的路更加好走，一路順風。

在這次訪談中，我們學到了做事要靠自己的努力，做不一定會成功，不做一定會失敗，讓戀愛離開大學生，做最充實的自己。

第四篇：社會實踐訪談活動總結

社會實踐訪談活動總結

中共中央總書記習近平強調，把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎。習近平同志指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力。培育和弘揚核心價值觀，有效整合社會意識，是社會系統得以正常運轉、社會秩序得以有效維護的重要途徑，也是國家治理體系和治理能力的重要方面。歷史和現實都表明，構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。

安陽師范響應國家號召開展了“暑期社會實踐之社會主義核心價值觀”的活動，我就我國大力弘揚的社會主義核心價值觀，挖掘其講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，而作了三篇采訪，由此而為我的訪談錄作總結。

我訪談了學生和工人。第一訪,社會主義核心價值觀之說和諧。通過與學生交談，了解其心中對社會主義核心價值觀的理解，主要談論了和諧的意義及重要性。談及古文化中的和諧“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，夜不閉戶，拾金不昧的天下大同”。而在講述和諧的重要性，從身邊出發，“交通和諧，這個大家都遵守交通條例，這樣在中國這樣的人口大國能有效抵制交通事故的發生。學生要學習努力，這樣才能成績看起來和諧點，不然就要被家長和諧；家庭關系要和諧，小孩敬老，長輩愛幼，父母和順，家和萬事興，每個家庭和諧，以家庭為單位的社會就會和諧，以社會為主題的國家就會和諧。影視要和諧，中國要拍出來很多電視劇我就不提了，簡直雷的人沒法看嘛，我都一年沒看電視劇了。這是學生嚴重的和諧。第二訪，社會主義核心價值觀之三面談價值觀，講述自己三方面來看社會主義核心價值觀。“從國家方面來說，富強就是國富民強，這是所有公民的愿望，希望國家繁榮昌盛、百姓安居樂業。民主是人民民主，人民當家作主。文明是建造文明社會，和諧就是老有所養，幼有所育，病有所醫的建設好一個國家的制度。“自由、平等、公正、法治”是從社會方面來講，對我們社會的要求。“愛國、敬業、誠信、友善”是對公民的道德要求，愛國是熱愛祖國，維護祖國，敬業是認真工作，兢兢業業，誠信就是誠實守信，誠實勞動、信守承諾、誠懇待人，友善就是大家抱著友好善意相處，良言一句三春暖，惡語傷人六月寒。” 第三訪，社會主義核心價值觀之敬業說。受訪人是位工人叔叔，談及敬業“第一，敬業就是踏本分的干好自己的工作，讓上頭滿意，不憊懶懈怠，讓同事滿意，自己的工作有成就，拿工資才能讓自己滿意。第二，敬業吧就是跟同事搞好關系，人際和諧，才能把工作干的輕松。第三，敬業就是在工作過程中，發現工作方法，提高效率，創造更好的工作價值。”讓我感慨頗深，將來我走上工作崗位，也會因此而受益匪淺。這次訪談讓我看到社會主義核心價值觀已經不僅是一種道德理念，更是在我們的生活中有了痕跡與延續。習近平指出，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。要注意把我們所提倡的與人們日常生活緊密聯系起來，在落細、落小、落實上下功夫。要按照社會主義核心價值觀的基本要求，健全各行各業規章制度，完善市民公約、鄉規民約、學生守則等行為準則，使社會主義核心價值觀成為人們日常工作生活的基本遵循。要建立和規范一些禮儀制度，組織開展形式多樣的紀念慶典活動，傳播主流價值，增強人們的認同感和歸屬感。要把社會主義核心價值觀的要求融入各種精神文明創建活動之中，吸引群眾廣泛參與，推動人們在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會作貢獻的過程中提高精神境界、培育文明風尚。要利用各種時機和場合，形成有利于培育和弘揚社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍，使核心價值觀的影響像空氣一樣無所不在、無時不有。社會主義核心價值觀正以其獨特的魅力踐行這一點。

第五篇：寒假社會實踐訪談提綱-外來務工人員

姓名學號：班級：

寒假社會時間--對春節留滬來滬務工人員訪談提綱

1、您的性別：

2、您的年齡：

3、是否婚配？您的親人和孩子是否在您的身邊？：

4、您來上海打工幾年了？您在家鄉原來是從事什么行業的？：

5、當初來上海的原因是什么？：

6、您現在是從事什么行業的？：

7、您比較適應城市中的工作生活方式還是老家的工作生活方式？

8、您目前的居住狀況：

9、這幾年在上海的生活，上海有哪些吸引您的地方？上海又有哪些讓你難以適應的地方？

10、您是否多年沒有回過家過年？您以前有在上海過過年嗎？

11、您在家鄉有哪些親人？想他們嗎？

12、您是主動留在上海過年還是被動的？您對于選擇不回家過年有什么感受？

13、家鄉的過年習俗與上海有哪些區別？

14、比起家鄉，您覺得上海好還是家鄉好？您是否為能夠在上海過年感到自豪？

15、您覺得在上海能過一個好年么？為什么呢？您今年準備如何在上海過年？