第一篇：七年級科學教學總結

七年級科學教學工作總結

本學期我擔任701和702的科學，這兩個班的學生基本都挺好，除了極個別的學生外，都很聰明，可能是小學剛上初中，科學有原來的副課變成現(xiàn)在的主課，有點不適應，在學習態(tài)度這一塊也很難改變。所以，改變學生的一些錯誤的觀念是勢在必行的。在課堂上，為此，一遍一遍的重復，科學是主課，中考有180分，希望他們可以好好學習科學。并且科學所包含的知識，和我們的生活有緊密的聯(lián)系。學生對科學的學習興趣都比較高。

學期即將結束，我基本上從學生實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，努力提高學生的綜合能力。大學剛畢業(yè)，教學經(jīng)驗不足，在教學方面，我努力做好每一個細節(jié)。

一、扎扎實實打好基礎，努力培養(yǎng)學生學習科學興趣。

學生的科學基礎還可以，但是兩極分化很明顯。學生在答題中存在較大問題，課堂討論答題很積極，但是，多是無謂的廢話。分析原因，可能與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習是本學期工作首選。抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，我針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標，不為留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度，因為它會造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

由于我校的條件有限，多數(shù)的實驗無法操作，學生的動手能力沒有得到很好的訓練與提高。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時作業(yè)中，上課之前讓學生做好一部分上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以鞏固，之前的作業(yè)進行訂正加強理解。

三、積極備課

因為自己初接觸科學這門課，以前都是物理、化學、生物、地理都是單獨的課本。加上我又毫無教學經(jīng)驗，所以，備好課對我來說相當重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關教案，參考別人的教學方法，備好每一堂課。

四、輕松課堂

我大學剛畢業(yè)不久，和學生的年齡差距很小。我的教學宣言是：“課上是師生，課下是朋友”。我的課堂上學生可以放松，不必太拘謹，當然，放松并不代表放縱。起初，討論問題的時候只有幾個人，現(xiàn)在的討論，幾乎是全班參與，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。

五、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓

本學期我全面實施素質教育，以“要成才先成人”為出發(fā)點，面向全體學生，關注學生的行為道德，關注每一個學生的進步與成長。當然，有些方面做得還是比較欠缺，但，我會繼續(xù)努力，我會努力學習，努力做個好的老師，我會努力完善自己。

第二篇：七年級科學教學工作總結

七年級科學教學工作總結 張鐵柱

學期即將結束，我從學生實際出發(fā)，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。本學期我做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取的

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低教學目標。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的科學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。

平時科學試題中常出現(xiàn)科學探究內容，這對初中科學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用

平時試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討

在各種形式的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

六、加強實驗教學 我發(fā)現(xiàn)今年的中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動 教學過程中應給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎。

八、從實際出發(fā)，總結經(jīng)驗，吸取教訓

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。

第三篇：2012學年七年級下科學學科教學總結

計劃目標達成 花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學期即將結束，必須要對本學期教學工作的得失進行總結、反思，以便于補闕拾遺，提高自己的教學業(yè)務水平和專業(yè)能力。這學期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學手段突破教學難點，用通俗易懂的言語來講述科學知識，以便于符合山區(qū)學生的學情。此外，嚴格要求學生認真按時完成各項作業(yè)，并督促學生及時對作業(yè)本進行訂正，培養(yǎng)學生自主學習的方法。平時不歧視學困生，并給于學困生更多的關注。大部分學生逐漸喜愛科學，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學習變成自覺行為，成績自然也能提高。

教育教學成績

這個學期，學生在學習方面有了較大的提高，大多數(shù)學生有了良好的學習習慣，變被動學習為主動學習。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學生由于基礎差、習慣差，學習缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴重，有些學生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。

失誤不足分析

1、對管理學生方面應更有威嚴，要“斤斤計較”，絕不允許學生對作業(yè)隨意。

2、耐心還有待提高，說教方式有待改進。

3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學手段

4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具體改進措施

1、加強自己的專業(yè)素質，珍惜師徒結對活動，增強理論性學習。

2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改進。

3、實行培優(yōu)補差工作，做到有目標、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導；要有效果：每次輔導都要使學生確實掌握一定的知識；要使學生掌握解題技巧和方法。

4、點面結合、講練同步，提高課堂效率。

第四篇：浙江版七年級下科學教學總結

初一科學教學總結

為了貫徹落實新課程全面實施的要求，結合我校教育教學硬件條件和學生的實際，本學期的教育教學工作主要做好了以下幾個方面：

一、認真學習新課程的知識，以新課標的理念與要求武裝自己的頭腦。面對新課程的理念與要求就是在立足原有綜合學科《科學》的基礎而進行重要的教育教學理念改革的一部全新的學科。

基于以上的認識，我在接受新課程教育教學任務時，在思想上與行動上做到了以下幾個準備工作：

1、全面學習《科學（7-￣9）》新課標。新課標是不但是《科學》課程設置的法定標準，也是教育教學實踐的圭臬，所以我利用暑假的時間認真鉆研《科學（7-￣9）》新課標。我發(fā)現(xiàn)，新課標與以往的教學大綱和考試要求存在許多不同之處：一是對于教學目標要求的不同，以往的課堂教學目標一般只重視“雙基”，而新課標除了注重知識與技能的基礎上更加重視課堂教學的過程與方法及情感態(tài)度價值觀等；二是教育教學手段的重大轉變，我們已經(jīng)習慣于講授式或者啟發(fā)式的課堂教學方法，但是，新課標要求我們對待學生要像對于科學家研究課題一樣像他們準備和創(chuàng)造“探究”所需要的新情境，探究式學習與教學方式是新課程最有特別之一；三是內容的轉變，原有的綜合學科《科學》雖然已經(jīng)把原有初中的物理、化學、生物、自然地理等內容綜合起來了，有一定的綜合性，但是這種綜合存在著很大的人為的學科痕跡，而新課程真正撇開了學科的界限，以物質科學、生命科學、地球宇宙空間科學、科學探究方法等方面去綜合整個科學；四是評價方式與手段的變化，原有的評價方式與手段主要依靠單一的學科測試或學期考試，但是新課標非常重視學生在學習過程中知識的形成過程，特別是探究過程的品質。

2、認真鉆研新課程培訓。

新課程培訓是本學科教學工作的準備。由于新課程對于原有工作模式有新的要求，所以在新課程培訓中學會了如何更好地去處理與準備一節(jié)課，如何更有效地把握一節(jié)課的教學，如何更直觀地為學生設置探究的情境。

二、嚴格貫徹新課程的要求，以新形式的教育與教學落實自己的課堂。

鑒于自己于對新課程有新的認識，結合自己原有的工作經(jīng)驗及對新課程教學的要求，工新課程的實施過程中，我做到了以下幾點：

1、認真準備好每一個探究環(huán)節(jié)的情境設置。新課程的實施與落實重在探究式的教學與學習，這是學習學習方式的偉大的變革，是影響一代人成長的最有效的手段。在大力開展探究式學習的課堂教學中，教師的功能發(fā)生了轉變，從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉變?yōu)閷W生精心準備與設計探究情境。

2、精心制作好每一節(jié)課堂教學需要的課件。由于新課程對于學生在知識信息化上的要求與傳統(tǒng)的差別，知識信息化量上的激增，也為了使學生更加直觀地體驗情境的設置，能夠切身體會探究的情境。

3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學 現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。為了使每一個實驗更具有探究性，讓學習更加能夠體會實驗探究的情感體驗，我在原有教材實驗的基礎上進行了一些改革，從本校學生實驗出發(fā)，盡可能地讓每一位學生都有動手通過實驗探究科學知識。并且，立足于教材內容，精心設計其他的實驗，并把一些實驗改為學生實驗。

對于初一學生來說，實驗方面最重要的是實驗探究的步驟要明確，并且在此基礎上初步學會根據(jù)一定要求的實驗方案的設計。所以實驗方案的設計與實驗思想的形成是每一個實驗前必須要進行的環(huán)節(jié)。特別是對比實驗的控制變量法的應用與掌握。

3、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

三、虛心接受新課程的教育，以新姿態(tài)的心態(tài)與水平接受自己的學識。

面對新課程，每一位教師都是新教師。我也不例外。以這樣的心態(tài)去進行新課程的教學，在這一學期中，我做了一位“新教師”應該做的一些工作。

1.關心新課程實驗動態(tài)。關心新課程改革的動態(tài)是實施落實好新課程的一種有效方法。為了及時獲得與新課程有關的知識與信息，一些官方教育網(wǎng)站是我每天必須瀏覽的對象，如蒼南教育網(wǎng)、溫州教育網(wǎng)，浙江教育網(wǎng)(浙江教育廳教研室網(wǎng)站)等。

2.熱衷于新課程理念的學習。教育理念的轉變是長期的、細水長流的、在點滴實踐中形成的。為了真正從觀念上轉變我的教育理念，我積極參加各種新課程的學習活動。如本學期參加了校內的新課程公開研討課活動、蒼南縣教研室組織的兩次不同主題的公開研討課活動等，收獲不少。

3、積極參與新課程的討論。為了增長見識，切磋教學技藝，我經(jīng)常上一些教育網(wǎng)站的論壇與一些熱衷于新課程改革與實踐活動的同行們進行教學上的切磋。但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。

總之，本學期的新課程教學是我真正成長最快的一學期，也是我更加熱心于新課程實施的一學期。

第五篇：七年級科學階段性測試總結

七年級科學階段性測試總結

本次測試中,試題難度適中,且內容較側重在第一章,但整體成績考得不是很理想,部分班級之間的差距比較大,經(jīng)我們組老師的仔細觀察和一致討論,總結出以下幾點問題:

1、出卷，出卷內容、覆蓋面、深度等都不太合理。

2、上課時的重點、難點強調不到位，導致學生在復習時缺少目的性。

3、上課進度，上課時進度把握不太好，進度比較慢，因此復習的時間也是比較少，甚至來不及對作業(yè)本進行講評，使學生對所學知識點的認識留于表面。缺少鞏固和練習的機會。

4、前實驗課器材的準備不充分。

5、堂教學缺乏生機，注重了知識的傳授，沒有重視學生興趣的培養(yǎng)。

我組根據(jù)以上幾點問題提出如下整改措施：

1、認真研究，擬出的試卷要具有一定的質量，杜絕重復、亂出試題的現(xiàn)象。

2、備課組活動時確定每一節(jié)的重點、難點，課上突出重、難點，并強化學習良好的記筆記習慣

3、調整上課進度，把多余時間花在舊知識的復習上。作業(yè)本的講評上。

4、課前作好各項充分準備，包括實驗器材和教學方面的準備，充分作好教時心晨有底。

5、可適當與生活接軌，增強課堂教學的良好氛圍，提高學生學習知識的興趣。

七年級科學學科備課組

2005．11．8