第一篇：可愛又可恨的豬八戒.——讀《西游記》有感

可愛又可恨的豬八戒

——讀《西游記》有感

陳瑜彤

《西游記》主要描寫了孫悟空，豬八戒，沙和尚一起保護唐僧取經的故事。書中不管是七十二變的孫悟空，懶惰貪吃的豬八戒，憨厚老實的沙和尚，還是各顯神通的神仙妖魔，在我眼里都是如此親切，如此可信，如此活靈活現啊!這本書中我最喜歡的就是豬八戒，它十分可愛，尤其是他的面貌，不信？你瞧，他的嘴巴大大的，鼻子扁扁的，眼睛小小的，耳朵像一把扇子，我猜那風力肯定很大，看到第一眼我就深深愛上他了。豬八戒在書中常常惹我發笑，那次孫悟空把他那懶惰的二師弟叫去巡山，因為八戒比較懶所以在山腳睡著了，還好悟空有先見之明，變成一只蒼蠅去吵醒八戒，并且“監護”他巡山，八戒還是改不了懶惰的性情，被吵醒后就開始瞎編了，“他們如問妖怪，就說有妖怪；如問什么山，就說是石頭山；如問什么洞，就說是石頭洞；如問什么門，就說是釘釘地鐵葉門——門上釘子有多少，只說俺老豬心急記不清。”這個胡亂編的巡山記被蒼蠅悟空聽到了，鬧出了一個大笑話。我想啊我如果是八戒，我也會跟他一樣的偷懶的，大概因為臭味相投的原因，我特別喜歡豬八戒。

豬八戒可愛之處還很仗義，師父和師弟師兄被抓的時候他會挺身而出，不顧安危去拯救他們，而且他比起孫悟空來比較老實。

豬八戒不僅可愛而且很可恨。豬八戒它很懶惰，還好吃，吃上一口就停不下來，就像我們這個社會的吃貨，他去化緣，回來以后化緣的東西不見了，嘿嘿嘿，你也應該猜到了被他吃掉了，還有師徒四人的西瓜，他一個人都干光了。

我和豬八戒有很多相同之處，對于我這個吃貨而言，我吃的東西的量跟八戒差不多，我特別能吃，見到好吃的就 停不下來了，記得有一次，一份年糕是我們一家四口的量，爸爸盛走一份后，還剩下三分之二我一個人就盛走滿滿一大碗，而且吃的一干二凈。對于零食更不用說了，一個上午就可以吃掉十幾包，這跟八戒很像吧！還有我有時候還喜歡偷懶，喜歡窩在床上睡懶覺，對于干家務，爸爸媽媽要求爺爺拜奶奶的，我才肯干活，瞧之，我跟八戒有很多驚人的相似。我喜歡八戒的理由也明知可見了。

沙和尚與八戒是天壤之別，沙和尚比八戒憨厚老實，在西天取經路上，沙和尚肩挑旦扛的身影給人留下了深刻的印象，一路上，他無微不至地照顧師傅，陪師傅打坐念經，任勞任怨。

不過呢，我還是最喜歡跟我特別像的八戒了。

第二篇：可愛又可恨的風教學設計

1教學目標

對風好的方面和壞的方面有一個全面的認識。會在辯論會上陳述自己的理由。

2學情分析

三年級孩子的一般年齡在9-10歲，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。本節課，通過辯論會讓學生主動探索學習風的相關知識，并且能在辯論會上正確表達自己的觀點。

3重點難點

風是好處多還是壞處多，學生進行辯論。引導學生用事實說服對方。

4教學過程 4.1 第一學時 教學活動

活動1【導入】情景導入

同學們，在開始本節課內容之前，我想先請大家看一組圖片和一小段視頻（出示幻燈片）。通過這組圖片和視頻，大家有什么感悟？學生回答。生1：風可以吹動帆船行駛、可以吹動風車旋轉。生2：風可以把房屋刮倒。

師：那風可以吹動帆船和風車，是風好的一面還是不好的一面呢？（好的一面）風把房屋刮倒呢？（不好的一面）

那到底風是好的還是不好的呢？今天我們一起來討論討論。（板書題目）

活動2【活動】辯論會

風好不好，老師現在也不能確定，這節課呢，我們全班的同學就一起來討論一下。我們一起來做一個簡單的辯論會。

首先，我們來看一下辯論規則（幻燈片出示）。給大家1分鐘的時間自己看一下。下面請正方和反方（課前提前分好正方和反方）的同學分別按小組進行討論，把你們課下搜集的自己共同探討一下。

學生討論完之后，正方和反方的同學輪流舉手回答（每個小組推選一位代表舉手）。剛才大家說了很多好的方面和不好的方面，尤其，大風來到的時候，甚至會造成大面積的傷亡，既然這樣，我們為什么還要利用風呢？看我們課本20頁，看你能否找到答案。學生回答，出示課件，學生齊讀：“風是一種取之不盡、用之不竭、無污染、不花錢的天然環保能源”。提到環保，你能想到什么？（生：樹木），我看到咱們的課本21頁最上邊3副圖里邊也有樹木，下面請大家仔細看這3副圖，看看誰能根據這3副圖給大家講一個動聽的小故事。（學生看完之后，舉手為大家講故事）。學生講完之后教師總結，我們多植樹造林、保護環境可以讓我們的風變得可愛，而我們破壞環境，就更加容易使我們的分變得可恨。給大家5分鐘的時間，把21頁到23頁的拓展活動，自己學習一下。在這一節課當中，你學到了什么？（學生回答）

第三篇：《可愛又可恨的風》課堂教學反思（推薦）

俗話說玩就玩的痛快，學就要學的踏實。從很小的時候媽媽就教育我干什么事都的專心，不能三心二意。但現在作為老師的我來說，在科學課上實踐的時候玩就等于學。

這時候你可能會疑惑了，為什么在玩中可以學到知識，可以發現問題？在科學課堂上，我們的宗旨就是培養孩子的科學素養，引導正確的科學世界觀。在你課堂教授的時間內，那學生是不可以玩的，必須認真聽講，只有你的觀念正確了，才能提出有效的問題，而不是在那滿嘴胡說。學生已經掌握好理論知識了，光說不練也不行，實踐出真知，只有動手行動了才會有提出自己的問題，提出自己的想法，證實自己的猜想。

玩中提出問題。我在講授三年級上冊《尋訪螞蟻》這一課的時候，課堂上要求制作螞蟻。學生在制作的時候，就會問：“老師，螞蟻有幾條腿？”“老師，螞蟻有眼睛嗎？”學生在自己動手操作的時候就會想要知道螞蟻具體身體部位是什么樣子的。學生雖然在玩，在制作螞蟻，但是提出了問題，提出疑惑，也是學習的一種。

玩中思考問題。在課堂中，我們在學習三年級下冊《可愛又可恨的風》時，書中有動手操作部分——制作紙風車。學生興趣很高漲，我就宣布開始制作。但不一會兒，學生的疑問就都來了。“老師，問什么我的風車不轉？”“老師，問什么我的和他的做出來不一樣？”這時，我引導孩子說，你準備充分了么？你準備工作沒有做好當然就做不好，你在制作的過程中對于困難你思考了么？對于這樣的提示，孩子們再一次嘗試著制作紙風車，這一次大家得心應手，而且由于學會思考，想問題，不僅制作了書中的紙風車，還把風車進行了改進。書中紙風車要用大頭針（太小而且易傷人，我就沒有讓學生帶），改成用雙面膠代替，然后用鉛筆組合，一個好玩的紙風車就制作成了，下課孩子們跑到操場上去分享屬于自己的快樂！

玩中實踐答案。實踐出真知，這句話我們耳熟能詳，當然在我們科學課中依然也同樣適用。在三年級下冊中《猜猜猜》一課中，紙杯能燒開水嗎？對三年級的學生來說，三年級開始學習科學課程，而上學期的內容中實驗很少，所以對于下學期第一單元就是實驗課，他們是興趣濃厚，并且期待。對于紙杯到底能不能燒開水，大家討論的是熱火朝天，到底能不能燒開，只有親手實踐了才知道。認真準備，認真思考，認真實驗，最后大家得出答案，紙水杯能燒開水。得到答案那一刻，大家開心極了！這個過程，大家玩了，也學了，也得到答案了，玩中實踐答案。

學就是玩，玩就是學。在科學課堂上做到課很好的詮釋，學生的身心都得到了放松，也學習到了知識。作為老師，在每次上課之前，都要有充分的準備，在需要的時候給學生一盞明燈，引領著他們奔向正確的方向。

第四篇：讀《西游記》有感之豬八戒湯茂圓

讀《西游記》有感之豬八戒

平明中學湯茂圓（指導老師： 陸建）

通過讀名著，我懂得了一個人的成熟與成功，是要經受磨練的！生活中正是因為人與人的不同，才變得如此精彩！今天，我來談的就是中國四大名著之一的《西游記》。

這本書主要講述了師徒四人歷經千辛萬苦之后，最終取得真經。我來談一談豬八戒這一人物。

豬八戒法號“悟能”，光從他這個法號來看就沒有孫悟空的用意深。“悟能”可以延伸為沒有才能，還要加強然而“行者”是一個會七十二變、騰云駕霧的大師兄。即使是這樣在我的印象中豬八戒還是挺忠心。雖然他沒有孫悟空的本領大，但他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿。一談到豬八戒我們到底是該恨還是該愛呢？一方面他對師父、師兄的話言聽計從，另一方面他貪圖女色。當年在天上時就是因為調戲嫦娥被逐出天界，到人間投胎，卻又錯投豬胎，嘴臉與豬相似。真是令人哭笑不得啊！

當我看到豬八戒“懷孕”的字眼時，當時我就大笑了起來，心想豬八戒身為男的怎么會懷孕呢？于是我帶著疑問接著往下讀。原來這次又是豬八戒喝了不該喝的水。事情是這樣的：唐僧師徒來到了女兒國，豬八戒一看這兒全是美女眼都直了，口水落得滿地都是。到了河邊拿起師傅的缽盤，端來了水，先給師傅喝了，然后豬八戒搶了過來，一會唐僧的肚子疼了起來，豬八戒本來就圓圓鼓鼓的肚皮變得更大了，漸漸地唐僧的肚子也鼓了起來。最后還是靠孫悟空找來道長給唐僧與八戒喝下才使他們的肚子好了起來。真是虛驚一場啊！這場飛來橫禍又是八戒惹的禍。唉，豬八戒惹的禍還真是搞笑啊！

還記得三打白骨精的片段嗎？白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取經途中遇見少有的女妖精，使用雙劍，武藝出色，想吃唐僧肉，先變成十六七歲的漂亮少女。就在這時，豬八戒的賊心又起了，過去百般討好，可人家就是不領情。就在孫悟空把白骨精變成的少女打死時，師傅還沒有開口說話，豬八戒就湊上前去，責怪大師兄這個那個的。八戒啊！您可真是太無知了。看事情光看表面，不知道深入思考。白骨精可不是省油的燈哦，隨后又變成了一個老婦人來找女兒，來博取唐僧與豬八戒的同情。這次還是被悟空打死了，這次八戒在師傅面前說了悟空的壞話，以至于唐僧很生氣。白骨精的精神還真是令我佩服啊，這一次有變成一個白胡子老頭來找女兒和老伴。這次徹底是把八戒和唐僧感動，最終還是被英明神武的大師兄給打死了。

豬八戒是我較為喜歡的一個。我覺得他雖然長相有點“出眾”，但他性格單純，且極可愛。他不會想出一些好主意，卻又正義感。只要他想做的事，他一定會費盡心思去做。他也會奮不顧身地去保護師傅，為了師傅的安全不考慮自己的安危，看上去他有時笨，不愛動腦筋，但他卻是個很小心眼的人，人們覺得有時可愛，我們也要學習那種不怕敵人的膽量。不過，事情在之前要深思熟慮，查處清楚哪些可做，哪些不可以做，始終要憑借自己的市里去做，不可像豬八戒那樣粗魯莽撞。

讀《西游記》，了解豬八戒等人物，拓展了我的視野，豐富了課余生活，讀名著，品經典，獲益匪淺！

點評：該生通過讀名著“懂得了一個人的成熟與成功，是要經受磨練的！”明白了人與人的不同，學會了在現實生活中向不同的人學習，取長補短，如：“看上去他（豬八戒）有時笨，不愛動腦筋，但他卻是個很小心眼的人，人們覺得有時可愛，我們也要學習那種不怕敵人的膽量。”我想這就是該生的感受與心得吧！

（陸建）

第五篇：可愛又可恨的風教案

可愛又可恨的風

教學內容

《科學》三年級下冊第二單元—3可愛又可恨的風

教學目標

1、了解風的利弊。

2、風是好處多還是壞處多？讓學生通過辯論，爭取用事實說服對方

3、理解如何防止大自然對我們的報復。

教學重點

風是好處多還是壞處多？

教學難點

讓學生通過辯論，爭取用事實說服對方。教學過程

一 導入 在美麗的大自然中，有許多神奇的自然現象，你都知道哪些？ 那老師來說個謎語，你們能猜出是哪一種自然現象嗎？

禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，小樹見它招手，云朵見它讓路。

（來無影，去無蹤，來時樹動花搖，去時水平浪靜。）今天我們就來學習風（板書）

二 學習新知 1.孩子們，你們有誰見過風嗎?(指名見過風的同學說說風是怎樣的。)2 孩子們，你們說了這么多，那你們喜歡風娃娃嗎？喜歡的請說一說自己的理由。不喜歡的也要說一說自己的理由。

既然大家說得都有理，那么，我們可以這樣評價，風娃娃溫順的時候，它可愛。風娃娃發脾氣的時候，它可恨。（補充板書：可愛的風，可恨的風）

辯論會

有的說到了風的可愛之處，有的說到了風的可恨之處，到底是可愛多一點呢還是可恨多一點，接下來我們就來個小小的辯論賽，讓老師看看到底誰的語言更精彩，更有說服力。

認為風可愛多一點的同學請舉手，認為風可恨多一點的同學請舉手。

請把你的觀點寫到課堂作業本上，如果你認為風可愛多一點，那你就寫出你的理由。如果你認為風可恨多一點的話，也要寫出你的理由。老師給大家幾分鐘的整理時間，等一會兒我們馬上開始辯論。4 語言敘述精彩的同學給予獎勵小風車（風娃娃的禮物）

三 老師補充有關風的資料

大家辯論的太精彩了，老師也分不出勝負來了，通過大家的精彩辯論呀，我覺得風娃娃呀既可愛又可恨。風之所以有時會可愛，有時又會可恨，那是和他的等級有很大的關系。我也收集了一個有關風的等級圖，我們一起來看看吧！1 出示風的等級圖 2 風的利用

當風娃娃的等級不是太高的時候，我們會覺的他是可愛的，因為他帶給了我們快樂，而且人類還能很好的利用他呢。3 風的災害（龍卷風）

當風娃娃發脾氣的時候，他就不那么可愛了，他的等級變大，帶給人們的更多的是痛苦。特別是龍卷風，他帶給我們的更多的是災難。看過之后，你想不想說些什么呢？

龍卷風的出現是很少的，特別在我們中國，出現的更少，但7——10級的風卻時有發生，他們同樣能給我們的生活帶來痛苦和不便，那么我們怎樣才能減少風給我們帶來的災難呢？

四 與風和睦相處

以小組討論：人類怎樣做才能與風和睦相處？

（多種樹，進行綠化，不要人為破壞森林植被，不然會帶來災害。。。）

五 老師小結

大自然是神奇的，變幻無窮的，就像風，他雖然有時會給我們的生活帶來麻煩，但只要我們努力去維護大自然的生態平衡，那么我們就能減少大自然對我們的傷害，我們還能很好的利用大自然，讓可恨大自然越來越可愛。

六 活動延伸

讓我們拿著風娃娃送的禮物——風車出去，去尋找可愛的風吧！