第一篇：中職班家訪總結(jié)

數(shù)控班家訪總結(jié)

高級技工學(xué)校

于兆全

根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長環(huán)境中，在了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析與了解，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標(biāo)。

我作為11級數(shù)控三班班主任對班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。

一、家訪時(shí)間：2011年7月17日至8月10日

二、家訪形式：

1、到學(xué)生家中串訪

2、電話家訪

三、被訪對象：11級數(shù)控三班全體同學(xué)（35人）

1、2011年7月17日：（9人）

姜文雨 羅文靜 武超 張南 張偉 宋緒賀 王盛 孫永 范家銘2、2011年7月18日：（6人）

張蕭

尹貽亭

胡炳旭

孫建

于汝寶

許良鋒 3、2011年7月20日：（3人）

聶升亭

姜 政

劉 松 4、2011年7月23日：（8人）孫慶榮

田德梓

陳德智等8人 5、2011年8月10日

王

磊

陳建威

劉國瑞

欒曉倩等9人 家訪人員：

于兆全

四、家訪記實(shí)總結(jié)：

1、學(xué)生的家庭情況

①很困難的有兩位：武超和胡立軍

武超：父親去世，與母親相依為命，無經(jīng)濟(jì)來源。

胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。

②其他同學(xué)家庭情況均一般。

2、家長對學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長的態(tài)度

90%的學(xué)生家長抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過硬的技術(shù)；

10%左右的家長的態(tài)度模棱兩可。

3、家長對學(xué)生的教育觀念

①家長的教育水平較高，比如于汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學(xué)生的要求比較高，比較嚴(yán)，很多觀點(diǎn)比較適合當(dāng)前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育教育，很重視細(xì)節(jié)教育與管理；

但是，卻存在有求全責(zé)備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問 題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。

②對孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深入，對于為人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長，尹貽亭的家長等）

但是，卻過于相信孩子的話。

③大部分家長對于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)成績怎樣？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家長問及學(xué)生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.然而,決定一個(gè)人成敗的不是當(dāng)前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價(jià)值觀”。

④ 部分家長將學(xué)生的教育的責(zé)任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

五、家訪的感想和收獲

1、家訪的意義：

通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育的合力。

2、家訪“計(jì)策”總結(jié)：

①家訪前，對學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績，興趣愛好，習(xí)慣，優(yōu)缺點(diǎn)及家長情況基本掌握。

②家訪時(shí)，最重要的是心要“誠”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu) 點(diǎn)，但也不能不說學(xué)生的缺點(diǎn)，要讓家長感覺到我們老師切實(shí)在關(guān)心他（她）的孩子。

3、家訪的感悟：

通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中，沒有一位家長不盼望自己的孩子學(xué)有所成；沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

作為教師的我們又有什么理由，不承擔(dān)起我們應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成

第二篇：中職班家訪總結(jié)

數(shù)控班家訪總結(jié)

高級技工學(xué)校于兆全

根據(jù)教育局相關(guān)部署，為了進(jìn)一步了解學(xué)生，爭取家長對學(xué)生教育工作的支持和配合，提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)師生的感情交流，同時(shí)讓我們教師在切身感受學(xué)生成長環(huán)境中，在了解學(xué)生家長的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面、認(rèn)真的分析與了解，實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標(biāo)。

我作為11級數(shù)控三班班主任對班內(nèi)所有學(xué)生進(jìn)行了家訪。

一、家訪時(shí)間：2011年7月17日至8月10日

二、家訪形式：

1、到學(xué)生家中串訪

2、電話家訪

三、被訪對象：11級數(shù)控三班全體同學(xué)（35人）

1、2011年7月17日：（9人）

姜文雨 羅文靜 武超 張南 張偉 宋緒賀 王盛 孫永 范家銘2、2011年7月18日：（6人）

張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒3、2011年7月20日：（3人）

聶升亭姜 政劉 松4、2011年7月23日：（8人）

孫慶榮田德梓陳德智等8人5、2011年8月10日

王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人

家訪人員：

于兆全

四、家訪記實(shí)總結(jié)：

1、學(xué)生的家庭情況

①很困難的有兩位：武超和胡立軍

武超：父親去世，與母親相依為命，無經(jīng)濟(jì)來源。

胡立軍：母親常年有病，父親前年打工時(shí)不慎將腰扭傷，弟弟上小學(xué)。

②其他同學(xué)家庭情況均一般。

2、家長對學(xué)生學(xué)技術(shù)獲得一技之長的態(tài)度

90%的學(xué)生家長抱有極大期望希望孩子能學(xué)到過硬的技術(shù)；

10%左右的家長的態(tài)度模棱兩可。

3、家長對學(xué)生的教育觀念

①家長的教育水平較高，比如于汝寶的家長，孫建的家長，張蕭的家長，對學(xué)生的要求比較高，比較嚴(yán)，很多觀點(diǎn)比較適合當(dāng)前的教育環(huán)境，很重視學(xué)生的德育

教育，很重視細(xì)節(jié)教育與管理；

但是，卻存在有求全責(zé)備的心態(tài)，造成學(xué)生遇到問

題畏首畏尾，不敢下決定，沒有主見。

②對孩子比較了解，與孩子溝通的比較融洽，比較深

入，對于為人處事的道理教育的比較到位（如陳德智的家長，尹貽亭的家長等）

但是，卻過于相信孩子的話。

③大部分家長對于學(xué)生的教育所想到的，僅僅是“知識”的學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)成績怎樣？”“在班里跟上趟了吧？”……很少有家長問及學(xué)生的思想狀況，日常表現(xiàn)等.然而,決定一個(gè)人成敗的不是當(dāng)前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想，人生觀與價(jià)值觀”。

④ 部分家長將學(xué)生的教育的責(zé)任全推給學(xué)校，孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

五、家訪的感想和收獲

1、家訪的意義：

通過家訪，我們同家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既

幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而形成教育的合力。

2、家訪“計(jì)策”總結(jié)：

①家訪前，對學(xué)生的在校表現(xiàn)，學(xué)生的成績，興趣愛好，習(xí)慣，優(yōu)缺點(diǎn)及家長情況基本掌握。

②家訪時(shí)，最重要的是心要“誠”，盡量多的談學(xué)生的優(yōu)

點(diǎn)，但也不能不說學(xué)生的缺點(diǎn)，要讓家長感覺到我們老

師切實(shí)在關(guān)心他（她）的孩子。

3、家訪的感悟：

通過本次家訪，我感觸最大的是“無論在什么情況下，都不要放棄任何一位學(xué)生”。在家訪中，沒有一位家長不

盼望自己的孩子學(xué)有所成；沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

作為教師的我們又有什么理由，不承擔(dān)起我們應(yīng)付的責(zé)任和義務(wù)，盡自己最大努力使我們的每一位學(xué)生學(xué)而有成

第三篇：小四班家訪總結(jié)

小四班教師家訪總結(jié)

為期一周的家訪活動(dòng)結(jié)束了，經(jīng)過制定計(jì)劃安排路線，電話預(yù)約等過程，我們班24名幼兒，家訪率達(dá)到100%。

家長們熱情的迎接，孩子們有禮貌的接待。讓我們放松了許多，在和家長的交流中，我們了解了孩子的性格特征，愛好以及在家的表現(xiàn)等。通過和孩子的接觸，我們了解了孩子的氣質(zhì)類型，發(fā)展水平等，通過參觀孩子們的居住環(huán)境和詢問家庭成員的收入來源，進(jìn)一步了解了孩子的家庭的經(jīng)濟(jì)情況。同時(shí)，我們也對家長提出了一些需要注意的事項(xiàng)，以緩解幼兒的入園焦慮情緒。本次家訪一定程度消除了幼兒對上幼兒園的恐懼，拉近了幼兒和老師的距離，還得到了家長的認(rèn)可和支持，這為我們以后工作順利開展奠定了基礎(chǔ)。

此次家訪的經(jīng)歷讓我再一次的認(rèn)識到社會(huì)對教師工作的尊重和認(rèn)可，也讓我們再次感受到了教師的神圣和責(zé)任。激發(fā)了我們的工作熱情。更加堅(jiān)定了我對這份工作的執(zhí)著和追求，雖然幼兒園的事務(wù)相當(dāng)?shù)默嵥楹蛷?fù)雜，但我仍然會(huì)為我的工作付出努力。

小四班 2018年10月

第四篇：八(9)班家訪總結(jié)

家訪—構(gòu)架情感溝通的橋梁

孫正國

關(guān)愛學(xué)生，尊重家長，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長。和家長建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。下面我從三個(gè)方面，簡要總結(jié)暑期家訪活動(dòng)的有關(guān)情況：

1.學(xué)生情況：原有學(xué)生49人，由于五人難找（新開的梅勇，九江的董曉龍，江西德安的段輝，孔垅鄧渡的沈蕭，劉佐楊西灣的毛亞萌），其余44人已全部家訪，這五位同學(xué)也已進(jìn)行電話家訪。在家訪中，有18學(xué)生未見面，其中走親戚4人（胡帆，盧志敏，袁立，凌明），到同學(xué)家玩3人（郭鑫，張深，張雅琪），到父母親那里去3人（湯青云，余贛，胡展），補(bǔ)課8人（趙暢，余學(xué)軍，羅田田，呂紫瓊，肖豪，馮懷海，楊進(jìn)發(fā)，趙果）。作業(yè)完成有8人（董曉龍，馮懷海，吳張斌，余贛，余學(xué)軍，趙暢，馮素珍，羅田田），其他都有一些未完成。

2.教師情況：家訪的老師一共五人，程利民校長，黃艷橋主任，曾昭貴主任，張萬年老師和我，總共行程一百多里，有時(shí)為找一位學(xué)生家問了近十個(gè)人。特別是程校長第一天和我們一起家訪，他每到一家都要親自問一問學(xué)生的作業(yè)等情況。黃主任和張萬年老師自始至終和我到每家每戶，沒有說一句抱怨的話，曾主任也在百忙中抽出時(shí)間和我們一起家訪。

3.家長情況：家長對我們的家訪工作非常理解和支持，其中余贛的父母親接到我的電話馬上從九江趕到老家楊泗和我們會(huì)面。總之家長們都非常感動(dòng)。

通過這次家訪，我們了解了孩子的家庭狀況、生活環(huán)境、個(gè)性表現(xiàn)及家長的愿望、要求和建議等，為育人工作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)宣傳教育方針政策，廣泛收集了家長對教育工作的意見和建議。促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。也幫助家長樹了正確的家庭教育觀。通過家訪，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和成才觀，實(shí)現(xiàn)從“自然父母”到“合格父母”的轉(zhuǎn)變，為孩子營造平等、民主、溫暖、寬松的環(huán)境和教育氣氛。也促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高。通過交流，教師感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到家長和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴望，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識。總之收獲很大。

第五篇：四(6)班家訪總結(jié)

2011學(xué)家訪總結(jié)

四（6）班

唐東玲

這學(xué)期全校開展了家訪活動(dòng)，對全體學(xué)生進(jìn)行了一次普訪，在此工作中我感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、家訪中存在的問題 ：第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

二、家訪后的思考 ：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是五十七分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。