第一篇：思唐鎮河東小學(片區)十二五教師繼續教育2013年7月師德新說校本培訓方案

思唐鎮河東小學(片區)“十二五”教師繼續教育2013年7月8日、7月9日《師德新說》校本培訓方案

根據黔教師發【2011】220號文件《省教育廳關于印發貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》、銅教發[2013]43號《市教育局關于做好“十二五”中小學教師師德教育的通知》、銅教發[2013]124號、銅教發[2013]155號等“十二五” 中小學教師繼續教育文件精神，結合《思唐鎮河東小學（片區）“十二五”中小學教師繼續教育工程實施細則》和我片區校本培訓年度工作計劃，我校決定于2013年7月8日、7月9日開展師德教育全員集中校本培訓。具體培訓方案如下：

培訓方法：全員集中培訓

主講教師：陳德友（7月8日）、楊權（7月9日）培訓對象：思唐鎮河東小學(片區)全體在職教師

培訓內容：本次培訓為師德教育專題培訓。培訓內容以《師德新說—中小學教師職業道德經典讀本》有關內容為主

培訓目標：通過培訓學習，加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平；使教師具備良好的思想政治素質的職業素養，熱愛教育事業、愛崗敬業、以生為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

培訓學時：每次培訓主講教師記16學時，參訓教師記8學時。授課講稿：由培訓教師負責提供。培訓要求:

1、全體學員必須遵守培訓紀律，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事。

2、每位教師必須按規定的時間參加培訓學習，并認真做好學習筆記。培訓結束后，學校將對集中培訓的內容進行檢查記載，作為該教師評優、晉級、評職、骨干教師的選拔等的重要依據。

3、培訓結束后每位教師要認真寫好師德培訓學習心得體會或經驗總結兩篇（每篇不少于1500字）,交中心學校繼續教育辦公室備案。

河東小學繼續教育辦公室

2013年6月20日

思唐鎮河東小學(片區)“十二五”教師繼續教育《師德新說》

校 本 培 訓 方 案

河東小學繼續教育辦公室

2013年6月20日

第二篇：XXXX小學2017—2018學教師繼續教育校本培訓方案

XXXX小學2017—2018學教師繼續教育校本培訓方案

為做好新課程師資培訓工作，造就師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，切實保證學校教師繼續教育校本培訓的順利實施，結合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導思想：

貫徹落實國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，以探索教師繼續教育校本培訓模式為中心，發揮校本培訓的功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

二、培訓目標：

通過教師繼續教育的校本培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力，努力建設一支師德高尚，素質精良，結構合理，充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。同時，通過學校圍繞辦學目標和特色進行自主培訓，達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

三、培訓內容：

1、師德師風培訓：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》為依據，開展教師的思想教育和職業道德教育，強化自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教、依法辦學。

2、教育理論和專業知識的培訓：

加強新一輪課程改革理論的學習，學習新的課程標準，新的教學理念，結合本校課堂教學改進行動的研討，緊緊圍繞“三維目標”開展教研活動，使教師具有較高的理論水平和業務能力。

3、現代教育信息技術的培訓：

按照教師職業基本功和專業基本功的要求，開展現代教育技術培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，對教育教學信息進行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性的特點。

四、培訓形式：

1、專題講座。

2、開展主題研討。

3、案例教學研究。

4、圍繞主題研究組織教學觀摩活動。

5、開展教學競賽。

五、校本培訓的實施：

（一）實施辦法：

1、專題學習：

學校組織教師集中學習，專題講座，教師圍繞專題自學。

2、訓練與應用：

教師教學技能的培訓，觀看優質課教學錄像片、賽課、骨干教師上研究課。

3、分層指導：

學校根據實際情況對教師理論素養、知識水平、教師教學實踐能力為重點對教師進行評價。把培訓對象分成幾個層次，按不同層次的培訓目標和要求進行培訓。

4、教改科研：

引導教師探討、研究教育教學中存在的問題，并以課題研究形式開展小組活動。

5、發展提高：

學校對已經比較優秀的教師通過校本培訓，使其鞏固成果，不斷提高，爭取成為學科骨干教師、學科帶頭人和名師。

（二）考核與管理：

建立兩級管理模式，學校內部規定的各種培訓學時、學分，從學校和教師兩個層面進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分。

把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據。

六、組織與保障：

1、加強領導，明確職責。學校領導要正確認識校本培訓的作用，要向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，努力營造終身學習、終身教育的良好氛圍。

2、保證經費，創造條件。學校應為校本培訓的開展注入一定經費。在設備設施、圖書資料、報刊雜志上加大投入，為校本培訓創造必要的物質條件。同時，進一步完善教師個人投入的機制。

3、建立領導機構，落實各項措施。學校成立繼續教育領導小組。校長任組長，分管教學的副校長任副組長，并具體抓繼教工作的指導，督促各項工作的開展和各項措施的落實。教導處等其他職能部門協助抓好繼教工作，使繼教工作有領導、有組織、有計劃地開展。

4、加強管理，完善制度建設。校本培訓計劃必須上報備案。教師參加培訓情況進行有效考核。

5、加強過程管理，建立教師繼續教育檔案資料。建立教師繼續教育檔案資料可以強化學校的管理工作，促進教育、教學、科研工作的開展，為教師考核提供依據，為學校的發展提供歷史材料。

6、加強力量，開發資源。培訓教材和培訓師資建設是實施校本培訓的關鍵環節。學校要根據培訓內容有針對性地選好或自編培訓教材，同時應大膽起用實踐經驗豐富、理論水平高的教師作為校本培訓的師資力量，也可聘請校外教育教學能人和專家擔任培訓教師。學校還要積極組織擔任培訓工作的教師進行專題性學習、考察，為他們提高水平創造條件，為校本培訓奠定師資基礎。

XXXX小學 2017年9月1日

第三篇：仁懷市共群小學(片區)“十二五”教師繼續教育工程實施方案

仁懷市共群小學（片區）

“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程

實施方案

根據《仁懷市“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》（仁教科【2011】127號），《仁懷市合馬小學“十二五”（2011-2015年）教師繼續教育工程實施方案》文件要求，結合共群小學實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，堅持“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發展思路，不斷加大繼續教育工作力度，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓效益，全面提高我校教師整體素質和專業化水平，為鞏固提高我校義務教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有終身學習的觀念與可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

三、培訓對象

共群片區在職全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務及內容

“十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中市級以上集中培訓不少于240學時，校級培訓不少于120學時）。“十二五”“繼教工程”培訓堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學科培訓為基礎，將“一德四新”有機地融入各個學科培訓。其中，師德教育不得少于60學時，“四新”的培訓學時不少于300學時，在上級制定具體方案后執行。

我校“繼教工程”培訓分全員培訓和專項培訓。

（一）全員培訓

1、師德教育

采取綜合措施，建立長效機制，認真執行《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。教師要關注學生全面發展和健康成長，公平公正對待學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教 育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

5、新技能

以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力，根據學生的不同特點，培養學生傾聽、思考、交流、提問和應對的能力，切實提高學生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師的教育技術能力和應用水平。

（二）專項培訓

1、實施骨干教師培訓計劃。積極實施上級關于“中小學骨干教師隊伍建設”計劃。積極選拔教師進行參培參訓。對我校骨干教師進行提升培訓，增強其教育教學能力、教研能力和示范帶動能力，使其 成為當地基礎教育的學科帶頭人。

2、實施學校緊缺學科教師培訓。通過省、地、市三級培訓，對學校音樂、體育、美術、英語、科學、信息技術、綜合實踐活動、實驗教學等緊缺學科教師開展專項培訓，提高其整體素質和教育教學能力。

3、實施班主任培訓計劃。五年內，通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對所有班主任進行不少于30學時的專題培訓。班主任培訓要針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、法制教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓，不斷增強班主任的專業素養和教書育人的本領。

4、實施中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃。根據上級部署和要求，結合我校實際，在普及教師教育技術能力初級培訓的基礎上，穩步推進中級培訓，提高中小學教師現代教育技能能力和水平。

5、實施中小學學科滲透法制教育培訓計劃。按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發【2011】152號文件要求實施培訓。

6、實施新任教師崗前培訓。組織新任教師參加市組織進行的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。培訓時間不少于120學時。

7、實施教師培訓團隊提升計劃

教師培訓團隊系實施教師培訓的管理者團隊和培訓者團隊。通過各級開展教師培訓團隊提升培訓，使管理者準確把握繼教工程的總體規劃、目標任務和工作要求，增強培訓組織策劃能力和管理能力；使 培訓者掌握基礎教育課程改革對教師課堂教育教學能力的要求，增強對培訓課程和內容的策劃設計能力，改進教師培訓方式，提高培訓者的培訓能力和指導校本研修的能力。

（三）學歷提高培訓

堅持以在職攻讀為主、脫產學習為輔、學用一致、學以致用的原則，穩步推進我校教師學歷提升工作，促進教師整體素質的提高。

五、保障措施

（一）加強領導,分級負責

為確保我校教師繼續教育工程順利實施，以片區為單位成立成立“十二五”（2011-2015）教師繼續教育工程領導小組，領導小組由以下人員組成：

組 長：羅 琳

副組長：鄒良凱 何開維 成 員：共群片區所有在職教師

何開維老師負責抓此項工程及處理日常事務。

（二）建立和完善繼續教育培訓管理制度

繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。學校設立專人管理繼教檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新檔案管理制度，建立和完善檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據文件的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。五年內，教師 完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。對在繼續教育工作中成績突出的個人學校將給予表彰或獎勵，對繼續教育工作不支持的、態度不端正的、不自覺參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

（三）加大投入，保證教師培訓經費

學校要加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障的長效機制。落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，足額專款用于學校教師培訓。建立健全教師培訓經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年11月為啟動階段。

（二）全面實施階段：2011年7月-2014年為全面實施階段。

（三）評估驗收階段：2015年為評估驗收階段。

省、地、市、鎮評估驗收結束后，學校將對“繼教工程”中的先進個人進行表彰。

仁懷市共群小學 2011年11月14日

第四篇：定新小學“十二五”教師繼續教育培訓方案

定新小學“十二五”（2011-2015年）

中小學教師繼續教育

培 訓 方 案

二0一一年六月 定新小學 “十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育

培訓方案

根據教育部《大力加強中小學教師培訓工作意見》（教師〔2011〕1號）和《黔西縣“十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育工程實施方案》要求，結合我校教師實際，制定《定新小學 “十二五”（2011-2015 年）中小學教師繼續教育培訓方案》。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀和教育的可持續戰略，根據《畢節試驗區中長期教育改革和發展規劃（2011-2015年）》的總體目標，堅持教師隊伍優先優質發展戰略，以“國培計劃”為抓手，以學校資源網站建設為動力，以提升教師育德能力、創新精神、專業素養和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設為重點，努力探索新形勢下的教師隊伍建設有效途徑，達到教師隊伍建設終究為教育教學質量服務的目的。

二、主要目標

進一步完善教師隊伍建設的管理制度和工作機制，圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高中學教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，努力造就一支富有教育家精神、具有可持續發展教育理念、師德高尚、業務精湛、結構合理、配置均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

“十二五”繼教工程從2011年起至2015年止，用五年時間對全校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓。

三、培訓對象

培訓對象為定新小學全體教師。

四、“十二五”時期教師繼續教育工程的任務

（一）提升師德建設水平

堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，每年確定一個主題，使廣大教師特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學工作中全員、全程、全方位育人的工作機制，教師普遍具有良好的師德風范和師德形象。

健全師德建設工作機制。營造學校人人都是德育教師、處處都是德育環境、課課滲透品德教育的“三維德育環境”。繼續開展“優秀班主任”、“名師”、“德育先進工作者”等評選活動，促進班主任的專業化發展。

形成師德建設工作合力。學校在黨委的統一領導下，由黨政一把手親自抓，學校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質、教學態度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務評聘等方面實行“一票否決”制。

（二）優化教師隊伍結構

完善教師準入制度，嚴把教師入口關，繼續提升教師學歷層次。到2015年，提高本科生學歷（學位）教師在教師隊伍中的比例。

（三）創新師資隊伍建設保障與體制機制 “十二五”期間我校師資水平的提高主要通過三個渠道進行補充：一是靠上級分配一些優秀的往、應屆大學生進行補充。二是靠上級選調一些具有一定教學經驗的教師來我校支教；三是就要靠我們自己努力提升自己的教學業務水平，以適應當今快速發展的教育教學的需要。

（四）健全教師管理制度

根據我校實際，強化編制管理，規范崗位設置，完善教師崗位聘任制，發揮學校在用人方面的主體作用；將教師的創新實踐和成效納入教師職務晉升、績效考核指標體系，逐步形成以師德為核心、績效貢獻和能力水平為導向的教師評價機制。

（五）教育技術能力培訓

根據地區教育局統一部署和要求，結合我校實際，在普及小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，穩步推進，提高教師現代教育技能能力和水平。到2015年，力爭80%的教師接受省規定的教育技術能力中級培訓并取得培訓合格證。

（六）加大骨干培養力度

加大省、地、縣級骨干教師后備人選的培訓，建設學校學科帶頭人和專家型教師構成的多層次骨干教師梯隊，提高各類骨干教師在教師群體中的比例，努力實施教師隊伍建設和素質提升工程。

五、“十二五”教師繼續教育工程的具體措施

1、嘗試建立一個教學資源網站

上級要求每個教師都會利用幻燈片制作課件，而學校每個教師都不應該是孤立的個體，為使教師們有一個資源共享的平臺，建立一個網站就勢在必行了。這樣，老師們上學校網站，不僅僅是為了瀏覽學校新聞，還可以觀看視頻，下載課件、試卷等教學資源，其他學校的老師也會經常上學校網站，為下一步學校真正意義上實現無紙化辦公打下堅實基礎。同時，利用學科資源網站建設的機會，進一步使教師在教學設計、現代教育技術、能力等方面都有所提高。

2、組織一年一次的教學技能比賽

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或由于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。

教學技能包括教學設計、課堂教學、作業批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個方面。我校教學技能大賽由教導處牽頭，以各教研組為單位組織開展。設計獎項，在年終考核和績效工資評定中加分。在評優晉級中優先考慮。

3、參加上級行政部門組織的各種培訓

積極參加上級部門的各級各類培訓，包括“國培計劃”、師德師風培訓、骨干教師培訓、優特鋼教師培訓、名優教師培訓等及各種暑寒假期培訓。

4、學歷達標培訓

2015年我校新任教師全部達到合格學歷，通過培訓努力提高我校教師專科以上學歷比例。

5、班主任培訓

班主任工資是學校工作的靈魂性工作。因此學校把班主任培訓，作為重要任務來抓。在本周期內，班主任接受班主任培訓人均不得少于40學時培訓（其中集中培訓不少于30學時，校本培訓10學時）。盡力協調班主任走出去，與名校名師結合起來，拓寬視野，開闊眼界。

六、“十二五”期間教師隊伍建設的保障措施

“十二五”期間，我校將進一步完善教師隊伍建設工作機制，加強統籌管理，增加經費投入，明確政策導向，完善監督保障體系，為全校教師隊伍建設提供強有力的保障。

（一）組織保障

學校成立教師繼續教育工程領導小組 組

長：羅 華 副組長：龍 勇

成員：李成舉

王忠祥

楊

杰

莫云祥

龍

敏

文

洪

黃

穎。

領導小組下設辦公室，具體事務由龍勇牽頭，負責本規劃的實施推進、政策制定、研究指導、資源整合和評估監控，分析和解決教師隊伍建設中的重大問題，創建規范有序、優質高效的管理體制和工作機制，保證規劃各項工作的落實。要根據教師隊伍建設的目標和任務，明確學校各職能部門承擔的職責和任務。

（二）經費保障

進一步完善教師隊伍建設經費投入機制，教育經費向教師隊伍建設傾斜，確保規劃確定的各項目標和行動計劃配套經費落實到位。

設立教師培訓專項經費，確保學校公用經費的5 %用于教師培訓，并做到教師人均培訓經費逐年增長；多渠道籌措教師獎勵經費，用于對各類優秀教師的獎勵；支持教師開展課題研究，資助優秀教師參加國內外高層次培訓進修和教育學術交流活動。

（三）政策保障

我校教師繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。每五年須按規定接受的培訓。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法》的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。

五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

學校要根據地區教育局的要求和實際情況，完善相關制度和工作機制，建立對教師師德、教育教學工作和專業發展的科學評價體系，確保教師隊伍建設各項措施的有效落實，實現每一位教師專業的可持續發展。

七、“十二五”教師繼續教育任務安排

“十二五”期間教師繼續教育學習不低于360學時，學校安排每一年教師參加繼續教育培訓不低于72學時，每期不少于36學時，五年內按要求學完規定內容（一德四新）

1、時間：2011年-2012年

任務：按規定學習師德教育72學時

2、時間：2012年-2013年

任務：按規定學習新理念應72學時

3、時間：2013年-2014年

任務：按規定學習新知識應72學時

4、時間：2014年-2015年

任務：按規定學習新方法應72學時

5、時間：2015年-2016年

任務：按規定學習新技能應72學時

學校定于每周三下午課后集中教師進行學習，由輔導教師按照培訓計劃進行培訓。

八、補充培訓

根據上級文件精神，結合我校十二五繼續教育培訓實際，學校在進行師德培訓的同時，組織全體教師學習《法制教育與學科教學》和《教師培訓手冊》，認真落實上級文件精神，抓好教師學科教學滲透法制教育培訓工作。學校將按照“創先爭優”的要求和實施步驟，切實完成相關任務。

定新小學

二0一一年六月

第五篇：銅仁市碧江區錦江小學十二五中小學教師繼續教育工程方案

銅仁市碧江區錦江小學“十二五”教師繼續教育

實 施 方 案

根據上級有關文件的精神，為扎實推進我校教師繼續教育工程（以下簡稱“繼教工程”），切實提高教師整體素質，促進城學校教育均衡發展，辦好人民滿意的教育，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入實施素質教育，全面提高教育質量為宗旨，堅持“打造骨干、推動校本、覆蓋全員”的發展思路，不斷加大繼續教育工作力度，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓效益，全面提高我校教師整體素質和專業化水平，為鞏固提高我校義務教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，聚焦課堂，提高質量”的總體目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以“國培計劃”為引領，以“貴州省中小學教師培訓計劃”為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，扎實開展教師繼續教育，全面提升教師的職業素養和教育教學能力與水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、培訓對象

培訓對象為全體在職教師。

五、主要任務

“十二五”“繼教工程”從2011年起至2015年止，用五年時間，對我校教師進行每人不少于360學時的繼續教育培訓（其中區級以上集中培訓不少于240學時）。

“十二五”“繼教工程”培訓堅持分類、分層、分崗、分科原則，以學科培訓為基礎，將“一德四新”有機地融入各個學科培訓。其中，師德教育不得少于60學時，“四新”的培訓學時分配，在上級制定具體分配方案后執行。

我校“繼教工程”培訓分全員培訓和專項培訓。全員培訓要以校本研修為主，聚焦課堂，要注重校本研修的自主創新和培訓質量的提高。專項培訓要以“打造骨干”為主導，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理的骨干教師隊伍，構建校級骨干教師梯隊。

（一）全員培訓

1、師德新說（2012.1-6）

采取綜合措施，建立長效機制，認真執行《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人 的責任感和使命感。教師要關注學生全面發展和健康成長，公平公正對待學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

作業要求：寫一篇師德論文和一份學生思想道德現狀調查報告（字數不少于1500字）。

2、新技能（2012.7-12）——教師的教學技能

以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力，根據學生的不同特點，培養學生傾聽、思考、交流、提問和應對的能力，切實提高學生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師的教育技術能力和應用水平。

作業要求：根據所教學科，寫一份課堂教學設計，一份說課稿；制作一個課件；上一堂公開課；整理一堂課的聽課實錄并作點評。

3、新知識（2013.1-6）——課標解讀

認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，使我校教師了解學科專業發展動態，提高教師在課堂上實現學科育人，知識傳授、能力培養和思維發展等的綜合素質，注重教育內涵發展。作業要求：認真鉆研本學科教材，以本學科教材為范本，運用新的教育教學理念和本人的教育教學實踐經驗，找出本學科教材中存在的問題，并分析原因，提出改進意見（題目：XX學科教材研究分析報告）。

4、新理念（2014.1-6）——有效教學的理念與實踐

以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，把促進學生全面發展和健康成長作為教育教學的出發點和落腳點。面向全體學生，促進學生成長成才，鼓勵個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

作業要求：以“我的教育觀”為主題開展教育新觀念大討論，擬定一份不少于2000字的發言稿。

5、新方法（2015.1-6）——高效課堂

要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，如采用自主、合作、探究式，參與式，任務驅動式，體驗式等適合學生學習的形式開展課堂教學，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。

作業要求：根據所教學科寫兩份教學設計，此教學設計必須具有創新性，反映新的教育理念。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干、傾斜農村為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、區、校四級骨干教師梯隊，推動各校校本研修有效開展。

1．骨干教師培訓計劃。

五年內，選拔、培訓1名中小學“省級教學名師”，1名中小學省級骨干教師，15名中小學區、市級骨干教師，30名校級骨干教師，使各級骨干教師在全校覆蓋課程計劃規定的全部學科。

2．農村教師素質提升計劃。

通過省、市、區三級集中培訓，開展“送教下鄉”活動，組織各級骨干教師巡回講課和指導，對村小校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，尤其加大對緊缺薄弱學科教師的培訓力度，為各校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、實施學校緊缺學科教師培訓。結合“國培計劃”，通過省、地、區三級培訓，對學校音樂、體育、美術、英語、科學、信息技術、綜合實踐活動、實驗教學等緊缺學科教師開展專項培訓，提高其整體素質和教育教學能力。五年內選派2名以上英語教師，4名以上信息技術教師、音體美教師參加市區骨干培訓。

4．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，選派20名優秀班主任參加市區骨干班主任培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。

5．中小學教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，各校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。

6．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓。

7．新任教師崗前培訓計劃。

對新任教師進行不少于120學時的集中培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。中小學及幼兒園新教師培訓主要由區級教育行政部門負責。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對

口提升的要求，推進中小學教師學歷提升培訓。到2015年，小學教師學歷80%達到專科以上。

五、措施保障

（一）加強領導,分級負責

學校各部門要從全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，促進城鄉教育均衡發展，辦人民滿意教育的高度來認識加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性出發，把教師隊伍建設工作擺在優先發展的位置，切實加強對教師繼續教育的領導，把此項工作納入學校教育發展總體規劃，同步考慮，統籌安排，提供政策支持和條件保障。并成立相應的組織機構，各司其職，齊抓共管。

組

長：沈啟平副組長：侯國勝

成員：蔣德發

賀秀全

胡志金

何啟清

（二）建立和完善繼續教育培訓管理制度，加強制度化管理 繼續教育實行五年一個周期的管理制度和繼續教育培訓登記制度。五年內須接受不低于360學時的培訓（其中區級以上集中培訓不低于240學時）。教師參加符合規定的培訓并考核合格的，其培訓學時根據文件的規定，計入《貴州省中小學教師繼續教育登記證》。五年內，教師完成規定學時的培訓并考核合格的，取得“貴州省中小學教師繼續教育合格證”。

對在繼續教育工作中成績突出的個人學校將給予表彰或獎勵，對繼續教育工作不支持的、態度不端正的、不自覺參加繼續教育學習，或擅自中斷培訓，或考核不合格者，當年考核視為不合格。

（四）加大投入，保證教師培訓經費

學校要加大教師培訓經費投入，建立教師培訓經費保障的長效機制。落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”的規定，確保教師培訓計劃的實施。落實財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，足額專款用于學校教師培訓。建立健全教師培訓經費管理制度，提高教師培訓經費使用效益。

六、實施步驟

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。

（二）全面實施階段：2011年11月-2014年為全面實施階段。

（三）評估驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。

銅仁市碧江區錦江中心小學

2011年10月15日