第一篇：送教下鄉,培訓小結專題

“國培計劃”培訓小結

經過為期4天的培訓。我感受到了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智和幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟。感受到思想火花的沖擊。這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，讓我有機會再次來充實和完善自己。培訓以上午兩節同課異構課和下午講座的形式展開。下面談談我這次學習的收獲。

培訓開始的第一天，兩位老師精湛的教學能力讓我吃驚。我從劉小兵主任的身上明白了我們應該怎么上課？講什么？怎么教學？為什么這樣教的道理。教學的內容要符合學生的認知規律。一步一步循序漸進的去教學，才能符合教育的規律。教學應該以學生為主體，是學生走老師跟而不是老師帶著學生走的概念。不僅如此，我還從劉老師的課上體會到了他的魅力------老師要“鼓勵”教育。劉老師那節課上學生上課前和上課后的變化驚人之大，剛剛上課的時候，學生們不敢說話，不敢與老師進行互動，極其的不自信。經過劉老師的“鼓勵”學生變得越來越活躍，上課也特別認真，對于那些不自信的同學也慢慢變得有自信?；卮饐栴}的聲音更是大了不少。這里我體會到了“鼓勵”對學生的重要性。劉老師還傳授了一些實用的教學方法，比如：手勢法等，也是讓我決定要使用到以后的教學中，讓每一個學生都可以參加到課堂中去，很是實用。

第二天，精彩的“周長的認識”兩堂課。讓我體會到數學是一種開發學生思想的一種學科，老師應該尊重學生們在課堂上的每一個奇思妙想，鼓勵學生積極思考。對于學生的思考要給予很大的肯定。在與黃老師的交流中，我知道了應該怎樣把握數學。作為一個數學老師要從內容上、從數的結構上、從算法多樣化等多方面的去把握數學的教學內容。

培訓第三天江西科技師范大學余志成老師給我們講述了，數學文化對于數學教學有什么幫助。在平常的數學知識的講述中可以跟同學們涉及一些數學文化的小故事。讓學生能夠體會到數學也是其樂無窮的。吸引學生去發展探究數學的能力，訓練學生的“思考力”。

第四天，又是奇妙的一天。奉新二中的閔嗣生老師給我們講述了他多年工作中的心得體會。如何提高課堂教學的效率？這關鍵在于老師。只有不斷加強學習，積極創新與實踐，努力用新概念去引領課堂教學，積極找出適合自己的教學模式才可以用更高的效率去促進教學質量的提高。

通過這四天的學習，我受益頗深。感受到作為一名教師的我，應該主動學習，主動探索教學方法，主動吸收先進的教學思想，運用先進的教學技術，來使自己的課堂變得更完美。

第二篇：送教下鄉培訓

“國培計劃”送培到縣培訓心得

株洲縣南洲鎮昭陵學校 龍思

我有幸參加了今年的送培到縣的培訓學習。在培訓期間，我有幸聽到了幾位專家學者對教育方面的獨到的見解，親自觀摩了幾位名師的同課異構課堂教學，這次學習讓我受益匪淺，為我以后的教學指明了方向。

幾天的培訓學習，使我受益匪淺，身心受到了極大的震撼，接受了新思維、新觀念的洗禮。上課的老師們不僅給我們帶來了教學方面的新觀念、好方法；教師心理方面的自我健康調適，而且為我們的人生指明了出路，點亮了明燈。名師、專家幽默風趣的人格魅力也使我倍受感染。

同課異構的教學給了我今后調控課堂有效性的實踐指導；在課程改革實施的幾年中，我們的教育教學無論在理念、方法、過程等都發生了翻天覆地的變化，我們的教師在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實踐著。課堂教學是教師開展教學活動的主陣地，是學生獲取知識的主渠道，應該說提高課堂教學有效性是每一個教師不斷追求的目的。有效教學要以促進學生全面和個性發展為根本宗旨，要遵循教學規律，要關注教學效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業發展為支撐。我尤其感到教師的專業素養的高低對有效教學是有很大的影響，因為它是有效教學的根本支撐。專業素養高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內容，他在課堂調控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。

我更加體會到對于數學學科，如果是專業老師教，對于學生來說不管是數學思維還是發展學生的思維，都是具備專業性質的，不是其他教師教授書本知識能夠達到的，不是專業的數學老師或許能教，并且能教得好，但是對于學生的長期發展還是有局限性的。

這次培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名真正的骨干教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

第三篇：“送教下鄉”活動小結

“送教下鄉”活動小結

涇縣實驗小學

張香玲

10月21日，我非常榮幸地跟隨學校領導和四位老師來到昌橋小學參加送課活動，雖然忙碌了一些，但是感觸很多，可謂是收獲頗豐。

首先要感謝學校的領導給了我這么一次學習和鍛煉的機會。“送教下鄉”，對我來說可是第一次，我能承擔起這樣的重任嗎？接到任務的我誠惶誠恐，為了準備這節公開課我熬了幾個不眠夜。

走進昌橋小學，我明顯地感受到老師們的熱情好客。學校寬敞明亮，綠草如茵，秩序井然。我上的是五年級的Unit2 My Days of the Week B部分第一課時，上課前，我在黑板上畫上了精美的圖畫，想為英語課增添些生機，播放本單元的歌曲My favourite day，營造英語學習的氛圍，結合本節課的教學內容利用四年級上冊第四單元Let’s do，師生起立，邊說邊做動作。句型的教學時我先運用句型I often listen to music on Saturdays.介紹自己的周末活動，再用句型What do you do on Saturdays?詢問學生的周末活動。利用生活中的情境教學句子，根據需要打破常規，先教答句再教問句。單詞教學中我也注重情境的創設，出示張鵬的圖片說 Zhang Peng has a happy weekend.What does Zhang Peng do on Saturdays?Let’s go and have a look!并借助自制的單詞圖卡開展教學，學生學得非常開心，采用個別讀、開火車讀、賽讀的形式進行操練，對于讀得好的學生，我適時給予獎勵，所謂獎勵其實就是我精心挑選的精美的小貼花而已，但是農村的孩子們卻驚喜萬分，踴躍地發言。我深切地感受到 孩子們的純樸和可愛?？粗麄兡且浑p雙求知的眼睛，真的讓我感動。我感覺我比以前任何一次上課都更有熱情、更投入、更希望和他們交流。更令我覺得可喜的是孩子們的會話創編能力很強，教案上我安排的是創編歌謠，但在實際授課時我發現孩子們很想表達自己的周末活動，于是我順應學情，順學而導，注重充分發揮學生的主體地位，不斷地調整自己的教法和學法，讓他們先與朋友交流自己的周末生活，再到講臺前去表演，課堂氣氛很活躍，學生的語言也非常流暢。我感覺這里的孩子一點也不比城里的孩子差。

通過這次活動使更進一步感到教學是教與學的交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學內容、求得新的發現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發展。

“送課下鄉”使我感恩之心油然而生，感動之情無以言表，最大的感慨那還是我深深地體會到自己此行也學到一種精神——好學、鉆研、創新。我相信這將使我終身受益。

二〇一一年十一月六日

第四篇：送教下鄉工作小結

“國培計劃”小學數學送教下鄉第二周工作小結

第二階段的“國培計劃”送教下鄉活動結束了，回想兩天來的點點滴滴雖然辛苦，但看到老師們認真學習、積極參與的狀態又喜悅又感動?，F將兩天來的工作小結如下：

1、開展工作內容

團隊老師三節課：

劉師的練習課五年級《平行四邊形的面積練習課》 劉老師的復習課一年級《整理與復習》 卞老師的講評課六年級《期中試卷》 三場課型講座交流：

團隊三位老師對自己的課型分別做講座交流。劉老師的練習課《如何上好一節練習課》 劉老師的復習課《如何上好一節復習課》 卞老師的講評課《如何上好一節講評課》 一次階段總結研討活動：

關于兩周的學習情況分小組研討，各組派代表上臺交流。研討內容：

（1）兩周學習的心得體會。（2）學習感想。（3）對培訓的建議。（收集有交流材料）

2、團隊老師的課都做了精心的準備，課型能給老師起到示范作用，交流材料給老師規范了課堂教學。

3、培訓老師

（1）培訓老師能遵守活動現場紀律，但有曠課現象周三下午3人次（三社小學，永合小學，西鄧小學），一人請假兩天（紅原小學），除個別老師其余老師均提前到達活動教室。

（2）我們老師聽講認真邊聽邊記，積極與小組老師互動。

（3）部分老師積極上臺的交流自己小組研討成果，帶頭的有大寨小學的瞿老師，安樂的陳老師等。

4、反思：通過本次活動我們老師對練習課、復習課、講評課有一個新的認識。由于上次培訓我發現老師們在個人能力展示方面還是比較保守，不愿意當眾發表個人見解和看法，這次提供交流平臺，在選派老師上臺交流時個別小組老師互相推諉，有的老師在小組交流時也不積極主動，不把自己看成活動的主人。是我在引導上有所欠缺，還是我們老師不夠自信。

我發現有個別小組是同一個鄉鎮老師交流，大家都認識，交流起來還比較有效。下次活動是否可以一個鄉鎮一個小組好些。

5、培訓建議

（1）由于參加培訓的都是一線老師，周二、周三來培訓，周一又不能上新課，剩下周四、周五，上課效果不好，建議培訓時間調至周四、周五比較好。（2）多組織名師到鄉村小學送教下鄉，或給鄉村學校培養名師。

通過本次培訓，參與培訓的老師在成長，我們團隊也在成長。提供優質的培訓是我們團隊努力的方向！感謝參與培訓的老師和服務培訓的老師！

第五篇：送教下鄉研修小結

國培初中語文送教下鄉研修小結 召市初中

吳小璐

10月20日我有幸參加了龍山縣教育和體育局開展的“國培計劃”“送教下鄉”活動。此次活動時間跨度較長，我更是受益匪淺。這次活動共有110位初中語文老師參加，機會難得，大家都十分珍惜。在整個學習、研磨過程中，積極參與，學習氣氛濃厚。我作為一名年輕的農村初中語文老師更是向專家、前輩們學到了許多。

一、異彩紛呈，講座全面系統

專家的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前。10月20日那天的開班典禮上王健教授《積極心理學暨積極教育背景下班級管理》讓我如夢初醒；王琳老師的《注重過程指導的記敘文寫作教學》揭開了我心中作文教學難的一層面紗。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。

二、竭心盡力，研課磨課火力全開

1、一月磨一“劍”

都說“十年磨一劍”，我們這送教下鄉也是“一月磨一課”也算得上“磨劍”了。

專家講座和示范課結束后，負責人就以學校為單位三人一組組成了磨課“三人行”小組，我有幸跟兩位師傅孫小蘭老師和向理芝老師一組。10月23日，從龍山縣城回校后，我們“三人行”小組便將工作如火如荼得展開了。

一個月的磨課活動中最辛苦的不是我這個小組組長而是我的兩位師傅，他們不僅要完成自己的教學、自己的研修任務還要給我出謀劃策，隨時指導。我們小組磨課的內容是《人物細節描寫》，從框架到選材再到銜接語，經過一稿、二稿、三稿、四稿，一個月的研磨，終于我們磨出了一堂較為成功的課。由于我校人才輩出，雖然我們小組沒有被推，但作為上課人，從中收獲的一點兒也不少。十分有幸的是省里、縣里的專家小組來到了我們學校里，對我們的研課磨課做了真正的有效的指導。雖然很遺憾沒能跟專家一對一的交流討教，但從專家們的言論中我更深刻的體會到作文教學到底應該怎么教，明白了公開課不是表演課，而是一堂真實的課，它是要實實在在教學生一點兒東西的。

2、“磨劍”終“亮劍”

11月25日，進行了一個月的磨課終于到了成果展示的時候。我們心里都無比的興奮、激動。此次上展示課的一共有四位老師，都各有特色，精彩異常。從吉紅梅老師的課上，我知道了原來一個小小的外貌描寫有這么多門道；田金鳳老師的課上知道了原來“以小見大”是這樣教給學生的；陳述平老師的課上知道了原來老師可以這樣溫柔和藹。

三、收獲和總結

這次國培送教下鄉活動給了我一次跟專家對話的機會，跟前輩學習的機會，讓我得到了極大的成長，為我的教學打開了一扇學習、專研、積累的大門。我慶幸，我正年輕，可以有大把的時間去繼續學習專研，更慶幸這次國培活動的舉辦給我提供了學習的契機。

“路漫漫其修遠兮”我將繼續保持謙卑的姿態，虛心地去學習、反思，不斷成長、進步，時刻保持擁有一顆愛心、耐心、自信心，堅持奮斗在教學的戰線上，毫不退縮。