第一篇：品讀《水滸傳》實踐活動方案

“水滸伴我成長”實踐活動方案

一、活動目的

為適應新課程改革要求，深入推進我校素質教育和課程改革的實施，在我校開展“水滸伴我成長”實踐活動。

通過開展“水滸伴我成長”主題讀書活動，引導學生以書為友，伴書成長，在閱讀中“長知識、增智慧、促養成、樹理想、塑人格”，在參加比賽的過程中體驗閱讀的意義與自我成長的快樂。構建“以讀書長知識，以讀書增智慧，以讀書促養成，以讀書樹理想，以讀書塑人格”的校園文化特色，擴大學生閱讀視野，提高學生語文素養，有效落實學校“書香校園” 的建設工作。

二、活動時間

2014年12月25號——12月26號

三、活動內容

一是語文組利用“語文宣傳欄”和校園簡訊“新苗”報刊，開辟“讀物推薦”、“閱讀指導”“讀書感言”等欄目，精心設計“書香”環境，全面營造“書香”氛圍。

班主任利用“學習園地”，開辟班級讀書專欄：“閱讀欣賞”“讀書感言”；各班收集或創編“優秀讀書口號”，布置張貼，營造氣氛、激發學生的讀書熱情。

二是各班繼續發揮班級圖書角的作用，確實開展圖書交流、借閱工作，各班主任組織“好書換著看”、“班級讀書會”等活動，建設“書香班級”。三是語文學科舉辦“好書推薦”、“讀書方法指導”、“閱讀沙龍”等主題活動，語文教師做好閱讀方法的指導，推進讀書活動有效開展。

四是結合讀書主題，語文教師利用兩周一次的“閱讀指導課”進行讀書指導，下一周利用“班隊課”在班級內舉辦一次讀書交流活動或讀書成果展示活動，以“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“我喜歡的一個故事或文學形象”“好書推薦”等小板塊，讓同學們介紹看過的好書，交流自己在活動中的心得體會；或以讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報等形式展示學生讀書成果，在班級中形成良好的讀書氛圍。

四、活動形式：

可借用《水滸傳》、網絡、錄像、音頻資料、圖書館、學校圖書室等資源開展豐富多彩的活動，個人或小組，分散活動與集中活動相結合。12月25日為分組活動時間，12月26日為整理活動記錄、撰寫調查報告的集中活動時間。

1.競賽評比

組織“手抄報或摘錄本”、“故事會或朗誦會”、“知識競賽”、“演講比賽”和“征文比賽”活動，促進讀書活動深入開展。

選送參加全區組織的“手抄報或摘錄本”、“故事會或朗誦會”、“知識競賽”、“演講比賽”和“征文比賽”活動。

2.交流表彰 ①讀書成長記錄袋：內容包含個人小檔案、讀書計劃、家校聯系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報等。

②心得交流：圍繞讀書心得開展心得交流，形式為讀書交流會、讀書筆記展等。

③表彰：

單項表彰：按讀書卡片或摘錄本比賽、詩歌朗誦或故事會比賽、征文比賽等項目進行評選，學校將各設一、二、三等獎若干名。

綜合表彰：

A、個人綜合表彰設“讀書之星”獎。

B、集體綜合表彰設“書香班級”和“書香年段”。“書香年段”的評選是以年段為單位，重在促進年段內的互學互幫。

五、活動過程和步驟

1.教師布置活動任務，說明活動要求。2.各組成員按要求完成活動任務。

3.把每個同學的活動記錄加以整理，各自寫出本組的《我心目中的——（介紹自己最喜歡的水滸人物）》實踐活動總結報告。

六、活動要求

1、重視各班級活動的開展。各班要以爭創“書香年級”“書香班級”為動力，重視讀書活動的開展，在班主任的帶領下，創設讀書氛圍，有效地推動學校校園文化建設和“書香校園”建設。

2、開展形式多樣的讀書活動。充分發揮語文學科教師的指導作用和班主任的組織作用，采用形式多樣、富有實效的讀書活動模式，努力促使讀書活動真正得到落實、有效。

3、以“名著伴我成長”主題讀書活動為契機，完善學校、班級讀書制度，構建學校書香校園活動開展的有效機制；建立學校、班級讀書評比激勵機制，引導學校師生養成“好讀書、讀好書”的良好習慣，推動學校“書香校園”建設活動的深入開展。

4、讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、書簽制作、手抄報、讀書征文比賽等。引導學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書記錄下來，最后集成“讀書成長記錄袋”。

七、完成《水滸伴我成長》實踐活動報告 實踐活動總結報告的內容包括： 1.活動目的 2.活動分工 3.活動時間、地點 4.活動內容 5.活動步驟 6.活動過程 7.活動體會

第二篇：品讀《水滸傳》有感

品讀《水滸傳》有感

書是我們成長路上的良師益友，它好似一條小船，載著我駛向知識的彼岸；書，好似天空的太陽，給予我最溫暖的關愛，讓我茁壯成長。中國古代，明朝施耐庵寫的《水滸傳》，是古代四大名著之一。

《水滸傳》講述了一百零八將遭受奸臣的迫害，從而不得不上梁山，落草為寇。而梁山招安，皇帝派他們去攻打勁敵，于是梁山折兵損將，最后只剩下20多人。他們有的被封了官，有的人將云游天下，有的人卻繼續遭奸臣迫害，最終一百單八將死于非命。

我最喜歡的人物是武松。他有一身功夫，一身膽量。看：“武松把左手緊緊的揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打，打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里都迸出鮮血來，那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，把大蟲打得動彈不得，使得口里兀自氣喘。武松放了手來松樹邊，尋那打折的半棒撅拿在手里，只怕大蟲不死，又拿棒橛又打了一回，那大蟲氣都沒了。”一個景陽岡猛虎，卻被那武松活活打死，可想而知，武松的武藝高超。

《水滸傳》杰出的藝術描寫手段，塑造了眾多可愛的，個性鮮明的英雄形象，解釋了造成農民起義的根本原因是官逼民反，深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽及統治階級的罪惡，歌頌了農民起義領袖們劫富濟貧，除暴安良的正義行為，肯定了他們敢于造反，敢于斗爭的革命精神。當時的社會，奸臣當道，民不聊生，好漢們空有一腔愛國熱血，卻敗在奸臣的手中。而現在習主席的老虎蒼蠅一起打，給我們帶來了安寧生活，那些有愛國熱血有上進心的哥哥姐姐們也紛紛實現了夢想，為國效力。

當時的皇帝請聽信奸臣的話，昏頭昏腦的治理國家，結果得以滅亡，不復存在，而現在我們偉大的習主席，將新中國推向新高度：中國橋，中國路，中國車，中國港，中國網絡等超級工程無一不證明了中國將是世界王者。

我國古代的文化藝術博大精深，浩瀚無涯，源遠流長。其中最具魅力的當屬中國的古典小說。它是中華民族五千年來積累下來的文化精粹，有著光輝燦爛的歷史，是中華文化史上一顆璀璨的明珠。

古典小說是一個民族文化，深沉的積淀，它以博大寬廣的胸懷，囊括了中華民族5000年燦爛文化的精華，以超越時代的永恒的思想力量，激勵著人們對理想和真理的不懈追求以深入持久震撼人心的藝術魅力傾倒了一代又一代的讀者。

培根曾經說過一句話：“讀史使人明智，讀詩使人美。秀數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭學使人善辯.”笛卡爾也說：“一本好書,就是和許多高尚的人談話。”《水滸傳》原著更是讓我領悟到了書的魅力!

學校：一實小 姓名：五（1）班 姓名：陳卓婭 輔導老師：馬愛珍

第三篇：“品讀經典、錘煉黨性”黨員讀書活動方案

“品讀經典、錘煉黨性”黨員讀書活動方案

為積極推進學習型黨組織創建，進一步激發全校黨員干部學習熱情，提升思想境界、增長知識才干、強化履職能力，在全校黨員干部中營造濃厚的讀書氛圍，校黨總支決定開展“品讀經典，錘煉黨性”黨員讀書活動。為確保活動順利進行，特制訂本方案。

一、目的及意義

全面學習貫徹黨的十八大精神，以建設學習型黨組織、樹立良好學習風氣、構建和諧校園為目標，組織動員全校黨員干部積極參加讀書活動，營造“在工作中學習，在學習中工作”濃厚氛圍，引導黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成愛讀書、讀好書、善讀書的良好習慣，自覺做到學有所悟、學有所得、學有所成。不斷提升全校黨員干部自身綜合素質，為學校內涵發展營造良好氛圍。

二、活動主要事項

1、活動時間：4月15日-5月15日

2、內容要求：黨員讀書活動選擇采用“規定內容、書籍自選”的原則，在黨總支推薦的7本書中，選擇一本對自己在精神境界、師德修養、教育觀念、人文素養、專業能力、創新能力某一方面有深刻影響的書，認真閱讀，并發表感想和體會，傾吐心聲、抒發感情。

3、參加人員：全體黨員

4、活動形式：

書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。倡導人人參與讀書活動。具體如下：

①開展主題讀書，營造讀書良好氛圍。在讀書活動中，各黨支部結合自身實際，以“核心價值觀在我心中”、“黨在我心中”、“品讀好書，爭當先鋒”等為主題，認真組織全體黨員干部閱讀和學習。倡導黨員干部多讀書、讀好書良的好風氣，要求每名黨員干部堅持每天讀書半個小時以上，做到讀有思考、讀有感受，讀寫同步，并做好讀書筆記。

②撰寫讀書心得體會。各黨支部組織黨員干部結合學習情況，認真撰寫讀書心得體會。每位黨員于5月18日前交一篇不少于1000字的讀書心得。

③開展多種交流評比。以黨學習小組為單位開展多種學習交流，以多種形式開展讀書分享討論，暢談讀書學習感受，推薦交換選讀書籍，交流讀書學習收獲，增強讀書活動吸引力，安排一次“我讀書、我思考、我收獲”心得體會交流會。

三、活動要求

1、高度重視，精心組織。各黨支部要高度重視，精心組織讀書活動，積極引導廣大黨員干部主動投身到學習讀書活動中去。要認真制定讀書活動方案，安排專人負責，做好檢查督促落實，確保活動落實到位。

2、注重結合，學以致用。黨員干部在讀書活動中，要以指導工作實踐、提高自身能力為導向，本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，把理論學習與業務學習結合起來，明確學習目標，做到學以致用、以用促學、學用相長、學有所獲，進一步增強學習針對性和計劃性。

3、創新載體，豐富內涵。各黨支部要結合自身實際，創新載體，豐富活動內涵，采取學習會、報告會、交流會、演講朗誦等多種形式，切實增強讀書活動的吸引力和實效性，不斷推進學習型黨組織創建活動深入開展。

4、加強宣傳，營造氛圍。各支部要充分利用展板、學校網站、媒體等載體，及時宣傳和報道黨員讀書活動的好做法、好經驗，進一步活躍讀書活動氛圍，確保活動扎實有效開展。

第四篇：實踐活動方案

五年級綜合實踐活動方案

一、基本情況分析

五年級學生經過系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

二、指導思想和目標

以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

三、綜合實踐活動課程目標

總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質。

具體目標：

１、情感目標：培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

２、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務、探究活動等一些基本常識。

３、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

四、教學措施

1、學習理論，明確目標

組織教師學習基礎教育課程改革理論叢書《綜合行學習的理論和實踐》和《新課程標準解讀》。繼續保持每周的學習討論活動，對實施過程中出現的問題，進一步學習理論，尋找解決問題的辦法，不斷完善綜合實踐活動，逐步形成比較完整規范的校本課程。

2、創設情境，產生課題

在教學中，每位教師要根據學生感興趣的話題，創設問題的情境，播下問題的“種子”，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生對自己生活中的自然現象、社會現象進行觀察、發現和思考，制訂活動方案，自主探索，自主研究從而解決問題。教師對課中的每一個環節都要認真鉆研，做到心中有數。

3．開發資源，實踐體會

一是開發學校資源，如開放圖書室、閱覽室；重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料。二是開發社區資源，定期組織學生到企業、村居進行采訪、調查，聘請社會各界人士和家長擔任校外

輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

4．積極反饋，實施評價

這學期我們要繼續作好材料袋的收集整理，尤其是在“評價”這一塊，使綜合實踐活動贏得家長和社會的支持。評價從四個方面進行：自我評價、小組評價、指導老師評價或社會評價、家長評價。這種評價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。

2014年2月17日

第五篇：水滸傳-綜合實踐活動課

《水滸傳》綜合實踐活動設計

中山小學 藍雪霞

教學目標：

1、在初讀此書的時候能了解水滸傳中的人物、綽號及相關故事；

2、再次去讀此書的時候，懂得能夠有選擇地讀書，去總結讀書方法。

3、精讀自己喜歡的篇章，重點去研究自己感興趣的人物；建立一個主題，通過對比的方式去了解作者在塑造同一類型人物的時候又是怎么把人物寫得各不相同，各有特色的。

一、了解水滸——走進水滸

1、我們班同學近來都在看《水滸傳》這本書，是吧？書中哪些人物，哪些 故事情節給你留下了深刻的印象？先來聊聊。

2、看來讀書的收獲很大，那現在就讓我們帶著這些收獲走進水滸這方大天 地。咱們哪以分組搶答的方式來檢測讀書效果，并且評出最佳讀書獎，最佳讀書獎得主可以優先這本原著。請隊長計分，每答出一題得一分。

3、請看大屏，共有三類題型，分別是：A人名綽號篇、B故事情節篇、C水滸歇后語。咱們先選哪一類答題？

4、題庫：

A人名綽號篇（不僅能說上來，最好能簡單地介紹下該人物為什么叫這個綽號，或者跟這綽號相關的故事。）

鼓上蚤——時遷；行者——武松；及時雨——宋江；黑旋風——李逵；智多星——吳用；豹子頭——林沖；活閻羅——阮小七；花和尚——魯智深；浪里白條——張順；青面獸——楊志

⒈梁山一百單八將中第一個出場的是誰?他的綽號是什么? 答：九紋龍——史進

⒉<水滸傳>中三位女將是誰?她們的綽號分別是什么? 答：A．一丈青——扈三娘 B．母夜叉——孫二娘 C．母大蟲——顧大嫂

B故事情節篇：

1、宋江最后是怎么死的？死前他用同樣的方法弄死了誰？為什么？

答：被高俅等奸臣毒死。李逵 怕李逵為他報仇、重新造反、壞了他的名聲

2、?那七個販子的客人，立于松樹旁邊，指著這一十五人說倒：‘倒也！倒也！’只見這十五個人頭重腳輕，一個個面面相覷，都軟倒了。那個客人從樹林里推出這七輛江州車兒，把車子上棗子丟在地上，交過十一擔金珠寶貝都裝在車子內，遮好了，叫聲：‘聒噪！’一直望黃泥岡下推下去。?這段話描述的是哪一個情節？ 吳用智取生辰綱

3、在山神廟里剛坐下，沒喝上幾口酒，便聽見草料場那邊必必剝剝地爆響。他從門逢中朝外一看，只見火焰沖天，草料場燃起了大火。他提了花槍，正待開門去救火，卻聽得有人說話：?……便逃得了性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪。?又一個道：?我們回城去罷。?一個道：?再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內時，也道我們會干事。?這段出自哪個故事情節？涉及到哪幾個主要人物？ 林教頭風雪山神廟

C歇后語：梁山上的軍師——無（吳）用；利用諧音；孫二娘開店——謀財害命；根據故事來說，道出了事情的本質；武松看鴨子——英雄無用武之地；也是來源于一個故事，武松本是打虎英雄，現在讓他來看鴨子，真是——；李鬼的板斧——冒牌 ；這李鬼是假冒李逵的，他手頭的板斧自然也是個冒牌貨；楊志賣刀——英雄末路；我們知道了歇后語的一些特點，有的是利用諧音，有的是因為源于典故，有的是根據人物的特點，大家可以再去收集些關于水滸的歇后語，會有更多的發現的。

總結：看來大家對于書中的人物、綽號、故事情節都非常熟悉，看書的效果也不錯，各組先總結下前一環節的得分。

這《水滸傳》可以說是一部?奇書?。說它?奇?，不僅因為書中的故事有趣、文字優美，而且在于他塑造了性格特點鮮明的人物，108將，將將有特點，不雷同、不重復，這108將穿越歷史時空，經歷時間流的沖刷，依然那么生動，那么鮮活。

二、戲說水滸（水滸之最）

雖說，施耐庵早為這108將排了名次，但現如今，當我們去讀了這本書之后，也可以根據我們的理解，為我們心目中喜歡的人物爭個?水滸之最?。現在重新記分，凡理由成立，敘述清晰生動的，記一分。

1、首先以這四人為例子，請說說，他們四人誰最高？（1）、先自由說說誰最高？（2）、展示文字資料，細細去讀一讀，比一比：

A?黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發渾如鐵刷，刷猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯?。

B身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。?這段話描寫的是誰？他的主要性格特點是什么？ C D

2、在你熟悉的水滸人物中，你認為誰的力氣最大？為什么？ 武松打虎；李逵打虎；魯智深倒拔垂楊柳；

3、總結：同樣描寫力氣大，作者分別從不同的角度去寫，就是同樣寫打虎一事，武松和李逵兩人的打虎就各有不同，我們來比較一下，看看你有什么發現？ 武松打虎：武松一步步走上崗來，走著走著，醉意涌上越發走不穩了，就選一塊青石在石上躺下，很快的就睡著了。朦朧中，一陣腥風中聽得一聲吼，武松勉強睜眼望去，就著月光只見一只斑爛猛虎就在數步之外。武松叫一聲不好，挺身而起酒意化作一身冷汗全去了。那虎躍起撲過來，武松閃過忙舉齊眉棍向虎打去，虎向前一竄齊眉棍打在樹枝枒，將樹枝和棍都打斷了。武松丟下斷棍，那虎又向他撲來，向后一躍那虎就落在他的面前。急忙中用一只手盡力將虎頭向地下按住，另一手舉起缽大的拳頭打虎的頭。虎極力掙扎四只腳將地抓出一個坑，也難脫武松神力，也不知打了多少拳，那虎竟七孔流血不再動了，武松見虎不動了，松開手再拖那死虎卻一絲也動不了，原來急切中已將力用盡，腿一軟倒在地下動彈不得。

李逵打虎：李逵用樸刀，一刀一只，不到兩分鐘就解決問題。對付母大蟲，李逵把腰刀朝母大蟲尾底下，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。李逵連刀都來不及拔出來，戰斗就結束了。那只公大蟲，李逵也是一樸刀，正中那大蟲頷下，那大蟲不曾再展再撲，就完蛋了。

這寫的是小說哪位好漢？他的性格特點是什么？ 答：黑旋風——李逵 粗魯 耿直 純樸 魯莽

4、誰最孝順？

還可以評出更多的之最，細細去讀。

三、走出水滸

大河向東流，天上的星星參北斗啊！施耐庵用他傳神的描寫，刻畫了108將 形象、性格大不相同的人物，寫成了我國的古典名著。我們現在看的都是后來的作家改寫的，原著是用白話文所寫，雖然難，但是，卻更令人尋味，推薦大家去讀。

板書：水滸傳

誰最高？ 讀書方法：

略讀、跳讀； 精讀、細讀

對比讀 誰的力氣最大？ 作出評價 誰最有智慧？