第一篇：地理0701-1社會實踐調查總結

關于大一新生課余生活情況的調查報

告

摘要：大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那么大學生是如何來處置這每周4920分鐘的課余時間的呢？并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間，特別是大一新生們。為進一步了解大一新學如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大一新生盡快學會合理有序地安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為有關部門制定政策作出決議提供參考。

關鍵詞：大一新生、課余學習生活、調查分析、建議措施

經常聽大學生這樣子抱怨大學生活沒有自己想象的那么豐富，反而是“無聊，郁悶”居多。有人這樣認為：大學一年級往往“不知道自己不知道”，“不知道自己應該知道什么”，“知道自己不知道而不知道怎么知道”。大一新生在迷茫中可能放棄了自己最初的夢想，失去了在高中時候的那種拼勁，或許突然間的松弛的生活空間與新的學習生活環境讓新生迷失了自我，大學難道就是浪費時間和學習社交的地方嗎？是生話的放縱與虐待，精神自身的“貶值”及荒原化嗎？還是一種思維方式，一種獨立思考，獨立完成某項工作的能力呢？這一切的一切都因個體的不同，因每個人對待學習，生活的態度不同而呈現截然不同的精神狀況，是每一位新生共同面對的問題，但又因為每個人擁有不等的適應與調整能力而使每個人在面對這些問題時而顯得不同。

一、調查的方法與設計

關于本主題的此次調查主要是采用調查問卷的形式進行整體的系統抽樣調查，在西南科技大學的校區內將大一新生作為調查的主要對象。本次調查問卷主要設計了十四道題目，主要涉及到的調查內容有新生們的課余生活安排狀況，對新環境的適應能力，以及新生在課余活動與學習方面上的協調能力。通過本次調查，分析西南科技大學新生的在校現狀。

（一）問卷的設計

你的性別

男()女()

一 課外平均每天你會花多少時間學習？()

A.很少看 B.一小時左右 C.二至三小時 D.有空就看

二 課余時間你參與的社會生活有哪些？（可多選）（）

A.公益類活動 B.文體類社團 C.科研類社團 D.創業類社團 E.班、年級干部 F.學生會干部 G.兼職創業 H.參加補習班 其他______

三 你的興趣愛好有哪些（可多選）（）

A.看電影 B.上網 C.籃球 D.足球 E.看課外讀物 F.爬山 G.逛街 H.音樂 I.棋牌類 J.網游 K.睡覺 L.聊天 M.臺球 N.乒乓球 O.美容 P.郊游

其他______

四 你平均每天上網的時間_______小時

五 你上網通常都干什么？（可多選）（）

A.看新聞 B.資訊 C.和朋友聯絡 D.辦公 E.學習F.游戲 G.電影H.blog I.音樂 其他______

六你平均每天在圖書館學習或自習室學習______小時

七您平均每月在圖書館（閱覽室）閱覽外借圖書的次數是 A.不足1次 B.2至5次 C.5至10次 D.10次以上

八.你的課余時間大都與誰分享？()

A.好朋友 B.女（男）友 C.與幾個同學 D.獨自

九 你覺得你在課余時間中能否完成自己的學習計劃？A能

B不能

十．目前你每月用于休閑娛樂方面的消費大約為（）？

A．50元以下 B．50－100元 C．100-200元 D.200元以上

十一你是否能充分利用自己的課余時間在學習或其他活動上？A能

B不能

十二 課余時間如果個人活動與集體活動有沖突，你會：（）A.堅決不去參加集體活動

B.有興趣的才去

C.盡量都去 D.一定去

十三 你覺得課外活動與學習有什么關系？

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十四 你對現今大學課余生活有什么感受？

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（二）問卷調查的概況 本次調查共發出問卷240份，收回240份，有效問卷220份，回收率100%，有效率92%。其中接受調查的男生有140人，占有效率68.3%，女生有100人，占有效率31.6%。

二、調查結果分析

（一）課余學習狀況

大多數新生在接受到新的生活環境，新的學習環境與方式，一時之間無法適應這寬松自由的學習生活方式，盲目地放縱自己，再者由于自己缺乏足夠的自制能力，所以新生在這新鮮而陌生的大學校園里，大多數人表現出沉迷玩樂或迷茫的狀態，對自己最初的滿懷壯志淡而忘之。大部分的新生利用自己的課余時間去參加課外時間活動與身兼各種學生干部職位或者參加各類社團活動。

由于尚未對自己的專業有充分的認識與重視，大部分新生還不能自己系統地學習自己的專業知識。本次調查結果分析，在課余時間的學習狀況上，大部分學生屬于被動地學習，80%的被調查者屬于“有空就學習”主義者，15%為規劃性學習主義者（在每天的空余時間中安排一定時間學習，少數人沒有在課余時間中自覺學習的習慣。

在處于信息科技高速發展的今天，電腦網絡資源的利用已經成為人們學習工作生活中不可或缺的工具了。而大學生利用網絡信息資源來學習更是普遍的一種學習方式了，針對新生而言，課余時間比較充裕，但是又不知道如何調配利用自己的課余時間，大部分人把時間花在上網，聊天，看電影，玩游戲者居多，真正利用網絡學習的很少，對時事政治了解很少，甚至不感興趣，從中表現出新生不良的學習生活狀況。調查顯示，大概每位新生每天平均有一個小時的上網時間，但是極少是為了學習或者工作，或者是不由自主地在網上進行娛樂活動。在調查群體中，大概有75.3%在網上看電影，玩游戲，聽音樂與聊天，而僅有少數人（大約占24.6%）上網是為了學習、工作、以及咨訊和進行必要的聯絡。

甚者，在課余時間的自主學習與活動形成沖突時，新生們還不能游刃有余地處理兩者的矛盾，多數人會盲目的跟從自己的興趣而拋棄自己的學習時間去參加各類活動，從而僅有大約35.6%的人能夠在自己的課余時間里完成自己的學習計劃。

然而，也有讓我們感到欣慰的一面，在新生群體中，也有不少人，能擁有堅韌的學習毅志，在學習資源豐富的大學殿堂里，能夠利用富裕的課余時間，通過借閱圖書館的書籍，對自己的專業知識或感興趣的知識領域進行深入的了解與學習，為自己擴展更加廣闊的知識面，提高自己更方面的能力，希望成為全面發展的人才！

（二）課余生活方面

1、第二課堂活動

大學是一個自我學習，鍛煉自己終身學習能力的地方。在這里 學習不僅僅是為了考試過級拿證書，而更注重的是個人的實踐能力。而在學習同時或者課余時間里，各類競賽活動也紛紛走入大學生的學習生活中，從學院到學校，甚至是全國，各類由小到大的學術競技比賽讓大學生既能將自己所學知識運用到實踐中去，又能提高自己的實踐以及人際溝通能力。而這一個領域，新生們做得還不夠，因為大多數新生還不能將自己從學生的身份轉變到學者中去，而一味地學習或者玩樂！

2、素質拓展活動與社團活動

課余時間的充裕，學習形式的寬松自由，大部分新生都有點不知所措，所以在軍訓過后的一陣社團招新的風潮中，很多人都以著“鍛煉自己，提高能力”為目標加入了各種社團。調查顯示，75.6%的新生有加入社團或者學生會以及班級的學生干部等職位，這些學生在工作中提高自己的能力，增加處事經驗且豐富自己的大學生活，體現出大學生自我服務，自我管理，發展自我，學習掌握技能的特點，還有15.8%的新生利用課余時間做兼職，由于在生活消費上存在各種不合理性和身缺乏一定的理財能力，而更主要的是為了幫助父母減少家庭負擔或者更是為了鍛煉自己接觸社會的能力。

3、娛樂活動

新生的課余生活多姿多彩，39%的會進行體育活動，達到健身強體的目的，26%選擇娛樂活動，學校的各類豐富的節日活動以及青春歌舞比賽讓新生們感受到了放松與鍛煉同在的課外娛樂生活。新生們能夠在娛樂活動中緩解自己在學習與工作的各種壓力與紊亂的思緒，也有一部分人會進行各類時尚的高雅的活動，陶冶自己的情操，也有極少部分的人覺得大學課余生活不夠豐富，沒有太多的新穎，或者這也是新生對課余時間的自我處理安排上的另一個盲點。

對于新生而言，他們在課余時間中所進行的這些活動能否較好地協調好自己的工作與學習二者的關系呢？這些工作對他們的學習影響有多大呢？是否有人會因為不能很好地處理學習與工作在時間的沖突，而影響了自己的學習，甚至耽誤了成績？

調查顯示：9%的人覺得活動或者學生工作會影響學習，而大約53%的人倒覺得學習與工作兩者可以協調共存，甚者可以相互得益，可見，大部分新生還是能夠很合理地安排自己的課余時間的，另外，還有不少一部分學生利用課余時間參加公益活動，創業或者補習班等對自己發展有著重大意義的活動以及團體，以此可以看出，在課余時間的合理安排上，新生們的做法向人們展示了積極、青春活力的一面。

（三）提升新生課余生活的質量的措施和建議

從高中到大學，從整天忙碌且學習壓力繁重到自由寬松的殿堂，新生在環境變化極大的界面上，一時或許無法及時適應這種幾乎極端相異的學習生活方式與環境，或許他們迷茫在自由的，缺乏自制能力的生活環境里，而無法合理進行自己的學習，但是我們在看到了一些另人不滿意的境況之際，我們也能看到新生們健康發展的一面。

新生們的課余生活，在安排、自我約束與自我學習的工作上，確實存在著一定的不合理性與差強人意的效果，由于初來乍到，由于自我管理意識不夠，有不少部分的新生在充裕的課余時間中不能很好的進行自我學習，自我發展的正確成材行為，有的人無法正確安排自己的課余時間而沉迷網絡或者各類娛樂活動，而有的人因為酷愛某類體育或才藝行為而不加選擇地進行該活動或行為，因而嚴重地影響了自己的學業，甚者荒廢了學習，這是新生進行課余生活上消極的一面。

然而，事物是兩面性的，我們在擔憂新生課余生活在某些方面上的不良效果時，我們也看到了新生們活躍進取的一面。不少新生能夠在自己的課余時間里合理的利用各種資源豐富自己的人生閱歷與增加自己的知識，開拓自己的知識領域。大部分人會很好的利用圖書館，在圖書館里進行學習，利用海量的藏書精心學習知識，借閱書籍充實自己的課余時間。新生們還參加各類社團，在課余時間上進行各類有意義的活動，提高自己的實踐能力，同時提高自己的品德修養。例如，參加社會實踐活動，支教特殊教育學校，幫助孤寡老人以及參加環保等公益活動。于此，我們看到了新生課余生活的高質量一面。為提升新生課余生活,我們提出以下措施和建議

1、給學校與社會

（1）學校要為大學生創造好的環境

學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創造良好的學習環境，好的“學風”和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬件設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的“學風”形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。

（2）引導大學生積極合理安排課余時間

充裕的課余時間，自由的大學學習形式與制度，使得大學生趨向于認為課余時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對于大學生課余時間安排各高校只能采取引導的方式，特別是新生的適應過程，特別希望教師們能在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課余時間，進行有質量的課余生活，走向自己的成才之路。

（3）聽聽新生的“聲音”

從主客觀雙方具體情況來看，新生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。新生們在自己的適應過程中還不能自我很好的協調各方面的沖突，所以新生們還需學校與社會各方面的幫助來引導他們，才能使他們擁有一個健康的課余生活。新生們希望“學校開展豐富多彩的業余文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且新生們也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經驗，改善并創造條件，逐步滿足學生的多重需求。

（4）開展校園文化活動，豐富大學生的課余生活

開展校園文化活動進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有著不可低估的影響。這樣既能引導新生們擁有高質量的課余生活，也能減少新生們對課余生活太單調的抱怨。它不僅僅是充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：

Ⅰ、以“社團”為“基地”展開：各“社團”開展與之有關的各項活動，他的優點是選擇性好，因為他的自主性強。

Ⅱ、以院（系）為單位開展各種知識競賽與娛樂活動。它的優點是大眾化，每個人只要感興趣就可以參加。

Ⅲ、以班級或是寢室為單位展開。這類活動具有靈活性，時間與地點的限制條件少。這類活動可以促進同學間增進了解、發展友誼。（5）社會也應該更關注大學生

校園生活是社會生活的一個側影，大學生活更是社會生活的一個縮影，大學生的思想觀念必然受到社會環境的影響。大學生必將走向社會，大學生是未來社會的“精英”，是建設未來社會的“主力軍。”針對綿陽市各有關部門的提議：

Ⅰ、在物質經濟上要多支持貧困大學生。調查顯示有許多新生有過兼職經歷，其中大部分新生是貧困大學生，他們因為家庭經濟條件而不得不從事兼職以獲取部分生活費用，但是兼職占去過多的時間會影響大學生的學習以及其他娛樂活動的參與，會影響其身心的健康發展。

Ⅱ、多開展各種適合大學生的社會娛樂活動和公益活動。諸如“關心老人公益活動”、“學雷峰做好事”、“三下鄉志愿活動”“環保公益”等這些活動的開展也是新生接觸社會、盡快適應大學生活的一種方式，對新生的人格和公民意識培養形成有著非常積極的意義。

2、給新生們

大學校園的課余時間充裕，生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、學術報告、社團活動、人際交流活動等等。這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源、合理地運用自己的課余時間學到更豐富的知識。

想要合理地安排課余時間，實現高質量的課余生活，必須對自己在近期內的活動有一個理智、實際的分析。對自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發展的意義又有多大等問題進行自我剖析，再做出最好的時間安排，并且在執行計劃中不斷地修正和發展。

再者，對于“陌生”的長假，盡量專門制訂一份休閑計劃，對某些較長的節假日和休閑項目做妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放松和調適的同時，也能更有效率地增加自己的見識。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閑計劃，那么在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。

合理的參加社會實踐活動、進行體育鍛煉以及適度接觸社會，鍛煉自己或是證明著自己的抱負，可以選擇兼職，還應該積極的參加社會志愿活動，諸如“無償獻血”、“環保公益”等社會愛心活動。這對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的意義。新生要善于利用課余時間，參加一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己成為全面發展的人才。

（五）總結

大學不是享受的天堂，這里不是每位經歷了六月征戰后慶功享樂的殿堂，而是另一個成材之路的起點。然而身處大學的知識殿堂中，我們要學習要掌握的不僅僅是課本上的一系列理論知識沒，我們更重要的是培養自己全面學習，終身學習的技能，我們在充實自身的理論知識的同時，也要積極參加各類實踐活動，全面提高自己的動手能力以及實踐技能。

而對于新生剛進入大學，我們要做到的是盡快適應與高中生活迥然不同的大學生活與學習形式，我們要以一股新的力量，新的青春面貌征服這沉淀著豐富學術知識的古老學殿，我們要合理地安排，充分地利用課余時間，正確地樹立自己的目標，開展并充實自己的課余生活，在各方面都能達到全面發展。

人才是決定世界天平的傾斜方向的籌碼。身為一名大學生，是祖國和人民寄予厚望的，是自己人生中極為重要的成材時段，所以衷心希望每一位新生能走好自己的大學生活的第一步，更要走穩每一步，在自己的成材之路上一帆風順！

第二篇：社會實踐調查總結

“民生聚光燈”社會實踐調查總結

2011年8月23日，我們民生聚光燈來到位于濟南市歷城區南部西端的楊而村進行我們的社會實踐，楊而村本是一個小村落，但隨著村內的旅游項目的開發以及媒體的宣傳使得楊而村因月亮灣以及一些娛樂性的活動而吸引游客前來。

濟南市月亮灣都市莊園，位于濟南市南部山區臥虎山水庫西岸仲宮鎮楊而村，由濟南市月亮灣旅游度假合作社建設。月亮灣都市莊園，因面水背山，有自然形酷似月牙的月牙山，并映照在碧波蕩漾的臥虎山水庫而得名，具有濃厚的月亮文化底蘊。園區內不僅有月芽山度假區、月亮灣情人谷，更有月亮灣、日月潭、月亮船等景觀。“月亮灣”牌有機蔬菜等農產品，深受城鄉居民青睞，已成為上乘的禮品。月亮灣共有兩個大的區域：生產功能區和生活功能區，已經是月亮灣的特色。月亮灣景區周邊有金代黃花山石刻雕像等名勝古跡、世際園、營而蔬菜公園、臥虎山休閑垂釣區等環湖生態旅游資源十分豐富，但月亮灣都市莊園必將是環湖生態園中最璀璨的明珠。月亮灣都市莊園是以合作社為載體，以土地入股為手段，創新土地經營機制，打造的現代都市農業園區，才剛剛揚帆起航，將以“服務于城市”為宗旨，為全力打造濟南“都市農業的旗艦”而不斷創新、開拓。

今天我們的社會實踐團隊民生聚光燈來到楊而村進行我們的有關新農村建設的社會實踐調查，首先我們參觀了這個村子的旅游風景區月亮灣，其中有很有特色的實景劇，由于時間關系我們也只參觀了古城戰火。

隨后我們由參觀了有機大棚以及一些娛樂性的設施，感受到了在月亮灣的游客的歡樂。

第二天我們正式進入我們的社會實踐調查階段，首先我們分為兩個大組，一個組是有四個人負責楊而村內的村民居住情況的調查，另一個組就是由9個人組成的大組繼續往相對稍遠的其他村子進行調查，我們九個人又分為三組，其中我們小組由蔚悅、楊端以及陳俐彤組成調查三人組，便開始了我們幾天的社會實踐。首先我們在崔家村分別進行調查，我們在崔家村開始了我們的調查，我們首先采取挨家挨戶的調查，我們首先調查了三、四戶人家，家中都是婦女，看到我們這么突兀的進來有些防備，并且都不識字也為我們的調查帶來了一定的困難，為此我們也想過一些辦法，比如問一些問題，但似乎我們的舉動帶給受訪人一些被動都被拒絕了，不過我們轉而采取了一些其他的方法，以乘涼人群以及商鋪老板為對象開始進行調查，首先接受我們調查的是一位商店的老板，他認為在過去的五年村中以及個人的生活并沒有太大的改變，由于交通的不方便使得村中的一些發展并不明顯，而且據了解村中還是有補貼的，其次是自己家中還有孩子在上學，大的姐姐已經工作了，小的妹妹還在念高二，當說到自己的孩子成績還是很好的時候臉上露出了一些自豪的神采。

接下來我們走到了一些小的巷子中，遇到一個阿姨，阿姨跟我們說了她的情況，與前面采訪到的商鋪老板有著幾乎截然相反的結果，阿姨告訴我們這是崔家村，由于建水壩征地使得村中幾乎沒有可用的土地，家中的勞力能出去打工的基本都已經出去了，年輕人出去打工

補貼家用，家中的老人有些身體還不好，但村中、鎮上的領導并沒有明確的補貼措施，據了解，水壩實在58年左右建立的，在70年左右政府還有供應糧，村里還是可以過的比較正常，但慢慢減少最后沒有了供應糧，后來村中人聯名找到水壩領導要求補償，最后水壩只是每年每人補貼600塊錢，平均每戶人家每年拿到補貼2000左右，如果家中還有孩子在上學這些錢就很難維持生計，使得年輕人不得不外出打工，包括女孩子也要外出工作，十分辛苦，很多人家甚至都吃不上油，使得大家的生活都成問題，而直到現在都還沒有更好的措施。

告別了阿姨，我們繼續往前進行我們的社會實踐，路上又不時的采訪到了一些村民，反應的情況也都與阿姨所說的相似，由此與楊而村形成較大的差別，而且大部分的村民都是留在村中的老年人，村中很難看到中年人的身影，也不難證明村中的生活條件并不樂觀。

沿著大路我們繼續往前行進，后來我們又接觸到了一些孩子們，他們在一個小胡同里玩著游戲，我們上前詢問了一下他們的上學情況，了解到村中有一個小學，一共四、五百人，都是附近村子的小孩子們，等到孩子們上初中的時候都是到離村子并不很遠的初中上學，初中的孩子也大都盼望著到歷城一中上高中，而對大學并沒有什么概念。

跟孩子們告別后我們看到了一個衛生室，當我們進去的時候里面還是相對較為空蕩，后來一名醫生出來，我們也詢問了一些村民的醫療情況，這時我們才知道我們已經來到了朱家村，而朱家村與崔家村相鄰也和董家村相連，而相比之下，朱家村明顯比崔家村的條件要好

一些，在朱家村有較多的商店以及獨立的農村信用社，當我們詢問到村中的醫療保險情況時，醫生告訴我們，在這個村子里投保都是大家自己的事情，不過還是很普及的，達到90%以上的住戶都有醫療保險，具體到每人50元便能入保，不過村中的醫療設施并不盡如人意，柜臺上的藥多是感冒以及血壓藥，醫生也告訴我們醫療設施方面還不具備手術的能力，領導也不允許衛生室配備這些設施，而附近的小學也沒有自己的醫務室，村中的孩子都要到這個衛生室來看病，當然在崔家村以及董家村也都有自己的醫生，這三個村子除了土地相對界限比較清晰，在生活、學習、工作方面的交流并沒有一些隔閡。

由于時間的關系，我們便基本結束了我們幾天的調查，路上又遇到一些家長，順便詢問了一些關于孩子教育質量的問題，家長相對是比較滿意教育質量的。在我們返回的路上我們還看到了一些景象，很多平房與小樓形成對比，也有很多臭水溝，還有孩子自己在水邊洗衣服等等情景，不得不讓我們覺得我們的生活是如此的幸福，我們能吃飽穿暖也已經是很幸福的一件事了。

最后我們結束了社會實踐，幾個小組最后又碰到一起結束了我們這次的實踐。

陳俐彤

第三篇：社會實踐調查總結

反邪之路依舊泥濘，反邪行動刻不容緩

眾所周知，一個國家一個集體都需要有相同的信仰，相同的追求，才會有進步有成就。顯然，在中國共產主義的領導下，中國的進步是大家有目共睹的，我們看的是領導人的不懈努力，有力的組織，和萬眾一心，眾志成城的攜手共進。

同樣的，作為新時代的大學生，沐浴著時代和平等的春風中，更應該關注社會中的一些不符合國家和平的音符，譬如長期以來威脅著社會和平與進步的邪教，我們同樣也有責任更積極承擔起抹去這些不和諧音符的重任。

所謂邪教是指冒用宗教、氣功或者其他名義建立，神化首要分子，利用制造、散布迷信邪說等手段蠱惑、蒙騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織，對社會具有極大的危害性。

在2011年這個夏天，我們組織一次針對與反邪教的暑期實踐活動，將地點鎖定與浙江省紹興市新昌縣之后，便開始了我們為期三天的實踐活動，其中分發問卷調查表，對當地的反邪教這塊工作進行一次全面的調查，也作為我們的實踐活動重要證明。

調查主要針對以下幾個問題進行調查和走訪： 1.民間對邪教的了解與認識程度

暑期實踐我們所前往的新昌縣是一個美麗富饒的小山村，其旅游業，種植業，服裝加工業等各種產業都有著蓬勃發展的趨勢。實踐期間我們走訪了各個社區組織開展了一些宣傳活動。在調查中，我們不難發現，普通老百姓對于邪教的了解少之又少，29%的人認為邪教信徒入教的信息與途徑來自于組織內成員的傳播，21%的人認為親戚朋友介紹是信教徒入教的主要途徑，另有7%與16%的人分別認為宣傳品與人們的好奇從眾是導致邪教廣泛傳播的主要原因，當然還有剩下的27%的人并不清楚邪教的傳播途徑。

邪教的入侵正可謂是防不勝防，我們只有更多的了解邪教入侵的不同途徑，才可以在源頭上更好的清理一池污水。

2.不同年齡階段、不同受教育程度人群的反邪意識 我們的調查正對了不同年齡階段不同受教程度進行了詳細的訪問與走訪，分別組合成為三組。20歲以下的，其年齡各有不同，1—20歲的孩子在時代與社會的大前提下，沒有特別的機會接邪教一類的不良思想，其信仰基本由父母家長的引導與傳授，孩子的思想正如一顆小小的這種子，如果從幼苗開始就灌溉肥沃健康的肥料就不會長蟲不會枯萎。20歲開始，則開始形成自己的思想自己的信仰，而信仰一旦形成就不易改變。特別是一些上了年紀的老年人，在基于相對豐富的生活經驗和相對厚實的人生閱歷，所經歷過的“法輪功”等邪教事件都歷歷在目，反邪意識更為強烈。

再看受教育程度的不同，一般來說受過高等教育的人其信仰相對來說更為積極健康一些，他們不相信邪教不相信任何有違黨和國家不敬的言論。他們有獨立的思想，這一點，在調查表中也有很明顯的的表現，在調查中共有52%的人學歷在初中及初中以下，顯然，這群人對于邪教的認知程度相對來說較為淺薄，他們中大多數人對邪教表示完全不知清的態度，并且不能很準確的識別邪教。48%有高中及高中以上學歷的人群，在對于“是否聽說過邪教”這一問題時有著更清楚的答復，或略微了解，或十分清楚，在一定程度上，可以很好的識別邪教與其他正常宗教信仰。

從中我們不難看出，不同的年齡階段與不同的受教育程度直接影響到人們的反邪意識，并從中不難發現年齡相對較大及受教程度相對較高的人群反邪意識更強一些。

3.民間主要的反邪教活動與人們的反邪教行為

在調查報告中，我們針對與當地的反邪教宣傳教育活動進行調查，很明顯，在相對較為發達的縣城社區里，宣傳活動進行的有條不紊，對于類似的活動參與積極度很高，其活動形式也相對較為豐富，譬如知識競賽、理論講座、影視欣賞、公益活動等各種針對性較強的活動。在調查中，46%表示在遇到邪教宣傳時更多的采取“多一事不如少一事，就當作沒看到”的態度，17%等的人采取 “第一時間報警”的態度，不難看出他們的犯邪教意識比較強烈。

同樣的，我們也在農村進行了一定的調查，不難發現，在農村的宣傳則顯得比較薄弱，很少有這些形式豐富的活動。然而他們在面對邪教宣傳時更多的采取“懷有好奇心，聽一下也沒關系”亦或者是表示“不知向哪里報告”。

總的看來，對于反邪教的宣傳達到了一定的作用，在人們的意識中注入了反邪教的良藥后，就不容易生成邪惡的意識。

綜上研究調查表明，反邪之路依舊泥濘曲折，我們不能有一絲的松懈或者是輕視，邪教的火苗依舊存在。

我們應積極采取措施是反邪教之路走的更順暢。可以從以下幾個方面著手1.反邪教的工作應預防為主，防治結合。“邪”是一種仇視，是一種人們尋找的一種錯誤的不客觀的意識形態，任何人都沒有資格去污染惡化我們的組織，我們的政黨，使每個人都有正確的意識堅定的態度。2.要從廣大學生入手，加強學生的反邪意識，開展的“春雷計劃”，主要是使廣大學生樹立反邪教意識，為學生的意識種上好的種子。青年人意識形態的形成和良好塑造，提到了當今社會中某些有反科學的行為與言論，在會議中強調青年要崇尚科學。3.積極做好宣傳工作，反邪教的工作必須和實際相結合，可以通過法定節日，做一定的宣傳工作，并利用現代的網絡工具做更廣闊更全面的宣傳。

通過以上措施，不斷加強人們的反邪教意識，是社會的發展道路更加通暢，并不斷促進社會的安寧和諧。

第四篇：社會實踐調查總結

社會實踐調查心得體會

通過這幾周的社會實踐調查，自己從現實生活中切身感受到和學習到很多東西，覺得自己又有了新的成長和認知。

完成一項實踐調查報告，特別是需要團隊合作的實踐作業，選好隊員是至關重要的，這些隊員需要的一項最重要素質就是對于實踐活動積極主動，愿意承擔相應的責任和義務。我們組隊員在這次實踐調查活動中都很主動，對于自己的任務都很用心。當我聽到別的同學抱怨的時候，我覺得自己特別幸運。所以這也讓我知道，以后在小組中千萬不能懈怠，也不能讓別人的消極情緒影響到自己。或許我們只是萬千器件中一顆小小的螺絲釘，但是也只有我們充分發揮自己的作用力，才能讓一切有條不紊的運行，也才彰顯了我們的重要性和不或缺。相反，我們就會形成一種消極心態而不再被別人所需要，就會更加消極和自卑，從而形成一種惡性循環。

實踐調查需要盡心做好前期準備，明確實踐活動的主題和調查方式、調查內容、組員的任務安排等。這些都是全體組員一起商討的，當然，在討論的過程中存在很多分歧，我們采取了以少服多的方法，所以大家會根據優劣選出最好的方案。而在組員任務分配上，我們也是各用所長，充分利用自身資源。在做好前期準備后，在這幾周的實踐中，也出現了不合理的地方，比方說修改了一些調查內容，又在報告內容中增添了一些新的想法等等。實踐活動并不是一蹴而就的，它的完成需要根據實際進行反復的修改，這都需要我們的耐心和互相支持遷就。

在這次實踐活動中，我幫負責分發問卷的同學分發問卷。我發現并不是所有的人都有時間或愿意幫我們做問卷，起初有些心灰意冷，其實換個立場也可以充分理解。所以，我們為了讓大家愿意幫助我們，與他們耐心溝通，并一邊又一邊的說明我們的意圖，一邊一邊的微笑謝謝。其實，這讓我們知道，我們不能把事情強加到別人身上，而是用我們自己的努力去讓任務完成的很好，讓自己很滿意。我們已經是大學生了，從某個程度說，大學就是半個社會，我們除了好好學習課本知識，很重要的一點就是學會與人溝通，這是在某種程度上臂我們的課本知識更重要的一項基本技能。而掌握好這項技能技能需要我們豐富的知識和閱歷。這就要要求我們理論與實踐相結合，多接觸社會上的東西，而不能停留在純粹的理論中。盡可能的拓張自己的知識，為以后邁入社會做好準備。

這次社會實踐活動也豐富了我們的日常生活，讓我們覺的有了不同以往只是學習和上網的新的感受，體會到了理論結合實踐的一種現實感，都覺得課本知識也不是那么刻板，其實也可以用很多方式來實現它們的實際意義。增強了我們學習知識的信心和動力。篇二：社會實踐報告范文2000字

社會實踐報告

作為一名當代大學生，絕不應該是僅僅局限于書本，學習理論知識的同時更要注意實踐能力的培養。當今社會需要的是實踐能力強的，能迅速完美的解決問題的人才。

今年寒假，我應聘入一家自助餐廳——桂林人美食廣場當服務員。從找工作的艱辛到初次應聘的小小緊張，到上班時候的辛勞等等，都讓我從心底里對當前的社會就業形勢、作為一名大學生應該著重培養的能力、以及專業業務知識有了更深一步的了解和認識，也讓我重新看待生活的意義。閑話不多說，下面讓我從幾個方面談談此次社會實踐的收獲：

第一章專業篇——人應該有一技之長

馬云曾高中生社會實踐報告對大學生說，當代大學生要想有所成就，就應該學好自己的專業或者某一自己擅長的領域，并在努力成為這一領域的佼佼者。身在這個競爭激烈弱肉強食的社會，擁有一技之長極其重要，據不完全統計，現在一般每一個中薪職位就有將近40個大學生或者碩士生競爭，競爭的激烈性實在另作為大學生的我深感壓力之重。

在我找工作的過程中，與幾家有關檔案管理工作的經理聯系過，都以沒有工作經驗，專業技能不強而婉辭，甚至有一家餐飲老板也以無服務經驗將我拒之門外。工作經驗從某一角度上說也就是專業技能的掌握程度，可見專業技能對于大學生求職的重要性。對于我而言，一個計算機專業的學生，如果想要在不久就要步入的職場馳騁，顯然需要在現在努力嚴謹的學習好專業知識，打下堅實的理論基石，正所謂“公欲善其社會，必先利其器！”在我上班之時，雖然工作與計算機無關，但我也積極的工作。

總之，現在的我務必在大學期間將自己的專業知識學牢固，在學習上肯動腦，勤動腦，并且拿下計算機專業必要的證書，努力成為計算機領域的佼佼者！

第二章人際篇——為人謙遜，善于交流，勇于表達

職場如戰場，在職業場上，人際關系對于個人的發展有著舉足輕重的分量，好的人際關系可以幫助個人在職場上路路順風，而壞的人際關系顯然會阻礙一個人的職場發展。在我做服務員的那段時間，讓我深深的體會到了處理人際關系的重要，如何和上級領導處理好關系，和同事處理好關系，作為服務員更重要的是要和顧客處理好關系。“為人謙遜，微笑待人”是我在工作期間總結的八字箴言，看似簡單，確實有實實在在的效果！

科學依據已經證明，良好的人際關系和和諧的工作環境對個人的工作有重要的作用。專家如是說：“和諧的工作環境可以帶給人積極的暗示，而人在喜悅、積極的狀態下可以發揮出超出平常的工作效率”。而尷尬的環境往往使人心煩焦躁，從而降低工作效率。

另外，善于與人溝通，勇于表達自己對于一個人的職場發展至關重要，溝通是思想與思想交流的途徑，人與人之間的式關系，離不開溝通，離不開交流，善于交流是一種能力，在社交場如魚得水的人人往往在事業上會大有所成！當代大學生絕不能成為書呆子，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代已經逝去，當今時代需要的是敢于大膽表達自己，加國之事，事事關心的人。

結合暑假實習和寒假打工的經歷，參考網絡上的大量文獻，得出了以下的結論：

人們在人際交流溝通過程中，只有5%的溝通方式是正確的，95%是錯誤的。這些錯誤的類型可以分為四種：指責型、討好型、理智型和打岔型。而正確的方式是真實一致型：站在對方的立場去考慮問題，堅持表達自己的觀點，而又不傷害到別人。同時專家指出：職場上切忌個性與共性發生強烈沖突。一個很有個性的人，來到與他個性完全不符的環境中，當個性與共性發生很強的沖突時，他就可能被孤立。比如說，一個性格開朗、個性張揚的女孩，在一個相對閉塞、思想守舊的環境下工作，而這個女孩又不懂得很好的處理人際關系，那么她有可能被孤立。

第三章創業篇堅持夢想，不拋棄不放棄！

在我心中一直有一個自主創業，做一個成功的企業家的夢想。這次寒假服務員的經歷讓我對創業又有更加深刻的認識體會。

閑暇與餐廳大廚交流的時候，聽說了桂林人董事長與總經理當年白手起家的創業故事，被其堅持不懈的創業精神所感動。二十幾年前，桂林人的董事和總經

理僅僅是兩個開米粉店的小攤店老板，他們來自桂林，帶著自己夢想，開了一家小小的桂林米粉店，當時桂林米粉的名聲還沒有打響，他們生意堪稱冷淡，對于一個小小的餐飲店，和兩個初出毛廬的年輕人，這是相當的打擊，然而他們沒有放棄，一直摸索著更好的經營方式，不斷前進。直到有一天晚上，他們的餐飲小店不慎著火了，幸運的是他們兩個都安全的逃了出來，但是他們一手經營的小店已經毀于一旦！這對他們來說實在是天大的噩夢，可是死里逃生的他們依然堅持，并從失敗中總結經驗教訓，不斷的提高廚藝和經營技術，學習中前進！俗話說，大難不死，必有后福。經過幾年的時間，他們的事業終于有所成就，而今，桂林人美食餐飲已經在全國連鎖幾十家公司，成為一家大型企業。

桂林人的成功無疑表明了堅持夢想對于創業者而言，是必備的素質！然而創業絕非易事，要想成為一名成功的創業者，更要具備其他素質，經過自己的思考，以及參考網絡論壇的討論，得出以下創業者必備的素質：

1、欲望。欲，實際就是一種生活目標，一種人生理想。創業者的欲望與普通人欲望的不同之處在于，他們的欲望往往超出他們的現實，往往需要打破他們現在的立足點，打破眼前的樊籠，才能夠實現。所以，創業者的欲望往往伴隨著行動力和犧牲精神。我們說的創業者的欲望是不安分的，是高于現實的。一個人的夢想有多大，他的事業就會有多大。所謂夢想，不過是欲望的別名，你可以想象欲望對一個人的推動作用有多大。

2、明勢。明勢的意思分兩層，作為一個創業者，一要明勢，二要明事。先說明勢。勢，就是趨向。做過期貨的人都知道，要想賺錢關鍵是要做對方向，這個方向就是勢。比方說，大勢向空，你偏做多；或者大勢利多，你偏做空，你不賠錢誰賠錢！反過來說，你就是不想賺錢都難。創業是一個在夾縫里求生存的活動，尤其處于社會轉軌時期，各項制度、法律環境都不十分健全，創業者只有先順應社會，才能避免在人事關節上出問題。創業者一定要明勢，不但要明政事、商事，還要明世事、人事，這應該是一個創業者的基本素質。

3、敏感。創業者的敏感，是對外界變化的敏感，尤其是對商業機會的快速反應。如果你有心做一個商人，你就應該像訓練獵犬一樣訓練自己的商業感覺。良好的商業感覺，是創業者成功的最好社會實踐報告保證。

4、人脈。創業不是引無源之水，栽無本之木。每一個人創業，都必然有其

憑依的條件，也就是其擁有的資源。一個創業者的素質如何，看一看其建立和拓展資源的能力就可以知道。

5、謀略。創業是一個斗體力的活動，更是一個斗心力的活動。創業者的智謀，將在很大程度上決定其創業成敗。尤其是在目前產品日益同質化，市場有限，競爭激烈的情況下，創業者不但要能夠守正，更要有能力出奇。

言已盡，而意未窮，此次寒假實踐經歷讓我對自己的學習生活進行了反省，讓我受益匪淺！我更加明確了自己的奮斗目標和決心，這次工作經歷還讓我學會以積極樂觀的態度去面對生活，不管生活又什么曲折，保持積極的態度永遠是首要的。象牙塔的生活已經走過了一大半，我也即將完全的步入社會，毫無疑問，我必須努力奮斗，不斷學習充電，加強自身素質，成就一番事業！篇三：大學生社會實踐調查報告

大學生社會實踐調查報告

（內附調查樣卷，數據分析表格）調查目的：時下，大學通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。

對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大

學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身

能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方

面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面 可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。通過調查可以了解當代大學

生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主

義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生

能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社

會、實踐自己的專業技能，尋找發展的機會。調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學

生社會實踐已成為培養合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放

棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生100名，大四的學生不再本次調查范圍之內。

調查內容：本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能

否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題

進行展開。

調查方法：通過網絡派發問卷進行調查，發放問卷共100份，收回

有效問卷100份。(調查問卷及數據統計詳見附錄)調查結果：從調查中發現，許多大學生都認為兼職是大學生的第二

個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業沒有高低之分，無論什么職業都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品

牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現在都成為了大學生們

可以接受的工作。

有76%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業單

位進行實習交流，其次是打工或做兼職占24%;而63.11%的同學有做過

兼職，21.36%打過暑期工，29.13%參與過實習，表示從未做過的僅占 18.45%;現在大學生兼職、打工，除了做家教(22.33%)、網絡的實習實

踐(17.48%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促

銷(49.51%)、校園銷售(19.42%)、當餐廳服務員(32.04%)等簡=單、不

需要特殊技能的工作，但卻與所學專業知識相去甚遠，69.9%學生認為

所實習或兼職___的工作與自己專業不全相符或完全不符，僅30.1%的人

認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占 54.37%，在實習或工作中52.43%的人滿意自己的課外實踐能力;69.9% 的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有76人選擇“接觸社會，積累工作經驗”，占了總數的73.79%，選擇“賺取生活費”，占了26.21%。從選項人數中顯示，大學生兼職以

賺錢和充實自己為主要目的。現在的大學生已經將打工看得很重了，錢

雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經驗對將來就業時有所幫助

應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環境有一定關系。84.47%的人會選擇在假期實

習或打工，14.56%會選擇任何沒有課的時間，44.66%會選擇周末。90.29% 的人都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機

會，調查結果分析：

沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不

影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學

生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素

質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來

要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是

一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結

構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果

是得不償失的。

結論與建議： 一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要

性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促

進人類認識能力的發展。實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人

們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識

能力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作

用，認識對實踐具有巨大的反作用。認識對實踐的反作用主要表現在認

識和理論對實踐具有指導作用。認識在實踐的基礎上產生，但是認識一

經產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。處理人與人之間社會

關系的活動，即人類的社會交往以及組織、管理和變革社會關系的活動。

如政治活動、社會改革實踐、階級斗爭等。因此，大學生應該積極參與

實踐，使實踐與認識相結合。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能

力又服務社會，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者服務，將專業知識與

社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種

公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社

會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種

長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用

業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認

真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。

通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西，我深深地感受到一個

人在工作崗位上的那份熱情。正因為如此，我才漸漸地懂得了一個道理：

要創造自己的事業，就必須付出加倍的努力，憑著一個人對工作的執，堅定的信念會指引著他走向完美的事業之路。篇四：社會實踐調查心得體會

社會調查心得體會 一葉知秋，一片落葉見證一個季節，一次活動見證一次認識，感想是來自于對社會的新的經歷，大學社會實踐活動給我很多的感想。這些體會使我受益終身。

苦黃的樹葉才知道秋風的無情；鵝卵石才知道水的侵蝕；通過大學生社會實踐活動我才認識到自己的渺小；才知道自己的不足之處太多！

大學只是社會的冰山一角，是社會的一個縮影，然而它畢竟不是社會，與社會有太大的區別，社會是一個大染缸，是冷酷無情的，是一個競技的平臺，在這里沒人會憐憫你，你只有用自己的能力證明自己，這里有各種形形色色的人，你必須學會如何辨認好人與壞人。如何使自己更有價值地存在！

大學生社會實踐活動給我們提供了一個認識社會的平臺，可以讓我們早一點認識這個我們將來要生存的環境。在這次活動中我感受很深，到了很多的寶貴經驗，這是用金錢所買不到卻是受益終生的！從小事做起，事情有大有小，不要一心只想做大事，這樣最終是要以失敗告終的，俗話說得好“一屋不掃何以掃天下！”一件小事做不好又怎么可能做好大事呢？事情是由小變大的，我們只有先做好一些小事情，從中積累經驗，再慢慢的學著做一些大的事情，不能急于求成，它是一個連續的過程，不能有間斷的非飛躍，不要以為我們是大學生很了不起，對小事情就不屑一顧，要知道小事情是做大事情的墊腳石，一個機器缺少一個螺絲釘就可能不能正常運轉。

理論與實際相結合。理論知識學得好不一定能很好的運用到實際中去，理論畢竟只是理論，是前世很多人所積累下來的經驗，有的有幾千年之久，而現實卻是在不斷的變化的，那些理論有可能已經不在適應這個復雜的社會，我們不能只紙上談兵，不能只學理論或只重視實踐而忽視了兩者之間的聯系，把兩者分開是不行的，只有把兩者結合起來才能發揮出他們的強大的作用！

提高自己的動手能力，我們很多時候都是眼高手低，認為事情像我們想象的那么簡單，過高的評估自己，結果事情卻事與愿違，在超出原來幾倍的估計下都不能完成，這歸根起來還是我們的動手能力太差，中國學生與外國學生的最大的區別就是我們的動手能力太差，而學習成績很好，外國的學習卻注重動手能力，這也是外國學生不斷的獲得諾貝爾科學獎而我們直到現在還沒人問鼎一項這樣的世界最高科學獎項，因此要從各方面提高自己的動手能力！勇敢的面對困難和挫折；要有持之以恒的態度。萬事開頭難！任何一件事在開頭時都并不好做！主要是我們不了解它，只要我們認識了它，就比較好做了，而往往有一些意志不堅定的人望而生畏；逃避；其實他們都是被它的外表所嚇倒了！困難和挫折隨時隨地都有，我們要勇敢的面對，一切困難都是紙老虎，認識它的本質，不要望而止步，困難就像彈簧，你強它就弱，你弱他就強！勇敢的面對會發現它并不是像想象的那樣不可戰勝！

自己要對自己有信心。試想一個對自己都沒有信心的人又有誰會向你投來賞識的眼光呢？自信才會使我們更從容的面對一切，而不至

于在緊要關頭不知所措，只要我們充滿信心地去做事情，沒有做不到的只有想不到的！

最后最重要的一點是“一分耕耘一分收獲”，俗話說的好“寶劍鋒從磨礪理出，梅花香從苦寒來”，不經歷風雨怎么見彩虹，天上是不可能掉下餡餅的，只有付出了辛勤的勞動才能有所回報，品嘗自己的勞動成果才能品味出其中的酸甜苦辣，才會更加的珍惜各種勞動成果。

回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經驗自然是一個因素，然而 更重要的是心態的轉變沒有做到位。現在發現了這個不足之處，應該還算是及時吧，因 為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己能夠把那些不該再存在的“特點”抹掉。感謝老師們在這段時間里對我的指導和教誨，我從中受益非 淺。

我知道工作是一項熱情的事業，并且要持之以恒的品質精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段實習期間里，我第一次真正的融入了社會，在實踐中了解社會掌握了一些與 人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關系。利用這次難得的機會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下 堅實的基礎。

通過此次實習，讓我學到了很多課堂上更本學不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學習的意義，時間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不 可能都是一帆風順的，只要勇敢去面對人生中的每個驛站！這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認識到了文秘工作應支持仔細認真的工作態度，要有一種平和的心態和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負責，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去 兌現。單位也培養了我的實際動手能力，增加了實際的操作經驗，對實際的文秘工作的有了一個新的開始，更好地為我們今后的工作積累經驗。篇五：暑期社會實踐調查個人總結 暑期社會實踐活動個人總結 轉眼間，在北京的第一個學年結束了，軍訓后我迎來了大學的第一個暑假。一年的時間很漫長，但流逝的也很快。初在這個象牙塔里，我學習到了很多以前不曾接觸到的東西，發生了一些細微的、不易察覺的變化。為了檢驗一年大學生活我的實力，也為了讓第一個暑假過的充實些，我決定參加學校里的暑期社會實踐活動。因此我報名參加了理學院赴科右中旗 “為祖國勤學德?以實踐明辨篤實”暑期社會實踐團，去往內蒙古、吉林等地，實地考察新能源的發展。

在這次社會實踐活動中，我與我的隊友們直達現場，團結協作，感受了真切的新能源發展，有不少的收獲。2014年8月初，我們暑期實踐團坐上了開往內蒙古的火車，邁出了實踐活動的第一步。在科右中旗，我們參觀了風電場，觀察了先進的監控設備。在洮南市，我們在太陽能發電廠看到了剛剛投入使用的太陽能發電廠。看著眼前的各種設備，聆聽著經驗豐富的技術人員的詳細介紹，我有許多心得和體驗。

這次實踐活動，時間安排的十分緊張有序。我們克服了行程奔波的困難，為了實現大家共同的實踐目標，每個人都拿出了最佳狀態，積極參加活動。

這次調研，新能源我們以風能和太陽能為主要調查對象。我了解到，風機使用低風速發電，有利于提高發電機在低風速區域的使用。由于科右中旗當地擁有豐富的風力資源，若開動全部風機，則一年大部分時間內都能全部達到滿發。但很快這個好消息就被打破了。由于 供過于求，當地電網消耗不了這么多的電力，而且風能有一定的不穩定性，根據規定，風電場被迫限電，一定比例的風機經常停止運行，只能無奈的看著寶貴的風力資源白白浪費在這無盡的草原之上。我聽了這個消息非常遺憾。遺憾之余，我思考后便詢問身邊的技術人員，是否是因為發出的電無法儲存造成的？這個想法得到了技術人員的肯定。而在太陽能發電廠也遇到了類似的狀況。

明白問題的癥結后，我心中留下了一個目標，那就是大學期間一定要利用課余時間，仔細研究一下電力儲存的問題。

這次實踐活動，三天的時間，很短暫也很充實。借助學校提供的寶貴機會，我得以親自去發電廠現場調研了國家新能源發展狀況及相關政策，了解了現在我國新能源發展的現狀和存在的問題，加深了我自己對相關知識的理解及探索更多新知識的激情，讓我能夠更加積極主動的迎接接下來的學習。

除此之外，此次實踐活動還鍛煉了我溝通交流能力。在風電場聽完技術人員的介紹后，留下的自由提問環節非常寶貴。我利用這短暫的時間，在心中迅速組織語句，簡明扼要的提出了自己的疑問，并得到了自己想要的解釋。對此，我很滿意這樣的進步。

社會實踐鍛煉了我，也培養了我，通過這次社會實踐我在各方面都有了提高，已不再是光會從書本里找知識，而是在實踐中明真理，只有能應用的知識，才是真正自己學到的、有用的知識，正如校訓所言“知行”二字將激勵我在大學的學習中不斷前進。

第五篇：暑期社會實踐調查總結

數學科學學院2012年暑期社會實踐活動總結

近年，大學生在農村基層崗位就業創業已成為社會關注的熱點問題，并且成為大學生就業的重要渠道之一，國家也一貫倡導大學生到基層去就業。為了深入了解我院大學畢業生基層就業的基本情況，以便為學院下一步做好學生的培養工作提供依據，數學科學學院一行23人利用暑假時間奔赴大慶五區四縣，開展了以“青春在這里閃光”為主題的暑期社會實踐活動，調查以回訪及調查問卷的形式開展，現將我院今年暑期社會實踐調查情況總結匯報如下：

一、高度重視、精心組織

為把“三下鄉”活動落實到位，學院會議結束后，我們針對各年級學生專門召開座談會，精心布置了本次社會實踐活動。許多同學積級報名參加，經過嚴格篩選，最后確定了由2010級2班韓婷婷同學任組長的暑期社會實踐重點小組，院學生黨支部書記唐莉老師任隊長，輔導員王冠舒任指導教師，院黨總支張金星書記高度重視全程參與了實踐活動。

二、調查結果分析

從回訪及分析調查問卷顯示，對于畢業生到基層就業，學生的認識是比較一致的，普遍認為這是今后高校畢業生就業的主要渠道之一，是解決畢業生就業結構性矛盾的有效途徑，可以緩解大學生的就業壓力，可以使畢業生在基層工作中鍛煉成才，更好地為國家社會服務。從回訪畢業生我們了解到：

1、對基層就業的認同感較高

2005年7月5日，黨中央、國務院聯合中組部、人事部和教育部等部門共同下發了《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》，并出臺了一系列引導和鼓勵大學生面向基層就業的優惠政策，這是在目前大學生就業比較困難的情況下，黨和政府為促進廣大畢業生就業而采取的新措施，充分體現了黨和政府對大學生就業的高度關

懷。積極引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業，有利于青年人才的健康成長和改善基層人才隊伍的結構，有利于促進城鄉區域經濟的協調發展，有利于構建社會主義和諧社會和鞏固黨的執政地位。廣大畢業生對此是如何看待的呢？在本次調查中，有33.1%的同學表示對這種無私奉獻的精神非常敬佩，35.5%的同學認為到基層就業大有可為，21.9%的同學認為這是就業的權宜之計，也有9.5%的同學對此不理解，認為不值得效仿。

2、對到基層就業認識到位，動機端正

調查中，對“畢業后你會選擇到基層就業嗎？”這個問題的回答，75.4%的同學表示會或者可能會，25.6%的同學表示不會。另外，對于國家相關政策的了解情況也各不相同，10.9%的同學回答很了解，57.5%回答了解一點，還有31.6%的同學回答不了解。而選擇到基層工作的動機也表現出了明顯的差異，14.1%的同學認為這是一種無私奉獻回報社會的行為，40.9%的同學認為到基層工作能當骨干、挑大梁，更好地實現自我價值，30.0%的同學認為可以在艱苦地區鍛煉自我，磨練自我，還有15.0%的同學認為到基層工作對于以后考取研究生和公務員都有優惠。另外，學生還認為到基層就業也會有很大的收獲，例如豐富基層工作經驗和人生閱歷，個人能力的提高，個人理想的實現等，同時也可以為當地的經濟社會發展貢獻自己的力量。

3、顧慮、障礙有待消除

調查過程中，我院畢業生也對面向基層就業表現出了一定的顧慮，如果就大學生到基層就業可能會遇到的阻力從大到小排序，那么依次為：生活條件差；前途不明朗，擔心政策有變化；工作條件艱苦，難以發揮自身能力；家人不理解，親戚朋友反對等。其中基層就業政策落實不到位、渠道不暢通、部分基層單位用工不規范，沒有保障等是學生們內心存在顧慮最大的方面。

同時，在和畢業生交流的過程中，學生們也對在校期間學校的人

才培養方案、教育管理、職業生業規劃等方面提出了建議，主要有以下幾點：

1、從入學教育開始將基層就業教育融入學生就業教育整體規劃中，對于到基層就業的畢業生給予相應的優惠政策。

2、邀請正在基層工作的畢業生與在校生進行經驗交流。

3、利用校區內的宣傳欄、櫥窗進行政策宣傳，使學生較早獲得相關信息，樹立基層就業的意識。

4、重視理想信念教育，倡導奉獻精神，鼓勵先進，鼓勵學生積極參加社會實踐，營造健康向上的氛圍，引導學生轉變就業觀念。

5、為畢業生提供相關信息，加強對于工作環境、工作方式的指導，提供基層就業的相關知識和服務。

6、學校能夠在學生上學期間就為基層就業的學生提供相應的鍛煉機會，并盡量提供一些外部優惠條件。

7、幫助學生了解就業形勢，正確面對現狀，教育學生適當降低就業期望值，了解基層對人才的需要，明確基層就業同樣可以發揮才干、建功立業。

三、小結

在就業競爭日趨激烈、就業壓力越來越大的今天，基層就業正逐步成為高校畢業生就業的重要渠道。通過本次我院對大學生在農村基層崗位就業創業的社會實踐調查，實踐隊員們既受教育也增長了見識，通過實踐，同學們從學哥學姐的身上感受到了就業的嚴峻性，自身素質提高的重要性以及在校期間自我鍛煉的必要性。

同時，通過回訪畢業生，了解他們的就業經歷，我們也體會到應該進一步提高認識，強化服務意識，應該充分利用校內的網站、宣傳欄、櫥窗等各種渠道從學生入校就進行基層就業政策宣傳，使廣大學生了解畢業生面向基層就業的意義和國家相應的優惠政策，轉變對基層就業的認識；同時，幫助學生了解就業形勢，轉變就業觀念，合理

調整自己的就業期望值；加強理想信念教育，加強對基層單位的宣傳，幫助學生了解基層對人才的需要，認識到基層崗位是青年學生鍛煉成才、建功立業的沃土，從而增強畢業生投身基層，干事創業的主動性和責任感。

1、積極開拓市場，努力為企業和畢業生搭建形式多樣的平臺，認真做好高校畢業生就業信息服務

2、爭取做面向基層就業學生的堅強后盾，做好他們的檔案、戶口和組織關系的管理和遷移轉遞工作。落實各項政策，以免除其后顧之憂。同時建立和暢通他們與學校的聯系，做好跟蹤服務，對表現優異的學生，積極進行宣傳，樹立先進典型。

3、通過每年的社會實踐、第二課堂等多種形式，有針對性的開展思想政治教育、創業意識教育和創業能力進行培訓，加強對學生創新能力的培養，為到基層創業的高校畢業生提供有針對性的項目、咨詢等信息服務，建構引導和鼓勵學生面向基層就業的長效機制，進而引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業。