第一篇：幼兒園中班音樂教案：風兒和云兒

1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。

活動重、難點：感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

活動流程：啟發提問--感受理解--想象仿編。

一、啟發提問：

1、你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？

2、天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？

（老師用詩歌的句子小結）

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？

2、第二遍（第三遍）欣賞：

云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

第二篇：幼兒園中班音樂教案《風兒和云兒》及教學反思

中班音樂教案《風兒和云兒》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編，通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感，理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌，快來看看幼兒園中班音樂《風兒和云兒》含反思教案吧。

活動目標

1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。

3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重、難點：

感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

活動流程：

啟發提問--感受理解--想象仿編。

一、啟發提問：

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?

(老師用詩歌的句子小結)

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣賞：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

本文擴展閱讀：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

第三篇：幼兒園中班語言優秀教案《云兒和風兒》及教學反思

《中班語言優秀教案《云兒和風兒》含反思》這是優秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班語言優秀教案《云兒和風兒》含反思！

活動目標：

1、通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌中的美感。

2、引導幼兒按照詩歌提供的線索，創造性地想象和仿編。

活動重難點：

感受理解、仿編詩歌。

活動準備：

1、帶幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。

2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。

活動過程：

一、啟發提問：

1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?

天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?(老師用詩歌的句子小結)

二、感受、于是解詩歌：

1、第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么?

2、第二遍(第三遍)欣賞：

云兒變成了胖娃娃(大獅子，小白船)，怎么樣?

3、第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句?;文.章出自屈,老師教.案網]講給小朋友聽好嗎?

4、幼兒集體念詩歌。

三、想象仿編詩歌：

1、吹呀吹，你的云兒會變成什么?它會怎么樣呢?(幼兒討論)

2、幼兒仿編詩歌

四、給詩歌起名字。

教學反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

中班語言優秀教案《云兒和風兒》含反思這篇文章共1305字。

第四篇：幼兒園中班語言教案：風兒和云彩

活動目的：

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能 力。活動準備：與詩文相關的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子 活動過程：

1、我說的謎語你們猜：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起去看云彩吧。（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？跟小朋友說一說像什么？小朋友說一說平常你見過的云彩還像什么?（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）

3、今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關于云彩和風的，請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是說了些什么？（老師邊說邊表演）。（1）誰來說一說詩中都是有什么？

7、請小朋友看一段動畫，想一想為什么說天上的云彩真有趣?（1）誰知道為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）（2）云彩很有趣是風吹著它變的，那么風兒有本事是什么意思？（風兒有本領，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

8、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，云彩變成了什么？ 云彩變成了什么？（小白船）從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。

9、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，說了些什么？ 云彩變成了什么？（大師子）學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。

10、請小朋友再聽下一段詩文，說的又是誰？（1）拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動作？誰見了笑嘻嘻？（2）聽錄音一起說一邊。

11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎？

12、小朋友基本上都能說下來了，請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段，拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說，請小朋友把圖片放回家。

13、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你們吸引來了，瞧，它變成了什么？（小白兔）說一說小白兔長什么樣子?（請小朋友說一說你的圖片畫的什么？跟其他小朋友說一說。）

15、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀，（想）

16、老師發給小朋友每人一朵小白云的頭飾，請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。

17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什么？等老師說風兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

第五篇：幼兒園中班音樂教案《如果我是一片云》

幼兒園中班音樂教案《如果我是一片云》

一、設計意圖

《如果我是一片云》是一首節奏活潑輕松有趣的兒童歌曲。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，深受幼兒喜愛。天空中變幻莫測的云朵又常常是幼兒爭相討論的對象，因此整節活動以云朵貫穿始終，讓幼兒跟著云朵一起旅行，一起發現。

《3—6歲兒童發展指南》中提到：游戲是幼兒園教育中的重要組成部分，孩子喜歡游戲，是源于孩子與生俱來的天性。在活動中，我改變了只是讓幼兒單純的反復學唱歌曲的教學模式，加入了“搶椅子”和“翻圖”等游戲，來吸引幼兒注意力，提高幼兒興趣。

二、活動目標

1、熟悉歌曲旋律，逐步學唱歌曲

2、通過構建圖譜，搶椅子游戲，找錯誤的圖片等方法，進一步鞏固歌詞、創編歌詞、演唱歌曲

3、體會“搶椅子”游戲帶來的驚喜以及找錯誤圖片創編歌詞帶來的挑戰

三、活動重難點

1、活動難點：幼兒能根據圖片創編歌曲。

2、活動重點：學會唱這首歌曲，能根據圖片進行創編。

四、活動準備

經驗準備 ：幼兒已經會唱歌曲我是一個粉刷匠

物質準備：1、歌詞圖片

2、沖關游戲挑戰題目圖

3、幸運云朵圖片一張

五、活動過程

（一）導入： 故事導入，吸引幼兒注意力

教師：“ 小朋友們今天老師帶來一個有趣的故事，你們認真仔細的聽一聽：一朵小云朵出門去玩，他來到小河邊，看見小魚和小蝦，于是小云朵就和小魚，小蝦一起做游戲。故事講完了。小朋友覺得這個故事怎樣？”

幼兒：“很好玩?！?/p>

教師；“那今天老師把這個好玩的故事編成了一首好聽的歌！”

（二）教師范唱新歌，出示圖譜，幼兒傾聽建構歌詞

1、教師范唱

教師：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里 看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲?！?/p>

教師提問：“小朋友們，你在歌曲里聽到什么了？”（教師根據幼兒回答按歌詞內容擺放圖譜）

幼兒1：“我聽到了一片云”(教師出示云朵圖片）

幼兒2：“小魚和小蝦。”（教師出示小魚和小蝦圖片）

2、教師再次范唱

教師 ：“你在歌曲里聽到什么了？”

幼兒1： “我們一起做游戲?！保ń處煶鍪疽黄鹱鲇螒驁D片）

幼兒2： “我們一起做游戲，一起做游戲。”（教師把第二句歌詞圖譜補充）

3、教師將幼兒回答出的歌詞圖譜按順序擺放好，并且指著圖片唱歌

4、教師將幼兒沒有聽到的歌詞圖譜都拿出來，教師再次范唱，唱完請幼兒將剩下的圖譜填進去。

（1）教師指圖范唱歌曲，請小朋友將這些圖片擺放進去。

（2）幼兒上臺填補完整歌詞圖譜（圖一）

5、師幼共同看圖二，欣賞教師范唱，驗證歌詞對應的圖片擺放順序是否正確。

（三）師幼共同玩找椅子游戲

1、教師指著圖片帶領幼兒學唱歌曲。

2、師幼共同演唱歌曲，進行游戲規則示范：幼兒坐在椅子上觀察并發現老師在歌詞的哪個字坐下來。

（1）教師：“小朋友們都玩過‘搶椅子’游戲吧，今天老師有一個新的‘找椅子’游戲帶大家玩一玩。”

（2）教師演唱并進行游戲示范（圖四）

教師提問：“小朋友們有沒有發現老師在唱到哪個字時坐下來的？”

幼兒：“‘戲’字時?！?/p>

教師：“小朋友們真棒，小眼睛和小耳朵好能干！”

（3）全體幼兒起立，將椅子擺放成一個圓圈，面朝圓心感受游戲規則，邊唱邊順時針行走，在唱到‘戲’字時，全體幼兒找椅子坐下。

3、全體幼兒一起邊唱邊玩“搶椅子”闖關游戲

教師設置一個幸運云朵，在游戲過程中，趁幼兒不注意時在椅子后面貼上幸運云朵圖片，幼兒起身面向圈上，唱到歌詞最后一句游戲的‘戲’字時搶椅子坐下，坐到貼有云朵圖片的小朋友就成為幸運兒并完成益智闖關第一關 ——找錯誤。將錯誤的東西從圖片中拿下來。（圖六）

（1）師幼邊唱邊玩，幼兒搶到椅子坐下

教師：“請小朋友回頭看看你們的椅子背，有沒有幸運云朵??？”

幼兒：“ 我有我有。”

教師： “哇，你成為了今天的第一個幸運兒哦，請你打開我們的幸運大門，告訴老師這幅圖片有沒有什么問題啊?！?/p>

幼兒 ：“母雞不應該在小河里。”

教師 ：“真聰敏，我想請小朋友們把這幅圖片唱給老師聽?！?/p>

所有幼兒 ：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里，看見小魚和小蝦，小魚和小蝦，我們一起做游戲，一起做游戲?！保ń處熤钢鴪D片引導幼兒唱出）

（2）按照圖六的事情邊唱邊玩搶椅子游戲，擁有幸運云朵的幼兒完成益智大闖關第二關 ——找出錯誤且創編歌曲

教師 ：“我請幸運云朵打開第二關的大門，告訴老師圖片上是哪里啊 ？有什么啊？”

幼兒： “在池塘里，有小鴨和青蛙，這個母雞不應該在這里。”

教師 ：“你能試著把它唱出來嗎？這回飄到的是森林里，看見的是小兔和小鳥，注意了唱到這里要改哦?！?/p>

幼兒： “我試試！如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到森林里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲?！保ń處熤钢鴪D片，當唱到“我要飄到”時，指著圖片，當唱“到看見”時，就指著小鴨和青蛙）

（這時下面的幼兒都跟著一起唱，大家都想試試）

（3）根據圖七，進入益智大闖關第三關

教師 ：“小朋友好像都會唱了呀，那我們按照圖七，一起邊唱邊玩益智大闖關第三關。請全體小朋友集體起立，記住這次的歌詞是，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到池塘里，飄到池塘里，看見小鴨和青蛙，小鴨和青蛙，我們一起做游戲，一起做游戲（教師唱出來）小朋友們記住了嗎？”

幼兒：“ 記住了?！?/p>

教師： “好游戲開始了?！?/p>

師幼共同邊唱邊玩，在唱的快結束時，一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個椅子背后。這次不等老師講，小朋友們唱完后立即開始看自己的椅子后背。

教師：“請擁有幸運云朵的幸運兒上來替我們打開第三扇大門?！?/p>

幼兒 ：“老師，是我。在森林里，里面有小兔和小鹿。”（幼兒已經不等我提問就回答了）

教師：“ 小朋友們已經會搶答了！那這次老師就什么都不說，你能把這個唱出來嗎 ？”

幼兒 ：“如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲?！?/p>

教師：“ 這次老師沒有幫忙。小朋友們就都會唱了，我聽到很多小朋友都在下面唱，如果我是一片云，我是一片云，我要飄到森林里，飄到公園里，看見小兔和小鹿，小兔和小鹿，我們一起做游戲，一起做游戲小朋友們剛剛的歌詞唱的都很準確哦！”

（4）益智大闖關第四關：幼兒自己創編歌曲（圖十）

教師：“小朋友們?，F在只剩下最后一關了。小朋友起立，我們按照剛剛那一幅圖片（圖九），唱出歌詞。這次的歌詞要記清哦！”

幼兒：“好的。”

（師幼共同邊唱邊玩，這次老師把幸運云朵不放在椅子上了，而是在唱的快結束時，由一個老師偷偷的把幸運云朵放在一個幼兒的后背。幼兒結束游戲時還是看椅子后背。）

幼兒：“老師老師，我們椅子背后都沒有幸運云朵。幸運云朵在哪??？”

教師：“這次幸運云朵換了一個地方哦，不是降臨在椅子后背，而是在小朋友的身上，快！大家快互相看看，瞧瞧幸運云朵在哪里?！?/p>

幼兒：“我這里有！”

教師：“請你上來，你成了我們的最后一個幸運云朵哦！開心吧？”

幼兒：“開心?！?/p>

教師：“快把幸運大門打開吧！”

幼兒都在下面說怎么這里沒有畫啊！

教師：“這次幸運大門里面和之前的不一樣，沒有畫了，難度變大了！假如我是一片云，這次要飄到哪里?。啃∨笥褌兡芟氤鲆粋€地方嗎？”

（幼兒紛紛舉手回答）

教師：“我請幸運云朵來回?！?/p>

幼兒：“我要飄到花叢里?！?/p>

教師：“你能講完整嗎？并且用唱的方式哦？試一試吧！”

幼兒：“如果我是一片云，我是一片云，我要飛到公園里，飛到公園里。”

教師：“真棒哦！那這次會看見誰??？你能不能想一想？”

幼兒：“看見蜜蜂和蝴蝶，蜜蜂和蝴蝶，我們一起做游戲，一起做游戲?！保ㄟ@次幼兒已經不用老師提醒，把歌詞唱了出來）

教師：“小朋友們已經會自己唱了！大家唱的都好認真！”

（四）請幼兒唱出所有的歌曲

教師：“小朋友們已經會唱這首歌了嗎？”

幼兒都回答說會唱了。

教師：“那老師請小朋友上來唱一唱？誰愿意上來唱給大家聽？”

幼兒：“我愿意。”

幼兒在下面唱歌，教師在上面指著圖片提醒幼兒！幼兒已經能在老師的幫助下唱完四段歌詞。

（五）活動結束

教師：“小朋友們，我們一起唱著歌曲，去找云朵玩游戲吧?！?/p>

六、活動延伸

在以后的搶椅子游戲中可以帶幼兒邊唱這首歌邊玩游戲，