第一篇：市北開發區初中舉行三風一訓知識競賽

市北開發區初中舉行“三風一訓”知識競賽

11月12日中午市北開發區初中階梯教室內90名學生正在奮筆疾書，這是在舉行“三風一訓”知識競賽。市北開發區初中以“三風一訓”為切入點，努力構建“崇真尚美”核心價值觀。學期初印發“三風一訓”及解讀，組織師生開展“給校訓找100條理由”、“校風”解讀征文、“三風一訓”學習交流等活動，引領師生深入學習、領悟“三風一訓”內涵，使之內化為師生的行動準則。

第二篇：關于椿樹初中“三風一訓征集”的意見

關于椿樹初中“三風一訓征集”的意見

（尊敬的校領導：學校的“三風一訓”是校園文化建設的重要內容之一，對于提高學校的整體精神風貌有著巨大的積極意義。目前，許多學校都在搞這種校園文化建設活動，但是不少學校確立的校訓、校風、教風、學風等方面的用語泛泛而談，毫無個性；有的雖標新立異，用語獨特，但是思想貧乏，觀點平庸；有的故作高深，使人難以理解。本人參閱了大量的學校校訓、校風、教風和學風。所擬內容，皆出自對學校的綜合考量，自認為切合本校的辦學理念、辦學風格、辦學特色，能突顯學校的人文素養和文化內涵。所參閱資料、語錄、詞條均親自查詢“百度百科”以及相關資料。可公示復議，接受批評指正。）

校風：尚學 致善 進取 厚德

校風——校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。

我的解釋：

“尚學”—— 崇德尚學。崇德,出自《論語?顏淵》:“主忠信,徙義,崇德也。”“崇德”即推崇道德;“尚學”即崇尚學問。崇德尚學，內涵為立德于學、修德積學。一個學校，不論是初中還是大學，濃郁的學風是其特質。全校師生的樂學愛學，勤學尚學是優良校風的根本。

“致善”——語出《大學》：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。” 《道德經》：“上善若水，水善利萬物而不爭。“善”是指符合一定道德原則和規范的行為或事件.”。以“致善”二字勉勵廣大師生好學善行，繼承和弘揚中華民族的傳統美德，加強道德和人文修養，追求人格、學識、行為和諧統一的完美境界，做一個有益于他人、有益于社會的人。我想很切合椿樹初中的辦學理念。

“進取”——如果說以上兩條都是對傳統的繼承，那么，進取則是現實所需。清梁啟超曰“希望也故進取”。激烈的競爭要求我們努力向前，立志有所作為，不能有絲毫的懈怠。進取是一種向上的精神。進取心意味著超越平庸，進取才能獲得人生的輝煌；我校近幾年獲得的良好成績，無疑都是全校師生進取精神的明 證，所以，無進取則無進步。

“厚德”——語出《易·坤卦》：“地勢坤，君子以厚德載物。”“厚德載物”體現了中華民族順應自然，與時俱進，以博大寬容的道德胸懷包舉萬物，承載理想的民族精神。引“厚德”二字，意在期望教師以高尚的道德立身，以高尚的道德承載天下重任，以深厚的德澤育人利物，用崇高的道德、博大精深的學識培育學生學習成才，而不能僅僅只重智育。

教風：博學 愛生 精業 創新

教風——教風是教師道德、才學、作風、素養、執教的集中反映，是體現學校教師教學觀、教材觀、學生觀、課堂觀的整體行為，同時反映教師整體隊伍師德水平、協作意識的自覺行為。

我的解釋：

“博學”——把“博學”放在第一位，俗話說的好：“要想交給學生一瓢水，自己必須有一桶水。”對于教師來說，尤其是如此，只有自己廣泛涉略，博學深鉆。才能提高自己的專業素養，提高自己的教育教學水平，所謂“博其學才能成其遠”。

“愛生”—— 教師的責任心首要表現就是要有一顆愛生的心，愛心是育人的支點。只有教師尊重和關愛學生，才能使學生感受到教育的快樂。冰心說“有了愛就有了一切”。愛生是對一個教師的基本考量。也是甄別一個學校是否具有優良教風的基本條件之一。

“精業”——韓愈說“業精于勤荒于嬉”。精業對于提高教育教學水平，教育教學質量，有著關鍵性的作用。精業不同于“敬業”，因為“敬業”只是態度，未必“精深”，而“精業”，則是結果，就是教師的專業化、學者化。這對于我們的農村中學教師很必要。

“創新”——在競爭日趨激烈的今天，墨守成規所導致的結果必然導致止步不前，甚至是倒退滅亡。創新不僅是科技的要求，也是國家對人才的要求，也是民族生存的要求。只有創新的教師，才能從事創新的教育，只有創新的教育，才能培養出創新的人才。創新是教育的靈魂，也是教育的真諦。

學風：勤奮 嚴謹 尚實 求真

學風——學風有二種含義，一指學校的治學精神、治學態度、治學原則；二 指學生的行為規范和思想道德的集體表現，是學生在學習過程中所表現出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態度和學習風氣。

我的解釋：

“勤奮”—— 韓愈說：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。華羅庚說：聰明出于勤奮，天才在于積累。愛因斯坦說：成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話??這些偉人都把勤奮放在了第一位，是對一個人刻苦奮斗的主觀精神的認同和肯定。所謂“勤奮出天才”。在學生普遍缺乏吃苦和鉆研精神的今天，更值得提倡了。

“嚴謹”—— 嚴謹治學，是《中小學教師職業道德規范》的第四個內容，具有重要的道德意義。這種嚴謹的精神不僅是對教師的要求，我想也是對學生的要求。嚴謹不僅是一種治學態度，也是一種求學的態度，更是一種為人的態度。古語有云：“博弈之道，貴乎嚴謹。”我認為：求學之道，也“貴乎嚴謹。”

“尚實”—— “實事求是”，是鄧小平同志留給世人寶貴的精神財富。在學習上，尚實求是，也才可臻學習佳境。要堅持科學精神，解放思想，實事求是，努力探索、發現客觀事物的本質，弘揚真理，崇尚真實，追求真誠；實實在在做人，實實在在做事。

“求真”—— 陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。做真實的人，做真誠的人，方可立身于世，行走天地間。萬事求真，則事可成；萬事求真，則業可就。真乃善美之始，沒有真，則無以求善美。真乃學問之根，沒有真，則世無真學問。

椿樹初中 李軍

2011-2-29 3

第三篇：市北開發區初中開展學生評教活動

市北開發區初中開展學生評教活動

學校印發評教調查表900余份，設教學態度、師生關系、教學效果等十項評價要素，分A、B、C三級滿意度，采用不記名方式，由學生對任課教師進行客觀公正評價。結果匯總后，對學生反映的突出問題通過領導談話、專題會議、教師反思等方式予以修正，提升教師課堂教學質量，促進師生關系和諧發展。

第四篇：區財政局舉行“慶‘七·一’知識競賽”活動[模版]

區財政局舉行“慶‘七·一’知識競賽”活動

6月28日下午3時，區財政局五樓會議室熱鬧非凡，提問聲、回答聲、歌聲、掌聲此起彼伏！這里，正舉行著一場“孝南區財政局慶‘七·一’知識競賽”活動。

這場知識競賽活動在黨的生日來臨之際，以歌頌中國共產黨為主題，內容涉及到當前的保持共產黨員先進性教育活動、黨風廉政建設、道德法律知識、民主評議政風行風工作及財政的改革與發展等幾個方面的知識，特別邀請了孝南區紀委監督局、區先進性教育辦公室、區政風行風評議辦公室和司法部門領導參加了評定。參賽選手為孝南區財政局全體黨員干部，以支部為單位組成四個代表隊，經過必答、共答、搶答、風險題和加賽五個回合的競賽，決出一等獎一個、二等獎一個、三等獎二個。活動中，局黨委書記李十周同志宣讀了《局機關關于表彰2005年優秀黨員的決定》的文件，并為14名“優秀黨員”頒發了證書和獎品。其間，還穿插了歌頌黨、歌唱祖國的歌曲演唱和觀眾搶答。整個競賽活動中，臺上臺下的氣氛顯得非常活躍，既增長了各方面的知識，又極大地激發了全體干部職工的工作熱情。下午五時，活動在“愛我中華”的合唱聲中圓滿落幕。