第一篇：明德小學5、6月“愛與責任”師德教育活動

明德小學5、6月“愛與責任”師德教育活動

為深入學習十七大和十七屆三中全會精神，貫徹實踐新修訂的《中小學教師職業道德規范》，全面構建和諧教育。圍繞縣教育局開展師德主題教育要求，結合我校實際情況，制定如下方案。

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，深入學習實踐科學發展觀和《中小學教師職業道德規范》，緊緊圍繞“愛與責任”這一主題，通過貼近實際、內容充實的教育學習實踐活動，進一步明確教育的偉大源自厚重的責任感和無私的大愛，為全面構建和諧教育、促進學生健康和諧成長提供有力的精神動力和智力支持。

二、活動目的

通過本次主題教育，使廣大教師進一步堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，強化尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識，增強為人師表、以身立教的職業修養，培育依法執教的法制意識，端正嚴謹治學的工作態度，增強團結協作的工作精神，養成健康文明的生活方式，塑造教師隊伍新形象。

三、主要活動內容

學校層面：結合學校實際進一步完善好以下方面：

一是把“三改”工程——改善學校教學條件、學生運動條件、教師辦公條件作為踐行“愛與責任”師德主題教育的一項教育為民實事工程來抓緊啟動、切實辦好。

二是堅決貫徹落實黨的教育方針和國家及上級教育政策法規。做到服從上級領導，按照規定的課程計劃開齊科目開足課時，以法律法規和教育方針政策為依據，開展教育教學工作。

三是抓好教育質量提升工程。教育質量事關學生前途、家庭幸福、社會和諧，是辦人民滿意的教育最直接、最根本、最撥動家長心弦的評價與衡量指標。學校要切實肩負起教育人、培養人、發展人的第一責任，以質量為中心，視質量為生命，奏好和諧師生關系與教育質量管理的“協奏曲”，切實把對每一位學生的關心、關愛、關懷轉化為實實在在的育人質量。

四是大力實施素質教育。做到積極推進課改，面向全體學生，把德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生的全面發展；始終把德育放在學校工作的首位，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，促進學生良好的思想品德和行為習慣的養成；保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂和各種體育活動。

五是抓好陽光校務建設工程。學校全面貫徹落實教職工代表大會制度，按照“定時間、定地點、定內容”的“三定”原則，加強校務公開制度建設，提升校務信息公開水平，竭力滿足師生對信息的渴求，促進團隊的和諧共建，促進師生對學校集體的認同感和歸屬感。緊緊抓住義務教育段學校即將全面實施績效工資制度這一有利契機，適時組織召開教職工代表大會，進一步深化學校人事制度、分配制度改革，形成和完善體現“多勞多得、優質優酬”、重點向一線教師、骨干教師和作出突出成績的其他工作人員傾斜的學校廣大教師高度認同的激勵與分配機制，讓廣大教師經得起績效的檢驗，無愧于社會的厚愛與期待。

六是抓好和諧家校關系構建工程。進一步建立健全家長委員會，定期召開家長會、舉辦家長開放日、舉辦家長學校講座、組織開展教師全員家訪，強化學校對家長的“告知”和“提示”責任等形式和途徑，嚴格履行學校服務群眾、服務師生的職能，充分保障廣大家長對事關學生切實利益的重大事項與重要信息的知情權、參與權，以期有效化解家長與學校、學生、教師之間的矛盾和困惑，營造和諧的家校關系。

教師層面：結合教師情況進一步落實好以下問題：

一是要愛崗敬業。教師是少有需要用自己的人格作為工作資格的職業，因而教師的敬業具有特殊的意義。它不僅影響教師自己教書育人的效果，而且影響學生今后從事各行各業的敬業品行。教師要敬業，首先是謀生意義上的敬業，即為要對得起自己的工資；然后是生存價值上的敬業，即要對得起自己的人生；再者是人生理想的敬業，對得起自己的信仰。教師要以優秀的敬業精神教書育人，當視為“愛與責任”的第一要義。

二是要愛生如子。“一日為師，終身為父”，要想得到“終身為父”的善終，必須做好“一日為師”的善始。廣大教師要充分利用學生成長導師制這一有效工作機制，積極開展個性化、個別化、親情化的輔導，以深厚的“慈愛之心”關心每一位學生的健康成長，著眼于每一位學生的終身受益，切實對每一位學生負責。

三是要善誨精業。信息時代，對教師提出了“好學”的新要求；獨生子女時代，需要教師破解教育低效、無效、甚至負效的問題；價值取向的多元化，更需廣大教師以善悔謀發展。教師要按照研究學生、研究課堂、研究教學的“三研究”策略，結合自身教育教學實踐，認真研讀、札記反思，提升教師專業知識、專業技能和專業情意，不斷改進教育教學行為和策略，全面提高育人質量。學生層面：結合實際進一步完善好以下方面：

一是強化學生理想信念教育。積極引導學生樹立切合自身實際的理想信念，明確自己努力前行的目標和方向、需肩負的責任和使命，為自己的發展提供堅強的信念支撐和動力支持。

二是強化學生日常行為規范養成教育。從小事抓起、于細微處著手，積極組織開展符合少年兒童心智特點和成長規律的日常行為規范養成教育，進一步提高學生尊敬老師、尊重勞動、愛護學校的自覺性和主動性。

四、實施步驟

本次“愛與責任”師德教育主題活動從10年5月份開始到10年6月底結束，分宣傳動員、學習教育、整改提高、總結深化四個階段進行。

（一）宣傳動員階段

學校進行專題發動部署，明確活動的目的意義、內容要求；召開全體教職工大會，進行層層發動，形成主題教育的濃厚氛圍。利用各種宣傳渠道，向家長告知關于開展師德主題教育，擬定實施主題教育的方案計劃。(二)學習教育階段

1.學習培訓。通過集中學習與個人自學、個人思考與會議交流相結合的方式，組織全體教師認真學習十七屆三中全會精神、民法通則、教育政策法律法規、中小學教師職業道德規范及學校提供的教育類書籍等。在學習過程中，每位教師形成心得體會，并有不少于1萬字的學習札記。

2.組織師德大討論。學校召開民主生活會，廣泛開展“愛與責任”大討論，如“如何結合實際發揚敬業愛崗、無私奉獻精神”、“老師，你如何愛現在的學生”、“怎樣和同事、家長和諧相處”、“如何促進教師的專業成長”等主題討論。通過討論，真正解決教師思想上的疑點、難點、熱點、焦點問題。3.開展主題活動。在教師層面開展“愛心伴學生，責任促事業”為主題的征文活動。黨小組、工會、少先隊等組織利用這一主題活動開展“歌詠比賽”、“三字一畫基本功比賽”“愛與責任感言”等系列活動，大力宣傳身邊的遵守師德行為規范的優秀教師，弘揚教書育人、為人師表、師生和睦、教學相長的事跡與精神，激發教師愛教樂教、教書育人的熱情。（具體方案由相關負責人另定）

4舉行評比表彰。組織開展 “愛生如子好教師”、“尊師愛校好學生”的評比活動。

（三）整改提高階段

1.開展“六查六看”活動。學校要組織教師在認真學習、提高認識的基礎上，根據“六查六看”的要求，每個教師開展自查自糾、逐條查找：一查依法執教，看有無歧視、驅趕差生，體罰和變相體罰學生等違反教育法規的言行；二查愛崗敬業，看有無不堅守工作崗位，不認真備課，不按時上課，不批改學生作業等現象；三查教研業務，看是否參加教研教改活動，堅持業務學習，樂于承擔教研科改課題；四查師德規范，看有無借職業之便謀一己之私利，有無索要家長禮品、搞違規家教、私自辦班等現象；五查團結協作，看是否有工作上相互推諉、不配合的現象；六查為人師表，看工作期間有無上網聊天、炒股票、打游戲等不良行為。通過剖析、反思形成自查報告。每位教師的自查報告都要在一定范圍內進行相互交流。

2師德評議。通過下發師德問題排查表，組織召開教師、學生、家長座談會和問卷調查等形 式，發動社會各界對學校師德建設提出意見和建議。學校設立師德問題舉報箱和公開電話，接受社會投訴。學校要對師德評議情況進行統計、分析，并將每位教師的評議情況進行反饋。

3.堅持邊整邊改。對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，向社會進行公開承諾，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。

4.建立健全學校師德師風管理保障機制。學校要對照檢查中發現的問題，有針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。

(四)總結深化階段

1.總結學校師德師風建設經驗，舉行“好教師”師德演講會，并提出我校關于進一步強化師德師風的意見。

2.充分發揮典型示范作用，積極宣傳優秀教師愛崗敬業、教書育人、為人師表的先進事跡，使師德教育進一步轉化為教師塑造自身高尚人格的內動力。

五、工作要求

1、加強領導，狠抓落實。按照統一部署，結合學校實際，開展師德教育月活動。在時代性、針對性、實效性上下功夫，做到活動貼近實際、貼近教師、貼近學生。

2、強化管理，精心組織。要加強對活動的過程管理，既要保證全體教師積極參與，各項活動計劃推進并落到實處，不走過場，又要避免活動對正常的教育教學秩序形成沖擊。活動中形成的各類資料要及時收集整理并歸檔保存。

3、加強宣傳，營造氛圍。要廣泛宣傳本次師德教育月活動的主題、主要內容等；及時向上級領導匯報活動情況；并充分利用校園網宣傳櫥窗，大力營造師德師風建設氛圍。

4、建立制度，強化考核。結合學校實際，制定相關考核實施辦法，切實將師德表現納入年度考核、職務晉升和評估獎勵的考評范疇。凡師德考核不合格的實行一票否決，師德標兵申報教育專業技術職稱的，同等條件下優先評聘。建立教師師德檔案。附一：

明德小學“愛與責任”主題教育領導小組名單

組

長：呂友斌

副組長：吳申宏 袁曉燕 陳宗亮 成 員： 全體教師 附二：

活動內容

成立領導小組，制定學校活動方案

動員大會 集中學習

家長學校講座、六年級家長會 集中學習

征集社會意見 設意見箱、發放征求意見信

召開學校教職工代表大會，全體教職工

主題征文活動 全體教職工

教職工歌詠活動 全體教職工 學習資料摘錄 全體教師

提高青年教師的綜合素養

“愛與責任”師德征文選登

自我檢查、剖析 撰寫自查報告

規范和健全師德制度 全校公布學習

學習有關文件、法律法規 全體教職工 校長室

簽訂師德承諾書 全體教職工

評選“好教師”、“好學生” 投票選舉

教師互評 全體教職工

2010年5月

第二篇：師德——愛與責任

愛與責任——師德之魂

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的生命。

有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”回答道：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，在故事中如此，在教學生活中更是如此。我曾教過一名名叫海洋的學生，她是單親家庭的孩子。在家庭失去一半愛的她，在學校里也顯得自卑、孤僻，與人接觸總低著頭，游離的目光，一副漫不經心的摸樣。基于這種情況，我多次與她媽媽溝通；在課上，挖掘她的閃光之處和點滴進步，給予肯定和表揚；平時的活動，鼓勵她和同學共同參與。漸漸地，抬起了頭，課上堅定地舉起了手，放射出自信的光芒。多年后，我意外地收到了她寄來的書信。字里行間我深深地感受到一個老師的愛和責任，責任讓我們成為“園丁”，而愛卻是“雨露”。滿園的“花草”需要“園丁”的“修理”，更需要 “雨露”的“滋潤”。

學高為師，身正為范。人們對教師的評價向來都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師；有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說教師甘為人梯，默默耕耘；有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去??我們身邊就有這么一群平凡的老師，在平凡的崗位上踐行著不平凡的諾言。我們的班主任引導著孩子走進國學經典；舞蹈老師帶領著孩子體驗舞蹈的優雅；英語老師引領著孩子品味異國的風情。還有很多，很多。

愛在左，責任在右。在我們與孩子共勉的征途中，用愛心呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，不猶豫,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!

第三篇：淺談師德----愛與責任

淺談師德----愛與責任

府谷鎮沙后河中心小學白茹

教師的工作是平凡的，教師的事業是崇高的，做為教師師德應該是高尚的，這就要求我們教師必須把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

一、教師應尊重和愛護每一位學生。

（一）師愛應是一種真正的愛，是只講付出不計回報的愛。

教師要真正地愛學生，就要尊重學生的主體地位，尊重學生的人格，關注每位學生的健康成長。建立民主、平等、和諧的師生關系，創造輕松愉悅的教育情境，把微笑、愛心、溫馨、愉快帶進課堂，讓每個學生的潛能都能得到淋漓盡致的發揮。教師對學生的愛，不是基于親緣關系的愛，也不是出于個人需求的功利的愛，而是一種出自崇高目的，充滿科學精神，持久而深厚的愛。這種愛要求教師對工作不浮躁，不虛華，不功利，為學生著想，對學生負責。

（二）師愛應是一種平等的愛，是無私廣泛沒有血緣的愛。

師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，愛的基礎是平等：以感情贏得感情，以心靈感受心靈。愛學生就應該尊重學生，平等地對待學生，把自己當成學生的朋友，去感受他們的感受。然而在現實中，也許是由于太忙太累，也許是因為“師道尊嚴”，老師們并非都能做到平等地對待學生,我們不難見到這樣的情景：早上，學生見到老師問好,而老師呢？有的視而不見，昂首挺胸走了過去；有的禮節性地點點頭，卻不曾仔細看看是誰在向他問好；看似平常的畫面，從中折射出的卻是教師對學生的尊重缺失，理解缺失，沒有把學生當一個“大人”來平等看待。如果教師心中有“平等”，就應該懂得學生同樣渴望被愛被尊重，向教師問好并非學生的義務。尊重學生，平等地對待學生是良好師德的基礎，是為人師者起碼應該做到的。

（三）師愛應是一種公正的愛，是惠及全體沒有差異的愛。

在現實的教育中，確實存在師愛不公的現象。有的教師對成績好的學生關愛有加，對成績差的學生則另眼相看；有的老師在學生與別班的孩子發生沖突時，總是偏袒自己班里的學生；還有的教師視學生的家庭差異對其關愛也有所差別。如此種種缺乏公正的愛，在滋潤了少數學生的同時，卻傷害了更多的心靈。所以，不論出生貴賤，不論學習好差，不論是否本班學生，我們當老師的都應一視同仁，公平、公正地對待學生，讓每個學生都沐浴在愛的陽光下。

愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

二、人民教師是“太陽底下最光輝的職業”，人民教師使命崇高，責任重大。

如果沒有責任，沒有責任意識，就會不明確自己的職守，不明確自己肩負的歷史任務，那就辦不好教育。

當代教師至少面臨三項主要責任：一是崗位責任，就是愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師職業的本質特征。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。

（一）我認為新時期的師德應表現為一種以對學生愛為核心的強烈的使

命感和責任感。

師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。在已經過去的 “5?12”大地震中，一個個平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝。汶川縣張米亞老師，在地震發生時雙手死護住兩名學生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來救出孩子，這樣一個年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來保護孩子，用實際行動詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個平凡的崗位上展示著師愛的偉大。譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學生，他的犧牲成就了四個家庭的團聚和幸福以及無數的感動。他們在生死關頭用鮮血和生命保護學生的壯舉，猶如最后一堂無聲的課，展示了人民教師的職業操守，詮釋了愛與責任的師德師魂。

（二）新時期的師德應表現為一種與時俱進的先進理念。

包括先進的教育觀、教學觀、師生關系觀，代表先進的文化。必須要反映廣大人民的根本利益。對教師來說既要教好書又要育好人。這就要求我們，不僅要搞好自己的業務學習，還要博覽群書，以應對信息時代的要求與挑戰，做到“要給學生一滴水，自己要有長流水”。作為一名老師應該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現在都在講學科的整合，那么教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，但要做到有基本的了解，不能充耳不聞。而且這對我們自己在教學方面也有幫助。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識

結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

（三）新時期的師德，還應表現為一種具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要學生做到的，自己首先要做到。不僅要做到，而且要做好！比如，部分學生有早上玩耍的習慣，班主任要起得早，早到學校，給學生樹立晨讀的榜樣，并且表揚早到校晨讀的學生。這樣，不喜歡晨讀的學生看到老師都能晨讀，自己也就主動早起來晨讀了！

（四）教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。

我覺得將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。新時期的師德，還應表現為一種以先進文化為底蘊的高尚的情操。陶行知先生說：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”教師是先進科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自己，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治思想過硬、知識淵博善教，品格高尚育人，讓家長學生滿意”的好教師。

最后讓我們每一位教師都能“心藏關愛，肩挑責任”地走在教育的大道上，讓我們每一位教師都能以良好的師德，撐起教育的藍天，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師。

第四篇：師德,愛與責任

師德，教師的立業之本

-----愛與責任

西達中學

馮春艷

賈平凹教授有一副對聯是這樣寫的：百無聊賴何為教，一事無成何作授。作為一個與時俱進的教師與班主任，什么應該成為我的精神支柱？我的寄托在哪里？我想用用兩個字來概括足矣，那就是“師德”。何為“師德”？我的理解是對工作和學生的“愛與責任”。

在物欲橫飛金錢至上的今天，人們總是用比較功利的眼光來看問題，教師這種職業相對來說就顯得有點平淡，收入僅夠糊口，沒權沒勢，正所謂吃得清淡，穿得素淡，出入遭人白眼冷淡，在這樣的環境下，我們如何堅守自我，堅守師德，做好一個教師的本分？那就需要我們時刻謹記我們的初衷，堅持我們對工作的熱愛，對學生的關愛，堅持擔負好我們的責任。

我想每個老師都有這樣的經歷：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，卻發現他們上課走神或者熱情不高；當我們苦口婆心，動之以情，曉之以理，希望他們能不要犯錯，他們卻依舊我行我素；當我們曉得他們的家庭情況，卻戰戰兢兢，想方設法維護他們的自尊，卻被他們小心防備；每當這樣的時候，也曾經心灰意冷，也曾經想放棄，也曾經想不負責任地放任不管，是什么讓我們依舊堅持，堅守著我們的事業和崗位？是“師德”，是“愛與責任”。還有學生對我們的回饋。當我生病的時候，他們總是很認真地聽我講課，連平時最調皮搗蛋的學生都很安靜；當我心情不好時，總有一些愛開玩笑的學生努力地逗我開心，或者做些好人好事，然后告訴我班里又受表揚了；當班里成績下降的時候，他們會主動表決心，寫目標，貼在我一眼就能看到的地方；每當這樣的時候，總是被感動地眼淚都要流出來了；每當這樣的時候，感覺比撿了錢還開心；每當這樣的時候，就想還要什么困難是不能克服的。一切付出都是值得的。至少我對他們的“愛”沒有白白付出。我們在“愛與責任”的師德價值觀里，痛并快樂著。

教書育人是充滿愛的事業。教師的愛是與眾不同的。它不同與父母的愛，因為它不會寵溺；它不同與友愛，因為它不會禮尚往來；它不同與情愛，因為它不會苛求。師愛是愛與嚴的完美結合，是理智的科學的愛，是主動的積極向上的愛。作為一名教師和班主任，我堅信“精誠所至，金石為開”；我堅信我們的付出不會付之東流；我堅信我們的生命平淡卻不平凡。我甘愿把我的人生演繹在三尺講臺，舞出絢麗芬芳，育出桃李天下；我甘愿把我的紅塵俗念局限在明凈課堂，悟出奉獻的最高境界。

如今，我已在這個崗位上堅守14年，我想我會繼續堅守下去，帶著“愛與責任”的信念，用心譜寫好一個教師平淡卻不平凡的人生。

第五篇：明德小學師德教育工作總結

明德小學師德教育工作總結

一、領導高度重視、健全組織機構

我校高度重視師德建設工作，把師德教學工作擺在重要議事日程上，定期召開會議，統一思想認識，增強師德教育的責任感緊迫感。同事，研究制定了師德教育實施方案，成立了師德教育領導小組，安排了師德教育的內容，每項活動內容領導都做到了心中有數，指導到位。

二、加強理論學習，提高思想素質

1、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平。

2、組織教師認真學習了《中小學教師職業道德規范》、《巢湖市教師“九不準”》、《巢湖市教師行政處罰暫行規定》，并將禁令和處罰辦法復印到每個教師手上，同時要求教師進行自查自糾，學校和每位教師簽定師德承諾書。

3、學校通過爭先創優活動，學習了小崗書記沈浩的模范事跡，還學習了廬江縣十佳師德標兵的先進事跡，在學習之后學校教師認真討論，談感想、說體會、努力學習、認真工作，力爭成為一名德藝雙馨的教師。

4、學校以《萬山鎮中心小學師德教育實施方案》指導，利用政治學習時間，組織教師學習《方案》中規定的內容，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則，提高認識，規范行為，采用集中學習和分散自學，專題講座和集體討論相結合的學習方式，學校師德領導小組組長呂校長就師德建設進行了《順應時代改變思維模式，更新觀念達到教育創新》的專題報告，會后教師進行了師德論壇，通過論壇，教師的教育思想觀念與創新能力均得到大幅度提高。學校嚴格貫徹落實市教師師德九條禁令，真正做到有舉必查、查實必處。

三、豐富活動載體、開展系活動

1、召開全體教師大會，學校領導作了師德建設工作的部署，每個教師引起了高度重視，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際制定了師德修養計劃。

2、召開了三十五周歲以下青年教師座談會，讓他們在會上談感受，表決心，以模范為榜樣，向本校先進教師學習，依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、廉潔從教、為人師表。

3、開展在教師中實施了“五師”教育工程

（1）、鑄師魂。要求教師做到有“四心”，關心學生誠心、了解學生細心、教育學生耐心、服務學生熱心。（2）、育師法。要求教師做到“三愛”，愛事業、愛崗位、愛學生。對后進生有“三心”，愛心、耐心、信心。

（3）、樹師表。要求教師實現“四三二一”目標，四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高度的道德情操、高度的教學藝術；三種精神——風險精神、敬業精神、創新精神；二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度；一強——強化為人師表意識。

（4）、正師風。通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能。對不同層次的教師提出不同的要求，按“新秀”工程、“明量”工程的目標進行培養。通過“五師”教育工程，學校師德典型事跡層出不窮，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到加長及社會的廣泛贊譽。

（6）、學校在學生中開展了我心目中的好教師師德征文活動，更進一步鞭策了教師。

4、開展了愛學生工程家訪活動。根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做到學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。

5、幫扶活動，真情投入。為了真正把大手拉小手、小手拉大手、心連心全保活動落到實處，學校開發教育資源，把以往簡單的經濟資助變為全方位愛生助學活動，啟動了以“關心學生思想、關心學生學習、關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“番邦”好活動（幫做人、幫學習、幫做活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證兒童提別是留守兒童走上正確的人生道路。

6、為了進一步推動我校師德交涉工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良吸納想的發生。我校于12月下旬發放學生問卷和家長問卷調查表，讓全體教師都接受學生和社會的監督，從而將師德建設工作真正深入人心，落到實處。

通過學習教育活動，對教師進行職業道德教育，提高了教師教書育人水平，使教師端正了教育思想，真心實意的關心、愛護、培養教育每一名學生。

二0一0年十二月