第一篇：暑期集體備課的幾點心得體會

暑期集體備課的幾點心得體會

備好課是上好課的先決條件。目前，暑期集體備課是教師備課的一種重要方式，尤其是年輕教師，在學校組織的集體備課中，總會受益匪淺，都會在教學目標、教學過程、教學手段、教學效果上有明顯優化。今年暑期集體備課中，我就有以下幾點體會：

一、樹立新的教學理念，全面吃透教材

當前，初中生物課程教材，非常注重實驗教學，關鍵是實施素質教育，全面提高學生的綜合素質。作為生物教師，就要樹立為學生提供一個輕松活潑、主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環境的教育理念，使教師的“教”能服務于學生的“學”，讓學生在知識、技能、情感與價值觀等方面都得到發展。秉承這樣的教學理念，就必然要求教師全面吃透教材、總體把握教材，在備課中做到全冊備課。應該利用暑期備課，通讀自己要教的整冊教材，鉆研教材，明確整冊教材設計的總體方向，了解各單元之間的關系和聯系，并且利用集體備課小組的力量對教材中知識點和新要求進行討論分析，把握其深度和廣度，避免出現課前備課和階段性備課導致的上一課時和下一課時或幾課時銜接不到位的情況，使整個教學過程流暢自如。在全冊備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材，只有這樣，才能把自己變成教材的主人，才能充分發揮教材的功能，達到靈活教學的效果。同時，要收集大量豐富的課程背景相關資料，精選思考習題，增強課程的豐厚度和吸引力。

二、發揮課程優勢，加強環境保護教育

發揮生物課程優勢，加強環保教育，是學校素質教育的一個重要組成部分。生物教師要在傳授基本生物學知識的同時，要深入分析教材，挖掘教材中環境因素，使教學與環境教育相互滲透，相互統一，促使學生良好的行為規范的養成，增強環境保護意識，教會學生關心自然，關心人類生存的環境。例如：教授植物的光合作用時，重點講解光合作用的意義，使學生認識到假如沒有植物的光合作用，那么其他的動物（包括人類）就無法獲得充分的養料和氧氣而生存，也就沒有形形色色的，物種多樣的生物界。因此，人類要遵循自然界的規律，合理開發、利用生物資源，做到與其他生物和諧共處。反思北京某高校“品學兼優”的學生劉海洋用硫酸傷熊的行為，不是文化科學知識教育的缺乏，而是缺乏愛的教育，缺乏愛護動物的教育，缺乏環境意識行為的教育。生物教師就要在生物課程教學過程中，充分考慮環境保護教育的重要意義，主動積極把環境教育滲透到課堂教學中去，幫助學生樹立正確的環境觀，造就新一代熱愛自然、珍愛生命、愛護環境、保護環境的公民。

三、創新方法，精心設計教學形式

精心設計課堂教學形式，創新教學方法和教學手段，改變傳統“一言堂”的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，以學生全面發展為中心，提高課堂教學質量，是教師備課中需要重點考慮的問題。一是要開展多媒體教學。多媒體是幫助課堂有效教學的，特別是有動畫效果的課件，既能引導學生積極思考，又能加深學生對教學重點的記憶和理解。要在備課中，制作好課程教學PPT，充分利用電教媒體技術，更加形象、直觀地開展教學工作，甚至可以讓學生來參與課件制作的一部分，吸引學生課堂注意力，激發學生的學習興趣，切實提高教學效率。二要倡導生物實驗。對于生物學科來說，生物實驗不做是萬萬不行的。生物實驗能使學生們對課本的知識有更好的理解和記憶，可以培養學生觀察現象、提出問題、分析問題和解決問題的能力，因而，生物教師有必要備好實驗課程，把實驗教學的作用真正發揮出來，達到預期的教學目的和效果。三要豐富課外教學。要因地制宜設計一些課外教學活動，把課堂搬到大自然，讓學生在享受自然、體驗自然的過程中，了解生物知識，增強熱愛自然的意識。

四、注重集體智慧，做到集思廣益

暑期集體備課，既有教師的個體備課，又有教師集體備課，就是教師合作、共同探究，形成研討氛圍，克服“各備各課”的局限性，發揮“集團效應”的優勢，有效做到化眾人之智為

一人之智，形成資源共享、優勢互補。在集體備課中，不同的思想、觀念、教學模式、教學方法在討論交流中碰撞，教師可根據自身情況，充分吸納他人長處，對自己的教學內容和方式方法進行必要的個性化補白，突出創新。年輕教師更要積極參與到集體備課中去，主動向老教師學習，向優秀教師學習。著名教育家陶行知先生說，“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”在集體備課中，可以少走了很多彎路，學習很多先進的教學經驗，充分提高教師個人教學能力和素質。通過暑期集體備課，在老教師傳、幫、帶的基礎上，我的備課質量有了很大提升，生物教學水平上也有了一定的提高，我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。

總之，一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。備課備得越是充分、全面，上課的底氣就越足，教學效果也會更好的。勤于備課，精益求精，是教師快速成長的關鍵。

第二篇：暑期集體備課心得體會

暑期集體備課心得體會

阮橋小學 李春

集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

一 備目標

在集體備課中，首先應明確本次備課的內容，依據不同的教學內容，依據相應的課程標準，根據學生已有知識基礎，設定不同的教學目標。這個目標應該是先設定整體的目標，即單元的目標，因此在集體備課之前，教師必須通覽教材，對本單元的教學內容有一個總體把握。在此基礎上再設定具體某一課的教學目標。目標就是導向，目標決定行動。只有目標設定準確，才能把握教學的重點，選擇恰當的策略，避免使課堂出現偏差，真正做到務實高效。如果目標本身偏離了，那么研究方向與重點肯定也就偏離得越來越遠。因此，千萬不要忽視了目標的確定。新課程改革地倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教合作、探究，形成研討氛圍，發揮“集團效應”的優勢，以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課，而自從組織的網絡教研，集體備課”以來，利用網絡的優勢和平臺，集大家之思路，達到資源共享的目的。教師在備課時首先要認真研讀課程標準，掌握其所教學段的目標。其次應當整體的、全面的,系統的掌握教學內容，明確所要教學的內容在整個知識體系中的地位和作用，弄清所教的知識在整個小學階段所占的位置，明確教學的方向。如“認識物體和圖形”。一年級上冊只是讓學生能夠辨認和區分所學的平面圖形和立體圖形。到下冊同樣的內容，教學的目的是讓學生通過擺，拼，剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間，立體圖形間，以及平面圖形與立體圖形間的關系。到了中，高年級教學目標就有變了。明確教學目標后，還要把握知識的三維目標，即知識目標、能力目標、情感目標；這一章學生要掌握那些知識。培養那些能力，在情感態度價值觀方面有那些發展。然后確定知識的重點、難點；哪些知識是關鍵，可以作為教學的突破口。還要從學生的實際情況看，本節課的教學重點、難點又是什么。最后確定學生學習目標，只有把握好教學目標，落實好學習目標，才能立足于學生的全面發展，把課備好。

二 備教材 教材是無數專家用心血與經驗編寫而成，是課堂教學的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關鍵因素。一是要充分把握教材編寫意圖、深刻理解教材“鉆進去”，二是要創造地使用教材“鉆出來”。

所謂鉆進去就是鉆研教材，掌握教材的要求、重點、難點，從而安排課時、解決問題，并根據學生的認知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，層層深入，才能較好的把知識傳授給學生。

所謂“鉆”出來，就是創造地使用教材。教師結合本地區、本校和本人的實際情況，特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整教學活動。對課程資源如教材配套練習、教具等一定要自主開發，合理利用，即有效地利用一切可利用的資源等。如教學“第幾，幾個”時，對于一年級地孩子來說，排隊購票的機會很少，就不如直接讓孩子做排隊游戲，認識“第幾和幾個”。

三 備學生

各位教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少教學經驗，在平時的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。首先，網絡大集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。在每一課的備課時，都要考慮我們的教學對象。了解學生的情況是多方面的，如回顧上一節課教學的完成情況怎么樣，課堂上學生的學習情緒是否高漲，學生的作業完成的好不好，還要有目的地和不同層次的學生交談，向課代表了解情況等。在備課時可以思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標？再具體點，要把握學生的基礎，一是學生有哪些基礎，做了那些準備，這個準備是不是你今天要講的知識的起點，我前面所講的知識的終點到今天的起點，要跨幾個臺階，在起點和重點之間有幾個環節和要素，你怎樣去把握這個環節和要素。一個是要找學生犯錯誤的地方，我認為在課堂教學中，學生的錯誤是課堂上真正有價值的教學資源，你怎么才能看到他的錯誤呢，那你要把學生的思維過程打開。分析他們為什么會犯這樣的錯誤？只有找到了反錯誤的根源，才能對癥下藥。另外還要考慮哪些方法該讓學生掌握，哪些知識該讓學生自主發現、自我構建，哪些問題可讓學生提出，哪些內容可讓學生自主選擇，哪些疑難可讓學生自主解答，從而實現學習方式的轉變；哪些地方學生的理解會浮于淺層，停留表面，學生可能需要點撥、引導；哪些地方學生可能偏離主題較遠，需要及時撥轉方向；哪些認識分歧處可拓展學生思維，引發學生激發創新的火花。總之，備好學生，運籌帷幄，不打無準備之仗。

四 備教法

認真研究教學方法,慎重地選擇適當的教學方法,是提高教學質量的重要環節。怎樣備好教學方法呢?首先要明確內容決定方法,方法是為內容服務的;要考慮教學目標、學生年齡特征、班級特點等因素。如何提出問題,創造情境、激發疑問、引起動機,啟發思考,調動學生的學習積極性,例如：第一個環節是激情導趣，第二個環節怎么樣，第三個環節是什么……這就是備教法。你要按幾個臺階來完成，然后每個臺階你是按小組合作的方式，還是按照學生互答的方式，還是你來講，還是學生通過探索自己得出來呢。我們上來不是備怎么做，而是備做出來什么。以及如何利用直觀教具為學生感知新教材創造條件;如何利用學生已有的知識啟發學生自己推導新結論、獲取新知識等。

五 備教學方案

教案分詳案和簡案，實錄式教案設計稱為“詳案”，多表現為師生問答式，這種形式極大的限制了學生思維的多樣性，削弱了師生交流的質量，降低了教師隨機應變和靈活調控的能力。應該設計結構式教學方案，也稱預案。預案設計宜粗不宜細，理清整體思路框架，整體把握教學進程。多設計話題性、開放性問題，設計活動板塊、設計主問題，為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。為學生提供廣闊思考的空間，設想學生解決問題的方案，使教學過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。

其實，要想備好一節課，也并不是一日之功，要靠平時的經驗的積累。如，讀書學習，多聽課評課，寫教學反思等。讀書學習，當前人類已經進入了信息時代。今天的教師，如果不注重讀書學習，憑借上學時代的老本，是難以滿足教學需要的。就拿研究性學習來說吧，現在，媒體發達，學生獲取知識的渠道很多，我們教師只有博覽群書，才能有效地指導學生，我認為，教師應該是江河，而學生則是海洋。江河長流才能成就海洋之大。

聽課評課。在聽課前，要認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，應先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意相關老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收有經驗老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。同時，注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果。通過評課，你可以知道授課教師的成功和不足，學習別人的長處，記住不足。評課的過程也是一個很好的備課的過程。

教學反思。寫教學反思可以將平時星星點點的啟發和頓誤、有特色的教學經驗和典型問題記錄下來，既要記成功之舉，也要記“敗筆之處”：既要記學生的見解，又要記教學過程中教師的隨機應變，更要記下改進教學的具體措施。這樣可以提高自己的知識水平和教學能力，更能為寫教學論文提供題材，為教育教學科研打下良好的基礎。

備課要做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標”，既要遵循規律，又要大膽創新，勤于學習，走到學生中去，走到集體中去，溝通思想、協商備課。只有把課備好，你的課堂才能出現：課伊始趣已生，課中間趣更濃，課結束趣猶存。

眾所周知：失敗乃成功之母。不管你干什么事情，不可能總是順順利利的。在成功的背后總會有一些難言之語。它激勵著你，促使你不斷努力，早日達到成功的彼岸。這一過程的回憶，若運用在教學上，不就是教學反思嗎？只有不斷的反思，教學水平才能不斷的攀升，只有不斷的反思，學生的綜合素質才能不斷的提高。因此，在教學過程中，我們必須不斷的進行反思。在反思中成長，在反思中提高。

第三篇：阮橋暑期集體備課心得體會

暑期集體備課心得體會 口孜鎮中心學校：李婷婷

穎東區暑期集體備課活動于2011年8月20日—8月24日進行。這次我在口孜中心學校參加了集體備課，短短的五天時間收獲頗多：

第一、集體備課為我們一線的老師提供了難得的“教學藍本”。專家教師的講座為我們詳細介紹了新的教學理念，提出了有效的建議，強調如何把傳統的教學手段與現代教學手段緊密結合起來，采取有效的教學方式，吸引學生的注意力，成功的完成課堂教學，使我對語文教學有了初步認識，同時也對如何把握課堂教學并使之更高效有了更明確的想法。

第二、集體備課為老師們提供了相互交流的平臺。以往自己備課，有時會思路狹窄或出現知識錯誤。通過集體備課活動中教師間的相互交流，了解他人的教學思路和方法，取長補短，推陳出新，這樣既有利于學生的學習，也有利于我們教師自身素養的提高。

第三、集體備課幫我彌補了專業知識的不足，增加了課堂教學的知識含量，在教學的認知行為上不斷向科學合理的方向轉化的同時大大提高了工作的效率。課備精了，學生學起來就感覺輕松了，教學效果就提高了。

第四、集體備課使我學會了如何與他人協作、分享。一個人的智慧是有限的，集體智慧的力量卻是可以無限放大的。因此，在以后的教學中，多與同學科、同班級教師探討學生的教育、教學問題是很有必要的。

俗話說：他山之石，可以攻玉。借鑒他人行之有效的方法，可以使自己獲益匪淺。只要我們始終抱著積極的學習態度，嚴謹的治學作風，我們的教育教學工作就會走向一個更為理想的狀態。

第四篇：暑期集體備課心得

2017年暑期語文集體備課心得體會

短短四天的暑期集體備課就要結束了，回顧這四天，我感慨萬千。從第一天王校長的動員到今天圓滿完成任務，每一天的各個備課任務和環節都讓我對學校課程改革有了全新的認識，對我來說真是一場洗禮，使我認識到王校長大力推進十二中教學改革的重要性，現將這四天心路歷程匯報如下：

一、改變了我的舊思想，徹底拋棄了舊觀念，樹立新的教學理念 在31日動員會上，王校長動情入理、苦口婆心地談了教學改革的重要性，連續3天都在不斷點化、啟發我們，今天上午又指導性地用數學、語文兩個案例給我們具體分析，細化教學步驟，補充了教與學的活動、預期目標、教師措施、檢測反饋措施四個具體環節，使我認識到備課不只是備知識點、重、難點，也不僅是備學生學情，更重要的是更新自己觀念和思想認識。

二、集體備課中充分發揮集體優勢，三個學校的老師圍坐在一起，就教材、教學方法、教與學的活動、預期目標、教師采取的措施、檢測反饋措施暢所欲言地進行研討，集眾多教師智慧于一體，有效避免個人備課的隨意性，真正碰撞出思維和智慧的火花。

三、這次備課體現了新課標倡導的資源共享，通過教學表達自己的教學理念，把集體智慧轉變成為教師個性發展，在更大程度上更能發揮自己的個性，使個人素質更能得到充分展現和提高。通過這次集體備課，讓大家交流思想，在碰撞中提高自己的認識，在以后的教學中更能務實高效地實現我校語文主題學習的實踐活動。

2017/8/3

第五篇：集體備課心得體會

集體備課心得體會

朱胡莊小學

蔡艷云 通過這次集體備課我有如下體會：

首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，可以使年輕教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。

其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。集體備課使其理性認識能更好地指導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.我們數學組教師都積極參與，各抒已見，從中學了不少好的教學經驗方法，在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課節省了大量的時間，減輕了勞動強度，獨立思考，現在是幾個人合起來共同完成一項任務，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進步吧。

教師是個辛苦的職業，我們更應該努力營造一種融洽、向上、合作、公平競爭的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學習和借鑒的寶貴資源。與同事合作，相互學習，相互欣賞，會使你的生活變得輕松、愉悅。愿大家在集體備課活動中獲益、進步!