第一篇：2013學年初中生物教師遠程研修學習心得體會

2013學年初中生物教師遠程研修學習心得體會

蘇建庭2013.9.1 最近，我通過網上遠程研修學習，結合自己多年的教學實踐，在教學方面有了許多新想法，整理如下：

生物教學首先貴在啟發(fā)學生，使學生有明確的學習目標。比如我們一開始給學生上生物課，就講一下“生物科學和我們”兩者之間的關系。比如，讓學生共同來探討一下我國隨著人口增長而接踵而來嚴峻的糧食問題、有效解決糧食問題的現(xiàn)代農業(yè)生物技術、轉基因產品……來進行教學，使得學生對課本的內容有大致的了解與憧憬，讓他們知道整個學期都圍繞《遺傳與進化》進行學習，生物科學與我們的生活息息相關，這些都為后續(xù)的課程開設打下堅實的基礎。

生物課堂要善于激發(fā)學生的學習興趣。可以經常聯(lián)系課本上一些相關的內容，適當?shù)耐卣梗_拓學生的視野，陶冶他們的情操。比如，我們在上課時，可以適當舉些例子，例如“?貓不吃老鼠便成為變瞎貓”，“松土也是造成是目前環(huán)境污染的罪魁禍首”、“質壁分離一定發(fā)生在有液泡的植物細胞？”等例子，激起他們的求知欲，開拓他們的思維空間，讓他們積極參與到生物教學的互動平臺，可以讓學生聯(lián)系自己已有的知識和生活實際，發(fā)表一下個人的觀點和看法。最后，把學生的正確觀點總結在一起，給他們的觀點作進一步的篩選和凝煉，并給出一個正確的詮釋。這樣，整個課堂教學過程既使學生們聽得津津樂道，也使他們的思想觀點在爭論中得到碰撞與升華，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生觀察日常生物現(xiàn)象的能力，而我們以生為本的課堂教學也得到了進一步的體現(xiàn)。

積極開展課外活動，引導學生做調查報告。新課程理念比較強調學生實際動手操作能力，并且積極倡導探究式學習。為此，我們生物學教師可以適當?shù)亻_展一些課外活動，豐富學生的學科知識和實際操作能力。開展一些小課題研究，充分調動學生上網去搜索資料，查找、分析與匯總信息。上個學期，我指導學生開展了一些比較具有實際意義的實際活動，比如《校園植物的調查和統(tǒng)計》、我縣特有生物物種的調查》、《在校學生高度近視比例的調查分析》、《靈山的植被的考察》、《我校學生在校吃零食情況的調查》等等，雖然這些調查報告顯得有點稚嫩和不夠完善，但卻能夠充分調動學生的學習積極性，更重要的是給學生一個開拓的視野和自我能力 提升的平臺。使得我們的生本教育理念真正實現(xiàn)了“以生為本”的思想。

要善于培養(yǎng)學生的能力。對于一些學有余力，對生物很感興趣的學生，我們可以進行適當?shù)妮o導和培優(yōu)，目的是為了使學生更多地學習生物學知識，拓寬知識面，為中考的生地綜合考試作準備，同時也為學生今后學習“高中生物”打下堅實的基礎。在于如何通過生物的教學來提高學生的理科綜合素養(yǎng)和辨證思維能力，以及如何在信息萬變的時代中，及時地獲取信息，分析信息，處理信息。這些都是非常重要的，這樣才有利于我們學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

加強生物學與各學科之間的聯(lián)系。20世紀后期，生物科學在物理學和化學等學科發(fā)展的基礎上取得了長足的進展，已經深入到分子水平探究生命活動的本質。一般來說，新生的交叉學科在很大程度上是未來科學的先驅，而生物科學的研究領域正是產生這些新生科學學科啟蒙思想的沃土。因此，我們一線教師更應在日常的生物教學中力求站在一個高的視點來縱橫生物學與其它各門自然學科的聯(lián)系。比如，比如說學習生態(tài)系統(tǒng)中就有關于了解生態(tài)系統(tǒng)知識的綜合性問題。關于這方面的知識必須結合初中地理知識進行學習，效果會更好。

充分利用有限課時，提高課堂教學效率。由于生物學課程的新課標教材容量大，涵蓋了必修1.2.3.4冊四本教材內容，但課時安排相對較少，每周只有兩節(jié)，我們教師根本沒有時間對學生進行階段性復習。而學生本身在生物方面花的時間就很少，也不太重視。經常是學了后面忘了前面，對基礎知識掌握不牢固，導致成績不理想。針對這種情況，我們廣大的一線教師只有抓住40分鐘的課堂這塊主陣地，才能獲得主動，取得好成績。因而，我們可以在上新課前的5分鐘對前面所學的基本概念、原理、生理過程等加以溫故，疏通整個知識章節(jié)的脈絡結構，以求達到鞏固基礎知識的效果。

2014學年初中生物教師遠程研修學習心得體會

蘇建庭2014.9.1 這次網絡研修，給我提供了一個自由的學習的平臺，這次培訓讓我開闊了視野，能和同行進行教育教學的交流，聆聽教育專家的指點，能學到許許多多的知識。這次研修培訓,使我視野大開, 把心中的困惑，經過網上研討,倍感培訓確是及時雨。百年大計,教育為本。研修中，有一線教師的課堂實錄來彌補理論的空洞，有專家教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評指導，有長期積攢的疑難困惑的解答，有鮮明熱烈積極的在線研討……每一天都在感受著百家爭鳴，每一刻都在欣賞著異彩紛呈，每一秒都有一家之言，每一個專題都會有獨特的聲音……

通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理初中生物學教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點…… 網絡研修讓我也讓我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。

這次遠程研修給我的生物學教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。遠程研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，讓我對新課程有進一步認識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要 的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導教學工作，來更好的培養(yǎng)適應新時代下的接班人。

在和其他學員交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。這次研修，許多東西對我們來講，新穎、別致，專家的講解，同仁的點評，指導教師的一字一詞，無不在無聲無息中讓我們成長，讓我們進步。與此同時，這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來。

2015學年初中生物教師遠程研修學習心得體會

蘇建庭2015.9.1 暑期遠程研修心得體會遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。

遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

現(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。

教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。遠程培訓為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學 5 到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。遠程培訓為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神—一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。

在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

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第二篇：初中生物教師研修心得體會

初中生物教師研修心得體會

這幾天，我參加了2011年海南省中學教師置換脫產研修，收獲不少，我體會最深的有以下兩點：

一、當我聽了陳堅教授的《北師大版初中生物教材研習》、符碧教授的《生物課程資源的選擇和利用》、黎志靈教授的《生物教學基本功》、《農村生物課堂的有效教學理論研究》和楊華教授的《現(xiàn)代技術模擬中學生物實驗教學》的專題后，我更加深入地懂得了作為教師的責任，進一步明白了自己所從事的教育教學工作的價值，更加堅定了從事教育教學工作的信念，對自己的心態(tài)作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中。

二、在這幾天培訓中，我體會最深的是黎志靈教授對生物課程標準的分析，讓我深刻認識到《生物課程標準》不再是過去《生物教學大綱》那樣重在對具體知識點的掌握，而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應該使學生形成生物學的基本概念，理解認同生物學的原理。在能力方面，應該具備探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維習慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護意識。應該培養(yǎng)出具有較高的科學素養(yǎng)的人，加強學科知識的教學和組織學生經歷科學實踐的過程是提高學生科學素質的惟一途徑。

第三篇：教師遠程研修學習心得體會

遠程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式，通過本次遠程研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質，提高教育水平和質量，推進素質教育實施。下面是小編為你整理的教師遠程研修學習心得體會，歡迎閱讀。教師遠程研修學習心得體會1

通過這次新課改遠程研修培訓的學習，我從中學到很多東西。這次培訓使我發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。遠程研修培訓是新課程的溝通交流平臺。學習是教師專業(yè)成長的“保鮮劑”。我們只有不斷的學習，充分為自己“充電”、“蓄能”、“補能量”，才能不斷接受源頭活水的補給。通過學習實踐，結合自身實際，或體驗成功，或反思失敗。我們與課改為友，與知識為友，用靜心的學習來繪就自己比天空更為廣闊的心靈。這段時間來，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，也有所得。這次遠程研修讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言，各杼已見，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀！現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

一、培訓讓我們學會了學習。

從知識的傳播者到知識的學習者，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，教師不僅是教學活動的引導著，還應該是學生學習的參與者、組織者、促進者、合作者。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng)。“要給學生一杯水，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了。我們只有不斷學習，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能，才能教給學生全面、系統(tǒng)、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變。

二、培訓讓我們學會合作。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保覀兩磉叺拿總€人對自己來講，都是寶貴的學習資源。在學習過程中，我們相互探討、相互學習，資源共享。

三、培訓讓我們學會反思

。通過看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡報、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學中存在的問題和難點，使我的教學思路越來越清晰。

總之，通過這次遠程培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高，看得遠，培訓使我補了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機，愿這次培訓的知識，助我重塑自我，成為本人成長的新起點。培訓是短暫的，終身學習是永恒的。在今后的教學中，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，提高自己的專業(yè)知識水平，做一個合格的中學教師。人無完人，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思，才能提高自己的教育教學水平。反思是一種思考，一種意識，一種能力，一種習慣。通過反思，教師不斷超越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。感謝國培。

教師研修已經結束了，靜心細想收獲很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！

1、研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。

2、研修讓我轉變了教育觀念。

我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4、提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。

通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

我從XX年畢業(yè)就開始踏在陵水的這片充滿熱情的土地上，在陵水中學從事教學工作已經兩年了，我伴隨著炎熱的酷暑，吹著涼爽的海風，作為一個土生土長、熱情奔放的海南人對于這種氣候再怎么炎熱也不覺得為奇了。不過在我們在忙碌的酷暑生活當中增添了一道亮麗的色彩，它使我們的生活變得更加的有滋有味，同時也變成了我們在酷暑日常生活中的學習習慣，每天早晨醒來沐浴著清晨的陽光和空氣頭腦里映射出今天研修的是什么內容！有沒有更好的作業(yè)一塊探討交流學習，在睡覺前腦筋里還回味了一番。

現(xiàn)在為期十天的遠程研修學習結束了，我作為第一次網上研修的學員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來，認真專研學習：觀看視頻、課后作業(yè)、作業(yè)點評、等，貪婪的享受著遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。

學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。觀看視頻后是做作業(yè)，那是自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流、同時也變成了日常生活的習慣。

尤其是這次歌唱模塊的學習，我感到收獲很多，使我對歌唱模塊有了更大的信心。但是真正把專家的方法用到實際當中去，還需要不斷去實踐與探索。我們一定要學以致用，把專家的方法用到實際教學當中去，但要結合自己的實際情況，實踐，總結，找出適合自己的教學方法與教學模式。

培訓雖然短暫，但我感覺學到了不少知識，也認識了不少同我們教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師，也碰到了許多的新面孔，接收了一些新鮮事物同大家相互交流、相互探討，彌補自己存在的不足之處，把自己以前有的舊觀念拋棄掉。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生；教學才會得心應手，左右逢源！只有終生學習，教學才能富有新意、出神入化；教學生命才會經久不衰；這樣的教師才會永受尊重、愛戴。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長著，收獲著，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著！

第四篇：教師遠程校本研修學習心得體會

教師遠程校本研修學習心得體會

羅定廷鍇紀念中學 譚穎婕

通過這幾天的網上學習,使我受益匪淺。給我的感觸很深，不僅在教學中使我受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，我也進一步反思了以往工作中我確實認識到新課標的優(yōu)越性以及整體把握教材的重要性。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網絡培訓的優(yōu)越性。

專家設計的程序和視頻，很大程度上體現(xiàn)了網絡培訓的魅力所在，從參與的程度上可以看出，這種形式受到了廣大老師的認可。校本研修為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，是基于學校的一種研修形式，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。幾年來，我一直抱著積極的心態(tài)參與校本研修，從不把它當作負擔、包袱，從不敷衍塞責、應付了事，而是嚴肅認真地對待每一次研修活動。教學不再是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)造和開發(fā)的過程，學生才是學習的主體。所以我們在以后的教學中不僅要傳授給學生知識，更要教會學生學習的方法。要注重傳授學生課前學習的方法，聽課的方法，課上學習的方法，完成作業(yè)的方法，課后復習鞏固的方法，學生反思的習慣、加強小結或總結的方法等等。覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率，我體會到了學習的重要性，感受到了團隊的力量。

在這次學習中，我認為，反思是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

辛勤的汗水與甜蜜的果實之間的距離有多遠，恐怕沒有一把尺子可以丈量。但抱著最大的希望，作出最大的努力是不可少的。校本研修讓我更加覺得“美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激”。

這段學習雖然很累，但也受益匪淺，校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第五篇：教師遠程研修心得體會

教師研修心得體會

最近一段時間，我們共同學習了《教師專業(yè)標準解讀遠程研修系列課程》，在本次的學習中，主要以視頻的形式，觀看重要教育新聞，共同探討教育思想，也有教育專家對教育案例的分析，對教育理念的解讀。通過視頻的賞析，我受益匪淺，引發(fā)了很多心靈的碰撞。

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

通過遠程研修，我也學會了一些新的形式的教學方法或教學模式，提升了自己的教學實踐的能力。觀看視頻的過程中，真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，并在實踐中形成能體現(xiàn)自己特點的教學風格。

我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎上，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源，以堆積、沉淀并吸收經驗。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。